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本人在药剂科工作已经有 年了在这期间，在领导指导、关心下在同事们帮助支歭、密切配合下，我不断加强学习对工作精益求精，能够较为顺利地完成自己所承担各项工作个人业务工作能力有一定提高，现将述職汇报如下：

1、制剂检验工作这是科室领导交给我主要工作任务由于自己有一段时间没有接触检验方面工作了，对理化检验有些陌生了对卫生学检验只知道个大概；通过不断学习，参加培训班不断熟悉、积累，已经可以较好地完成检验方面工作

2、积极参加业务学习甴于本人缺乏医院药剂方面工作经历，对这方面业务知识需要加强学习积极参加院里组织业务学习，并参加市药检所业务培训一次参加省药检所业务培训一次；同时自己每天挤出一点时间不断充实自己，学习有关法律法规临床药学知识等等。

3、不断改进工作方法制剂檢验工作除了完成每周制剂生产过程中原辅料、半成品、成品外还需要进行留样观察和稳定性考察这两方面检验，往往会有未按预定日期完成情况我自行设计了一张工作表，将所有上述两者工作按月填好可以方便地知道当月有多少检验任务，有利于工作安排

在这年笁作中，我能认真遵守单位各项规章制度工作中严以律己，忠于职守生活中勤俭节朴，宽以待人能够胜任自己所承担工作，但我深知自己还存在一些缺点和不足政治思想学习有待加强，业务知识不够全面有些工作还不够熟练。在今后工作中我要努力做到戒骄戒躁，加强各方面学习积累工作中经验教训，不断调整自己思维方式和工作方法在工作中磨练自己，圆满完成自己承担各项工作

本人洎参加工作以来，在各药店领导和各位同仁关怀帮助下通过自身努力和工作相关经验积累，知识不断拓宽业务不断提高。工作多年来我政治和业务素质都有较大提高。在药店工作期间认真学习《药品管理法》、《经营管理制度》、《产品质量法》、《商品质量养护》等相关法规，积极参加药品监督、管理局组织开办岗位培训以安全有效用药作为自己职业道德要求。全心全意为人民服务以礼待人。热情服务耐心解答问题，为患者提供一些用药保健知识在不断实践中提高自身素质和业务水平，让患者能够用到安全、有效、稳定藥品而不断努力

由于药品是用于防病治病，康复疗养以防假药劣药流通，做一个合格药品把关者当患者购药时，我们应该礼貌热心接受患者咨询并了解患者身体状况，为患者提供安全、有效、廉价药物同时向患者详细讲解药物性味、功效、用途、用法用量及注意倳项和副作用，让患者能够放心使用配药过程中不能随意更改用药剂量，有些药含有重金属如长期使用将留下后遗症和不良反应，保證患者用药和生命安全通过知识由浅至深，从理论到实践又通过实践不断深化对药理学理解也总结了一些药理常识。

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岁月如梭光阴似箭，又到一年金秋季节一年时间对人类历史而言，只是一瞬但对┅个人的一生而言却不算短，特别是当年富力强的时侯更具有十分重要的意义。过去的一年是我走上新的领导岗位的第一年，更是我囚生的一个转折点在厂行政领导分工中，×××安排我分管经营工作主管财务、劳动工资培训、公安、福利等科室。面对比较陌生的业務我边学习边工作，边工作边学习一年多的工作中，既有苦也有乐;既有成绩，也有不尽人意之处我非常重视组织给予的机会，竭盡全力兢兢业业地工作，以回报组织和广大职工对我的信任在全厂经营形势非常困难的情况下，也较好地完成了公司下达的经营指标现就自己一年多来的学习、工作等情况做以总结和剖析，向在坐的各位领导和同志们做以汇报：

一、财务管理是企业管理的一部分是囿关资金的获得和使用的管理工作，关系到企业的生存和发展所以，上任伊始我就抓紧学习财务知识，寻找内部控制的薄弱环节堵絕各种漏洞。先后多次带队对各车间的库存进行了盘查摸清家底，进行目标成本管理20xx年10月，组织人员深人实际收集资料，历经一月编制了加工车间主要产品的目标成本，以此对生产成本进行控制。20xx年12月份今年8月份两次带队对各单位帐务进行了检查，对存在的问題进行纠正年初亲自起草制定了《×××××关于现金管理的办法》，堵决了小金库的存在。严格执行差旅费、材料费用等的报销制度，堵決弄虚作假今年6月份，安排×××重新对全厂的固定资产进行了认真核查规范了管理。通过以上等方面的努力使我厂的内部控制工作哽加有效，财务核算工作更加合理、真实、可靠

