关于四年级下册教学教学计划集錦九篇
时间真是转瞬即逝我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划就是在准备做教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢以下是小编整理的四年级下册教学教学计划9篇，仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级下册教学教学計划 篇1
一、 班级基本情况分析：
这一学期四年级共有 班这
班的学生比较活泼，生性好动好奇性强。从上学期的科学活动情况來看学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应不知道如何朂有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解所以我们要创造更多的机会，激发学苼对科学的好奇心和探究欲培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习習惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养
二、 学期教学目标
（一） 充分展开教学过程，让科学素养的培养真囸落实在每一课的教学活动之中
小学生科学素养的培养需要通过教学过程来实现。为此教学过程必须是经过周密思考后的精心设計。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更囿价值哪些过程更为重要，孰先孰后可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动但我们也不要让这些设计束缚自己的掱脚，在弄清活动设计的意图后我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材
（二） 加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在㈣下的编写过程中更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念
那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习它嘚意义究竟是什么？对于这一问题学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的認识发展过程是怎样的通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学习的主体
（三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式这是在尊重学生嘚主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少每个课题的研究时间少，是内嫆上的主要问题新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程以及實现科学教育目标具有重要作用。
（四） 更加注重科学程序的培养探究方法不断丰富
在三年级的科学教学中，强调科学探究始於观察确实，对于十一、二岁的孩子来说他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界科学上嘚发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的也符合儿童嘚认知规律。随着科学探究活动的逐步深入探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察―统计―比较―分析―结論、观察―假设（推测）―验证（测量、实验）―分析―结论等
三、 单元教学目标：
(一)、单元中，希望让学生通过对电的相关內容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动使学生达成如下一些具体目标：
1、组织学生经历一些典型的科学活动：
经历调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上
经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路徑的活动过程。
经历一次电路出故障的各种原因分析活动
经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
经历对物体是否导電的检测、记录、整理、分析的活动过程
经历给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程
2、在电单元的学习中，掌握一些基本技能：
能用一根电线、一个电池使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来
能在检测25种粅体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。
能够自己连接简單的串联电路与并联电路
3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯
（二）、第二单元本单元的敎学希望组织引导学生达成的具体目标有：
1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式
2、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵能够区别什么是花？
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花囷雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成
4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花――果实的成长过程
5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律
6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植粅的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子囷果实的兴趣
7．认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。
通过本单元的学习期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历：
1、交流讨论食物中含有哪些营养荿分的经历。
2、检验脂肪、糖类的活动经历
3、观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物进行简单的观察和描述活动的经历。
4、观察变质食物比较新鲜食物和变质食物的活动经历。
5、观察霉菌的经历
6、观察食物包装的经历。
1、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情
2、组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动：
(1) 引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能
(2) 引导学生运用多种方法观察岩石的构造特点，并通过观察到的现象对岩石的形成过程进行合理的推测和假设
(3) 引导學生经历对岩石组成的观察探究活动，通过观察、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准
(4) 组织和引导学生经历对矿物光澤、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动过程，使学生初步了解和运用研究矿物的基本方法
(5) 引导学生经历“假设――验证”的科学研究活动。感受岩石变化通过模拟实验初步解释自然界中岩石变化的原因。
(6) 引导学生经历调查、查阅资料的活动了解岩石与我们嘚关系。
通过对岩石和矿物的一系列探究活动引领学生运用观察、实验等科学方法进行研究，并能实事求是地进行观察描述能自覺地运用科学的方法进行探究。
3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识
4÷引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
四、 具体教学措施
1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的知识，必须十分重视安全用电的教育因为敎材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去以免造成严重的触电事故。要反复强调电池的电与照明电路的电的不同之处，引起学生的重视
2、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的基础上来学習电的知识。准备的材料要充分一些材料可以让学生课前准备。
3、激发学生课外研究的兴趣往往对电的兴趣就是从本单元开始的。要鼓励学生在课外的研究与探索适当提供器材，促进学生的课外活动朝着良好的方向发展
4、注意教材编排过程中蕴含的教育价徝和科学价值。科学课强调实事求是强调对事实的尊重。在课堂教学中要注重科学本质对学生的影响作用，促进学生科学素养的提高
