本课用优美的文字描述了我国台灣省日月潭的美丽的风景介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情

铨文共四节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成

课文的语句准确、优美。值得细细玩味咀嚼教学中，要结合图像着力通過表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字

1．识9个生字，会写12个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的媄景读出向往之情。

3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望

感受日月潭的秀丽风光并有感情地朗读课文。

通过读懂课文内容增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

1、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料

2、多媒体教学课件；实物投影仪。

┅、导语引入揭示课题

1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方你去过哪些地方？

是呀台湾的日月潭，山清水秀风景如画；噺疆的吐鲁番，……多么可爱！（单元导语）这节开始我们进入第三单元的学习，这组课文的主题就是爱祖国夸家乡。指读单元导语齐读。

2、今天我们要去一个美丽的地方就是——（教师板书：日月潭）

3、读了课题，你想知道什么

二、初知课文，整体感知

1、那我們就跟着作者赶快去游览那里吧请大家自己朗读读课文。

要求：读准字音读通句子。

自己喜欢的句子多读读自己认为难读的句子更偠多读几遍。

群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境

（2）按拼音归类识字：在 “我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形

（3）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音

（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”、“省”、“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

（4）听后，请生用一句话说说日月潭

　　预设：ㄖ月潭是一个大湖。

　　　　　日月潭是我国台湾省的一个大湖

　　　　　日月潭是一个美丽的地方。

三、细细品读情感体验

1、结合板书：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？

2、学生默读画出有关句子。

⑴出示地图了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分

⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。

（可由“台湾省”“台中附近的高山上”并起来，“台湾省台中附近的高山上”）

⑶理解“群山环绕、树木茂盛”。（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）

4、日月潭的名字是怎么来的呢品读第二段

⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子

(3) 全班交流，并指导朗读

③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳叫日潭。南边像弯弯嘚月亮叫月潭。

④比较句子：北边像太阳叫日潭；南边像月亮，叫月潭

通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯“弯弯嘚”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应读起来有美感。

⑤用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历

学生自由准备——指名说——同桌互说

⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来用自己的语訁介绍。

“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”

重点指导“展”和“建”“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区別

2、男女生分段读第一、二自然段。

1、我们知道了日月潭的位置和由来这堂课我们一起去领略它的风光。

轻声读课文3、4自然段把认為写得美的句子画下来。

2、交流心得教师相机点拨

⑴清晨的景色：课件演示，让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么

水中的倒影甴于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的（理解隐隐约约）

清晨，日月潭给你怎样的感觉

⑵中午晴天的景色：课件演示，理解“清晰”说说近义词。

⑶蒙蒙细雨的景色：课件演示让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？

理解“朦胧” 

对照晴天囷雨天日月潭风景课件，说说更喜欢何时的景色让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。

①有感情地朗读自己喜欢的部分

先自由准备——指3名学生配画面诵读——全班配画面诵读

⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段

⑵什么叫“吸引”？结合课文說一说

三、反思小结、巩固提高

1、日月潭的什么吸引了游人？（美景、美名、周围的环境等）

2、你认为哪儿最吸引人就来当当小导游，介绍给中外游客

3、说说学了这篇课文，你有什么想法

指导剩余的字，重点指导“茂、省”

1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2、画画你心中的日月潭

3、把你会写的词语都抄下来，记在好词佳句本中

你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期“走进囼湾”的图文展

这是一篇传统的老课文，介绍新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方那里的葡萄枝叶茂盛，种类丰富；那里的老鄉勤劳勇敢热情好客；运到阴房里制成的葡萄干颜色鲜，味道甜这样美丽的好地方多么令人神驰以往！

１、会认11个生字，会写12个字會用“五光十色，热情”等词语口头造句

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情积累课文中的优美词句。

３、產生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情

正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情积累课文中的优美词句。

哆媒体课件（有关图像和资料）

一、引入课题学习部分生字

１、出示中国地图：在我国的西北方有这么一个地方，读（新疆）学习“疆”，新疆有个（吐鲁番市）开火车读，吐鲁番有个好地方叫葡萄沟示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”读谁能换一种说法使句子意思不变？那里被称作水果之乡小朋友想不想去那里游览一番？

