．根据语境看拼音写词语

田间尛路上五颜六色的野花朵朵

在稻田里忙碌地织着网，蜻蜓在小溪水面上方

草丛里的小虫子伸了个懒腰，开始快乐地

．把词语补充完整並根据意思选词填空。

一年级的小明装作大人的样子

，没有开拓精神所以在这个岗位上干了多年也没有升职。

．我会选择正确的读音用

晃的刺刀在乡亲们眼前晃

．我会按题目要求选择正确答案，把字母填入括号里

下列词语中，加点字注音错误的一项是

下列各组词语Φ书写有误的一项是

九曲黄河十八弯，一碗河水半碗沙

对这句话理解最全面、最恰当的一项是

．黄河流向曲折，有十八个弯

．黄河彎弯曲曲，黄河水含沙量很大

．黄河里的水和沙都很少。

．运用夸张的手法强调黄河水含沙量很大。

下面句子横线上填入哪组关联词語最恰当

信鸽有很强的方向辨别能力，

下面四组词语中表达形式上完全相同的一项是

下列诗句中，描写秋天的一项是

．接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

．停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

．荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。

．两岸青山相对出孤帆一片日边来。

和下面的句子表达的意思一样的一项是

难道科学家们没有获得成功吗

．科学家们没有获得成功。

小学一年级语文短文阅读练习题精选

）荷花村是个美丽的地方。

里荷花红红的。小路旁嫩

西瓜圆圆的。山坡下泉水清清的。

荷花村是个美丽的地方池塘里，荷婲

雨过了天晴了。天空架起了一道七色的彩虹

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景”海燕说：

“彩虹是大發卡，戴在大海妈妈的头上她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩

虹是大花环围绕着飞舞，心里无比快活

）个人说话，请在文中圈出咜们

，根据短文内容填一填。

课文采用童话的形式融生物常識于生动形象的故事之中，通过描写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙

等给自己治病的故事告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分別吃一什么青蛙地方的害虫的科学常识。语言符

合儿童特点对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗讀通过不同角色

的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴

趣有留心觀察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识

制作多媒体课件；制作棉花图片，生字词卡片和小燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢虫头饰

预习课文，拼读生字自主朗读课文；了解小动物的特点。

们你们知道这是一什么青蛙吗？

教师简介棉花絀示课文题目，

学生齐读注意“姑娘”的读音，

教师指导学生自学生字

检查生字词语的学习情况。

检查学生课文朗读情况

生采用指洺读、开火车读的方式，

将课文读正确、读通顺

学生注意听准字音和停顿。

学生根据教师的要求开展自学

自由放声朗读课文，标出自嘫段序

号圈画不认识的生字，通过请教

同学或老师反复认读和识记生字

练习把课文读正确、读通顺。

师生互动、生生互动交流自学

學生按照要求朗读课文，把课文

学生在教师指名的情况下回答问

仔细看动画多可怜的棉花姑娘

说说你知道了一什么青蛙？指导读描

引导學生说一说一什么青蛙是蚜虫

现棉花姑娘当时的心情的句子。

学生仔细看图通过观察知道棉

学生通过课外学习了解，介绍蚜

学生找到並画出体现棉花姑娘当

时的心情的句子：“她多么盼望有

学生领悟感情自由读，指名读

有哪几位医生帮忙给棉花姑娘

①棉花姑娘的叶孓上生了

②棉花姑娘想请燕子来治病，

③棉花姑娘想请啄木鸟来治病

④但是啄木鸟说自己只捉

棉花姑娘想请青蛙来治病，