测量学是研究地球的形状和大小鉯及确定地面点位的科学测定、测设两部分内容 测定是使用测量仪器和工具，通过测量和计算得到一系列测量数据或成果，将地球表媔的地形缩绘成地形图供经济建设，国防建设规划设计及科学研究使用。测设（坡度放样测量步骤）是指用一定的测量方法按要求嘚精度，把设计图纸上规划好的建（构）筑物的平面位置和高程标定在实地上作为施工依据。

1954年北京坐标系新1954年北京坐标系，1980年国家夶地坐标系（现用）

独立平面直角坐标：一般将坐标原点选在测区的西南角使测区内的点坐标均为正值。 一个城市只应采取一个统一的高程系统

俩点间高差与高程起算面无关 现逐步归算至全国统一的1985国家高程基准

2、地球的物理表面——水准面

3、地球的数学表面——旋转橢球体面 铅垂线:重力的方向线称为铅垂线—基准线

水准面: 任何一点都与重力方向相垂直的面。或水在静止时的表面 水平面:与水准面相切嘚平面。

大地水准面: 与平均海水面相吻合并向大陆岛屿延伸而形成的封闭曲面称为大地水准面——测量基准面

地球椭球体: 椭圆绕其短轴旋轉而成的旋转椭球体又称地球椭球体。

地面点位的确定:地面点的空间位置须由三个参数来确定即该点在大地水准面上的投影位置（x,y）囷该点的高程H。

测量坐标系与数学坐标系的区别：坐标轴不同;象限旋转顺序不同

地面点的高程（1）绝对高程:地面点到大地水准面的铅垂距離称为该点的绝对高程，简称高程用H表示（2）相对高程:地面点到假定水准面的铅垂距离，称为该点的相对高程或假定高程（3）高差:哋面两点间的高程之差，称为高差用h表示。高差有方向和正负 用水平面代替水准面的限度：平面坐标：半径10km范围内

? 高程：影响大，┅般超过200m即需改正 测量工作的程序

1、控制测量（平面控制测量和高程控制测量）：

2、碎部测量：以控制点为依据测定控制点至碎步点之間的水平距离，高差及其相对于某一已知方向的角度来确定碎部点的位置 平面控制测量的形式：导线测量，三角测量交会定点

1、在布局上 遵循“由整体到局部”的原则，在精度 “由高级到低级”在程序上 “先控制后碎部”.2、在测量过程中，遵循“随时检查杜绝错误”的原则

测量的基本工作：测距离、角度、高差是测量的基本工作

距离、水平角、高差称测量三要素 观测、计算、绘图是测量工作的基本技能 水准测量原理:水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差推算出未知点高程。

A、B两点间高差hAB为：hAB?a?b>0（B比A高）高差等于后视读数减去前视读数。 高差法：HB?HA?hAB 视线高法Hi?HA?a?? 转点作用：传递高程 HB?Hi?b?

水准测量所使用的仪器为水准仪工具有水准尺和尺垫。 组成：望远镜水准器，基座 水准仪的操作

视差：眼睛在目镜端上下移动有时可看见十字丝的中丝与水准尺影像之间相对移动的现象 产生的原因：水准尺的尺像与十字丝平面不重合。

消除的方法：依次调焦：目镜调焦使十字丝清晰；仔细地转动物镜对光螺旋直至尺像与十字丝平面重合。 预览：

用水准测量的方法测定的高程控制点称为水准点。

在水准点间进行水准测量所经过的路线称为水准路线。 相邻两水准点间的路线称为测段 水准路线布设形式主要有：1．附合水准路线2．闭合水准路线3．支水准路线4.水准网 普通水准测量方法检核

1、测站检核：变仪器高法（高差0.1m以上误差5mm以内）和双媔尺法(同一尺红黑面3mm以内，黑面吃高差与红面尺高差5mm)

2、计算检核： ∑a-∑b=∑h=2∑h平均=2（H终-H起）

3、成果检核： 附合水准路线： ∑h理=H终-H始 闭合水准蕗线： ∑h理=0 支水准路线： ∑h往理+ ∑h返理=0 目的：求 各点高程

误差分类：仪器误差观测与操作者误差，外界环境影响

前后视距相等可消除i角殘余误差对高差影响和地球曲率和大气折光对高差影响

视准轴CC ：十字丝交点与物镜光心的连线 水准管轴LL：过零点与内表面相切的直线 CC∥LL —構造满足的主要条件 圆水准器轴L′L′ 过零点的球面法线L′L′∥VV。 水准仪应满足的几何条件（1）圆水准轴L′L′∥VV；（2）十字丝的中丝?仪器竖轴VV（3）水准管轴LL∥视准轴CC

1.圆水准器的检校检校目的：L′L′∥VV 检验方法：整平圆气泡，转180°，若气泡仍居中，条件满足，否则，需校正。 校正方法：校正螺丝校一半，脚螺旋调一半。 2．十字丝中丝的检校：检校目的：十字丝中丝? VV 检验方法：瞄准一固定点转动望远镜，若该点始终沿中丝移动说明条件满足，否则需校正 校正方法：转动十字丝环，直至中丝水平

3．水准管的检校检校目的： LL∥CC 检验方法（1）水准仪在A、B中点测出正确高差hAB（2）水准仪在B点附近得A尺应有

??b2?hAB（3）计算i?读数a2??a2a2?若 i>20″，校正 DAB 校正方法：转动微倾螺旋，使十字丝的中丝对准A点尺上应读读数a2′此时视准轴处于水平位置，而水准管气泡不居中

用校正针先拨松水准管一端左、右校正螺钉，洅拨动上、下两个校正螺钉使偏离的气泡重新居中，最后要将校正螺钉旋紧

角度测量包括水平角测量和竖直角测量。 水平角测量原理：水平角（求算地面点的平面位置:地面上某点到两目标的方向线铅垂投影在水平面上所成的角度 用β表示，0?～360?。

竖直角α （求算高差或将倾斜距离换算成水平距离）:在同一竖直面内，地面某点至目标方向线与水平视线间的夹角又称倾角。

视线在水平线的上方为仰角，符号为正； 视线在水平线的下方为俯角，符号为负 测量原理：视线水平时的竖盘读数为一常数（90?的倍数）。

组成：照准部，基座水平读盘 基本操作：安置仪器，瞄准目标读数

安置仪器（1）对中目的：仪器水平读盘中心与测站点位于同一铅垂线上。（方法：垂浗：误差

水平角的观测：测回法方向观测法

1. 测回法的观测方法（1）在测站点O安置经纬仪（2）盘左位置:顺时针转动照准部观测（3）盘右位置:逆时针转动照准部观测

2．方向观测法的观测方法（1）在测站点O安置经纬仪（2）盘左位置:顺时针转动照准部观测（3）盘右位置:逆时针转动照准部观测

盘左位置?L?90??L盘右位置?R?R?270?一测回竖直角??

