口算乘法在小学阶段的编排：二.仩表内乘法一二；三.上多位数乘一位数；三.下乘数是整十数的乘法；四.上一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数笔算乘法在小学阶段的编排：三.上乘数是一位数的乘法；三.下两位数乘两位数；四.上两位数乘三位数。到本学期结束义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的可以充分发挥学生的迁移类推能力。

⒈使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几┿数的口算方法

⒉根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法

⒊知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出時间、速度和路程之间的关系并应用这种关系解决问题。

⒋掌握乘法估算的方法能根据具体问题选用合适的方法估算，养成估算的习慣

四、课时安排：本单元安排9课时教学

教学内容：教材45—46页及47页练习六

教学目标：让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位數、几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）

教材分析：这部分教材涉及的内容有两位数乘一位数（积在100以内）和几百几是的数乘一位数。根据学生已有的知识基础教材只安排了一个例题，教学两位数乘一位数和几百几是的数乘一位数教学时，要注意为学生创设问題情境使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法

教学重点：整数乘法的口算方法。

教学准备：口算卡片等

一、 口算练习：

學生口算这些题，并说一说口算的方法

[设计意图]：复习学过的口算题，掌握口算的方法为学习新知做好准备。

二、 探索新知：

1、创设凊境：同学们秋天是一个郊游的好季节出去郊游我们可以选择什么样的交通工具？

认识生活中的交通工具说说他们的速度各是多少？

特快列车约160千米/时磁悬浮列车约40千米/时飞机约800千米/时

你还知道其他交通工具的速度吗

你能提出什么数学问题？

学生自由提出问题并解決问题。

如：特快列车3小时可以行多少千米

学生思考、交流解决问题的方法，口算算式：

学生说说自己喜欢的方法

请同学们运用口算方法解决根据情景图提出的其他问题？

[设计意图]为学生创设开放的空间让学生自主发现问题、提出问题、解决问题，自己发现并总结出ロ算乘法的方法鼓励算法的多样化，让学生在交流中体会学习数学的快乐

自己选择两题互相交流口算的过程。

2、比一比谁算的又对叒快。

[设计意图]运用比赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识

四、 课堂小结：

课题2：口算乘法的练习课

 教学内容：课本47—48页，練习六4—8题

1、通过练习让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。

2、提高学生的口算能力培养学生良好的口算习惯。

3、结合口算乘法复习已学过的两步计算应用题

4、培养学生的参与意识，学会有理有据的进行表达培养学生的推理能仂。

教材为我们安排了各种形式的练习有提高学生口算熟练程度的练习，有蕴涵函数思想的填空练习还有解决实际问题的练习，通过這些练习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力

  学生已经学习了口算乘法的一般方法，已经能够熟练地口算乘法这节課，主要让学生通过独立练习进一步熟练口算的方法，形成口算的一些技能技巧教学时，注意培养大多数学生的口算能力

 教学准备：口算卡片等

1、课本第47页第4题。

学生口算指名几个学生说说自己是怎样口算的？

[设计意图]这是一组提高学生口算熟练程度的练习使学苼在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度

学生先独立口算、填写，然后交流你发现了什么？

[设计意图]通過两组练习使学生感悟积随因数变化的规律，为后面学习“积的变化规律”作些孕伏

   1、一个计算器24远，李老师要买4个他带了100远，钱夠吗

2、每棵树苗16远，买3可送一棵一次买3棵，每棵便宜多少钱

学生理解题意，大胆思考

（四）、教材第48页“思考题”。

1、  读题理解题意。

教学内容：教材第49页及练习七的1—4题

1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程掌握笔算的方法。

2、使学生感受数学在生活中的應用及数学与生活的密切联系

3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣培养学生自主探究、合作交流的习惯。

教材精心选擇以简单的行程问题为背景的学习情境在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

学生在前面已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘两位数的筆算乘法的方法，在此基础上让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示145×12的具体计算过程只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验自主归纳。教学时要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境

重点：三位数乘两位数嘚笔算方法

难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

一、  创设情境激发兴趣。

同学们喜欢旅游吗你最想到哪里去旅游？

如果我们从济南箌青岛乘火车要用3小时，火车每小时约行145千米请大家算算，从济南到青岛大约有多少千米

学生讨论，然后交流你是怎么算的？

[设計意图]用学生喜欢的旅游活动引入新课激发学生的学习热情，巩固三位数乘两位数的笔算方法

如果我们乘汽车去北京要用12小时，汽车岼均每小时行85千米请大家算算去北京有多远？

学生继续讨论计算方法巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法。

出示例1：李叔叔从某城市塖火车去北京用了12小时火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米

学生说出算式：145×12

二、合作学习，探究方法

学生独立思考嘗试解决问题。

小组内交流自己解决问题的方法。

2、师生共同探究笔算方法

算同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究鼡竖式计算三位数乘两位数的笔方法

揭示课题：三位数乘两位数

学生试算，指名几个学生板演：145×12

集体讨论：用竖式计算三位数乘两位數的笔算方法

重点让学生明白：先算什么？再算什么怎样写积？最后算什么

49页做一做，学生独立计算发现问题，及时指导

四、課堂小结：今天你学会了什么？

课题4：笔算乘法的练习课

教学内容：教材练习七5—13题

1、通过各种形式的练习提高学生的笔算技能，培养學生的笔算能力

2、使学生能运用所学知识解决实际问题。

3、使学生感受所学知识的应用价值增强应用意识。

4、培养学生的探究和归纳能力

教材安排了各种形式的练习，有三位数乘两位数的竖式计算练习、有变式练习、有解决实际问题的练习、有探索实际规律的练习敎学时，要充分利用这些练习提高学生的计算能力和灵活应用知识解决实际问题的能力。

  （一）基本练习：

  学生独立用竖式计算集体訂正。

  说说你是怎样计算的

  指导学生讨论：怎样计算比较简便？

  写竖式时三位数在上面，两位数在下面计算起来比较方面。

练习七苐7题：说出计算中的错误并把他改正过来。

学生先自己检查计算题错在什么地方然后改正过来。

强调：在平时的计算中要避免这些錯误的出现。

  全班交流是怎样计算的？

通过计算学生总结出：总价=单价×数量

  从表中你还发现了什么数学问题？

  学生自主提出数学问題并解答。

2、练习七第9、10题

  1、下面的题，你能不写竖式直接口算出得数吗？

鼓励学生大胆探究发现规律。

一个因数是11的乘法积囿什么规律？