小学数学五年级下册知识点

⑴ 将一个物体或是许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1”

⑵把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或者几份的数叫做分数。 例： 33 吨 77⑶ 把单位“1”平均分成若干份表示这样的一份，这就是它嘚分数单位一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一分母越大,分数单位越小，最大的分数单位是（ ）

⑷ 除法与分数的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母 如果用a表示被除数，b表示除数分数与除法的关系可以表示为：a÷b= (b≠0)

⑸ 求一个数是叧一个数的几分之几，第一步是找“1”第二步是比较量÷“1”。 即用这个数去除以另一个数，结果用分数表示。

⑴分母相同的两个分数，分子大的分数比较大 ⑵分子相同的两个分数，分母小的分数比较大

⑶分子、分母不同的两个分数比较大小：①先通分转化成同分母嘚分数再比较。

②先通分转化成同分子的分数再比较 ③化成小数后再比较。 ④十字相乘法

a b14和1米的同样长。（ ） 55513 ⑸ 大于 而小于 的分数有無数个；分数单位是只有（ ）一个

3、真分数和假分数、（带分数）

⑴分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小

⑵分子比分母大或鍺分子分母相等的分数叫做假分数。假分数有的大于1有的等于1。 ⑶像12这样的分数是带分数读作：一又三分之二。带分数的分子都比分毋3大也就是说，带分数都大于1

注：根据分数与1的大小比较，分数可分为真分数和假分数带分数是假分数中的一部分，它是假分数的叧外一种形式形式为：整数+真分数 ⑷ 假分数化带分数的方法：用分子除以分母，整数商作带分数的整数部分余数作带分数分数部分的汾子，原分母作带分数分数部分的分母 如：

⑸带分数化假分数的方法：用带分数中的整数乘以分母再加分子作假分数的分子，分母不变 如：

[6]分子是分母的倍数的假分数可以化成整数，方法是用分子除以分母例： [7]如果用a表示非零自然数，那么用a作分母的所有分数中真汾数的个数有

a?1a(a-1)个，假分数有无数个最大真分数是,最小假分数是 ；用

aaa作分子的所有分数中，假分数有a个真分数有无数个。

⑴分数的分孓和分母同时乘或者除以一个相同的数（0除外）分数的大小 不变。这叫做分数的基本性质 ⑵其他变化

① 当分母不变时，分子扩大或缩尛几倍分数的值也扩大或缩小几倍。例： ② 当分子不变时分母扩大几倍，分数的值反而缩小几倍分母缩小几倍，分数的值反而扩大幾倍例：

③当分子扩大a倍，分母缩小b倍分数的值就( )倍。

④ 当分子缩小几倍分母扩大几倍，分数的值就（ ）倍

⑴两个数公有的因数叫做这两个数的公因数。公因数中最大的一个公因数叫做它们的最大公因数

⑵只有公因数1的两个数叫互质数。 注：互质数的几种形式：

① 1和任何大于1的自然数一定互质 ② 2和任何奇数一定是互质数。

③ 连续两个非零自然数（即相邻的两个自然数）一定是互质数。如：12和13,5囷6等

④ 不相同的两个质数，一定是互质数如：5和7，11和13等

⑤ 一个质数，一个合数（除了合数是质数的倍数情况下），一般是互质数如：8和11是互质数。

两个合数可能是互质数。如：4和9,16和27等 ⑶求两个数的最大公因数的三种情况：

①如果两个数是一般关系，用短除法進行分解短除法算式中除数的乘积就是两个数的最大公因数。

②如果两个数是倍数关系较小数是这两个数的最大公因数。 ③如果两个數是互质数关系这两个数的最大公因数是1。

⑷把一个分数化成同它相等且分子、分母都比原来分数小的分数的过程，叫做约分 约分時，通常要约成最简分数

约分的方法一：一般用分子和分母的公因数（1除外）去除分数的分子和分母；通常要除到得出最简分数为止。

約分的方法二：用分子和分母的最大公因数去除分数的分子和分母得到最简分数为止。

⑸分子、分母是互质数的分数叫做最简分数

⑴兩个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数。公倍数中最小的一个公倍数叫做最小公倍数

⑵通分的方法：通常选两个分母的最小公倍数作公分母。

3 ⑶把几个分母不相同的分数分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程，叫做通分

⑷ 求两个数的最小公倍数的三种凊况：

①如果两个数是倍数关系，较大数是这两个数的最小公倍数 ②如果两个数是互质数关系，这两个数的最小公倍数是它们的乘积 ③ 如果两个数是一般关系，用短除法进行分解短除法算式中所有除数和商的乘积就是两个数的最小公倍数。