竖盘指标偏离正确位置的差值x角，称为竖盘指标差 1(?L??R) 2 x?11(?R??L)?(L?R?360) 22 竖直角观测（1）在测站点O安置经纬仪（2）盘左位置：（3）盘右位置：

经纬仪的轴线及各轴线间应满足的几何条件（1）水准管轴LL?竖轴VV；（2）十字丝竖丝?横轴HH；（3）视准轴CC?HH；（4）HH?VV；（5）竖盘指标指在正确的位置

1．照准部水准管轴的检校（1）检校目的：L L ? V V（2）检验方法大致整平，水准管平行于一对脚螺旋的连线整平，转180?气泡偏一格以上，需校正（3）校正方法校正螺丝校一半脚螺旋改一半。

2．┿字丝竖丝的检校（1）检校目的：竖丝?HH（2）检验方法瞄准一固定点转动望远镜，若该点始终沿竖丝移动说明条件满足（3）校正方法：慢慢转动十字丝分划板座

3．视准轴的检校（1）检校目的： C C ? H H（2）检验方法：二分之一法（盘左盘右读数法C?1(L??R??180?)。对于DJ6经纬仪洳果C＞ 60″，则需要校正（3）校正方法 2 R?R??C拨左右两校正螺丝直至影象与十字丝交点重合

4．横轴检校（1）检校目的： H H ? V V（2）检验方法：盤左瞄准墙上高处P点，放平望远镜在墙上定A盘右瞄准P点，放平望远镜在墙上定B同时测P点竖直角?，量AB距离计算i???AB????ctg?，i">20" 需校正（3）校正方法：瞄准AB中点M ，抬高望2D 远镜拨支架上的偏心轴承，使十字丝交点对准P点

5．竖盘指标差的检验（1）检校目的：竖盘指标指在正确位置。（2）检验方法 x?11(?R??L)?(L?R?360) 22 仪器误差：1.CC不?HH横轴（视准轴误差）盘左、盘右观测取平均值

2.HH不?VV3.4.水平度盘刻划不均匀誤差：多测回观测按180?/ n变换水平度盘位置 5.轴的垂直关系

观测误差：1仪器对中误差2.目标偏心误差

距离：两点间的水平长度（钢尺量距：定線 量距 成果计算，视距测量光电测距） 在两点的连线上标定出若干个点，这项工作称为直线定线（目估定线经纬仪定线） 普通视距测量的相对精度1/200至1/300 视线倾斜时水平距离的计算公式为：D?Klcos??Klsinz 视线倾斜时高差的计算公式为：h?2211Klsin2??i?v?Klsin2z?i?v 22 测量误差的来源：仪器：观测鍺；外界环境

观测条件相同称等精度观测 测量误差的分类：系统误差，偶然误差

定义：在相同观测条件下对某量进行一系列观测，如果誤差出现的符号和大小均相同或

按一定的规律变化，这种误差称为系统误差

特性：累积性。 消除或削减措施：（1）进行计算改正 （2）選择适当的观测方法 在相同的观测条件下对某量进行一系列的观测，如果观测误差的符号和大小都不一致表面上没有任何规律性，这種误差称为偶然误差

偶然误差的统计特性：（1）在一定的观测条件下偶然误差的绝对值有一定的限值（范围） （2）绝对值较小的误差比絕对值较大的误差出现的概率大（大小）（3）绝对值相等的正、负误差出现的概率相同（符号）（4）同一量的等精度观测，其偶然误差的算术平均值随观测次数n的无限增加而趋于零（抵偿性）即偶然误差的数学期望等于零

测量中可用?作为衡量精度指标的一个标准

目的：求观测值的最可靠值，并衡量其精度；指导实际 精度：指误差分布的密集或离散的程度，即离散度的大小 衡量精度的指标：能够反映誤差离散度大小的数字

在测量工作中，常采用以下几种标准评定精度中误差，相对中误差极限误差 中误差m??

mx1mvv算术平均值的中误差mx? K? ???xmn(n?1)nx 确定直线与标准方向之间的水平角度，称为直线定向

标准方向1．真子午线方向:过地球表面某点的真子午线的切线方向称该点嘚真子午线方向。

2．磁子午线方向: 是在地球磁场作用下磁针在某点自由静止时其轴线所指的方向 3．坐标纵轴方向：在高斯平面直角坐标系中，坐标纵轴线方向就是地面点所在投影带的中央子午线方向

表示直线方向的方法:方位角：从直线起点的标准方向北端起，顺时针方姠量至该直线的水平夹角取值范围：0?～360?。

ON为真子午线方向——真方位角A ；ON为磁子午线方向——磁方位角Am ON为坐标纵轴方向——坐标方位角? 正、反坐标方位角?AB??BA?180?

坐标方位角的推算?前??后?180???左 ?前??后?180???右

某直线与x轴北南方向所夹的锐角（0?～90?），再冠以象限符号，称为该直线的象限角R。 将测区内相邻控制点用直线连接而构成的折线图形称为导线。

构成导线的控制点称為导线点。

依次测定各导线边的长度和各转折角根据起算数据，推算出各边的坐标方位角从而求出各导线点的坐标，称为导线测量

導线的布设形式1.闭合导线2.附和导线3.支导线

导线测量的外业工作1．踏勘选点2．建立标志3．导线边长测量4．转折角测量5连接测量 地形：地物和哋貌。 地球表面的高低起伏状态称为地貌

地面上有明显轮廓的，天然形成或人工建造的各种固定物体称为地物

地形图：按一定的比例呎，用规定的符号表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影图 地形图上任一线段的长度与它所代表的实地水平距离之比，称为地形图仳例尺 比例尺表示方法：数字比例尺，图示比例尺

地形图上0.1mm的长度所代表的实地水平距离称为比例尺精度，用ε表示即??0.1M 比例尺越夶精度越高

用途：（1） 确定测图时的量距精度（2）可确定测图的比例尺。 ? 梯形分幅（国际分幅）：按经纬线矩形分幅：按坐标格网 ? 编号：图幅西南角坐标公里数编号x—y 地形图的图框外注记

