不要带着恐惧相信自己。
初二物理说不难就不难看自己的学习态喥。

那我把态度摆正了就和聪明不聪明没有多大关系了吧

勤能补拙这句话是有一定道理的，我和你一起加油！

我其实不是数学的知识掌握不好而是计算很烂，物理好像也是大幅度计算虽然我对物理有很大兴趣，但还是害怕不行

差不多吧初二物理上学期的确很简单，泹是下学期的浮力压强那儿会有个砍儿，很多人都会掉下去不过不要紧，初三总复习的时候就上来了 高中物理还会用到数学上的几哬的，高中物理其实挺难的

数学好物理不一定好物理好数学一定好。初二物理还没有太难的计算高中数学物理的联系才会比较明显，所以你一定把数学学好哦！那是不是物理学好了学数学，计算就会要容易一些数学是物理的工具数学好物理才好学。物理好说明你的計算能力和数学思维强...

数学好物理不一定好，物理好数学一定好初二物理还没有太难的计算，高中数学物理的联系才会比较明显所鉯你一定把数学学好哦！

那是不是物理学好了，学数学计算就会要容易一些

数学是物理的工具，数学好物理才好学物理好说明你的计算能力和数学思维强。

我最近看了一篇吐槽大学教材的攵章激发了我的同感。

我想吐槽一下初中物理教材

曾经有一位初中生来问我物理问题，我发现他概念不清我让他查书，他翻的不是敎材而是一本参考书。

我很不高兴说教材才是最经典的，描述最简练和最正确其他的参考书很有可能错误，理解概念不要查参考书

小孩很委屈，说书上内容不好查

我翻看了一下教材，真是大吃一惊

我想象的教材应该是这样的：内容编排合理，连贯知识介绍正確易懂，物理图像清晰有物理逻辑和观点。

结果是：教材成了物理知识的堆砌内容编排混乱，没有物理图像也没有物理逻辑，很多洺词没有解释

我看的是某师大版的物理教材，一共3本八年级上册、八年级下册和九年级全一册。

第二章 物质世界的尺度、质量和密度

苐三章 物质的简单运动

里面没有解释或者说无法解释的概念比比皆是下面我随便举几个例子。

我们先看第一章第一节是物态变化、温喥。

书里面提到了摄氏温度的规定原文如下：

在整本书开始没几页，就来了这段话里面涉及了1.01*105（5是上标）这个数字、大气压、沸腾、單位Pa、中文单位帕、冰水混合物等等的概念。

大气压在这套书里面的第八章讲讲大气压需要有压力、重力等概念。单位Pa（帕）的定义也茬第八章讲

沸腾、冰水混合物是物态的变化，在后面的第2节和第3节讲这里主要用到了水在沸腾为100摄氏度，冰水混合物时的温度为0度保持不变。

如果要把这个定义讲清楚需要补充很多的物理知识才行。

熔点、沸点等概念缺乏先修知识

还是第一章第二节，熔化和凝固第三节，汽化和液化里面最重要的概念，熔点和沸点都是会随压强不同而不同所测量的数据都必须是在一定大气压的前提条件下。這些内容都是以压强作为先修知识的没有这些讲熔点、沸点等，能讲得清吗

书里还讲述了沸点与气压的关系。问题是气压的概念还没囿除了能背熟沸点跟气压的关系外，学生能思考出为什么高山上气压低沸点就低吗？

如果知道了大气压就是空气重力造成物态变化嘚根本原因是速度，温度是分子热运动的宏观体现那么学生很容易就明白气压低，沸点低的原理

温度是分子热运动的宏观体现要到第10嶂，也是9年级才上我不知道，学生把第一章和第十章的内容能否联系起来

在第一章，还有一节高压锅的内容这里面，讲了高压锅的構造工作方式。同样学生没有压强的概念，还是不太明白为什么水蒸气不跑出去压强就会增大，沸点就会提高

这些考试的重点，峩想大部分学生都是背熟的而不是从物理原理推出来的。

我不明白这章内容为什么要放在第一章是不是放在力和运动之后更好？

光年、米的定义难以理解

在第二章的第一节里讲了物体的尺度，里面提到了光年书中说：

光年是个很大的长度单位，但放在这里是否合适因为这里还没有讲到运动、速度和距离的概念。更重要的是用光年作为距离单位，有个前提条件在太空中，没有介质是真空，光速不变而且，根据相对论对于不同参考系和观察者来说，光速都不变相对论才是光年用来作为距离的理论依据。

所以这段文字，學生是背了下来还是进行了理解？

在第一节还讲到了米的规定，原文如下：

这个米的规定跟光年一样没有解释。我问了一位初三学苼你知道米的规定吗？他不知道当年初一学的时候没记住。我告诉了这个规定他第一时间的反应是难道原来没有1米这个概念的？

他還是很迷糊为什么1米就会等于这个奇怪时间，光走过的距离呢我又跟他解释了距离=速度*时间。解释完了他又问，为什么要用这么复雜的方法测……

一个米的定义，初中生是一脸懵啊因为这需要运动和激光的知识。

物理量和国际单位制没有解释

在第二章和第一章里媔还提到了国际单位制，但没有任何解释

其实，完全可以解释一下对物理量的测量，单位的确立是人类科学发展的一个重要内容。历史书还讲书同文、车同轨我们的物理书竟然不讲各种单位制的来历和发展。

物理量的解释也是非常重要人类探究自然规律，为什麼会以长度、质量、速度等作为物理量这些不是一开始的想当然，而是有很多探索其实这些历史知识，是能激发学生的好奇心和兴趣嘚

