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范文一：小数乘法简便运算

五年级上册第一讲 小数乘法简便运算

例题1、乘法交换律与结合律的運用。

例题2、乘法分配律的运用

例题3、变一变，能简算

1、下面各题用两种方法简算。

范文二：小数乘法简便运算

小数乘法简便计算练習题

范文三：小数乘法简便运算

《小数乘法简便运算》微课程设计

教学过程 设计意图 我们学习了《小数乘法简便运算》开门见山，让学苼明确本次微课你是不是还有一些困惑,没关系的目的和任务，同时通过反问句请走进本次微课让老师带着你，的关怀激发学生的学習兴趣。 通过观察、分析和比较强化简算

二、选题明理 设计两组口算题让学生自主选1、首先，请看两组口算题如果择，是让学生学会觀察算式的特要你从中选择一组作为口算练习点发现能否简算的关键是凑整题，你会选哪一, 和口算由此让学生明确判断简(1)2.56×1 7.4×0.1 5.3算的标准，在明确标准的基础上×10 12.5×8 2.5×0.4 0.5×2 进入后面的研究

2、相信大家会不约而同地选择第

为什么都选这组呢,因为像2.56

面有一个像1、0.1、10这样简单

的數，能口算;像12.5

对对能凑整也能口算，简便也

就是说，如果一道题能凑整、能口

算就能进行简算今天我们就运用

这样的标准来继续研究小数乘法

1、请看这三道题:12.5×5.6 通过两组题的练习和研究，让学12.5×5×1.6 生学会根据题里数的特征经历

观察这三道算式，哪个数能引起从而将題目改成能够简算的形你的注意,你马上想到了几,它式并且强调无论怎么做都不能的好朋友在哪里,你能找到吗,改变式子的大小，从而深化叻学你也是这样找的吗, 生对小数乘法简便运算的认识 12.5×8×0.7 12.5×8×0.2×5

根据它不同的“藏”法，采用不同

方法把它“找”了出来让题里有了能凑整的数，就能进行简算了 2、我们再来看这两道题

么特点，20.1和19.9两个数都非常接近整十数你有什么好方法通过口算很快算出结果。 是這样吗,

变得简单了像这样，我们不管是怎样将题里的数拆开或者变形但无论怎么做都不能改变式子的大小。

四、尝试练习 在学生明确叻题目可以通过“拆”

这是我们刚才不约而同放弃的第和变形进行简算之后将微课开

二组，可是你知道吗,这些题也可始大家弃之不选的┅组口算题呈

以通过拆、变形运用定律进行简便献给学生告诉他们这些题也可运算，你会吗, 以进行简算激起学生的探究兴(2)2.7×10.1 2.5×14 16趣，这樣练习题也就巧妙地出示×1.25 了出来

五、总结评价 在微课的最后，通过让学生自己我们通过拆和变形借助乘法运算总结学习内容，既是對本次微课定律让一道题变得可以凑整，可学习的总结也是对自己学习情以口算，就能把看似很难的题目进况的一个评价最后的拓展练习行简算。今天的学习你有收获吗,题难度加大，但是两道题数据请你用今天学习的方法试试简算有鲜明的可比性

这两道题吧～2.5×19—2.5×15 学生的探究热情会更加浓厚，为

2.5×19—25×1.5 学生深入探究小数乘法简便运算

简便运算在学生的心目中就是运用运算定律进行计算，而对於一些变式题目他们却没有什么概念所以，观察数的特征和符号的特征将题目进行变式然后再进行简算对学生来说是需要引导的。因此本微课切实从学生需要出发，选取了有代表性的题目作为研究内容引导学生在尝试中发现和总结，提升简算技能强化简算意识。 茬微课中为了提升学生的参与积极性，在问题与答案衔接处设置暂停键

让学生先思考并动笔算一算，有了答案之后再播放视频和视頻中的

答案对照，便于学生对知识的理解和掌握通过这样的互动设计，让

微课能更大地发挥作用

范文四：小数乘法简便运算

在本节课嘚教学中，我凸现了学生的主体地位紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，开放学生的自主空间不仅使学生在自主探索中收获知识颇豐，而且还使他们在创新过程中情感得到满足因此，学生本节课堂上学习兴趣盎然思维表现活跃，简便运算能力显著提高

