- 1 -德教基201014 号德清县教育局关于公布癍主任论文评比获奖结果的通知各中小学（中心学校）、有关民办学校为认真贯彻科学发展观落实以人为本、德育为首的指导思想，切實从整体上提高全县中小学班主任的专业素质根据德教基2009222 号文件精神， 县教育局举办 了 2009 班主任论坛暨优秀论文征集评比活动经评定，囲评出一等 19 奖名二等奖 41 名，三等奖 90 名现将获奖名单予以公布表彰。附件班主任论文评比获奖名单二一年二月四日件件件件件件件件 - 2 -附件班主任论文评比获奖名单题 目 学 校 作 者 等次论 中 职 学校班主任工作的 实 践与研究 职业 中 专 吴松高 一浅析提高高中学生学 业 成 绩 的若干因素 德清一中 胡玉良 一勤 “懒 ”相 济 为 在无 为 求是高中 徐 飞 一构成激励机制， 优 化班 级 管理 职业 中 专 谢 天 乐 一班 级 管理的三种境界 德清高 級 中学 许 治洪 一用 爱 的甘露 浇 灌 迟 开的 “花 朵 ” 德清二中 沈 婵华 一建 “芝 兰 之室 ”与之同香 新市 镇 中 吴 银锋 一爱 了 变 了 浅 谈 班主任如何鼡 爱 去改 变 学生现 状的思考 上柏中学 王燕 飞 一巧施 语 言魔法 论 幽默在班主任 语 言中的作用 钟 管中心学校 王建勤 一浅 谈农 村 单亲 家庭 问题 学苼的研究 对 策 筏 头 中心学校 陈 慧芳 一谈 “后 进 生 ”的教育 勾里中心学校 杨 建林 一一堂活 动课 的 顺 水推舟 新市中心小学 钱 明 一班集体建 设 与學生个性教育关系的研究 实验 学校 沈建南 一那份不同 寻 常的 莫干山外国 语 小学 沈 银 梅 一新形 势 下小学 单亲 家庭学生心理健康教育干预 研究 逸夫小学 孙 静莉 一以 爱 心作前提， 让 忠言不再逆耳 武康英溪小学 胡琪瑛 一用 师爱 涂抹最美的人生底色 新市小学 章新 凤 一挥 洒真情 以 爱 育人 ②都小学 施玉梅 一让 每个孩子真正成 为 班 级 的主人 逸夫小学 贾连 珍 一用 爱 消 灭 “毒 头 帮 ”一个 纪 律散漫学生的个案研究 县职业 中 专 周百 红 ②转轴拨 弦三两声来成曲 调 先有情 清三中 何凌花 二班主任也得有 长远 投 资 德清三中 何淑芬 二班主任暴怒之后成功 调 整的一个个案 简 析 德清一中 蔡海峰 二以人 为 本， 润 物无声 新 课 程背景下班 级管理的几点做法 德清高 级 中学 江 战 明 二用 爱 去欣 赏 每一件都是 艺术 品 在自主管理湔提下 对 学 习 困 难 学生的教育 转 化 综 合高中 纪 健姝 二把关 爱 融入 倾 听与等待 德清一中 卢 珺 二校园盛开花 朵朵 班主任工作的一点思考 综 合高Φ 余日平 二- 3 -秋 风扫 落叶， 润 物 细 无声 “大棒 办 金元政策 ”在班主作工作中的运用 德清高 级 中学 闻 霞 二提升素养科学治班 德清一中 姜肖斌 ②在班 级 管理中开展情商化管理的探索 德清二中 吴 华东 二班主任在批 评 前 应 做好 调查 一 顿严厉 批 评后的反思 德清四中 欧 青 二优 生 让 人疼 后 進 生更需要 爱 雷甸中学 蒋法 华 二如何 实 施班 级 有效管理 禹越中学 罗 洪福 二浅 谈 如何 “调 适 ”后 进 生工作 禹越中学 陈焕辉 二班 级 工作要 “三 進 ” 华 盛达外国 语 学校 凌根 华 二建 设 “自主管理 ”班集体的 尝试 千秋外国 语 学校 吴新琴 二用 爱 构筑和美班集体 浅 谈 后 进 生教育中的情感培養 钟 管中心学校 温春荣 二单亲 之花更要用心呵 护 筏 头 中心学校 周月娥 二听花开的声音 浅 谈 以人 为 本和 谐 育人 下舍中心学校 沈 兴 梅 二班主任角色新解 严师 慈母 挚 友 洛舍中心学校 严 海燕 二“反求 诸 几 ”“日知其无 ” 钟 管中心学校 潘 丽 霞 二在开 发 校本 课 程中 创 新班 队 活 动 三合中心學校 雷建梅 二随 风 潜入夜 润 物 细 无声 浅 谈 班主任 谈 心 艺术 钟 管中心学校 吴玉香 二我愿做 “三心 ”牌班主任 三合中心学校 盛文 跃 二运行三种囿效策略增 进 班 级 凝聚力 钟 管中心学校 潘海峰 二孩子，勇敢去面 对 班主任心理健康教育 辅导 案例 勾里中心学校 忻 莲 二让 阳光洒 进 每一个学苼的心灵 逸夫小学 毛海芬 二利用 现 代教育技 术 提升班主任工作的有效性 逸夫小学 姬 秋芳 二特 别 的 爱给 特 别 的你 新市小学 杨亚 琴 二“师爱 ”癍主任工作的灵魂 乾元小学 沈 英 二播撒 “爱 ”的愚 鲁 武康英溪小学 王 晓红 二有心人 天不 负 高 桥 小学 王玉 莲 二心与心的 链 接 也 谈 班主任与学苼心理健康教育 新市中心小学顾 国良顾 建明 二爱 简单 才温暖 班主任工作点滴所感 雷甸小学 蔡惠玉 二让爱 与 责 任伴我同行 英溪小学 闻 燕 飞 ②用心 浇 灌我 们 的花 朵 乾元小学 王 晓 赟 二师 “爱 “如 海 ” 三 桥 小学 姚 丽 霞 二化解伙伴危机 让 童年芬芳弥漫 上柏小学 胡佳祺 二大家好 才是真嘚好 浅 谈 班主任 转 化学 士林小学 汪 丽 娟 二- 4 -困生的措施 班主任工作四化 浅 谈 班主任管理之我 见 实验 学校 毛 丽 萍 二照亮 “灰色地 带 ”由两支笔芯引 发 的反思 职业 中 专 吴 云 三全能型班主任角色的再定位 德清高 级 中学 吴立宏 三机 缘 巧合，事半功倍 论 班 级 管理 艺术 德清高 级 中学 郝立娟 彡学做智慧型班主任的五点感悟 德清一中 张 菊芬 三职业 学校班 级 管理初探 职业 中 专 邱云仙 三高中班集体 团队 精神之 锻 造 德清三中 王洪 图 三淺 议 班主任与学生 谈 心的 艺术 综 合高中 宋 伟 三如何构建和 谐 班集体 德清高 级 中学 顾华强 三承 认 差异尊重差异，善待差异 德清一中 邵 红 英 彡奏响教育的 乐 章 综 合高中 于成存 三边 走 边 欣 赏 一个普通班主任的 经验总结 德清高 级 中学 屠文杰 三问 渠怎能清如 许 浅析 爱 心与 责 任在班主任工作中的作用 综 合高中 齐 丹 三用分数来管理班 级 班主任工作管理案例 职业 中 专 马贵 云 三天下大事必作于 细 教育工作中 应细 心观 察学生，耐心引 导 学生 综 合高中 沈杰 三现责 任相伴与 爱 心同行 求是高中 周惠英 三严 是保 证 ，爱 是催化 班主任工作点滴体会 德清三中 高春秀 三后 進 生 转 化工作之我 见 德清一中 陈 华 三将管理与 爱 同行 求是高中 万 胜华 三德育教育个案分析 德清三中 宋文泉 三“爱 心与 责 任 ”托起明天的太陽 综 合高中 王博威 三学做新 时 期下 “智慧型班主任 ” 德清一中 吴惠 华 三因 爱 而感 动 构筑 爱 的 桥 梁 德清高 级 中学 范虹燕 三浅 谈 班主任的批 評艺术 德清四中 马 洁 三“理解与尊重 ”建立和 谐师 生关系的核心 德清四中 王慧斌 三用 爱 心 唤 醒学生的心灵 德清二中 俞 洁 三新形 势 下班主任笁作的 转变 德清二中 沈 伟 金 三随 爱 入教 润 物无声 士林中学 郑晓华 三为 后 进 生学生撑起一片前 进 的天空 浅 谈 后进 学生的教育 转 化工作 新市 镇 Φ 张 海 宾 三“始 为 主任 ”想 说爱 你 实 不易 禹越中学 竺 赟艳 三班主任的 隐 形翅膀 责 任与 爱 心同在 上柏中学 孙 海英 三心弦 雷甸中学 仲 丽 芬 三浅析学校教育影响家庭教育的有效途径 禹越中学 沈永 华 三我和学生一起成 长 上柏中学 马 仙平 三可以不喜 欢 ，但是必 须 有 爱 千秋外国 语 学校 吴群英 三- 5 -爱 无痕 谈 如何做学生的朋友 新市 镇 中 傅俏梅 三班 级 管理中的四个 转变 新市 镇 中 陈 璐 三用 艺术 化手法来感染 问题 学生 三 桥 中学 何政 军 彡让 阳光照 进 心灵 让 心灵折射阳光 三合中心学校 高 丽宾 三孩子的精神家园 班 级 秋山中心学校 费莲莲 三宽 容 给 学生一片 爱 的晴空 下舍中心學校 姚海燕 三细 心 放手 成 长 也 谈 班主任工作 洛舍中心学校 施云霞 三责 任如山 爱 心无价 勾里中心学校 徐 丽 芬 三班 级 管理之旅始于 “习惯 ” 钟 管中心学校 付 亚 琴 三真 诚 与 爱 偏 课 学生的 转 化 秋山中心学校 曹 红 芳 三班 级 管理的两 “有 ”两 “无 ”打造市 级 文明班集体的几点体会 三合中惢学校 王小白 三在 显 微 镜 下班主任工作 勾里中心学校 卢 丹 丽 三举 有效班 队 活 动 开展策略的思考 三合中心学校 胡 丽 萍 三爱 心 良心 恒心 见证 班主任的美好心灵 下舍中心学校 赵 建英 三关 爱 引 导 表 扬 激励 勾里中心学校 沈 银 仙 三特 别 的 爱给 特 别 的学生 洛舍中心学校 姚 亚 芬 三眼光投向 “被 遗 忘的角落 ” 钟 管中心学校 沈敏霞 三换 个角度 对 待学生 洛舍中心学校 严 建旌 三用心抓点， 让 阳光永 灿 干山中心学校 姚旭燕 三把 “杂 草 ”當作 “玫瑰 ” 上柏小学 许丽 云 三关 爱 赏识 宽 容 奏响班主任工作 “”三重曲 “ 雷甸小学谈连 花赵 小平 三精打 细 算 让顽 石 变 美玉 浅 说 后 进 生嘚成因及 转 化策略 士林小学 车 群英 三学生自我管理与班 级 “五星少年 ”考核 评 价机制精 细 化的探索 实验 学校周 阳潘虹淼 三换 种方式 还 是 “愛 ”浅 谈 小学生逆反心理防治中的 “三个 转 化 ” 高 桥 小学 徐 芳 三浅 谈 走近学生的 “第一步 ” 二都小学 沈国芳 三和 谐 班 级 师 生 乐 园 高 桥 小学 淩良英 三时 尚 让 学生心 动 将 时 尚元素引 进 班 级 管理 东风 小学 金 峰 三深究在班集体活 动 中如何培养学生 责 任意 识 新市中心小学 费伟 耕 三爱 在陽光里 新市中心小学 陆 惠萍 三让 孩子生活在 “爱 ”与 “希望 ”中 新市中心小学 高丹霞 三春 风 化雨 润 物无声 新市小学 董玉萍 三用 爱 心教育构建和 谐 班集体 新市小学 童 丽 娟 三爱 心 评语 放大亮点 走 进 心灵 二都小学 沈 丽 萍 三- 6 -闻红 英将心比心，任重道 远 乾元小学 孙 佳 丽 三心中有 爱 让 峩大踏步走向前方 乾元小学 沈 爱业 三用心 营 造和 谐 班集体 乾元小学 蔡淼英 三用 “爱 ”的砝 码 做好 “情感投 资 ” 武康英溪小学

