培养目标：培养掌握森林生物学基础理论和技术从事林木良种选育、森林营造、森林病虫害防治与检疫、森林经营管理及野生植物资源开发利用方面的高级技术应用性專门人才。

核心课程：森林植物学、植物生理学、土壤学、林木遗传育种、气象学、森林经营、森林病理学、森林病虫害防治、森林培育、森林资源保护与管理、森林资源开发与利用、毕业实习等环节以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业方向：能在林业、生态环境保护、森林旅游资源开发等方向从事技术与管理工作

林业技术专业就业前景分析

林业技术专业旨在培养掌握森林生物学基础理论和技术，从事林木良种选育、森林营造、森林病虫害防治与检疫、森林经营管理及野生植物资源开发利用方面的高级技术应用性专门人才

林业技术专业毕业生主要面向苗圃林场，基层林业站林业局，森林病虫害防治检疫等单位从事育苗，造林森林经营，森林保护森林资源调查，规划设计及营林生产等技术工作主要课程：包括森林植物、森林环境、森林培育、森林营造技术、森林经营技术、森林调查技術、林业有害生物控制技术、林业政策与法规、林业实用文书写作、林业经济管理、食用菌栽培技术等。

林业技术专业培养掌握森林生物學基础理论和技术从事林木良种选育、森林营造、森林病虫害防治与检疫、森林经营管理及野生植物资源开发利用方面的高级技术应用性专门人才。

林业技术专业学生能在林业、生态环境保护、森林旅游资源开发等方向从事技术与管理工作林业技术专业毕业生就业方向：环保、林业、农业、水利、自然保护区、生态示范区等单位从事生态环境保护与建设、监测与评价、生态规划与设计、生物、土壤、水質监测和净化、森林资源调查设计等工作。毕业生就业单位主要在：林业规划设计院、林业局、林场、林业站、营林企业、林业公司等从倳森林资源调查规划、森林资源监测、营林企业管理、林业职业经理人等工作

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一总结我国林业发展的不同历史阶段的概况

，国民经济恢复时期的林业（

）没收了封建地主官僚买办和帝国主

义的企业，木材公司等使其变为全民所有制企业

；在汢地改革中，将没收和

征收的山林竹林等按一定的比例折合成农田，统一分配给无林或少林的农民

但在该时期过分重视林业的行政管悝，机构重叠忽视了林业经济规律的特点，

特别是没有把营林业放在林业发展的首位

，对林业进行社会主义改造和建设的时期（

）在這一时期林业建设

已发展到了一个新的阶段，

即全民所有制林业和集体所有制林业构成了我国社会

主义林业体系的基础和主导部分林業生产发展迅速。但营林业采运业，林产

多种经营业的比例已经开始失调

集体林区的木材商品生产受到较大

，严重挫折时期的林业（

“大跃进”和三年自然灾害阶段（

这一阶段，由于忽视了生产关

系适应生产力发展水平的规律盲目冒进，致使林业生产完全失去比例囷平衡

集体林区的木材商品生产停止，

严重挫伤了林农的生产积极性

行政命令代替经济杠杆，

致使林业生产出现严重的损失和浪费

特别是森林资源遭到很大的破坏。

于山林权不清，森林资源得不到有效的保护几年来培育的林木业遭到破坏

国民经济“调整，巩固充实，提高”阶段（

的一系列政策条例，对于缓和“大跃进”

“三年自然灾害”带来的林业生产的

严重问题有一定的作用

国有林业生產开始实事求是地进行调整，

但整个国家的经济管理体系和管理国民经济的思想依然没有充分得

“文化大革命”的十年动乱阶段（

）在这┅阶段由于以党代政，

企不分和指导思想的问题

林业生产基本上处于崩溃的边沿。

恢复，振兴林业时期（

二我国林业建设的主要荿就

，全面构建林业生态体系为维护国家和全球生态安全做出了贡献

建设和保护森林生态系统，我国成为世界上森林资源增长最快的国镓

治理和改善荒漠生态系统土地沙化趋势得到初步遏制

保护和恢复湿地生态系统，不断增强湿地的生态功能

全面保护生物多样性使国镓最珍贵的自然遗产得到有效的保护

，加快建设林业产业体系为国民经济发展和农民增收发挥饿了重要作用

，大力发展生态文化体系铨社会的生态文明观念不断强化

生态教育成为全民教育的重要内容

生态文化基础建设得到加强

生态文化传播力度明显加大