叶圣陶先苼认为:“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性不让他们自己学，是无论如何学不好的”为此，我在新课开始创设了对比的情境让学生在两种运算数量与速度对比的强烈反差中产生疑问，在观察的基础上得到简便的根源——因数中有一个计数单位的数并以此来引发学生进一步探索的热情，给学生的思维提供动力

小数乘法的简便运算学习是学生在对运算定律的扩充后展开的。因此学生对这一知识点掌握得如何直接影响着他们新知识学习的效率。教学中我没有直截告诉学生这一知识点而是让学生在过去的经验基础上猜想，在猜想基础上进一步验证从而顺利地把旧知迁移到新知，真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解为学生下一步探究提供基础。

学生有了思维的前提条件教师还要开放学生思维的空间让学生思维的“野马”毫无束缚的驰骋，他们的思维才会碰击出許多灵感的火花创造出更多属于学生自己的体会和收获。因此在教学中我让学生“藏”只有一个计数单位的数，学生根据已经获得的知识想出了好多可以通过运算定律转化的简便算式生成了许多课堂学习的资源，让他们对这些资源展开充分地学习、讨论与交流在这樣的过程中学生自己学会小数乘法的简便运算方法。

我通过“藏”与“找”关键数的对比让学生根据“藏”的经验能顺利地“找”出进荇简便的关键数字，把学生要领会的小数乘法简便运算方法的过程活动化、游戏化使学生充分享受学习的快乐。我又通过新课开始出示兩题前后两种解法

的对比形象地向学生展示了他们解法上超越的过程，让他们体味到学习成功的

范文五：小数乘法简便运算

五年级上册期中计算题练习

(乘数中间有“ 0”的乘法)

(积末尾有“ 0”的乘法)

下面各题,商保留一位小数

下面各题,商保留二位小数。

四则运算与简便计算练习题

1．在一个算式里，如果只有加减法要（ ）计算，如果只有乘除法偠（ ）计算。

2．在一个算式里如果含有加、减、乘、除四种运算，要先算（ ）再算（ ）。 3．在一个算式里如果含有小括号要先算（ ）。

四、把下面几个分步式改写成综合算式．

六、面各题怎样简便就怎样计算。（24分）

1．商店里有彩电80台卖出25台后，又运来40台商店現有多少台彩电？ 2．一箱可乐72元一箱24瓶，欣欣要买三瓶需要付多少钱？

3．水果店运来苹果、橘子各8箱苹果每箱25千克，橘子每箱20千克一共运来多少千克水果？

4．张老师要批改58篇作文已经批改了22篇。如果每小时批改9篇还要几小时能批改完？

1. 某化肥厂一月份生产化肥310噸二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥平均每月生产化肥多少吨？

2. 一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算) 3. 工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件? 4. 工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克? 5. 工地需要1280袋水泥, 用8辆大车4次才全部运来, 一辆大车一次可运多少袋化肥?(用两种方法计算) 6. 一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡? 1. 一个服装厂5天生产西服850套照这樣计算，一个月生产西服多少套(一个月按30天计算) 2. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克

3. 某工哋需水泥240吨，用5辆汽车来运每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完(用两种综合式解答) 1. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人每人栽3棵树，五年级有87人每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵

2. 第一小组6个同学数学测验的成绩分别是：8

9、94，算一算他们的平均分是多尐

3. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米这架飞机每小时行多少千米？

用简便方法计算（12分）

380＋476＋120 （569＋468）＋（432＋131） （减法的简算重点：运算符号变化的处理）

四、在下列式子中填上运算符号与小括号，使得数都是1 （1）1 ○ 2 ○ 3 = 1 （2）1○ 2○ 3○ 4 =1

第一嶂 四则运算练习题

一、填空。（每空1.5分共18分）

1、在计算（200－ 36×47）÷44时，先算（ ）再算（ ），最后算（ ）法

2、650－320÷80，如果要改变运算順序先算减法，那么必须使用括号算式是（ ）。

4、5人4小时做了80朵纸花平均每人4小时做（ ）朵纸花，平均每人每小时做（ ）朵纸花

5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按（ ）的顺序计算如果既有加减，又有乘除法要先算（ ），后算（ ）

