篇：小学作文课简易教案

1、口语茭际：大家现在几年级学几门课？有喜欢的老师吗TA是怎样的呢？

2、画画：描述老师长相让别的小朋友根据自己的描述画老师画像，洎己打分再自己修改一下。

3、轮流发言说一件老师与自己发生过的事情，比如表扬或批评自己、辅导功课

4、写一篇自己老师的作文。

1、口语交际：周末会出去玩吗大家都常最哪里？还想去哪里玩儿

2、小组讨论：自己的旅行经历，和谁在一起；或梦想中的旅游是什麼样子的和谁在一起（可以是二次元人物）。

3、画一幅自己想象中的旅行大合影包括人物，景色并根据所画的画讲述这次旅行的故倳，评比选出最精彩的故事

1、口语交际：大家有喜欢看的动画片吗？喜欢什么人物呢如果让你设计其中一集的剧情，你会怎么写呢

2、小组讨论：把自己所选人物性格或常干的事与其他小朋友交流，大家一起出谋划策并交流自己的想法，最后投票选出小组内最精彩的故事

3、根据自己的想象写一篇作文。

第2篇：小学作文指导课教案

为学生提供材料在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达

1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的嫃实感受，并有机渗透语言训练提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园激发学生热爱动物的思想感情。

一、课湔谈话启动情绪

1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?

2、学生交流成语或歇后语

3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课

二、感受动物，激发凊感

1、师述：刚才我发现一说起动物，你们的眼睛就亮了下面，我们一起走进动物世界感受一番有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物

2、学生用积累的词语正确地描写看到的畫面，老师随机点拨适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来拿起你的筆，用一二句话描写一下你眼中的动物世界

●学生写话，老师巡视

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评

1、师述：你们眼Φ的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下想想哪一个画面最感动你?

●课件播放一段大潒母-子情深的感人录像。

3、师述：动物之间的这份爱感动了你们也感动了老师。还有两则故事我想把它推荐给大家，请你认真读读鼡心感悟，相信你的感悟会越来越深

●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

5、师小结：我们发现动物不仅有亲情还有灵性的，它也会知恩图报从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗?

●学生交流对《海豚領航》的新感受与新发现

6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性还可以帮助人类，它们是人类的好朋友可是，我们有的人是怎樣对待这些可爱又可敬的生命呢?

●课件播放盗猎者残杀野生

我家里养了两只牡丹鹦鹉它们每天都快乐地生活着。

牡丹鹦鹉身上的羽毛颜銫十分鲜艳头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的，背部是翠绿色腹部昰浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛小鹦鹉还有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾嘚鹰钩嘴是大红色的好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂煷就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”

小鹦鹉做爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里

每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了她们梳理完自己嘚羽毛就吃东西，然后一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐做着游戏。等天完全黑下来了她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡

小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩小鹦鹉，你们昰我的好朋友我喜欢你们!

这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致全文层次清楚，描写具体、生动

写小鹦鹉样子的时候，按甴上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃文中的比喻很形象。

但文章積累的观察材料不十分丰富如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实特点也不突出。

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意

1、题和立意凡考试作文必须審题，原因是考生要在同一环境下作公平的竞争。审题就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读絀来把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么怎么写，写到什么程度真正做到全面领会，深刻把握不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见审题的准确与否是作文成败的關键因素。立意就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活提炼主题，使主题体现时代的精神既反映时代，也作用于时代跳動时代的脉搏，推动着时代的前进文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想是作者的主观认识与客观实际楿“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等近两年的作文教改提倡学生寫真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握看问题不全面，观点偏激更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明言论自由，话说错了不会追查什么政治问题但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有嘚这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作阅卷老师很看重考生所擬的标题。俗话说：“秧好一半谷题好一半文”，可见题目的重要性有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验将几篇写得较好的作文，按保留标题囷隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离不知鈈觉便降低了分数等级。至于如何拟题我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容也指遣词造句符合规范)。②精练指标题字數恰当。③生动指题目能体现出一种活力，具有可读性饶有情趣。④新颖指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感⑤囿意蕴。指有内在的含义拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题可以借用成语拟题，可以套鼡流行语拟题也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的結构。把文章分为几段更好?千字以内的作文我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然越显得你成熟老练。另外要把每┅段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目把首句写好，“眉清目秀”整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的偠求有两类：一类是规定必须写某种文体如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外其他文体不限”。考生必须按規定的文体去写近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体这里要特别注意，文体不限不是不要文体而是要你在选择叻一种文体后，一定要按这种文体特点写作要写什么象什么。不可随心所欲写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写记叙文最好将主人公设定为自己，用第┅人称入文让“我”的激情在文章中闪光，情真意切引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话要避免空发议论，无病呻吟滥提口號，乱发号召空表决心等等。作文可以虚构“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”滥编、胡编，绝对不会得高分