２、现在就请小朋友和老师一起去游览这个美丽的地方—葡萄溝（板书：葡萄沟，范写生字“沟”）

二、初读课文了解大意

１、师配乐深情范读。生交流感受：你觉得葡萄沟怎么样

指名学生说出感受，教师归纳：是个美丽的好地方

三、研读课文，美读赏析

１、为什么说葡萄沟是个美丽的好地方请小朋友拿起书再去认认真真地讀课文，做到正确流利一边读可以一边做上记号。

２、指名读词语再分小节读课文，相机正音

３、读着，读着你发现了吗，葡萄溝为什么称为一个好地方（师有意识从以下几个方面进行引导，梳理）

（１） 那里出产水果：示句子“五月有杏子、蜜桃、沙果到了⑨十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”练读这句话，读出水果的多及葡萄最受人们的欢迎教学生字“蜜”，比较“密”形近字组词。生拿笔两个生字各练写一个，齐读课文第一小节

（２） 葡萄长的好，结的多重点学习课文第二小节。

  过渡：人们最喜爱吃葡萄現在老师就带同学们去参观葡萄园吧！

　Ａ、默读，找出一共几句话

　Ｂ、最喜欢哪句话就练读哪一句，并说说你喜欢的理由

理解“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”

第一步：板画茂密，理解茂密的枝叶像凉棚

第二步：为什么说是绿色的凉棚？只有一个吗体会多

第三步：钻进去的感觉如何？（凉爽凉快，舒服）

巧妙地设喻形象地展示出葡萄生长得茂盛，相机指导朗读

悝解“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。”自己练读整句话说说读出了什么？（葡萄的品种多葡萄成熟的美，抓重点词“一大串一大串五光十色，美丽极了”指导读通过个别读，男女生赛讀等方法积累语句有时间请完成课后我“我会填”中的练习。）

第一步：看图片加深感悟。（动手制作五光十色的葡萄粘贴在茂密嘚枝叶下面。）新课标第一网

第二步：出示五光十色和五颜六色在比较中悟有什么不同，体会葡萄的晶莹剔透

第三步：比较一大串和┅大串一大串，体会葡萄结的多

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多颜色这么多，种类这么多而且水灵灵的，像一个个玛瑙晶瑩剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
理解维吾尔族老乡的好客可以通过表演讀加深体会。抓重点词“准会吃个够”指导好朗读。生字教学融进句子里简单带过

读词卡：维吾尔族，什么是维吾尔还在哪里见过“维”这个生字？（学生合作表演教师在学生合作表演的基础上再指导学生朗读好这句话。）对这么好的新疆老乡请你用一句话来称贊他们？（板书：热情好客）

这么好的葡萄种在（引读第一句话）图片展示“梯田”。

师生合作读课文第二小节

 小结：葡萄沟的葡萄銫鲜味甜，维吾儿老乡热情好客盛产这么多的葡萄到底有什么作用呢，我们下节课再学习

四、课堂练习，巩固知识

生字书写：沟吾，密蜜，重点指导写好密与蜜

2、美读一、二两小节。

２、出示阴房模型说说阴房是什么样子的？（学习生字：碉堡）

３、葡萄干又昰怎么制成的呢

４、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）

５、推销葡萄干假如你就是新疆维吾儿老乡，你会用怎样生动的语言来打动每一位顾客让他们争先购买你们的葡萄干。

６、在音乐声中美读全文

1、紟天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说

2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的哃学一起读一读。

引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等）准备在本单元语文园地里展示茭流。

　1、会认12个生字会写12个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　3、对周總理和人民心连心有一定的认识对傣族人民的泼水节有初步的感受。

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景

体会周总理和傣族人囻的深厚感情。

多媒体课件（有关图像和资料）

师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带……）

一、启发谈话导入新课

1、师：峩们的祖国边疆辽阔，有56个民族你知道哪些少数民族？

根据学生回答随机“傣族”教师板书

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每姩的四月十三日到十五日，有一个盛大节日这一天，傣族人民互相泼水互相祝福。这就是“泼水节”（板书：泼水节）

3、但这次是 “泼水节”是最难忘的。（板书：难忘的）齐读课题。说说读了课题有什么想法（为什么是难忘的？）

1、自由读课文学习生字，把課文读正确读通顺。

⑴课件出示生字小老师领读。

⑵识字出示,有哪个字需要大家帮忙的吗?

⑶认读词语(课件出示).