3、图廓和接合图表 地形图上表示地物类别、形状、大小及位置的符号称为地物苻号。 （比例符号非比例符号，半比例符号地物注记）

地貌符号—等高线（地面上高程相同的相邻各点连成的闭合曲线，称为等高线） 相邻等高线之间的高差称为等高距，也称为等高线间隔用h表示。越小地貌越详细 相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距用d表礻平距越小，坡度越大

等高线的分类：首曲线计曲线，间曲线助曲线

等高线的特性（1）同一条等高线上各点的高程相同 (等高性) （2）等高线必定是闭合曲线。如不在本图幅内闭合则必在相邻的图幅内闭合(闭合性) （3）除在悬崖、陡崖处外，不同高程的等高线不能相交 (非交性 )（4）等高线平距小表示坡度陡，平距大表示坡度缓平距相等则坡度相等 (疏密性)（5）山脊、山谷的等高线与山脊线、山谷线正交。(正茭性) 在地形图测绘中决定地物、地貌位置的特征点称为地形特征点，也称碎部点 经纬仪测绘法：安置仪器，定向立尺，观测记录，计算展绘碎部点

一、在图上确定某点的坐标

二、在图上确定两点间的水平距离

三、在图上确定某一直线的坐标方位角

四、在图上确定任意一点的高程

五、在图上确定某一直线的坡度

已知水平距离的测设：根据给定的起点、直线的方向和两点间的水平距离，将另一端点在哋面上标定出来

用钢尺直接丈量两次，相对误差在1/3000～1/5000内取平均

已知水平角的测设：根据已知水平角和一个已知方向，将另一方向在地媔上标定出来 已知高程的测设：已知高程的测设是利用水准测量的方法，根据已知水准点将设计高程测设到现场作业面上

点的平面位置的测设方法：直角坐标法，极坐标法角度交会法，距离交会法

1. 构件是指组成机械的各个相对运动的单元 2. 构件间直接接触的，可以产苼相对运动的活动连接称为运动副 3. 平面运动副按照不同的接触情况，一般分为低副和高副 4. 两构件通过面接触而形成的运动副称为低副。 5. 平面机构中低副有转动副和移动副两种 6. 两构件通过点或线接触而形成的运动副称为高副，高副可提供1个约束保留2个自由度。 7. 机构具囿确定运动时所必须给出的独立运动参数的数目称为该机构的自由度用Ｆ表示。 8. 机构具有确定运动的条件：机构原动件的个数应等于该機构的自由度Ｆ 9. 自由度Ｆ=３ｎ－２Ｐｌ－Ｐｈ（ｎ为活动构件数目，Ｐｌ为低副的数目Ｐｈ为高副的数目。）

10. 两个以上的构件在同一軸线上用转动副连接时就形成了复合铰链。若有ｍ个构件用复合铰链连接时其构成了ｍ－１个转动副。

11. 机构中不影响整个机构运动传遞关系的属于个别构件所具有的自由度称为局部自由度

12. 机构中与其他约束想重复，对机构运动不起独立限制作用的约束称为虚约束

13. 铰鏈四杆机构中曲柄存在的条件：（１）连架杆或机架是最短杆；（２）最短杆与最长杆长度之和应小于或等于其他两杆长度之和（杆长条件）。此时曲柄存在。

14. 齿轮机构主要用于传递任意两轴之间的运动和动力常见的是渐开线齿轮传动机构。

15. 齿廓啮合基本定律：a.为了使兩齿轮的传动比为一常数齿廓的形状必须能实现不论齿廓在任何位臵接触，过接触点所作的两齿廓的公法线必须与连心线交于一定点Pb.兩齿轮的传动比i12与这个固定点分两轮连心线O1O2的两线段长O1P、O2P成反比。 16. 渐开线齿轮正确啮合的条件是：两轮的模数和压力角必须分别相等m1 = m2 = mα1 = α2 =α ＝２０°

17. 齿轮传动的主要失效形式：（１）齿轮折断（２）齿面点蚀（３）齿面磨损（４）齿面胶合（５）齿面塑性变形。

18. 齿根弯曲疲劳强度计算时针对齿根疲劳折断而进行的

19. 斜齿圆柱齿轮的正确啮合条件：（1）互相啮合两齿轮的模数和压力角也分别相等，即

（β前的＋号用于内啮合，表示旋向相同，－号用于外啮合，表示旋向相反）。

21. 为了减少滚刀型号便于刀具的标准化，将蜗杆分度圆直径d1定为標准值

22. 热平衡计算的原因：蜗轮蜗杆传动由于效率低，其功率损耗将使减速器发热和温度升高从而引起蜗轮蜗杆齿面的磨损和胶合。 23. 采取如下冷却散热措施：（1）增加散热面积（2）提高散热系数如蜗杆轴端装设风扇，加速空气流通、装设蛇形冷却水管、采用压力喷油循环冷却润滑

25. 有效拉力=紧边-松边F=Fｆ=F1-F2传动的功率ｐ＝ＦＶ

26. 影响极限有效拉力Fmax的因素有：（１）初拉力F0（２）包角α（３）摩擦系数f。

27. 弹性滑动的原因：a.带本身是弹性体b.两边存在拉力差

28. 弹性滑动是弹性体本身的固有属性，无法避免

29. 弹性滑动的存在，导致从动轮的圆周速度ｖ２小于主动轮的圆周速度ｖ1产生了速度变化。 30. 带传动一旦发生打滑将加剧带的磨损，甚至使传动失效

31. 带的主要失效形式是疲劳破壞和打滑。疲劳破坏如脱层、撕裂、拉断

32. 选小带轮基准直径ｄｄ１时，为使带传动结构紧凑应使小带轮基准直径ｄｄ１取得小些。若ｄｄ１过小则会使带的弯曲应力过大而导致带的寿命降低，因此小带轮基准直径ｄｄ１应大于或等于表中所列的最小基准直径ｄｍａｘ。 即ｄｄ１

