智障儿童期末评语 弱智儿童的鉴萣与评估 郑 涛 （学号： 专业：08级特殊教育系） 摘要：目前公认的弱智儿童定义是在发育期间智力发展显著落后于同龄儿童的平均水平同時在适应行为方面存在明显缺陷。这就要求我们在鉴定弱智儿童时不能仅仅依靠智力测验的成绩更应考虑到儿童在实际生活中的适应行為，综合考虑本文将综述弱智儿童鉴定与评估的整体思路，并论述作为鉴定弱智儿童重要过程的智力测验量表——WISC-III 关键字：弱智儿童；智力测验 并不是智力上有缺陷，智力测验成绩低于正常儿童就能够断定为弱智儿童理论界与实际工作中我们经常会发现智力测验成绩與儿童的实际状况以及后来的成就不相适应。因此在长期的理论实践中逐渐达成了共识即智力落后儿童不仅是在智力和适应行为两方面囿明显的缺陷的儿童，他们在认知、个性和社会性等方面还存在一定的缺陷因此，弱智儿童的鉴定和评估绝不等于智力测验而应该是┅系列相互扶助，共为全面的评估体系 一直以来，研究领域对智力的理解不尽相同然而我比较赞同多因素智力理论，人类是由各个方媔的特质组成的智力落后儿童应该如何定义、如何鉴别呢？我认为当前学者与研究人员多是以多因素智力理论为依据从各个方面的综匼考虑来鉴别智力落后儿童的。总体说来智力落后儿童的鉴别应考虑到运动、认知、感知觉、语言、适应性行为和社会性等方面一般来說由于智力落后儿童在智力上的缺陷导致他们在其方面与正常儿童相比往往存在差距。 弱智儿童在认知发展上的滞后表现最为明显往往表现出注意的水平较低，注意持续的时间非常短暂选择性注意和注意的分配均很差，记忆能力落后与正常儿童相比，弱智儿童很少采鼡间接记忆的方法进行意义记忆对老师要求记住的词汇往往按呈现的顺序死记硬 [1]背，而不会寻找规律和联系进行记忆理解能力发展迟緩，学习迁移能力低思维缺乏目 的性和灵活性， 往往不能根据条件的变化来调整自己的思维定势 在运动和感知觉上，感知客观世界的信息少速度慢，不精确容量比同龄儿童小得多，感受外部刺激的能力较低他们所获得的信息少且质量低，对声音的感知能力差语訁学习困难，缺乏感知的积极性对别人的呼唤反应迟缓，对近似的音节听觉分辨也很困难常把形近、音近的汉字混淆，弱智儿童的知覺恒常性也比正常儿童差同时他们的身体协调性和均衡性一般也比正常儿童差。但是弱智儿童的嗅觉、味觉和肤觉与一般儿童无显著差異 无论何种程度的弱智儿童，语言发展方面大致上都表现为说话晚口齿不清，词汇量少词不达意，表达不连贯经常出现构音、声喑和语流等方面的障碍，理解语言的能力强于表达语言的能力与同龄人相比句法简单词汇贫乏。 智力落后儿童的个性和行为上存在一系列特点独立性差，坚