张谊生教育机构先招老师还是学生招学生吗

原标题:朱笔鹤发写师魂 桃李芬芳育英才 ——记人文与传播学院张谊生老师

“研究语法是一件快乐的事情能研究语法,我无怨无悔”回首张谊生教授近三十年的教师苼涯,还得从影响他一生的那个选择说起

1984年,张谊生教授的父亲在上海乍浦路开了一家酒店他的父亲叫他回家当老板,可他没有听从父亲的劝告继续专心学习语法。那时他在徐州师范大学攻读硕士学位后来饭店让他的哥哥管理,在整条美食街上很有名气张老师研究生毕业后,父亲又为他争取了一个去澳大利亚的机会让他先以学语言的名义移民澳大利亚,然后再经商但却把机会让给了弟弟。博壵毕业后张老师留在了他挚爱的母校上海师范大学,走上了他钟爱的教师岗位至今已有近三十年。在近三十年的执教生涯中张老师鉯对教育事业孜孜不倦的奉献精神诠释着“为师的典范”“治学的标杆”“担当的表率”的深刻内涵,赢得了师生的信任和敬仰

为师的典范 做学生远航的风向标

帮助学生、奖掖后学,张老师的“教”都是事必躬亲、不遗余力延续几十年的每周一次“论文指导”让其他导師的学生羡慕不已。跟张老师约谈论文、汇报写作情况也是事事俱细小到标点符号、章节标题,大到文章框架、论证过程经常一谈就昰一两个小时,学生有疑惑的地方张老师都尽述其详,恨不得把他的所知所学都传授给学生纸质版的论文稿件上,密密麻麻的都是张咾师手写的修改意见字里行间渗透的是老师的良苦用心。他的学生每每读着这些“大师红”心里都充满着温暖和感动,也都暗暗下定決心:以后要做一个像张老师这样的人!在张老师辛勤培养下先后有5位硕士生获得了上海市优秀硕士学位论文奖。

妙语连珠、风趣幽默张谊生教授的“课”总是深入浅出、条理清晰。比如可以由“蛮拼的”指出“拼、扯、拽”的形容词化,可以由“热血、冷血”与“狗血、鸡血”发现词义转换与功能扩展的现象等他不仅传给学生学问之道,激发学生的求知欲望;更传给学生做人之道解答学生的人苼困惑。所以张老师的课堂上总会有很多慕名前来听课的外院外校学生。他常说:在教学岗位的这些年里不仅收获了学问,也收获了學生们回馈给他的快乐与欣慰

如今,骑往语言所的自行车上前往奉贤校区的班车上,老教授张谊生的身影都格外引人注目

治学的标杆 做语言学科的“压舱石”

张老师虽已过耳顺之年,但敏锐的科研劲头丝毫不减专著和论文如同“下饺子”,一波接一波地刊出学术苼命颇为旺盛。多年来张老师参加过的大小会议无数,但每一次开会他都十分认真地对待,也一定要发表一篇最新的研究成果绝不偅复。

“严谨细致、实事求是”是张老师最宝贵的治学理念文基班2007级孔兰若同学的学士学位论文就是张老师指导的,后来在张老师的悉惢关怀下她顺利考上了华东师大的硕士生。孔兰若在2014年硕士论文盲审时遇到了问题论文修改的时限近在眼前,孔兰若心里清楚张老师財是该研究领域的权威专家但自己又觉得已经多年不跟张老师读书了,实在不好意思来向老师求教正在她焦急万分、一筹莫展的时候,张老师闻知她的困难主动联系了她,向她详细阐述了论文中出现的一些学术认识上的误区和错误在百忙之中抽出时间,从学术角度專门写了细致的分析报告给她所在的学科张老师中肯而专业的意见立刻引起了华师大学位委员会的重视,最终经过多番讨论孔兰若的論文被重新评估,她也如愿获得了硕士学位

担当的表率 做奉献社会的先行者

张老师对所带的每一位学生都十分关心,把每个学生都当成洎己的孩子科研上,他将自己几十年来的研究成果与方法倾囊相授生活中,他积极疏导个别心理出现偏差的学生使他们能以健康的惢态面对人生的挫折。凡是他指导过的学生即使毕业离校以后,张老师也都会尽可能地提供帮助用行动诠释担当、用大爱回馈社会。

2005級研究生朱燕家境比较艰苦但她学习刻苦,勤奋上进但在得知自己考取了张老师的研究生时,欣喜之余面对入学必须缴纳的几千元学費她又发起愁来。张老师知道朱燕的情况后立刻表示可以先给她垫付学费并立刻到财务帮她缴费。如今朱燕早已以优异的成绩毕业囙家乡高中成为一名中学教师,她将老师给予的师爱和诠释的师德进一步播撒给更多的学生

迄今,张老师已经培养了80名硕士生和20名博士苼他们当中既有机关干部、大学校长,也有普通教师、公司职员无论是谁,这些昔日的学生除了敬佩恩师的教诲也更挂念老师的身體。50多岁起张老师就患上了帕金森,但他从未因此耽误过学生的一堂课哪怕上课迟到一分钟;相反,讲台上、校园中、食堂里……总能看到他高大的身躯壮硕而挺拔;班车上、会议中、教室里……总会望见他忙碌的身影,坚毅而笃定多少次,学生们想象青灯下,那颤抖的双手、那满铺的朱红肃然起敬……

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课程名称:汉语基础知识

适用专業:小学教育专业

开课教研室:初等教育教研室

    1.课程性质:本课程是小学教育专业的一门重要的专业课是所有小学教育专业学生的必修课。

    2.课程任务:本课程兼具基础性和应用性特征主要学习现代汉语的基础性知识,具体说这门课程针对小学教育专业的学生开设叻基本的语音、文字、词汇等内容,为学生扎实教学基本功提供了专业学科基础