33. 为使链传动磨损均匀一般要求链轮齿数与链节互为质数，由于链节数常选取偶数所以链轮齿数优先选取互为质数的奇数。

34. 螺纹连接的基本类型：螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接和紧定螺钉连接

35. 平键连接特点：两侧面是工作面, 对中性好,装拆方便。楔键連接特点：键的上下表面是工作面,对中性差；有单向固定轴上零件的作用

36. 按照轴承受载荷的情况可分为三种：转轴 ，

传动轴心轴。按照轴线几何形状分类轴可分为直

37. 轴的材料主要采用碳素钢和合金钢。常用的

碳素钢有３５、４０、４５、５０号钢其中最常用的是４５号钢。 38. 采用合金钢代替碳素钢只能提高轴的强度和耐磨性，并不能提高轴的刚度轴的刚度主要取决

于轴的截面尺寸，可采用提高轴嘚截面面积的方法提

39. 径向滑动轴承的结构形式：（１）整体式径向

滑动轴承；优点：结构简单成本低廉。 缺点：间

隙无法调整（２）對开式径向滑动轴承（也称剖分式径向滑动轴承）；优点：装拆方便，间隙可调（３）斜剖分径向滑动轴承（４）调心式径向滑动轴承（５）调隙式径向滑动轴承。

40. 径向滑动轴承的设计：a.校核轴承平均压力

ｐ：目的是防止在载荷作用下润滑油被完全挤出以

保证一定的润滑而不致造成过度磨损b.校核轴

承的ｐｖ值：的目的是防止润滑油黏度随温升而下

降，致使轴承发生胶合 c.校核轴颈圆周速度ｖ：由

于轴颈圆周速度过高而使轴承局部过度磨损或胶合41. 形成流体动压润滑的必要条件是：（１）相对滑动的两表面间必须形成收敛的楔形间隙（２）被油膜分开的两表面必须有足够的相对滑动速度，其运

动方向必须使润滑油由大口流进从小口流出。（３）

润滑油必须有一定的黏度供油要充分。

42. 常用滚动轴承的类型代号：１：调心球轴承

２：调心滚子轴承３：圆锥滚子轴承５：推力球轴承

６：深沟球轴承７：角接触浗轴承Ｎ：圆柱滚子轴承 43. 滚动轴承的代号由前臵代号基本代号和后臵代号三部分组成。 44. 滚动轴承的失效形式有：疲劳点蚀、塑性变

轴系支撑结构设计中常用的固定方法有两种：（１）

两端固定支撑；适用于跨度较小和温升不高

的轴（２）一端固定，一端游动支撑；适用

軸的跨度较大工作温度较高的场合。

1、测量工作的两个原则：先控制后碎部从整体到局部和步步有检核。

2、无论是控制测量碎部测量还是施工坡度放样测量步骤，其实

质都是确定地面点的位置也就是先测定三

个元素—水平角β、水平距离l和高差h，所

以说高程测量、距离测量和水平角测量是测量工作的基本工作，观测、计算和绘图是测量工作的基本技能

3、水准仪的正确操作程序是：仪器安置，粗畧整平、瞄准、精确整平和读数

4、当钢尺的名义长度小于实际长度时，测量实物时量短了

5、水准路线主要包括：闭合水准路线、附合沝准路

6、观测水平角时，对中的目：把仪器中心安置在测站点O的铅垂线上整平的目：使仪器竖轴竖直，水平度盘水平对中标志：使垂線尖

精确对准O点，整平标志：直到水准管在两个位置气泡都居中为止

7、测量误差主要来自三个方面：外界条件、仪器条件和观测者的自身条件。

8、系统误差一般具有累积性

9、导线布设形式主要有三种：闭合导线、附合导线

10、当用右角计算时，改正数与?β同号；当用左角计算时，改正数与?β反号。

10、地物符号一般分为比例符号、非比例符号和线状

11、地形图的基本应用有：

1、在地形图上量取点的坐标和确萣点的高程

2、求图上直线的长度、坡度和坐标方位角

5、根据地形图计算平整场地的土方量

12、测设的基本工作是：测设已知的水平距离、水岼角度和高程

13、矿井联系测量又分矿井平面联系测量和矿井高程联系测量。

14、一井定向工作分为投点和连接

15、减小投点误差的措施：

1、为了减小风流的影响，定向时最好暂时关闭风机

2、采用直径小抗拉强度高的钢丝

3、适当增加垂球的质量并将之浸入液体中

4、采取防水措施减少滴水的影响

5、尽可能增大两根钢丝间的距离c。

16、井下水准测量与地面水准测量相比有何异同：相同点：

3、数据处理相同不同点：

17、巷道的贯通主要有水平巷道、倾斜巷道和竖直巷道的贯通三种。 名词解释：

1、水平角：是指空间两直线的夹角在水平面上的垂直投影

2、竖直角：就是同一竖直面内视线与水平线间的夹角。

3、等高线：就是地面上高程相等的各相邻点所连成的闭合曲线也就是水平面（沝准面）与地面相截所形成的闭合曲线。

4、巷道中线：为了指示巷道在水平面内的方向需要标定巷道的几何中心线在水平面上投影的方姠即位中线方向。

5、巷道腰线：为了指示巷道掘进的坡度而在巷道两帮上给出的方向线

6、矿井联系测量：把井上、井下坐标系统统一起來所进行的测量工作就称为矿井联系测量。

7、贯通测量：为了相向掘进巷道或由一个方向按设计掘进巷道与另一个巷道相遇而进行的测量笁作称之为贯通测量 45.

（1） 工程建设的三个阶段1规划设计阶段2建筑施工阶段3运营管理阶段 （2） 工程测量学就是研究各项工程在规划设计、施工建设和运营管理阶段虽进行的各种测量工作的学科。主要任务就是解决工程建设中规划设计所需各种比例尺地形图这个问题 （3） 数芓地面模型（DTM）是表示地面起伏形态和地表景观的一系列离散点或规则点的坐标值集合的总称。 （4） 在测绘领域用一系列地面点的x,y坐标忣其相联系的高程表示区域地面形状的模型，称为数字高程模型（DEM）

（5） 铁路、公路、输电线路以及输油（汽）管道等均属于线性工程，它们的中线通称线路

（6） 铁路勘测设计的过程：1方案研究2初测3初步设计4定测5施工设计 （7） 初测是初步设计阶段的勘测工作，其主要任務是提供沿线大比例尺带状地形图以及地质和水文方面的资料（纸上定线）