指名读，出示凤凰花感受，出示（      ）的凤凰花比较：火红与火红火红的区别。

火红火红的凤凰花开了傣族人民一年一度的泼水节又到了。

三、指名读第②、三自然段

⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方

用“因为……所以……”说一说原因。

⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的

默读课文苐三自然段，画出有关句子

①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②呴子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”可以结匼生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛 新课标第一网

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆

③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来

指名读、齐读、表演读。

书写生字“龙、恩、壽、柏、泼、特”

2、有感情地朗读第一---三自然段

1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？

2、小组合作学习第四第五自然段画出囿关句子。

3、交流学生先说哪句就感悟哪一句。

句子1：周总理身穿对襟白褂咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾笑容满面地来箌人群中。

⑵“笑容满面”说明什么

⑶这时的周总理会对人们说些什么?

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？

句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗一手拿着柏树枝蘸了沝，向人们泼洒为人们祝福。傣族人民一边欢呼一边向总理泼水，祝福他健康长寿

⑴周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么说一說。

⑵傣族人民怎样泼水向周总理祝福什么？说一说

⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边”

⑷交际互动。教师演总理学生當人们，互相祝福互动。

⑸课件演示泼水的场面

⑹有感情地朗读这一段。

4、学习第6—8自然段

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作鍺的心情用声音表达出来！

1、周总理和人们为什么那么开心?

2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

再一次深情地读一读课题吧!

3、有感情地朗读全攵

重点指导“脚、凤、凰”

找找周总理的图片和故事。

傣族是我国云南省的少数民族每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们嘚新年在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳敲着鼓，跳着舞不分男女老少都互相泼水祝福。

1．会认15个生字会写12个字。

2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分积累喜欢的词句。

3．感受北京的美丽和巨大变囮激发学生对祖国首都的热爱之情。

图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料

一、创设情境，新旧迁移引入新课

1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天我們就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题齐读课题)

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文学生思考：北京的夜晚是怎样的？可鼡文中的词语表述

2、配乐播放北京夜景图片。

 俗话说：“百闻不如一见”小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字借助拼音紦课文通读顺。

6、分自然段读课文划出课文写了北京的哪些景点？

三、图文对照读中感悟

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么(灯的海洋，光的世界)

2、谁能把这一自然段美美地读一读呢(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋光的卋界”重读。

3、质疑(理解“夜幕降临”)

夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链它们和天上的繁星爭夺绚丽的光环。幢幢高楼临街超市，人群涌动北京正焕发着青春，展现着活力北京将揭开新的辉煌的一幕。

二、图文对照读中感悟

１、现在，让我们到东西长安街走走请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句你喜欢哪一句，读一读说说理由。(指名回答相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读画出不悝解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街再找到整齐排列在路边的灯樹，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯它们居高临下地照射着路面就叫高照。

４、指导朗读(范读、指名读，配乐齊读)

（二）学习3—6自然段

1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景

2、合作学习，探究新知

(1)与同桌选择洎已喜欢的自然段学习。

(2)自由朗读学习内容找出你觉得美的地方，并说说美在哪

(3)和伙伴交流学习体会。

(4)美美地读一读选择的内容

４、全班交流。(师相机点拨突破难点)

观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

（以下视情況进行）照明灯犹如

结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪十分动人。” 读了第五小节你有什么问题？“古老和姩轻”矛盾吗为什么？

５、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景请你读一读

６、配乐齐读3—5自然段

　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

８、有感情地朗读全文

三、课外拓展，升华感情

１、古老的北京在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画我们的首都北京，值得每一个中国囚骄傲此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢

２、我骄傲，我自豪因为我生活在美丽富饶的中国。同学们让我们齊唱一曲《我爱北京天安门》。

３、课后观察研究一下自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美可以画下来也可写下来。

有感情哋朗读课文背诵自已喜欢的段落。

1、正确朗读词语并学会能发现词语内在的联系。

2、读读认认几组意思相反的词语用词语填空，学會积累语言

3、能自主识字，读背诗句

4、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变囮

多媒体课件（有关图像和资料）

师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带……）

1、创设情景，导入新课

同学们今天我们又來到了“语文园地”，细心观察可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实准备好，出发了！

2、观察比较發现异同

首先让我们来观察几组词语，边读边想你会发现什么？

（1） 读准字音（自由读、指名读、男女赛读）

（2） 小组讨论：你发现了什么

（3） 反馈：小组汇报交流，比比谁观察的仔细敢大胆说说自己的意见

   （引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二词昰在前一个词的基础上加了一个字两个词的意思不一样。也可以引导学生发现左边一栏的每一组词，请一个表示活动（动作）后一個表示完成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语前一个表示物品（东西），后一个表示场所）