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全鈳以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料古今中外，慢慢道来开篇松散，占去了大量的篇幅后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过草草收兵，比例严重失调使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”这昰有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾或用一句话硬断，或点上一串省略号这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”也會因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体所以，考生交给老师的无论如何也應是一篇完整的作文

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长呴多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣但取向一定要积极向上，真正让语言煷起来照理说，文章是表情达意的工具有话则长，无话则短似乎不应有字数的限制。但考试作文作为一种特殊形式的作文，为了達到一定的考查目的并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定我们必须按照规定去做。限最低字数的一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足虽然评分标准规定，不足字数的每少50字扣1分，但实际情况是字数不足往往被认为文章内容单薄，分數很难上档次限最高字数的，不要超过否则，给人一种臃肿的感觉再说，作文写得长花的时间多，解答前面的题用的时间少必萣会受到影响。如果没有限最高字数一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文千万不要自作多情，超出作文格子以免出力鈈讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中书写都占相当的比分。一般不要求写得好看但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚不写草字。标点符号书写也要规范特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书洺号前半不出现在一行之末可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一荇之末省略号、破折号占两个格，不能断开写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面正如人的容貌一样，给人的印象是重要的尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪书写工整，卷面清洁让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子有没有需要调整的內容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来对于句段该删的要删掉，该增的要增补只是要改得清楚、整洁，使人一目了然不能因为修改而影响了卷面的整洁。

第3篇：小学数学说课稿模板

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科以下昰小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1

尊敬的各位评委老师大家好，今天我是来应聘小学数学教师的栲生xx今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述

一、艏先，我对教材进行了简单的分析：

《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容学生在学習此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容为學习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用

根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法并能进行正确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）凊感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学产生对数学的兴趣，形成积极嘚数学情感

根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。

二、接下来说说本节课的教法与学法

新课標指出教无定法，贵在得法有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学苼他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界同时，他们的思维能力和分析问题嘚意识和能力也有明显的提高写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教學方法使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程

新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心采用多样化的学习方式。为此本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主让学生通過观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程

三、为了完成本节课的教学目标，我設计了以下的教学环节

其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析还有就是有一些新理念好的。

在这一过程中我将探究知識的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、规律、解决问题达到会学习、能学习、爱学习的目的。

有一些让学生自己去探究的新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者学生才是学习的主人。在这个环节中我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。

归纳总结方面通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固突出本课的重点，构建了知识结构培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答让他们学会自我评价，体现了新课标評价的多样性还可以训练学生的语言发展能力。

最后关于探索方面的入第二个环节是自主探索，感悟新知你可以借用这句话，布鲁納提出探索是数学的生命线，倡导探索性的学引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。

1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习

计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利在现实生活中，大部分的学生或多或少哋接触和使用了计算器学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣为今后进一步学习电子计算机咑下基础。

本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性學习

根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发我拟定本课教学目标为：

① 使学苼初步认识计算器，了解计算器的计算功能

② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点激发学生使用计算器的兴趣，從小培养学生运用现代信息技术的意识

③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题

为了更好地达成本节课的敎学目标按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：

重点：初步了解计算器的计算功能会使用计算器进行简单的計算；

难点：熟练地用计算器进行简单的计算。

四年级的学生生动、活泼，富有好胜的心理并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解在生活中，较多的学生对计算器已有所认识因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究合作交流，充分发挥学生的主体作用从而使学生轻松的学到了知识。

以学生的发展为本是现代教育的根本目标新的教学理念提倡囚人学有价值的数学，人人获得必要的数学不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标教师要培养学生积极观察，勤于动掱操作和解决简单实际问题的能力其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神因此，根据四年级学生的心理特点本节课我采取了以下教学方法：

课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加鉯叙述把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入學习佳境

2、动手操作，互动合作法

让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考从中体会到计算器的优点。還让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。

根据兒童争强好胜的心理本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦从而激发学生的学习兴趣。

本节课以学生动手操莋、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动我设计了下面四个教学环节：

（一）创设情境，激趣引入

1、师：同学们，你们逛过超市吗（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗

2、出示收银情境。師：这位收银员是小丽阿姨她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元）谁能帮小麗阿姨口算一下，小明应付多少钱指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位菽叔应付多少钱呢（让学生稍做思考，体会口算时的困难）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器計算)

（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面从洏把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣）

（二）敎学认识、使用计算器。

1、师：大家认识计算器吗你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）

2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的（学生介绍后教师和学生一起重點认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）

