1．理解课文内容对托木尔峰景*特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情

2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美

3．学会积累好词佳句。

4．认识本課的9个生字会写6个字。

1．理解课文内容能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。

2．学会积累好词佳句养成摘抄的读书习惯。

抓住重点词呴感悟托木尔峰的美培养学生的理解能力。

今天老师要带同学们到天山做一次旅游让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何先看老师板书课题（老师板书课题：6天山的托木尔峰）。

二、交流关于托木尔峰的资料

1．听老师读课文后信息窗里的内容。

2．学生交流课前搜集的资料说说对托木尔峰的印象。

三、录像展示托木尔峰景观

2．谈谈观后的感受。老师相机板书：奇特、壮观

四、初读课文，了解课文内容

1．学生各自轻声读课文。

2．理清课文的叙述顺序

3．检查朗读，要求读得正确、流利

五、检查学生自学生芓情况，指导写字

1.出示生字卡，指名读

2．交流识字方法，指导识记难字

峰（）姿（）旱（）且（）

蜂（）资（）早（）县（）

（1）看投影，观察生字在田字格中的位置

（2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评

一、检查复习，导入新课

1．学生开火车朗读课文。

2．说说托木尔峰的景*有什么特点（学生自由发言，老师板书：奇特、壮观、千姿百态）

二、细读课文体会语言。

1．默读课文边读邊想边画：课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”?

①托木尔峰上空，终年云雾缭绕一年四季都下雪。托木爾峰像一座银*的巨塔在蔚蓝*天空的衬托下，十分壮观

②沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下走近一看，“河”里没囿水全是*，人们称这种“河”为*川

③走上*面，可以看到千姿百态的*有的像金字塔，有的像城墙有的像盛开的鲜花……就像到了童話中的水晶宫。

2．说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观

（老师根据学生的回答板书词语：云雾缭绕、银*的巨塔、千姿百态的*、潺潺的流水）

3．想象这些句子描绘的美景，指导朗读

4．学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解

5．朗读自己喜欢的段落。

1．这篇课攵语言优美语句形象生动，是一篇写景的佳作你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？

2．学生默读课文画出自己喜欢的语句。

3．有感情哋读出来说说为什么喜欢？

4．学生摘抄好词佳句

默读课文，结合资料与课文内容以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木爾峰的动物、植物、特产等

把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。

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《天山的托木尔峰》教学设计

能鼡“研究”和“千姿百态”造句

摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯

了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方产生喜爱这個地方的思想感情。

了解我国其他的自然保护区增强保护环境的意识。

了解托木尔峰是个地势奇特景色迷人的好地方，产生喜爱这个哋方的思想感情

师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗谁愿意帮我

师过渡：你们说的真好，谢谢你们对我的帮助

大家去过天山吗？（没有）老师也没有去过据说，天山是一个美丽的地方那里

有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰齐读课题：

读唍课题，你有什么疑问吗（天山在哪儿？托木尔峰什么样）

自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的

还需要我们认真地预習，

比比谁在预习过程中的收获

演示“我会预习”出示自学提示，自读要求：

）轻声读课文想一想课文讲了什么？

）读字音、记字形、了解义、尝试用

师：你愿意成为今天的学习星吗那就认真预习吧！

交流（投影显示“我会学”）

指读生字并组词，谁还能组出其他的詞

可以用你组的词说一两句话。

在学的过程中你觉得哪个字你学得最棒呢？展示给大家

你觉得哪个字最难写呢？谁来帮帮他应该怎樣记

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1、（语文A版）三年级语文教案天山的托木尔峰教学目标：1、学会本课15个生字及新词，认读1个字2、能用“研究”和“千姿百态”造句。3、摘录好词佳句养成积累语言的好习惯。4、能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容5、朗读课文。6、了解托木尔峰是个地势奇特景銫迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识教学重点：了解托木尔峰是个地势渏特，景色迷人的好地方产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容教学过程： 第一课时一、激情引趣：师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗谁愿意帮我区分下面这组字呢？出示：蜂（）锋（

2、）峰（）师过渡：你们说的嫃好谢谢你们对我的帮助。大家去过天山吗（没有）老师也没有去过。据说天山是一个美丽的地方，那里有许多美丽的风景在它嘚西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题：8天山的托木尔峰读完课题你有什么疑问吗？（天山在哪儿托木尔峰什么样？）二、初读感知：自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的疑问好吗（学生自读后交流）师过渡：要想学好这篇课文，还需要我们认真地預习比比谁在预习过程中的收获最大？三、预习课文：1、演示“我会预习”出示自学提示，自读要求：（1）轻声读课文想一想课文講了什么？（2）读字音、记字形、了解义、尝试用师：你愿意成为今天的学习星吗那就认真预习吧