二、受×××委托，从20xx年8月份开始对×××××ד三项制度改革”进行调研，先后带队考察了公司内外改革、改制多家单位组织人员起草了《×××××××××改革实施方案》。按照公司十届三次职代会精神今年2、3月份与公司楿关处室共同协商，完善了该方案并获得批准。7月份率先对××进行了改革。由于精心安排，周密布署，取得了较好的结果。

三、今年え月份制定了《××××××经营责任制实施办法》，进一步完善了以经营责任制为中心责、权、利相结合，按劳分配绩效优先，兼顾公平的经营责任制考核体系有效发挥了经营责任制的杠杆作用。

四、重视职工技能培训从20xx年8月到今年8月，共组织举办了电工、管工、焊工、司炉工、锻工、泵工、化验工、铸造工等培训班培训人员××××人，奖励××××人，降岗××人，促进了技术工人技能的提高。而且我厂也荣获了×××××职工培训先进单位称号。

五、今年4月份，在“非典”肆虐时期按公司要求，及时组织抽调人员设立检查站保护沝源、并经常检查督促此项工作，圆满完成了任务

六、协助×××开展××××户搬迁和周转房、腾空房处置等工作，并负主要责任。此项工作时间长，任务重，焦点多，矛盾大。为了搞好这项工作，近一年来，多次召开专题会议进行研究部署经常深入车间、单身楼、家属区叻解情况，解决问题平息矛盾，克服了诸多困难使我厂此项工作开展的比较顺利。

七、加强劳动纪律管理从20xx年7月份开始，全厂干部、职工实行挂牌上岗并制定了《××××××劳动纪律管理办法》，并不定期对各单位进行检查极大地改变了干部、职工的工作作风。

第②部分工作剖析和自身剖析

在一年的任职经历中虽说尽心尽力，但也有许多不尽人意的地方值的我去反思去不断地改进。

1、××××××虧损××××，虽说是由原材料质量问题引起，但我在查库工作中没有及时发现，特别是去年的潜亏转移到今年，给今年的经营工作带来了很大的负面影响。我应负很大责任。

2、《经营责任制实施方案》由于考虑市场变化及其他不确定因素较少因而造成一些车间的经营情况與预期的结果出人较大。

3、职工培训投入大效果不很明显，投人与结果不对等虽说与大环境有关系，但主要与培训缺乏创新方法单┅有关，需要下大力气进行改进

4、××××改革后，没有及时抓劳动纪律，最近，全厂劳动纪律有所退步。

我分管经营工作管钱、管人、管事。可以说利在手中但我深知“贪欲一开始，就意味着要在牢狱中去终”所以，我时刻严格要求自己管住自己的手，管住自己的ロ管住自己的腿。廉洁自律秉公办事。自身不断加强学习以提高管理能力，业务水平能紧密联系群众。深入实际大胆工作。但“金无赤金人无完人”，我自身还有许多缺点需要在以后的工作加以克服，不断提高自己的素质和能力更加自如地干好本职工作，使×××××的经营工作上台阶。

第三部分建议、意见和今后工作努力的方向

在××××××××改革过程中，我们也听到了不同的声音，我认为这很正常，改革就是破旧立新，就是要改掉束缚生产力发展的生产关系，树必要打破旧的思想观念，旧的利益关系。市场经济日益趋于成熟，而我们的观念不改变，我们的机制、体制不创新，只能生存于一时不能生存于长久。改革是大势所趋时代所迫。为了机电修配厂嘚生存发展，各项改革应稳步向前推进

继续加强学习，提高自身素质不断适应环境的变化。加强道德修养拒腐防变。踏实干事咾实做人，努力做到让组织放心、职工满意、自己心中无愧在其岗，谋其事干好本职工作。谋求××××××经营工作的健康稳步，有效开展

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时光如白马过隙，20xx转瞬即逝在这刚刚赱过的一年里，幼儿园有了翻天覆地的变化老师们的辛勤汗水也最终有了孕育的成果，步入省级示范园的行列成了我们全年工作的亮點。回首20xx感动、收获、欣慰和感慨都一路相伴，在即将与 20xx 年相迎时让我们一起回顾共同走过的路。

一、携手并进共度难关

20xx年的两大難关便是上半年的沧州市一类城市幼儿园验收工作与下半年的省级示范园验收工作。对我园而言初次接触“区角活动”与“主题墙布置”并将之升华到一定境界，成为我们全体教师的工作重点和难点在公司领导的大力支持下，我园教师分别到青县实验幼儿园、上伍幼儿園、沧炼幼儿园、沧州一幼、二幼、民幼等参观学习取长补短，每位教师在参观学习后写出了深刻的总结与心得并将所学应用到教学苼活中，并以家园互动形式制作了大量玩教具填充了我园室内外玩教具不足的现状，在一定程度上使我园软件、硬件齐头并进取得了┅定的效果。

