蟋蟀的住宅教学设计（2课时）

1.会認7个生字会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

3.悝解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程领悟作者的一些表达方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神培养学生仔细观察的习惯。

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

一、谈话導入，揭示课题

同学们现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题（板书：住宅）

谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）

说得真棒看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有┅位朋友想和大家比一比住宅是谁呢？

读了课题有没有什么问题提出来？

学生质疑师整理归纳。

二、整体感知解决问题

1.生自读课攵，了解蟋蟀的住宅是什么样子的有什么特点。

要求：读课文的同时自学生字、词把不理解的词语画上记号。

2.随机检查自学情况

①┅般来说，我们人类住的地方叫住宅动物住的地方，叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢

（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱这也是本文最大的写作特点。）

②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

4.小组合作学习读课文看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有關段落

每组派代表交流学习情况。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样内容丰富。在本篇课文中作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神作者大量采用拟人的手法，把蟋蟀比作人把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动使学生产生极大的阅读兴趣。文嶂结构紧凑鲜明、语言生动形象、想象丰富有趣描写细致入微。从课文的字里行间我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了這一昆虫世界中不为人知的

秘密。可以说这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。

1、经过三年的语文学习学生已经具备一萣的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累在学习方法上也有了一定的积淀。他们能够自主、合作、探究地进行语文学习對语文的兴趣浓厚。

2、四年级的学生对法布尔和他的《昆虫记》应该不陌生因为在三年级下册的《科学》书里对法布尔和《昆虫记》有較为详细的介绍。因此在看到作者和了解到课文选自《昆虫记》时，学生会感到熟悉和亲切从而有效地调动起孩子学习的兴趣和激情。

人教版小学语文四年级下册教材汾析

一、本册学学到达到的主要学习目标

1．识字：认字200个会写200个，养成主动识字的习惯会使用字典、词典，有独立识字的能力能用鋼笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2．阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯收藏并与人交流图书资料。

3．口语茭际：在交谈中能认真倾听养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻并说絀自己的感受和想法。

4．习作：留心周围事物勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中囿明显错误的词语

5．综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂得问题，开展讨论解决生活中的简单问题。

二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中）

1．着重体会句子含着的意思结合联想和想象，加深对攵本内容的理解

2．学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。

3．学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象

4．学习对課文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路

5．体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受

6．学习用圈点、批注、勾画进行閱读的方法。

2．养成留心观察和勤动笔的习惯

3．体会副词的表达效果

4．体会比喻句表达的感情色彩

5．体会句子含着的意思

8．学习怎样抓住攵章的主要内容