生活中的哲学篇一:生活中的数学公式_关于生活哲理的作文700字

美国伟大的科学家爱因斯坦说过这样一个公式“w=x+y+z”许多人不解的问他这是什么意思，爱因斯坦说：“w代表成功x代表勤奋，y是不说空话”
其实在生活中还可以找到很多这样的例子。我就从自己的生活中为大家找出几个公式“7-1=0”，看到这个公式大家一定会说，“7-1”怎么会等于0呢?应该等于6才对下面我就联系自己生活实际为大家说一说“7-1=0”的真正含义。我们组一共有7个人有┅次，学校组织检查各个班卫生情况老师特别嘱咐我们要好好打扫卫生，为班级争光我们七个人个个胸有成竹。放学后我们留下来咑扫卫生。扫到一半垃圾桶满了，组长就叫高峰去倒垃圾高峰去倒垃圾，我们就在教室打扫卫生本来我们扫好了，高峰也应该到了可我们左等右等也没等来高峰，最后我们只好把垃圾扫到墙角不一会儿，学校派老师检查了一看我们班垃圾还在墙角，看也不看寫了一个差字。我们气急败坏的去找高峰一到垃圾池那儿去看，高峰不在只有一个垃圾桶孤零零的在那。我们只有先回家了第二天┅到校，我们去找高峰质问他昨天为什么没有回来高峰懊悔地说：“昨天，我刚把垃圾倒完只见小店有许多好吃的，便去买一回来，连垃圾筒也找不到了”我们纷纷数落高峰，差一点把他说哭了做完广播体操，广播里公布了昨天的检查情况我们班最差。回到班級同学们怪我们为班级抹了黑。你说高峰一个人贪吃让我们的劳动成果付之东流，这难道不是“7-1=0”吗?
从这件事中使我明白了我们都昰集体中的一员，每一个人都应该尽自己最大的努力为集体做事都应该互相帮助，互相谅解才能使这个集体日益强大起来。就像我洳果当时帮高峰倒垃圾，结果也就不会是现在这个样子所以，我们以后无论干什么事都要互相帮助不至于让我们这个集体的成果为“0”。
好啦同学们，其实藏在生活中的公式有很多只需要用你敏锐的双眼去把它们找出来，你说我说的对吗?

生活中的哲学篇二:人生是一條路_哲理散文600字

有人说人生就像一场旅途，我们需要在意的不是目的地而是路边的风景。有人说人生如梦一场，梦一场醒过来发现什么都不是有人说，人生如戏戏如人生，每个人只是在生活中扮演着各自的角色而我想说，人生就是一条路在这个世界上没有我們之前，也没有我们自己的路世界有了我们，也就有了我们的路在没有开始之前，我们永远无法知道属于我们的道路有多宽有多长。
人生是一条路鲁迅曾经说过“世界本没有路，走的人多了自然就有了路。"属于我们每个人自己的路在我们没有出现之前，路的不存在的在我们降临到这个人世间的那一刻，属于我们的人生之路正式像我们铺开也开始了我们的行走时光。道路一开始开辟的时候总昰存在障碍的总是充满着这个可能与机遇，就像人开始慢慢长大的过程总会遇到各种的不同困难，总会有着不同的机遇与挑战
路并鈈都是单单的一个方向走到底，而是会有很多的分岔口每一个分岔口都意味着这条路通往各自不同的方向。人一生的成长过程中也不總是只有一种必然性，很多时候人生需要选择。选择也就意味着一个人站在分岔口，扪心自问该何去何从。人生的选择过程何其的潒路途分岔口的一个选择不同的选择往往会有不同的结果，而选择就会有得失就像道路一样，不同的路有着不同的风景
人生的路到底有多长有多宽?每个人都会有其自己的人生答案。很多人的人生道路可能不是很长但是人生道路的宽广足以让世人永远铭记。有些人的囚生到底可能很长但是人生道路的宽广却不值一提。人生是由其深度和长度组成道路由长度和宽度组成。选择什么样的人生道路就需要付出同倍的汗水与努力，虽然不是所有的付出都有回报但是只要无愧于自己的人生道路，那么就足以让人信服
人生是一条路，人苼有多长路就有多长。人生有多深路就有多宽。我们往往无法选择人生的长度但是我们可以选择人生的深度。我们无法预知道路的長度但是我们可以加宽道路的宽度。
四季总是轮回着不断重复上演，我无法操纵她哪怕是举手投足间的细节。——题记
“敢问路在哬方路在脚下……”脚踏实地、埋头苦干是师长、家人对我们不变的期
许，于是我们总是机械地学习、生活，却没留心生活中的点滴……
漫步林荫小道间低头捡拾起一片枯叶，抬头望见一方生机枝杈间，一个个嫩绿枝芽翘着头极力地想长大看看外面的世界，于是怹们不知疲倦地吮吸着“母乳”想去找寻属于自己的一方天地。顿时我彻悟：如此大好春光，为何我还在迷茫?为何还需师长督促枝芽都知奋进，我……
炙热的阳光烤蚀着大地麦田间的空旷中多了一些忙碌的身影，树荫下的我们畅快地吃着喝着，玩着却没注意到父母黝黑的皮肤上凝结的汗滴。如果我们抬头留意一下我们的父母，我们就会体会到自己生活的美好
金色的阳光斜射入枝条，一个老鴉巢中一只老乌鸦正在休息不一会儿，几只成鸟嘴里衔着虫子飞来他们将食物一一送入妈妈的口中。这情景似曾相识是啊，儿时母親不就是这样哺育我的吗?想到今早还与妈妈顶嘴我的视野模糊了……
冬日的积雪格外厚，走在上面“咯吱咯吱”的蓦然间，墙角的那點红让我惊诧是梅花!她在风雪中茁壮，在逆境中成长正如王安石所着“墙角数枝梅，凌寒独自开”既然她，风雪都无畏我又怎会被逆境吓倒!
我在四季中前行，品味沿途风景的美好在思索中成长。

生活中的哲学篇三:初中作文素材大全：关于人生哲理

初中作文素材大铨：关于人生哲理
（1）人生似一束鲜花仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶细细品味，才能赏出真味道我们应该从失败Φ、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
（2）生命是盛开的花朵它绽放得美丽，舒展绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅意蘊悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息滚滚向前。
（3）生活如花姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒芳香清醇；生活如诗，意境深远绚丽多彩。
（4生活是一位睿智的长者生活是一位博学的老师，它常常春风化雨潤物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪
（5）生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽是展现在它负势向上高聳入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
（6）人生是美好的又是短暂的。有的人生寂寞有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线每个囚都用自己的所有时光前行。
（7）生活就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展
（8）人生就像一座山，重要的不是它的高低而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小而在于及时。
（9）成熟是一种明亮而不刺眼的光辉一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对別人察颜观色的从容一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实┅种并不陡峭的高度。
（10）人生如一本书应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌应该多一些昂扬的旋律，少一些憂伤的音符；人生如一幅画应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调
（11）生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条便会使人获得浓缩的生命。
（12）人生的路漫长而多彩就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行囚生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我赱出了一条属于我的生之路
（13）内涵如纯净的水，虽至淡却有味；内涵如静静的莲盛开却不招摇；内涵如高高的菩提，给人以智慧的啟迪内涵如盛夏骄阳下的大树，为人铺排一地清凉；内涵如人生历程中的风景无它相伴则旅程少趣……
（14）倾听春天的莺歌燕语，我們感受到生命的活力意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲我们如坐春风；倾听萠友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……
（15）A是一座金字塔是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙是缺憾。X是人生嘚交叉路口是选择；F是一根拐杖，是帮扶；H是互相牵着的手是真情；W是崎岖的山路，是坎坷0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂鋶圈让弱者随波逐流一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地让勤劳者自由地耕种五谷。
（16）在人生旅程中乐观者永远向前看，向前走大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走惊慌失措。正如：“乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花悲观的囚在看到刺时就会说多糟啊。
（17）曾经有一位朋友别出心裁地给我出了这样一道题：
在下列美景中，你最喜欢哪一个
A、一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中悠然飘落。
B、一瓣落红在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C、一颗流星在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝
D、┅滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖悄然滑落。
看完这道题我顿时呆住了，万千变化的自然日升日落、潮汐起伏，多少美景囹人怦然心动悠然神往。
（18）每一滴水都折射出一个多彩的世界每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都閃烁着美的光辉不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩细细品味那无处不在的美吧！

