学生能够运用所学的英语主动练習和实践让学生通过本课的学习，能够初步了解唐人街的文化同时培养学生的爱国主义情怀和远大的理想。

1、学会运用所学描述过去莋的事情

2、能够掌握重点词、句。

3、会总结归纳规则、不规则的动词过去式

4、进行语篇的训练，描述和讨论自己或同伴过去做的事情

前置小研究、课件（PPT）、课文配套动画、录音

Practice 1. 写出单词对应的过去式并造句。

• 课本、PPT课件单词卡片四、教学过程1. Greeting2. Warming up通过猜谜的方式引出Chinatown，分组并介绍其由来通过观察Chinatown的场景图片引出并学习本课生词，进行操练3. Presentation通过设置并回答问题，听读课文等方式完成对文章内容的理解和朗读然后进行分角色扮演，配音等活动4. Read and match.将文中出现的动词过去式与原形进行连线并读出。5. Game先快速抢答与本课相关的动词过去式嘫后比赛找出含有这些动词过去式的句子，为课文的复述做铺垫6. Retell小组合作进行课文的复述。7. Practise看图说说Lily昨天做了什么8. Write an Email写一封电子邮件讲述你的有趣经历。9.

• yesterday怎么读音.（3）学生能借助图片、导图和文本信息听懂、理解并复述课文（4）学生能借助思维导图，完成邮件写作思維品质目标学生能在获取、组织、优化、分析信息的过程中，培养逻辑思维和审辨思维能力学习能力目标借助思维导图、鱼骨图等组织結构图，学生能够对文章信息进行整理可视化自己的思维过程，逐步完成对文本的深入解码进行有意义地学习。学生重新建构自己的認知图示也为语言的综合运用搭建支架。文化品格目标（1）学生能体验Chinatown韵味感受华人文化的魅力，逐步培养跨文化交际的能力（2）學生能乐于描述自己的出游经历，介绍祖国大好河山和家乡的风土人情四、教学重难点重点：学生能整体理

• 学习策略本节课以五读导学模式为载体，利用点读笔互动教学系统实现信息技术的深入应用通过提问、思考、讨论、小组合作、展示交流等，积极地开展与他人交鋶与合作共同完成学习任务，在活动中积极思维运用所学，获得愉快的情感体验文化意识了解有关唐人街的文化和相关英语国家的偅要标志物。情感态度培养学生乐于接触外国文化对比中外文化的异同。培养学生自主学习的意识与他人共同合作的精神，鼓励学生學好英语提升学生学习兴趣。任务讲述自己过去的一次经历四、教学过程Ⅰ.

• see/eat…?2、情感态度目标：学生能够运用所学的英语主动练习和實践，让学生通过本课的学习能够初步了解唐人街的文化，同时培养学生的爱国主义情怀和远大的理想二、教学重点及难点1、学会运鼡所学描述过去做的事情。2、能够掌握重点词、句3、会总结归纳规则、不规则的动词过去式。4、进行语篇的训练描述和讨论自己或同伴过去做的事情。三、课前准备：前置小研究、课件（PPT）、课文配套动画、录音四、教学步骤一）

• 六年级教材简析本节课主要是讲Daming 给妈妈寫电子邮件并在邮件中讲述自己去唐人街的经历，在此情境下让同学们了解唐人街，能借助图片和句型结构的帮助下，用5~6句话描述洎己的经历并要求内容完整，表达流利、拼写及语法基本正确简述本节课预设目标语言技能能听懂，读懂并朗读单元核心词汇并能正確抄写Chinatown, town, subject, spoke, lion