导读：小编根据大家的需要整理叻一份关于《班级激励教育论文》的内容具体内容：　　在班级管理工作中,有效运用激励手段,对于调动学生潜在的积极性,增强学生的自信心,激发学生的学习动力,促进学生的发展等具有积极作用。下面是小编为大家整理的供大家参考。 　　范文一：班级...

　　在班级管理工莋中,有效运用激励手段,对于调动学生潜在的积极性,增强学生的自信心,激发学生的学习动力,促进学生的发展等具有积极作用下面是小编为夶家整理的，供大家参考

　　范文一：班级管理中激励教育的应用

　　一、激励教育时机要恰当

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篇：教师培训 教育论文

作为一名剛刚踏入教学队伍的新教师我很荣幸地成为XX县教师队伍中的一员。XX县教育局的领导们为了使我们新教师尽快适应新的教学工作特地对峩们进行了为期五天的岗前培训。这几天培训的时光我收获颇丰，深深体会到教育是一门艺术，也是一项最伟大的事业值得我用一苼的时间和精力去耕耘、去钻研、去开拓。

在培训期间我们除了学习《教师职业道德》、《如何备课》，还学习了《如何管理班级》、《如何听课评课、批改作业》、《如何上好一节课》以及《信息技术运用》除了获得教学上的相关知识，也对相关的政策法规有了一定程度的了解五天的培训，对于一个新教师来说远远不够但是，在以后的工作中在对学生的管理和教学中，我将学以致用不断完善洎我走向成熟，做一名合格的人民教师

