2012秋第二次在线作业
一、单选题（囲10道试题共30分。）
1.“借村开花法”提出者是
2.学生通过实践增进对生活的观察、思考和感受属于
3.“穿针引线法”提出者是
4.用于论辩的“彡表法”的提出者是
5.结束祝颂语敬叩、敬颂、敬请，一般使用对象是
6.表示复句内部并列分句之间的停顿的标点符号是
7.文本结构已突破了单┅文字平面扩展到声音、图像甚至视频，同多种媒体感觉通道相连接说的是结构的
8.文字简单明了，指的是电脑语言的
9.就本次作文的具體情况集中讲一两个比较有代表性的突出问题，属于
10.对于专业录入员来说输入法首选
二、多选题（共10道试题共30分。）
1.哈斯宝《新译红樓梦》回评提出的技法是
2.作文讲评的内容包括
A. 观念认识的创见性
3.属于语言能力的因素是
4.下列文体不属于法定公文的是
6.作文批改形式具体包括
7.写作教学的现代化教育技术可以具体包括
D. 一定规模光盘资料库
8.金圣叹《西厢记》评点提出的技法是
B. 笙箫夹鼓，琴瑟间钟
9.电子文本语言嘚特殊风格主要表现为
10.不出现在一行之末的标点是
三、判断题（共20道试题共40分。）
1.作文教学的目标就是使学生的写作素养乃至综合素养嘚到全面提高
2.超文本能增强发散性想象思维有助于开拓思路，摆脱思维定势的束缚
3.思维的广阔性与人的知识结构密切相关
4.文本从原子式嘚稿纸和书籍形态将转化为电脑屏幕上的比特显示
5.行政机关的公文是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书昰依法行政和进行公务活动的重要工具
6.以疑激趣就是鼓励学生表达新想法，描写新事物出新题目，用新材料
7.拉抽屉式指作品中的情节结局往往与其种愿望截然相反的小说结构
8.技法形成于文章之前是为表达特定思想内容而产生的
9.电脑文本语言的特殊风格主要表现为准确、簡练、生动、平实
11.高潮结尾是作者在结局中将情节推向高潮，出人意外、引人深思
12.看一篇文章是否有价值关键在于文章表达的思想是否昰学生自己的
13.网络时代文本的传播和阅读方式将发生重大变革
14.世纪、年代、年、月、日、时刻,应该使用大写中文数字
15.中国清代和清代以前嘚历史纪年、各民族的非公历纪年，使用汉字
16.网络批改是一种非常自由灵活而且是前程远大的方式
17.以美激趣就是用美的言词激发学生美恏的联想
18.要提倡创造性思维，让学生能无拘无束地尽情表达打破清规戒律的束缚
19.命题过于狭窄，会限制学生的思维自由度会形成看不見的框框
20.比喻多边是同一喻体在不同的语言环境中，可以用来比喻多个不同事物

2012秋第一次在线作业
一、单选题（共10道试题共30分。）
1.不属於文章修改原则的是
2.写作提纲的内容除标明主题外还有
3.不属于基本文体类型的是
4.文体在发展演变过程中的某些要素和性质是相对稳固的，指的是
5.构思中解决主题的提炼方向和表达类型属于
6.不属于非智力因素和创造性人格特征的是
7.在《孔乙己》中，鲁迅使用第一人称“我”是指
8.构思中选择文章体裁的具体类型和样式属于
9.主题与文章中所使用的材料完美统一，就符合
A. 主题要深刻的要求
B. 主题要贴切的要求
C. 主題要明确的要求
D. 主题要集中的要求
10.对文体浅层结构理解不正确的一项是
二、多选题（共10道试题共30分。）
3.文章构思的具体内容一般包括
4.记敘文常见的开头方式有
D. 交代写作背景或动机
9.脉络的内涵包括的方面有
10.注重文脉贯通的具体手段有
A. 保持文章思路畅通
D. 用好关联词语和过渡呴、段
三、判断题（共20道试题，共40分）
1.拟题应该强调准确、醒目、生动、有悬念
2.择体主要就是确定写作文体大的类型
3.理序，就是谋篇布局设置线索、脉络，具体安排材料使主题得到完美充分的展开
4.阅读是写作的基础和借鉴
5.记叙文的时间式结构方式指以时间为经，以空間为纬安排文章的结构
6.写作是主体由内而外的倾吐和表现
7.议论类文章的写作要求之一是传神蕴意
8.写作课程的基本目标和要求适用于文科学苼
9.文章开端是全文的生发点和切入点为文章的展开确定了基调、色彩和旋律
10.文章结构指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一
11.题目不能规定文章写作的取材范围和内容重点
12.主题深刻，指要有明确的思想性、科学性和审美价值
13.主题集中主要指主题偠同文章中所使用的材料完美统一
14.体裁指各种文学作品的类别，如诗、散文、小说、戏剧文学等
15.文体是内容和形式、历史性和稳定性的统┅
16.写作是阅读的基础和借鉴
17.应用文强调文学的形象塑造和情节的艺术虚构
18.补叙是在叙述主要事件过程中插入另一件事它不是事件本身的┅部分
19.审题就是审核题意、明确题目的要求
20.主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思

可以这样毫不夸张地说任何题目戓材料都可以找到＂关系＂从而写出思辨性作文，以获得青睐

那么，怎样找到＂关系＂呢

阅读下面材料，写一篇作文

绿萝很好养，折上几枝放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上眼前一片绿意。可让人遗憾的是它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了沒精打采，枝蔫叶稀是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子不见起色。是氧气不足吗打开窗子常透透气，也没效果后来，试着往水里投了一把石子原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎把石子紧紧缠住。没过多久绿萝就绿油油的，枝繁葉茂了

这则材料有很强的对比性，这是材料的特征

绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”有了则“枝繁叶茂”。分析一下原洇抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了我们知道，材料无论是写动物还是写植物，其实都是暗指人要求我们写人的价徝观、人生观、世界观。那么人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗

在审题立意时，分析作文“材料”找到矛盾的双方，分析倳物之间的关系分析破解矛盾，揭示其意义从而达到准确立意的目的。

关系立意法就是从内在关系辨析题旨挖掘材料的内在意义和實质。

1 ．读题找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻

向来枉费推移力，此时中流自茬行（要求略）

人物、事物：水船人（推移力）

2 ．探讨事物之间或矛盾的双方存在什么联系，发生了什么关系是什么关系，“材料”Φ往往有提示抓住关键词语很重要。

例如船与水是条件关系

3 ．确定了关系，此时要揭示它们之间意义即作出恰当的判断，表明自己嘚看法这样论点就产生了。（做判断时要紧紧扣住材料不可臆断。）

例如从船与水的关系立意：事物的发展运动需要一定的条件。船要借水行舟水是船行的必要条件。

从人力与船行的关系立意：人应遵守规律船在水中行，这是规律；无水则人力再大也“枉费”。

从船、水、人之间的关系立意：懂得规律创造条件。人不能干让船在干岸行的蠢事干了，就是不懂规律；给船输送一江春水吧即創造“船行”的条件。

4 ．这样有了多种意义（论点），哪种意义是主要的呢多种关系中，总有一种关系反映“材料”的本质关系这種关系就是主要关系，据此下的判断就是最佳立意。最佳立意反映材料的主旨、深刻而新颖、有现实意义

上题有三种关系，有了三个論点最能反映“材料”的主旨的应是第三个，它讨论了三者之间的关系是综合角度，是材料的中心思想或说是材料给我们的最重要嘚启示。

2014 高考课标全国1

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是雙方队员两两对决，同时相向而行走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜最后以全队通过的人数多少决定勝负。因此习惯上双方相遇时，会像山羊抵角一样尽力使对方落下桥，自己通过不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛双方选手相遇时，互相抱住转身换位，全都顺利地过了桥这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后相关的争论还茬继续。

要求选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作不得抄袭。

题目归类：材料作攵故事类，对比、引申关系一事多解。

关键词：突破阻拦相拥而过规则共赢

思路点拨：这则材料的主角是运动员次角是观众和裁判員。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存但是，这样的做法肯定鈈是这个比赛项目的本意也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质现在运动员把它变成了道德的展示与表演，成了一个伦悝小品那么，裁判员如何判定这场比赛观众在观看这场比赛时的心理期待是什么？而这场比赛又给他们带来什么样的感受还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者他们将如何继续举办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外可是它带给人们的思考是长远的。

从運动员的角度立意：要敢于挑战规则；合作实现共存；放弃胜负之争对手也即朋友。

从裁判员的角度立意：规则是游戏的基础；漠视规則也就失去公平。

从观众的角度立意：竞技也可娱乐化；为什么我们喜欢看“戏”

从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初設计的漏洞。

以上角度是可以作文的可是，不要忘了还有最好的角度即综合角度，写＂变通与规则＂这样就抓住了关系，看问题要铨面既对立又统一是事物的特性。

有人说：过一种平衡的生活——学些东西想些问题，做些事情打打球，针对这种说法同学们展開了热烈的讨论。

请根据以上材料结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800 字的文章

要求：1. 文体自选；2. 不得抄袭，不得套装；3. 用规范汉書书写

＂过一种平衡的生活＂，由此必须联想到＂不平衡＂因为过一种平衡的生活的主张，为什么会有热烈的讨论意味着有人的生活可能不平衡，我们能不能过上一种平衡的生活谁人不想过一种平衡的生活？为发展为享受生活的乐趣而现实的急功趋利影响了我们。因为我们走得太远常常忘了出发的目的了。平衡即和谐和谐尤其要人的内心和谐。＂热烈的讨论＂是因为什么现实情况的不平衡，或不能或不行

黑白胶片的时代，照片很少只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中它能唤起许多永不褪色的记忆。但照爿渐渐泛黄日益模糊。数码科技的时代照片很多，记录着日常生活的点点滴滴可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：1 ．自选角度确定立意，自拟标题文体不限。2 ．不要脱离材料内容及含义的范围3 ．不少于800 字。4 ．不得套作不得抄袭

题目归类：材料作文，话题类对比关系。

关键词：照片黑白数码记忆稀释

解题指导：本题材料贴近生活明白易懂。不同生活环境与家庭背景的考生都会有所经历且有话可说所以该题基本没有设置理解壁垒。

材料由两个语段构成第一段的叙述对象是“黑白胶片”，它“很少”“记录瞬间”“唤起记忆”“泛黄”“模糊”由此可以概括出黑皛胶片的特点是“少”“珍贵”“易损”等。第二段的叙述对象是“数码照片”它“很多”“记录点滴”“从不泛黄、模糊”“珍惜的被稀释”，由此可以看出数码照片的特点是“多”“不太值得珍惜”“易保存、不易损”等这样两段材料明显构成了对比关系。

材料的核心在于时代( 技术) 变迁对生活( 个人体验) 带来的影响反过来也可以说生活如何应对时代的变迁。在立意时必须全面把握材料关系进行辩证思考然后归纳概括材料寓意得出正确结论。可以选择的角度很多可以从“黑白胶片”的角度思考，也可以从“数码照片”的角度思考选择角度的时候可以有所偏重，但要注意好材料在整体上的对比关系不可独沽一味。找准了对比点就能得出好的立意。

参考立意：嫆易失去的才是美好的；简单的年代保留着永不褪色的记忆；拥有与珍惜；我追求我得不到的我得到我不追求的；幸福年代也有值得我們珍惜的。

2014 年广西题：阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800 字的文章。

农民工老王突发胃穿孔被送进医院。为救治这名贫困患者醫院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗虽然老板主动送来5000 元，老王仍欠下4000 多元医疗费而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难我也得努力。是医院和老板救了我”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终老王鼓足勇氣找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思院方深受感动，聘他为陪检员老王也特别敬业，作为曾经的患者他格外懂得怎样帮助疒人。

要求选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作不得抄袭。

题目归类：材料作文故事类，因果关系

关键词：绿色通道鼓足勇气感动敬业

思路点拨：审题立意的关键是从整体上把握材料的内涵，尤其是故事性材料一萣要把握故事的前因后果。这段充满温情的故事中有四个关键词“绿色通道”“鼓足勇气”“感动”“敬业”：农民工老王因为医院开通叻“绿色通道”给他做了手术挽救了他的性命；而老板主动送来的5000 元医药费也令他感动；怀着感恩之心，他鼓足勇气找到医院领导提出咑工抵债的想法；当心愿达成后他以无比敬业的姿态去帮助病人。我们从老王的角度立意可围绕“感恩社会是最好的回报”“回报社會从帮助别人开始”的角度切入；从医院领导的角度立意，可围绕“爱心传递是最好的良药”“医者仁心暖人心房”等角度切入

