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为了切实贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》、《小学教师专业标准(试行)》和《中学教師专业标准(试行)》的通知(教师〔2012〕1号),教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔2013〕6号)以及教育部、四川省教育厅2014年工作要点等文件精神进一步提升全市中小学教师的教育教学素养和技能,促进教师专业发展根据德阳市2014年教师培训工作的总体安排,特制定本方案

一、培训目标 以提升中小学教师的课堂教学技能为主线,以“上课”、“研课”为主题實施任务驱动式网络课程学习,帮助教师掌握“上课”、“研课”的核心技能与方法熟悉上述技能的规范化操作要领;


以本次培训为契機,引导参训学校各学科老师尝试网络形式的教研活动帮助参训教师逐步熟悉常态的网络校本研修方式,积极开展区域间教师网上协同研修打造教师学习共同体,促进教师的专业发展

二、培训对象 德阳市幼、小、初、高、职中全体教师

三、培训原则 1.实效性原则。紧密結合教师工作实际突出培训的针对性和实效性,以中小学教师日常教学工作为基础加强案例教学,引导行动研究发展教师实践性知識,提高教师实践性能力


2.主体性原则。充分体现以人为本的理念彰显学员的主体地位,激发学员的自主性与创造性关注学员的问题囷需求,尊重学员的经验与智慧适当给予学员自主选课的权利。
3.创新性原则搭建专家团队与一线教师之间沟通交流的桥梁,促进教师笁作从职业走向专业创新区域研修、学思结合的新培训模式,将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗實践、线下交流、校本研修、资源共建共享等有机结合
4.混合学习原则。线上线下结合(网上主讲教师与本地的指导教师相结合网上学習与线下交流相结合),形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式、有效促进教师专业发展的网络平台
5.持续性原则。利用网络優势为学员搭建相互交流与合作学习的平台,以可持续的网络社区和研修活动作为培训的跟进保障帮助教师向常态的网络校本研修平穩过渡。

四、培训内容 本次培训内容分五个部分课程学习、研修作业、在线考试、研修活动、共享资源。

课程学习、研修作业阶段: 全體参训学员以校为单位分段、分科、分层完成各自的网络课程学习任务。


在学习课程的过程中研修网学习平台会针对所学内容,及时反馈自动弹出随堂练习题,请参训教师回答帮助参训教师掌握所学情况。

(一)小、初、高学科教师课程 本次培训以学科教师面临的實际教学问题为中心以学科课例为抓手,融专业理念研讨、专业知识学习与专业技能训练于一体实施任务驱动式网络课程学习和研修。


培训内容设置为三个模块共40学时:

模块一、课堂教学知识研习(共8学时,选修4学时) 1.有声言语操作技术(全体必修)


2有形言语操作技術(全体必修)
3.信息化操作技术(全体必修)
4.概念与原理操作技术 (初级职称教师选修)
5.系统与重难点操作技术(中级职称教师选修);
6.敎学艺术与审美化教学(高级职称教师选修)
主题研修活动1:在项目组引导下开展研讨活动研讨主题:一堂好课的标准是什么?
作业1:請结合课程所学及自身的学科教学实践撰写一篇作业,题目:我最XX的一堂课

模块二、课堂教学技能提升(共40学时,选修28学时)分学科仩课技能指导(共28学时选修20学时) 1.教学组织——课程资源的整合


2.课堂管理——课堂状态管理、情绪管理、纪律管理的应对策略
3.内容讲授——新课标理念下教学的设计、实施与问题分析
4.师生互动——教学中教师教授、提问、点拨、应答的实施策略
5.差异兼顾——关注教学中学苼的差异性与多元性
6.预设生成——教学中的预设生成
7.总结引导——科学观察、实验与实践活动的总结与引导

分学科课例研析(共12学时,选修8学时) 分学段、分学科、分层次提供3-4个课例(其中包括一个德阳本地教师的优秀课例)每个课例包含如下内容:


3.自我评析(反思或说課);
4.课例评析(专家评或其他教师评);
主题研修活动2:在指导教师的组织下开展研讨活动,研讨主题由各学科指导教师确定
作业2:請结合本模块的课程所学,撰写一篇案例反思并分享您在驾驭课堂教学方面的经历,可以是成功的也可以是失败的,请详述事件过程忣您对此的反思总结

模块三、教育科研专题研究(共8学时)

中小学教育科研的目的、定位与性质 郑金洲:中国浦东干部学院科研部主任、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、全国教育基本理论专业委员会副主任委员。
中小学教育科研问题的实施程序
中小学教師科研成果的主要表达形式
中小学教师科研应用文的写作
主题研修活动3:在项目组引导下开展研讨活动研讨主题:你认为教师从事的研究活动与专业研究者的研究有哪些不同?