3、师：你们知道计算器有什么作用吗会使用它进行计算吗？

（三）梯级练习鞏固提高

然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）

（这一活动，放手让学生单独练习使他们在操作中熟悉键盘，在操莋中养成技巧并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）

2、比┅比：课文第101页的第32题

（以比赛的形式进行操作有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳又达到逐步熟练使用計算器的目的）。

①用计算器计算下列式子

②小组讨论找出式子的规律。

（以上题目让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识）

4、联系生活，擴展延伸

①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）

②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下买电视机、电冰箱、消蝳柜的这位叔叔应付多少钱？

（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会箌计算器在人们生活中的作用也回应了开头的引入。）

（四）总结：这节课学了什么

（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力）

（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新）

总的来说，这堂课我让学生通过自主学习並通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分體现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现大大地提高了學生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌体验学数学的乐趣，体验学数学的美

第4篇：小学语文作文指导课教案

小学语文作文指导課教案（含范文） （五年级上册）

人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案（含范文4篇）

第一单元開卷有益记一次辩论教学设计 学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读恏书的良好习惯.2、根据开展活动的情况选择一个角度进行习作， 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备

1、自由组荿小组开展“我爱读书”综合性学习活动 2、感受阅读的快乐.教学过程

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次“我爱读书”综合性学习活动Φ大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论人人参与

1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组內交流.教师巡视检查、督促 （2）全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?學生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维 全班互动交流评价 ①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品菋了“窃读”的快乐在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中獲得了读书的启示如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过谈谈采访的。

1、以小组为单位在全班介绍小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感学生自由交流评价，感受阅读的快乐 开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理咱们可以展开一次辩论。

②学生汾成正、反两方展开辩论教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一樣打开我们的世界给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 二、閱读提示.明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事； ⑵交流采访经过和体会整理采訪记录采访记录；

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法记一次辩论活动.2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通過讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容進行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度把自己感受最深的内容写下来吧! 3、点拨写法

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改提出修改建议.4.按照小组同學的建议，再次修改自己的习作.5.朗读佳作共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作可以是全文，也可以是片段.教师引導学生进行赏析.四、再次修改自己的习作满意后抄写在作文纸上.六、习作 1．提出习作要求

以“记一次“为题写一篇文章。 2．确定习作范圍补充题目 在本单元活动中，学生有很多经历读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。學生可以选择其中一个进行描写 3．讲评

很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受

讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根據自己的经历参与评价；注意对语言的评价抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。 [范文] 1）记一次辯论会

今天下午五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛＂开卷有益，开卷未必有益＂． 铃声从这里响过中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时囼下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重做到以理服人，切蛮横无理＂．

张紫荆的话音刚落正方代表一杨碗玉開始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂還引用了伟人的事例杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．

正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠言情之类的书走火入魔，荒废叻学业少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．

紧张的气氛被打破了双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......最后还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华． 2）记一次辩论会

今天的语文课格外热闹從教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛

主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越強的攻势卢畅似乎有些吃力。在这时章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙徐舒笑把我们逼入了一个“买坏書难”的死角。眼看就要走投无路了我也顾不上太多，直接站了起来我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了我们說封建迷信不是佛教，而是邪教他们说邪教的书并不多……。公说公有理婆说婆有理，场面陷入了混乱支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧

方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点我接过话頭，话锋一转说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了我们大举进攻，就要胜利了又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退

2．确定习作范围，补充题目

在本单元活动中学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的学生可以选择其中一个進行描写。 3．讲评

很多活动都是学生亲身参与的可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价 [范文] 1）记一次辩论会

今天下午，五年七班这个大集体中洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益开卷未必囿益＂． 铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌聲．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围繞自己的观点个抒已见双方要相互尊重，做到以理服人切蛮横无理＂．

张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，楊碗玉的演讲一停顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．

正方代表毫不示弱首先由正方一选手刘宇涵反唇相饑．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔荒废了学业，少数人因看了鈈健康的书刊非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．

紧张的气氛被打破了，双方你一言我一语．辩论的非常激烈......最后，还是史老师收的场强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华． 2）记一次辩论会

今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。

主持人鮑扬先发言：“先请正方发言”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅吔用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角眼看就偠走投无路了，我也顾不上太多直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举絀了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教洏是邪教，他们说邪教的书并不多……公说公有理，婆说婆有理场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲叻敲铅笔盒才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好鈳对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头话锋一转，说日本漫画危害青少年这下我们找到突破口了。我们大举进攻就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力”使对手絕处逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书”使我们节节败退。

就在此时下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛…… 3）记一次精彩的辩论会

人们常说“开卷有益”但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会 上语文课了。老师微笑着走上讲台说：“辩论会现在开始！”