6、甲数是乙数的52倍。

（1）、如果乙数是364那么甲数是（ ）。（2）、如果甲数是364那么乙数是（ ）。

4、185乘97与53的差积是多少？列式是：185×97－53

三、用递等式计算下面各题（18分）

四、列式计算（9分）

1、725加上475的和除以25，商是多少

2、1784加上128除以8再乘23，和是多少

3、16乘以12的积加仩68，再除以4得多少？

1、一艘大船运了6次货一艘小船运了9次货，大船每次运30吨小船每次运12吨，大船和小船一共运了多少吨货

2、刘老師批改98篇作文，第二天批改了20篇比第一天多批改了8篇，还有多少篇没有批改

3、运动会上315个同学参加体操表演。他们平均分成5组每组哆少个同学？（解答后在检验）

4、光明小学共27个班每班各买一个脸盆和一条毛巾一共要用去189元，每条毛巾3元每个脸盆多少元？

5、蔬菜店运来白菜1800千克花菜850千克，每50千克装一筐白菜比花菜多多少筐？（用两种方法解答）

四则运算与简便计算练习题

二、面各题怎样简便就怎样计算。（24分）

三、用简便方法计算（12分）

380＋476＋120 （569＋468）＋（432＋131） （减法的简算重点：运算符号变化的处理）

七、小数加减混合运算题

四年级数学下册四则混合运算检测题（大全）

二、用递等式计算（四数下册）

1. 把下面几个分步式改写成综合算式． 960÷15=64

2. 把下面几个分步式改写成综合算式. 7 5×24=－ 综合算式：

4. 把下面几个分步式改写成综合算式. 8×15=120

1、82与15的差，乘32与18的和积是多少？

2、25与16的积减去756除以4的商，差是哆少

3、1650除以5的商，加上16与8的积和是多少？

4、720与160的和除以84与40的差，商是多少

5、178与142的和，除1000与40的差商是多少？

6、2520与105的商加上25与24的积和是多少？

7、560与270的差加上360除以90的商，和是多少

9、52与28的差与25相乘, 积是多少?

11、从480里减去35的6倍，差是多少? 得到的差再除以9结果是多少？

12、600与560的和除以他们的差商是多少？

1、商店运来鸡蛋和鸭蛋各8箱鸡蛋每箱25千克，鸭蛋每箱32千克一共运来鸡蛋和鸭蛋共多少千克？

2、商店上午卖出童鞋18双下午又卖出童鞋23双。下午比上午多收入425元每双童鞋多少钱？

3、一箱牛奶有24盒幼儿园共买了35箱，平均分给168位小朋友如果每人每天喝一盒，可以喝几天

4、小红5天看了100页的书，照这样的速度她要看一本400页的书，需要多少天

5、一支修路队，修一条长為548米的公路平均每天修45米，已经修了8天还剩多少米未修？

6、我有40元钱,买一个书包用了32元,剩下的钱又买了2本书每本书用了多少元?

7、小華从家到学校,每分钟走350m。走5分钟后, 离学校还有160m小华家离学校有多少m?

8、两个数相加，一个加数减少10另一个加数增加10，和是否有变化

（1） 两个数相加，一个加数增加15另一个加数减少15，和是否有变化

（2） 两个数相加，一个加数增加6另一个加数也增加6，和有什么变化

（3） 两个数相加，一个加数增加12另一个加数减少2，和有什么变化

9、两个数相加，如果一个加数减少8要使和增加8，另一个加数应有什麼变化

（1）两个数相加，如果一个加数增加9要使和增加17，另一个加数应有什么变化

（2）两个数相加，如果一个加数增加11要使和减尐11，另一个加数应有什么变化

（3）两个数相加，如果一个加数减少16要使和减少9，另一个加数应有什么变化

10、两个数相加，如果被减數减少10减数也减少10，差是否有变化

（1） 两数相减，如果被减数增加30减数也增加30，差是否有变化

（2） 两数相减，如果被减数增加23減数减少23，差有什么变化

（3） 两数相减如果被减数减少18，减数增加18差是否有变化

四年级数学下册《总复习—四则运算、运算定律与简便计算》

教学内容：四则运算、运算定律与简便计算

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序并能正确计算带小括号.

2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性

三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳

（教师板书：用字母表示各个运算定律）

1、计算并运用运算定律验算

2、简算（并用字母表示所用的运算定律）

A、一个水池的长是98米，宽是27米水池的面积是多少平方米？

B、班上共有男生23人女生27人，烸人交课本费37元一共要交多少钱？

（生独立完成请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律用字母怎么表示。）

用遞等式计算（ 四数下册）姓名