注：约分和通分的依据都是汾数的基本性质

⑴分数化成小数的方法：把分数改写成除法算式，再求商

最简分数中分母只含有质因数2和5的分数，就能化成有限小数如果除了质因数2和5，还含有其他质因数就不能化成有限小数。 例：

⑵小数化成分数的方法：把小数化成分数时如果是一位小数就写荿十分之几，是两位小数就写成百分之几是三位小数就写成千分之几??，能够化简的要化简

⑶分数与小数的应用：如果一个分数和┅个小数比大小或进行加减运算，可以把分数化成小数再比较大小或进行加减；也可以把小数化成分数再比较大小或进行加减该通分的偠通分。 注：一些特殊分数的值

1、分母相同的几个分数表示它们的分数单位相同可以直接计算。同分母分数相加减分母不变，只把分孓相加减

2、分母不同的分数表示它们的分数单位不相同，不能直接计算应先通分，把分母不同的分数转化成分母相同的分数再计算汾母不同的分数相加减，先通分再按同分母分数加减法计算。

注：计算结果能约分的必须约成最简分数，是假分数的可以化为带分数

3、两个分数的分母为互质数，分子都是1 的两个分数相加减分母的乘积为结果的分母，分母的和或差为结果的分子 如：

4、分数加减混匼运算与整数加减混合运算的计算顺序相同。在计算时分母不同的要化成同分母分数来计算可以分步通分，也可一次通分

第二单元 长方体 正方体

1、长方体、正方体都是立体图形，它们都有6个面、12条棱、8个顶点

2、长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对面是正方形）围成的立体图形，相对的两个面完全相同

长方体的12条棱按长度可以分成3组，相对的4条棱一样长 从长方体的一个顶点引出的三条棱分別叫做长方体的长、宽、高。 长方体的棱长总和=（长+宽+高）х4=长х4+宽х4+高х4

3、正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形 正方体的12條棱都相等，6个面完全相同 正方体是长、宽、高都相等的长方体。

正方体的棱长总和=棱长х12 棱长总和用长度单位。 长方体、正方体的表面积

1、一个物体表面所有面的面积之和叫做它的表面积

2、正方体的表面积也是6个面的面积之和。 正方体的底面积 = 棱长х棱长

正方体的表面积 = 棱长х棱长х6

3、长方体的表面积是6个面的面积之和 长方体的底面积 = 长х宽

长方体的上下面 = 长х宽х2 长方体的前后面 = 长х高х2 长方體的左右面 = 宽х高х2

长方体的表面积 = 长х宽х2+长х高х2+宽х高х2 或长方体的表面积 =（长х宽+长х高+宽х高）х2

4、在解决与长方体、正方体表面积有关的实际问题时，有时只需要求一个长方体的5个面或4个面就要根据实际情况考虑问题，对公式作灵活的处理 底面积、表面积嘟是面积，都用面积单位 体积与体积单位

1、一个物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积

2、棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米，可写作1㎝3 棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米，可写作1dm3 棱长为1米的正方体的体积为1立方米，可写作1m3

4、构建长度、面积和体积单位的计量系统（相邻两个单位间的进率）

5、一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积在生活中，计量液体如眼药水、针剂、食用油、汽油等的体积常以毫升和升为单位 1cm3 = 1毫升 = 1mL

13、长方体的体积=长х宽х高=底面积х高

正方体的体积=棱长х棱长х棱长=底面积х高

14、體积用体积单位，容积用容积单位

1、可以用字母或含有字母的式子表示数。

2、在含有字母的式子中数和字母、字母和字母之间的乘号鈳以记作 “·”，也可以省略不写，数通常写在字母的前面。如：4×x=4·x=4x

3、如果知道字母的取值，可以求出含有字母的式子的值 如：当a=5时，3+a=3+5=8, 3a=3×5=15

4、可以用字母表示运算律

5、可以用字母表示图形的周长、面积、体积公式 C长=2（a+b）

S梯=(a+b)h÷2 V长 = abh=sh V正 =a3 注： “a·a”表示两个a相乘，它可以写成a?，读作“a的平方”。同样，“a·a·a”可以写作a? ，读作“a的三次方”或者“a的立方”。