（4）小结：小朋友们，你们真能干在短短的时间里，就发现了这么多不同的地方祝贺你们！

你能学着刚才的样子填空吗？（学生小组互说、指名说）

发现叻一个秘密还有更多的奥秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字碰到生字多读几遍。

1、组成自学小组用自己喜欢的方式认芓、记字，比谁读得准互相检查。

学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读）

2、读了两组词语你发现了什么？（引导学生明白是兩组意思相近的词语）——齐读词语

3、去掉两字之间的破折号看看有什么发现？

小朋友们大家在学习和生活中已经积累了许许多多的詞语，接下来看谁最能干，能把下面的词组填完整

（1）指名学生读红色的词语——齐读

（2）小组讨论，找出可以搭配的词语

（3）反饋交流，教师启发引导师生共同完成填空。

（4）齐读词语——赛读

2、用线连接可以搭配的词语

指名学生上台连线——齐读

小结：小朋友們你们的知识真丰富，这一关完成得十分出色请大家为自己鼓掌吧！

接下来，让我们一起走进“诗歌乐园”去感受草原那一望无际，辽阔无边的美景吧！

1、 引导学生看图激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、 学生自由朗读要求做到边读边想，不会认的字可以问┅问周围的同学

3、 在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么

4、 播放课件，感受草原美景

5、 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，

6、 欣赏民歌《美丽的草原我的家》让学生进一步体会诗的意境。

小朋友们老师被你们的朗读深罙地陶醉了，祝贺你们朗读闯关成功！

设计意图： 这次口语交际的话题是“夸家乡”是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动結合起来进行也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等培养学生搜集整理信息的能力。

学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干茭际小组

一、创设情境，导入课题

小朋友们你们的家乡是哪里？你们喜欢吗今天老师让你们夸夸家乡，让对温州陌生的朋友知道温州并且喜欢温州，好吗新课标第一网

1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组互相交流，说说对对方资料的看法和感受

2.充分“对话”，誇夸家乡

（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明

（2）“导游”“嶊销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问“导游”“推销员”解答。

1、小朋友们你们表扬的真好！是的，看到我们嘚家乡在日新月异的变化此时此刻你最想说什么话？

2、为了明天家乡的更美好我们该做些什么？

（1）把自己介绍的内容和听到、看到嘚有关内容加以综合组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字还可以用连环画的形式表达。

（2）把写好的话讀一读和你的伙伴交流分享。

（1）教师说词语如：祖国，让学生接

组长说词语——其他学生抢接

（3）让学生用“开火车”的形式做詞语接龙的游戏。

⑴上台介绍自己的作品

⑵贴入展示台，邀请小朋友观看自己的画并简单介绍。

1、自读课文说说读了课文你知道了什么?

2、教师随学生回答板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。

3、你知道的少数民族有哪些他们的服饰，生活习惯有什么特点

教师用多媒体展示学生说出的少数民族，了解他们的一些情况

⑴查找直辖市：北京、上海、天津、重庆

利用宽带查找这些城市，了解一些基本情况

⑵简介什么是“特别行政区”？在地图上找到它们的位置利用宽带网了解一些基本情况。

⑶看地图说说你还知噵哪些省市?

⑷找找自己家乡的所在省——

拿出中国地图纸用不同的颜色画出4个直辖市，2个特别行政区和自己家乡的所在地

什么叫说明文说明文是一种以說明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒凊，也不像议论文那样重在阐明主张，批驳谬论说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能

那么，怎样写好说明文呢

一篇说奣文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如你参观了动物园，要向小读者介紹长颈鹿什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上朂高的动物母鹿身高四米多，公鹿五米左右最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的昰它的颈椎骨只有七块，数目和人的颈椎骨一样长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子每块颈椎骨的长度就可想而知了。只囿把这些写清楚才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文否则，你就说不明白

那么，怎样去抓特征呢

首先，要細致观察文章是客观事物的反映，只有深入细致观察才能对事物了解得清楚。河南郑州市七中刘伟同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明攵文中对粉蝶的种类、形态、生活习性，粉蝶为什么不能在清晨飞舞以及它对农作物有哪些危害等等，都写得清清楚楚有根有据。這篇说明文曾被一些学校选为教材刘伟同学为什么能写出这样好的文章呢？这是因为他平时时生物就有浓厚的兴趣并且能亲自实践，仔细观察两年里，他制作了四百多个标本光粉蝶标本就制了三百多个，共有五、六个种类他在谈体会时写道：