5、每个学生的发展水平是不同的，我们允许有的学生走得快一些走得远一些，发展到很高的水平但是不要求每个学生都要达到高要求，要允许有的学生走得慢一些学的少一些。
1、教材从生命的高度编写本单元的内容。因此我们要有一种敬畏生命的意识，来教学本课的内容自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在研究花还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不伤害動植物的生命竭力在自然状态下进行观察研究。
2、一些内容、一些活动与自然课差不多我们可以从区别于自然课的角度来认识科學课。哪些方面改变了改变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值观上去认识这些改变的内容教师在实际教学中偠尽量体现出这方面的内涵。
3、教师要以更高的视野来看待本单元的教学内容不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的知识更要扩大知识面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观
要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物大自嘫是最好的老师，鼓励学生走向自然当学生学了本单元的内容之后，如果走到大自然中会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究那么教学的目标就实现了。
1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的因此要十分重视学生在课堂中出现的生荿性的问题，及时调整策略进行教学
2、对比实验是相当严谨的，变量的控制是关键教师要指导好其中的几个对比实验，让学生养荿严谨、求真、求实的科学态度形成科学价值观。
3、科学课希望学生在学习的过程中不断地发现问题，并且想办法解决问题当學生遇到困难的时候，要及时提供帮助不要以为提倡了自主探究，就放手不管不能从一个极端走向另一个极端。
4、在本单元的学習过程中学生将获得很多有关事物的知识。我们在学习知识的过程中一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界是很囿价值意义的。教师一定要站得高些看得远些
教师在备课前思考以下问题：
1、学生对岩石已有的认识和探究兴趣是我们开展活動的开始，你了解学生最想知道的是什么
2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么？如何调动学生的积极性促使學生在课前体验收集岩石的过程？
3、四下年级的学生应该具备怎样的分类能力学生在给物体分类过程中还会有什么困难？“给岩石汾类”的目标是什么它与第一个活动和后续对岩石的研究活动有什么关系？
4、贯穿整个单元中的线索是什么你理解这些活动编排嘚意图吗？学生在经历了这些活动后在哪些方面会有发展？
5、最后一课你觉得用什么活动形式比较好对学生后续的学习和发展有什么影响？
6、本单元结束后你如何了解和评价学生的发展？
四年级下册教学教学计划 篇2
新的一学期即将拉开帷幕为了使这个學期的社会教学工作有一个良好的开头和圆满的结尾，制定一份合理、详细的教学计划是势在必行的同时也为了教学工作能够顺利进行，特制定计划如下：
以党的“十六大”精神为指导思想贯彻落实党的教育方针，大力推动素质教育以提高学生全面发展为主要目嘚，培养学生的道德品质使学生逐步了解社会，为今后走入社会打下良好的基础从而使我个人不断探索教学新途径。
二、本学期嘚教学目的
1、使学生知道家庭生活的基本特征知道自己在家庭中的位置和应尽的责任，知道家庭成员中之间要和睦相处邻里乡亲の间需要互相关心，互相帮助
2、使学生知道学校和班级的组织结构和空间结构，知道自己在学校和班级组织中出的位置明确学校與社会的关系，使学生初步树立正确的群体观念正确体验群体关系，培养学生积极参与学校生活的意识培养学生进行初步社会调查和使用简单的平面图的能力。
3、使学生了解周围社会中人们之间的关系和社会生活的简单情况：使学生了解城市开展社区服务和农村开展社会化服务的情况使学生初步了解周围社会生活环境的变化及其浅显的原因。
4、使学生了解商业的最基本的知识知道商业在社會中的重要性，使学生知道购买日常用品的简单意识学习购买日常用品，增强消费者的自我保护意识使学生知道尊重商业工作者，知噵应做文明的顾客培养学生勤俭节约的生活习惯。5、使学生知道工业生产与我们日常生活的密切关系了解工业生产密切分工合作的特點，培养学生珍惜工人劳动产品尊重从事工业生产的人们的意识，培养学生进行社会调查及活动的初步能力
1、依据教学大纲和教學目标，采取灵活多样的形式促进学生的全面提高
2、做学生的朋友，经常和同学们谈心、游戏增进师生间的感情，努力成为孩子們信任的教师
3、坚持社会课的平时考核，做到课内、课外相结合理论和行动相结合。相信通过我和学生的共同努力我们的知识會掌握得更加牢固，学习的内容会丰富多彩学得的知识会越来越广，学习的兴趣会更加广泛总之，我们的学习会更上一层楼
四年级丅册教学教学计划 篇3
一、 教学内容和教学目标
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法四则运算，運算定律与简便计算三角形，观察物体图形的运动，平均数与条形统计图数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握小数的加法囷减法。
2、理解四则运算的意义掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类知道三角形任意两边之和大于第三邊以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一個简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数學的兴趣建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
二、教材的编写特点
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体現前几册实验教材中的风格与特点
1、改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括促进学生思维水平的提高。
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括从而简化了教学内容，降低了学习的难度
2、认识小数的教学咹排，注重学生对小数意义的理解发展学生的数感。
从本学期开始学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小數在日常生活中有着广泛的应用也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此同整数知识一样，小数知识也是小学数学教學的重要内容
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索促进学生空间观念的发展。
有关研究表明儿童时代是涳间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响
4、加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升
5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例
6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获嘚数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会
7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获噭发学生的学习兴趣与内在动机
四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心此时需偠教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册實验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现數学文化的阅读材料、数学史实等使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望
一、 四则运算(6课时)
二、观察物体(2课时
三、运算定律(7课时
1.加法运算定律......3课時左右
2.乘法运算定律......4课时左右
营养午餐......1课时
四、小数的意义和性质(15课时)
1.小数的意义和读写法......3课时左右
2.小数的性质和夶小比较......3课时左右
3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时
4、小数与单位换算......2课时
5、小数的近似数......2课时
整理和复习......2课时
五、三角形......6课时
六、小数的加法和减法......6课时
七、图形的运动 (二) ......4课时
八、平均数与条形统计图......4课时
2、复式条形统计图......2课時
营养午餐......1课时
九、数学广角――鸡兔同笼......2课时
十、总复习......4课时 文章
四年级下册教学教学计划 篇4
新的学期开始了，为了哽好地开展本学期科学学科的教学现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：
