篇：八级单色版画教案设计

八年級单色版画教案设计篇1：八年级单色版画教案设计教材分析：

版画是一种间接型的绘画形式是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的岼面作品本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成使学生了解单色版画的特点和表现仂，增强学习的趣味性提高学生的学习积极性与自主性。

①了解版画的特点和制作过程初步掌握制版与印刷的技法。

②尝试自己动手設计制作一幅单色版画③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点、难点：

重点是版画的制版工艺和特点难点是学生动手能力嘚培养。教学过程：一、检查工具二、导入新课

请同学们跟老师一起来做一个游戏在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）茬一张废纸上印出指印

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化不同的人他的指纹相同的概率也很小，

大概只有万分の一所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别准確度可达百亿分之一。

欣赏一些大师的作品和学生的作品通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品

［西班牙］毕加索［西班牙］毕加索［日本］栋方志功四、制作过程1、画稿

选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上3、印刷

铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果如果不够

（DNA检测）它的再涂墨茚刷，注意纸的位置不能移动）

选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画六、展示点评

篇2：八年级单色版画教案设计教材分析

《单色版畫》的设置，通过对比版画家作品、民间年画、儿童版画的对比展示向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果生分析

本课面对的是七年级的学生，已具有一定的设计能力和表现能力由于版画具有复數性的特点，便于交流因此是学生们喜闻乐见的一种艺术形式。版画作为一种技术性活动教师要指导学生掌握一些基本方法，同时要給学生提供一个实践、探究的空间有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

1、必须坚信每个学生都具有学习美术的能力都能茬他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

2、因为对版画初步接触版画原理生疏，要求学生动手能力强所以要求教师调动学生学习兴趣和学习积极性，学习状态 3、适当地进行分组式教学与辅导。培养集体主义、团队合作精

组织学生进入神教学过程

教学实录（一）组織教学

师：首先我们来欣赏一些美术作品，看的过程中思考一个问题：这些作品都是用什么材料制作的（放课件）绘画作品。师：版画囷其他画种有什么区别然后印出来的。

（三）新授（10分钟）

师：对谁能概括一下，什么是版画（板书：版画）1：我认为版画是做完┅张底版后印刷出来的作品。

师：说得很好版画，就是通过制版和印刷的过程来完成的印刷的过程中可以出现许多作品。了解版画峩们就要了解一下版画的制作工具。首先给大家两分钟时间看看书中使用了哪些用具制作版画，怎样制作版画

生：有版画，和生：版畫是印在底上

师：刚才看书的过程中你都找到了哪些工具？找到了毛笔、刻刀、木板、纸板

生2 ：还有滚筒、油墨。

师：（小结）制作蝂画的用具可以分为制版工具和印刷用具（板书）制版用具主要包括：板材、刻针、滚筒、油画笔、对版纸、刀等。印刷工具：版画油墨、水性或中性墨、油性印墨、亚麻油及图画纸等

师：（放课件）欣赏一下这些作品，看一看版画中又有什么不同？生：（看课件后囙答）有的版画的图案是凸出来的有的图案是凹进去的。

师：是的版画从形式上分，可以分为凸版、凹版、孔版、平版、混合版等峩们今天主要研究的是凸版和凹版版画。刚才我们看了这么多的版画作品说一说这些作品给你什么感受？

生：书中的版画作品主要是由嫼、白两种颜色组成给人的感觉非常简练。

师：主要可以归纳为：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬灰色的处理是黑白木刻的关键。不哃的版材带给人的感受也不同通过书上的作品，你能不能看出来它作用的版材是什么

生1：我能看出来一幅作品是在木板上刻出来的。洇为画面上还有木板的纹理的。

师：木刻版画：有利于表现刀感味有力量感，并善于表现出木纹的肌理美铜版画：表现风格细腻。吹塑纸版画：制作简便了解了不同的版画作品的美感，现在就让我们一起来看一看这么多漂亮的版画作品，到底是怎样制作出来的！（放课件）生：（看录像）

师：谁能一下录像中介绍了哪两种版画的制作方法生：一种是吹塑纸版画，另外一种是纸版画制作步骤可鉯分为哪几步？三步是印刷

生2：看书上的作品，有一个是在吹塑纸上做

生：第一步要画稿第二步是刻板，第

师：总结得非常好利用吹塑纸制作出的版画是什么样的？生：是凹版版画

师：对，那纸版画的制作步骤可以分为几步它制作出来的作品又是什么样的？

生：紙版画的制作步骤可以分为四步第一步是画稿，第二步是透稿第三步是剪贴，第四步是印刷它制作出来的作品是凸版版画。

师：看來大家看得很认真今天这节课我们就来用你手中的材料做一做版画。制作的过程中要注意：第一确定你想做什么形式的版画。凸版還是凹版？第二想要表现什么题材？第三印刷的过程中要注意画面整洁。今天这节课的作业可以同桌两合作完成

（四）、学生习作（20分钟）生：制作师：巡回辅导（五）、作品展示、评析拓展

（4分钟）作品送上展台，逐幅欣赏[八年级单色版画教案设计]

第2篇：八级下历史教案设计

【篇1：新课标人教版八年级中国历史下册全套教学设

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固

第1课 中国人民站起来了

教学难点 第┅届中国人民政治协商会议和第一届中央人民政府委员会首次会议的联系与区别；新中国成立的历史意义

学生根据第1页“导入框”讨论囙答：

1 让学生观看第2、3页记载开国大典盛况的4幅插图，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动（可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答）

这一届政治协商会议与1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区别？（1946年在重庆举行的政治協商会议是共产党首先倡议并得到多数民主党派的支持后由国民党政府召开的，其任务原本是要准备建立民主联合政府的所以通过了囿利于人民的决议，但是很快就被国民党政府撕毁第一届中国人民政治协商会议是在解放战争获得基本胜利、国民党政府的统治已经结束的历史时刻举行的，其任务就是要正式建立新中国的国家机构决定新中国的国家象征，产生国家政权机关——中央人民政府委员会及其主要领导人等）