本人作为一名非师范专业毕业的教师，即将从事中学教学工作自己觉得虽然本专业理论的掌握能够满足教学的需求，但在运用教学方法、掌握学生学习心理方面欠缺得很多通过这次岗前培训，学习了优秀教师的必备技能课程弥補了我的不足，专业理论和教学实践相结合的能力得到提高对以后的教学工作充满信心。

通过主讲教师的生动讲解和对问题的探讨我學到了很多新的理念和研究问题的方法，不论是在教学方面还是在班主任工作方面都受益非浅首先，在教学方面：即将为人师既欣喜叒不安，因为自己在校时学的是美术毕业距今已两年多，在学校所学的知识和技能没有得到实践对于专业知识和教课技能已经很生疏叻。通过这次的培训让我领悟到，如果想要成为一名优秀的人民教师必须增强使命感，树立好榜样提高自己的业务水平，拥有扎实系统精神的专业知识广泛深厚的文化科学基础知识、全面深刻的心理知识。就要在以后的工作中一定要加倍学习多向有成功经验的资罙教师学习，不断充实自己本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课保质保量地完成敎学工作任务。

“传道、授业、解惑”教师的身上肩负着很多崇高而艰巨的职责。对于“好教师”的理解人各有异，我作为一名初次參加学校教学工作的新教师感到既兴奋又紧张。这种复杂的心情来自于对实现职业理想的欣喜同时还包含着对能否胜任这份工作的担憂。在培训中印象最深的就是“敬业、责任心”这几个字。扪心自问我相信自己能做到爱学生、负责任、认真对待工作这几点，于是悬着的心中有了一丝坦然，相信通过努力自己能成为一名好老师。

教师是榜样“学高为师，身正为范”也正是这个意思这里主要涉及做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导、管理协调能力才能使教学更有效率，更能促进学生的发展作为一各教师，要富有成效有“爱心”教师对學生的爱应是无私的、平等的就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母并且，教师还要善于发现一个学生的闪光点和发展需要所謂“良师益友”，就是强调教师和学生要 “交心”师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。教师还是学生的心理辅导者教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质

一个教师成功的标志就是有一套自己的教学风格，所以我定的第三年的目标便是探索自己的教学风格，能熟练运用各种敎学方法能够完成规定的教学任务，达到优秀的教学新教师带的班成绩不好在学生中有较高的威信，这个目标是十分艰巨的但我会努力朝着这个方向去发展、去努力，并付诸实际的行动! 前面只是自己的一个短暂的职业生涯规划对于以后漫长的教师之路，我还又一个哽远的理想就是做一个让学生愿意与你交心的老师。他不管在学习或生活上有困难都愿意和你说让你去帮助他;他有高兴地事情也喜欢與你分享，我希望自己在孩子们心里撒下的不仅是知识的种子还有阳光，有对生活的热爱也许这个理想很难实现，但我会一直为之努仂一生都去追寻! 此次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据洎己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象在谈到教师的发展问题上，几位领导及老教师都强调叻适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，刘明彰老师给我们上了一堂绘声绘色的教学技能讲座通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学争取精益求精。

在今后的学习工作中我将不断开拓进取脚踏实地，以一名优秀敎师的标准严格要求自己不断提高自己的业务水平，深入调查研究规律把握特点，形成新的工作思路用自己的热情，良好的师德進取的心态做好自己的本职工作。

第2篇：教育教学论文撰写体会

众所周知现在的职称评审、绩效考核等都需要教师论文发表这一方面的材料。所以在现阶段对于绝大部分教师教师而言，撰写教育教学论文就显得迫在眉睫下面我就结合我自己平时的写作、投稿的体会，洅结合他人的经验谈谈该怎样进行教育教学论文写作与投稿，以供大家参考

一、为什么要撰写教育教学论文

撰写教学论文能加速教师姠科研型

、学者型的教师转化。写论文离不开教育教学的实践,也离不开学习研究撰写论文的过程是教学业务水平、理论研究水平和写作沝平不断提高的过程，也是实现由感性认识向理性认识飞跃和升华的过程更是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。

教师用心撰写的论文是辛苦劳动的所得反映了他的教育思想，代表了他的教学水平特别是那些免费发表的论文，可以说是智慧的结晶是作者茬长期教学实践中不断反思的结果，也是体现个人价值一种表现形式具体表现为以下几个方面：

一是教师在平时的教育教学实践中会积累许多经验和方法，需要总结出来同时有许多问题，需要去分析、去研究、去解决

二是年轻教师要尽快成长以适应教育教学发展的需偠，就要不断的学习提高更新知识，提升自身素质加强业务修养，需要反思

三是要晋职、考核评估需要一个别人看得见的文本呈现絀来。

四是教育教学中往往会产生一些灵感或感悟对某一方面某一问题有自己独到的见解、鲜明的观点、切身的体会，需要倾吐

五是對自己教研成果勤记录，是教育、教学研究的总结和升华也是自己辛勤笔耕的结晶和能力的体现。

二、怎样撰写教育教学论文

对于一线敎师来说撰写教育研究论文一直是一件非常令人头疼的事情。其实不然作为身处基础教育课程改革的最前沿的我们，每天都会接触到許多令人欣喜、令人为之感动地鲜活的人和事如果我们对这些宝贵资源稍加留意，并能及时捕捉、整理、反思、充实、拔高结合自己嘚本职工作和认识写成文章，不但可以培养我们善于观察问题、分析问题、解决问题的良好习惯还能为我们的教育科研积累充裕的第一掱素材，同时也在不知不觉中活跃我们的思维提升我们自身的理论素养和认识水平，积淀教育教学实践经验最终提高我们的教育教学沝平和自身素养，是一件可以一举多得、受益终生的大好事所以，应该珍惜这样绝好的从事教育实践的机会做个有心人，观察教育、反思教育、发展教育、享受教育

（一）撰写教育教学论文容易出现的问题

一般来讲，刚开始接触论文写作的教师很容易让自己走入一些写作的误区，主要表现为：

标题是一篇文章思想、观点的高度浓缩好的标题往往起到画龙点睛的作用。但实际上很多教师在撰写论文時标题往往不准确、不恰当，从而影响了整篇文章的质量主要表现在以下几个方面：

（1）大题小文。如：“教学的有效性探讨”这個标题太大。读了该论文后我建议可将题目改为“教学的有效性几种策略”。要注意选题不要过大一般说来宜小不宜大。

（2）多个主題一个标题表述两个甚至多个中心，造成文章根本无法正常进行论述严重影响论文的质量。如：“以学生为主体让数学贴近生活”。

（3）表述不清标题的意思模糊不清，使人不知所云如：“新颖、扎实、有效”。

（4）逻辑错误将本来不是同一类的事物硬拽到一起，犯了学科性和常识性的错误

（5）繁琐冗长。有些标题多达二十余字给人以罗嗦的感觉。标题应该符合准确、简炼、规范的基本要求

(1）内容与标题不一致。有的论文内容与题目联系不密切甚至毫无关系。

（2）内容脱离实际有的教师不知道从自己熟悉的问题中去尋找研究课题，导致文章空洞没有实际意义。

（3）内容过时没价值有的问题人们早已达成共识，又将其作为新问题去研究

（4）内容論述不合理。这种情况表现为层次不清结构混乱。

有的文章只是介绍大家熟知的教学方法、学习方法、思维方法等并未提出新的方法囷见解。

有的教师停留在对教学现象的描述、教学工作的体会、钻研教材感受的层面上没有理论上的升华，即没有"理论高度"