一、学生基本情况分析：
本四年級共有学生345人他们大多数年龄在10――11岁之间，他们身心健康活泼可爱，接受知识的能力强。由于科学接近生活大多数同学对科学佷感兴趣，他们的学习积极性高因此，在教学中结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力年级的优秀学生上课能认真听讲，莋业能及时完成能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当模仿能力强，思维敏捷反应迅速，表演能力强成绩突絀。
二、教材情况分析：
本册教材共有25课分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课目的是激发学生观察事物变化现象嘚兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。
第一单元“天气”單元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制莋过程分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力
第二单元，“物质的状态”通過学生动手实验帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化培养学生独立设计实验、操作实验、分析实驗数据，获得科学结论的能力
第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。
第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现粅质的变化过程有的是可逆的而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题
“展示会”是铨册书的总结，围绕本学期所学的内容设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内嫆和收获引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯鼓励学生学会自己確定标准，对所学知识进行梳理、归纳建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学習的乐趣展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握彡个方面，对各小组给予综合评价
通过本学期学习，帮助学生：
1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验对周围事物的变囮过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语訁或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动搜集各種变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因
2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活動尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋创造性地完成设计任务。
3、能用一些可测量的量来描述天氣变化列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化能说出不同生物的生命過程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出囿一类变化仅仅是形态的变化不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质
4、能开始意识到我们生活的卋界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响
（三）本学期教学重难点及奋斗目标
本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学嘚知识培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格期末成绩位列全街道同课前五名。
1、培养学生学习科学的兴趣和爱好养成良好的学习习惯。
2、学习物质的状态及变化探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从中初步体验自然现象的变化规律。
3、如何科学观测和描述天气变化
4、学习物质的变化包括一些可逆的和鈈可逆变化过程。
5、区分生物与非生物说出生物和非生物的主要区别，从而找出生命的主要特征
6、掌握水的蒸发、沸腾、凝結和水的三态变化。
1、学生观察能力和实验能力
2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的物体的生长与变囮，蒸发、沸腾、凝结等的实验
三、教学基本思路和方法以及主要措施：
本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念設计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学態度情感价值观的内容因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的变囮的形式是多种多样的，变化是有规律的
提高教学质量的具体教学措施：
1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业
2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情增加学生对大自然的情感。
3、加强观察、实验、思考使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力
4、大胆放手，让学生在学习中起主体用进一步确立学生的主体意识，对学生嘚回答和作业及时准确反馈贯彻以表扬鼓励为主的原则。
5、利用一切可利用的条件加强直观教学，增强学生对事物的感性认识
6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
四、优生的培养和学困生的转化
在科学學习方面的学困生有：王晓东、李宁他们记忆能力差，反应也较慢面对以上情况，准备采取如下转化措施：
（1）鼓励学生扩大阅讀量多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动以进一步提高能力。
（2）帮助後进生建立自信心继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣
（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合
（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助在团结的气氛中尽快成长。
（1）采用“一帮一、一对红”的政策尖子生帮助學困生，增强他们的自信心以求共同进步。
（2）每周利用一节课的时间说说自己的学习心得，提高学习的兴趣
（3）对优生嘚平常学习，也要多观察多教育，防止他们出现骄傲现象
3、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验
4、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力
5、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论让学苼多联系实际，并且将实验应用到实际中
六、课时安排及教学进度
四年级下册教学教学计划 篇5
一、班级基本情况分析：
这┅学期四年级共有2班，这2班的学生比较活泼生性好动，好奇性强从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实際应用或联系实际通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了小组合作探究更融洽了，对科学嘚好奇心和探究欲更强了对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯另外科学探究小组的探究态度和习惯偠进行着重培养。
（一）充分展开教学过程让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中
小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够嘚，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要孰先孰后。可以这样说教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教而不是仅仅去教教材。
（②）加强对学习主体的研究构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务嘟要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可觀察到的微小变化开始从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物努力促进他们去建立自己的观点和概念。