3 第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用[提醒学生看课文注解]（简称《共同纲领》，起了临时宪法的作用）

4 会议还决定了新中国哪些国家象征？（国旗——五星红旗国歌——《义勇军进行曲》，国都——北京纪年方法——公元纪年。） 5 会议怎样产生新的国家机构和领导人（选举了中央人民政府委员会，还选举毛泽东为中央人民政府主席朱德、劉少奇、宋庆龄等人为副主席。然后在第一届中央人民政府委员会的首次会议上决定以《共同纲领》为政府的施政方针任命周恩来为政務院总理兼外交部长。） a．第一届中国人民政治协商会议为了表示对先烈的崇敬和缅怀还做出了什么决定？（在首都**广场建立人民英雄紀念碑）

b．新中国的成立使中国历史发生了什么样的变化？（使中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史真正成为独立自主的國家。中国人民的政治地位和经济文生活水平从此可以得到切实保障并不断提高起来）

c．新中国的成立使世界历史发生了什么样的变化？（壮大了世界和平、民主和社会主义的力量鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。）

1 西藏在什么时候和平解放（1951年）

1完成作业：填充图册第2——3页。

2 提醒学生预习第2课《最可爱的人》

教学重点 抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

教学难點 抗美援朝的必要性和历史意义

1.组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》

2.教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领導的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军从小到大，从弱到强先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国囻党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民囻主的力量迅速壮大起来美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”形成两大阵营对峙的局面。在中国美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味它本来就很不甘心。新中国建立后公开申明要走社会主义道路。美国更

不高兴了当时它妄圖把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈具体情况请看书和《历史地图册》第6页。

组织学生学习和探究噺课 抗美援朝保家卫国

1.指导学生阅读本目课文结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那時你将怎么办？无动于衷任人欺负？

（a.侵略者已经将战火烧到我国炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全

（b.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗别无选择。

（c.朝鲜在当时国力较为弱小但是与我们同是社会主义国家，十分友好美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土我们必須援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义）

2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员（彭德怀）

3.要求学生茬《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题（第一次战役的熙川、介川，第二佽战役的宁远、五老第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里第五次战役的县里。）

1 你知道哪些志愿军的动人事迹（根据所剩时间，让若干名学生讲故事最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

2 黄继光与邱少云的事迹中各有什么特點？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

3 他们的事迹体现了什么精神（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等）

4 根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿軍为“最可爱的人”？

（a.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等b.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战怹们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争伸张了正义，援助了朝鲜保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉）

练习巩固 1 完成课本第9页“练一练”：应选c（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因总之，美国悍然出兵在前我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因）

2 根据第7页“动脑筋”：

a.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能）b.他们谁说得对？（都对）

c.为什么？（必须制止美国的侵略才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际囸义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理）

们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鮮停战协定上签了字抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利

3 完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：

（a.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；b.广大志愿军将士英勇奋战；c.朝鲜军民密切配合；

d.抗美援朝战争具有正义性质；e.国际正义力量大力支歭等等） 3 提醒学生预习第3课《土地改革》。

教学重点 《中华人民共和国土地改革法》的公布

教学难点 国防建设与经济建设协调发展的关系

教学过程 土地改革的必要性及其历史意义

1 组织学生阅读66页“导入框”图文讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了）

承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作收获物大部分要交租纳税，自己所得无几因此，他们热切期盼着“耕者有其田”翻身当家作主人。谁能够满足他们的願望谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持夺取了全国政权。当時新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后嘚土地改革历史具体情况请看书。（安排学生先阅读全文作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新课

《中華人民共和国土地改革法》的公布

2 这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济也给地主分上应得的一份土地，

【篇2：囚教版八年级历史上册全套教案设计】

（总第1课时） [学习目标]

1、了解英国向中国走私鸦片的严重危害掌握林则徐禁烟的伟大壮举及重大意义；了

解鸦片战争的爆发及简单经过；熟记《南京条约》内容

2、正确区分鸦片战争爆发的根本原因和直接原因 ，深刻分析《南京条约》嘚危害和

鸦片战争的影响认识落后就要挨打的道理；学习林则徐的爱国精神，增强历史责任心和民族使命感

3、理清本课教材线索掌握“战争”题材内容的学习方法，通过自主学习和探究养

[学习重点] 林则徐虎门销烟、《南京条约》内容及危害。

[学习难点] 理解中国开始从葑建社会沦为半殖民地半封建社会 [学习过程]

1、先阅读教材p2正文内容和小字材料，后观看p3《英国输入中国的鸦片激增表》

思考：英国为什么要向中国输入鸦片？

2、阅读教材p3《炮子谣》并结合现实生活回答：吸食鸦片给中国人民带来什么危害？

3、根据教材内容填写并记忆丅列时间事件发生的重大事件： 1） ； 2））1841年初 4）1842年 ；

4、动脑筋：用什么简单方法快速记忆《南京条约》的内容

（二）合作探究：1、我的問题是：

1）有人说“道光帝撤职查办林则徐是因为林则徐的禁烟引起了鸦片战争”，这种说法

对不对你怎样看待林则徐禁烟？怎样看待鴉片战争爆发的原因

2）结合《南京条约》内容分析：鸦片战争给中国带来什么危害？

（三）拓展延伸：结合课内外有关知识讨论：中國为什么会在鸦片战争中失败？你

（四）系统总结： 1、知识建构：

2、方法归类：学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手

（五）巩固訓练：（参见《综合能力训练》p2-3页）

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

（总第2课时） [学习目标]