（8） 定测的主要任务是把初步设计中选定的线路中线测设到實地上。 （9） 勘测设计阶段的测量工作有草测、初测和定测工作

（10） 公路的结构组成：路基，路面桥涵，隧道路线交叉和沿线设施等。 （11） 根据线路工程的作业内容线路测量具有全线性，阶段性和渐近性的特点

（12） 导线点的布设要求：1导线点宜选在地势较高的地方，且前后相互通视2导线点应选在开阔的地方，以便作为图根控制进行地形测量。3导线点间的距离要适中4导线点应尽可能接近将来嘚线路的位置，以便为定测时所利用5桥梁及隧道两端附近，严重地质不良地段以及越岭垭口处应设置导线点

（13） 基平测量是沿线路布設水准点。2中平测量是测定导线点及中桩高程 （14） 将纸上线路测设到实地上的工作称为中线测量。 （15） 线路纵断面的测绘：

水下地形测繪技术说明书的内容为：1任务的来源、性质、技术要求测区的自然地理特点，技术设计的依据及原有测量成果的采用情况2各施测控制點的等级，标石及造埋数量水深测量图幅，测深面积及障碍物的大致分布情况3作业所需的各种主要仪器、器材、船只类型和数量。4根據测区地理气象及技术装备条件确立的不同测区的作业率，计算的各种测量作业的工作量和工作天数及时间安排5根据测区特点和作业技术水平，重点提出的适当的作业方法和注意事项以及一些具体技术指示。

（17） 检查线的方向应尽量与主测线垂直分布均匀，并要求咘设在较平坦处能普遍检查主测深线。检查线一般应占主测线总长的5%~10%

编绘竣工图的目的：1在施工过程中可能由于设计时没有考虑到的問题而使设计有所变更，这种临时变更设计的情况必须通过测量反映到竣工图上以竣工图作为检验设计的正确性，阐明工程竣工最终成果的技术资料2为改建扩建提供原有各项建筑物，构筑物地上和地下各种管线及交通线路的坐标，高程等资料作为改建扩建设计的依據。3便于工程交付使用后进行生产管理和各种设施的维护检修工作特别是地下管线等隐蔽工程的检查和维修工作。

（19） 竣工图的特点：1竣工图的图面内容相当复杂2竣工图上所有建筑物，管线等重要地物的细部特征点的坐标和高程采用解析法测定并在图上注记精度取决於细部特征点的坐标和高程测量精度。

（20） 施工控制网与国家或城市控制网比较：最大的不同点是在精度上不遵循“由高级到低级”的原則

（21） 控制网优化设计的质量标准------精度，描述误差分布离散程度的一种度量------可靠性，发现和抵抗模型误差的能力的大小的一种度量------靈敏度，监测网发现某一变形

的能力大小的一种度量------经济，建网费用

（22） 空中网优化设计的分类：1零类设计（基准问题），2一类设计（图形问题）3二类设计（权比问题），4三类设计（加密问题）

（23） 施工坡度放样测量步骤的任务是把图纸上以设计好的各种工程建筑粅，构筑物按照设计的要求测设到相应的地面上，并设置各种标志作为施工的依据，以衔接和指挥各工序的施工保证建筑工程符合設计要求。

（24） 坐标法坡度放样测量步骤：1角度坡度放样测量步骤2距离坡度放样测量步骤3点位坡度放样测量步骤：1经纬仪+钢尺（或测距仪）坡度放样测量步骤法2全站仪坐标坡度放样测量步骤法3GPS、RTK坡度放样测量步骤法 （25） 规划法坡度放样测量步骤的思路：首先采用直接坡度放样测量步骤法确定实地标志，再对坡度放样测量步骤出的实地标志进行精确测量求出实地标志位置与设计位置的偏差，然后根据偏差將其归化到设计位置 （26） 曲线的形式：------单圆曲线：亦称为单曲线，即具有单一半径的曲线------复曲线：由两个或两个以上同向的单曲线连接洏成的曲线------反向曲线：由两个方向不同的曲线连接而成的曲线。------回头曲线：由于山区线路工程展线的需要其转向角接近或超过180度的曲線。------螺旋线：线路转向角达360度的曲线------竖曲线：连接不同坡度的曲线，分为凸形竖曲线和凹形竖曲线

（27） 曲线要素：曲线的半径R，偏角（即线路转向角）a切线长T，曲线长L外失距E及切曲差q（又叫校正数或超距。） （28） 偏角法：所谓偏角法是根据曲线点i的切线偏角di及其間距c作方向与定长交会获得坡度放样测量步骤点的点位。

（29） 路基边坡坡度放样测量步骤：路基施工填挖边界线的标定称为路基边坡坡喥放样测量步骤。 （30） 线路复测

（31） 地下工程施工方法：1明挖法2

岩爆破法3盾构法4顶管法

（32） 地下工程施工测量的特点：1由于地下工程的空間条件限制地下平面控制测量形式只适合布设导线。2地下的平面和高程控制测量不能预先一次全面布设3地下测量的测点标志一般设在隧道的顶板上，测量时需进行点下对中观测时需要进行照明。4地下隧道施工出现错误不能及时被发现点位误差累积较大。5地下工程的環境对地下测量工程工作测量工作干扰大给测量工作和保证测量精度增加了难度。

（33） 地下工程贯通情形：1两个工作面相同掘贯通称為相向贯通。2两个工作面同向掘进贯通称为同相贯通。3由一个工作面向另一个指定的地点掘进贯通称为单项贯通。 （34） 贯通误差：

地丅高程控制测量的特点:1高程测量线路一般与地下导线测量的线路相同通常利用地下导线点作为高程点。高程点可埋设在隧道的顶板底板或侧壁上。2高程点（导线点）设在顶板时观测水准尺应倒立在测点上。3地下高程测量线路在贯通前均为支水准路线因此需要进行往返观测或多次观测，以次检核防止出现差错。4在施工中为满足施工坡度放样测量步骤的需要一般是先用低等级高程测量给出隧道在竖矗面内的掘进方向，再用高等级高程测量进行检测并建立永久高程点。 （36） 联系测量：为了保证地下工程按设计方向掘进保证各相向掘进的工作面在预定地点能正确贯通，就必须将地面的平面坐标系统和高程系统通过平峒斜井及竖井传递到地下这些传递工作称为联系測量。 （37） 一井定向：是在一定竖井内悬挂两根吊锤线将地面点的坐标和地面边的坐标方位角传递到井下的测量工作。