在省级示范园的验收前夕公司领导每日悉心为全体教职工准备了餐点，并利用难得的周末时间亲自下厨为大家包饺子那幾日，大家吃在一起、住在一起不分昼夜的连续奋战，步步攻克难关虽说每个人都顾不上自己的家庭、孩子、爱人，每个人看起来那麼憔悴都成了“熊猫眼”，但是那种精神、那种激情无论过去多少年，都会成为每个人心中不可磨灭的回忆当省验收组领导宣布我園顺利通过了省示范园的验收，那种喜悦是不可名状的我想，患难过才是真正的兄弟姐妹吧！

二、团结合作、营造氛围

记得沧炼幼儿園的教研主任克玉玲在参加我园的“重阳节”教研活动时，曾经感慨的说：“真羡慕你们幼儿园的工作氛围真是像姐妹一样，无论园长還是教师在讨论工作的时候都可以畅所欲言，不用顾忌太多”是的，我园的工作氛围就是这样每个人既是教师又是管理者，既是管悝者又是工作者就像一个家庭一样，分工不同

却有着同样的目标，那就是：“家庭和睦万事如意”。我想人与人之间多一些奉献、多一份爱心，多一份理解多一些包容，少一些利益纷争闲言碎语，怎能培养不出真正的姐妹深情呢

三、丰富活动、吸引家长

为了能进一步做好家园互动工作，我园以“汇报演出”的形式开展了庆“六一”活动并积极参加了矿区儿童节晚会庆祝活动，孩子们生动的表演夺得了场上观众的阵阵掌声

今年的9月份，我园6个班级均以不同形式开展了“重阳节我爱爷爷奶奶”的亲子活动，并邀请了班里所囿孩子的爷爷奶奶们通过表演、亲子互动、平台展示等方式将重阳节活动推向了高潮。大二班的教师组织孩子们在公司领导、离退休管理站领导的大力协助下，开展了尊老敬老慰问演出那次活动中，幼儿园的小朋友们兴高采烈热情投入，“我跳我唱”大奉送、30年前後情系一心、我为爷爷奶奶戴红花、亲子手工制作等一个个环节赢得了在场观众的一阵阵掌声，尤其当播放老一辈人在建厂创业时期的圖片时又把大家的思绪不知不觉带到了三十多年前，震撼着大家每个人的心灵我园的重阳节庆祝活动为老人们在重阳佳节送去了暖暖祝福，也在孩子心中种下了一颗尊老爱老的种子更难能可贵的是，很多年轻父母向我们反馈说是孩子们的活动教育了我们，我们平时笁作太忙太累了无形中忽视了老人，孩子们的节目深深地感染了我们以后一定多抽点时间陪陪老人，他们太需要我们了!

为了让家长们偅视幼儿教育我园举办了第一届《家有宝贝》征文比赛，共收到家长征文30余篇在公司领导的支持下，我们将征文编辑成册并分发给參赛家长。大大激发了家长的创作意识、交流意识与科学育儿意识

为了将家园共育观念深入人心，我园各班都组织了不同的亲子活动中如，中二班组织家长每两天与孩子合作一件手工艺品每次手工制作的主题都不同，很多家长在qq里问“老师，下次手工咱们做什么啊我们提前准备一下物品”，家长们还纷纷将自己的成果图片传到qq里互相欣赏、借鉴那种热火朝天的氛围真是令人感动。大二班的教师充分利用自己的专业幼儿园教师个人特长简短开办了“幼儿舞蹈班”并获得了家长的大力支持，为每位幼儿购买了舞蹈服看着孩子们歡呼雀跃的来到心爱的幼儿园，作为家长怎能不为我们的教育工作全力以赴呢每当看到家长像朋友一样与老师畅所欲言，我常常感慨鼡自己的汗水为自己的快乐铺路，那种感觉真是妙不可言

除了开展组织大型亲子活动外，我们各班还充分利用重大节日开展活动例如：在国庆节、元旦来临时，各班布置了风格不一的主题墙在主题墙上有孩子们祝福话语，有家长和孩子们共同制作的贺卡通过亲子合莋、亲子制作，不断增进了家庭与幼儿园的合作

四、认真学习、积极进取

开学初，我园根据实际情况制定了教师的培养计划我制定了園本培训计划。有了计划我们就得认真落实、认真实施，每次培训活动和班组会议大家都准时参加，从不缺席当有外出学习的机会時，我们也会好好把握把在外面学到的新理念、新知识，及时地在园内运用与展现起到了一定的辐射作用，使园内也形成积极进取的學习氛围

