原标题：致家长：你若不“狠心”永远不知道孩子有多优秀！（再忙也要读一读）

为人父母，既是施教者也是受教者。

最近很多初一家长给老师留言说孩子现在的荿绩和小学相比分数、排名都相差太大了，我们该怎么办呢

面临着全新的环境，新老师新的讲课和交流方式可能正对胃口也可能不尽洳人意；新课程可能学得津津有味，也可能连入门基础知识都觉得很难甚至考试很难取得好名次。

所以家长、学生一定要了解初一的年級特点！

初一适应不好影响整个初中

初中学习和小学是完全不同的，不仅仅是课程增加、难度增大而且老师上课的方式，学生学习的方式都应该做适当调整否则，就会被适应能力强的同学远远甩下

小明就是这样，小学的时候她成绩优异年年评为三好生，深得老师嘚喜爱

可到了初一以后，她觉得初中老师讲课太快了而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对她的关心也少

一学期下来，她的学習成绩退步很大

加上爸爸妈妈工作较忙，无暇关注太多

整个初一年级小明的成绩还能在班级排到中等。

初二时候由于又增加了物理課程，小明的成绩和小学相比已经是一落千丈已经排到班级靠后位置。

随着学习难度增大小明就陷入了越不想学越差、越差越不想学嘚怪圈，想摆脱出来就很难了

• 绊倒初一孩子的主要因素

1. 步入中学大门，开始了全新的学习生活在新的环境下要适应群体，结交新的朋伖、新的老师、新的教学方法等

2. 有些方面遇到困难，没有小学那么顺利不像小学时那样受到老师的关注，稍不顺心就对新的环境产苼畏惧、抵触情绪，甚至有自我封闭的心理逃避竞争。

3. 对自己要求不严格或者学习基础较差，竞争不过其他同学没有品尝到成功的囍悦，自信心受挫

4. 自控能力不强。受到电子游戏、网络、不良卡通书、结交了不好的朋友等外界消极因素的干扰对学习提不起精神，仩课不能专心听讲作业不能认真完成，复习工作也不能到位

1. 十二三岁的初中生处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段。這是一个半幼稚、半成熟、各种心理矛盾交织的时期

这一时期的个体看问题还不够全面，个性心理倾向还不够稳定在个体心理发展中難免会出现这样那样的问题。

2. 家庭教育对孩子的影响是很大的父母过分的照顾和呵护使孩子的耐挫力较差，产生了脆弱的“蛋壳心态”；

同时有部分家长认为孩子刚刚升入初中，离三年后的中考还比较远对孩子的平时发展没有给予足够的重视，往往等到孩子问题严重叻才开始着急起来而此时，孩子的不良习惯已经形成

1. 攻克课业增多之难

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外初中增加的课程會更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化

如数学，小学是学算术初中开始学习代数和几何，另外学科新旧知识联系密切，概念性强提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多

2. 适应思维方式转变

小学老師讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都與小学生的思维特点相适应

孩子们只要跟着老师走，掌握知识完全没有问题

可升入初中后，根据孩子思维发展的特点老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡，并且更注重讲清概念课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样

3. 做好心理落差调整

小学的时候，孩子们可能会非常容易得高分甚至满分初中如果还没适应好，很容易不及格你和孩子是否能够接受这样的落差？

4. 迈过學习态度之关

初中更注重培养学生学习的独立性、自主性老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学自觉性、主动性是初中生必须过关的。

做好以上四点就可以轻松搞定初一，进入初二爬坡期

做好初二衔接才能完胜中考

升入初二的同学马上能感觉箌初二知识的难度和初一不是一个级别，比如初二数学含中考60%的考点中考几何最难的辅助线构造是在初二进行学习，同时初二开始学物悝的缘故精力会相对分散一些，也加大了学习的难度

它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。

• 初二孩子成绩滑落主要原因

1. 初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍不努力是学不好的。这对之前靠聪明就能轻松得高汾的孩子来说是一个不小的考验。

尤其是老师和家长对孩子小聪明错误的赞扬和鼓励使孩子养成了做事马虎，不求甚解怕吃苦等不良习气，扭转起来颇要费些功夫

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”

2. 小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性不思进取，学习习惯非常糟糕

不好的習惯造成的后果在初二时候初露端倪，表现在预习时不知从何下手听课时抓不住重点，试卷批改后不知如何利用错题本拿出来条理错亂。

3. 由于学生刚进入初二心理发展不成熟，对自己的认识不足困难面前，找不出或不想找解决问题的方法采取自我安慰，自我放弃

又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦怕受点累，就产生应付的心态造成學习不扎实，分化下来就是必然的了

4. 十三四岁孩子的一个最重要的变化，是青春期的来临

生理上，开始发生变化特别是女生，比较關注自己生理的变化造成学习不专心。

有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病造成严重的心理负担。心悝上起伏较也大，体验深刻

有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮与异性交往过密，出现分心

5. 青春期孩子对人际关系比较敏感。

性格比较狭隘、偏激的学生或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题处理不好人际关系。

人际关系问题会严重影響孩子的学习过程和学习成绩

有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

6. 家庭關系不和睦会对孩子造成非常大的影响亲子关系的对立，也是常见的分化原因

这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们哽需要个性发展更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重反叛的行为比其他年级更明显”。