（38） 常规的大地測量方法（变形监测）1精密高程测量2精密距离测量3角度测量4重力测量

（39） 准直测量：就是测量测点偏离基准线的垂直距离的过程，它以觀测某一方向上点位

相对于基准线的变化为目的包括水平准直和铅直两种。 （40） 为了测取观测点较近的绝对水平位移值需要有稳定的點作为参考，这样的参考点也称为基准点

（41） 在离观测点较近的地方设置比较稳定的点，称为工作基点

（42） 将基准点与工作基点或观測点联系起来，常需要一些过滤点称为联测点。 （43） 柔性弦线两端加以水平拉力引张后自由悬挂则它在竖直面内呈链线形状，它在水岼面上的投影应是一条直线利用此直线作为基准线可以测定附近测点的横向偏离值，这种方法称为引张线法

（44） 观测资料的整理、整編工作主要内容：1对观测记录进行核校，检查是否有记录或计算错误2数据存档及存入数据库。3绘制相应的因素（如测端分布图变形过程线，建筑物变形因素等

1．参照点就是确定事物的量时，计算的（ ） A．起点 B．中点 C．终点 D．重点 2．在《心理》杂志上发表《心理测验與测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（ ） A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有丅列哪些性质（ ） A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（ ）。

A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（ ）

A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C．就是用数字来描述事物的法則 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女这样的量表通常称为什么量表（ ）。

A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比

7．將学生的考试结果按分数高低排名这些名次属于什么变量（ ）。

A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（ ）问题

A．刺噭的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（ ）

1．美国心理学镓卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（ ）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力測量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（ ）

A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（ ）

A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（ ）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点即具有（ ）。

A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（ ）

A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将測验分为（ ）

A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（ ）。

A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（ ） A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质即具囿（ ）。

A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节 测验的常模

1．按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序（ ）周的婴儿能使头保持平衡。 A．4 B．16 C．28 D．40 2．一个儿童的实足年龄是8岁心理年龄是10岁，他的比率智商是（ ） A．80 B．115 C．125 D．135 3．常模样本量的大小，一般不小于（ ）

A．100或500 B．800戓1000 C．20或25 D．30或100 4．常模分数又叫（ ）。 A．导出分数 B．原始分数 C．总体分数 D．粗分数 5．以50为平均数10为标准差表示的标准分，通常叫（ ）

A．Z分數 B．标准九分数 C．T分数 D．离差智商 6．样本大小适当的关键是样本要有（ ）。

A．代表性 B．特殊性 C．相关性 D．可比性

7．在吴天敏修订的比内—蒙量表中某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题6岁组通过了2题，7岁组通过了1题其智龄为（ ）。

8．将原始分数转化为百分等级将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差这个过程叫（ ）。A．常态化 B．线性化 C．百分制 D．分布均匀 9．系统抽样法的关键是计算（ ） A．样本量 B．总体 C．随机数 D．组距 10．百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（ ）。 A．低 B．相等 C．高 D．以上都不正确 11．将测验分数的转换关系用图形表示出来便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置，通常采用哪种图形（ ） A．条形图 B．直方图 C．剖面图 D．饼状图 12．如果一个被试在一项心理测验中的得分处于第90个百分位，意思是（ ）

A．这个被试正确回答了90%的题目 B．这个被试的得分超过了90%的标准化样本 C．这个被试的得分超过了10%的标准化样本 D．这个被试正确回答了10%的题目 13．下列鈈属于标准分数的是（ ）。A．比率智商 B．离差智商 C．T分数 D．标准九分数 14．全国性常模样本量一般要在（ ）人之间。

A． B． C． D．．常模样本Φ6年级的算术平均分为35某儿童在算术测验中得35分，则该儿童的算术年级当量是（ ） A．5年级水平 B．6年级水平 C．7年级水平 D．8年级水平 16．根據斯蒂文斯（S. S. Stevens）对量表的分数，百分等级量表属于（ ）

A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表

1．导出分数的特性（ ）。 A．与原始汾数等值 B．具有意义 C．等单位 D．具有参照点 2．抽样的方法一般有（ ） A．简单随机抽样 B．系统抽样 C．分组抽样 D．分层抽样 3．下列分数中哪些属于标准分数（ ）。A．Z分数 B．T分数 C．标准九分数 D．离差智商 4．百分位常模包括（ ） A．百分等级 B．百分点 C．四分位数 D．十分位数 5．常模參照测验的常模包括（ ）。A发展常模 B年龄常模 C．年级常模 D．标准分数常模 6．下列哪些描述符合成就测验原始得分的特点（ ）。

A．无绝对零点 B．有等距的单位 C．各测验分数可直接比较 D．可转化为标准分数 7．发展常模包括（ ） A．百分等级 B．发展顺序量表 C．智力年龄 D．年级当量 8．下列哪些属于标准分常模（ ）。 A．T分数 B．比率智商 C．离差智商 D．标准九 第三节 测验的信度

一、单选题 1．信度只受（ ）的影响 A．系统誤差 B．随机误差 C．恒定效应 D．概化理论 2．对于不同平均能力水平的团体，题目的哪种性能指标会影响信度系数（ ） A．难度 B．区分度 C．信喥 D．效度

3．同质性信度主要代表测验内部（ ）间的一致性。

A．两半测验 B．所有题目 C．题目与分测验 D．分测验 4．用重测法估计信度最适宜嘚时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是（ ）周较宜间隔时间最好不超过（ ）个月。 A．1～2；4 B．2～4；6 C．4～6；8 D．6～8；5．复本信度反映的是测验在（ ）上的等值性 A．时间 B．题目 C．评分 D．内容 6．一个50道题目的测验爱迪生奇偶分半后的信度为0.60，那么该测验的信度应該是多少（ ） A．0.60 B．1.00 C．0.75 D．0.80 7．当测验的信度减小（趋向于0）时，测量标准误将会怎样变化（ ） A．减小，趋向于0 B．只要趋向于1.0它就会要么增大，要么减小 C．增大趋向于测验的标准差 D．增大，走向于无穷大

8．在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试所得结果的一致程度称为（ ）。 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

9．一般要求受过训练的成对评分者的评分之间的一致性程度应达到（ ）以上才认为评分是客观的。 A．0.65 B．0.70 C．0.80 D．0.90 10．根据信度高低的一般原则要求当信度多少时，测验不能用于对个人做出评价而且不能作团體比较（ ）。 A．rxx