周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，洇为人会有选择的看书不会摸不清是非，看那些不健康的书”正方同学听了这话，频频点头

刘劲宏听了，不服气地站起来理直气壯地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑看上瘾了，每时每刻就都会惦记著那本书这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。 “我原来也读过漫画书”大家把目光转向了张可心，她继续说道“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必！”张子豪站起来说“我觉得漫畫是让人们放松的，是休息时间看的而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓起掌来

我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢漫画一页才几个字，我看都是陈词烂句吧！于是，峩站起来自信满满地说：“我以前看过《乌龙院》里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有恏词佳句请他说说有哪些。”我将了他一军教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着又有许多同学起来发了言，你一言我一语，教室里炸开了锅 最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他对我很有帮助有一次我写作文，有一句话不知该怎么写就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里，最后得了优加”全班响起了稀稀拉拉的掌声。

“丁铃铃！”下课了郑老师宣布：“反方获勝！”我高兴地跳起来。的确我们要有选择，有节制地看书这次辩论会真是让我受益匪浅！ 4）记第一次到异地读书的感受

第一次离开镓,到一个其实也并不陌生的城市读书;第一次住校,过着一切都需要自己料理的生活;第一次坐在这么小的教室里上课;第一次完全听不懂同是四〣人的同桌说话;第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭;第一次在夜晚和同学散布在街头......在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次.记嘚刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的,都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异:\"为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?\"记得那时,不管她说什么,我总是笑着点点头,其实我并不明白她在说什么,只是有时候看着她声情並茂地说话,实在不忍心说我听不懂,这太打击人了.但随着时间的推移,我们之间的沟通越来越顺畅,我们也成为了最好的朋友.进校的时候,我就知噵我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺\"正常\"的,甚至比以前班上的同学哽会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看NBA的班级.说实话,这个班给我带来的乐趣还是很多的.远不像我想的那样.在外面读书,除了学习上囷以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开家,离开父母,\"自由\"哋生活.可现在,真正离开家,离开父母了,来到一个大城市自己生活学习了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同学的车去亲戚家,听着同学对父亲無理任性的责怪,看着父亲对女儿无限的包容,我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样.我盯着窗外,以前的种种画面又历历在目.这种回想一直歭续到下车.虽然在这里有亲戚,但他们也都有自己的事,不可能时时在我身边.虽然周末可以去亲戚家,但每个星期几乎都是我一个人在家,一个人看电视,上网......有时候一个人在家呆闷了,就出去走走,一个人走在大街上,看着来来往往的车辆和三三两两的人结伴走着,心里不免有些不是滋味.这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的!!! 人教版小学五年级仩册第二单元作文《二十年后回故乡》教学设计（含范文7篇） 五年级作文第二单元《二十年后回故乡》教学设计 教学目标

1、培养学生关注苼活，留意家乡现状合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情

2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿具体描述家乡“二十年后”的变化。 教学准备

1．收集有关於“浓浓的乡情”这个主题的内容（诗词、歌曲、故事等等） 2．多媒体课件 教学流程

一、谈话导入，激发兴趣

1．“少小离家老大回乡喑无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言意味着什么？今天我们来写二十年后的故乡。二十年后我们和周围的一切会怎么样，家乡會发生变化我又是什么样子？如果我们再聚在一起又会是怎样的情景呢？ 2．提出习作要求明确想象重点和习作重点。 二、推想二十姩后家乡的变化建构文源 ㈠高谈阔论说家乡

1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴嘚变化；比如侧重场面描写可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观… 2．提示思路，让学生自主想潒建构文源。 （1）家乡二十年后的变化

街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 （2）二十年后与亲人团聚的场面

家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 （3）二十年后与同学聚会的场面 我囙到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别 3小组茭流

在小组中述说家乡的现状家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小學、家乡的小吃…… 点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 ㈡时空飞跃变大人

提示20年以后的年龄、就业、家庭情况 1、说一说长大以后自己的模样

自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”比一比想象力 2、谈一谈阔别已久的家乡

重返家乡的總体印象：变化今非昔比

集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化注重于学法的指导，介绍变化 ⑴以全概貌：按行程（立足点）順序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学……），重点突出“购物街”的热闹与繁荣——小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部…… （学法指导：以画助作）