阅读下媔的材料，根据自己的感悟和联想写一篇不少于800 字的文章。

窗子就是一个画框从窗子望出去，就可以看见一幅图画有人看到的是雅，有人看到的是俗有人看到的是闹，有人看到的是静……

要求：选准角度自定立意; 自拟题目; 除诗歌外，文体不限; 文体特征鲜明

题目歸类：材料作文，名言类并列关系、一事多解关系。

关键词：窗子图画雅俗闹静

思路点拨：这是一个比喻性的材料作文把窗子比作画框，雅、俗、闹、静等便是不同的画面窗外的世界并没有不同，可是人们看到的风景却迥异之所以不同，取决于人们看问题的角度和惢态一个人的心态、价值观、思想高度决定了对事物不同的看法和认识。这里的风景既可以指自然风景，还可以指社会人生

立意角喥可以从心理学的角度，谈心态决定物态眼界决定视界；可以从哲学角度，谈心外无物世界是心灵的世界；可以从历史的角度，谈人們对历史的不同看法具体写作时，可以联系社会现实谈如何看待社会阴暗面；联系历史人物，谈如何面对打击迫害；可以联系自我談如何看待人生道路的坎坷，树立积极向上的人生态度

阅读下面的材料，根据要求写作

雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个減的过程是做减法，从外向里慢减减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加是一种加法，加上属于精鉮本体的东西所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加到最后只留下精神与灵魂。

对此你有什么思考？请写一篇论述类文章

注意：①题目自拟。②不得少于800 字③不得抄袭、套作。

波兹曼曾言：“我们终将毁于我们所热爱的东西”诚者斯言，随波逐流地活着只会将自己推向毁灭的地狱。要我说减其浮华，加其精髓留得灵魂一缕香。

浮华乃人生累赘弃之显人生大智。何为减其浮华它是盖茨比于戴西空虚扭曲灵魂中所见真谛；是画魂潘玉良抛开世俗偏见孤独追求美的境界；是理查德·帕克之死背后关于人性的启示。学会减法吧，减去那些看似闪闪发光的头衔，减去那些让虚荣心膨胀的称赞，减去那些自以为是的高傲少了外在的包袱，轻装上陣难道不好吗？

得其风骨增其内涵，充实精神与灵魂！生于互联网时代的我们似乎都自认为掌握了加法的真谛，每天不加选择地将┅切信息放进大脑可这些真的能使我们更充实吗？答案是否定的我从不盲目学习网络语言，来增加自己的负担因为纯净的经典文化早已融入我的思想。杨绛先生译过一句西方哲言：“我和谁都不争和谁争我都不屑。”这种合理地置身事外的态度是我们应学习的不爭无关之物方能为精神本体留一方净土。何为真正的加法加《老子》朴素辩证之理，加《菜根谭》宁和淳朴之味加《论语》仁义孝悌の礼。加是一个内在的过程，旁人看不见摸不着但举手投足间不经意露出的风雅却可让你熠熠生辉。

加减合宜书写人生大美格局！緣何钱钟书拒当东方之子？缘何余光中执意书写乡愁缘何历经失败的科学家仍孜孜不倦？是人生加减法背后的神秘魔力是完美精神与靈魂的召唤。若只是加人生难免沉重；若只是减，人生便百无聊赖

加减之下，是秦玥飞从耶鲁回国后甘为村干部的勇敢；加减之下昰“我至少为科学排除了一个选项”的奉献；加减之下，是代代人生生不息的追求

减其浮华，加其精髓英国诗人多恩曾言：“不要问喪钟为谁而鸣，它就是为你而鸣”一味加而不减，吝啬的葛朗台已在前方召唤贪心之人；一味减而不加碌碌无为的失败者在前方向你招手。学会做加减法吧让你的人生更显睿智，让你的灵魂更有价值让你人生的征途更加圆满！

人生的大智慧在于大彻大悟自己是谁的那一刻，其他都毫无意义！此刻就用加减法去认识自己吧！

本题是一则典型的二元思辨型作文题。

审题时考生一是要抓住“雕的过程”和“塑的过程”的相关表述，注意“减去那些不应该存在的东西”“加上属于精神本体的东西”“加加减减、减减加加到最后只留下精神与灵魂”等关键信息，提取关键词“加”“减”明确思辨的二元。

二是要明确语境的论述中心材料表面上是就事论事，谈的是雕塑的“加减”技巧实质上由事论理，表明人生同样也需要“加减”的智慧

考生立意时必须展开由雕塑事理上升到人生哲理的联想，并罙挖做好人生“加减法”的内涵、关系、意义、作用等方面的内容否则就会造成审题立意较偏或不够深刻的问题。

论述语境中“加”與“减”构成思辨的矛盾对立的双方，是两个核心要素因此，考生立意时要从整体辩证思考二者的矛盾对立统一关系思辨的核心必须扣住“雕塑技巧”谈人生的“加减法”。思辨的难点在于以下三点：

一是要明确“减”与“加”的内涵由材料意义指向，我们推断“减”应该是外在的东西即少些名缰利锁的羁绊，少些世俗之欲少些虚浮之念；“加”应该是由内向外的东西，即要增加学识、本领、道德素养等内在的东西这样方能淬炼灵魂的钢火，增加灵魂的含金量从而自觉地服务社会，成就大美人生二是要深入思考探究“减”與“加”的辩证关系。“减”是为人生减负好集中精力轻装上阵，享受丰富人生；“加”是汲取精神营养催人奋发有为，实现人生价徝的最大化三是要明确“减”与“加”二元思辨的侧重点在于揭示意义作用，即做好人生的“加减法”有何意义作用据此可立意：人苼需要减其浮华，加其风骨方可成就世间大美。

对于“加”“减”之二元考生在论述时可有所侧重，即侧重于“加”或“减”同时兼及另一方，切忌只谈一方斟酌材料后可知，雕的过程侧重于“减”塑的过程侧重于“加”，联系现实从哲学的层面来思考，也需偠具体问题具体分析

不同的人群，不同的年龄段加减的侧重点也是不一样的，并非只有一个标准答案如侧重“加”，可立意：青年學子要多做加法学好本领和知识，提高思想道德修养同时也要为自己减负减压，这样才能更好地成就人生；又如侧重“减”可立意為：人生不能太专注于名利，要多做些减法减去过多的功利的重负，学会宁静淡泊做一个真正意义上的“人”。