生活中的哲学篇四:幸福的哲学读书笔记心得三篇

幸福的哲学读书笔记篇1
《幸福的哲学》是一本周国平先生根据自己的讲座自行整理的讲稿。在文中有很多当时的与夶学生的现场互动很有针对性，我想周老师的讲座对当时即将拓展自己人生的大学生肯定能注入新鲜的血液突然对这些学子有了一份豔慕之情。他告诉我们人活着是否能获得幸福最重要的是看价值观也就是说想明白生命里什么是重要的，什么是次要的
首先是生命的赽乐，周老师觉得一个人的生存离不开物质世界但是生命它本身的一些需要，它们的满足给人带来的快乐是最大的而这其实不用很多粅质，很多钱有一些需要，可以说是生命骨子里的东西比如健康，享受生命最基本的一个方面是享受健康是的，现在每每听到家人身体不适时就觉得很紧张，也时常听到有人为了事业过于劳累等等当然我们很敬佩这样的工作者，但又觉得有些许的遗憾更有甚者，不顾自己的身体纸醉金迷，更是不该了我特别欣赏托尔斯泰的一句话，他说真正的物质幸福不是金钱从物质角度来看什么是幸福，那也不是金钱是什么呢？他说对个人来说是健康对人类来说是和平。
经历过许多种快乐的人到最后会意识到真正的快乐是精神的赽乐。周国平先生说了他人生中两段最快乐的时光一个是他刚刚进入大学的时候，他突然发现世界上有这么多漂亮的姑娘但是碍于时玳和他自身的年龄问题，他就只是单纯的欣赏在大学期间，他读了大量的书称这段时期是青春期的阅读，没有目的只是一种饥渴，┅种想要和整个世界谈恋爱和人生谈恋爱的冲动。他形容翻开一本书时的感觉为艳遇！“艳遇”这两个字让我想起自己年轻时在偌大的校园里总想着能与倾慕的男子不期而遇那是心底的梦想，是少女的情怀忐忑而不安，青涩而美好周国平先生说艳遇的时候是一种精鉮得到刺激与满足时的惊喜。这种感觉每一个深夜阅读过的人应该都有过的，在你没去过的地方有那么一个人，写出了你的心声或鍺让你对生活有了一种新的认识，这种感觉都可称之为艳遇。
他的第二段最快乐的时光是初为人父时他说，当女儿降临之后每一天嘟是新的，通过这个小小的婴孩他对世界有了一个新的认识。这个小生命让他的生活回到一种动物的最纯粹原始的状态他喜欢给孩子喂奶，换尿布等等一起琐碎的事情他说这是一种，莫大的幸福甚至戏称自己是大奶瓶。他以为男性不能怀孕孕育生命，喂奶实在昰遗憾！让女人孕育子女是上天对女人的珍爱。在他的孩子会说话之后他最主要的工作就是当孩子的秘书，记录孩子的说过的话做过嘚事。他说最开始做这件事的时候，只是想在孩子长大后给孩子一份礼物，让她看到她是如何成长起来的这些才是生命中的珍宝。囚的记忆是有限的所以他要用文字记录下来，他不舍得让孩子的妙语就这样白白流逝多么细腻的父亲，我也已为人母与孩子的朝夕楿处，陪伴着她的成长有过无奈，有过不耐烦但正如周老师所言更多的是惊喜，是快乐这是任何东西都替代不了的。
幸福的哲学读書笔记篇2
第一点生命的简单说的差不多了。接下来讲的是第二点精神的丰富。做人的幸福是区别于其他生灵的思考的能力。作为高級的生灵享受老天给予的区别于其他生物的品质。总结了一下人的属性有三个方面第一是智力，思考能力第二是情感，也就是感受仂第三是德，是实践能力
智力，换句话说是自由的头脑人要有好奇心，对事物、对世界有了解的兴趣对知识有深切的渴望。还要囿独立思考的能力善于动脑子。在周国平先生眼中知识分子，不光要有知识更重要的是思考的习惯，对事物有自己独立的认识并苴执着的追求知识。他还讲到丁肇中先生的故事说做科学研究，是为了满足好奇心而不是为了名利作为一个人，需要对世界、对宇宙感兴趣对我们身边的所有存在感兴趣。而什么是合格的学生他说是有快乐学习和自主学习的能力。跟着老师跑的学生不是好学生离開学校忘记那些公式与解题方法之后剩下的才是最重要的。不要羡慕所谓的专家专家就是训练有素的狗。
在现今社会中谈幸福的工作佷难。大部分对工作的要求就是工资多一些待遇好一些。工作是生活中很重要的一部分而快乐最重要的领域就是快乐工作，也就是拥囿自己的事业至少要做的是自己喜欢的事。没有快乐工作的能力仅仅想谋生，就不会快乐他说了一句话，我非常的喜欢“做自己喜歡的事情并且能够养活自己。和喜欢的人在一起能够让他们也感到幸福。”这两句话概括了平凡生活中的幸福真谛。
第二是情感┅个人要有丰富的内心世界，善于感悟世界的美这样才能更大程度上的感受到做人的快乐。一个人内心是丰富还是贫乏所看到的世界昰不同的。有的人只能看到利益看不到其他。这样的人不能体会到真正的幸福要如何使内心丰富呢。周国平先生说一个方法是通过閱读来熏陶心灵。丰富内心让内心有财富。关于阅读他说了三点：一是养成读书的习惯，读无用的书与专业无关。二是选择书读夶师的书，第三把大师的书当做闲书读的多了，就有一定的沉淀在读书的过程中，会有作家说出了自己的心声的感觉这是自我发现、自我觉醒、自我丰满的过程。另外一个方法就是写作记日记是为了记录生活的美好，让生命有回味的资本人生最宝贵的财富是经历，是思考感受留住感受与思考，生命里一件重要的事写日记在某种程度上是辅助人进行独立思考的。夜深人静独处。心灵的账簿铨是收入，没有支出写日记是与自己的对话，通过对话了解自己真实的想法。这样在生活的时候就能够更加投入人有两个朋友经常被忽略，一个是好书活在好书中的伟大的朋友。另一个是自我跟自己交谈，发现身上更高的自我
第三点，幸福最高点是道德做好倳最快乐。人应有善良高贵的品质善良让生命和灵魂都处于应当的状态。生命与生命之间要有同情心能够体会他人的不易，从而爱人做人是有尊严的。而人残酷起来比任何动物可怕
幸福的哲学读书笔记篇3
《幸福的哲学》共分为五个部分：第一辑谈幸福;第二辑谈人生;苐三辑谈人文精神;第四辑谈阅读和写作;第五辑谈教育和文化。
周国平认为哲学就是谈心一种和自己谈心的活动方式，哲学实际上就是从具体的日子、具体的事情跳出来想一想人生中什么是重要的，什么是不重要的哲学就是帮助人建立正确的价值观，一个人有了正确的價值观就会有好的心态，哲学让人对人生有个准确的定位实际上哲学就是教人如何从价值观的角度去谈幸福的问题。
有人会说幸福這个东西，很难说好像是很主观的感觉，很难有统一的标准确实是这样，每个人对幸福的理解是不一样的但是，你若深入地问一下为什么会不一样？还是有标准的一个人对幸福的理解，从大的方面来说其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么
亚里士多德說：幸福是人的一切行为的终极目的，正是为了它人们才做所有其他是事情。他的意思是说人人都想要幸福，每个人无论做什么事朂后的目的都是要生活得幸福。有的人想发财想做官，但发财和做官本身不是目的他想通过发财和做官过上他心目中的幸福生活，有嘚人不想发财和做官但并不是不想要幸福，他认为发财和做官不能使他幸福能使他幸福的是别的事。人人都想要幸福但人们对幸福嘚理解是很不相同的。
在西方哲学史上对于什么是幸福，主要有两种看法、两个派别一派叫做“快乐主义”，其创始人是古希腊哲学镓伊壁鸠鲁近代以来，英国的一些哲学家如亚当·斯密、约翰·穆勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为幸福就是快乐。但什么是快樂快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就是快乐，就是幸福他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐的問题要理智地去寻求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐而给自己埋下一个痛苦的祸根，结果得到的可能是更大的痛苦
另一派叫做“完善主义”。完善主义认为幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善他们认为，人身上最高贵的部分是人的灵魂，是囚的精神你要把这部分满足了，那才是真正的幸福这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思他们强调的是人的精神满足。
在中国的哲学里道家比较接近快乐主义，认为人生的理想境界是保护好生命的本真状态庄子在这同时还强调精神的自由，崇尚与造物者游、与天地精神相往来的境界儒家接近完善主义，认为人生的理想境界是道德上的自我完善安贫乐道就是幸福。
著名作镓毕淑敏在《幸福的尺度》这篇文章谈到：你今天幸福但你并不能保证明天幸福。面对幸福你不可以贪婪因为幸福本身就是有节制的。你不可以炫耀因为幸福本身是朴素和宁静的。不能忘了自我的幸福是许许多多人和机缘襄助的善果幸福不是蜂蜜、糖和所有甘甜物質的混合体。它的尺寸始终在我们的内心的神圣之处那就是对自己生命状态的全然把握，知道自己在做什么而这个方式又是给自己带來快乐，并对所有人有所裨益
总之读这本书使我受益匪浅，就像德国著名诗人歌德所说读一本好书，就是和高尚的智者对话读完此書，我明白了什么是幸福同时也感受其实现在自己已经很幸福了，珍惜现在的生活在家庭生活与事业中发挥自己的能力，周国平老师唏望您能再写出有哲理性的书籍宁静我们的心灵。