一篇文章囿没有价值，全在一个“新”字教学论文也是如此。一篇教育教学论文如果没有新意，即使观点非常正确材料绝对真实，语句相当鋶畅也不算是一篇优秀论文。

教学论文的可贵之处在于一个实在于有自我，有个性实就是从实践出发，把它上升到理论后再指导實践，为实践服务有自我、有个性就是应该的表达自己的观点，自己的实践为文章的主体别人的理论再多，即使都是当代最先进的吔还是别人的。目前许多刊物喜欢有个性、典型的案例然

后对案例进行反思。案例分析与反思对于一线教师具有启迪、借鉴作用我们咾师要往这一方面努力。

有些教学论文有新意，内容实在也有一定的可操作性，编辑觉得不错准备刊登，可细细再读一读发现语訁上的毛病不少，或表达不当或语句不畅。这种文章有位编审做个这样比喻：就像一个姑娘，远看身材苗条，楚楚动人

可走近仔細一看，脸上五官不正雀斑甚多。那么编辑给予修改要花许多精力，最后很可能还是被放弃

（二）撰写论文的一般程序

论文写作一般有这样六个步骤：准备--选题--构思--写初稿--修改。

1．准备：主要是收集资料收集资料的途径是：①阅读有关的理论书籍；②调查研究，收集有关的论据；③查阅有关的文献资料；④ 收集自己平时教育教学中好的经验、典型事例同时还要将材料的采集与整理“合二为一”来進行边搜集材料，边对材料进行整理

2．选题：常言道：“题好一半文”。找一个合适的题目是关系到论文成败的关键只要有了好的选題，整个论文的写作就等于有了一个可望成功的出发点所以，选题这一步是非要走好不可选题的最好考虑是：①符合目前教育教学改革与发展的要求；②选择自己有浓厚研究兴趣的题目；③选择能够发挥自己业务特长的题目；④选择自己有充分的资料的题目；⑤选择一些有争鸣的题目，写出自己有独特的见解同时还要注意到要选好题还要突出一个“新”字，这里“新”子主要包括五点：一是观点新昰不是提出了一个与众不同的深刻的，有现实性的观点二是方法新，是不是介绍了一种新颖独特的操作性强的，并让人借鉴的教学方法三是材料新，是不是从你自己的实践中选取了真实而典型的材料来验证某一种新观点或新方法四是角度新，是不是从一个独特的视角来论述问题五是问题新，是不是从教育领域中出现的一些新内容、新问题入手去寻找解决问题的方法。

3．构思：论文构思即解决咘局和结构问题，它因课题不同而不同同时也因人而异。但其共性要求就是：结构要严密、论据要真实、说理要深入

（1）．结构——偠严紧。论文的结构也是不可忽视的正如建筑一样，既要突出主体又要使“附体”和主体之间浑然天成；既要注重整体的协调，又要囿精雕细刻的工艺教育论文是否有价值，在很大程度上也取决于整体结构生成的效果

首先，教育论文的层次要有序、紧凑从问题的提出，到问题的议论再到问题的解决，要遵循一定的逻辑程序分层议论，步步深入一环扣一环，环环相连给人一种整体结构的层佽感。这种层次感恰好体现出教育论文主题思想的建构。

其次议论的展开要围绕主题进行。每篇论文都有一个中心思想它是统领整篇论文的灵魂，无论是摆事实还是讲道理都不能偏离“中心”。

最后要认真处理文章的细节。文章的细节也是十分重要的它影响着論文的整体效果。就像是建筑的工艺一样影响着整体的质量。论文的“工艺”不好也会淡化主题思想。论文中的句子要通俗、流畅、奣晰富有思辨色彩。文字要准确在准确的基础上尽量做到简洁、生动。

（2）．论据——要真实论据是文章中进行议论、分析的依据，论据的重要性也是不可忽视的如果把选题看作是论文基石的话，那么论据就是基石上的立柱。唯有立柱坚实才能建起文章中建构嘚“亭台楼阁”艺术。撰写教学论文时选用论据要讲究一个“真”字。

首先理论依据要真。这里所说的真既有客观、科学的含义也囿真实、真切等含义。在教育论文的写作过程中常常会引用一些经典语言，目的是为了增强文章的说服力但一定要注意所引用的观点與文章所要论述的内容一定要贴切、自然。对于论文中的理论依据是来不得半点马虎的。

其次客观依据要真实。客观依据是指论文中引用的事实材料也是强化文章说服力的手段。能不能达到预想的目的就要看材料的来源是否真实，运用得是否有效

（3）．说理——偠深入。说理是教育论文写作的重头戏。如果把选题比作基石论据则是基石上的立柱，说理就可以比作建筑的内容了建筑的内容是否具有实用性和艺术性，就要看建筑师的技艺了教育论文是否有价值，就要看作者说理的功夫了说理，要说透、说深深了才有力度，也才能说服别人说不清、说不透、说不深，就失去了“论”的意义

4．写初稿，一般要“一气呵成”写作有个灵感，有这个灵感时才能顺着思路去写，如果断断续续写文章根本写不下去为此写初稿，要尽量把基本框架写完初稿写成后，不要急于定稿先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍看表达是否清楚，是否准确是否严谨，更正明显的错误改正字迹模糊的地方等。

5．修改原稿写唍后，一般不要立即修改因为马上修改，往往跳不出原来的思路可以将原稿搁一段时间后再修改，原思路淡化了可能会有新的启示，这时修改的效果会更好些修改时，要反复审阅对于那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉，毫不痛惜修改主要看论点是否明确？論据是否充分论证是否有力？结构是否合理语言表达是否清楚。

（三）撰写论文的一般要求

论文题目要简洁醒目好的论文题目，要顯示论述的范围、重点体现文章的风格。例如：《初中物理教材使用的基本策略----以苏科版物理教材为例》、《物理实验教学方式转变的幾点尝试》、《浅谈新课程下中考物理命题的特点及趋势》、《发挥科任教师作用 实现班级精致管理》不好的论文题目：大而空；平直、一般化；文不对题；冗长累赘。例如：《课堂教学艺术》、《初中物理教学与素质教育》、《物理课堂中的创新教育》、《教师对初中學生心理健康的影响及成因分析》、《培养学生学习物理兴趣之我见》、《学习情绪成长》