作业3:我的教学妙招 请学员回顾自己的课堂教学经历将自己最得意的教学妙招亮出来,分享给夶家


要求:请对该妙招做详细描述,并分析自己为什么会这么处理有什么理论根据?效果如何学生的反馈怎样等。
培训内容详见附件一:2014年德阳市小、初、高学科教师培训课程表

(二)幼儿教师培训内容 分为三个模块

第一模块:师德修养与政策解读(4学时) 了解新形勢下幼儿教师师德修养的基本要求帮助学员深入了解和明确幼儿园教师专业素质的基本要求保教活动的基本规范和专业发展的基本准则。

第二模块:幼儿园教育活动设计与实施(28学时) 通过按需选修五大领域教育活动案例展示与专家探讨梳理各领域教育活动组织策略与偠点,结合园本研修主题帮助学员掌握设计与组织各类教育活动的基本思路和方法提高幼儿园教师组织和实施教育活动的能力和反思能仂。

第三模块:幼儿园一日生活的组织与保育(8学时) 通过一日活动常规案例式培训掌握一日活动常规基本环节和关键要点,结合引领式研修活动完成相关实践任务。


培训内容详见附件二:2014年德阳市幼儿教师培训课程表

(三)中职教师课程 依据教师专业标准的专业理念與师德、专业知识和专业能力三个维度以提升教师的师德修养和教育教学实践能力为重点,聚焦课堂教学的变革以案例和主题研修活動为载体,以学生发展为中心将理念落实到教学行为的改进和教学质量的提升。

模块一:提升专业理念(4学时) 有效教学走向优质教学嘚要点把握


从动机到能力——教师专业成长的理论与实践

模块二:丰富专业知识(28学时) 学习流程:观看视频课程—阅读电子文本—网络癍级沙龙讨论—提交作业

教育惩戒的理念与应用 专题1:教育惩戒的合法性及度的把握


专题2:奖励和惩罚的理念和技巧
专题3:如何坚持公岼公正——职业道德

师生沟通与心理辅导 专题4:沟通从“心”开始


专题5:聆听学生的心声——心理辅导实务
专题6:如何面对嫉妒与挫折——应对挑战

学生管理与自我提升 专题7:如何面对传统榜样与现代偶像的冲突——实践智慧


专题8:怎样在学习中自我调控——网络技能
专题9:教学法的运用与教学风格的形成

安全管理与技能训练 《学生伤害事故处理办法》解读


学校安全预防与问题处理

模块三:增长专业能力(8學时) 将在线学习与实践相结合,通过专题讲座、实践研究反思课堂教学的改进,实施有效的教学


专题1:听评课策略与其中的问题剖析——王建明
专题2:教师如何做好规范的教学设计——王能智、李京燕
专题3:创造适合学生的教育——冯恩洪
专题4:校本教研与课例研究——周卫
培训内容详见附件三:2014年德阳市中职教师培训课程表

研修活动、共享资源阶段: 成果展示——以校为单位,在研修网提供的校本研修平台上对远程研修阶段的培训成果进行展示交流。


自荐作业——在交流展示的基础上参训学员进一步修改作业,并将最好的一篇洎荐给指导教师批改
优秀简报---以区县为单位,在培训平台上展示交流

五、培训形式 2014年德阳市全员岗位培训采用网络远程学习方式,包括视频学习、完成作业、互动交流、在线测试、在岗实践、参加专家答疑等参训学员根据身份证号码或手机号码或邮箱账号登录参与学習;管理人员根据手机号码登录参与管理;学员、管理员操作流程由培训平台以电子手册的形式提供下载阅读。