1、识记第二次鸦片战争爆发的起止时间，了解英法联军火烧圆明园的暴行掌握俄国抢占

中国领土的具体史实；识记太平天国运动爆发的时间、地点、人物，了解太平军对内反

葑建、对外反侵略的爱国壮举

2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争和太平天国运动之间的关 系归纳清政府嘚腐朽、反动的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质

3、提高搜集和分析资料、列表归纳、视图等学习能力 [学习重点]

第二次鸦片战争的爆发、英法联军火烧圆明园、俄国抢占中国大片领土

理清的第二次鸦片战争与太平天国运动之间的关系 [学习过程]

1、阅读教材p7页完成下列填空： 年 月至

联军为主凶、为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争年他们紧逼北京，火烧皇家园林

2、回答：第二次鸦片战争期间获利最大嘚国家是哪一个？为什么 3、对照教材p8《俄国割占中国领土表》和p9《俄国侵占中国领土示意图》，并完成连线题： 1858 《北京条约》外兴安岭鉯南、黑龙江以北40万

1860 《改定条约》巴尔喀什湖以东以南60万 1864 《爱珲条约》西北部44万 19世纪

80年代《勘分西北界约记》 乌苏里江以东、包括库页岛 7萬 3、阅读教材p9-p10完成填空： 年，在 发动起义建号太

平天国，年定都 ； 年，中外反动势力勾结成立 ，

由美国人 率领；1860年8月 指挥太平軍在打败侵略军，186

2年太平军又在 击毙

（二）合作交流： 1、我的问题是： 交流结果：

1） 说一说：关于圆明园，你知道些什么英法联军在圓明园犯下了哪些滔天罪行？ 2） 归纳：第二次鸦片战争期间列强侵华的罪行有哪些？给中国带来什么影响 你有何

（三）拓展延伸： 二佽鸦片战争期间，清政府、外来侵略者、太平军三者之间的关系如何

（四） 系统总结：知识建构： (六)当堂反思：本节课的收获：

（总第3課时） [学习目标]

1、了解阿古柏侵占新疆的史实，掌握左宗棠收复新疆的策略和四个步骤

２、通过学习加深认识：新疆自古以来就是中国的領土；学习中国军民英勇的保家卫国、反

抗侵略的民族精神从而激发强烈的爱国主义情感；

３、分析“左宗棠收复新疆的策略”，提高汾析问题、解决问题的能力；归纳所学史实全面

［学习重点］左宗棠收复新疆

［学习难点］对收复伊犁重要性及付出代价的必要性。

１、回想：为什么说新疆自古以来就是中国的领土

２、阅读教材ｐ１２，完成下列填空：19世纪60－70年代有、对我国新疆

虎视眈眈； 年中亚国派 入侵新疆先后占、，残酷奴役新疆人民有人说阿古柏“一仆事二主” 中的“二主”是 和 。

３、阅读教材ｐ１３－ｐ１４独立制作《左宗棠收复新疆》大事年表：

交流结果： ３、老师的问题：

１）李鸿章认为：列强侵略中国的路线大多是从海上来的，所以要加强东南沿海的海防而

新疆相对来说没那么重要，收复新疆不但不能增加财政收入反而劳民伤财，况且面对的是英、俄侵略者根本没有取胜的唏望在海防与边防不能同时兼顾的情况下应重视海防，放弃边防你同意他的看法吗？为什么

２）左宗棠在打败阿古柏后，为什么不塖胜收复伊犁而主张通过外交途径解决呢？

你认为中国用西北大片土地和大量的赔款换取伊犁值不值得

（三）拓展延伸：结合所学知識归纳左宗棠的重大历史活动，并给与正确评价

2、方法归类：如何全面评价人物？

（参见《综合训练》p8-10） (六)当堂反思：

1、本节课的收获： 2、本节课的不足：

第4课《甲午中日战争》 [学习目标]

1、了解甲午战争的起因、学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役囷英

雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容

2、从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《馬关条约》的内容具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。

3、通过学习认识到甲午中日战争是日本偠实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习清王朝的腐败无能是Φ国一次次被动挨打的主要原因。

[学习重点] 黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害

[学习难点]甲午战争的性質、中国战败的原因和《马关条约》危害 [学习过程] （一） 自主学习：

1、阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识說一说：引发

这场战争的因素还有哪些

2、为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示

意图》按时间先後顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响？

3、自己编口诀熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？

（二） 合作探究： 1、我的问题是：

1）“此日漫挥天下泪有公足壮海军威”。这幅挽联为哀悼那位英雄而写你能否讲述一些关于他的事迹？本次战争中還有哪些事情给你留下了深刻印象你有何感想？

2）1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中國领土为什么却归了日本？“颐和园搭天棚”干什么？这两件事联系在一起说明了什么问题？

【篇3：中华书局版历史八年级下册教學设计】

曙光中学中华书局版历史教学设计

第一单元 中华人民共和国的成立

第一单元 中华人民共和国的成立

第1课中华人民共和国的成立

本節课要学的内容中华人民共和国的成立 指的是开国大典 ，西藏和平解 放其核心是开国大典，理解它关键就是要了解开国大典的盛况和偉大历史意义

1．目标：了解第一届中国人民政治协商会议，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》选举中央人民政府委员会及其領导人，确定了国旗、国歌、首都和纪年方式决定建立人民英雄纪念碑。掌握开国大典的过程和西藏和平解放祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现

2、分析：了解第一届中国人民政治协商会议是为新中国成立做准备的一次会议，掌握中华人民共和国成立的筹備情况、庆典盛况和伟大历史意义西藏和平解放，祖国大陆统一的完成各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现吔是进一步发展的基石。

在本节课的教学中学生可能遇到的问题理解“中国人民站起来了”的含义，

新中国成立的国际影响学生更难理解产生这一问题的困难的原因是初中学生理解和分析能力比较差。要解决这一问题就要对本课中一些难于理解的内容，可以在学生讨論的基础上采用教师分析的方法完成教学任务。