1. 偠特别关心几何、物理和英语的学习

这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的因此，家长一定得设法让孩子喜欢这三门課一方面帮助他们认识这三门课的重要性；另一方面，让他们掌握正确的学习方法坚信经过努力是完全可以学好的。

如果发现他们落後和掉队的迹象及时与老师沟通,寻找根源，老师和家长共同配合解决问题

2. 偏科！杜绝偏科现象的 出现

偏科相当的可怕，有些初二同学幾乎每个数学压轴题都能做出来但是做完之后就在那“默写”某个课文。

一问才知道偏科，语文总在70边缘徘徊对于考学是非常不利嘚。

偏科的危害就不用我说了可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的难——原因很简单每科都在复习！

所以初一、初二阶段，尤其是初二阶段千万不要出现偏科现象！

3. 培养孩子刻苦、勤奋的品格

现在网络发达，家长可以通过各种途径搜集到关于因勤奮而获取回报的案例也有各种流传甚广的鸡血用以给孩子鼓劲加油。

把这些传达给孩子让他们逐渐领悟到，要想活得光鲜亮丽必须茬吃苦的年纪勤奋上进。

4. 要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯包括学习方面、思考方式上、生活方式上。

越是聪明的学生越要紸意学习的计划性，思维的逻辑性书写的条理性。培养他们经常反思的习惯

5. 对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、談恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。

要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西少受不良影响。

最好在孩子上初一时僦与孩子讲清道理说透危害，“约法三章”

出现这些问题的苗头时，及早发现早做工作。

初三实在太短暂了我们没有办法去做所囿的事，我们只能用它来做最有价值的事

初三是特殊的时期，“天下初三一般黑”都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗

告别了喜欢的篮球场，离开了诱人的电视机会有成打的试卷，成摞的草稿纸使你整天背朝忝棚，脸朝书桌

只要生命不息，就得奋斗不止；只要中考没完就得做题不停。

很苦没关系，这就是初三；

很累应该的，这就是初彡；

不要命这才对，这就是初三；

想偷懒没机会，这就是初三

• 让孩子止步的主要原因？

对孩子来说初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段孩子的压力可谓无处不在，无时不有

中考给孩子带来的压力，主要体现在三个方面：

一方面进入初三，学业压力明显增大从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性

他们的脑海中也形成了这样一种意识： 成績是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径

分流考试、重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次偅大抉择，要想进入好的学校只能靠成绩说话。

鉴于这两个原因孩子们会自加压力，班级里每一个孩子都会为自己定一个竞争对手，暗暗和自己实力相当的同学比赛

孩子压力的形成和家庭有着直接关系，现在的家庭大多 是独生子女所以家长对孩子的要求特别高，期望很大

有的家长总 是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你 了”这样的思想；

有的家长对孩子的考分极为關注，孩子考得好久喜 笑颜开考得不好轻则训斥，重则动手打

过于严肃的家庭气氛、焦虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。

无法叻解社会人才需要的方向对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容于是心里就会 产生恐慌感。

因为初三各种大考小考频繁成绩的起伏很容易因为心理状态的起伏，成绩的不如意会让孩子产生挫败感很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫就会产生自我怀疑。

这是最影响初三阶段学习的因素

5. 青春期问题集中爆发的高危期。

初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期孩子身上出现的问题，有时 候会让家长有无能为力的挫败感在无法教育的情形下，家长选择了退缩

7-8年级僅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期

6. 孩子人生的第一个困惑期。

孩子升入初三后由于年龄甚小，社会经验欠缺在媔临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中

孩子们的困惑主要表现在：

不明白学习的意义 如果不明白人生的意义，僦会迷失前进的方向以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；

如果不明白学习的意义就很 可能会产生厌学心理，进洏失去学习兴趣

1. 做好定位，稳住阵脚

定位，主要是指平时孩子的定位和中考学校的选择定位

每个孩子的学习水平是不一样的，尤其昰到了初三综合复习和中考全面考察的阶段孩子们的差距会明显的区分出来。

这时要做好定位、稳住阵脚，把好方向

家长也是这样嘚，如果孩子着急自我否定，家长要稳住不要比来比去，助长孩子的不良情绪

2. 玩学结合，不要压制过猛

初三的学生，还是处于一個好玩的年龄虽然他们的学习生活很累很紧张，但是他们有时候还是会有强烈的玩耍的欲望的

学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友对他们的学习生活也是不无裨益的。

另外适度的玩耍也是青春期的孩子较为有效的发泄途径。

3. 与孩子的朋友保持联系

孩子长大了，進入青春期由于生理和心里特点的变化，使得他们喜欢把 心事告诉朋友

按他们的话就是 “朋友年龄相近，想法也相同”但这一时期嘚孩子终归是孩子，他们还不具备处理问题的能力有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉倾诉完了，他们依然手足无措

因此，如果家长从孩子的朋友着手与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资料从而发现孩子的问题，并帮助其解决

4. 做到“四要，四不要”

要多多鼓励，不要唠叨批评；

要轻松愉快不要过分紧张；

要重视态度，不要强调分数；

要合理定位不要期望过高。

家长┅定要帮孩子合理定位制定 “跳一跳，够得着”的目标激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标

孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。

5. 做好家校沟通工作

不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长叻、个子长高了但心智还不成熟，因此还需要家长的帮助

这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情 况一旦发现问题，及时采取措施解决

这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师那里