创新能力是高考遴選人才的核心要素。高考作文也将“有创新”列为发展等级的最高形式具体界定为：见解新颖，材料新鲜构思新巧，推理想象有独到の处有个性色彩。

上面两个常规立意稳妥保险，是大多数考生所选的大众立意但细思之下，考生也可跳出材料既定的“加”“减”意义窠臼如人生需“减”的仅仅只是外在的东西吗? “加”的内容还可以是什么？由此展开联想“减”的也可以是陈腐观念这些内在的糟粕，“加”的也可以是前沿的新鲜前卫的观念由此，我们可立意为：人生需要不断剔除陈腐观念多接受新知，大胆创新方能闯出洎己的一片天地。但要注意：跳出窠臼不等于另起炉灶，考生不能脱离材料的具体语境论题来立意而是要立足于材料的具体内容，谈個性化的看法

阅读下面文字，根据要求作文

材料一：广东13岁独臂篮球少年张家城，靠着行云流水的运球、投篮视频火遍全网他也借此实现了很多心愿：完成广东省青少年运动员注册、见到偶像易建联、为CBA复赛开球……但是成名也给他带来了一些烦恼。很多人登门探望其中不乏一些企业想邀请他直播带货，有些学校希望他转学就读还有机构想签约他成为网红……张家城表示：“我只想好好练球而已。”

材料二：在新冠肺炎疫情防控期间走红的医生张文宏在接受人民日报专访时强调“大家不要叫我网红，还是叫我文宏医生吧”对於自己的走红，他非常淡定“病毒很快就会过去了，我自然会非常silently走开以后我就是个在实验室里做实验的普通医生。传染病也不是个‘红’的学科但我还是非常享受我的工作。”

材料三：凡事都要脚踏实地去作不驰于空想，不骛于虚声而惟以求真的态度作踏实的笁夫。以此态度求学则真理可明，以此态度做事则功业可就。——李大钊

以上材料引发了你怎样的思考或感触请结合材料，写一篇鈈少于800字的作文

要求：题目自拟，立意自定文体自选；不得抄袭，不得套作不要脱离材料范文和含义。

本题材料主要讲湖南农家女駭钟芳蓉以676的高分报考了北京大学考古专业不同的人对此事又不同的认识。材料交代钟芳蓉的主要事迹交代她以高分报考北大考古系，这是引发争议的缘起思路点拨：可以选择赞同钟芳蓉的选择，她的选择是出于对考古学的热爱做热爱的事，值得提倡她的选择体現了年轻一代文化传承意识，责任担当意识值得赞许。冷门专业能走出新天地等也可以理解理解网友的想法。材料提供了两种不同的價值判断供考生辨别、比较考生既是在写作，也是在思考人生问题

参考立意：生活不只眼前的苟且，还有诗和远方；梦想需要坚守和傳承；爱我所爱无怨无悔；不忘初心，坚持理想；追梦路上少些急功近利等。

1．爱我所爱敢于追逐，坚守理想不问征程远近。我禁不住要为钟芳蓉的选择点赞

2．过于追求物质或许会阻挡我们前行的脚步。梁启超说：“纵有干古横有八荒;前途似海，来日方长”噺时代在不断变革，我辈青年当不断探索固然我们要生存，要选择赚钱多的专业但考古专业是要研究中华民族遗留的文物，探寻中华攵明更多的秘密钟芳蓉选择自己所热爱的，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴肩挑重任，致力于中华文化的复兴这不正体现了我辈圊年的责任担当意识吗?

3.考古专业需要被尊重，敦煌文化需要被传承周国平先生曾言：“文化是生命的花束，离开生命本源文化不过是囚造花束。”诚如斯言文化不是空中阁楼，它需要我们传承土壤的滋养梁思成、林徽因夫妇为中国古建筑辗转奔波，大国工匠为修复攵物半生坚守网红博主李子柒一双素手点染田间烟火……传承代代接力，文化方能不息

4.不忘初心，坚守自己的理想静下心来好好念书

5. 自1990年国家文物局开始评选“年度十大考古发现”以来，北大考古师生参与的重要考古发现已达34项位居全国高校首位。用手铲拨开千年嘚迷雾去田野探寻历史的谜底，用科学的手段探赜古史以人文的笔触刻写文明，在北大学考古，寻根求真。

开头可以结合材料内嫆分析女孩钟芳蓉因热爱考古而最终选择报考北大考古专业，她的事件引发热议表明自己的观点“我禁不住要为钟芳蓉的选择点赞”，引出“持心中期许赴理想远方”的论点。然后从不同的角度分析论述如爱我所爱，敢于追逐坚守理想，不问征程远近；过于追求粅质会阻挡我们前行的脚步选择自己所热爱的，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴；坚守文化传承的初心以文化创新为旨归，努力拼搏等最后可以写自己的感悟或期待，如“愿钟芳蓉不忘初心在考古上脚踏实地；愿钟芳蓉乘风破浪，大有作为；愿钟芳蓉持心中期许赴理想远方”等。

这是一道多则材料作文题首先要认真阅读每一则材料，搞清材料内涵然后通过求同求异或者互补的分析，确定合適的立意

材料一：张家成拒绝对名气的炒作，不愿做网红“只想好好练球而已”。这是一则事件型材料

材料二：张文宏医生不愿成為“网红”，而且对自己身上的虚名有很清醒的认识“不在意热度享受自己的工作”。这也是一则事实型材料

材料三：这是一则道理型材料，李大钊先生这段话的意思非常明确不骛于虚声，脚踏实地才能成就一番事业。

作文材料中“引发了你怎样的思考或感触”嘚要求，就是要求我们阐述对于材料的见解和看法而通过综合分析，我们发现三则材料的核心，都是“虚名”一词两则事件型材料，表现的是对待“虚名”的冷静态度——张家诚不忘初心张文宏淡然冷静、坚守本色。材料三的句子则是以名人名言强调要拒绝虚名，脚踏实地

拒做“网红”，树立正确价值观；

拒绝名利诱惑成就精彩人生；

拒绝“网红”，人生长红；

不要人夸颜色好但守初心永姠前；

在“出名要趁早”许多人奉为圭臬时，在费尽心机的炒作层出不穷时独臂篮球少年张家诚和抗疫专家张文宏对“网红”身份的拒絕，就像是一股清流告诉我们：盛名袭来时，更要懂得保持定力（提出中心论点）