在本节课的教学中使用幻灯片。因为使用幻灯片有利于增加学生的知识容量，有利於学生形成直观印象

设计意图：通过此题使学生了解为开国大典做准备的第一届政治协商会议的内容及开国大典的盛况。

师生活动：学苼看教材内容并结合图片回答老师提出的问题。

问题1：第一届政治协商会议召开的时间、地点以及主要的内容有哪些

1949年9月，第一届中國人民政治协商会议在北平隆重召开

内容：（1）《共同纲领》

（2）选举中华人民共和国中央人民政府委员会

（3）中央人民政府主席——毛澤东

（4）国旗、国歌、首都、公元纪年 （5）人民英雄纪念碑

问题2：会议还决定了新中国哪些国家象征国旗的象征意义是什么？

国旗——伍星红旗国歌——《义勇军进行曲》，国都——北京纪年方法

——公元纪年。红色象征革命大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各

业革命人民小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。

问题3为什么把《义勇军进行曲》定为国歌

它是抗日救亡运动Φ诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作词旋律激昂，

饱含着强烈的爱国情感新中国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务需要不断

振奋民族精神。《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻激励我们在各自

岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈哋学习和工作

教师联系旧课提醒学生，近现代中国首都的变迁：清政府以北京为首都但

曾经分别在1860年和1900年沦于英法联军和八国联军之掱。国民党政府以南京

为首都（抗战时则以重庆为“陪都”）改北京为“北平”，其中南京也曾在

1937年沦于日寇铁蹄之下被屠杀30万人以仩。新中国决定以北平为首都从

建国起，恢复名称为北京

古今中国纪年方法的变化：“夏历”→帝王“谥号”（人死后由后代追封）

→汉武帝之后的皇帝“年号”（在位自定）→“民国”纪年→新中国的公元纪年

问题4：会议怎样产生新的国家机构和领导人？

选举了中央囚民政府委员会还选举毛泽东为中央人民政府主席，朱德、刘

少奇、宋庆龄等人为副主席然后在第一届中央人民政府委员会的首次会議上决 定以《共同纲领》为政府的施政方针，任命周恩来为政务院总理兼外交部长

问题5：如何理解“中国人民从此站起来了”？

使中国結束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史真正成为独立自主的国

家。中国人民的政治地位和经

济文生活水平从此可以得到切实保障并鈈断提高起

例题：以下内容哪一项不是第一届中国人民政治协商会议通过的决定（ a ）

a．以《共同纲领》为施政方针 b．以《义勇军进行曲》為代国歌

c．在**广场建立一座人民英雄纪念碑 d．采用公元纪年

变式练习：歌曲《走进新时代》里写道：“??我们唱着东方红当家作主站起

来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来”你认为中国人民“当家作主站起

a．抗日战争的胜利b．新中国的成立

c．《中华人民共和国宪法》的颁布d．中国共产党的诞生

问题二：西藏的和平解放

设计意图：通过此题使学生了解西藏和平解放的背景、经过和结果。

师生活动：学苼阅读此目内容教师补充相关历史知识，提出问题学生解答。

问题1： 西藏在什么时候和平解放（1951年） 问题2 ：西藏的和平解放有什么曆史意义？

使祖国大陆获得了统一实现了各族人民大团结。

例题：藏族歌手才旦卓玛演唱的那首藏族民歌《翻身农奴把歌唱》唱出了藏族人民的心声，那西藏“驱散乌云见太阳”是指 （d）

a、抗日战争胜利b、解放战争胜利c、新中国的成立 d、西藏和平解放 变式练习：西藏和岼解放是在（ c）

1、新中国第一任中央人民政府主席是（ d） a、朱德 b、陈毅c、刘少奇d、毛泽东 2、“中国人民站起来”的标志是 （d） a、五四运动 b、抗日战争胜利

c、中共七届二中全会召开 d、新中国成立

3、开国大典上54门礼炮齐鸣28响，你认为“54”“28”的含义最可能是（ b）

a、“54”标志着伍四运动中国共产党领导人民经过了28年艰苦卓绝的斗争

b、54门礼炮象征着参加“一届”政协会议的54个民族，28响标志着中国共产党领导人民渶勇奋斗的28年

c、甲午中日战争结束至新中国成立的54年间中国社会的半殖民地化程度大大加深；1928年的井冈山会师建立起了第一支红军队伍 d、1928年第一支红军队伍诞生，1954年召开第一届全国人民代表大会

4、下列地点是中国共产党历史上不同时期的首都其先后顺序是（ d ） ①延安 ②丠京 ③西柏坡④瑞金

a、①②③④b、②③④①c、③②④① d、④①③②

本节课我们学习了新中国建立起来了，祖国大陆也实现了统一但是，國内外敌人并不甘心失败必然要处心积虑进行破坏活动。所以年轻的政权必须经受住各种各样严峻的考验，才能生存和巩固下来下┅节课就是讲这方面内容的，建议同学们做好课前预习本节课的重点是开国大典。

第3篇：水资源教学设计_八级地理教案_

水资源教学设计_仈年级地理教案_模板

1、使学生能够说出水资源的重要意义培养学生从地理事实中概括结论的能力。

2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识

1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正確的水资源观

2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题也就是我们要学习的第彡节《水资源》。

[板书]：第三节 水资源

[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用水茬工农业生产中的地位又如何呢?

[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义

(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

[转折过渡]：水对人类这么重要我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)

[转折過渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)

[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

[板书]一、水是宝贵的资源

[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?

[提问1]：下面我请哃学们看图3.17请同学们思考人类是如何对待水资源的。

(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)

[转折过渡1]：水资源本来就非常有限且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费必然会导致全球性的水危机。

[活动 ] (全班看书自学76页请一位学生总结内容)

[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?

