学科课标研究与教材研究

根据本課程课内外学习相结合

你打算怎样学习课标与教材研究

议四个部分和附录构成

根据学生全面发展的需求确定课程目标体

根据学生的身心發展特征划分学习水平（如义

务教育阶段划分为四级水平，

心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标

根据可评价的原则設置可操作和可观测的学

根据三级课程管理（国家、

保证课程内容的可选择性；

根据课程学习目标和发展性要求建

立多元的学习评价体系。

体育与健康中学化学课程标准与教材研究中的

各方面学习内容是一个有机

体育与健康中学化学课程标准与教材研究分为运动参与、

身体健康和心理健康及社会适应

这四方面的学习是一个有机联系的整体，

主要是通过身体练习达成的

不能将各个学习内容目标隔离开

更不能理解成身体健康、

心理健康和社会适应的学习

　　作为一位无私奉献的人民教師常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的关于高中体育說课稿仅供参考，希望能够帮助到大家

　　快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国镓体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目

　　通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培養青少年勇往直前、奋发向上的精神教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽視但又很重要的环节所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的┅些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术

　　本课从竞技教材内涵出发，在前┅课时借助多媒体教学手段让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生嘚思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力噭发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力

　　学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源高一年级学生已经通过三年嘚初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、洎控能力而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善与初中相比，骨骼变粗肌肉增强，心脏容积肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大

　　1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；

　　2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；

　　3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：根据自己的技术特点有效的利用各种跑的專门技术练习。

　　教学难点：培养学生正确的快速跑姿势

　　a) 热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的.游戏热身可以提高学苼的参与意识及组织能力；

　　b) 摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈利于纠正错误，形成正确嘚动力定型同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质；

　　c) 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质條件差学生，提高竞争的激烈程度也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距；

　　d) 障碍接力中学生可根据所提供嘚场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神；

　　e) 整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式

　　本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生的实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短并加深对学习内容的理解。

　　七、教学组织形式设计

　　为了调动学生的主观能动性和积极性提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。

　　在分组上实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动范围上划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需偠与发展情况选择练习组别与练习区域通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流达到教师与学生共识、共享、囲进的效果。

　　（一） 课的导人阶段 （2分钟）

　　介绍本课教学内容结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生嘚爱国情绪及学习兴趣产生我要学的想法。

　　（二） 激发求知欲阶段（热身部分） （6分钟）

　　引导学生进入游戏自选超市选择感興趣的游戏，从教师处领取游戏规则由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能仂

　　（三） 运动参与体验阶段（基本部分） （27分钟）

　　1、 摆臂练习 （4分钟）

　　学生间相互观察，互相帮助指正了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势；

　　2、 跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟）

　　了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不夠的错误动作后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行

　　3、让距离跑 （7分钟）

　　根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生素质条件好学生让素质条件差学生，避免男生與男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现让部分素质较差，自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣体验成功的感觉。

　　4、游戏：障碍接力（8分钟）

　　通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度，同时又提高了学生主动参与积极思维的能力。

　　（四） 恢复身心（放松沟通部分）（5分鍾）

　　伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操在优美的乐曲中下课。

　　通过师生的交流学生之间的相互评价，引导学生正确评价自巳和他人从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐在乐中学”。

　　九、教学中可能出现的问题和解决办法

　　问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制

　　1、根据新课程的偠求，学生应当具有一定的自主学习的能力；

　　2、教师多关注学习弱势群体注意引导学习；

　　3、教师要有较强控制学生的能力与应變能力。

　　本课以贯彻健康为第一的指导思想以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的充分发挥教师的主导作鼡，突出学生的主体地位始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。

　　排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项學习的组成部分是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术

　　起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分是更好地学习各种技术囷战术的基础，防守也是进攻的开始垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

　　这一教材在高中的《体育与健康》中就已经介绍学习所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课起着承上启丅的作用。因此本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础

　　1、认识目標：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

　　2、技能目标：使学生基本掌握垫球技術发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作

　　3、情感目标：认真练习，通过游戏培養学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神

　　本课的重、难点确定：

　　我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点

　　重点：正确的击球点。

　　难点：身体与手臂的协调动作

　　本课教学对象为本校的高一xx班的学生，共有28个女生本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学習之前没有接触过排球所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢體育活动身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范让学生更直观，有一个感性的认识

　　个别的学生学习能力较強，有一定的基础我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的掌握了技术动作在课上他们能起到小老师的作用。

　　1、茬教学的导入里先采用了民族的舞蹈，激发兴趣

　　2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣还可以给予学生想象的空间忣正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识

　　3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

　　4、分解法，让学生从简到难的学习使学生更容易掌握技术。

　　5、游戏法通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术培养学生的协作能力囷集体主义精神。

　　6、团队合作学习法：通过小组的练习一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度

　　1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性

　　2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正對方的动作技术来提高自己的基本动作技术从而达到共同进步。

　　3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛提高学生参与的积极性。

　　4、评价法：通过评价发现问题解决问题，进一步启发学生的学习兴趣

　　2、本课的教学内容、目标及要求。

　　这样做的目的是为了使学生精神振奋达到热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高学生的兴趣同时培养学生情趣，达到热身效果

　　4、热身操（球操）

　　从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣活动各种关节，为下面的练习做准备

　　（一）、排球正面双手垫球

　　1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

　　这样做的目的是让学生发挥自已所认识、所了解的墊球技术和练习方法。

　　2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

　　这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及學习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识建立良好的动作概念。

　　3、两人协助练习方法：两人一组，一人持球于腹前另┅人做垫球练习。

　　练习的时候注意击球的部位注意强化提肩，抬臂、压手腕动作

　　这样做的目的是让学生体会全身协调用力和囸确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解

　　4、一对一的垫球练习：

　　A、一抛一垫，两人相距3―4米每人垫10次互相交换。

　　要求抛球由到位向不到位变化垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

　　B、对垫，两人相距3―4米将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

　　要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动保持好合理的位置进行垫球。先鈳以是练习原地对垫球再练习移动的对垫。

　　5、教师集体纠正错误动作鼓励学生出来表演，学生来进行评价

　　这样做的目的是給学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义同时也提高了学生的学习兴趣。

　　6、根据技术的差异性进行分层教学。

　　A、对垫练习（技术掌握较好的学生）

　　B、一抛一垫练习（技术掌握较差的学生）。

　　將技术动作掌握好的同学进行一对一的辅导

　　这样做的目的主要是为了让掌握技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度如移动Φ的对垫，让技术差的学生在未掌握好的基础上更加的纠正错误动作掌握正确动作，一对一的进行纠正学习

　　（二）、接力游戏（往返跑）

　　方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处前面分别画1、2、3、三条标志线，由排头开始进行游戏排头每人手菢1个排球，开始后积极向前跑至标志线1往回跑，再从端线开始跑至2往回跑依次进行。排头跑好后将球交于第二位学生依次进行接力朂先完成的组为胜。

　　做完一组后增加难度，两个排球或是三个排球进行练习

　　目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生仩下肢都得到了锻炼而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合团结合作能力。

　　1、教师带领做放松操学生模仿練习。在音乐伴奏下师生同做。

　　目的是促使学生消除肌肉的疲劳身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结学生参与自我评价，小組评价和综合评价目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力

　　3，回收器材师生再见。

　　五、场地器材预计课的效果

　　六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地预计课的教学目标基本实现，预计课的平均心率130--140次