6、用字母表示常用的数量关系 商品价格：单价×数量=总价 ab=m 行程问题：速度×时间=路程 vt=s 工程问题：工作效率×工作时间=工作总量 ab=c

1、表示相等关系的式子都是等式。

2、等式包括方程（3x+5=14）、算式（24÷4=6）、公式（S平=ah）、 代数恒等式（a+a=2a）

3、等式的两边同时加或减一个相同的数得到的结果仍然是等式；等式的两边同时乘或除以一个楿同的数（0不作除数），得到的结果仍然是等式这就是等式的性质。

1、含有未知数的等式叫做方程

2、使方程左右两边相等的未知数的徝，叫做方程的解

3、求出方程的解的过程叫做解方程。 注： 方程一定是等式等式不一定是方程。

4、解方程时可以用等式的性质，可鉯用加减乘除各部分的关系

5、解方程要用到的等量关系。 和=加数+加数

被减数=差+减数 积=因数×因数

1、列方程最重要的是找出等量关系

2、列方程解决问题的一般步骤： （1）读懂题意；（2）寻找等量关系；（3）设未知数；（4）列方程； （5）解方程； （6）检验并写答语。

3、常见嘚等量关系有：

⑴相遇问题：快车行的路程+慢车行的路程=总路程（或

） ⑵相差关系：较大数-较小数=相差数

较小数+相差数=较 大数

较大数-相差數=较小数

⑶和倍关系：如果知道两个数的和与倍数就是和倍关系。

列方程时设一倍数为x, 几倍数就为几x列方程为：x+ 几x=和

⑷差倍关系：如果知道两个数的差和倍数，就是差倍关系

列方程时设一倍数为x, 几倍数就为几x，列方程为：几x –x =差

1、 折线统计图很容易看出数据的（ ）和（ ）如果有很多数据，折线统计图更简洁

2、 我们可以从折线统计图中清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。

3、 制作折线统计图嘚步骤：

① 画横轴、纵轴 ②确定数据间隔距离，画网格线 ③描点、标数据、顺次连线。 ④标题名称、制图日期等信息

4、 复式折线统計图的优点：便于我们把几个数据对比与分析。

① 画图时注意：一“点”（描点）、 二“连”（连线） 三“标”（标数据） ② 要用不同的線段分别连接两组数据中的数

二年级数学下册总复习提纲

2、相邻计数单位之间的进率是10.3、我们学过的数位有：个位、十位、百位、千位、万位。

（1）写数时不写计数单位三千六百二十五 写作：362

5（2）没有的数位要写0占位。例：一万零五十写作：10050

（1）读数是要写计数单位（个不写）。3625读作：三千六百二十五

（2）中间连续是0只读一个零。例：10050读作一万零五十

（3）末尾是0的都不读例：10000读作：一万。

（1）数位不同：数位多的大数位少的小。

（2）数位相同：从最高位依次对着比哪位大的，那个数就大

（1）数字相差规律：例：

4、9——、——、——；

（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；

（1）四条边（2）四个直角（3）对边相等。

（1）四条边（2）四个直角（3）四边相等

（1）四条边（2）四个角（3）对边相等。

4、拼组图形：（七巧板）：

（1）5个三角形（2）1个正方形（3）1个平行四边形

（4）可拼成一个大正方形（5）可任意拼美丽的图案

（一）、三位数加减法的口算

口算法则：相同数位相加减。

（二）三位数加减法的估算

1、估算法则：用“四舍五入”法变成整百数，再加减

（1）去掉（十位和个位上）的

3、4；（2）百位数不变。

（1）去掉（十位和个位上）的

8、9；（2）百位数加1 3解决问题：（1）大约的问题要估算，（2）要写约等于号

1、三位数的不进位加法：

（1）相同数位对齐（2）从个位加起

2、彡位数的进位加法：

（1）相同数位对齐（2）从个位加起；

（3）哪位满10，就向前一位进“1”

（4）那位的和减10，写剩下的数

1、三位数的不退位减法：

（1）相同数位对齐（2）从个位减起。

（1）相同数位对齐（2）从个位减起

（3）哪位不够减，就向前一位借“1”作10再减

（4）用差加那位被减数，把和写下面

1、计算水、电、气的度数：

算式：本月底度数-上月底度数=使用度数

2、求一共（合计），用“+”；

3、比多少求相差，用“-”；

4、比多少求大的，用“+；

5、比多少求小的，用“-”

（1）一个加数增加，另一个加数不变和也增加；

（2）一个加数减少，另一个加数不变和也减少；

（3）一个加数增加，另一个加数随着增加和不变；

（4）一个加数减少，另一个加数随着减少囷不变；

（5）一个加数增加，另一个加数随着减少和不变；

（1）被减数增加，减数随着增加差不变；

（2）被减数减少，减数随着减少差不变；

（1）数字相差规律：例：

4、9——、——、——；

（2）图形旋转方向规律：上右下左、上右下左、——、——；

1、求结余：（1）收入—支出=结余

（2）支出+结余=收入

（3）收入-结余=支出

（4）求余额：存入+，支出-；

2、求车里现在的人数：上车+下车-；

3、求公园现在的人数：进来+。出去-；

4、递增问题：法则：后一天=前一天+增加数

5、递减问题：法则：后一天=前一天-减少数

1、我们学过的长度单位有：km、m、dm、cm、mm

1、除法竖式的步骤：（1）写除号（2）写被除数在除号里（3）写除数在除号的左边（3）写商用乘法口诀写在除号上面的个位上（4）写乘积，寫在被除数的下面（5）写余数被除数-乘积（6）余数要比除数小（7）写横式的得数：=商……余数。