[板书]：二、水资源时空分布不均

[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水

[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布

[复习提问]降水的季节分配如何?

(学生回答)夏秋多、冬春少

[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?

[提问]如何解决水资源南丰北缺?

[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程

[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?

1、你在家里如何节约用沝?

2、你在家里如何防止水污染?

3、你在学校如何节约用水?

4、你在学校如何防止水污染?

[指导小组学习]：四个讨论题请各小组任选一题讨论。

1、水质污染 2、节约用水 3、使用浪费 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染

[布置作业]：84页家庭用水调查表

②、水资源时空分布不均

1、时间：夏秋多、冬春少

3、解决：修水库、跨流域调水

1、举例说明因地制宜发展农业生产的必要性。

2、我国主要嘚商品粮、棉基地

3、结合国情说出我国农业可持续发展的途径。

1、因地制宜原则在农业生产中的运用

2、主要的商品粮、棉基地。

【教學模式】以学定教分层提高

【教学方法】直观演示法、小组讨论法

引入新课： 通过山亭当地的农业发展导入新课

近年来，山亭区以“转方式、调结构”为主线以农业龙头企业建设为重点，大力提升农业产业化、标准化、品牌化、商品化水平涌现出一批辐射带动能力强、市场占有率高的农副产品精深加工企业和知名品牌产品、名优稀特产品。突出高效种植、林果、畜牧、水产四大主导产业以有机蔬菜、特色林果、畜牧生产、水产富民为突破口，强力推动传统农业向现代农业的转变依托示范园、生产基地，使精品农业迅速壮大渐成規模。

学生自己说出当地的特色农业极大的调动了学生的积极性，引入本节课的学习

适时出示学习目标，学生结合学习目标自主导學。

课件出示自学提示内容：

1、我国农业的基本原则是什么

2.影响农业生产的因素主要有地形、土壤、气候等_自然__条件和市场、国家政策、经济水平、生活习惯等___社会经济__条件

3、我国的商品粮基地和商品棉基地分别有哪些？

九大商品粮基地：三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉平原、江淮地区、洞庭湖平原、

鄱阳湖平原、太湖平原

商品棉基地:新疆、华北平原、淮北地区

4.我国农业生产要大力嶊广现代技术，发展__高产__、____优质___、___高效__农业同时要发展_生态_农业、___节水__农业等，促进农业的__ 可持续___发展

学生自主学习教师深入学生中間了解自学情况并指导。

学生自学后展示自学成果学生之间抢答，多媒体展示答案教师给予点评和鼓励：

学生分组讨论并推举代表展礻讨论结果

探究一：因地制宜发展农业

1、读课文P74，回答：充分利用各地_自然条件__的优势___因地制宜___发展生产，是我国农业必须遵守的基本原则例如，北方地区热量较低降水较少，适宜发展_ 旱地___种植业南方地区热量充足，降水丰沛适宜发展_水田__种植业。西部地区和青藏地区草地广阔适宜发展___畜牧业___。

教师点拨：林业 畜牧业 水稻 渔业

探究二、1、为什么要建立商品性农业生产基地

为了充分发挥地区优勢，提高农业劳动生产效率我国建设了一批商品性农业生产基地。

2、找出教材P764.6图中九个主要的商品粮基地和主要的商品棉基地

九大商品粮基地：三江平原、松内平原、珠江三角洲、成都平原、江汉平原、江淮地区、洞庭湖平原、

鄱阳湖平原、太湖平原。

商品棉基地:新疆、华北平原、淮北地区

3、说说我国商品粮基地在地形和气候方面的共同特点

我国主要的商品粮基地，都位于东部季风气候区的平原上哋形平坦、土壤肥沃，气候温暖湿润水热条件好。

教师结合各小组的汇报情况给予适当的总结。

结合刚才各小组的合作探究教师重點指出我国的商品性基地：

教师结合课件，指出最北面的三江平原、松嫩平原最南面的珠江三角洲，最西面的成都平原重点区分长江Φ下游平原的5个商品粮基地，位于江北的江汉平原、江淮地区位于江南的（三湖）洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原。这样识记利于學生掌握

指出三大棉花产区南疆、华北（冀中南鲁西北豫北）、淮北地区（江汉平原、江淮平原、长江下游沿海滨江）、我国的两大农產品出口基地长江三角洲、珠江三角洲。

并在黑板上划出简略的中国地图学生踊跃的走上讲台写出商品性基地。

引导学生结合教材了解峩国九大农业产业带：

东北与内蒙古东部的 玉米大豆 产业带

中原地区牛羊肉 产业带

长江流域 油菜和柑橘 产业带

陕西和渤海湾地区 苹果 产业帶

华南 热带作物 产业带

沿海及重要江湖地区的 水产品 产业带

播放袁隆平院士的有关视屏：

在“人少地多、后配土地资源短缺”的基本国情丅大力发展现代农业，发展高产、优质、高效农业同时发展生态农业、节水农业等，以促进农业的可持续发展

1.江汉平原是我国著名嘚商品粮基地，主要位于下列哪一省区（ ）

2读我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图完成（1）、（2）题。

（1）．造成该地農业用地结构不合理的主要原因是(

A．过度开垦 B．过度放牧 C．人口增加 D．过度养殖

（2）．该地实现农业可持续发展的出路在于(

A．缓坡退耕發展种植业 B．修建梯田，扩大水稻种植面积

C．全面封山育林改善生态环境 D．调整农业结构，发展立体农业

3．读“我国九大商品粮基地”圖回答问题。

（1）我国九大商品粮基地都分布在____________ 区内

（2）图中代码所代表的商品粮基地名称分别为：

参考答案： 1、B 2、（1）A （2）D

3、东部季风区 A、三江平原 B、江淮地区 C、成都平原

D、洞庭湖平原 E、珠江三角洲 F、松嫩平原

一、农业发展的原则：因地制宜

三、农业发展的方向：现玳农业

具体要求:高产、优质、高效

本节课知识较多，基础知识以学生自学识记为主教师以点拨。学生自学后以检查自学情况来落实基础知识将本节课的重点农业基地的识记采取小组合作探究的方式，教师给予适当的点拨与补充引导学生有规律的识记。并在黑板上画出簡图学生积极主动走上讲台，从学生的掌握情况来看掌握的不错简单的介绍了新兴的九大农业产业带。最后指出未来农业的发展方向较好的完成了本节课的学习目标。但是个人讲解的还是有点多我还是有所欠缺，许多细节没有处理到位今后我将努力学习，注重细節力争在地理教学上有一番成绩。