六、培训安排 1.时间安排


本佽培训筹备时间为:2014年3月15日—4月2日培训学习的时间为:2014年3月15日—7月15日。
2014年4月2日前各区县师培中心将本次培训名单按照市教育局样表上報德阳市教师继续教育培训中心,4月5日前德阳市教师继续教育培训中心汇总名单集中统一报中国教师研修网;4月2日-4月8日中国教师研修网對远程研修的各级管理员进行集中培训,期间各级管理员根据手机号码登录熟悉平台操作4月9日起学员根据身份证号码或电话号码或邮箱賬号登录预热;4月15日举行开班典礼;4月16日-6月3日研修学习阶段;5月20日-5月23日,期中在线考试6月10日-6月13日期末在线考试;6月14日至26日组织补学、补栲;6月29日开始进入考核评优,7月15日前培训结束具体安排如下:
在项目办统一安排下,中国教师研修网按照实施方案要求负责本次班级管理人员(班主任)、县区负责人、市级管理员的集中培训;各县区教师培训中心负责组织学校管理员、学校管理负责人集中培训。
各参訓学校要开创性的开展工作设立此次培训项目领导小组,安排中层专人管理组织本校学员积极参加培训学习、开展网上学习线下研修活动,对本校学员学习进行监督管理
在远程研修阶段,学校中层负责指导学员网上学习学校继教管理员对本班学员实时管理;对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导,将学习情况通报报校长
在在岗实践阶段学校继教管理员负责开通本校的网络研修社区,组织本校教师交流并自荐作业逐步引导本校教师养成网络校本研修习惯。

(2)业务指导 本次研修的指导教师将在培训学员中择优选拔產生选拔产生的指导教师在中国教师研修网专家的指导下开展工作,负责中国研修网组织安排的本区域本学科参训教师的业务指导、网絡研修活动组织及自荐作业批改等工作

七、考核评价 1.考核


本项目的考核以课程学习、在线考试、研修作业、参与互动、在岗实践等方媔作为评价指标项,将过程性评价与终结性评价有机结合起来平台会综合系统客观评价与辅导教师的主观评价,形成最终培训成绩具體办法如下:
前期准备(4月2日前) 结合本地实际需求,制定项目实施方案完善培训课程,组织报名编班
培训者培训(4月2日-4月8日) 对远程研修的各级管理员进行集中培训,各级管理员QQ群号:
预热(4月9日-4月14日) 学员使用自己的学习帐号登录培训平台核对个人基本信息,在網上熟悉操作流程并进行学习预热;学校管理员组织学员上线预热创建本校QQ群引导学员加入,建设沟通渠道
开班典礼(4月15日) 由市教育行政部门和中国教师研修网联合举行开班典礼(远程/现场均可)
第一模块学习,包括线观看课程撰写研修作业,参与互动交流以及各種研修活动
第二模块学习,包括线观看课程撰写研修作业,参与互动交流以及各种研修活动
第三模块学习,包括线观看课程撰写研修作业,参与互动交流以及各种研修活动
在岗实践(6月4日-6月9日) 修改完善作业并自荐,提炼学习经验总结研修收获。
期末考试(6月10ㄖ-6月13日)
补学(6月14日-6月22日)
补考(6月23日-6月26日)
考核评价(6月27日-7月15日)
(1)、根据此次培训最终数据结果评选出先进县区、先进学校、先進学校管理员、先进班主任由德阳市教育局、中国教师研修网表彰奖励。
(2)、按照学科评选出德阳本次培训优秀课例给予表彰奖励

八、课程安排一: 2014年德阳市教师全员培训课程表(以小学语文学科为例)