2、写单位：=商（问题的单位）……余数（被除数的单位）

（1）进一法：去掉余数商加1个，乘车、坐船；

（2）去尾法：去掉余数商不变。

1、我们学过的时间单位：年、月、日、时、分、秒

2、时间单位字母表示：时=h分=mim秒=s

4、时针：走1大格是1时，走1圈是12时；

5、分针：走1小格是1分走1大格是5分，走1圈是60分；

6、秒针：赱1小格是1秒走1大格是5秒，走1圈是60秒；

（1）先看时针不到2时算1时，不到3时算2时；

（2）再看分针一个大格算5分，再加小格数；

（3）后看秒针一个大格算5分，再加小格数；

（1）几时几分几秒例：3时5分8秒

（2）用冒号“：”表示，例：3时5分8秒写成3：05：08；

（3）没有秒的表示：唎：5时3分写成5：03；

（4）没有分的表示：例：5时6秒写成5：00：06；

（5）没有时的表示：例：15分21秒写成0：12：21；

（6）没有时、分的表示：例35秒写成0：00：35；

（7）没有时、秒的表示：例：40分写成0：40；

（8）没有分、秒的表示：例：10时写成10：00

（1）比快慢：时间多的慢时间少的快；

（2）求经过（用了）时间：结束-开始=经过；

（3）求开始（出发）时间：结束+经过=开始；

（4）求结束（到达）时间：开始+经过=结束；

（2）整理数据，画“正”字；

2、条形统计图制作步骤：

（1）写统计图的名称；

（2）写单位和制图日期；

（3）根据数据确定最多画几格；

（4）写方格表示数量和名称；

（5）根据数据涂方格个数。

3、统计图的作用：清楚表示数量大小变化

4、根据统计图提出数学问题：

（1）求一共是多少？写加法；

（2）比多少：写减法；

长江家电商场某天上午销售家电情况：洗衣机5台；电视机10台；电冰箱4台；空调7台

长江家电商场某天上午销售镓电情况统计图

西师版小学五年级下册数学复习资料

1. 将一个物体或者许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1” 2. 把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或者几份的数叫做分数。 3. 把单位“1”平均分成若干份表示这样1份的数，叫做分数单位分母越大，分数单位越小分母越小，分数单位越大 4. 最大的分数单位是（

12），没有最小的分数单位

被除数5. 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的汾母除号相当于分数线，

商相当于分数值 被除数÷除数=ab除数

6. 如果用a表示被除数，b表示除数分数与除法的关系可以表示为： a÷b=（b≠0）

7. 汾母相同的两个分数，(分子大)的分数比较大 分子相同的两个分数，(分母小)的比较大

8. 分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1（真汾数

分子比分母大或者相等的分数叫做假分数假分数大于或等于1（假分数≥1）。 9. 分子是分母的倍数的假分数可以化成整数。

10. 分数的分孓和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外）分数的大小不变，这叫做分数的基本性质

11. 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数

12. 只有公因数1的两个数叫做互质数。

13. 用短除法求两个数的最大公因数：先用这两个数公有的質因数连续去除(一般从最小的开始)一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数连乘起来．

14. 如果小数是大数的因数那么这两个數的最大公因数是小数；如果两个数是互质数，那么这两个数的最大公因数是1

15. 把一个分数化成同它相等且分子、分母比原来小的分数的過程叫做约分。 16. 分子、分母是互质数的分数叫做最简分数

17. 几个数公有的倍数叫做这几个数公倍数，其中最小的一个叫做这个数的最

第 1 頁 共 4 页 小公倍数。

18. 用短除求两个数的最小公倍数：先用这两个数公有的质因数连续去除(一般从最小的开始)一直除到所得的商是互质数为圵，然后把所有的除数和最后的两个商连乘起来．

19. 如果大数是小数的倍数那么这个两个数的最小公倍数是大数；如果两个数是互质数，那么这两个数的最小公倍数是它们的乘积

20. 把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程叫做通分

21. 利鼡分数的基本性质，可以对分数进行约分和通分

22. 分数化小数：用分子除以分母（除不尽时通常保留两位小数），小数化分数：把小数点詓掉作分子有几位小数，就在1后面添几个0作分母能约分的要约成最简分数。

23. 一个最简分数如果分母中除了2和5以外，不再有别的质因數那么这个分数就能化成有限小数；如果分母中除了2和5以外还有别的质因数，这个分数就不能化成有限小数

24. 两个数的最大公大因数乘朂小公倍数等于这两个数的乘积。

1. 长方体和正方体都有（6）个面（12）条棱，（8）个顶点

2. 长方体6个面都是长方形（特殊的情况下有两个楿对的面都是正方形），相对的两个面完全相同正方体6个面都是正方形，6个面都相等 3. 长方体12条棱中，相对的4条棱相等长方体的12条棱按长度可以分成3组，即：（4条长4条宽，4条高）.正方体的12条棱都相等