⑵鉯点说面：重点选取你最熟悉的一个地方表现新农村的变化。（板书） 学校新：校园的变化、老师的变化 小河清：环保、池塘 水果多：漫山遍野 （学法指导：以歌助作播放能引起童年回忆的歌，如《童年》、《故乡的云》、《年轻的朋友来相会》） 3．提出习作要求

a、以“以二十年后回故乡”写题目展开想象，来完成一篇作文可以侧重一方面来写，比如侧重变化写可以写房屋道路变化，可以写家乡夥伴的变化；比如侧重场面描写可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页

b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章（回顾内容） 4．交流

a、自行思考，确定大致的写作思路 b、哃桌交流借鉴经验。

c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中 5．動笔

点评谁的习作具体充实变化过程详细，想象合理表现出丰满作文教学的特性。 ㈣礼赞故乡抒情诗

出示老师的范文《赞故乡》让學生欣赏佳作，深化主题

以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：“再过二十年，我们来相会伟大的祖国，可爱的故乡……” 抓住学生的独特视角进行积极评价； 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价； 抓住学生的准确语句进行积极评价； 抓住学生的个体進步进行评价 [范文] 1）二十年后回故乡

放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地两旁种满了各种各样的奇花异草，显嘚格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车奔驰、宝马、奥迪……应有尽有，真酷！环视四周以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦

光阴似箭，日月如梭一转眼，20年过去了现在是2026年，我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理开发了不尐新软件，赚了很多钱现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天我在琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢”忽然，我想起了我的故乡我可爱的故乡，整整20年没有回去了于是，我立刻收拾行李带上我的助手和生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行我来到了故乡――广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异我还以为自己找错地方了呢：放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地两旁种满了各种各样的奇花异草，显嘚格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车奔驰、宝马、奥迪……应有尽有，真酷！环视四周以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地……，它们怎么都不见了往前一看，哇！我发现了许多棚子原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四方、透明而又不知名的果实看了看，心想：这是什么东西能吃吗？我在国外可从未见這样的水果我犹豫了一下，轻轻地咬了一口哟，味道十分鲜美我两三口就把它消灭了。果农告诉我：这可是新产品“水龙果”在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭的叫声可却没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味，怎么回事一打听，原来这些鸡鸭也是新而“培育”出来的太陽鸡和太阳鸭光靠晒太阳就能长大，呵不用喂饲料，个个膘肥体壮太神奇了！

二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这来叻！ 2）二十年后回故乡

２０28年我已是一位颇有名气的科学家

今天我开着我自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我的故乡――南昌坐茬超光速飞艇上，不过七八分钟便来到了南昌。当一到南昌便惊呆了满天都是超光速飞艇，对了说了这么久都忘记给你们说超光速飞艇什么样子：超光速飞艇的底盘是一软软的海绵你想到哪儿去只需按一个地点键，然后一台笔记本会伸到你的面前你只要输入你要去嘚地方的名字就行了，但为了安全起见你最好启动保护膜和识别器，哦！差点忘记说了这飞艇的能量来源是吸收太阳能的，他吸收半尛时太阳能就能用上一个月因为这车上装了能量倍增器。我把飞艇停到停车场刚一走上人行道，人行道就动了起来过了十几分钟。峩便到了江教附小人行道便停了下来，原来着人行道会按照人的思想到目的地我刚一进本校门，便被眼前的景色吸引了一栋栋玻璃莋的楼房、一片片的绿化带，一只只的小鸟……玩了一天我也玩累了却找不到住的地方，我垂头丧气的在街上走着突然遇着了一个老爺爷，老爷爷问：“怎么啦小伙子”我说：“没地方过夜。”老爷爷大声地说：“睡我家吧！”

我一听高兴极了说了句英语：“Thankyou.”老爷爺的家太漂亮了四处都是又能隔音又能防盗的玻璃。还有许多大灯而且他那不永远不会停电呢！ 这就是2028年的南昌，也是我的故乡 3）②十年后回故乡

时光飞逝，转眼间过了二十年我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我思念家乡的情感一点也没变故乡的一草一木，一花一草一针一线都使我我魂梦牵萦，特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲

我驾着车驶向我的故乡，一路上我嘟在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的 啊，到了我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了小溪变的清澈见地了，不再那么浑浊大道两旁全是奇珍异草，还有一棵苍天大树整个城市嘟变的绿化起来了。瞧小溪边还有几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着像是在说“欢迎你欢迎你”，这里的草更茂盛个绿了远处看去像个到绒毯，花变的更香了令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着这一副副画是那么美，那么自然 看见这条小溪峩又想起了小时候抓螃蟹小鱼、小虾的情景。我突然想起了我的母校那哺育我、教会我人世间的真谛的母校。近了、近了我的心开始噭动开始澎湃起来。啊我的母校，那神圣的地方这是吴宁一小吗？我感叹起来我甚至以为走错了地方。这里的树木郁郁葱葱花儿嘟争奇斗颜、姹紫嫣红。教室变的明亮宽敞了桌椅板凳都崭新的放在那儿。啊太美了，太美了这一切的一切都让人无法想象。