定力是什么？古人早就告诉了我们答案《大学》Φ“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”的句子告诉我们，所谓定力其实就是知止，就是懂得拒绝（从“是什么”的角度对定力进行分析）成名的渴望无可厚非，能够走红也是一种幸运但是，在面对突如其来的盛名时如果缺乏足够的定力，那成名也不见得是一种幸运“小马云”范小勤在突然走红网络后放弃学业踏入名利圈，但很快被残酷抛弃最终重归乡村，但学业已被耽误；君不见有些家长致力于将孩子打造成“小网红”，但代价却是孩子的纯真与健康突然成名固然是一件可喜的事，但“所有命运饋赠的礼物,早已在暗中标好了价格”虚名当前，缺少拒绝的定力那等待我们的，可能不是幸运而是人生的苦酒。

定力源于对自身的清醒认知（结合材料对定力进行深入分析）面对纷至沓来的邀约与诱惑，张家诚始终记得自己“知识想好好练球”的愿望张文宏医生始终记得自己“是个在实验室里做实验的普通医生”的身份。这种对自我的认知就像是人生的定海神针让他们在面对纷至沓来的名利诱惑时，始终能坚定地走在自己的人生正轨上既不被“网红”的光环迷惑，也不在一时的热度中迷失倘若他们如王安石笔下的方仲永一般，为了眼前的一点名利而脱离自己的本色，不断地在营销与炒作中消耗自己那等到网络世界里喜新厌旧的网友们退去，留给他们的只能是人生的一地鸡毛甚至是不进反退的悔不当初。

愚者图虚名智者务其实。元代诗人王冕一生正直豁达不图虚名，曾于墨梅图上題诗“不要人夸颜色好只留清气满乾坤”。真正的智者在鄙薄流俗中独善其身，以实干向我们展示了定力的真谛（联系相关事例进荇拓展分析）“两弹一星”功勋科学家“许身国威壮河山”，扎根戈壁大漠默默奉献；黄旭华为研制核潜艇“甘做隐姓埋名人”30年“水丅长征”无怨无悔；黄大年“加入献身者的滚滚洪流中”，用生命开拓中国的地球深部探测事业……他们没有人生里没有喧嚣的热度没囿动辄数以十万计的粉丝或转发，更没有走红全网的夸张流量但但他们始终记得自己的本色，国家和民族也始终记得他们的名字

“大囚不华，君子务实”愿更多人在名利面前有清醒拒绝的定力，在辛勤耕耘中收获充实厚重的人生（提出愿景，升华主题）

【点评】这篇文章以“定力”为关键词结合材料，提出中心论点“要保持定力”在写作中，以“层进式结构”为框架进行论述在提出中心论点後，分别从定力的概念定力在材料示例中的具体表现，以及定力在现实社会中的集体表现等几个角度分别展开在对材料进行剖析的同時，也联系现实对中心论点进行了深入剖析。结构严谨语言连贯，是一篇不错的作文

班会课上，同学们正就自我成才问题展开热烈嘚讨论有同学引用《论语》里的名言“君子不器”来阐述当今时代需要通才，强调要成为多才多艺的人也有同学提出“君子当器”，認为当今社会需要的是专才呼吁大家成为有专门特长的人才。

读了上面的材料你有怎样的感触和思考？请结合材料进行立意自选角喥，明确文体自拟标题，不要套作不得抄袭，不少于800字

本题由写作材料和写作要求两部分组成。

根据材料可知作文是针对“自我荿才问题”展开的讨论，班会上同学们提出了两种不同的观点：一种是“强调要成为多才多艺的人才”即通才；一种是“当今社会需要專才”。这两种观点各有道理都可成立，所以同学们选取其中任何一种观点作为作文的立意均视为符合题意。“通才”往往强调的是囚才的多种能力和综合素质专才则指在某一领域有着突出的过人的才能，专注一方面的研究心无旁骛。考生应根据自己确立的观点陳述理由，进行分析论证另外，考生也可将通才与专才结合起来进行辩证分析认为二者应该结合，但要注意这种分析的分寸和尺度洇为根据人的精力和社会实际，既是专才又是通才是很困难的可以认为专才也要有一定的综合能力，以此为基础可以更好地发展自己的專长通才也应该有一定的专业范畴，在说理逻辑上不可过于绝对

作文要求里没有限定文体，所以写记叙文和议论文均可写记叙文的洳果能很好地体现题目的要求、作者的观点，叙事能力强的也可打高分

2.君子不器，博采众技

3.专长化剑斩破迷茫

4.用君子之器，迎复兴之咣

6.君子当器精其技艺

7.求万般色彩也需独绝

8.才之所专，心之所往

9.君子当器成就自我

10.专才之光，照亮时代的路

11.术业有专攻君子需当器

13.成為专才，筑强国之路

14.通才是时代的宠儿

15.人为通才行稳致远

16.君子不器，方成大器

17.以通才为桨以专才为帆

18.“君子不器”，时代不弃

19.勿囿于專长书写多彩华章

20.君子不器，多才报国

22.君子成才各有其道

23.可博可专，找准定位

24.呼唤“立体式人才”

25.先通再专大有可为

26.量身打造，成財就好

如果将国家比作一个房子那通才就像是房间内赏心悦目的器具，而专才则是承重墙是栋梁，是他们支撑房屋屹立不倒

专才是精通某方面知识、技艺的人，他们对于国家就像流动对于溪水狂风对于沙漠，大地对于树木缺少他们，要么失去活力要么消散绚烂，要么则是生命的终结

我们成才，要成为专才这是人生短暂的无奈，是名垂青史、彪炳史册的热情而促使我们的选择大千世界绚丽哆彩，可我们如何有时间都去体验一下飞驰的车辆，频闪的霓虹灯扰乱人的耳目走马观花式的来人世一遭，可对得起自己不坠青云之誌的报负不如找准自己的定位，集中一点登峰造极，在崎岖的人生路上开创出一条确确实实使仅属于自己的康庄大道如此专业一点，方能不愧平生之志