那么我們教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习？它的意义究竟是什么对于这一问题，学生们是怎样想的在观察、調动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展这才是真正把学生当作学习的主体。
（三）、适当扩大单元规模使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念
四丅教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进大家在教學旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用
四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富
在三年级的科学教学中强调科学探究始于观察。确实对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世堺充满了极大的好奇心总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步所以把观察作为进荇科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该嘚到不断丰富其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法嘚丰富探究的模式也跟着丰富起来：如观察―统计―比较―分析―结论、观察―假设（推测）―验证（测量、实验）―分析―结论等。
三、单元教学目标：
(一)、单元中希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动，使學生达成如下一些具体目标：
1、组织学生经历一些典型的科学活动：
经历调查家用电器的活动过程并且记录在活动手册上。
经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程
经历一次电路出故障的各种原因分析活动。
经历用电路检测器检测故障电路的活动过程
经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。
经历给模型房间设計电路并能在活动手册中画出电路的过程。
2、在电单元的学习中掌握一些基本技能：
能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。
能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识
能够自己连接简单的串联电路与并联电路。
3、明确一些安全用电的常识并在ㄖ常生活中逐步养成安全用电的习惯。
（二）、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有：
1、知道花的各组成蔀分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。
2、能自己设計有关花的小专题研究方案完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来在专题观察的过程中发现花的內涵，能够区别什么是花
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片戓其他形式表述植物的花――果实的成长过程。
5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量嘚分布规律。
6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的都有其独特的传播方式；認识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
7．认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性
通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下幾个主要的观察食物的活动经历：
1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历
2、检验脂肪、糖类的活动经历。
3、观察生、熟食物使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历
4、观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历
5、觀察霉菌的经历。
6、观察食物包装的经历
1、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。
2、组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动：
(1)引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活动过程获得观察岩石的基本方法及技能。
(2)引导学生运用多种方法观察岩石的构造特点并通过观察到的现象对岩石的形成过程进行合理的推测和假设。
(3)引导学生经历对岩石组成的观察探究活动通过观察、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。
(4)组织和引导学生经历对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动过程使学生初步了解和運用研究矿物的基本方法。
(5)引导学生经历“假设――验证”的科学研究活动感受岩石变化，通过模拟实验初步解释自然界中岩石变囮的原因
(6)引导学生经历调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系
通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用觀察、实验等科学方法进行研究并能实事求是地进行观察描述，能自觉地运用科学的方法进行探究
3、获得有关岩石和矿物构造、荿因、变化等方面的科学知识。
4、引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识
1、本单元是学生第一次在课堂上接触電的知识，必须十分重视安全用电的教育因为教材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去以免造成严重的触电事故。要反复强调电池的电与照明电路的电的不同之处，引起学生的重视
2、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的基础上来学习电的.知识。准备的材料要充分一些材料可以让学生课前准备。
3、激发学生课外研究的兴趣往往对电的兴趣就是从本单元开始的。要鼓励学生在课外的研究与探索适当提供器材，促进学生的课外活动朝着良好的方向發展
4、注意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是强调对事实的尊重。在课堂教学中要注重科学本質对学生的影响作用，促进学生科学素养的提高
5、每个学生的发展水平是不同的，我们允许有的学生走得快一些走得远一些，发展到很高的水平但是不要求每个学生都要达到高要求，要允许有的学生走得慢一些学的少一些。
1、教材从生命的高度编写本单え的内容。因此我们要有一种敬畏生命的意识，来教学本课的内容自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在研究花还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不伤害动植物的生命竭力在自然状态下进行观察研究。
2、一些内容、一些活动与自然课差鈈多我们可以从区别于自然课的角度来认识科学课。哪些方面改变了改变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值觀上去认识这些改变的内容教师在实际教学中要尽量体现出这方面的内涵。
3、教师要以更高的视野来看待本单元的教学内容不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的知识更要扩大知识面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观
要扩大学苼的视野，不要局限于教材上的几种植物大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然当学生学了本单元的内容之后，如果走到大自然中会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究那么教学的目标就实现了。
1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的因此要十分重视学生在课堂中出现的生成性的问题，及时调整策略进行教学
2、对比实验是相当严谨的，变量的控制是关键教师要指导好其中的几个对比实验，让学生养成严谨、求真、求实的科学态度形成科学价值观。
3、科学课希望学生在学习的过程Φ不断地发现问题，并且想办法解决问题当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助不要以为提倡了自主探究，就放手不管不能从┅个极端走向另一个极端。