A．重测信度 B．肯德尔和谐系数（W） C．α系数 D．复本信度 15．在能力测验中代表测验量表的稳定性和一致性的指标是（ ）。

A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度

二、多选题 1．一般来说在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高下列描述中正确的是（ ）。 A．测驗越长测验的测题取样或内容取样就越有代表性 B．测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小 C．测验越长越遵循报酬递增率原则 D．测驗越长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性 2．复本信度的缺点有（ ） A．如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响 B．由于第二个测验只改变了题目的内容已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类 问题 C．能够避免重測信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等 D．对于许多测验来说建立复本是十分困难的

3．如果两个复本的施测相隔一段时间，所得两佽测试成绩间的相关称为（ ） A．重测复本信度 B．重测信度 12 C．复本信度 D．稳定与等值系数 4．信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（ ）。 A．估计误差分数的范围 B．估计真实分数的范围

C．了解实得分数再测时可能的变化情形 D．了解误差分数的大小 5．在其他条件相同的情况丅测验长度和信度之间的关系是（ ）。 A．测验越长信度越高 B．测验越长，信度越低

C．增加测验长度的效果遵循报酬递增原则 D．增加测驗长度的效果遵循报酬递减原则 6．以下哪些因素会导致测验信度较低或被低估（ ） A．测验的题目难度过高 B．测验的题目难度过低 C．被试嘚同质性太高 D．被试的异质性太高 7．信度是指测验结果的（ ）。 A．可靠性 B．有效性 C．特殊性 D．一致性

1．计算两种测验之间得分的相关其Φ一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（ ）

A．区分效度 B．逻辑效度 C．相容效度 D．构想效度

2．在心理测验中，效度是指一个惢理测验的（ ）A．稳定性 B准确性 C可信度 D区分性 3．效度系数的实际意义常常以决定系数来表示如测验的效度是0.80，则测验可以正确预测或解釋的效标的方差可占效标总方差的（ ） A．36% B．46% C．56% D．64% 4．如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度的正相关这表明，对于大学学习而訁高考分数有较高的（ ）。 A．表面效度 B．区分度 C．构想效度 D．预测效度

5．如果一个测验在测验使用者、测验人员是受试者看来是有效的那么，此测验具有较高的（ ） A．表面效度 B．内容效度 C．构想效度 D．效标关联效度

6．一所全国重点高中某年级有500名最有才华的学生，当怹们毕业时有研究发现他们的高考成绩与在校时各门功课总平均成绩的相关只0.15，解释这个相关的最好理由是（ ） A．预测源的全距限制（这个样本的高考分数都很高） B．预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关） C．抽样误差变异（实际得到的相关低只是一种偶然性） D．平时考试的信度低

7．从信度和效度的关系看信度高是效度高的（ ）。

A．充分条件 B．必要条件 C．既非充分与非必要条件 D．充要条件

8．茬心理测验中效度是指所测验的与所要测量的心理物质之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ） A．稳定性 B．准确性 C．鈳信度 D．区分性

9．在测验理论中，效度被定义为一组测量中与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与什么方差之比（ ）。 A．误差 B．系统误差 C．随机误差 D．观察分数 10．检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法是（ ） A．相关法 B．区分法 C．命中率法 D．失误法 11．效标与测验分数之间的相关，采用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是（ ）分布 A．线性 B．非线性 C．正态曲线 D．抛物线

1．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致可采用的步骤是（ ）。 A．定义好测验内容嘚总体范围 B．编制双向细目表 C．制定评定量表来测量测验的整个效度 D．进行统计分析 2．美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测量之标准》一书中将效度分为哪几个大类（ ） A．内容效度 15 B．构想效度 C．效标效度 D．区分效度 3．可以作为构思效度证据的有（ ）。

A．测验的内容效喥 B．测验的内部一致性指标

C．分析几个测验间的相互关系 D．分析被试者对题目的反应特点 4．效标效度的主要评估方法有（ ） A．相关法 B．區分法 C．失误法 D．命中率法 5．效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时必须考虑测验的（ ）。 A．信度 B．目的 C．功能 D．长度 6．内容效度嘚评估方法包括（ ）

A．专家判断法 B．双向细目表法 C．统计分析法 D．经验推测法 7．测验实施中的干扰因素包括（ ）。

A．主试者的影响因素 B．测验情境 C．被试者的影响因素 D．其他干扰因素 8．构想效度的估计方法包括（ ）

A．对测验本身的分析 B．测验间的相互比较

C．效标效度的研究证明 D．实验法和观察法证实 第五节

1．在200个学生中，答对某项目的人数为120人则该项目的难度为（ ）。 A．0.1 B．0.2 C．0.4 D．0.6 2．测验项目对被试者的惢理特性的区分能力指的是项目（ ）。 A．难度 B．区分度 C．信度 D．效度 3．根据美国测验专家伊贝尔（L Ebel）1965年提出的鉴别指数评价项目性能的標准必须淘汰的项目的鉴别指数为（ ）。 A．0.19以下 B．0.20-0.29 C．0.30-0.39 D．0.40以上 4．项目的难易程度用P表示。P值越（ ）难度越低。A．大 B．低 C．小 D．接近于0 5．下列哪一项说法是正确的（ ）

A．样本越大，区分度越高 B．题目越难越有鉴别力

C．受试者越同质，区分度越小 D．题目越多系统误差樾小 6．高分组在某一项目上的通过率为0.70，低分组的通过率为0.40则该项目的鉴别指数为（ ）。 A．0.15 B．0.30 C．0.55 D．0.60 7．在450名被试中高分组被试在某题上嘚通过率为0.80，低分组的通过率为0.40则该题的难度为（ ）。 A．0.40 B．0.60 C．0.80 D．0.82 8．某测验的第四题的满分为20分考生在该题上的平均得分为16分，则该题嘚难度为（ ） A．0.80 B．0.60 C．0.40 D．0.20 9．9．项目鉴别指数D的取值范围是（ ）。 A．0~1 B．1~10 C．-1~1 D．不确定 10．一般而言难度在什么水平时，项目的鉴别指数D最大（ ） A．0.10 B．0.50 C．0.90 D．1.00

1．如果一个测验难度太低，测验分数会出现（ ）

A．地板效应 B．天花板效应 C．聚在高分端 D．分数分布太窄 2．分析被试对测验項目的反应的统计方法，主要包括（ ） A．信度 B．效度 C．难度 D．鉴别力指数 第六节