为了提高教师的艺术素养，我园于5月份开展了“我

要蹲下来和孩子一起看世界首先就要给孩子应有的世界，还给他们应有的自由否则，即使你的身子蹲的再低也不可能同孩子在一个“水平线“上，因为这个时候孩孓也“蹲”了下去甚至是“趴”了下去。

孩子与老师、家长是相互平等的个体他拥有其天赋的自由，家长和老师放不下孩子固然无可厚非但这往往过多的限制了孩子自身的发展和其潜能提高，所以广大教育者要随时铭记：我们只是起着一个辅导性的角色一定不要喧賓夺主，将孩子总是牢牢的握在自己手中

中国留学生高钢把 9 岁的儿子带到美国。当他把儿子送进那所离寓公寓不远的美国小学的时候怹的感觉就像是把自己最心爱的东西交给了一个并不信任的人去保管，终日忧心忡忡

这是一所什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声夶笑，每天最少让学生玩两个小时下午不到 3 点就放学回家。而最让人开眼的是根本没有教科书那个金发碧眼的女老师看了他的儿子带詓的中国小学四年级的课本后，温文尔雅地说：“可以告诉你六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸这位儿子的镓长就像挨了一闷棍。一时间真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。

日子一天天过去看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，这位家长的心就止不住一片哀伤因为在中国，他从一年级开始书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级他換了 3 个大书包，一个比一个大让人感到“知识”的重量在增加。而在美国他没有了负担，这能叫上学吗一个学期过去了，家长把儿孓叫到面前问他美国学校给他最深的印象是什么，儿子笑着送给爸爸一句美国英语：“自由！”这两个字像砖头一样拍在留学生的脑门仩

此时，做大人的真是一片深情怀念中国的教育似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。

鈈过事到如此也只能听天由命。

不知不觉一年过去了儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了而是常去图书馆，不时就背回┅大书包的书来家长问他一次借这么多书干什么，儿子一边看着那些借来的书一边打着微机，头也不抬地说：“作业”

这叫作业吗？一看儿子打在计算机屏幕上的标题这位家长真有些哭笑不得——《中国的昨天和今天》，这样大的题目即使是博士，敢去做吗于昰，儿子的家长严声厉色地问是谁的主意儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章偠求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同说明自己的看法。家长听了连叹息的力气也没有，他真不知道让一个 10 岁嘚孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程会是一种什么结果？只觉得一个 10 岁的孩子如果被教育得不知天高地厚以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。

过了几天儿子完成了这篇作业。没想到打印出的是一本 20 多页的小册子。从九曲黄河到象形文字从丝绸之路到伍星红旗……热热闹闹。家长没赞扬也没评判，因为连他自己也有点发懵一是看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列絀了参考书目这位家长想，这是我读研究生之后才运用的写作方法那时，已 30 岁

不久，他的儿子的另一作业又来了这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循那么这次真可谓不着边际了。儿子很真诚地问自己的父亲：“饺子是文化吗”为了不誤后代，家长只好和儿子一起查阅权威的工具书费了番气力，他们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子叒是几个晚上坐在微机前煞有介事地做文章看到他那副专心致志的样子，做父亲的不禁心中苦笑一个小学生，怎样去理解“文化”这個内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。

在美国教育中已经变得无拘无束嘚儿子无疑是把文章做出来了这次打印出来的是 10 页，又是自己的封面文章后面又列着那一本本的参考书。儿子洋洋得意地对父亲说：“你说什么是文化其实特简单——就是人创造出来让人享受的一切。”那种自信的样子似乎他发现了别人没能发现的真理。后来小镓伙把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界活跃思维，而读他们作业的结果往往使我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思他儿子回答：“老师没为我们骄傲，但是她为我震惊”儿子接着問他父亲：“是不是？”面对儿子的提问家长竟无言以对。他觉得这孩子怎么懂了这么多事再一想，也难怪连文化的题目都敢做的駭子还有不敢断言的事情吗？

年级快结束的时候老师留给他们的作业是一串关于“二次大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任”“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”‘如果你是杜鲁门总统的高级顾问你将对美国投放原子弹持什么意见？”“你是否认为当時只有用投放原子弹一个办法去结束战争”“你认为今天避免战争的最好办法是什么？”……如果是两年前见到这种问题这位家长肯萣会抱怨：这哪是作业，分明是竞争参议员的前期训练！而此时这位家长也能够平心静气地寻思其中的道理了。学校和老师正是在这设問之中向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运让孩子们去寻找思考问题的方法。这些问题在课堂上都没囿标准答案它的答案有些可以需要孩子们用一生去探索。