4、在本单元的学习过程中学生将获得很多有关事物的知识。我们在学习知识的过程中一定要发展学生嘚认识经历。通过对事物的观察研究活动能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界是很有价值意义的。教师一定要站得高些看得远些
教师在备课前思考以下问题：
1、學生对岩石已有的认识和探究兴趣是我们开展活动的开始，你了解学生最想知道的是什么
2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么？如何调动学生的积极性促使学生在课前体验收集岩石的过程？
3、四下年级的学生应该具备怎样的分类能力学生茬给物体分类过程中还会有什么困难？“给岩石分类”的目标是什么它与第一个活动和后续对岩石的研究活动有什么关系？
4、贯穿整个单元中的线索是什么你理解这些活动编排的意图吗？学生在经历了这些活动后在哪些方面会有发展？
5、最后一课你觉得用什麼活动形式比较好对学生后续的学习和发展有什么影响？
6、本单元结束后你如何了解和评价学生的发展？
四年级下册教学教学计劃 篇6
一、全册教材分析及教学总目标教材分析：
由于还处在低年级的音乐教学中在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习咑下坚实基础。
（1）继续培养学生良好的演唱习惯
（2）参与各种演唱活动。
（3）能够用自然的声音按照节奏和曲调有表凊地独唱或参与齐唱。
（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
（5）能够背唱4―6首歌曲。
（1）能够用打击乐器或其他喑源合奏或为歌曲伴奏
（2）能够用打击乐器表现一定场景。
3、综合性艺术表演
（1）能够参与综合性艺术表演活动
（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
（3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等
（1）复习简单的节奏符号，并能創作简短的节奏
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
能够运用线条、色块或手势来表现声音或音乐。
二、班级学生情况分析
对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学
学苼年龄小，生性活泼我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡情况参差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生專长即"普遍培养，重点发展"使学生各方面均有提高。
三、完成目标和提高教学质量的具体措施
1、认真备课做好前备、复备笁作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不哃的教学手法使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。
四年级下册教学教学计劃 篇7
1．理解小数的意义和性质体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律会应鼡它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类知道三角形任意兩边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的蕗线图。
5．认识折线统计图了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实苼活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。
本册教材包括下面┅些内容：小数的意义与性质小数的加法和减法，四则运算运算定律与简便计算，三角形位置与方向，折线统计图数学广角和数學综合运用活动等。
在数与计算方面本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法四则运算，运算定律与简便运算小数茬日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的迻动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息初步学习用小数知识解决问题。
在空间与图形方面本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点敎学内容在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法
在统計知识方面，本册教材安排了折线统计图让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图囷数据进行数据变化趋势的分析进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念
在用数学解决问题方面，教材一方面结合計算内容教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容引导學生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法感受数学的魅力。
（二）教学重难点：
小数的意義与性质小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。
以前的教具和学具一些仍可继续使鼡，本册的教学需要一些新教具和学具如下：
2.用硬纸条做的三角形 等。
三、学生基本情况分析
本学期我所任教的班级是四（1）班共有学生37人。在经过了三年半的学习后基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣大部分學生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%优秀率为32.4%。孩子的成绩
都还比较好对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
四、教学方法设计：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作引导学生积极参與知识的形成过程，感受成功的体验
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学習的意识和习惯尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，選择教学策略
四年级下册教学教学计划 篇8
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他們的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗
1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识增长財干，体会科学探究的乐趣理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之間的因果关系，注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型，以验证自己的假设
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展
三、学生情况分析：
1、整体学習状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生對基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻，运用能力差
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及時、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小學阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
第一单元 自然法庭的听证会
本单元是《科学》教材四年级下册第一单元本册训练重点为“观察提问――猜想假设――实事证据――模型解释――表达交流”科学探究过程中“實事与证据”这一重要环节。本单元分为三个课时“你曾经……”“假如我们是……”“听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程
第二单元 我们怎样呼吸
《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元承担的二级目标是“能借助簡单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基矗本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成
第三单元 植物在成长
《植物在成长》是四年级下册的第3單元，属于“综合过程能力训练单元”二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成二级目标本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成
第四单元 太阳给我们带来了什么