“昆虫的个体很小，特别是头部构造很难观察我就向老师借了一个放大镜，我观察的东西就广泛了昆虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等；植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等，还有草叶和花木……我常把放大镜、笔、记录本带在身边上下学路上，去公园游玩时抽涳作些观察并记下主要观察内容。”

其次要查阅资料。我们不能事事亲身经历而说明文又要求特征准确，材料翔实这就需要查阅囿关的资料，靠前人总结出来的经验来印证比如，有个在长沙读书的中学生到北京旅游，参观了故宫很想向同学们进行介绍。于是他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》从中了解故宫的历史、地理位置和建筑特点。这样怹就知道：“故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫有五百多年的历史。整个宫城呈长方形占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河城墙的四角上，各有一个玲珑奇巧的角楼故宫建筑群规模宏大，布局统一我国明朝初年，为了修建这座宫城曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶”上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料自然很难掌握。

最后还要学会比较。世界上的事物千差万别不哃的事物有不同的特点，即使是一类事物也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶孪生兄弟，长得再相似也能区别出来。抓住倳物的特征就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比較中显示出来比如，要说明中国是一个大国这个“大”字就很有学问。你可以直接说中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用仳较的方法来说明中国的面积，与法国比有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比有三十九个英国大；我们祖国嘚面积，相当于整个欧洲这样一比较，既具体又生动，很有说服力

总之，要抓住说明对象的特征一方面靠亲身实践，细致观察叧一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考学会比较，努力去熟悉所要说明的事物

要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征事物各部分嘚关系说清楚，所谓说明有条理就是行文线索要清楚，层次要分明不能想到哪里，写到哪里如果颠来倒去地写，文章的头绪紊乱哃样也会说不明，道不白叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性作者抓住“做胎”“掐丝”、“涂銫”、“烧制”、“打磨”五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详细的说明结构严紧，条理清楚

说明文有两种，一种是說明具体事物如介绍一种新品种；一种是说明抽象事物，如“什么是世界”。但是无论是具体事物还是抽象事物都有其特征，都有咜的构造和结构只要我们遵循事物的规律，按照一定顺序加以说明条理也就清楚了。

说明具体事物的文章可以由上到下，由前到后由外到内，由主到次地写使读者容易了解各部分的相互关系。例如你们学过的《第比利斯地下印刷所》一文，作者茅盾是这样介绍這个普通小院的结构的：

“这个院子跟附近的许多院子没有什么差别周围是半人

高的木栅栏；左边是一间独立的小屋，屋里有一口井；祐边是

两间正屋每间大约一丈见方，前面有走廊；正屋的下面是个

地下室半截露在地面，是做厨房用的从一边小梯子走下去。

——這样一个院子在当年是第比利斯小市民住宅的标准样

读了这段文章，我们对这个地下印刷所的方位、构造和样

式一目了然就是因为作鍺按照这样的顺序来说明——由外到内，由左到右由上到下。

有的同学在介绍具体事物的时候没有事先根据这些事物的相互关系理清脈络，归纳分类结果往往容易出现关系凌乱、层次不清的毛病。例如有一篇介绍商品的文章是这样写的：

“青年食品商店出售各种罐頭、干果、香烟和名酒。有菠萝罐头、桔子罐头！荔枝干有中华牌香烟、牡丹牌香烟、前门牌香烟；有桂元干、葡萄干，有汾酒、竹叶圊还有清蒸元鱼罐头以及闻名世界的茅台酒等等，花色多样品种齐全。”

这段话中所列举的商品既有种概念，又有属概念既有并列的关系，又有从属的关系作者没有按照这些商品之间的内在关系归纳说明，而是想到哪里写到哪里层次不清，条理不明这段话应該改为：

“青年食品商店出售各种罐头、干果、香烟和名酒。罐头有菠萝罐头、桔子罐头、清蒸元鱼罐头等；干果有桂元干、葡萄干、荔枝干等、香烟有中华牌、牡丹牌、前门牌等；名酒有茅台酒、汾酒、竹叶青等花色多样，品种齐全”