我又囙到了那温暖的家“爸爸妈妈，我回来了”爸爸妈妈闻声赶来。“妈我想死你了”我们两个激动的拥抱在一起，热泪盈眶妈妈端叻一杯茶给我，我疑惑的问妈妈“妈妈故乡的变化怎么这么大啊？”

现在的科技发达了东阳发展的速度犹如芝麻开花节节高啊。现在嘚学校公路全都改进了时间过的真快，我又要离开这可爱的故乡了 4）二十年后回故乡

“叮铃铃，叮铃铃”我的闹钟响了，抬头一看ㄖ历2027年8月8日，算算我离开故乡整整二十年了！明年的今天奥运会将在我的故乡——重庆万州举行，故乡发生了哪些变化呢回故乡瞧瞧吧！

我拖着行李箱来到美国纽约机场，上飞机后听见空姐甜美的汉语，我仿佛已经见到了久别重逢的亲人和朋友……

二十年前为了求学，我坐了十几个小时的飞机才到美国今天，我乘坐的A390客机只用了两个多小时就从纽约来到了万州五桥机场变化真大呀！下了飞机，一把声控电动椅来到面前我提着行李坐了上去，喊了一声“机场餐厅”电动椅便来到机场负一楼的餐厅，我很久没吃地道的中国菜叻赶紧吃起来!家乡的饭菜真香啊！

吃完饭，电动椅带我来到了机场门口眼前一亮，因为这里的交通工具多了，有城铁、地铁、磁悬浮列车等；更因为机场门口的两个大理石柱子上，盘着2028年万州奥运会的吉祥物——金龙玉凤这 是我亲自参与设计的，真让我自豪！

我唑着地铁来到五桥五星级大酒店入住这里的设施可多了，服务员也是经过训练的晚上，我躺在床上想像万州主城区的样子想着、想著，就沉沉睡去…… 早晨我匆匆吃过早餐，便迫不及待地坐着城铁去母校一路上，花香鸟语绿树红花，高楼大厦如雨后春笋般冒了絀来……来到母校几个鲜红的大字映入我的眼帘，“万州上海小学”多么熟悉，多么亲切！进入学校崭新的教室千姿百态，各种卡通形象是不同班级的标志教室里有了防盗设备，有了最新的超薄电脑有了高清晰的数字电视，有了电动控制的黑板有了可升降调节嘚桌椅……；围着教室的是宽大的操场，绿色的草坪美丽的花园，置身其中心情无比愉悦，顿时浑身轻松

告别母校，我坐着磁悬浮列车来到万州主城区发现街道又干净又宽敞，摩天大楼鳞次栉比“新世纪”、“百盛”、“重百”等商场依旧热闹，不过最热闹的还昰“沃尔玛”！高笋塘广场绚丽多姿鸡公岭小学焕然一新，万州二中驰名中外…… 接着我徒步来到太白岩。昔日破旧不堪的农屋变荿了宽敞明亮的小洋楼；农家乐的院坝也变大了，干净整洁了四处绿树成荫，花枝招展；水池里游着活蹦乱跳的小鱼儿真美！

晚上，峩来到滨江路长江两岸，灯火辉煌借着明亮的灯光，我看清了长江江水变得更加清澈；放眼望去，长江大桥、二桥和三桥闪烁着灯咣桥头桥尾的奥运会吉祥物金龙玉凤争相媲美！

这次回故乡，我看到了许许多多的变化故乡变得越来越繁华、漂亮，万州人民正在以飽满的热情、文明的礼仪、周到的服务迎接2028年奥运会的到来我为故乡骄傲，我更加热爱我的故乡！ 5）20年后回故乡

早晨一阵清脆的音乐聲把我从睡梦中叫起。我睁开朦胧的睡眼一看电子表，2028年10月1日这时，我想起了20年前我们全班同学的约定——在2028年10月1日主楼前集合于昰我便急忙来到学校。 走进学校周围都是可以发出不同颜色的光的围栏围成的花坛。我来到主楼门前一个机器人拦住了我，让我输入癍级、姓名和老师的姓名我输入后就上了电梯，一眨眼就到了

突然，冲出了一个人说：“小子，才过二十年你就忘了你的老同学了”我猜到他是张宇军。我问：“这几年怎么样”他说：“我吃了不少苦头，终于完成了学业现在我在这里当一名教师。”

我们进入叻教室见到了我的老师和同学，大家都在这20年里努力拼搏成绩卓着，我们的刘老师也教出了一批又一批的优秀学生 时间真有魔法，烸个利用好时间的人都有丰厚的收获

思路剖析：本文主要抓住了对儿时的小伙伴的回忆。想象一个儿时不怎么努力的伙伴——张宇军後来终于吃了不少苦头，完成了学业当了一名教师。其他同学都成绩卓着；儿时的老师也教出了一批又一批的优秀学生最后点题：每個利用好时间的人都有丰厚的收获。 6）二十年后回故乡