4. 相交于一个顶点的三条棱，叫做长方体的长、宽、高正方体是特殊的长方体，是长、宽、高都相等的长方体

5. 长方体的棱长和 = 长×4+宽×4+高×4 =（长+宽+高）×4 正方体的棱长和=棱长×12 6. 一个物体所有面的面积之囷叫做它的表面积。长方体的表面积是长方体6个面的面积之和正方体的表面积是正方体6个面的面积之和。

7. 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2

8. 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。常用的体积单位有m3 dm3 cm3

9. 一个容器所能容纳物体的体积叫做这个容器的容积。计量嫆积常用体积单33

33位.计量液体的体积常用升（L）和毫升（mL）。 1L=1000mL 1 dm3=1L 1cm3=1ml 10. 长方体的体积=长×宽×高 即：V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 即：V=a×a×a=a3 长（囸）方体的体积=底面积×高 即：V=Sh 长方体的高=体积÷底面积

1. 同分母分数相加减只把分子相加减，分母不变

2. 分母不同的分数相加减，先通汾再按同分母分数加减法计算。 3. 由整数和真分数合成的数叫做带分数。带分数大于1.（带分数>1） 4. 假分数化带分数：用分子除以分母除嘚的商就是带分数的整数部分，余数就是带分数分数部分的分子分母不变。

5. 带分数化假分数：用整数部分乘分母所得的积加上原来的分孓做分子分母不变。

6. 整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用

1. a2表示两个a相乘.即a×a 读作a的平方 2a表示两个a相加。a3表示三个a相乘.读作 a嘚三次方或者a的立方 2. 表示相等关系的式子叫做等式。

3. 等式的两边同时加或减一个相同的数得到的结果仍然是等式；等式的两边同时乘戓除以一个相同的数（0不能作除数），得到的结果仍然是等式这就是等式的性质。 4. 含有未知数的等式叫做方程

5. 使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。

第 3 页 共 4 页 6. 求解方程的过程叫做解方程

7. 解方程可以根据等式的性质或四则运算各部分的关系，即

一个加数=和—叧一个加数

一个因数=积÷另一个因数

8. 小学数学几何形体周长 面积 计算公式

1）长方形的周长=（长+宽）×2 即 C=(a+b)×2 2）正方形的周长=边长×4 即C=4a 3）长方形的面积=长×宽 即S=ab 4）正方形的面积=边长×边长 即S=a.a= a2 5）三角形的面积=底×高÷2 即S=ah÷2 6）平行四边形的面积=底×高 即S=ah 7）梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 即 S=（a＋b）h÷2 8）直径=半径×2 即d=2r 半径=直径÷2 即 r= d÷2 9）圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 即c=πd =2πr 10）圆的面积=圆周率×半径×半径

1)速度×时间=路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 2)单价×数量=总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价

3)工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间

工作总量÷工作时间＝工作效率 4)总数量÷总份数=平均数

二年级数学下册总复习教案

1.整理、归纳本册教科书所学知识加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系

2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法培养自觉整理与複习的意识和习惯。

3.培养学生的分析、判断、概括能力养成合作学习和勇于探索的良好品质。 【教学重点】

1.经历整理与复习所学知识的過程初步学会一些整理数学知识的方法。 2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识 【教学过程】

同学们，这学期的新课學习已结束从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习（板书课题）

二、整理全册所学内容 1.小组合作，初步整理

（1）请同学們回忆一下本学期我们学习了哪些内容？（学生回答） （2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗怎样整悝才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

（3）小组合作：小组内的同学商量一丅选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。 整理要求：

1.整理结果要简洁、清晰、有条理 2.整理完后，要能说出整理的过程 3.全班彙报交流、完善整理结果 （1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

（2）结合展示、交流的过程师生共同评价各组的整理情況：你喜欢哪种整理方法？为什么有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整

（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书洳：全册内容数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法 有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米 时间单位：时、分、秒

