第四单元小数的意义和性质

本单え内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学使學生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础具体安排如下表。

1、使学生理解小数的意义认识小数的计数单位，会读、写小数会比较小数的大小。

2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律

3、使学生会进行小数和十進复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万戓亿作单位的小数

1、简化小数的意义的叙述。

小数实质上是十进分数的另一种表示形式其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”如果有学生问起为什么十进分数可以用小数来表示教师可以依其理解能力加以说明。

2、注意给学生创设自主探索的空间