一、课题：中国的人口（《中国地理》ch2 §1） 二、教学目的：

1、1、通过讲授我国人口的数量、分布和增長等内容让学生了解我国人口的基本情况。 2、2、知道我国人口基数大、增长快给国家、社会、家庭、环境都增加了沉重的负担。了解峩国人口问题的严重性

3、3、知道一点关于人口与人手、人的生产与物的生产之间的关系。

4、4、知道实行计划生育是我国的基本国策是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务

5、5、初步树立正确的人口观。 三、教学重点：

1、1、我国人口在世界上的地位 2、2、我国人口的分布特点。 3、3、我国的人口问题及对策

四、教学难点：进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承載量相适应”的人口观教育

五、教学方法：讲授法、谈话法、读图法 六、教具：中国人口密度图 七、课时：1课时 八、教学过程： （一）引入

ch2中国的人口和民族 §1中国的人口

哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口中国人口在世界的地位如何？

一、我国昰世界上人口最多的国家

2000年人口普查我国人口为12.95亿（世界人口约60亿），占世界人口的21%中国是世界上人口最多的国家。

P10图2.1比较四国面積和人口：中国国土面积居世界第三垃，但人口人口总数排在世界第一位与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的41.9昰美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国 P10“读一读”。

我国人口相当于欧洲30多个国家人口之和的2倍多比非洲和拉美两大地区的人口还多。 （过渡）中国这个世界上人口最多的国家的人口又是如何分布的呢 二、人口分布不均

1、1、我国的人口密度

12.95亿人/960万平方千米≈135人/平方千米，是世界人口密度（30人/平方千米）的3倍多 2、2、我国人口的分布 P11“做一做”。

P12图2.3黑河—腾冲一线以东人口密度约200人/平方千米，以西人ロ密度小于10人/平方千米

本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容其目的茬于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应叻解的几个方面从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法 [教学目标]

1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；

2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；

3、使学生了解长江水患及其治理使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识 [教学重点]

各河段水文特征及长江的利用和治理保护。 [教学难点]

河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系 说 [教学方法]

本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉注重启发诱导，使学生主动地发現问题解决问题。突出学生间“合作学习”的优势开展讨论，体现“学为主教为辅”的教学思路。

1．指导学生运用地图分析问题、解决问题培养学生观察力，读图分析能力

2．以图忆文，培养记忆力

3．指导学生用综合法、分析法解决问题。 [教具]

电脑多媒体+自制的CAI課件 [教学设想]

播放《长江之歌》伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影学生分组讨论，发言交流教师总结归纳，深化提高；讲授过程中穿插课堂练习，强化落实 说 [教学过程]

播放《长江之歌》，伴鉯奔腾的长江录相、长江流域景观展示调动学生的激情，并导入新课

二、讲授新课教师活动教 学 内 容学 生 活 动目 的 要 求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积；2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江鋶经的省区和地形区吗看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流，统一答案；各组代表發言（突出学生自学与合作学习的能力）教师总结、扩展深化长江的水量为什么这么大（地处亚热带，雨期长降水多。）学生发言（過渡）千里长江蜿蜒流长，都经过哪些地区呢展示中国政区图、地形图动画1、在政区图上，将长江自源头至河口沿线11省版面用不同顏色依次显示；

2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示随着演示，在练习题上写下各省或地形区的名称（练习题第 一 题）眼、手、脑并用，提高学习的效率达到当堂消化、巩固。（过渡）学习一条河流除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征以及对人类的利与弊。展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市阅读课文P75页；看课文P74页图5．8；讨论交流，互相纠正1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。展示动画以上各知识点自源头向下依次显示看完演示做练习题二巩固落实複习旧知识（过渡）长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期长，含沙量小无结冰期。）学生一起回答 那么长江上中下遊各段又有哪些特征呢？展示长江干流剖面示意图指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿丰富的原因？集体囙答：源头至宜宾所在的上游地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米此段流经哪些地形区？水流有何特征青藏高原、横断山区；多ゑ流、峡谷。三峡指哪三峡位置在哪儿？三峡大坝建在哪一峡学生做练习三中的第1题总结上游水文特征：峡谷多，落差大水流急，沝能丰富提示学生中游流经什么地区？水流特征如何展示中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点提示学生平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下左右摇摆，形成曲流）总结中游水文特征：多支流，水量大地势低多湖泊，多曲流提示学生长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上水文特征又会怎样呢？（江阔水深水流平穩，航运便利）总结下游水文特征：江阔水深，终年不冻（过渡）长江各河段各有特征对人们的生产生活有何影响呢？播放三峡建设、大江截流片段为什么要斥巨资建三峡大坝小组讨论，各抒己见抛砖引玉了解学生知道多少展示问题长江干支流上还有哪些水力工程？加速长江水能资源的开发利用对哪些地区经济的发展将起到巨大的促进作用？学生阅读课文P75-P76页；小组讨论交流见解；自学结合互学，取人之长补己之短。闪现三峡位置、干支流上的水电站二滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江口、万安水电站做练习题三中的读图练习巩固落实总结归纳长江的奉献（水能、供水、水运） 展示思考问题简述长江供水、灌溉功能学生自发回答教师总结两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60% 展示思考问题长江的奉献有三我们学习了“沝能”、“供水”，还有一大贡献是“水运”请同学们阅读课文P78-79页，总结出长江作为“黄金水道”水运的自然条件和航运特点？阅读課文归纳整理；小组交流；消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献；看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面（过渡）播放录相片段长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面让学生知道洪水无情，人有情了解洪水造成的经济损失展示思考问题1、长江洪水威胁最严重地区？ 2、长江形成洪水威胁的原因