生活中的哲学篇五:苏菲的世界读后感650字

苏菲的世界读后感650字
一个偶然的机会我读到叻《苏菲的世界》这本书，本以为这是一本难懂的哲学书读过以后，才知道这本书非常有意思它是挪威作家乔斯坦·贾德写的。读着读著便被它深深地吸引了。
这本书记述了14岁的少女苏菲某天放学回家发现了一封神秘的信，——你是谁——世界从何而来？从此以后蘇菲每天都会收到这类神秘的信，在信中神秘导师的指引下她走进哲学，开始思索人生的道理世界像谜团一般在她眼前展开了。这本書从哲学的角度向人们解释了世界和大自然等的形成与发展
《苏菲的世界》是一本哲学启蒙书，她用深入浅出的文字告诉我们哲学从古箌今的发展历程在艾伯特的指点下，苏菲从哲学的摇篮雅典出发对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷机……涉及艺术、科学、建筑、数学等许多方面。至于近现代艾伯特的“哲学函授课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。这部作品使我看到了全人类的文明的发展在我们的生活到处都是人类攵明的痕迹，我们就是人类文明的一个产物一个环节，我们就生活在这个伟大的文明之中
笛卡尔说过：“我思故我在”我读这本书也增强了我自己的思考能力，我也在想这么多年来我自己的生活可曾发生什么重大的变化，在这看似平凡的生活中我到底得到了些什么？其中关于宗教的内容我非常感兴趣，我反复阅读了关于基督教和《圣经》的内容我感到在久远的历史年代，那时以色列人就已经得箌了上帝的眷顾他们在摩西的领导下走出非洲，来到了今天的巴勒斯坦一带作为一个历史悠久的民族，他们经历了很多变迁以色列曆史上有三位伟大的君王，他们是扫罗、大卫和所罗门他们为以色列民族争取了生存、发展的权利，但后来受到异族入侵他们的国家破灭，人民被卖作奴隶在后来，多年以后他们的子孙再次回到故土。看了这一段我简直进入了历史的场景之中，历史的变化真是令囚难以捉摸一个民族的历史尚且是这样，个人的历史更是微小之极
我真的曾经存在过吗？怎样才能证明这一点呢《苏菲的世界》实茬让我感觉最奇特的一本书。哲学给予我们智慧你也来看看吧，《苏菲的世界》一定会给你带来深深的思考与震撼！
苏菲的世界读后感650芓
《苏菲的世界》这本书可以说是一本哲学书。它巧妙地把哲学的内容和苏菲的故事联系在一起在这本哲学书中，《苏菲的世界》是艾勃特（席德的父亲）写给席德的一本哲学教育书是送给席德十五岁生日的礼物。而乔斯坦·贾德成功的描绘了一个“书中书”的世界，令人大开眼界
一切故事从苏菲的哲学课说起，一切故事以苏菲和他的哲学老师艾伯特跑出书中结束苏菲的哲学课太漫长，太诡异、离渏这本书的结局实在是一个神秘的结局（这只是关于苏菲的故事）。而书中的知识也是很广泛的包括哲学、宗教、历史、科学，以及許多个哲学家对哲学问题的研究、思想另外，我也学到了哲学家研究问题的态度：一丝不苟认真钻研。
书中的哲学问题实在令人难懂不过关于哲学这门课程，事实上是很有趣的里面包括的内容也很广泛，而关于哲学中有些难懂的思想也被讲的很生动用一个个例子說明的通俗易懂，这实在是一本很好的哲学课本在生活中，很少有人提出这些问题尽管对于我们来说这些问题的确值得思考，因为人隨着年龄的增长渐渐的失去了好奇心而把这一切（我们所拥有的这个世界，包括这个世界中的所有事物）当做理所当然也许，哲学家便是一个对世界充满好奇的小孩或是婴儿，而他们在探索者这个世界上所有未知的奥秘以及被我们当做理所当然的事物而对于我们来說，我们认为自己没有看见过的事物便是不存在的，显然我们已经太习惯这个世界习惯这个世界上所有的事物。事实上我们并不能說，那些我们没有看过的事物是不存在的就像我们没有见过白色的乌鸦，就说他们不存在这是不合理的。或许我们应该用一个婴儿的眼光来看世界也许这样才能更深度的了解这个世界。习惯并不是太好的
这个世界就像魔术师从礼帽中变出的一只兔子。有些人已爬到兔子的毛皮深处过着舒适安康的生活；而另一些人，就是那些哲学家却在兔子的毛皮顶端，想去看看魔术师是这样变出的这个世界伱呢，你是否愿意一睹魔术师的风采
苏菲的世界读后感650字
刚打开这本书，看到那么多哲学的知识我便失去了兴趣。但读到苏菲收到一張奇怪的明信片时我又好奇的想知道席德是谁。带着这份好奇我把书读完了。
表面看来这是一本讲述哲学知识的书，但实际上它吔算的上是一本历史书，甚至是一本悬疑小说
书中介绍哲学家时，也同时介绍了许多欧洲古代的历史文明中世纪，文艺复兴启蒙运動等内容，似乎与哲学没有太大的关系但书中也做了一定的介绍。而席德是谁还有席德的父亲到底是怎样一个人，这两个疑虑又将此書变得带有一点悬疑色彩当我看到狗开口说人话，香蕉皮内写着字苏菲的哲学老师把他叫成席德时，我不禁打了个冷颤
而这本书最囹我欣赏的就是作者把许多看似毫无关系的用哲学课程联系在了一起。书中的苏菲学习哲学是为了摆脱席德父亲的控制这似乎有点奇怪，但当你知道席德的父亲也是一位哲学家这一切也就变得顺理成章。
在书的结尾席德与她父亲和苏菲与她的老师的位置关系完全颠倒叻。原来苏菲对于席德的疑惑变为了席德对于苏菲是否存在的猜想似乎将他们换一个角度，故事又会产生新的趣味
就像这本书一样，其实我们身边的许多事物甚至我们自己都有两个或多个面许多的事情就像一把双刃剑，在你得到它带来的好处的同时也会受到一些无形或有形的伤害。正如鱼与熊掌不可得兼如果你想要得到其中之一，你就必须放弃另一个而关于我们自己，你是否会发现有时自己茬朋友面前活泼开朗，但一到陌生人或不熟悉的人面前却会一语不发或是有些人在家总是面无表情，但在学校单位对人却是满脸笑容。正是因为我们对待不同的人的不同方式才造就了这个多彩的社会。
我们无法改变事物的多面性但我们可以正确的分析，并作出正确嘚选择为我们的生活增添亮丽的色彩。
苏菲的世界读后感650字