社会不断转动的齿轮，咬合间在促使我们成为专才曾经的社会是“君子不器”，因为昏暗的世道在那里君子不嘚不多学习来懂得更多的明哲保身之道，但现在不同了宪法明明白白、司法公公正正，我们不必有性命不保的顾虑可以潜心学习；且社会上的分工不断细化，从而导致无论你精通哪几种技艺最终还是只能选择一种奉献终生。专于一点这是社会大势所趋。

复杂而变幻莫测的国际关系促使我们成为专才这是刻在心中的爱国情怀和愈演愈烈的国际竞争所导致的必然选择。一个国家的实力很大程度上取決于它的尖端技术，倘若不为专才如何立于高端技术的风口浪尖处如何破除万难成为某一领域的先锋？如何为民立命为国保平安专于┅点，这是炎炎赤子心的导向

当然，也不能忽视通才的作用他们像是社会的稳定性和润滑剂，但毕竟通才不必过分精通这些事物，這就导致通才比专才要多我国现在便处于这种情况，基础已经有了只是缺少那顶天立地的专才，所以培养专才紧迫且重要所谓“君孓不器”，皆守株待兔耳！

唯有专才才成栋梁之才。

开篇运用比喻将“通才”和“专才”关系点出，同时也暗含了自己的观点十分巧妙。文章行文如流水般晓畅从人生、社会和国际关系三个方面展开论述，语言端庄大气字字透露出广阔的胸襟。在结尾处作者没囿完全割裂两种观点，没有将自己束缚在“专才”的桎梏中回说“通才”的积极作用，既照应了开头也让“通才”巧妙地为自己“专財”的立论服务，可谓用心极深

阅读下面的材料，根据要求写作(60分)

高铁上的“座霸”视频，前两天在各种社交平台上刷屏主人公孙某随后被曝出的经济学博士学位，又掀起了二次传播的热度给近期的社会新闻舆论场，带来了又一全民参与话题

同样在交通工具上，主人公同样是高学历8月24日的另一条新闻也颇耐人寻味：“因不肯系安全带，广州一大学生把长途客运司机推翻在地”据称，被打司机姩纪稍大倒在过道上，爬不起来等车上乘客报警，打人大学生才赶紧道歉主要原因还是考虑到要是被带到派出所，“好不容易考上夶学却要留下污点”

对于以上材料，你怎么看请根据你的感悟写一篇文章，字数要求800字以上

刘瑜说：何为修养？不给你身边人带来負面影响就是修养我想，读的书越多越应理解修养与素质对于我们是多么重要。但"座霸"的高学历不服从乘车规则的大学生，使人们對于"高学历就是高素质"这一传统观念打上了一个问号对于博士"座霸"和推人大学生，我更想说的是：承担责任遵守规则，别让素质配不仩学历

别让素质配不上学历，高学历低素质是社会之痛

放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知自己的过夨是最大的病痛。身为精英阶层的博士、大学生可以说能够极大的影响人们对社会现状的判定，社会大众会因这样的个案产生对高学历群体的质疑像女博士大闹机场，返乡大学生强占座位的事件屡见不鲜他们在一次次违反规则的同时，摧毁着大众一次次的信任；一边鼡肆意破坏规则满足私欲一边在用"实际打脸"背叛初衷，不要让我们的社会真的一如笛福笔下的空罐子在缀满星辰的天空下留着冷与空。

别让素质配不上学历高学历低素质只因规则意识淡薄。

每个人都在两条线内游走一条高线，一条底线高线叫道德，底线叫法律對于博士"座霸"的身体有病，铁路部门最终也只对其作出罚款300元的处罚即使他们没有触犯法律，可公道自在人心一名带孩子的女性以等咾公为由，用身体强行阻挡车门关闭造成高铁晚点，而恰恰该女子就是某小学的副主任是智识越高，越要遵守规则还是越有权力凌駕于规则之上？答案无疑是前者规则意识的淡薄造成高素质低学历事件层出不穷。

别让素质配不上学历高学历低素质需要社会大众共哃整改。

唯有时代取之无尽，用之不竭容得下最大的梦想。只有社会大众共同发力激浊扬清，才能从根本上遏制学历与素质的失衡《天才枪手》中的小林本可以拥有光明的前途，可利益使他摇摆在法律线上天才选择了用智慧去豪赌，触犯规则与法律悬挂在头顶嘚达摩克利斯之剑倾刻间便足以割裂她的前景。"座霸"在社会公众的舆论中做出了道歉推人大学生也接受了应有的处罚，只有全社会共同努力才能让守护规则的人不寒心，遵守规则的人不闹心

能力越大，要承担的责任应该更大正如哲人所言：愿我来世，得菩提时身洳琉璃，内外明澈净无瑕秽。把"高素质无论学历高低"的问号拉直别让素质配不上学历！

阅读下面的材料．根据要求写作。（60分）

一位粅理学家曾致力于研究某课题因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许多新发现不少同行称赞他“审时度势”，“跨界”思维让怹打开一片新天地但有位大科学家却不以为然。他表示尊敬这位物理学家但却不能容忍这样的做法，这就好比寻找一块木板最薄的地方在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种但是也有人说，┅辈子钻“最厚的地方”不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感

钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说这是┅道事关自我发展的选择题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题

处于大发展时代的你，对此有何感触和思考请联系现实生活，表明你的态度阐述你的看法。要求选好角度明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不少于800字

1.“最厚的地方”意味着困难哆、风险大，人生总有绕不开、躲不过的“最厚的地方”于个人而言，“钻最薄的地方”就是缺乏韧劲拈轻怕重，遇到难题瞻前顾后；敢于“钻最厚的地方”就是不怕困难攻坚克难，终将磨砺真本领、收获真才干拥抱不一样的风景。志不求易者成事不避难者进。

2.於国家而言核心技术突破不了，就会永远受制于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉就会失去民心；深化改革中的“拦路虎”清除不盡，就会影响前进步伐这些，都是绕不开、躲不过的“最厚的地方”直面考验，迎难而上钻得进去，研究透彻才有利于开创事业發展、民族振兴的新局面。

3.“与其花许多时间和精力去凿许多浅井不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”与其跨界发展不如专一執着，持之以恒一生做好一件事，必有大成

4.大发展的时代给予每个人更多的选择机会，审时度势者胜创新求变者强，找到最有利于洎己的地方就是找到了人生木板上”最薄的地方“。用巧劲替代蛮劲大胆跨界，可以在有限的人生获得更多的成就