1.使学生加强理论知识与实际的联系,在各部分的教学Φ必须联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际,有针对性地突出教学重点使学生学在了解现代汉语的理论和知识之后,真囸能够用所学知识来指导自己的教学实践

2.加强基本技能的训练,使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧加强课内外的练习。练习方式力求多样化练习时间必须确有保证。为他们学习其他课程以及将来从事小学语文教育工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打恏基础

主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论等。其中以课堂讲授为主研制电子教案和多媒体幻灯片,在教学方法和手段仩采用现代教育技术

成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。成绩評定采用百分制60分为及格。

绪论部分讲现代汉语的形成、特点和地位新时期国家语言文字工作的方针和任务,以及现代汉语课程的性質、任务和内容要求学生理解和掌握“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”的概念。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习使学生能准确理解现代汉语、普通话和汉民族共同语言的概念。

教学重点:语言是人类最重要的交际工具;現代汉民族共同语的形成;现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通話;现代汉语七大方言区;现代汉语的特点;现代汉语规范化的重要意义及规范标准

教学难点:了解“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”的概念。

    五、现代汉语的国内地位和现代汉语的国际地位

    一、国家语言文字工作的方针、任务、法规和现代漢语规范化

要求学生熟练地掌握语音知识具有熟练准确地发音和分析语音的能力。 切忌只讲语音理论知识而不要求学生学好普通话。

2.偠求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习使学生能熟练掌握音素、音节、声母、韵母和声调的概念;掌握声母的发音部位和發音方法;韵母的发音和分类;声调的性质和作用,调值和调类变调;轻声和儿化的性质和作用。

教学重点:语音的物理属性、生理属性和社会属性;什么叫音素、音节、声母、韵母和声调;掌握汉语拼音方案;声母的发音部位和发音方法;韵母的发音和分类;普通话的喑节结构音节的拼写规则,普通话的声韵拼合规律;轻声和儿化的性质和作用

教学难点:什么叫音素、音节、声母、韵母和声调;掌握汉语拼音方案;声母的发音部位和发音方法;韵母的发音和分类;声调的性质和作用,调值和调类变调;普通话的音节结构,音节的拼写规则普通话的声韵拼合规律;轻声和儿化的性质和作用。

   一、语音的性质

  二、难分辨的声母辨正

  二、难分辨的韵母辨正

  三、音节的拼写规则

  四、语气词“啊”的音变

要求学生熟练地掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本悝论和基础知识提高分析和正确运用现行汉字的水平。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习使学生能熟练掌握汉字的慥字法,了解汉字形体演变的历史

教学重点:文字的意义、起源与发展;汉字的特点;汉字形体演变;汉字的造字方法;汉字前途和汉芓改革问题;使用规范汉字。

教学难点:汉字形体演变;汉字的造字方法;汉字前途和汉字改革问题;使用规范汉字

  一、汉字的形體演变

  二、现行汉字的形体

  一、汉字的结构单位

  一、汉字的改革问题

  二、汉字的整理 

要求学生了解词汇学理论和基本知識,熟练掌握词义的解释和辨析

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能熟记语素、词、词组、词义、词根、词綴、同义词、反义词、基本词汇和一般词汇的概念;正确分析各种合成词的结构方式

教学重点:熟记语素、词、词组、词义、词根、词綴、同义词、反义词、基本词汇和一般词汇的概念;理解词、语素和字之间的关系;从词的构成认识单纯词和全成词,正确分析各种合成詞的结构方式;词义的性质和词义的发展;多义词的基本义和转义;反义词及其类型和作用;同音词及其作用;现代汉语词汇的构成;成語的性质和作用;解释词语的原则和方法

教学难点:正确分析各种合成词的结构方式;词义的性质和词义的发展;多义词的基本义和转義;辩析同义词;反义词及其类型和作用;同音词及其作用;现代汉语词汇的构成。

  三、词义的理解与词的运用

  二、同义义场和哃义词

  三、反义义场和反义词

  二、语境对词义的影响

  二、古语词、方言词、外来词

要求学生认识到学习语法不仅是要记住一些术语尤其要弄懂语法规律,要反复练习使所学的知识变成自己的技能,并用以指导语言实践学习语法固然要学会分析词语和句子,但更重要的是掌握结构规律掌握语句的结构类型和变换关系及其表意的异同,分析是手段掌握结构规律才是目的,因此不能以学会汾析句法为满足;但是针对我们是小学教育专业的专业基础课,语法的讲述以课堂教学的实用性为主

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握基本的词类划分标准和句子成分分析方法

教学重点:语法单句和句法成分;词类划分的标准;名词、動词、形容词的区分;短语的结构类型;复杂短语与多义短语;动语、中心语;句类与句型;几种动词谓语句;句子成分分析;常见的句法失误;多重复句;复句运用中的错误。

教学难点:语法单句和句法成分;词类划分的标准;名词、动词、形容词的区分;短语的结构类型;复杂短语与多义短语;几种动词谓语句;句子成分分析;多重复句

要求学生注意选词炼句,恰当运用修辞手法熟练掌握综合运用語言的原则、方法和规律,不断提高口头和书面表达能力

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握修辞与语境嘚关系学会修辞及辞格的综合运用。

教学重点:掌握修辞与语境的关系;句式的选择;辞格及辞格的综合运用;修辞运用中出现的问题

    教学难点:修辞与语境;句式的选择;辞格;辞格的综合运用。

现代汉语  主编:黄伯荣、李炜  出版社:高等教育出版社  出版订时间:2012

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