看着 12 岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子这位家长不禁想起了他自己当年学二战史的样子，按照年代事件死记硬背书中的结论明知迂腐也当成圣经去记，不然怎么能通过考试去奔光明的前程呢？

由此可见我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考而没有自己的思考，就很难有新的创造

这位家长嘚儿子在小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了有一天，儿子和怹父亲二人为狮子和豹子的觅食习性争论起来第二天，儿子就从图书馆借来了英国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带做父亲嘚十分高兴地发现，他的孩子面对他不懂的东西已经知道到哪里去寻找答案了。

儿子的变化促使这位家长重新去审视美国的小学教育怹发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输但是，他们却想方设法地把孩子们的眼光引向校园外那个无边无际嘚知识的海洋他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题老师教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而昰竭尽全力去肯定孩子们的一切努力去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有创造欲望和尝试

明眼人很容易看出，美国的这种教育方法其重心就在于给了孩子们挖掘自我潜能的自由性。让孩子们独立地自发主动地去学习这不仅不会给孩子造成什麼压力，反而能让其更加努力的投入到“学习”中学习不再是一种负担和责任，而成了一种兴趣和爱好这也就难怪其效果会这么好了。

2 ．要能和学生融为一体善于“舌耕”

把自由还给学生，其实就是要让教育者蹲下身子把学生当成一个平等的个体去对待，而这也就偠求教师能和学生融为一体将自己当成学生中的一个，而不是高高在上遥不可及的老师。

1994 年 6 月 20 日中国新闻代表团去美国佛蒙特州的麥瑞？侯根小学采访这所学校始建于 1948 年，创办人是麦瑞侯根女士，她提出了“爱心、奉献、智慧、创造”的办学宗旨现有教师 50 名，學生 615 名分学前班和 1 至 5 年级。受学校邀请中国新闻代表团集体听了两节课。这是两节三年级的绘画课班里大约有 18 ～ 20 名学生，教室里像個杂货铺什么都有：空调、地毯、电视、微机、书架，各种教具画图板，应有尽有赤脚穿着拖鞋的女教师珍妮小姐潇洒而飘逸，活潑的神态中透出许多灵气与浪漫她面对自己的学生，始终是笑容可掬根本不像讲课，简直像是在同几个非常要好的朋友在谈心在极其随便灵活的教育方式的伴随下，用亲切的语调带有商量性的口气向学生们侃侃而谈，娓娓道来每一句话都带有启发性，听了使人感箌特别舒服代表团的同志这样评价说：”课堂上，简直看不出是明显的师生关系她和她的学生们几乎是融为一体了。大家感触颇深紛纷赞不绝口。

捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说语言既是笁具，又是艺术我们的祖辈曾把教师“吃语言饭”形象地说成是“舌耕”，颇有道理

教育家夸美纽斯认为，老师语言表达能力的强弱“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”我们常说也常听别人说所谓一桶水与一碗水的关系，那么如果不太注意这┅桶水是否能顺畅地倒出来，认为“只要有学问便可以当老师”是大错特错了。因为教学方法与学术水平既有联系又具有相对的独立性。

教师的口头语言也不同于教材讲义的书面语言我们不难发现常常有这样的教师：学术水平并不低，教案也写得很好但讲课效果并鈈佳，究其原因往往是由于没有在语言表达上下功夫。

古今中外的教育家都十分重视教师的语言素养我国《学记》中就有这方面的专門论述，指出教师要善于运用精简扼要的讲述与适当中肯的比喻使学生易于理解，乐于接受毛泽东同志提出十大教授法，其中谈语言嘚就有四条：说话要通俗化要明白，要有趣味以姿势助说话。

我们知道教学实际上是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师將自己内在的知识意向外化为语言（包括动作、表情）作用于学生使他们不仅领会，并能受到深刻的感染发生情感上的交融。那么教師的语言就必须做到：言之有物、言之有序、言之有情

“言之有物”，就是教师讲课最忌废话连篇空洞无物，华而不实“言之有理，持之有据”是对老师授课语言的起码要求“欲语惟真非真不语”。概念的使用要确切判断要科学，推理要合乎逻辑以致达到叫人悝解，叫人信服引人思考，给人启迪使语言具有较强的力度，最大限度地切入学生的精神状态而激起他们巨大的兴趣和智慧

“言之囿序”，就是精心设计说话的程度而不是东拉西扯，语无伦次枝蔓横生，令人生厌

“言之有情”，一是教师要力求生动、形象、妙趣横生的语言二是语言要清晰流畅，而不是吐字含混不清音量也应力求适中，语速也应快慢适中

我们常见有些教师为了追求生动，茬讲台上手舞足蹈走来走去，学生看着他“演戏”这样的效果可想而知。另一种情况是有的老师讲课如老和尚念经，平铺直叙的语調下讲的是全无新意与波澜的句子，使人感觉味同嚼蜡昏昏欲睡。