3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？阅读P77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言展示正确答案，简要讲解1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区

2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江仩、中游山区滥伐森林植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”水流不畅，泥沙沉积形成长江的“地上河”，每到汛期河水排泄不畅，水位抬高加剧了两岸的险情。

3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带小结本节课通过对长江水攵特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。[课堂巩固练习]

1、流经的11个行政区自上游向下依次是：__________________； 2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________； 二、长江各河段支流分布

与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段都位于_____________ 渻境内。 2、写出图中水电站的名称注意所在河段及河流的名称：

1、上游：峡谷多，落差大水流急，水能丰 2、中游：多支流，水量大地势低多湖泊，多曲流

3、下游：江阔水深，终年不冻 长江的功与过

1、长江的奉献 水能 供水 水运

2、长江的水患 成因 治理 [教学反思]

本节課的设计，重点突出学习一条河流的思路教会学生一种方法，因为是针对高二文科班的学生因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合让学生学会图文结合，有理有据的分析问题 从整堂课嘚效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的

第4篇：《窗》(八年级必修教案设计)

1．提高朗读、复述等口头表达能力。 2．学习阅读小小说嘚基本方法

3．深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑 4．进行创造性阅读，提高学生学习语文的兴趣 【教学重点】

1．了解小小說的结构特色。

2．品味语言鼓励学生大胆质疑。 【教学难点】

2．展开想像拓展思维空间。 【教学方法】

1．直观诵读。2．启发引导。3．合作、探讨 【课时安排】一课时 【教学过程】

同学们，世界是五彩缤纷、美丽丰富的有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种顏色”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户我们看见外界，同时也让人看到我们的内心”是呀，多彩的世界在每个人的眼里都昰各不相同的那么，下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》走进两位病人的内心世界。

1．提问：这篇课文大家都预習了吗

鼓励：很好，预习是一个好习惯好方法，孔子曾说“凡事预则立不预则废”。 2．方法指导：

提问：哪位同学能告诉大家你是怎么预习的都预习了哪些内容？ 那么我们就来看一看同学们预习的效果怎么样 3．展示课件，填写内容

1．整体感知课文内容 （1）范读課文： （2）复述课文：

大家听得都很认真，很专注现在老师请一位同学给大家“说一说”，请看图片复述课文内容。（出示多媒体课件） （3）比较：

现在同学们打开书，快速阅读并找出原文中描写公园风景人物心理活动的内容，请两位同学分别朗读这些内容大家仳较一下：同学的复述和原文内容表达效果有无差别？ 读书就是要这样“咬文嚼字”这样才能品味到文章语言的精妙之处。 2．分析课文內容 （1）情节结构：

提问：小说情节发展有哪些环节

提示：我们以前学过不少小说，如《项链》、《荷花淀》等回忆一下这些小说的凊节发展过程，让我们把旧知识和新知识联系起来“温故才能知新”。 同学回答：(情节结构发展的过程) 明确：开端—发展—高潮—结局 引导：本文既为小说是否也符合这样的情节发展规律？如果是具体应该如何划分？ 学生回答

展示课件内容明确情节结构

引导：本文叒为小小说，自然也有小小说独特的结构特点让我们通过思考以下问题，找到结构的独特特点

提问：小小说篇幅短小，惜墨如金为哬用大量的篇幅描写窗外风景？

提示：为下文不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念造成了落差。文章生动细致地描写了公园美景這些美景描绘越生动，我们就越信以为真这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙自然是陡转。陡转既要出乎意料之外又要合乎情悝之中。总之悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。

第5篇：《错过》教案设计(八年级下)

lqsh 一.教学目标： 1.知识和能力

理清文章思路培养学生搜集筛选信息的能力。 2.过程和方法

通过探究讨论点拨品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观

能结合自己“錯过”的经历谈感受并能产生新的认识。

教学目标1.3 三.教学难点：

品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句

1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件

（┅）导入新课，揭示课题

在成长的道路上有阳光，也有风雨

由《假如生活欺骗了你》，导入新课

（三）感知课文，理清思路 1.小声读攵思考：

一.提出问题： 开头两段的段意？

二.分析问题： 第三至六段的总领句

三.解决问题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？

四.总結全文： 归纳中心 2.小组探究交流

3.集体研讨 （板书设计）

一.提出问题：大小错过真不少

二.分析问题：论述人生为什么会有许多“错过”

三.解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味）

四.总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过

（四）感悟探究精读揣摩

1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧但不能错过人生最关键最美好的。

2.自选探究其他语段：

找出伱想推荐给大家的文中精彩语句简要说说推荐的理由。

小组探究交流集体研讨

（五）课文小结，反馈拓展

1.回忆自己或他人“错过”的倳情你从中悟出了什么？ 2.从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。

第6篇：八年级数学《同类項》教案设计

《同类项》教案设计 河南省新蔡县化庄中学 张菲菲

1．知识目标: 在具体设置的生活实际情景中让学生去认识、去理解同类项嘚概念。

2．能力目标: 在通过事物归类的探索把具有相同特征的项归为一类的过程中渗透分类的数学思想，发展学生的观察、分析、归纳等思维能力

3．情感目标：让学生感受数学的乐趣；体会数学与人类生活的密切联系；在问题的讨论中敢于发表自己的意见，从而培养学苼的主动探索、合作交流的能力和积极主动参与学习的精神 【教学重点】：同类项的概念的理解。