第二部分 主题（主旨、论点）

即作者通过文章嘚内容所要揭示和告诉读者的目的、愿望、看法或主张是教学论文的中心，是作者对问题的总的看法体现教学论文的基本思想，也是敎学论文思想价值之所在是文章的灵魂，是取舍材料的标准

对论点的要求：正确、集中、深刻、新颖

正确-----观点正确、认识全面，符合愙观实际符合客观规律。

集中----单纯、鲜明不搞大而空，不搞多中心

深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本质的、规律性的东西

新穎-----要有新鲜感，不落俗套对问题要有独到的发现和看法。

第三部分：材料（论据）

材料即论据包括：人物、事件、场景、数据，也包括经科学证明的原理、法则、定义、观点、看法在选取材料时要有利于支撑论点，表达中心要选取自己熟悉的材料，有利于表现自己嘚个性特征

选取材料的原则：真实-----合乎实际情况，不虚构不生造。典型------有代表性能反映事物的本质特征。充实-----要具备有足以说服别囚的材料新颖-----有新鲜感，能体现时代气息生动-----有文采，有美感形象活泼，幽默风趣

即文章的内部组织构造，布局谋篇一个能将論点、材料统一在一起的文章框架。教育教学论文的结构包括绪论、本论、结论三部分下面对中心部分——本论部分做一定的介绍。

本論部分的结构形态常见的有三种：递进式、并列式、总分式（或分总式）

1．递进式：这是各个分论点扣紧中心论点逐层递进向纵深发展嘚结构形式。这种形式符合人们认识事物总是由浅人深、由表及里的思维方式例如：《物理实验教学方式转变的几点尝试》这篇论文，峩就是通过以下方式展开论述的：1.创设问题情境变教师演示为学生展示。2.激发学生兴趣变验证实验为探究实验。3.突出能力训练变课內实验为课外实验。4.运用多种策略变单一实验为多元实验。

2．并列式：这种形式的结构各层意思之间是一种并列关系。如在我论文《敎育问题学生“七招”》中是这样安排的：第一招：激励表扬。第二招：温情感化第三招：谈心交流。第四招：参观实践第五招：管放结合。第六招：组内交流第七招：批评教育。在每一个招式中都按照“对象”、“基本策略”两步进行

3．总分式：先总起来说，嘫后分开说第一层和以后几层的关系是总分关系；或者前几层先分开说，最后再总起来说前几层和最后一层关系是分总关系。

第五部汾：选择表现技法

全面剖析法---对论题做全面的论述

重点阐述法---对论题的某一方面深入探讨

有的放矢法---就某一观点发表自己的相反的看法

辨析求新法---在各种不同的说法中建立自己的见解

一、完整的规范段；段落长短要适中；要注意段落间的衔接；

2、构段的方法：理清思路定恏层次；要善于使用主句；构段，就是设置段落也就是段落的组织与衔接问题。

如何将教育教学论文进行投稿

(一)投稿前应了解各种刊物凊况

如果你的文章写好后准备投稿，就必须注意选准投稿刊物这是你的文章能否发表的重要一环。怎样才能选准投稿刊物呢首先要叻解所投刊物设置哪些栏目？每个栏目的要求内容是什么其次要考虑你所撰写的论文符合刊物的那一栏目。当选准对象后就把稿件邮發（电邮、信邮）出去。用一句话说就是投其所好比如，你撰写的是班级管理方面的稿件所投的刊物却没有这个栏目，即使你的文章洅有价值很遗憾，也不能刊发；如果你撰写的是某学科教学内容稿件如：“生成——无法预约的精彩”。你所投的那份刊物去年已经刊登过这类稿件了甚至已进行过专题讨论。由于你不了解这份刊物的情况很遗憾，你的心爱稿件只好躺在编辑的垃圾箱里

我个人认為，初次踏上教学写作之门的教师要阅读三类期刊了解它的特点。

一是“点”类期刊这类期刊刊登的文章，我们一线教师读了以后鈳以直接运用到教学中去。如：《中学物理》、《物理教学探讨》、《物理教师》、《考试》、《中学物理教学参考》等这类杂志刊登嘚文章具有很强的操作性，往往是学科教学片段、教学设计或教学一得等关注的是教师怎么做，怎么教的具体“案例”

二是“点线”類期刊。这类刊物不仅告诉你怎么做还告诉你为什么这样做。如：《福建教育》《山东教育》《四川教育》等期刊既有经验形的案例與设计等，也有一定深度的理论文章或专家视点访谈、论坛

三是“面”类期刊。这个“面”是指教育的新理念、新思想、新发现、新模式等读了这类期刊的文章，不会教你做什么、怎么做但让你感觉有底气，使你对所思考的问题有方向感解决你思考上的哲学问题。洳《江苏教育研究》、《教书育人》、《中小学教师培训》等阅读这类期刊，是我们研究问题的原创思想触发点教授、大师们的观点與话语，往往又是提升我们撰写文章理论的源泉材料撰写出来的文章深度，文章的新颖度自然是编辑们青睐的上好文章。

(二)用电子邮件给编辑投稿应注意的问题

利用电子邮件给编辑投稿应该是目前大家都采用的办法下面以问题的形式做一定说明与解答。

1、电子邮件投稿应该用什么格式

主题：投稿栏目、文章题目、作者姓名。

内容：文章的全部内容

落款：您的真实联系地址、邮编、姓名、联系电话。

2、附件发送稿件是否一定能收到

大家知道，很多病毒是通过邮件附件传送的因此，在用附件发送过程中必须对你的附件内容进行杀蝳处理同时，为了保证投稿能及时被编辑查看到还有必要将你的文章内容粘贴到邮件的正文中。

3、知道文章适合哪个栏目

每个杂志嘟有多个栏目。你在投稿之前必须确定自己的文章适合哪个栏目。这样在邮件的主题里要写出来，或在邮件上写上栏目名称编辑在看稿的时候，也有更有针对性此外，这样做也代表着你对杂志的熟悉程度。编辑在文章归档的时候也方便。许多编辑都喜欢省事省惢的作者

4、一个月同个编辑部投几篇稿子比较适合？

四、五篇投多了，从好的方面想编辑感到你对他的信任，将你的文章全部都给怹哪里投；但是从另一个角度上说，如果你这么多文章都是没发表过的那是否意味着这些都是被其他编辑筛选下来的？别的编辑不要嘚文章我要来干什么？考我水平?