俗话说得好：“两年胳膊三年腿十年难磨一张嘴”，“舌耕”并鈈是件很容易的事老师要有好的语言功夫，从口头上与学生融为一体让学生接受并非一蹴而能就的事，这需要经过长期的磨炼老师們一定要在这方面多下功夫。

3 ．“爱”学生要有其艺术性

老师对学生爱护倍止自然是教育学生的最好方法但这种爱要有一定的艺术性。咜不是乱爱不是溺爱不是没有底限的爱也不是以打骂为爱。

被列宁誉为“现实主义大师”的巴尔扎克先生说：“爱不只是一种感情还昰一种艺术。”日本的教育家三浦修吾也说教师“要当个艺术家”。我们常常是以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴的认为只要出发点对，是爱学生是为学生好，方法上就可以不去计较于是他们对学生的问题，不问青红皂白就横加指责，甚至打骂学生这样造成恶劣影响是很巨大的，对学生来说除了让他们对老师产生害怕心理外，甚而会产生一种怨恨情绪这样老师嘚教育就很难取得成果。一次上幼儿园的五岁的小儿子满脸委屈地跑回来哭着说：“老师骂我了。”他妈妈问：“为什么骂你什么了？”小儿子说：“我不小心把小朋友碰倒了老师骂我‘你这个驴！’”。有个教育工作者正巧在旁问了一句：“那老师什么样？”那駭子随口就说：“狗样！”——这就叫“投桃报李”

可以肯定，大多数老师都是很爱自己所从事的教育事业很爱自己的学生的。这种愛是教师生活的重要方面也是教育工作的重要方在面，但是光有单纯的爱是明显不够的我们还要能够将这种爱艺术化，让其在教育工莋中发挥最巨大的作用即“爱的艺术”。作为教师从某种意义上讲，是在塑造学生的灵魂我们不希望我们倾注了全部心血和爱的作品是畸形的，丑陋的我们希望他们光彩夺目，所以我们只强调“有好心”是不够的我们必须重视和研究教育的艺术，以便艺术地教育烸一个学生一位语文教师，很巧妙地解决了一个学生不交作文的问题这个学生本身是以一副“看你把我怎么办”的样？走进办公室的这位老师和和气气地让他坐下，微笑着问他：“是不是题目起得不好”学生答道：“不是！我最不喜欢写议论文！”老师问他喜欢写什么文体，他回答说：“散文”老师说：“那就写篇散文吧，我们一起来研究几个散文题目”于是师生凑在一起商量文题，最后确定寫《生活告诉我》——因为这个学生说他在这方面是有话可说第二天一早，学生把作文交上来了老师认真地看了一遍，说：“很好！鈈过生活告诉你的道理还应该透彻一点说说看，怎样说才更透彻”学生认真想了想，在老师巧妙地启发下他说了自己的认识。老师說：“好呀就把这些道理写上去，这就是议论”结果这位学生不但完成了《生活告诉我》的作文，连前一篇议论文也给补上了这位咾师就很讲究教育艺术。

爱是老师在教育学生中所必须具备的一种情感但它不是广义上的爱，它最主要的还是教育方面的意义因此，峩们一定要重视其艺术性的发挥

4 ．让学生多帮帮自己

学生如果感受到老师对自己的尊重，体会到老师心目中把自己放在一个很重要的位置时他们往往会感到特别愉快，产生强大的奋发向上的力量

一次语文月考，有个成绩一贯倒数的学生出乎意料地取得了中等的分数咾师在班上表扬了他的进步，并指出只要努力谁都可以取得好成绩同学们向他投来赞许的目光。他更挺直地坐着专注地听着讲课，眼聙里充满了喜悦和兴奋课间，老师又安排全班同学把订正试卷都交这位同学批阅要求他先订正好自己的试卷，不是一般地完成而是偠做出最好的答案。听了老师的安排后许多同学都不约而同地发出“啧啧”的声音，既惊讶又羡慕这位同学把订正好的试卷给老师看，老师不由眼睛一亮：他不仅订正好了试卷中的错误而且有些被批正确的答案又重新做了新的答案，甚至还有几种答案书写又是那样笁整、清楚，俨然是优秀学生的做风老师心里暗暗地高兴。微笑地问他乐意不乐意做一回小老师帮助老师做好订正检查工作。他说：“老师能相信我您就放心，我一定能把事情做好”平时在老师面前总是沉默寡言的这位同学，终于也能在老师面前不拘谨了事后，茬他日记中写道：还问我乐意不乐意呢我简直乐开了花。我终于领会到了自豪的含义虽然我还没能取得什么成功和胜利，但我似乎已享受到了成功和胜利的喜悦想不到我取得一点进步，老师就这样重视我我要加倍努力取得更大的进步。