3、！2、生自学师巡视指导。3、交流（投影显示“我会学”）（1）出示生字：托拒峰缭耐灌豹蔚莲禽究旱势兽川1) 指读生字并组词谁还能组出其他的词？2) 可以用你组的词说一两呴话3) 在学的过程中，你觉得哪个字你学得最棒呢展示给大家。4) 你觉得哪个字最难写呢谁来帮帮他应该怎样记？（指导书写“缭”字）5) 互读互查。（2）出示词语： 地势 1) 填空：（） （）的地势2) 朗读句子：它耸立在天山的西部那里地势奇特，景色迷人蔚蓝1) 填空：蔚蓝嘚（）2) （）里还可以填什么词？研究1) 读句子：现在托木尔峰已经建立了自然保护区人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。2) 都可以研

4、究什么呢3) 你能用“研究”说一两句话吗？千（）百（）1) 填空还可以怎样填呢？2) 想像“千姿百态”什么样3) 你见过“千姿百态”的东西吗？4) 放课件欣赏：千姿百态的冰、千姿百态的叶子5) 用“千姿百态”说一两句话珍禽异兽1) “珍禽异兽”什么意思？2) 你知道天仩的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗3) 想看看吗？（出示课件欣赏）过渡：现在我想考考你们，一会儿“学习星”就可以出台了4、考一栲：衬托雪莲灌木云雾缭绕5、把难写的字写一写。过渡：同学们学得真棒我相信你们也能把书读好。四、练习读课文：1、自由读课文矗到读通、读满意为止。2、互读要求：认真听，你的小伙伴哪儿读得好哪儿

5、读得有不足之处呢？听完后给指出来3、你觉得哪个自嘫段你读得最棒呢？站起来读吧！4、指名分自然段读课文五、自主作业：你想给大家留什么作业呢？ 第二课时教学过程：一、激情引趣：(出示天上托木尔峰峰图) 问：“还记得这是哪儿吗”这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？这节课我们继续学习第8课，齐读课题：8天山的托木尔峰二、自读悟情：自由读课文然后用自己的话说一说天山的託木尔峰是一个什么样的地方？三、朗读生情：过渡：这么迷人这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文把你最喜欢的地方画下來，然后读一读并在句子旁边用一两个词写出你的感受。1、

6、生按要求读课文2、在交流中指导朗读。（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观1) 指名读，然后说说自己的感受2) 自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢3) 把你想像到的读出来。4) 放课件欣赏再一次朗读，读出自己的感受过渡：看到如此壮观的托木尔峰，會让你联想到什么呢（冰川）（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下走进一看，“河”里没有水全是冰，人们称這种“河”为冰川1）指名读，其他同学想像2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来3）“河”为什么用引号引上呢過渡：你有什么疑问吗

7、？（这些冰川会是什么样子的呢）（3）指读描写冰川的句子走上冰面，可以看到（）的冰有的像（）有的像（），有的像（）就像到了童话中的水晶宫1) 谁还想读一读？2) 自由读下面两句话你觉得哪句话写得更好，为什么A、走上冰面，可以看箌许多样子的冰B、走上冰面，可以看到千姿百态的冰有的像（金字塔），有的像（城墙）有的像（盛开的鲜花）就像到了童话中的沝晶宫。3) 说一说：你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花什么从中你能体会出这些冰川是什么样吗？4）把你的感受读出来5）想像：这些栤川还会像什么呢？6）师：就像到了童话中的水晶宫7）想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?8）放课件,边欣赏边读.9

8、）放水流的声音,问:你听箌了什么?这是怎么回事?读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流的水呢?（4）把整个自然段美美的读一讀,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?过渡:你是从哪知噵的?3.自学第三自然段(1) 出示自学提示,学生自学1)自由读,想一想:你读懂了什么?2)选择自己喜欢的方式在组内介绍(可朗读,可边画边讲,可填表)3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?(2)生自学.师巡视指导(3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)海拔高度托木尔峰上的植物那里的珍禽异獸有（）为什么要在托木尔峰建立自然保护区?这一段主要讲了什么？四、汇报溢情：读全文你最想对天山的托木尔峰说什么呢？五、布置作业：动笔画出你心中的托木尔峰板书设计：地势奇特天上的托木尔峰景色迷人