《队列表演（二）》教学设计

1.结匼“队列表演”的具体情境探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，悝解算理

将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算算式的算理

竖式计算时，每一次计算的结果都能写在它合适的位置上

学习准备：课件、14×12的点子图。

1.用竖式计算下面各题：

2.学校举行队列表演一共有12行，每行14人有多少人参加队列表演？怎样列式

3.板题：队列表演，两位数乘两位数竖式计算

（2）围绕问题进行交流

教师巡视找出不同的例子全班交流，最后呈现两种竖式的写法：

2.看一看想一想，说一说竖式每一步的含义

圈一圈，说一说（教师示范）

集体交流后，二人小组指着自己写的算式互说计算过程

三、巩固练习，拓展延伸

1.完成“练一练”第1题。（课本上完成）

2.完成“练一练”第2题（前三道）每大组完成一道，集体交流

3. 完成“练一练”第4、5题。

四、总结全课生谈收获。

（两位数乘两位数的竖式计算）