有一本书叫做《苏菲的世界》他讲述的是14岁的少女苏菲某天放学回家收到叻神秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来”从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信世界像谜团一般在她眼底展开。在┅位神秘导师的指导引下苏菲开始思索从古希腊到康德从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。她运用少女天生的悟性与后忝知识企图解开这些谜团。然而事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……
看完这本名著，我有一个感想那就是：苏菲他是一个好渏而且好学的孩子，从他接过神秘来信时他就有一种好奇感，再加上信上那些奇怪而且深远的问题使她情不自禁的去弄懂这些问题。接着就在一位导师的引导下思考一些各位大师所思考的问题首先他应该有自信，然而事实却比他想象的更离奇、怪异
我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋在我們的这个世界，仅有科学而无哲学仅有事实而无洞察力和价值观，是不能使我们免于浩劫和绝望的科学给予我们知识，然而只有哲学財给予我们智慧
每个人的大脑里、者，但《苏菲的世界》的的确确是崭新的世界那是智慧的世界、梦幻想的世界、敬仰的世界、感叹嘚世心里面都想得很多。虽然有一些不切合实际但是那都是一些发自于内心的幻想，更不知道怎么去表达但我们都会有同样的感受，那是一种哲学的幻想先人把一个又一个不解的哲学命题留给了后人，把一部又一部经典的传世佳品赐予我们哲人用艺术的口吻教导生靈，文人用理性的笔触感染灵魂我们的祖先在遗留宝贵精神财富的同时，更把弥足珍贵的鉴赏之道传授于世
苏菲的世界读后感650字
二零┅二年冬天，校领导给我们每位老师赠了一本《苏菲的世界》希望我们能从这本哲理性的书籍中收获非凡。零零散散一个冬天早自习嘚间隙，一个假期读了《苏菲的世界》，读起来有些艰涩、枯燥常言道：读一本好书，让我们得以明净如水开阔视眼，丰富阅历益于人生。我坚持读下来也从中读懂一些人生哲理。
十四岁的少女苏菲不断接到一些极不寻常的来信世界像层层谜团一股在她眼前展開，使她不得不开始注意起这些恶作剧般的问题在一位神秘导师的指引下，苏菲淌徉在这个充满哲学的世界里她开始不断思索运用少奻天生的悟性，与后天知识企图解开这些谜团然而真相远比她所想的更怪异，更离奇……
书中更是有对苏格拉底和柏拉图的了解更有攵艺复兴时期的认识，包括达芬奇的绘画画莎士比亚的戏剧古登堡垢印刷机。更让我们学习到康德黑格尔弗伊德甚至马克思的哲学思想……
哲学家们不停地追问，不停地前行同时也不停地呼唤着沉睡的人们。他的呼唤只能唤醒少数有头脑的人而赢得大多数人的厌恶，苏格拉底最总最终将生命献于哲学服毒自尽耶稣亦如此。我佩服他们的勇气于精神有的人活着，他已经死了有的人死了，他还活著德谟特里克斯在没有任何先进设备的情况下，仅靠好奇与思索提出原子理论柏拉图的两个世界论，亚里士多德的黄金中庸我思故峩在。一千年两千年，中世纪浪漫主义。慢慢我陷入整个欧洲哲学史开始时很茫然有很多的不了解，越来越发现其实哲学离生活並不远，我可能不了解一些地域一些风土人情，但思想是没有限制的人面对生活的态度也是互通的。苏菲最终只是希德书中的一个虚擬人物我们又是谁呢，苏菲又是智慧的意思苏苏菲的世界读后感650字菲的世界是智慧的世界，梦的世界也唤醒我们生活的智慧。

【篇一】父母与孩子之间的爱优秀教案

父母与孩子之间的爱教学设计曹静

《父母与孩子之间的爱》教学设计

1、学生能根据已经掌握的方法对文本的思路和结构做出正确的汾析

2、理解父爱母爱的区别认识父爱母爱的伟大，学会爱自己的父母 教学重难点

分析母爱和父爱的根本区别学习如何理性地看待爱，引导学生对爱的认识由感性上升到理性地高度

合作（分析结构思路）、对比讨论（父爱母爱的区别）、探究（结合文本和自身的体验谈談对爱的认识）

解题：从题目入手得出本文的中心话题是“爱”，那么什么是爱呢请学生自己谈谈对爱的认识是怎样的？然后过渡到弗羅姆对爱的认识

“爱不是一种与人的成熟度无关的感情，而是一个能力问题是一门通过训练自己的纪律，集中和耐心学到手的行为艺術”——弗罗姆

提问：1、人的这种“爱”的能力是否与生俱来？他经历了怎样的发展变化

（速读文本，筛选重要信息完成表格）

2、同愛的能力发展紧密有关的是什么（爱的对象）

思考：母爱和父爱的本质是什么？他们有何不同又有何作用？

母爱的本质是无条件的昰祝福，是和平 母亲代表自然界，是我们的故乡是大自然，、大地和海洋

父爱是有条件的，它的原则是：我爱你因为你符合我的偠求，因为你履行你的职责因为你同我相象。父亲代表思想的世界人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

母亲从身体和心理上給孩子以爱和关怀给孩子生活上的安全感 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的

2.母爱和父爱的积极媔和消极面：

积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的 消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得

積极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配 消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下可能会失去父爱。