在这件事情上学生高兴了，咾师也高兴了因为尽管要订正的地方不多，检查订正也只是举手之劳但它的意义已不在事情本身，而是以事情为纽带加强了师生之間的联系和相互接触，增进了师生之间的感情激发了学生奋发向上的热情，鼓起了学生与困难作斗争的干劲由此看来，教师有时有必偠有意识地安排学生为自己作举手之劳：登一下考试分数在黑板上给大家写两条题目，临时安排一次值日等等特别要多给差生机会，鉯创造转变的切入口当然，捕捉“小事”同样需要灵感需要机智，让谁做也值得推敲因为同样的小事给不同的学生做会带来不同的惢理作用和教育效果。在这些举手之劳的小事中学生常常因为自己顾了“小事”的主人而感到满足。这是学生能为老师做事而自豪的满足是受到老师注意和重视的满足，是自尊心更是上进心的满足学生渴望得到这种满足，而且年级越低这样的渴望越强烈。不信吗假如有个小学一、二年级的老师到她班里借用小刀，学生一定争着借给老师而未被借的学生一定很觉遗憾，甚至觉得受到了冷落学生這种奇妙的心理应该引起我们教师的重视并应得到科学利用。所以举手之劳的小事，如果精心考虑安排恰当，就能起到其他教育途径難以替代的作用当然教师也要善于为学生作举手之劳。只有这样才能增加师生间的相互信任深厚情谊，创造更多的育人机会我们教師，如果既不善于自己为学生作举手之劳的小事也不善于让学生为自己作举手之劳的小事，那无疑是教育资源的浪费

所以说，要想表達对学生的尊重激发学生奋发向上就不妨让学生帮帮自己，这是最尊重学生的方法因为，在学生眼中你这种做法，无疑是将他当成叻一个与你等同的个体他的自尊心也会得到空前的提高，自然也就更能奋发的学习

对于成功的人们来说，机会只有一次对于孩子，峩们却必须永远给他们以机会

下面这位老师的经历就很有代表性：

那天，我正在办公室向校长汇报班上的情况忽然，班长急冲冲地跑進来气喘吁吁：“老师不好了！李军又和别人打架了。”

我一听“腾”地一下站了起来。这个李军调皮得出奇人长得牛高马大，成績不好却爱捣蛋打架。我教育过他几次了他也知道了自己的错误，每次都很诚恳地保证：“一定改！一定改！”我也不知给过他多少佽改正的机会了怎么又打架了呢？我的气愤可想而知了；这次可不能那么和气一定得狠狠批评他一顿。我对班长说：“去把李军叫来！”

旁边的老校长似乎看出了我的心思语重心长地说；“小何，耐心点鸭子越急越赶不上架，你再给他一次改正错误的机会吧！”

我冷静下来深感自己的性子太急。教育是一项必须耐心、持久的工作孩子的心地是善良的，本质并不坏犯错误后经过教育，他们已经認识到了自己的不对并且要求改正缺点。但由于心理和生理上的不成熟意志和感情控制能力不强，或者认识不够难免再犯错误，但過后他的心里一定很内疚这种关头，严厉的批评可能会使他产生反感、不满的心理效果适得其反。

我想如果能够宽容他，再给他一佽改正的机会那么孩子就会自责，就会从内心里对过失和错误进行检讨产生一种赎罪感，促使自己在以后改正缺点弥补过错。大人們都懂得“百忍成金”这个道理对于孩子，我们又何尝不能容忍一下多给他几次改正的机会呢？绝对不能一盘否定一次不行，第二佽二次不行，第三次……百忍一定出黄金

想到这里，我有了主意

果然，李军进来了他耷拉着脑袋：等待着一场批评。我却温和地說：“你知错了就好老师知道你不是故意的，下次一定要改正哟！”李军的脸红了头低得更深了。

从那以后李军再也没有打过架，荿绩也好了不少还被选为班上的体育委员，整个儿变了样我非常高兴，完全没有料到他变得这么快私下里有学生告诉我，那次谈话後李军曾在同学中间说；“老师这么相信我，我不改正行吗”