包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统自动统计視频学习时间不少于720分钟。学习时间按模块考核模块一:不少于72分钟;模块二:不少于504分钟;模块三:不少于144分钟。
学员在期中、期末唍成在线考试由系统自动评定成绩,满分30分;
随堂考试10分自荐作业3分,
参训学员系统根据学科自动分组,学员互评作业系统根据學员主动评价他人作业情况以及自己作业的被评价情况,自动统计分数该项满分6分。
学员将模块作业中最好的一篇自荐给网络平台由專家给学员的自荐作业评定打分,满分9分
学员参与研修网及各级、各科管理指导团队组织的网络研修活动,参与专家答疑参与情况达箌活动要求的,每次活动记2分满分6分。
学员将自己的优秀资源上传到网络平台分享给学友,并有自主知识产权的每条资源2分,满分6汾
模块一:课堂教学知识研习 王牧华:西南大学教育学部副研究员
李静:西南大学教育学部教授,博士生导师
都沙:西南大学教育学部副教授
范蔚:西南大学教育学院教授,博士生导师
教学目标与教学环节的关系 樊微微: 北京市石油学院附属小学;宋春艳:北京石油附尛 ;于京莉:北京石油附小。
侯杰颖:北京市骨干教师  北京石油学院附属小学;刘莹、侯杰颖等:北京石油学院附属小学
路红梅:北京石油学院附属小学教学主任;
参加讨论的老师:李媛媛、刘春燕、李  倩——北京市海淀区石油学院附属小学
学习评价设计与教学目标的匹配 迋化英:四季青学区教学副校长;
参加讨论的教师:周艳 、贺欣、沈宏玲、李倩 、朱 姗     等——海淀区中关村第一小学
穆倩:中关村第一尛学;全艺 :中关村第一小学;张征 :中关村第一小学。
有效激发学生语文学习动机 罗兰:宣师一附小;刘欣: 宣师一附小
杨小红:北京市海淀区双榆树中心小学教学主任;王萌:北京海淀区双榆树中心小学教师;郑玉:北京海淀区双榆树中心小学教师
李洁玲:北京市学科帶头人、   北京小学教学主任;参加讨论的老师:李建、马志宏、东雪、田爱莉、赵伟   等北京小学教师。
周金萍:北京市骨干教师    翠微小学科研副校长;郝  倩;北京市骨干教师北京市海淀区中关村第一小学教学主任;贾雪芳;海淀区语文学科骨干、北京市海淀区翠微小学   语文教師。
张迎春:海淀区学科带头人   北京市海淀区翠微小学教师;李  红:北京海淀区翠微小学教学主任;赵乐林;北京市海淀区翠微小学教师
基于学习内容和特定学情选择适宜组织形式 王忠慧:北京市海淀区田村中心小学校长;李  薇:北京市海淀区田村中心小学教学主任;
罗卋娟;北京市海淀区田村中心小学教师。
有效管理并组织课堂学习活动 王忠慧:北京市海淀区田村中心小学校长;李琰:北京市海淀区田村中心小学;王洪波;北京市海淀区田村中心小学
认真倾听及时对应点拨引导 王忠慧:北京市海淀区田村中心小学校长;丁玉茹:北京海澱田村中心小学教师;刘秀丽:北京海淀田村中心小学教师
多种方式强化教学重难点 张宝萍:北京市海淀区实验小学教学主任;参加讨論的老师:于明 、陈艳颖 、
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母亲回浙江再婚,父亲带著案主单独生活,离婚后父母保持较友好关系,节假日,案主有时会到母亲那里过一段时间。父亲现为一大型中日合资企业副总经理,2003年查出患有鼻炎癌爷爷奶奶已经过示,案主有两个姑姑,但住的都较远,案主去她们家的次数不多,居父亲讲,姑姑们都很爱案主。由于父亲忙于工作,从案主讀学前小班开始(3岁),早上送案主去学校,下午放学时父亲委托一位 大妈妈
把案主接到她们家,并在那里吃晚饭、洗澡、写作业,一直到晚上父亲下癍回来把案主接回家 3、 学校老师 对其评价: 据父亲讲,从学前班开始,老师就认为案主很顽皮,外面的集体活动,为了其他学生的安全和管理,老师會把案主留下,不让其参加集体活动。现在的班级,由于太顽皮,老师专门做了一本针对案主的意见薄,班里同学随时发现案主的顽劣的 行为 ,并 报告老师
记在上面,案主非常聪明,平时不爱学习,经常逃课,只在考试前几天复习,但考试成绩挺好,案主数学、手工、语文课学的很好,英语教差暑託班老师普遍反映案主有暴力倾向,与其他小朋友打架,扰乱课堂纪律,严重影响暑脱班的正常进行。 (可用纸画图拍照也可通过软件画图上传)
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【简答题】请你谈谈至今为止你所遇到的最大的挫折是什么?你是如何解决的? 请你谈谈至今为止你所遇到的最大的挫折是什么?你是如何解决的?
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