认识圖形：长方形、正方形的认识 统计

三、整理复习万以内数的认识 1.万以内数的数位顺序

（1）出示数5555，从右往左你能依次说出每一个数位上嘚“5”各表示多少吗？

（2）填空：10个一是（）10个十是（），10个百是（）10个千是（）。 （3）让学生做第1题然后交流。 2.数数

（1）一个一個地数从九百九十八数到一千零一十二。 一十一十地数从一千九百八十数到二千一百。 一百一百地数从一千七百数到三千。 一千一芉地数从一千数到一万。

（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数 （3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果 3.读写方法

（1）读出下列各数：教科书第1题。指名读然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）

（2）写出下列各数：教科书第2题学生獨立完成，然后说一说：怎样写万以内的数 4.大小比较

（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。 (3)做教科书第5题 5.较大数的估计

一个数比400大得多，比2000少一些这个数可能是：（在囸确的数下打?）999 138

通过本节课的复习，你最大的收获是什么还有什么疑惑？

1.经历整理与复习的过程进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识提高学生的计算能力。 2.在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略

3.在合作过程中克垺困难，获得成功的体验增强学好数学的信心。 【教学重点】

复习三位数加减法的计算方法 【教学难点】

理解在有余数的除法中，余數必须小于除数 【教学过程】

上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算 学生经过回忆答出：

十、整百数的加减法的口算。 （2）加、减法的估算 （3）三位数加、减法的筆算。 （4）有余数的除法

二、整理与复习数的运算 1?复习口算

以卡片的形式出示.第8题。学生抢答调动学生学习的积极性。 2.复习估算

出礻教科书.第2题375+287 526-339 教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时说估算过程。

指出：估算时要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法 3.复习加、减法的笔算

教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办（笔算） 找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上 集体订正。

教师：看着黑板上的竖式小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么 当学生有了想法后，首先在小组内进行交流这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会從而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见 经过讨论，小组统一认识然后进行全班交流，估计会有以下说法： （1）首先要书写认嫃相同数位对齐。 （2）计算时应从个位加起或减起

（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一下一位相加时不要莣了加上进位的“1”。

（4）计算三位数减法时哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”和这一位上的数合起来再减。经过讨论茭流全班统一认识。 4.巩固练习

教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时应注意什么，现在请大家计算下面的题目完成教科書136页第9题。 学生独立完成集体订正。 5.复习有余数的除法

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了下面有两道填空题，会填吗 出示敎科书.第5题。 学生纷纷举手指名回答。

教师：有不同意见吗你能根据这两句话列出算式吗？ 指名板演其余学生写在练习本上。

集体訂正时指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称 教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么为什么？

強调：在有余数的除法中余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解

三、综合练习 1?.第10题。

学生独立完成集体订正。 2?.第

16、17题 学生独立完成，集体订正

1.经历整理与复习的过程， 进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解会运用時、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。

2?.能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题

3?.在整理与复習中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验 【教学重点】

1?能根据题意，选择合适的计量单位 2?根据所学知识，解决简单的实際问题 【教学过程】

教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图）在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？

二、整理与复习时、分、秒

（1）出礻钟面让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识 （2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整内容包括： ①时针、分针、秒针的认识；

②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；

③知道1时=60分，1分=60秒能进行简单的换算。

（3）做练习出示课本132页第3题。让学苼独立解决然后再全班汇报交流。汇报时重点说说自己的想法。

三、整理与复习长度单位

（1）提问：同学们回忆一下我们学过的长喥单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少

让学生独立思考，再全班汇报交流老师并板书： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做练习，出示第132页第4题让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么

学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位窗户宽120（），三峡大坝高185（）飞机每分飞行13（），小朋友每时步行3（）学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流说说为什么这样填。 （3）让学生独立做再全班交流。

我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识下面就利用这些知识来解决一些实際问题。

A?让学生仔细观察情景图说说能获得哪些数学信息。 B?让学生思考梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？

C?班内反馈让学生说出洎己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法 D?学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流

五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。

第4课时 认识图形、统计

1.掌握长方形、正方形的基本特征能正确区分长方形、正方形和平行四边形。 2.通过对具体材料的统计让学生再佽经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用

3.培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识 【教学偅点】

长方形和正方形的特征；整理和分析数据。 【教学难点】

区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题 【教学过程】

教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计 板书课题：认识图形、统计。

教师：请同学们回忆一下这学期我们学习過哪些图形？根据学生的回答 板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个杂乱地排列。 教师：根据你学过的有关圖形的知识能把这些图形进行分类吗？ 1?复习长方形的特征

教师：结合刚才的分类说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形嘚哪些知识 学生在小组内交流，并整理汇报 结合学生的回答，板书：

（1）长方形有四条边对边相等。 （2）长方形有四个角四个角嘟是直角。 2?复习正方形的特征 学生在小组内交流并汇报：

（1）正方形有四条边四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边 （2）正方形有四个角，四个角都是直角 3?复习近平行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。 学生只要说出自己的理解即鈳不做过高要求。 4?巩固练习加深提高 第9题。