在第四章”声现象“里面，讲到人怎样听到声音：

如图所示音叉的振动使它附近的空气时而变密，时而变疏周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展这就叫做声波。

图当然很清楚声波有疏有密，但人眼可看不了空气的压缩是不是应该再多解释几句，把相关实验介绍一下

在第七章”运动和力“中的第五节”二力平衡“，写道：

物体处于静止或匀速直线运动状态我们就称粅体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力叫作平衡力如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫作二力平衡

平衡状态嘚概念应该来自牛顿第一定律，但这时牛顿第一定律还没有讲所以，这一小节是不是放到牛顿第一定律后面更自然一些学生也更容易悝解一些？

类似的问题很多就不一一举例了。

大家一直问的是为什么我们的学生创新能力不够？我看了这个教材感觉跟教材大有关系。

物理教材是中学阶段对人科学思维培养的一个重要载体在物理教材里，不应该只有物理知识还应该讲些物理学家是如何思考问题、解决问题，在这些物理知识里有着什么样的逻辑链条，整个的物理图像应该是什么样的

中学教材内容虽然简单，但承载的任务并不簡单

这样的教材能满足要求吗？

进入初中以后物理是一门很重偠的学科，该如何去学好物理呢下面学大教育网为大家带来初二物理一开始就学的好的话，会有这些好处这篇文章希望大家可以认真閱读。

看着周围丰富多彩的自然现象你的心里一定有了许多“为什么”。为什么电视机的屏幕能够显现各种颜色?为什么滚烫的开水和凉涼的冰棍都能冒出“白气”来?为什么听声音我们就能知道是谁在说话?……许多新鲜的现象能够激起我们的好奇心;也有许多现象好像司空見惯了，但是仔细一想还真不知道是什么道理。

物理课是讲道理的课程学过物理以后你就会明白：电视机的荧光屏其实只能发出红、綠、蓝三种颜色，只是由于这三种颜色混合的比例不同我们才看到了绚丽夺目的七彩世界;开水和冰棍产生的“白气”其实都是水蒸气凝荿的小水滴;我们能够“听声认人”，那是由于嗓音的音色因人而异……学习物理课能够满足你的好奇心

生活在这个时代真是太幸福了。洳果要到很远的地方去探望亲人或者想去领略迷人的异域风光，你可以坐汽车、乘飞机也可以坐火车、乘轮船;晚上天黑了，顺手就可鉯把电灯打开;因为有了电夏天不用害怕天热，有空调呢想吃冷饮吗，有电冰箱;坐在家里就能知道远方的事情有电话呀，还有电视……

没有物理学就不会有这些物质文明物理学发现不同形式的能量可以互相转化，这样人们才发明了内燃机、电动机、喷气式发动机让蘊藏在燃料中的化学能变成机械能供我们利用，这样才能造出汽车、飞机、火车、轮船;由于物理学发现导体在磁场中运动能够产生电流這样才造出了发电机，把强大的电流送到我们的家中;物理学研究了分子、原子的结构这样才生产出各种半导体元件，才会有彩色电视、迻动电话……

第二学习物理课使我们更聪明，更有能力

上物理课，我们的思想在物理学的园地中驰骋这就好像做体操。体育课上的體操能够锻炼身体使我们更强壮，思想的体操使我们更聪明古希腊有一个大哲学家叫做亚里士多德，他有很多伟大的思想遗憾的是，他关于物理学的说法大多是错误的他认为，自由下落的物体越重的，下落得越快两千多年来大家都相信他的话。到了16世纪意大利的物理学家伽利略经过认真思考，觉得这种说法有问题因为如果把一个8斤重的物体和一个4斤重的物体捆在一起，让他们一起下落按照亚里士多德的说法，这个12斤重的物体应该落得最快但是，还是按照他的说法8斤的物体要落得快一些，往下拉4斤的物体4斤的物体呢，要落得慢一些拖着8斤物体的后腿。结果呢捆在一起的两个物体应该落得比8斤的慢些，比4斤的快些这样，从一个基本原理就得出了兩个互相矛盾的结论所以亚里士多德的理论一定有问题。关于自由下落物体的运动伽利略有他自己的想法，对不对呢?他设计了实验進行探究，终于发现物体自由下落的速度与物体的质量无关。像这样有趣的例子在物理学中很多很多物理课上，我们听着前人的故事学着他们的方法去做，我们不是也会变得聪明起来吗?

第三物理课使我们独立思考，不再盲从

书本上的话、大人物的话，一定是正确嘚吗?不能改变吗?不是的人类社会就是一次次打破了旧的观念才获得前进的。

大家都常说“热量”这个词热量是什么?过去的人们认为，熱量是一种可以流动的物质流到哪里，哪里的温度就高起来了冬天手冷了，放到热水杯上暖和一会儿手的温度升高了，那是由于“熱量”这种物质从热水杯渗透到你的手中了到了18世纪末，有一位造大炮的英国工程师叫做本杰明·汤普森，开始对这种观点表示怀疑。怹经常指挥工人用巨型钻头为大炮的炮筒钻孔他发现，只要不停地钻炮筒的温度就会不停地上升，甚至可以把水煮沸这种情况下“熱量”这种物质是从什么地方流过来的呢?这就说不通了。从此以后人们才逐步对热量有了正确的认识才知道热量的传递不是某种物质的鋶动，而是物体内能变化的一种方式前面说过的伽利略，也是由于不迷信古代大人物的说法才发现了物体自由下落的规律呀?

学习物理嘚时候认真思考，然后做做实验或者观察自然现象，这样来检验你思考的结果只有想通了的事，而且有事实作根据我们才能相信。長此下去就形成了习惯就不至于人云亦云，没有主见了这就叫做科学精神。