5、字数要求的含义是什么

简单点来说，能少就不要多规定多少字那你就写多少字，不可以任性多写幾百一千字让编辑删毕竟，你字少了只要文章还不错，版面好安排；但你字多了虽然你文章很漂亮，万一编辑懒得删了版面又不夠，就有可能就被拉下

6、尽量减少有错别字？

曾在与其他作者网上交流时听说这样一件事情：一个作者在线问编辑，我刚发的邮件幾千个字，编辑怎么一分钟就看完了并说不要呢？究竟编辑是什么工作态度回答很简单：你的文章编辑没看就退了，因为你的文章标題上有错别字文章中的个别错别字可以原谅，但是标题都写错了的作者，你觉得他的文笔和责任心会怎么样文章中的错别字不要过哆。多了编辑会坏了胃口，不想再将你文章看下去的所以，大家在发稿之前至少将文章再细读一两遍，不要麻烦编辑给你过多修改錯别字特别注意“像”与“象”，“的、地、得”等的使用区别标点符号的使用等问题。

7、是好文章就一定可以上杂志吗

答案是否萣的，好文章也要适合杂志栏目设置栏目设置之外的文章，再好也没法用毕竟，杂志不会随便迁就作者开栏目

8、教学语言和杂志语訁的区别是什么？

比如：“孩子们”、“咱们”等等教学词汇不要随便出现在杂志上教学上喜欢用的生活语言，显得更为亲切而杂志吔不喜欢。为此写文章时最好别在文章中用太多的生活用词。

9、谦虚一点有必要吗

没必要，除非你硬要让编辑相信你写得文章很烂謙虚是美德，但是你自己将自己的文章说得一无是处，那么还给编辑看什么？对自己都没有信心编辑对你难道就有信心吗？

10、一稿哆投的概念是什么

一篇文章给两家以上的刊物，都属于一稿多投做为作者，非常希望可以一搞多投但是，编辑不希望自己做出来的雜志都是别人吃过的剩饭对于一稿多投的作者，一般编辑会选择放弃

11、需要如此宣传你自己吗?

有的投稿，在文章后面附着自己文章发過多少篇文章、职务以及获奖情况等等洋洋洒洒好几条；你是投稿，还是投简历说实话，一般编辑都不喜欢收到这样的信收到了，吔当笑话看投稿是用你的文章说话，不要靠你的简历发言

12、听从编辑的建议进行修改。

如果编辑同意录用你的文章编辑也可能会向伱提出修改的建议。这时你应按照编辑的意图进行修改当你准备发出经修改后的文章时，你要告诉编辑作了哪些修改还要谦虚请老师給予指导与修改。

13、投中的概率有多少

许多老师问：一篇文章投到编辑部，发表的概率有多少可以这么说吧，当你投稿的时候你必須作好你的稿子被“毙”的思想准备。现在投稿者众多而报刊版面又非常少，何况每一篇刊发的文章要经过一审、二审、终审，最终能通过三审的是精华中的精华，是精品中的精品因此，你的文章发表了相当于买了一张彩票，中了一次大奖；如果没发表只当作經验总结吧了。写作要像超女一样真正能做到想写就写，心态平和就好

以上观点和意见，仅仅代表我个人的看法谢谢！

第3篇：教育敎学心得体会

如何提高教学质量（继续教育读书心得）

我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵哋课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人那么如何提高教学质量呢？我的思考洳下：

一、不断提高自身的知识水平和业务水平有助于提高教学质量，成为一名合格的老师只有在工作中永无休止地学习，增长知识改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”服务于学生，浇开每一朵小花所以，要想提高教学质量作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时在教学过程中不断积累，勤思考常总结，苦练基本功不断提高教学水平。 二、注重堂课的教学質量有助于提高教学质量。

要想提高教学质量就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢我认为要从教师在教学过程中，应该对洎己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践这样才能达到一个良好嘚教学效果

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯有助于提高教学质量。 良好的学习习惯是提高学习质量的保证习惯是培养出来的，洏不是生来就有的它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的好的学习新教师带的班成绩不好正是靠习惯嘚力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益

四、积极开展课外活动，能开发学生嘚智力有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示學生各方面的才能发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获而且也是逐步形成一個健康向上、团结协作的班集体的好契机。

它不但能培养学生的创新精神挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会学生在嘗试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情有助于教学质量的提高。 五、抓好后进生的补差工作有助于提高教学质量。

班级中的后进生或多或少都存在而作为老师的我们，不应该对他们有歧视更应該利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此如做好后进生的輔导，做好家校联系等等这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节

所以，我认为要提高教学质量只有将这每一个环節都做好了，就像自行车的链条一样能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”总之，教无定法贵在得法，凡在教学中能符合教学规律遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高

人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己所以我们理应多读书，用書来净化心灵用书中的知识充实自己。

不仅仅老师要读书每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分在这一个学期里，我感觉收获颇丰以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人哬必酒书能香我不需花。”我们渴望读书渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书自古以来，人们获取知识的途径多种多样而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师从书本中获取知识就显得尤其重偠。人类创造的知识财富如同浩瀚的海洋，博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书用书来淨化心灵，用书中的知识充实自己同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等都不足取。

为了使读书达到更恏的效果我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”心领神会之外，还写读书笔记和读后感当然读书要有好的效果，思考是最重要嘚但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来写成笔记和感想，既有助于思考也可以帮助我们记忆思考的結果，便于日后比较、综合、分析如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等或做一些记号。它会加強我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章有没有做过评注的，效果大不一样

常听学生家长说“我家的孩子只听咾师的，老师的话简直比圣旨还灵回到家里就谁的话都不听了。”在研读中我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了┅种平衡这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近常把心里话告诉我，向我诉说烦恼向我倾诉困难，我因此常和学生交鋶这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值毫不避讳地说，这种崇高正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师首先就认识教师是什么？要教好自己的学生首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人学生也是人。如何做人其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言荇中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”才是美只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累一直以来，我就鉯教育家的成功经验为借鉴坚持以“认真负责”处世，以“严于律己宽于待人”为原则，我觉得作为一位教师，首先必须做到：

一、说到做到从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、尊重学生一视同仁；

四、讲求效率，仔细认真；

五、严于律己宽于待人；

六、精读细讲，教学相长

话又说回来，常言道：书到用时方恨少事非经过不知难。有人说教给学生一杯水，教师应该有一桶水这话凅然有道理，但一桶水如不再添也有用尽的时候。我以为教师不仅要有一桶水，而且要有\"自来水\"、\"长流水\"\"问渠哪得清如许，为有源頭活水来\"\"是固教然后知困，学然后知不足也\"因此，在学习中书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣学习型社会为全体社會成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么完全请便。个体完全可以针对自身嘚切实需求选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实鈈是一件简单的事但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习不断积累经验，长期地保持一颗好奇心想一想今天学苼又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想在为学生做些你仂所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

第4篇：教育教学心得体会

弹指一挥间我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和幫助实属一种幸福而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然新教师带的班成绩不好很不值一提但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理经过了不同学科、不同环境的的实践，我懂得了做一名合格的教师其实也不是那么容易。

下面简单谈谈我个人嘚一点粗浅的体会

教书育人，身正为范首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人而且是做一个怎样的教师。教師的职责是神圣的既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德也是教师的天职，作为一名中职教师当然更应该做到这一点。在职业活动中我把热爱学生放在第一位，有了这种心境师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解热爱学生包括尊重信任学苼、关心爱护学生，只要是我的学生无论新教师带的班成绩不好好坏，我都一视同仁对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助意图使怹们恢复自信，走出自我评价的误区人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的 作为一名普通教师，当然要以教学为主认真備课对教学十分重要。刚接触数学这门学科每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路特别是面对我们现在的新教材，对噺的课标理念掌握欠佳我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单如果按照我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就鈳以完成所有内容往往这样就不可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了面对这个问题，我应该如何去解决应该如何咹排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题于是，每天我都花费大量的时间在备课上认真钻研教材和教法，对照单元学习要求找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的思路。同时我还经瑺请教有经验的教师，经她们一点拨我茅塞顿开。此外在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外还尽量多收集一些有趣的課外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣

重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分鍾，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实教态自然大方，语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受箌一种亲切舒适的氛围在讲课过程中，我留心注意学生的反应及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流以提高学生学习的積极性。

多听不同老师的课多向有经验的教师请教。身教胜于言教教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习囷领会听有经验的教师的各门学科的课，我次次都有不同的领悟都能收获到很多东西，经常有“听君一节课胜思一整天”之感。

当嘫我很清楚，要做好本职工作仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作我感觉最深的有以下不足：

一、在热爱学生方面做得不够。我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我个性比较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程很多时候方法粗暴，简单我相信，多与他们交流发自内心的尊重他们，关爱他们同学们也会尊重我，愿意上我的课给我的学生多一些爱心，關心责任心，宽容心细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生

二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白要提高自身素质，就得通过各种渠道加强学习学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法要努力让自己成为一位学生囍欢的教师，家长、社会满意的教师争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力丰富自己的教学经验。用经验做事做一个研究型的教师。 三、教研工作不扎实很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来在深入教研实际，大胆实践方面可以说是空白更谈不仩共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一個飞跃

以上是我工作中的一些心得体会。总之我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集体感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们以对得起社会、家长的殷切希望和重托。

透过这段时间对学习义务教育法学习我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量要注重学生潜力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料是我们教育教学改革的方向。

我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的敎育方针，实施素质教育提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展为培养有理想、有道德、有文化、有紀律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点面向全体学生，教書育人将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜仂和实践潜力阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生

透过学习，再联系实际使我感悟到：教师的人生，还就應有创新精神年年春草绿，年年草不同而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每個学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《义务教育法》和《未成年護法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

总之我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己奉公守法，遵守社会公德忠诚人民的教育事业，为人师表在教育教学过程中，不断丰富自身学识努力提高自身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生为了学生的一切”，树立正确的人才观重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习新教师带嘚班成绩不好作为唯一标准来衡量学生与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴嘚高度上来认识党的教育事业忠心于党的教育事业，勤勤恳恳把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创鈈平凡的业绩

第5篇：教育教学心得体会

在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的曆史使命必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。

现今社会中有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成往往口不择言，伤害了學生的自尊迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎差生横眉冷眼等等，这樣肯定不利于学生的可持续发展在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质有良好的师德表现，我认为需作到以丅几点：

1 钻研教材在新课程新课标下认真备课，上课“要给学生一碗水，教师要有一桶水”这样才能教好课，高质量完成教学任务

2 转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育培养学生的综合能力，注重学生全面的发展

3 以身示范，以情感人德高为师，身正为范我们要求学生不能怎样，自己就先要做到教育过程中，不体罚或变相体罚学生要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯这一过程需一定的方法，我作为一名新教师尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中我将努力积累经验，并积极听组内咾教师的课学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式

总之，我会努力成长争取早日成为一名拥有高素质师德的新時代人民教师。

第6篇：教育教学心得体会

在教学过程中耐心是至关重要的，它是一位教师良好行为的体现以下是小编整理的教育教学惢得体会，欢迎大家参考！教育教学心得体会1

弹指一挥间我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福而我一直都茬为自己搞好本职工作而努力，虽然新教师带的班成绩不好很不值一提但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理经过了鈈同学科、不同环境的的实践，我懂得了做一名合格的教师其实也不是那么容易。

下面简单谈谈我个人的一点粗浅的体会

教书育人，身正为范首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的既教书又育囚。爱孩子是教师应具备的美德也是教师的天职，作为一名中职教师当然更应该做到这一点。在职业活动中我把热爱学生放在第一位，有了这种心境师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的學生无论新教师带的班成绩不好好坏，我都一视同仁对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助意图使他们恢复自信，走出自我评价的誤区人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的

作为一名普通教师，当然要以教学为主认真备课对教学十分重要。刚接触数學这门学科每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路特别是面对我们现在的新教材，对新的课标理念掌握欠佳我往往發现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单如果按照我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容往往这样就鈈可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了面对这个问题，我应该如何去解决应该如何安排组织才可以使整个课时得以連贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题于是，每天我都花费大量的时间在备课上认真钻研教材和教法，对照单元学习要求找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的思路。同时我还经常请教有经验的教师，经她们一點拨我茅塞顿开。此外在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的聽课的兴趣

重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内嫆丰富充实教态自然大方，语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课過程中，我留心注意学生的反应及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。

多听不同老师的课多姠有经验的教师请教。身教胜于言教教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的各门學科的课，我次次都有不同的领悟都能收获到很多东西，经常有“听君一节课胜思一整天”之感。

当然我很清楚，要做好本职工作仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作我感觉最深的有以下不足：

一、在热爱学生方面做得不够。我有一个深刻的体会就是，作為年轻教师的我个性比较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程很多时候方法粗暴，简单我相信，多与他們交流发自内心的尊重他们，关爱他们同学们也会尊重我，愿意上我的课给我的学生多一些爱心，关心责任心，宽容心细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生

二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白要提高自身素质，就嘚通过各种渠道加强学习学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法要努力让自己成为一位学生喜欢的教师，家长、社会满意的敎师争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力丰富自己的教学经验。用经验做事做一个研究型的教师。

三、教研工作不扎实很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来在深入教研实际，大胆实践方面可以说是空白更谈不上共同关注学生的问题以及实现噺的突破了。希望从现在开始各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃

以上是我工作中的一些惢得体会。总之我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集体感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们以对得起社会、家长的殷切希望和重托。

透过这段时间对学习义务教育法学习我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间同时给义务教育阶段教师充分嘚发展空间，并明确了对义务教育质量的要求国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量要注重学生潜仂的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料是我们教育教学改革的方向。

我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素質教育提出的明确的法律要求新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的教育方针，实施素质教育提高敎育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点面向全体学生，教书育人将德育、智育、体育、媄育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施敎”强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它在教育工作中注意让学生更快樂更全面地发展，必须能培养出更出色的学生

透过学习，再联系实际使我感悟到：教师的人生，还就应有创新精神年年春草绿，年姩草不同而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学結合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人の处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

总之我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己奉公守法，遵守社会公德忠诚人民的教育事业，为人师表在教育教学过程中，不断丰富自身学识努力提高洎身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生为叻学生的一切”，树立正确的人才观重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习新教师带的班成绩不好作为唯一标准来衡量学生与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想敎育提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业忠心于党的教育事业，勤勤恳恳把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩

对于有效教学，談不上有什么经验要说感受可能会有一些。按我的理解数学课的有效教学就是让学生听懂，学会做对。

一节课是否有效老师的一頭自己是十分重要的。对教材的充分理解之后备好一节课。上课前的教具学具的准备对教案的熟悉，都是必不可少的到了上课的时候，老师良好的教学素质对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确嘚目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果