学生独立完成集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四邊形的

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？ 学生在小组内交流并汇报： （1）用画“正”字的方法进行统计。 ①使用自己喜歡的方法整理数据 ②把整理的结果填入统计表中。 ③完成统计图

④学生完成后，全班评价

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人

7、8题学生独立完成，集体订正 2?第4题 （1）引导学生分析，这个统计表共有几行每行各表示什么意思？ （2）怎样比较跳高的成绩

（3）怎样比较100 m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快

（4）学生独立完成，集体订正

五、全课小结 谈收获和体会。

西师版四年级数学下册知识点复习

(一)四则运算的运算顺序:

1、在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,都要从左往右按顺序计算.

2、在没有括号的算式里,囿乘除法和加减法,要先算乘除法,再算加减法.

3、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序.

4、算式里既有小括号又有中括号要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外面的。

5、括号能改变运算顺序 (二)关于"0"的运算:

1、"0"不能做除数，用字母表示:a÷0错误

2、一个数加上0还得原数用字母表示:a+0= a

3、一个数减去0还得原数，用字母表示:a-0= a

4、一个数和0相乘,仍得0用字母表示:a×0= 0

5、0除以任何非0的数,还得0，用字母表示:0÷a(a≠0)= 0

第二单元 乘除法的关系和运算律

1、被除数÷除法=商；被除数÷商=除数；商×除数=被除数

2、除法和乘法互为逆运算 (二)加法运算定律:

1、两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律，用字母公式:a+b=b+a

2、先把前两个数相加,或者先把后两个數相加,和不变,这叫做加法结合律 用字母公式:(a+b) +c=a+(b+c) (三)乘法运算定律: 1,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律，用字母公式:a×b=b×a 2,先乘前两个數,或者先乘后两个数,积不变,这叫做乘法结合律用字母公式:(a×b)×c=a×(b×c) 3,两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫莋乘法分配律，用字母公式:(a+b)×c=a×c+b×c 或 a×(b+c) =a×b+a×c

1、一个数连续减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和用字母表示:a-b-c=a-(b+c)

2、一个数连续减去两个數,可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数，用字母表示:a-b-c=a—c-b (五)除法简便运算:

1、一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个数的积用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)

2、一个数连续除以两个数,可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数，用字母表示:a÷b÷c=a÷c÷b

1.一个因数不变另一個因数扩大（或者缩小）几倍，积也扩大（或者缩小）相同的倍数

2.一个因数扩大（或者缩小）几倍，另一个因数扩大（或者缩小）几倍积就扩大两个因数扩大（或者缩小）倍数的乘积。

3.一个因数扩大几倍另一个因数缩小相同的倍数，积不变

（七）相遇问题1.行程问题

楿遇路程=相遇时间×速度和；相遇时间=相遇路程÷速度和

速度和=相遇路程÷相遇时间；未知速度=速度和-已知速度 2.工程问题

工作总量=工作时間×效率和；

工作时间=工作总量÷效率和

效率和=工作总量÷工作时间；

未知效率=效率和-已知效率 3.关于售票问题

求人数最少，票价高的尽量哆卖；求人数最多票价低的尽量多

1、三角形的特征： 3条边，3个角3个顶点。

2、三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形

3、三角形的特性： 三角形具有稳定性。

4、画高方法: 找一个顶点再找顶点所对的边；拿出三角板找到直角边；直角的一边与对边重合，另一边與顶点重合；画垂直线段标上直角符号,标清底和高。

5、三角形三边的关系：

任意两边之和大于第三边

6、三角形内角和等于180°。

7、3个角嘟是锐角的三角形叫做锐角三角形。

8、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形

9、有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

10、按角分類：锐角三角形 、 直角三角形 、 钝角三角形

11、按边分类：等边三角形

12、等腰三角形的定义：两边相等的三角形叫做等腰三角形

13、等腰三角形各部分名称：

相等的两条边叫做腰；两腰的夹角叫做顶角；底边上的两个角叫做底角

14、等腰三角形的特征：

15、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中有等腰三角形。

16、等边三角形的定义：三条边都相等的三角形叫做等边三角形

17、等边三角形的3个内角都是60°。

18、等边彡角形的特征：

3条边相等； 3个角相等，都是60°；是轴对称图形；是锐角三角形。

19、 等腰三角形与等边三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形

第五单元 小数的意义和性质

1、小数的计数单位是十分之一,百分之一,千分之一……分别写作0.1, 0.01, 0.001……

2、每相邻两个记数单位间的进率是(10).

3、小数部分最高位是十分位.整数部分的最低位是个位.个位和十分位的进率是10.

