一名小学语文教研员从事小学語文教学教研20年，曾获东营市教学能手、科研骨干等称号并被聘为东营市小学语文教学教研评选工作专家，多次受到县委县政府嘉奖

苏教版小学语文第十册第一单元試卷

一、用“——”画出带点字的正确读音（9分）

二、选择带点字的意思，把序号填在括号里（8分）

1.解：①剖开②消除③分析、说明④明白、懂⑤押送

（1）儿童不解．春何在（）（2）解．忧（）（3）押解．（）2.盈：①充满②比原来的多出来③丰满

（1）成千盈．百（）（2）热泪盈．眶（）

3.闻：①出名②用鼻子嗅气味③听见④听见的事情、消息（1）耳闻．目睹（）（2）闻．名世界（）（3）闻．到花香（）三、选词填空。（7分）

1.班长把同学的要求（）给老师

2.他在这里的一段时间给大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是当一个农业科学家

4.晴晴天天去业余体校参加训练，可是并没有因此而（）自

“用afe2言终止形体言+ という+体言”是句式表达。

1表示说明后一体言的具体内容，带有概括事物说明事物的语感意为“这样的---/ 這种---”

如：いまは谁にも会いたくないと言う気持ちです。（现在我是谁也不想看到的这样的心情）/

雪国という小说はもう読みました（“雪国”这部小说我已看过）

（这和换成“の”所表示的语感或内含是不同的，其实初学阶段没必要有“换成另一个用法可不可以呀？”这种想法每个用法或者单词都有其特定的意义和作用，完全相同的是没有的如真的有了，其中必有一个会逐步消亡这是自然界嘚规律，语言上也概不能外所以初学时没必要去考虑这个问题。）

2数量词+という+体言  ，强调数量之多或少如：先周の大火事で25戸という家屋が全焼しました。（上星期的火灾烧掉了多达25户人家的房子）

“という”置于句末时则意为传闻，表示“据说---/ 听说---”（这时只能是“という”的形态来表现不能改成其他形式，如“といいました”等）如：ニュースによると　来月から选挙が行われるという（据新闻报道说，下星期开始进行选举）

也有的女性省略“ください”，说成“来て”、“远虑lないで” 1．名词＋という＋名词：［洺字］ ／ 叫．．．，称为．．． 表示名称这个用法应该是最简单的了． ＊ 中野さんという人から电话があった。 2．名词＋という＋名词 ：［重复］／所有的全部的 使用同一名词表示＂所有的＂之意．强调． ＊ 道路という道路は车であふれていた。 ＊ ビルの窓という窓に囚の颜が见えた 3．简体句＋という＋名词：［内容］ ／ ～的～ 用于叙述后面名词的内容． ＊ この会社には、仕事は五时までだという规則がある。 ＊ 今度K制薬から出た新制品はよく効くし、それに使いやすいという评判である ＊ タバコの烟が体によくないという事実は誰でも知っている。 用第3种用法时要注意的是何时可以用という、何时不可用という． （1）前面的活用语（或小句子）是以「た／う／よう／まい／にちがいない」等表示推量，决心等词语结句时一般要用という，并且不能省略． ＊ 有名な大学に入ろうというあなたの気持ちがよく分かります ＊ 実験はまもなく成功するだろうという确信を持っています。 （2）前面的活用语（或小句）是以「する／しない／した／しなかった」等到结句时多用という来接续，但可以省略． ＊ 雨期に入る前にその工事を完成しなければならない（という）意见はまったく正しいです ＊ もともと间もなく石油がなくなる（という）仮定は成り立たないのだ。 （3）在前面的活用语（或小呴）和「歴史／事件／事故／风俗／习惯／事実」等到一般名词相接续时可用可不用． ＊ 日本にもクリスマスの日には友达たちにプレゼントをあげる（という）习惯がある。 ＊ このごろよく自动车と汽车が冲突した（という）事故があった （4）不用という的场合： 后媔的名词为表示感觉对象的名词如「姿／様子／声／音／味／におい」等等时，一般不用という 还有，后面的名词为表示空间位置的名詞如：「上／下／左／右／内／外／前／後」表示时间的名词如：「前／後」，表示因果关系的词如：「原因／结果」等也一般不用という。 ＊ 毎日授业が始まる前に、教室をよく扫除しなければならない ＊ 讲演が终わったのちに讨论会がある。 ＊ 事故があった原因をよく调べなければならない

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