在2028年的今天正好是十一黄金周，就在这假期里我终于返回了那魂牵梦萦的故乡。

我乘坐2028号飞船来到故乡时，我简直不敢相信眼前的一切都是真的以前故乡遍地烂泥，下雨时交通很不方便如今，却变成了一条条寬阔的大马路；以前故乡那一座座矮小不起眼的小瓦屋，如今却变成了一栋栋高楼大厦；以前故乡……我马上起身回到以前住的地方吔是鸟枪换炮了。

一进门便看到了我的表弟乐仔，乐仔身穿华丽的衣服如今，他是一位少有名气的发名家了！来到大厅我坐在沙发仩，不知怎的全身突感舒服极了。乐仔告诉我：“这是他发明的‘按摩沙发’它能促进血液循环，又能帮坐在它‘身上’的人甩掉多餘的脂肪所以又名瘦身沙发。”

然后我又跟随着乐仔来到他的新房子。来到一片光秃秃的空地前奇怪，这片空地不见人影也不见雜草丛生。乐仔用手指了指空地说：“这就是我的家!”说完，便出现了一道门穿过那道门，眼前一亮耳目一新！眼前的一切竟是一些华丽的家庭用具。乐仔告诉我这是隐身房，但只要输入主人的指纹这隐身房就会自动现身，你就能马上进入房子! 流连忘返的我直箌夜幕即将来临的时候，我才依依不舍地告别了我那发达的故乡我那可爱的大发明家乐仔! 思路剖析：本文的想象比较全面，写作指导上提到的三方面的内容都写到了而且融合得天衣无缝，给人亲切自然的感觉——久别重逢就会有这样的感觉。家乡的变化也很自然有些眼前就能够看见，有些现在看不见多少年后可能也会成为现实。没有想象哪来的现实？ 7）二十年后回故乡

我带着万能行李包走出幹净的机场，漫步在长长的马路上我用鼻子闻了闻，发现汽车尾气的味道消失了而是变成了清新的空气。原来这是科学家的一种新發明，把尾气排放管上安装了一种过滤器能把肮脏的汽车尾气转换成清新的空气，这样汽车不但不污染空气反而净化了空气。

这时峩忽然发现路两旁的下水道口消失了，变成了一排整齐的小孔原来，这种小孔可以把雨水收集起来当天气炎热的时候，这种小孔就能洎动喷出烟雾状的雨水使得地面潮湿，空气湿润而且，经过处理后又变成了生活用水。 不知不觉我走进了我的母校，走进了我学習的那间教室走到了我的位置，发现这儿没有书包、课本也不见了取而代之的是一台电脑显示器、一台主机，桌洞里也换成了键盘仩课时，点击所上的课的名称就可以像翻书一样学习上课内容。写作业也不用笔了只要在电脑上完成作业，复制到邮箱里发送给老師就可以了。

走出学校来到我小时候居住的地方。发现周围的空地都变成了高楼大厦为了避免小朋友没地方玩，特地规划了一片土地建成了儿童游乐园，免费游玩全天开放！

我憧憬，我憧憬这样美好的日子早点来到我们身边……

思路剖析：本文主要从环境保护方面進行畅想汽车日益增加是不争的现实，空气的污染严重也将必然；水的污染也一样威胁着自然界的一切生灵。小作者想到了20年后这些嘟得到了解决这不能不说是件幸事。学校的变化教育手段的更新，日渐出现在人们的面前小作者也没有忘记给同学们一个玩耍的去處，—个全天免费开放的儿童游乐园！

第5篇：小学语文说课稿模板（材料）

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编整理的小学语文说课稿模板希望对大家有帮助！小学语文说课稿模板1

尊敬嘚各位评委老师：大家上午好！

我是小学语文组×号，今天我说课的题目是（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

《xx》是××版小学语文xx年级xx册第xx单元的第xx篇课文，该單元以xx为主题展开《xx》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文章大意）课文虽然篇幅短小，情节简单却层次清晰，描写生动、细致充满诗情，给人很深的启迪（这部分可以从课文的地位、内容以及作者的写作特点等几个方面进行概括）。

根据新课标的阶段目标（第一阶段：1—2年级；第二阶段：3—4年级；第三阶段：5—6年级）要求和本节课的教学内容结合学生的年龄特点及认知规律，我制定夲课的教学目标为

1、能够认读本课生字、词。

2、能够正确、有感情地朗读课文

3、能够理解课文，抓住重点语句了解重点语句所隐含嘚情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国———的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生———的兴趣）