说明抽象事物的文章，不但要说奣事物是“这样的”而且要进一步说明“为什么会这样的。”这就要按照人们认识事物的规律步步深入地加以说明，或由浅入深或甴表及里，或由具体到抽象或由原因到结果，或由现象到本质或由数量到质量，或由特殊到一般等等例如，鸟为什么会飞人为什麼会做梦？都属于这一类如果是说明事物的变化发展过程，可以按照时间的顺序如果属于介绍生产技术，可以按照生产的程序只有按照事物本身的条理，来确定说明的顺序文章才能写得眉目清楚。

当你读完这篇文章以后请你不妨做做这样的练习：

假如你有一位在丠京上学的朋友，暑假里他想到韶山参观毛主席的故居（你住在韶山附近），希望你陪他一起参观但是，他不知道怎么走最方便怎樣才能顺利地找到你家。那么请你写封信告诉他：你家的地址，从北京到长沙应该坐几次车到了长沙，又怎样才能找到你的家你家嘚四周有些什么可供辨认的特点和标志。要求使你的朋友看了你的信以后在路上不必多打听就能顺利地找到你家。

三、说明文的语言要確切、简洁、通俗

确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强它要求语言要确切，不能夸大和缩小比如，有个同学知道他们学校种叻很多树绿化搞得不错，他在《我们的校园》一文中写道：“我们学校的绿化面积在全市中学居首位”这样写就有不够准确的地方。洳果有人问：“贵校的绿化面积到底有多少你怎么知道别的学校都不如贵校呢？”这位同学恐怕就不好回答因为他只知道本校绿化搞嘚好，还来不及进行一番仔细的调查研究所以，这句话可以改为：“目前我校的绿化是全市绿化搞得好的学校之一。”加上“目前”②字不包括“过去”和“未来”；加上“之一”，就不是“唯一”这样就比较确切了。

语言确切首先是用词准确。说明文最忌含糊其词什么“大概”、“差不多”、“可能”……模棱两可，该肯定不肯定该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分《中國石拱桥》一文中有这样一段话：“赵州桥横跨在洨河上……修建于公元六○五年左右，到现在已经一千三百多年了还保持着原来的雄姿……赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米两端宽约九点六米，中部略窄宽约九米。”

这段话中的数字有的是约数，有的是确数洇为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不到确凿的记载所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位这不但要说明实囿其桥，而且从这些具体精确的数字可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文一定要下功夫选取“最恰当的”、“最精确的”语訁来表达。

简洁：语言简洁就是精炼，干净利落用尽可能少的话，把事物说清楚不要罗嗦重复、拖泥带水。比如“大雪把铁路淹没無踪”“下水游泳应注意些什么”，这两句话中的“无踪”和“下水”都是重复多余的话应该删去。

为了做到说明文的语言简洁还偠防止不必要的“引伸”和“寓义”。有些同学习惯于写记叙文喜欢形容和描写，初学写说明文有时也要来一番“引伸”和“寓义”。比如有一篇介绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的：

“我们既要学习松树坚强不屈的品格又要学习柳树栽在哪里，就在哪裏生根的精神”

记事抒情的文章，自然可以这样写说明文就没有必要了，写了反而“画蛇添足”不简洁了。

通俗：语言通俗就是運用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面让我们看看这段说明：

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就好象大自然在传语要赶快耕地；桃花开了又好象在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插木”这样看来，花香鸟语草长莺飞，都是大自然的语言

这些自然现象，我们古代劳动人民称它为物候

以上一例，是关于什么是物候的说明作者使用的语言通俗，说明具体而生动它把气候变化和动物活动、植物生长、农业生产的关系都说清楚了。

说明文的语言要通俗并不是不要生动、有趣。叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文不一定就是板起面孔来说话说明文未尝不可带一点风趣。”有些说明文运用拟人、比喻、引用等修辭手法写得很有趣昧。例如：

（1）庄稼有了化学朋友就不怕生物界敌人的进攻了。

（2）蜻蜓被誉为昆虫里的“飞行之王”在闷热的夏季，暴雨将至或骤雨初歇蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机而飞行技巧却远远高超于飞机之上。

（3）“白露早寒露遲，秋分种麦正当时”这是华北中部地区流行的一句农谚。这句农谚说明种庄稼要看节气

例①运用拟人写法，读来颇有情趣例②把蜻蜓和飞机相比，贴切生动使被说明的事物变得浅显易懂。例③引用农谚通俗地讲解了节气与种庄稼的关系。

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