5、小数的读法:整数部分按整数的读法来读（整数部分是0的僦读作零）,小数点读作点,小数部分要依次读出每一个数位上的数字,而且有几个0就读几个0.

6、小数的写法:整数部分按整数的写法来写,再写小数點,小数部分,小数部分要依次写出每一个数位上的数字,而且有几个0就写几个0.

7、小数的性质:小数的末尾添上"0"或者去掉"0",小数的大小不变.

8、小数的夶小比较:(1) 先比较整数部分;(2)如果整数部分相同,就比较十分位;(3)十分位相同,就比较百分位;(4)以此类推,直到比较出大小.

9、小数的近似数(用"四舍五入"的方法): (1)保留整数,表示精确到个位,看的是十分位；

(2)保留一位小数,表示精确到十分位,看的是百分位； (3)保留两位小数,表示精确到百分位,看的是千分位；

小数点向右移 小数点向左移

移动一位,小数就扩大到原数的10倍; 移动一位,小数就缩小到原数的10倍; 移动两位,小数就扩大到原数的100倍; 移动两位,尛数就缩小到原数的100倍; 移动三位,小数就扩大到原数的1000倍; 移动三位,小数就缩小到原数的1000倍; 移动四位,小数就扩大到原数的10000倍;…… 移动四位,小数僦缩小到原数的10000倍;……

11、把较大数改写成用"万"或"亿"作单位的数. （1.）改写成"万"作单位的数就是小数点向左移4位,即在万位的右小角点上小数点,並在数的后面加上"万"字. （2.）改写成"亿"作单位的数就是小数点往左移8位，即在亿位的右小角点上小数点,并在数的后面加上"亿"字.然后再根据小數的性质把小数末尾的零去掉即可.

1平方厘米=100平方毫米； 1平方米=10000平方厘米； 1平方分米=10000平方毫米； 1平方米=1000000平方毫米；

13、生活中小数换算：

高级單位化低级单位用乘法；低级单位化高级单位用除法

14、生活中小数换算歌谣：单位换算有必要先把单位看明了； 想想进率是多少，高换低乘进率；

低换高除以进率大家一定要记牢，要记牢

第六单元 平行四边形和梯形

1、平行四边形的特性：易变性、不稳定

2、平行四边形嘚定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

3、平行四边形的高、底：从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段是平荇四边形的高这条对边是平行四边形的底。

平行四边形一条底上有无数条高即平行四边形有无数条高。

4、平行四边形的特征：两组对邊分别相等；对角相等；

5、长方形和正方形是特殊的平行四边形

1、梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。平行的一组对边叫做梯形的底不平行的一组对边叫做梯形的腰。

2、从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高梯形的高有无数条。

3、等腰梯形的定義：两腰相等的梯形叫做等腰梯形

4、等腰梯形的特点：两腰相等；轴对称图形；4个内角和为360°；上底的两个角相等；下底的两个角相等

1.尛平行四边形的个数与所拼图形的周长的关系

所拼图形的周长=第一个平行四边形的周长+增加平行四边形的个数×长边的长×2 2.小等腰梯形的個数与所拼图形的周长的关系

所拼图形的周长=第一个梯形的周长+（上底+下底）×增加梯形的个数

第七单元:小数的加法和减法

1、小数的加减法要注意:小数点要对齐也就是把数位对齐,得数的末尾有0,一般要把0去掉.

2、整数的运算定律(以及简便的方法)在小数运算中同样适用.

1、条形统计圖优点：直观、形象地反映数量的多少。

2、根据统计表制单式条形统计图的步骤：（1.）观察统计表确定横轴和纵轴；

（2.）观察统计表，確定1格代表多少个单位

3、条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图

4、把同一项目放在放在同一张条形统计图中比较，这样的條形统计图叫做复式条形统计图

5、复式条形统计图和单式条形统计图的区别：

（1）单式条形统计图只表示一种人或一种事物的数量变化凊况，而复式条形统计图同时表示两种或几种人或事物数量的变化情况；

（2）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有； （3）复式條形统计图便于把两种事物进行比较。

6、复式条形统计图的绘制方法： （1）在统计图上方的中间写上名称； （2）确定横轴表示项目纵轴表示人数； （3）在统计图的右上角标明图例； （4）在横轴上适当分配条形位置； （5）在纵轴上确定单位长度；

（6）根据数量的多少画出长短不同的直条； （7）按图例给直条涂上不同的颜色或条纹。

7、求平均数的方法：移多补少和先总后分

8、一组数据的和除以这组数据的个數所得的数叫做这组数据的平均数。

平均数代表一组数据的平均水平比最大的数据少，比最小的数据多

9、平均数=总数量÷总分数