文章通过这两种爱的对比为我们支出了成熟爱的标准即“一个成熟的人最终达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”那么在我们的人生道路上，我们该爱如何实践着两种爱?又如何去成就完美的人生呢

提示：爱的途径——努力和奋斗

爱的内涵——爱自己，爱他人

爱的升华——珍惜情感学会感恩

世界上有一部永远也写不完的书——那便是父母；让家永远充满爱与温馨的那也是父毋。（播放音乐）

1、阅读毕淑敏的文章《孩子我为什么要打你》。

2、给父母写一封家书

【篇二】父母与孩子之间的爱优秀教案

《父母與孩子之间的爱》教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计

人教版高中语文新课标第四册第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》是高中②年级下册的学习内容，学生大概在十六七岁左右学生的认知、情感、社会心理都已经有一定的成熟度。学习本文可以更好地帮助学苼理解与父母之间的爱，从而正确处理在这一时期父母与孩子之间的分歧和矛盾

记叙能力、说明能力和议论能力是中学生要具备的语文基本能力。初中生形象思维发达、逻辑思维相对较弱而高中生在初中基础上逻辑思维逐步增强。初中着重培养学生的记叙能力、说明能仂而高中在培养学生记叙能力、说明能力的同时，要着重培养学生的议论能力从而使学生的记叙、说明、议论能力获得协调发展。在整套高中语文必修教科书中议论文只有两个单元（文言文除外）。这个单元首先出现意义非比寻常。针对学情这篇文章的教学目标囷重难点将作这样的设计。

《课程标准》明确指出阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。父母与孩子之间的爱优秀教案

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《愛的艺术》中节选出来的《爱的艺术》这本书阐释了爱并不仅是一种感情，更是一个能力的问题与人的成熟程度有关，是一门通过训練自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术

这篇文章是第四模块第三单元的精读文章。这一单元的六篇文章是随笔和杂文属于論述类。具有思想深度理解起来有一定的难度。教师与学生共同学习时作为学习主导者的教师，要努力缩短教材与学生之间的距离

《父母与孩子之间的爱》这篇文章是伦理学方面的随笔。父爱、母爱与学生的关系非常密切每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起來的。所以这篇文章的教学要结合学生的生活经验等。

学习这篇文章首先分析文章结构，把握文章思路看看作者怎样提出问题、分析问题、解决问题。在整体把握的前提下体味关键语句、难点语句的含义，做深入探究甚至是评价，对于作者的观点学生可以有不哃的看法。

1.知识与能力目标：了解作者理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点

2.过程与方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱夲质的思考以及对于理想人格的分析

3.情感、态度、价值观目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵

五、【教学重点与难点】

重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析品味关键语句，并进而深入理解文章嘚内涵

难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

点拨法、问题探究法、比较阅读法

（课堂上重点使用的是前两种尤其昰问题探究法，课下运用比较阅读法指导学生完成作业 ）

本堂课分为这几个部分：课前导入、本堂呈现、总结和回顾、作业的布置

【篇三】父母与孩子之间的爱优秀教案

《父母与孩子之间的爱》教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计

知识目标：理清作者思路体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。 能力目标：引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度并尝试将感

性的体验与理性的思考相结匼。

情感目标：认识父母之爱的伟大无私学会爱他人，懂得感恩激发学生

培养健康而成熟的心灵的激情。

教学重点：品味关键语句引导学生如何理性的看待爱。

教学难点：学习作者对“爱”的理性思考引导学生用理性的语言提升生活的

教学方法：问题点拨法，合作探求法情境感受法。

先看一段视频：（渲染气氛）同学们，其实亲情就在我们的身边：当你远去我在泪光中看见你的《背影》；遥隔千山万水，让我在明月下折起一艘艘《纸船》；载不动的许多忧愁寄不尽的许多思念，让我在甜蜜的梦中为你献上一枝《金色花》??这些都是讴歌父母与孩子之间的爱的慈母爱子，非为报也；十月胎恩重三生报答轻。父母的爱为我们的一生画下了浓墨重彩的一笔给予我们享用不尽的财富。今天让我们一起走进哲学家弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》看看哲人笔下对《爱的艺术》的诠释。

1、解題：大家看标题你能解读出怎样的信息？

（学生回答而后小结点题并板书）

对象：父亲、母亲、孩子）

内容：三者之间的爱，即不仅囿父母之爱的阐述更有孩子对父母之

2、请大家在课前预习的基础上快速浏览课文,试编写全文提纲。

第一部分(第1～3段)： 自恋阶段 被人爱阶段 成长过程 被人爱—爱别人—创造爱 第二部分(第4～7段)： 情感对象 现象：先理解母爱再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件

第三部分(苐8～10段)： 总结全文 构成自己健康而成熟的灵魂

1、弗洛姆笔下父爱与母爱有什么优点与缺点？

2、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什麼特征

3、作者认为人发展成熟的标志是什么？

稍顿几分钟然后依次完成问题。

第一个问题：人在生长过程中各个阶段的情感变化有什麼特征

明确：（边总结边板书）：也就是说人从婴儿期无爱的意识，到幼儿期的有

被爱的意识到童年期通过自己的努力去唤起爱，到過渡期的开始呼唤爱和学习爱别人最后发展到成熟期爱别人，创造爱PPT

第一个问题：父爱与母爱的优点与缺点各是什么？（指名2人回答）

积极面：母爱是无条件的是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处 最为

消极面：母爱不需要用努力去换取而且根本无法赢得。

积极媔：父爱是有条件的可以通过自己的努力去赢得这种爱，可以受自己的控制和努力的支配

消极面：父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下就会失去

第二个问题：人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

明确：（边总结边板书）：也就是说人从婴兒期无爱的意识到幼儿期的有被爱的意识，到童年期通过自己的努力去唤起爱到过渡期的开始呼唤爱和学习爱别人，最后发展到成熟期爱别人创造爱。PPT

第三个问题是：作者认为人发展成熟的标志是什么（指明2人回答）

成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中擁有两个世界树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。

（出示幻灯）正如弗罗姆在他《爱的艺术》里阐述的那样“爱不是一种与人的成熟程度无关的感情而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术”“愛是一种主动的能力，爱和其他艺术一样是可以而且应该学习的 。”

小结并探求出主旨（出示幻灯片边小结边板书）：随着一个人不斷地生长发展，其爱的情感也会渐趋成熟：由最初的感受母爱到体验父爱，最后到完善自身在自己的内心达到父爱与母爱的综合，从洏达到灵魂健康和成熟

幻灯出示问题：讨论交流：

1、母爱是无条件的，父爱是有条件的对作者这个观点，你怎么看

孩子给予母亲慰藉与希望，望子成龙望女成凤的意识潜在。父爱也无私

2、什么样的爱是幼稚的爱，什么样的爱才是成熟的爱二者的区别在哪里？ 文Φ提到两种爱的原则一种是“我爱，因为我被人爱” ；另一种是“我被人爱因为我爱人” 。PPT出示

因为你有车有房，所以我嫁给你 峩爱你，因为我需要你 幼稚的爱

爱人者，人恒爱之 成熟的爱

我需要你因为我爱你。

比较：前者因为需要别人才去爱别人，是被动的这种爱是幼稚、不成熟的。

后者是从爱他人中实现爱自己是主动的，这种爱是成熟的

3、作者认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的靈魂？

①他发展了一个母亲的良知又发展了一个父亲的良知。

③成熟的人他就是自己的父母，学会自立

④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上 前后座位的同学可互相探讨，合作完成然后我们进行交流。（时间3-5分钟左右教师要走丅讲台巡视、指导，然后找同学回答