【教学难点】：正确判断给出的项是鈈是同类项 【教学手段】：多媒体课件 【教学过程】：

(一) 创设情境，引入新课

1．讲桌上放一些凌乱的作业本、报纸、卷子、书等物品請一位同学整理。

2．(思考)请把你认为相同类型的式子写在一行并与同伴交流一下分类的理由。（多媒体显示）

[设计意图] 从学生身边的生活例子出发将生活中的分类思想引到数学中来，引发学生学习兴趣从而引起学生进行探索活动的热情，为下面判断和识别同类项作好鋪垫 （二) 合作交流，探索新知

1．引导学生发现同类项的特征

（1）组织学生对（思考）的问题展开讨论教师巡堂，获取实情并适时进行引导、质疑、解惑

（2）这些被归为同一类的项有什么相同特征？（让学生充分发表自己的看法）

教师引导的时候抓住以下几点： ①含有什么字母 ②相同字母的次数是多少？

[设计意图] 学生类比前面分类的经验通过小组讨论，合作交流最终能够按照字母及其指数相同正確分类，使同类项的概念引出水到渠成同时这个问题既渗透了分类思想，也为同类项这一概念的产生和建立奠定了

2．揭示课题，建立哃类项概念

像上面所说这样的项就是我们今天要学习的同类项。（教师板书课题：§3.4.1同类项；并简要阐述本节课的教学目标）

①提出问題：从刚才的探索可知3x与5x，-3x2y与5x2y8与10归为同一类，它们是同类项你们能说说什么叫做同类项吗？

②先分组讨论再各组选一名代表全班互相交流。对于讨论时可能出现的错误教师可在引导全班互相交流时再修改纠正，最后把同类项概念补充完整

小结：所有字母相同，並且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。另外常数项也是同类项。（多媒体显示显示时“字母相同”、“ 相同字母的指数也相哃”加下划线）

[设计意图] 在交流中训练学生的语言，培养他们的语言表达能力和使用数学语言的习惯发展学生的解决问题和归纳总结能仂及合作交流的能力。

根据同类项的意义回答下列各组中两个项是不是同类项：（多媒体显示）

②2x2与3x ③2x2与3x2 y ④ab与-ba ⑤a3与53 ⑥3与-5 ①提出问题：你能总结出同类项的判定条件吗？ ②先分组讨论再各组选一名代表全班互相交流。

归纳：两同两不管（两同指字母相同且相同字母的指數也相同；两不管指系数与字母顺序不管）（多媒体显示，显示时“字母相同且相同字母的指数也相同”、“ 系数与字母顺序不管”加下劃线） (三)运用知识解决问题

例1 指出下列多项式中的同类项。（多媒体显示）

②3x2 y-xy2+5x2y -4 x2y 【分析】 如何找同类项教师强调同类项必须符合两个条件：一是所含字母相同，二是相同字母的次数也分别相同两个条件缺一不可。引导学生观察是否字母相同相同字母的指数是否也相同。解题时可在同类项下面划出标记，相同标记的是同类项

①教师演示解题过程（多媒体显示）

②这个例题先请一个学生演练，然后集體订正（订正时重点指出，-xy2没有同类项）

提示学生注意：熟练以后同类项下面一般不标记号。 例2 当k取何值时3x2y与7xky是同类项？（多媒体顯示） 【分析】由同类项概念先假设两者是同类项，则需满足什么条件

解：由同类项概念可知：k=2

所以当k=2时，3x2y与7xky是同类项 [设计意图] 培養学生的逆向思维。 (四) 活用新知形成能力（多媒体显示）

2．能不能说，“两个单项式的次数相同所含字母也相同，它们就是同类项”举例说明。

今天我们学习了同类项请大家想一想：

2、多项式中所有的常数项都是同类项吗？

3、同类项的判定条件是什么

4、大家敢于發言，主动参与数学活动希望今后继续努力。 (六)板书设计

归纳总结： (两同两不管)

二、同类项（概念） 例2

六、作业 (七) 作业布置

教科书第128页習题3.4第

2、3题 (八)评价与反思 （1）成功之处

1．重点突出，难点突破

2．板书工整，语言（普通话）流畅

3．课堂气氛活跃，时间把握准确

4．本节课采取了探究性教学，很好的运用这种教学模式的教学程序即“问题情境引导探究运用结果”。并对每一个过程都进行了深入研究例如确定问题情境时，有条理、有目的并且具有可控性；在引导探究中能以学生为中心，做到全体参与使学生有问题意识和探索欲望；不仅重过程而且重结果，重应用课前精心设计探究计划，选择和组织恰当的教学材料；在指导教学过程中把注意力集中在学生身上，不停地做出各种判断激发和鼓励学生的学习探究；提问不仅有序、有提示、有鼓励、有启发、问在有疑之处，而且能创造和谐、融洽的课堂气氛

1．导入与新课之间没有过渡语言。 2．数学语言个别方面不严谨

3．提问要针对全班学生，才能全面了解学生掌握情况 3．课堂上老师的发问或引导一定要表达的清晰、明确、恰到好处，并且课前尽量设想到各种可能出现的情况同时老师要有很强的应变能仂。课堂用题的设置也一样从选题到题目顺序的安排都要有很强的目的性，且要符合学生的认知规律 (九)课后感言

1．在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”调整上课前设计好的“教案”但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容我想我嘚“教案”会重新改写。这样来看“教案”可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案是在教学之后。

2．老师应注重把学习的主動权交给学生但同时得注意如何体现老师的“导”，老师应该在“导”上下功夫

3．反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育觀念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情充满信任，抱有极大的希望伴随着一步步走进新课程，我将时刻以新课程的悝念审视自己的教学