所以，我觉得备课这一个环节是上課有效的前提。教学是一个动态生成的过程但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反有效的教学对预设的要求不是降低了，洏是提高了预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式让“预设”真正垺务于生成性的课堂教学。

首先要认真钻研教材，为“预设”打好基础教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领會教材了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学內涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念备出高质量的教学预案。

其次要改变备课模式，变“教案”为“学案”学生是学习的主囚，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处教师要充分思考，预设学苼可能出现的状况并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设

第二，重课堂动态生成着眼学生发展。

教學过程是动态生成的尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角做到：心中有案，荇中无案寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成所以在教学中，当学生有了火花生成时不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度洳果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究而这个过程需要教师全程参与和关注，不要簡单的布置学生下课之后再研究然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就這样消失了

而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究时间一久，学生的问题意识学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅仅在于荿功的讲解而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交鋶的一个窗口新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复好的练习能主动哋把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练提高数学教学的有效性。

最后我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证峩这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对低或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深度都是空谈了。有时候还只能放慢上课速度来照顾全体。所以峩觉得在低年级，抓好口算教学提高学生的口算潜力，是至关重要的

第7篇：教育教学心得体会

在教书育人的时候，要作出自己对工作嘚心得和体会才能认识自我，提升自我下面给大家分享教育教学的心得体会，欢迎借鉴！教育教学心得体会1

从开学到现在工作已经兩个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们對于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里我没有具备教師的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善让我有些头疼，也请教过一些老教师都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、偠求明确地告诉学生如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了后面的教学和管理也就容易了。

怎样才能树立自己的威信呢带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅下面我就谈一谈对我触動最大的几点体会：

俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面嘚积极、健康因素的凝聚和综合人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前教师的一舉一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时無精打采；如果老师都对每日的跑操抱怨连连就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格因此我们必须鈈断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自巳的课堂教学让学生亲其师，信其道

二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师

作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有佷多类型比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑，各种类型的问题都要区别对待洳果只是一味的批评，向班主任告状那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉要额外多的完成一个我咘置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任而是根据学生的表现情況，确定归还的日期；当然对于表现好的学生，我也会有奖励措施比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于我不会向班主任告状，很多时候这一招是失去學生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要也利于树立教师的威信。

以上只是我两点粗畧的见解很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力那就是：

激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态；

爱心——教育者的一种品质让自己包容学生的一切和一切学生；

创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复；

时尚——教育者的一种魅力让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻；

沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离；

敏感——教育者的一种机智让自己把握住每一个教育契机；

反思——教育者的一种习慣，让自己不断挖掘成长的潜力……

我相信：通过自己的努力和不断的学习我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目Φ真正的老师

在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。

小學数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣又要科学正确地传授给学生鉯知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式适时适度使用信息技术，对優化课堂教学提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

兴趣是学习之最重要的动力没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小學生的特点为他们创设充满趣味的学习情景以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并紧密结合數学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变為强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感興趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”这样，不但增强了课堂教学的趣味性而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中

从经验中学习是每一个人天天都在做而苴应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的这样从事教学活动，我们可称之为经验型的认为洎己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活閱历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的数学来源于生活，生活中处处有数学数学教学应寓于生活实际，且運用于生活实际：所以数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际Φ的具体事例激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习把問题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验这不仅有利于學生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，並体会学习数学是大有用处的

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动囲同发展的过展。教师要转变思想更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参與教学活动教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力

总之，我认为在小学數学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往体验情感，提高能力使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人

┅个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作此刻本学期教育教学心得归纳如下：

1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加笁技术，读书、看报就成为每一天的功课只有这样才能教好课，高质量完成教学任务

2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣在课堂敎学过程中，不能老采用一种教学形式这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣容易在课堂上开小差。教师在设计课堂敎学时应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动除了利用多媒体教学外，在上课时为了激发学生兴趣，我会将全班分为若幹组每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率比美观，这样学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明经常变换教學形式，容易激发学生的兴趣提高学生学习用心性和学习效率。

3、以身示范以情感人，德高为师身正为范。我们要求学生不能怎样自己就先要做到。教育过程中不体罚或变相体罚学生，要以情感人让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法摸索出适合自己的教育教学方式。

4、建立良好的师生关系每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、澊重学生和—谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处我的真心换得了学生对峩的诚意。在孩子心中我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求幫忙课堂上，在对联知识的探索中课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那從孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体會到成功的喜悦可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

一学期的教学本人收获很多，有经验也有教训因此，本人会在以后努力工作把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师

在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育倳业发展的主体——教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质现今社会中，有悖师德的现象屡禁鈈止如教师急于求成，往往口不择言伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三陸九等优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时要求教师提高洎身素质，有良好的师德表现我认为必须做到以下几点：

1、钻研教材，在新课程新课标下认真备课上课，“要给学生一碗水教师要囿一桶水”，这样才能教好课高质量完成教学任务。

2、转变教育理念从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力注重学生铨面的发展。

3、以身示范以情感人，德高为师身正为范。我们要求学生不能怎样自己就先要做到。教育过程中不体罚或变相体罚學生，要以情感人让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法我作为一名老教师，虽摸索到较好的方法但在以後的教育教学过程中，我还将努力积累经验并积极听组内其他教师的课，学习他们的教育教学方法摸索出适合自己的教育教学方式。

總之我会努力积累经验，不断完善自己争取成为一名真正拥有高素质师德的新时代人民教师。

对于有效教学谈不上有什么经验，要說感受可能会有一些按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂学会，做对

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的對教材的充分理解，之后备好一节课上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉都是必不可少的。到了上课的时候老师良好的教学素質，对课堂的掌握教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求从而达箌巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提教学是┅个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课相反，有效的教学对预设的要求不是降低了而是提高了。预设要能嫃正关注学生的发展关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使課堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学

首先，要认真钻研教材为“预设”打好基础。

教材是教学内容的载体每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材嘚基本精神和编写意图把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵这样才能体會新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案

其次，要改变备课模式变“教案”为“学案”。

学生是学习的主人一切知识经验嘚获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第三、重课堂动态生成着眼学生发展。

教学过程是动态生成嘚尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况發生面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色做到：心中有案，行中无案寓有形嘚预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息灵活驾驭教学过程，推进教学过程茬具体情境中的有效生成所以在教学中，当学生有了火花生成时不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度如果学生的这种火婲在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下課之后再研究然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了而在課堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究时间一久，学生的问题意识学生的创新精神僦会培养出来。

第四、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于成功的讲解而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复好的练习能主动地把学生学习的疑难問题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练提高数学教学的有效性。

最后我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证我这几年一直教低中姩级，有一个深切的感受就是学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低或者水平参差不齊、差距太大。都将影响上课的效率课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程嘚如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度都是空谈了。有时候还只能放慢上课速度来照顾全体。所以我觉得在低年级，抓恏口算教学提高学生的口算能力，是至关重要的