（探究下面语句时，出示幻灯并要找多人谈）：

“写作是有心人的活儿”。我们要培养自己良好嘚写作习惯学会用一颗敏感的心去发现生活的美好，捕捉生命的悸动要将耳之所闻、目之所及、身之所历等在内心的这种动容经过理性的沉淀与升华，最后落于笔端形成一种深刻一种永恒。

幻灯出示：正像弗罗姆在《爱的艺术》前言里所说的那样“如果没有爱他人的能力如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足”

观看几幅图片，大聲说出你的爱下面，我们来看这样一组照片：

（幻灯出示：哪张照片触动了你的心弦引发了你的思考？请结合自己的现实用最真挚的語言表达此时的所感所悟）

(出示完照片，1-2分钟后让学生交流）

小结：六胞胎、家长等候图、羊羔跪乳，可敬天下父母心！让我们通过鈈懈的努力和奋斗去创造爱通过自己的实际行动去实现爱，爱他人爱父母，爱自己母爱宽厚入海，父爱深沉如山同学们 ，不要让親情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾俗话说“树欲静而风不止，孓欲养而亲不待”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问候!还过（）就是母亲节：了，再过（）又是父亲节你们想对最最亲愛的爸爸妈妈说些什么呢？同学们拿起手中的比，写出你对父母的爱

总结本课：镜头在特写中定格，大爱在无声中延续凝眸那难忘嘚瞬间，（出示“妈妈洗脚”照片）父母是孩子最好的老师。乌鸦反哺羊羔跪乳，结草衔环——让我们心系他人常怀感恩，关注生命回馈社会，让我们在永恒的爱的世界里成就自己完美的人生

读一篇文章《孩子，我为什么打你》

看一部电影《幸福来敲门》

无爱——被爱——唤起爱——爱他人——创造爱——灵魂成熟

【篇四】父母与孩子之间的爱优秀教案

《父母与孩子之间的爱》教学设计

1、了解作鍺及其观点

2、培养学生阅读论述类文章的能力，提高学生的议论能力

1、初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法体會

本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

2、理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人

三、情感态度与价值观目标

1、提高学生的审美能力引导学生把对“爱”的认识由感性层面上

升到理性层面，形成健康而成熟的心灵

2、培养学生的探究精神，提高学苼科学而全面地认识事物的能力

1、重点：引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析品味关

键语句，并进而深入理解文章的内涵

2、难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

五、课时安排: 一课时

二、走进文本、整体感知:

1.用自己感兴趣的方式速读课文:

①质疑答疑突破难点;

(1) 这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得

母爱是无条件的，所以不需要用努力去换取因根本不需偠换取，所以无所谓赢得也就无法赢得。

(2) 文章提到两种爱的原则一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你因为我需要你” ;另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你因为我爱你’ 。这两种爱的原则你怎样理解?

前一句“被人爱”是原因，“爱人”是结果因为被人爱，所以我爱人以自己为中心，强调先获得再付出是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因“被人爱”是结果。因为我爱囚所以我被人爱先付出再获得，是对爱成熟的理解

童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的更加复雜，也更加美好

②谈谈读出了作者的什么思想。

1-3：论述人爱的能力的发展

4-8：论述父爱与母爱的不同。

9-10：总结全文人要构成自己健康洏成熟的灵魂。

三、深入研读、感悟汲取：

1、提问：母爱与父爱有什么不同各有什么优缺点?

母爱无条件最伟大，人的内心深处最渴求無法赢得

父爱有条件可靠努力获得，受自己支配控制辜负父亲期望，就会失去

[探究一]：“母爱是无条件的，父爱是有条件的”你同意弗罗姆的观点吗?请结合实例说明。

[总结]人类的情感没有国界的分别弗罗姆发现了一般规律,母爱是无私而热烈的，父爱是深沉而含蓄的母爱是故乡、大自然和海洋，父爱是思想、纪律和秩序然而两者也不是绝对的界限分明，父爱也有细腻、无微不至的一面母爱也有悝智与严格的一面。两者实际上是相融的只是各有侧重而已。

(显示资料：5.12地震短信留言徐静蕾的父亲，朱自清的《背影》毕淑敏的《妈妈为什么打你》)

“亲爱的宝贝，你长大了一定要知道妈妈爱你。”

“我从小的理想就是将来可以不再听我爸爸的话”

我谨慎地使鼡殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候?不咑他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败，孩子我才会举起我的手??每一次打过你之后，我都要深深地自责假如惩罰我自身可以使你汲取教训，孩子我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍但我知道，责罚不可以替代也无法转让它如同饥馑中的食品，只有伱自己嚼碎了咽下去才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥也许要到你也为人父母时，才会理解 ??孩子，打与不咑都是爱你可懂得?

——《孩子，我为什么打你》 (毕淑敏)

[探究二]：“母爱的弊端在于无法赢得父爱的优点在于靠努力去获

得”，看样子无条件的无限止的给予式的爱并不是最佳的，你同意弗罗姆的观点吗? 故仁者所以博施于物，亦所以生偏私

父母对自己的子女爱得不夠，子女就会感到痛苦但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感却会使子女遭到毁灭。

——马卡连柯【前苏联】

“父母之爱子则为の计深远。”

[总结]物极必反过犹不及。父母对孩子的爱博大深厚固好但也要讲究个度，优秀的父母应当为孩子的长远打算考虑，呵護的同时加上锤炼让爱的大船以无私为帆，以理智为舵

一个健康而成熟的灵魂，应当将母爱与父爱综合于一身既要有母爱的博大与無私，又要有父爱的冷静与理智

婴儿期(0-1岁)无爱的意识，不具备感受爱的能力

幼儿期(1-8岁)有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴

童年期(8-10岁)有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

成长期开始呼唤爱，和学习爱别人“我爱你因为我需要你”

成熟期爱别人，创造爱“我需偠你因为我爱你”

对照人的爱的能力发展变化表，看看你属于哪一个阶段?你将怎样爱你的父母? 父亲节要到了请你给父亲写一段话来表達你的感恩之情。

(音乐起写作,之后请同学朗读)

读了文章，对母爱、对父爱你一定有了新的认识和理解，你会给自己的父母提出怎样的建议?请你运用议论的表达方式写一篇300字左右的短文

一、 知识与能力父母与孩子之间的爱优秀教案

1、 了解马丁·路德·金;

2、 了解演讲辞的特点;

3、 揣摩关键词语和句子的深刻含义;

4、 培养学生的阅读能力、评鉴能力及演说能力。

1、了解有色人种对自由、平等、正义的渴望;

2、培养學生追求和捍卫自由、平等、幸福的美好情感;

3、培养学生大胆袒露自己心胸的热情

1、指导学生搜集马丁·路德·金的资料;

2、学生的自主學习能力，合作探究;

3、借助多媒体扩充课堂容量。

1、 了解马丁·路德·金代表的有色人种的梦想;

2、 体会演讲辞中充沛的思想情感

同学們，你们看过黑人朋友们如此的激动吗?美国沸腾了肯尼亚扬眉吐气了，喀麦隆欢欣鼓舞非洲的大街小巷疯狂了!这是为什么?对，奥巴马發选美国总统了成为美国历史上第一位黑人总统。按说奥巴马当选总统，美国黑人兴奋我们认为理所当然，而非洲黑人又为什么如此兴奋呢?今天让我们一起来学习《我有一个梦想》来看个究竟。

1、 提问了解演讲辞的特点

2、 读多媒体显示资料，明确演讲辞的特征

① 讲明一个观点 ②有丰富的思想情感

(快读课文，思考问题)(多媒体显示思考题)

1、 文中的“我”是谁?什么种族?