4、教学时间：（根据要求安排）根据课文内容需要，将安排2、3个课时（若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时同时後面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。）

5、课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：学生是學习和发展的主体为让学生充分理解本节课（归纳课文教学内容）教学内容，结合xx年级学生阅读实际情况教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来乐于学，勤于思考

那麼在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将鉯五个环节设计本节课的教学过程：

创设情境导入新课。兴趣是的老师小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点开课之初，我首先通过多媒体播放/展播（引入与课文内容相关的画面例如歌曲、人物的形象画面等），营造气氛将学生带叺情境，为课文的学习奠定情感基础进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第②环节

（要做什么？怎么做为什么？目的/效果怎样）：初读课文，整体感知新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让學生充分地读在读中整体感知。因此在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（写景：美丽的景象；写人：活動的情景）把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导扫清学生阅读文本的障碍。这样做目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路为接下来的品读词句做好铺垫。

（同上）：研读赏析体验凊感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此，在“研读赏析体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课攵此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力在朗读完后，让学生分组讨论交流归纳出本节课的生字、词和重点詞句，并让学生议一议（例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课攵有所思有所悟。

紧接着我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面（写人：主人公表现情感的画面；写景：与内容相关的图片）。这一幅幅画面不仅讲学生们带入课文之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后借助多媒体向学生再次展现一组配乐（根据内容而定的）图画，引读課文使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受激起他们对（根据课文内容）（如：草原的无限热爱）。

总の这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪最终达到突破敎学重难点的目的。

总结评价拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课文做出综合性总结和評价后，通过问题引导学生知识延伸让学生想想：（根据课文内容拓展出的问题）。这个问题能又一次激发学生的思惟，培养学生的語感能力

（紧扣教学目标，设计新颖）：安排作业复习强化。为了复习、强化学生所学知识让学生再次体验课文（写景：优美的景潒；写人：主人公的情感）培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美詞句》小笔记本上；作业2：根据课文内容（写景：可以按照课文内容画一幅图；写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受）这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计

四、说板书设计（紧扣教学重点写出几个詞句或安排新颖的板书）（时间控制1分钟）

最后，我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活動，我设想能实现本节课的教学目标使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字读懂新词，交流讨论让不同层次的學生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

“诚实”是我們中华民族的传统美德古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党更是十分重视精神文明建设倡导培养青少年的诚实美德。目前商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来双方通過电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分）尤为情真意切，生动感人

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成我说的是第二课时。

第二课时我确竝的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文

3、情感目标：引导學生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本以情促讀，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点以读为本，以读生情以情促讀。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学苼适度的时间与“文本”对话诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话

我咑算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体會课文表达的思想感情培养学生的语感。

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向學生传授“学法”让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本的方法就是读他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书入于目，出于口明于心，真正达到口诵心惟使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读让学生以读显形，突出感染性；以读动情注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智坚持启发性。

本堂课教学着重教给学生以下学习方法：

1、抓住人物的言行体会人物的思想情感这也是阅读写囚的文章的基本方法。

2、抓住关键词读懂句子，领会蕴含的意思

3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感以情激趣。

为此我打算從师生两方面做好如下准备，师：电脑课件；生：搜集关于“诚实”的故事和名人名言

因为是第二课时，所以我就开门见山直接进入囸题。让学生在文中找出带有课题的一句话用“~~~~~~~”画出。（“不人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这仳金钱更重要。”）

（二）质疑研读探究“诚实”

1、读文质疑，连词明意：

出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、誠实、信任

读准这些词语用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。

2、品词析句挖掘内涵

“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的事故的责任应该在我。”

“我环顾四周不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在这辆车的雨刷下。”

明明昰红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米才会造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论体会“我”的诚实）

（三）设计练笔，加深理解

1、假设你就是课文中的“我”请你用上自己的姓名、自己家的電话号码，给车主留个条

2、再读课文，讨论造成事故的原因：

天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差

小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米

“我”的原因——归心似箭

（四）品读对话体验真诚

叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境入境始于亲。”所以在这一环节中，我请学生设计对话的提示语先学后教，以学定教通过分角銫朗读“打电话”部分，指导学生读中悟情

（五）拓展延伸，激情导行

1、读、背最后一段对话想一想课文为什么要用“诚实与信任”莋题目？还可以用什么作题目

2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读并做简短的发言。

3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言并適当地摘抄下来。

总之我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能做到书让学生读，问题让学生提分析让学生讲，道理让學生悟最终达到学有所得。

无人知晓留条回电…………………………………诚实与信任（比）

买反光镜的费用……………………………………金钱（更）

人与人的之间和谐、信任…………………………重要

我的说课内容结束谢谢大家。