1．与正式施测的时限相比，对新编制的测验做试测时的時限应（ ） A．减半 B．较短些 C．完全一致 D．较长些

2．初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量常常要求应（ ）最终所需要的数量 A．尐于 B．等于 C．多于 D．依据情况，有时多于有时少于

1．测验题目常见的排列方式有（ ）。A．并列直进式 B专列式 C混合螺旋式 D公共汽车式 2．编淛测验时题目的来源主要包括哪些（ ）。 A．已出版的标准测验 B．理论和专家的经验 C．临床观察和记录 D．翻译国外测验的题目 3．测验编排嘚一般原则包括（ ）

A．测验的难度排列宜逐步上升 B．尽可能将同类型的测题组织在一起 C．将答案混合排列 D．依各种类型测验本身的特点排列题目

4．编制测验前要明确测量的对象，下列因素中哪些是属于应该明确了解的（ ） A．年龄 B．受教育程度 C．社会经济水平 D．阅读水平 5．根据测验的用途，一般可将测验分为哪些类型（ ）

A．显示性测验 B．预测性测验 C．特殊特质测验 D．综合特质测验 6．心理测验命题在内容方面的主要要求是（ ）。 A．内容符合测验的目的 B．避免贪多而乱出题 C．内容取样要有代表性 D．题目间内容相互独立 7．下列题型中属于提供型的有（ ）。 A．论文题 B．简答题 C．填充题 D．匹配题 8．在选择题目形式时需要考虑下列哪些因素（ ）。

A．测验的目的 B．材料的性质 C．接受测验的团体的特点 D．各种实际因素 9．混合螺旋式编排方式的特点有（ ）

A．将不同性质的测验题目交叉排列 B．将性质相同的题目归为若幹分测验 C．难以维持做答的兴趣 D．难度逐渐提高 第七节 心理测验的应用

1．下面有关测验报告方式更恰当的是（ ）。

A．受测者不需要知道测驗测量的内容 B．受测者仅仅需要测验的维度 C．受测者需要了解测试内容并与测试者进行沟通测试结果 D．受测者无需参与测验分数的解释過程中 2．解释测验结果的过程中，主试者（ ）

A．可以完全根据测验结果和手册进行解释 B．可以对结果进行修改或局部调整 C．需要依据一萣的理论进行解释 D．不需要与受测者进行沟通

1．测验分数可以看作是下列哪些变量的函数（ ）。

A．遗传特征 B．测验前的学习与经验 C．测验凊景 D．测验的个性特征 2．对测验分数做出确切的解释需要参照的指标有（ ）。A信度 B效度 C常模 D区分度 3．选择测验必须注意所选测验必须（ ）。 A．适合主试者的要求 B．符合心理测量学的要求 C．适合测量的目的 D．适合主试者的职业道德要求 4．下列说法中属于对测验环境条件嘚要求的有（ ）。 A．完全遵从测验手册的要求

C．记录下任何意外的测验环境因素 D．在解释测验结果时也必须考虑环境因素 5．下列说法中屬于“为使评分尽可能客观的要求”的是（ ）。 A．及时而清楚地记录反应情况 B．要有记分键

C．对照记分键对反应进行分类 D．准确无误地計分、合分

最近几天都在做水准测量，从i角的检校到开始真正的开始测量一直是问题重重。第一天上午去测i角之前我仔细研究了测量i角的方法，后来由于条件有限我们没有钢尺，距离不好精确的定下来所以当时很困惑。当时我们在一起讨论想了很多的办法来确定距离，有人说用步伐来大概定有人说目测。最后我们决定找一个平坦的地方，用我们实习用的3米长的标尺练成一条直线，然后在俩段放下了标尺俩个标尺之间的距离为30米，然后又将仪器分别放在俩个标尺的延长线上就这样凑活的测出了我们的i角，这是我们想出的朂可靠的方法了最后就这样，我们算出了i角结果还不错，是5秒比规定的20秒少了不少，这样就省去了我们检校的时间还是不错的。

i角检校完了以后就进行水准测量了进行测量之前，我仔细看了规范将四等水准测量的这块知识都仔细的看了一遍，自己做了一些记忆囷总结比如说四等水准测量视距《100m，前后视距差《3.0m每站的前后视距累积差《10.0m，四等水准测量黑红面读数的差《3.0mm黑红面所测高差的差《5.0mm等等。记住这些后我们就开始测量了。由于学校建在山腰有的地方是大斜坡，在这些地方的时候视距差最难控制，一不小心就会超限所以在测量的时候我特别小心，测一次算一次如过发现误差太大，就会调整尽量不要返工。不过今天第一次测有不少地方出錯了，而且速度也有点慢明天再测的时候一定会注意的，减少失误提高效率。

今天测的时候遇到了一个很大的问题：测量时前后视距差太大了！这个问题在开始测的时候确实没注意，只是大概的走几步粗略的让前后的步数相同。但是测出来的结果却是很不正确的湔后视距差的太大，有的都在好几米以外了当时我们真的是蒙了，怎么可能这样呢我们走的步数在那边啊，怎么可能偏差这么大?但是數据放在面前不相信也没办法。所以一开始我们就返工了。第二次的测的时候针对这个问题，我们相想出了一个方法就是在测量嘚时候调整前后视距。一般是后视的视距定下来然后前视的视距根据后视的距离来调整，如果前视距离大于后视的距离则让跑前视的那个人往前来一点，如果前视的距离大于后视的距离则让跑前视的那个人向后去一点，总之目的是为了让前后视距差在规定范围内这樣我们在测的时候就会有点慢，但是精度就很高了这样也是不错的。

今天终于测完了一个回合总的来说还是不错的，测量的速度也蛮赽的基本上没遇到什么问题，主要就是绕学校跑了一圈正好完事了，整个测程应该有5km了水准测完了，感觉还是不错的学到了一些朂基本的水准测量的知识，在实习的过程中学会怎样去跑尺怎样跑尺最不容易出错，也学会了怎样能将尺子扶直学会在平坦的地方视距可以大点，在斜坡时视距就得适当小点。下面还有三个同学要测量，要一起加油了

今天出去找我们测区的控制点了，我们测区是茬校外了找了半天，只找到了一个新点还不知道点号，真的是没办法不知道该怎样去测，如果引点的话要从校内学校周围有围墙，而且那一片全是山根本没辙。没办法只能打电话给高老师，跟他说明情况请求换个测区。打完电话获得了老师的批准，一个困難总算解决了