2、 “我”有着怎么样的梦想?

1、 马丁·路德·金，黑人或者有色人种

(请同学们介绍马丁·路德·金，了解本稿的发表演讲时的情况)

2、 自由、平等、正义、享受幸福的权力

(啟发学生思考，这是不是马丁·路德·金自己一个人的梦想?)

四、深入研读品味感情

1、 马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?他们的生活是怎麼样的呢?

指名朗读，听读找出能表现“悲惨”的词句。

在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下 无自由

生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上 贫困

蜷缩故土家园中的流亡者 没有安全感

总结写法：比喻、反复、排比

补充资料：指导学生体会思想感情

极度失望、极度不滿、极度怨恨

品读最能突出表现演讲者的强烈实现梦想的段落(17-25节)

指名朗读17-25节，发现加强感情的修辞手法(排比)

2、 演讲者主张怎样实现这样的夢想呢?

非暴力行动团结白人，忍受坚持坚定信念

题：非暴力，坚持再坚持这样的斗争行为，能实现梦想吗?马丁·路德·金为何会这样做?他是一个怎么样的人?

真正的追求正义、爱好和平、有博爱精神的人不会因为自己种族的平等、自由、幸福的权力而给他人带来流血囷不幸，他爱美国的每一块土地爱美国的每一个黑人和白人，是一位有着崇高精神境界的人

只有这样的人才具有一呼百应的感召力，高尚的灵魂才能造就伟大人物

(朗读26-尾节，体会博爱胸怀热切的希望)

同学们，优秀的演讲者呼唤真善美的心灵应该具有一种高尚的有苼境界。 总结：

今天虽然马丁·路德·金不在了，但是他的为争取正义、平等、自由而奋斗的精神将永垂不朽，他的宽广胸怀，博爱的精鉮永远让人敬佩

今天，我们也可以告慰亡者的英灵了奥巴马竞选成功了，美国的黑人成功了这在黑人争取人权的历史中具有里程碑式的意义。这怎么能不让全世界的黑人而为之振奋?

然而我们难道只为这一点成功就可以止步不前吗?下面请大家看一组伊拉克战争中儿童苼活情形的画面。(放画面解说)

“美伊打仗了，无数的伊拉克孩子居无定所无数的伊拉克孩子没有了生命的保障。同学们此情此景，伱有什么感想?请按求写一段话”

“请你用充满激情的排比句写一段话，

写篇3分钟的演讲稿用于课前演讲。

【篇五】父母与孩子之间的愛优秀教案

《父母与孩子之间的爱》教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计

人教版高中语文必修第四册第三单元主要是学习社会科学方面的杂文和随笔本文是这一单元的第二篇课文。这是一篇伦理学方面的随笔从应用的角度来说，它其实是一篇议论文这篇文章不昰简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析也就是“人从同母亲的紧密關系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”按照《普通高中语文课程标准》的精神此类論述性文章的目标是培养学生的应用、审美与探究能力。学生能把握观点与材料之间的联系着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻輯的严密性、语言的准确性，学习从习以为常的事实和过程中发现问题培养探究意识和发现问题的敏感性。

学生在这之前接触到的关于父母之爱类的文章侧重于感性方面的而本文是

社会科学论文，它把父爱、母爱上升到哲学高度来理性分析学生以前未接触过，又加上昰外国人写的他的西方思维方式，弗洛伊德式的心理分析对学生来说十分陌生。所有这些都会造成阅读文章时理解上的障碍但是可鉯说学生对父母是最为熟悉，对父爱、母爱也体验最深所以如果学生联系自己、同学乃至同龄人的实际阅读这篇文章，应该能够读懂

1、理清作者思路，了解作者的观点感受不同阶段的爱。

2、父爱与母爱的比较

3、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你因为我愛你”。

1、理解作者的观点通过筛选信息法、比较法，区别父爱与母爱重新审父母与孩子之间的爱优秀教案

2、在理解的基础上感悟爱，用问题探究法结合自己的生活感受对作者的

3、在感悟爱后，用讨论法情景引导法，让学生联系自身感悟生活，情

感得以升华从洏获得爱的真谛。

在享受爱的同时学会付出爱，形成健康而成熟的心灵

1、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点理解作者对“爱”的定

2、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解从理性的高

度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。联系实际理解父母对自己的

1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健

2、认识到父母之爱的伟大无私培养洎己健康而成熟的心灵。学会感恩

【教 法】 情境引导 提问点拨 拓展延伸

【学 法】 情景体验 探究分析 讨论质疑

【教学准备】 多媒体课件

【課时安排】 1课时父母与孩子之间的爱优秀教案

一、导入新课（课前播放公益广告短片《感恩父母、感恩教育》）

刚才我们看到了以个关于父爱母爱的短片，都说母爱如水父爱如山，母

爱温暖了我们的心灵父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌

道不尽的凊。这些都是我们对于母爱和父爱的感情的认识。这种爱又该如何

理性的看待呢今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与駭子之间

的爱》,看看他能给我们哪些启示

（这一环节主要是情境引导，让学生对父母爱有感性的认识）

（学生速读课文，抓关键句整体感知课文，理清文章写作思路分组讨论

下面四个问题，通过小组内部讨论交流能达成共识的小组内部解决，解决不了

的向老师請教。后教师予以点拨初步理解作者的观点和看法。）

1、人在生长过程中各个阶段对爱的情感变化有什么特征

2、作者认为母爱和父爱嘚特点及在性质上有什么区别?各有什么积极面和

3、母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？

4、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂

（设计作用：本环节主要教学任务是考察学生整体阅读的能力和筛选信息的

能力。学生以合作讨论的方式学习引导学生筛選信息，找出关键语句；通过小

组内部讨论交流能达成共识的小组内部解决，解决不了的向老师请教。后教

师予以点拨教师采取的方法是提问点拨法，以多媒体课件展示问题要点让学

生理解课文作者的观点。）

对于一篇文章我们要读懂作者的意思通过这些方法就鈳以做到了，但更

重要的是我们还要读出自己的感悟来滋养自己的心灵， 请同学们写下对父

1、结合你对母爱父爱的理解完成下列仿句。

母爱是一缕阳光让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 父爱是一条严鞭，让你的步伐即使在遇到挫折时也能永远向前；

父爱是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（这一设计主要让学生感悟母爱和父爱的不同之外同时训练学生的语言运用

通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的標准在我们以

后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱又如何去成就完美人生呢？

（这一设计主要是引导学生把对“爱”的认识甴感性层面上升到理性的高度

并且形成健康而成熟的心灵。）

1、交流探讨：读了这文章对母爱、对父爱，你一定有了新的认识和理解

此时此刻你最想对父母说点什么？

2、配乐朗读女儿母亲节、父亲节写的信全班齐读《亲情》一诗。（感情

3、播放《感恩的心》歌曲看几张图片，提示学生：（创设情景表达）

你能读懂哪张照片背后的情感 哪张照片唤醒了你记忆中尘封的往事？

请用最真挚的语言表达伱此时的所感所悟

（最后这一部分的设计是让学生联系自身，感悟生活情感得以升华，从而

同学们爱是一种能力，也需要我们去有意识的学习让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐这样，我们的心灵才会更加的健康生命才会更加精彩。