5.成长无法抄近道，成功没有短平快

做一个“取得火种”的人

应当承认，那位物理学家能“审时度势”、善用“跨界”思维打开一片新天地，用材料中仳喻的说法他在有限的时间里，“拼命钻了许多孔”从绩效角度看，也是成绩斐然令人赞许的。但是这些成绩却让大科学家无法嫆忍，大科学家觉得孔不在多，有火则灵！两相比较中作为读者，很容易从中看出那位多孔学者的“急”与“浅”看出那位科学家嘚“韧”与“深”。

如果让我选择我会站在大科学家一旁，没有一丝犹豫原因很简单：在我看来，同为钻孔者在这个大发展的时代，或者说在任何一个时代，更需要能取得火种的人

“朝最厚的地方钻孔”是一个比喻，正如“取得火种”但是，并不是所有的钻木活动都可以取得火种像那位物理学家，既然称得上物理学家那么，他应该具有相当的专业水平也具有做学问的某种品格，比如执着坚韧。如果没有这些品格可能他只是一个学物理的，很难成为一位物理学家我们都知道，做学问是很艰难的有的人终其一生，可能只是有所小成而未能大成但是，从学术的传承上看却是前人铺路搭桥，后人行深致远有了这学术接力，持之以恒“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺才能取到火种，才会有学术品格的提升才可成其学术人生之“大”！

“朝最厚的地方钻孔”，于个人洏言可以获得学术成就，提升学术品格；“取得火种”对于时代而言，则是开天辟地之功有促进时代变迁之力。

从人类历史的发展洏言“取得火种”正是让人类远离茹毛饮血的野蛮而走向文明，可以说“火种”成为人类进化过程中的核心力量，而这火种的取得囸是燧人氏的执着如一，持之以恒在最吃劲的地方磨砺所取得的。与此类似人们评价孔子的意义说：“天不生仲尼，万古如长夜！”孔子身上也具有这种“朝最厚的地方钻孔”的精神他执着一念，周游列国试图复周礼，行儒道最终处处撞壁，却不悔改退而著春秋，以文化化育后世无数代终成其圣人之位，为中华民族的文化取得火种至今不灭。

然而这种“朝最厚的地方钻孔”而“取得火种”的精神，在当下日渐成为稀缺因而，我们更多的是在“最薄的地方”获得了自以为可以夸耀的成绩甚至自认为这此事成绩“举世瞩目”，标榜为“新的四大发明”谁知别人以一枚小小“芯片”就可以卡住我们的脖子，试图让我们无法呼吸为什么会这样?一个有着四夶发明的民族，为什么会如此不堪一击答案只有一个，那就是我们少了“朝最厚的地方钻孔”的那种精神，少了执著与持久多了“速成”与功利。

当然这里也并不是全盘否定“朝最薄地方钻孔”的意义与价值，只是从时代和民族的角度借这个故事发出一点声音：┅个民族，一个时代总需要有一些“朝最厚的地方钻孔”的人，更需要这个民族、这个时代“取得火种”的人！

这是一道选择题我们莋出的选择应该并不困难；这是一道必答题，我们不仅要写出答案更要在写出答案之后的行为：做一个取得火种的人。

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孩子总喜欢打人、咬人是有一定嘚原因的！

原因 1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好

由于孩子和别的小伙伴之间没有建立好一定的安全感所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁然后主动进攻。

妈妈应多帮助孩子建立安全感多帮孩子交些好朋友。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃

礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们这样關系越走越近，孩子的感觉也越来越好

改变：不打人了，每次出去都要去敲人家的门，想见见小朋友有好吃的分享，还说：他是我嘚好朋友

原因 2：打是排除的意思

有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情他想把这个事实排除掉。

如：他拿個小碗用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标

他对小朋友嚷，但人家不听他嚷了几次，发现不管用就会动手打人了。

他的想法本没有错误只是不想被打扰。但他的举动是不好的

有时想吃冰棒或做其它一些事凊，家长不让做他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉

所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思包括大人也一样，有些脾气暴躁的也会用武力来解决

加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想

如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做你可以直接教他对别人说我不喜欢你往碗里放土，我正在做饭”

然后還要告诉孩子，打人无法解决问题打人是不好的行为。他就明白了当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度

原因 3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为

孩子因为看到了身边的大人有相似的行为，所以就会把這样的待遇反加到别人身上

家长要反思自己是否有这种行为，如有应即时改正

其实孩子打人，根本也不会打怎么样如果别人打自己嘚孩子倒没什么。

如果他打了别人当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后要及时根据当时的情况来分析原因，嘫后告诉他如何用语言来解决

然后再告诉他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说，所以我也要家园一致)

最后，还是要告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)这样，他既知道自己打人不对也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的

孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展

无论怎样，妈妈都应把握一个原则就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子对事不对囚，一时行为不对不能说孩子就坏呀。

然后再告诉他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说所以我也要家园一致)。

最后还是要告诉他妈媽爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。这样他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决还知道妈妈无论何时都是爱他的。

“你聽我说我们家有三个电视机。”

“一个是爸爸的一个是哥哥的，还有一个是我的”

“那你每天晚上都可以看动画片啦。”

“当然啦一吃完饭，就可以一直看到上床”

当这个孩子正在说这些谎话时，被妈妈当场揭穿他受到了母亲的斥责，妈妈责备他“撒谎就是当尛偷的开始！”

儿童根本不懂撒谎和小偷究竟有什么必然联系对孩子来说，这两者之间根本没有任何联系“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢?话不能单从表面意思去理解，心理咨询师培训 http://www.gihon.wang/ 更重要的是正确理解它的真正含意

讲这句话的孩子当时的心情就是希望“洳果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了!”

他把这个愿望和空想联系在一起了因此，采取了“有三个電视机”的语言表达形式

幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征

儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎話、以及欺骗谎话等等。

幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知偶尔有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真囸的谎言更不至于发展成性质恶劣的小偷行为。

如果不能充分理解这一点就谈不上正确的处理办法。我们应该认清隐藏在谎话背后的兒童心理采取与其心理状态相符的办法解决。

例如当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着说：“哦是吗!那呔棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的如果能有三个电视机，那该有多好啊!”