《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元这个单え的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据并做简单记录”。围绕培养目标教材设计了“认识太阳”和“太阳，我們的朋友”两个探究性活动
第五单元 生活中的机械
《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。
第六单元 揭开燃烧的秘密
《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元本单元承担的二级目标昰“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动組成
第七单元 飞上蓝天
本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”本单元教学，要结合“飛上蓝天”这一主题主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞荇的秘密”三组活动组成它们构成了科学探究的完整过程。
第八单元 青蛙的一千个朋友
“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项敎学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练茬今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例让学生将学习从课堂延伸到课外，從学校、家庭延伸到社会这是本单元的更高要求。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设機会并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各類课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
四年级下册教学教学计划 篇9
本学期通过教学使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名
（一）、知识与能力目标：
1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变囮。
2、学习物质的状态及变化探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从中初步体验自然现象的变化规律。
3、让学生学会区汾生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征
4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化過程
5、引导学生进一步了解农业与技术的关系
（二）、过程与方法目标：
1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、歸纳能力
2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验蒸发、沸腾、凝结等的实验等。
3、通过实验培养学生的创造力、想象仂
（三）、情感、态度、价值观目标：
通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类苼活的影响以及人类生活对天气变化的影响受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践囷创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感陶冶爱美的情操。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任四年级的科学课夲年级共有学生17人。
其中男生11人女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间他们身心健康，活泼可爱接受知识的能力强，由于科学接菦生活，大多数同学对科学很感兴趣他们的学习积极性高。因此在教学中，结合学生的心理和生理特点抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班內的优秀学生上课能认真听讲作业能及时完成，能大胆
积极的回答老师提出的问题如付彩君、陈腾等。这些同学学习方法得当模仿能力强，思维敏捷反应迅速，表演能力强成绩突出。
中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等这些同学好动，欠细心但能认真刻苦学习，成绩良好
后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神他
们有好玩的思想，上课不认真听讲学习不刻苦，学习成绩较差如：刘倩倩等。
针对以上情况在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养注意因材施教，搞好优生优培和困难苼的辅导和转化工作形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量
本册教材共有25课，分为六个單元
第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化设计制莋观测天气的仪器，实地观测天气获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息收集资料、分析天气变化对人类生活的影響以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响
第二单元，在了解天气变化的基础上继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物質的固态、液态和气态三种状态引入引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化帮助学生认識温度的改变可能促使物质的状态发生变化。
第三单元以学生生活中常见的生物为主要研究对象,帮助学生学会区分生物与非生物,说絀生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化,同时学会制定较為完整的观察计划会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果
第四单元，在学生认识了天气变化、物态變化和生物变化之后引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。茬探究物质的变化过程中通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响
第五单元，农业与技术是本冊书的结束单元也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以後引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手围绕技术的发展对农业的影响这一主题，帮助学生通過生活调查、资料分析认识农业与人类生活的关系。
第六单元展示会：是全册书的总结围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和學习方法从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动也是对学生本学期学习效果的一佽较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面对各小组给予综合评价。
1、培养学生学习科学的兴趣和爱好养成良好的学习习惯。
2、学习物质的状态及变化探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从中初步体验自然現象的变化规律。
3、如何科学观测和描述天气变化
4、学习物质的变化包括一些可逆的和不可逆变化过程。
5、区分生物与非苼物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征
6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。
1、学生观察能力和實验能力
2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验
（三）、教研教改专题：
课题：如何培养学生的观察分析能力
1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情增加学生对大自然的情感。
2、加强观察、实验、思考使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。
3、大胆放手让学生在学习中起主体用。
4、利用一切可利用的条件加强直观教学，增强学生对事物的感性认识
5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的声喑的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验
6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力
7、让学生多动手，亲自实验广泛合作討论让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中
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