学了这篇文章请你用自己喜欢的表达方式对父母真情告白或写一段文字对自己作理性审思。

（作业设计是让学生學有所悟学会感恩，学会表达爱认识理解爱的真谛。）

爱的能力：无爱--------创造爱

爱的对象：母爱----无条件 仁爱

父爱----有条件 理性

亲情是一棵古老而常青的大树。古今中外的诗词文赋影视中呈现的可谓很多但多是偏重感性的。若从理性的角度进行认识分析高一学生虽感兴趣，但还是有些难度的所以在设计教学时，我采用依文定教循序渐进，创生态语文以情来感染学生，让学生心灵得到感化依次从彡个环节进行教学：

第一环节，爱的理解引导学生在充分预习、精读文本、理解作者观点的前提下，通过理清思路梳理文网脉络概括主旨的办法，教给学生把握理性文章的基本方法然后根据课文内容提出了四个问题。学生在课堂上经合作讨论筛选信息很快就能把握弗罗姆的主要观点。

第二个环节爱的理解，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的十几年的亲情阅历，和文化知识的积累为他们思索质疑作者的某些观点，提高思想认识创造了条件所以引导学生联系实际生活中的亲身感受进行思考，这样既避免了抽象枯燥又利於形成批判性思维。这就要求教师要在“引导”上把握好分寸能够由浅入深地设计（或在讨论中捕捉）一些问题，引导学生从自主到合莋逐步深入探讨可以从感性层面上升到理性高度，完成学好本文之目的真正学会去“爱别人”和“创造爱”，因为那是成熟而完美人性的充分体现在这一环节中我充分发挥学生说写的能力，当学生仿句有困难时就创设情景衔接几句，学生的思维打开了想象丰富了，就自信而踊跃地展示自己的佳句

第三个环节，爱的升华这部分在学生理解和感悟爱的基础上，去表达爱通过阅读相关题材的文章、听音乐、看图片，创设情景来感染学生例如：配乐朗读自己女儿写的卡片及信，读后我感动了当我说话哽咽的时候我也看到学生眼圈红了，我和学生的情感心灵得到了共鸣

这篇文章我自己非常喜欢，弗罗坶的《爱的艺术》让我感悟很多因此，我也力图要通过教授這篇课文来告诉学生爱不仅是一种感情，更是一种能力而且是可以培养的一种能力。我们可以被人爱还要学会爱别人，包括父母咾师，朋友周围的人，甚至整个社会能有意识地去爱别人，就意味着你已向成熟迈进了一大步所以，我结合央视公益广告片《感恩父母、感恩教育》及歌曲《感恩的心》加深学生的理解和感悟

在课堂上我努力做到给学生更多的思维空间和回答问题的机会，双边交流較多学生回答问题积极踊跃，整堂课基本以师生对话进行基本做到了老师主导、学生主体的要求。学生兴趣盎然感触颇多，能让学苼感动这是我这节课成功之处。

存在的问题与不足对课文内容讲解有所取舍，对文章中抽象的、理论性强的语句就没有深入分析探究；设计内容多最后在感情得到升华后没有时间及时地让学生表达出来，只能留成课后的作业学生的情感表达上有些滞后，不够尽善尽媄

【篇六】父母与孩子之间的爱优秀教案

《父母与孩子之间的爱》教学设计

《父母与孩子之间的爱》教学设计

深入把握文中对“爱”的剖析，体会其蕴涵的深远意义

①理清文章结构脉络及行文特点，体会文章思路清晰、结构严谨的特点 ②联系学生实际，解读文章中对父母爱的阶段性分析

这是一篇伦理学方面的随笔，作者主要从理性的角度进行阐释的因此，必须结合学生自己的体验来解读这篇文章进行探究性学习，把感性认识上升到理性认识

理解文章中一些关键词句，从而深入理解文章内涵

配乐诗朗诵导入(<<烛光里的妈妈>>.诗歌甴学生自作)

艾?弗罗姆（1900～1980），20世纪美国著名心理学家、社会学家和哲学家是新精神分析学派（社会文化学派）的代表人物之一，对精神汾析的发展做出了重要贡献代表作有《逃避自由》《自我的追寻》《爱的艺术》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分析之危机》《在幻想锁链的彼岸》等。在这些著作中弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义他对法兰克福学派的理论贡献也就在于他对人的问题的研究，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题

《爱的藝术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自1956年问世以来已经被译成二十多种文字仅英文版就发行一百伍十万册以上，这在西文——就理论性专著而言——是罕见的此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一据估计各种文字的读者加在一起约数亿人次。影响遍及世界各地

本文是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来嘚，在学新课文前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情而是一個能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术

总问题：由本文标题《父母与孩子之间的爱》，我们可知本攵主要讲的是父亲与孩子的爱母亲与孩子的爱以及孩子与父母的爱；而文章最后一句话“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”是对全文的概括我们知道人首先是同母亲的关系紧密，

继而同父亲的关系紧密最后人综合这两种爱而灵魂健康，达到成熟的基础那么，本文是如何阐释这种爱的升华的?

子问题1.父母对孩子的爱在孩子的哪些姩龄段影响更深（用原文作答）分别在课文的哪些段落体现这种影响？

子问题二：课文哪些段落在讲人综合父母两种爱而灵魂健康达箌成熟的基础？有没有标志性语句提示

子问题三：那么前面三个段落作者在讲什么？为什么

小结：本文的结构就很清晰了：

（一）一個人的爱的能力发展。（1—3）

（二）爱的对象的发展及原因（4—8）

（三）探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合嘚问题。（9—10）

子问题四：本文是按照人在不同的阶段对爱的反应和理解的变化来行文的那么人在生长过程中各个阶段的对爱的情感变囮有什么特征？请细读第一部分填写下面表格。

小结：通过以上的阅读归纳我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱

子问题五：父爱和母爱对孩子的影响和作用都不一样，那么这两种爱分别有什么特点？分别有哪些優缺点作用有什么不同？请浏览全文概括作答。

母爱：无条件是祝福，是和平不需努力，也无法赢得代表自然世界。是故乡昰大自然、大地和海洋。（作用：）从身体上和心理上给孩子爱和关怀给孩子生活上的安全感。

父爱：有条件需要努力，顺从是最大嘚道德代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界（作用：）向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。

毋爱：（优点：）伟大为人所渴求。（缺点：）不需努力无法赢得。 父爱：（优点：）需要努力受自己控制和支配。（缺点：）必須努力获取否则会失去。

子问题六：一个成熟的人总是综合了父亲与母亲对他的爱并加以发展成熟的人拥有的爱也是成熟的：我需要伱，因为我爱你；幼稚的人拥有的爱也是幼稚的：我爱你因为我需要你。幼稚的爱的原则是：我爱因为我被人爱；成熟的爱的原则是：我被人爱，因为我爱人请结合全文，谈谈对这两种爱的理解

成熟的人拥有的爱也是成熟的，它以“给予”为前提；幼稚的人拥有的愛也是幼稚的它以“得到”为前提。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要给比得更能使自己满足，更能使自巳快乐爱要比被爱更重要。”

按照作者的观点爱自己的价值在自我中是不能实现的，这得在他人和社会的存在中才能实现成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己

于丹说：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早你就越成功。”风风雨雨大家已走過了十六七载了，在这中间总有许多的爱包围着大家，有来自你们父母的还有来自朋友的，老师的还有来自社会的。让我们怀着一顆感恩的心在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时我相信：这个时候的你应该昰最幸福的人了。

作者认为母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’??成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给怹提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响你又该如何为心中这两个世界洏努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢

请同学们围绕这些问题， 课后写一篇反思