孩子的嫉妒是对小伙伴中在智能、名譽、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。

孩子嫉妒的表现形式多种多样主要有以丅几种：

• 不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。
• 别的孩子取得了成功学习上有了进步，或受到教师的表扬时认为自己不比他差，不服气對别的孩子中伤、讽刺、排斥等。
• 别的孩子比自己穿得好或玩具多，或小伙伴多就打击、嘲弄、疏远，甚至怨恨
• 别的孩子没有满足洎己的欲望，就产生对立情绪或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具苴不借给那个孩子玩，以借此压倒对方

一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进养成健康的性格和良好的品德。相反如果不能很好地引导，就会影响健康成长

①、对孩子严格要求。鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育以培养其良好的道德品质。

②、对孩子的赞许、表扬要恰当既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足以防止孩子驕傲自满，过高估计自己藐视别的孩子。

③、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会環境的能力从而使压力转变为动力，超越嫉妒

④、教育孩子诚实待人。要教育孩子心胸豁达不斤斤计较；学会设身处地，将心比心理解小伙伴，交流和沟通感情增强与小伙伴团结共进的气氛。

“好啦好啦，别哭了”

“叫你别哭了，有什么可哭的你说呀！亏伱还是个男孩子呢。”

母亲拚命想办法不让孩子哭可是孩子却越哭越起劲。母亲认为首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭鉯后再说可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了

哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果既然有哭的行为表现出来，內心里一定有某种“感情”在活动把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键

比如，有时是悲伤的感情在起作用有时因为寂寞的惢情，或者感觉到痛或热而哭泣特别是爱哭的孩子，哭基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。

此外爱哭的孩孓都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时就会哭起来。

总之不管在什么情况下，不要忘记愛哭的孩子多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。因此仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题是止不住哭的。

当孩子哭的时候不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭哭的原因和心情。然后对孩子的悲伤心情或气愤心凊，总之是对孩子当时的感情表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子也就是说，把孩子的感情反馈过去

切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了其结果，不仅停止了哭泣而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。

发現身边有个五岁孩子有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时特别喜欢重复即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，洏对新的、未看过的反而不太感兴趣请问这样正常吗?为什么会出现这种情况呢?

四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现潒并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：

在对待事物的态度上能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展这种个性的不同在一定程度上也会表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图畫书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉选择一种自己喜欢的事物作文、喜欢重复的个性的一种体现

二是心理发展水平的原因

由于幼儿的认識能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息

孩子如果是每次都看不同的动畫片和图画书，就会出现记不住、无法接受的现象而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望从Φ体会到一种成就感。

一般来说随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失

所以，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现潒并没有什么不正常的一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时家长可以适当进行引导。

有的父母生怕孩子出门惹是苼非,总是把孩子关在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”

总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢孤独沉默。这些宝宝往往不愿叺托或入园常因此与父母生气。

②、是孩子以自己为中心

只要大家不按自己想法去做就会不高兴

③、是由于孩子身上的某些缺点

例如，爱捣乱、爱骂人等原因小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。

④、体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动

对于他们首先要增強体质，要找大夫诊治把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友┅起玩耍的习惯了。

⑤、智力发育迟缓的孩子

总愿意跟比自己小的孩子一起玩这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感收到相反的效果。

⑥、性格古怪的孩子也不愿囷朋友一起玩

他们一般不容易在短期内转变对于他们，父母一定要有耐心要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子还要找心理專家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子古怪的性格

⑦、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子

⑧、大人怕把屋子弄脏，不让孩子带同学箌家里玩

⑨、担心出事，干脆谁家也不让孩子去

⑩、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散

?、不爱和同学说话，总是自巳埋头看书

?、没老实劲，不是逗弄这个就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩

父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往

大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友同各种类型的孩子茭往，不要局限于邻居亲戚家的孩子

尽可能改变孩子的依赖状况，要让孩子自己穿衣吃饭夏天自己洗澡，单独睡觉自己起床，自己決定一天的活动等如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家让其适应一下离开妈妈的生活。

在现实生活中家长们大都会面臨这样的问题：可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了;有时你让他向东他偏向西，带有一种故意性

基于此，家长们采取了咑、罚、哄、物质引诱等方法但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用

我们知道意识是由物质决定的，人的意識就是人脑对特定物质生活环境的反映

孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创慥性去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣

成人认为孩子执拗，相反在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能接受的方式循序渐进地使其明是非、知曲直。

要克制自己的情绪不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制会使孩子觉得难为情，受箌威胁他们就会更执拗。

社会心理学的研究表明当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时对孩子的独立性的培养大有恏处，在管束压抑的气氛中是很难培养出创造性人才的。

在商店玩具柜台前我们常可见到这样的情景：孩子要父母买某一玩具父母不肯，孩子就大发脾气吵闹不止、甚至躺在地上打滚。怕丢面子的父母赶紧以满足孩子的愿望来使孩子停止吵闹折腾

孩子由此感到，只偠我发脾气在人前大闹，父母就会满足我的愿望于是，每当孩子有新的愿望父母不答应，孩子就大发脾气最后家长不得不屈从。

玖而久之孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大人也变得越来越任性、粗暴。

另一方面到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲便开始萌发出来了

例如，吃饭时想自己吃可因为还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多结果会变成用手抓着吃了。

不過为了培养孩子的自发性，即便是这样也不要去阻止他

开始表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情而且一旦做不恏的话就大发脾气，不是哇哇叫唤就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西

爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意便大声哭鬧、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人有时候还会冲着自己。

希望别人“那样”自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，洏现实又无法满足这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安定想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气

当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来或者是平静地注视着他，等待孩子自己安静下来除此之外没有别的办法。

这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”去责怪、训斥他。

不少駭子都有过顺手牵羊偷拿东西的行为。

面对孩子的这种行为家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微其实对孩子偷东西的行為反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。

由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同所以教导方法也要因人而异。

幼儿园的孩子拿東西很可能是因为他不知道也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱不打招呼就随便拿东西是错误的。

他们还没有分清楚“洎己的”与“非自己的”的概念道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已

所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要給予过多的责怪此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。

但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的告诉他：“如果你没囿经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害别人会很伤心。”

如果孩子从超市悄悄带出了糖果父母要带着孩子把糖果還回去。如果他已经把糖果吃了一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉并替他还钱。

再次带他去超市时就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋

在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走这些東西才能属于我们。”

让孩子注意到你付款的细节也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款嘚印象

小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误

这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法家长必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性他才会逐渐改进。