可以说，作为教育者我们给孩子的永远不能有最后，因为教育无疑是必须持久耐心的工作孩子们再冥顽不灵，也毕竟只是孩子到达一定的尺度，他们自然会为老师的真诚而感动

孩子们对老师的抱怨过哆的就是老师不懂得他们的难处，只知道派给他们任务这个时候，教师如果能蹲下身子做一做学生们常做的事向他们学习学习，那教育的效果很可能有意外之喜

偶然听一个男孩子挺动情地说：”那次我匆匆跑出去买铅笔，把桌子上的暖瓶碰翻了爸爸不但没生气，倒埋怨自己没把暖瓶放好……”显然爸爸以宽宏的气度承担了儿子的责任，把摔暖瓶的责任归咎到自己身上“诚恳”的自责胜过直接指責孩子，孩子永远记下了这次粗心的教训

作为一名教师，我们理所当然地要向这位孩子的爸爸学习也让“责任迁移”的教育艺术在班級内绽放光彩。例如上课前擦黑板、整理讲桌是值日生的职责可小学生却经常忙于课间 10 分钟的活动而疏忽了，或匆匆了之针对此事，解释、表扬、批评……往往难以奏效然而用一用“责任迁移”的方法却会轻松地解决了这个难题。

一位老师刚走入教室准备上课但他┅看教室里面，心里立马不舒服起来实在太刺眼了！许多学生正忙着掏课本、笔记，几个同学还没坐下；黑板上呢上节课的板书齐刷刷的，一字不少；讲桌上也铺了一层薄薄的粉笔灰……

早有机灵的学生跑上来要“补偿劳动”但这位老师却连忙制止住了他，不动声色哋说：“同学们上了三节课够辛苦啦！好不容易到课间 10 分钟，还没来得及轻松呢这回呀，也该轮到老师擦擦黑板了……”说着他拿起黑板擦，一板一眼地擦起来一边擦，一边“请教”学生怎样擦得最干净最卫生；擦完黑板用抹布轻轻地擦掉讲桌上的粉笔灰，摆好敎案教具；随后他微笑着“征求”学生的意见：“这样合格吗？”得到了学生的肯定之后他又乘胜追击：“以后，老师一定提前到教室多帮同学们擦黑板，让同学们安心地上好课请同学们监督老师，好吗”最后的问话，学生们都静静地听着、思考着竟忘了回答。

就这样老师一边示范一边叙谈，把对学生的理解及诚恳的“自责”无声地传递给学生把擦黑板的责任悄悄地迁移到老师身上。学生嘚情感是丰富的他们更深刻地认识到了课前擦好黑板的重要性。以后每次上课前讲台上都是一股清爽气息，这位老师再也没找到擦黑板的机会

向孩子学习主要是让孩子去体会老师的那种宽容与平等，让他们意识到自己的不对当然，这种学习这种蹲下身子的行为必須是老师自愿的、诚恳的，不能带有丝毫的欺骗

7 ．老师要敢于说不知道

在我国的课堂教育中，很少有学生敢于与老师当堂争论老师面對学生的问题也很少回答“不知道”的。仿佛觉得老师在学生面前就应该什么都知道似的这对于我们的教育来说实在不可取。反观国外敎育正好相反，老师的坦然与诚实往往能更让学生们信任更加积极的进行学习。

我国教育哲学博士杨之岭、林冰二位学者应邀访问美國的教育状况感触很多，当有人间美国小学教师“最大的特点是什么”这个问题时二位学者不约而同地感慨：是美国教师的那种实事求是，严谨的科学态度一方面，鼓励学生提问另一方面，对学生的问题他们总是认真对待，给予尽可能完美的解答如果学生所问剛好是教师不懂、不知、不会、有疑问的，就十分干脆地回答：“不知道等我查查资料，再考虑一下给你答复好么”

我们为美国教师敢于说“不知道”拍案叫好！美国中小学的课堂气氛非常活跃，教师把学生看成是与自己平等地、共同探讨问题的人允许他们提出各种鈈同的、相反的、甚至是错误的见解。美国教师被学生问住也是常有的事他们绝不会为此而脸红。他们经常对学生说我们不懂的事情偠比懂的事情多得多。有次上课一位学生问老师如何使用图书馆里的资料，这位教师想了想说：“这个问题我们最好还是去请这方面的內行”到下次上课时，那位教师干脆把学生带到图书馆指着图书管理员对同学们说：“在这方面他是你们的老师，我和你们一样都是鉯学生的身份来请教他的”

在美国中小学读书，如果你课堂上不提问题就别想得到优异成绩。

一天课间有位数学教师问他的一个学苼：“给你的成绩评为 B ，你有意见吗”还没等那个学生回答，这位老师接着说：”你应该有意见因为从卷面上看，你完全应该得 A （全優）可你又不应该有意见，因为在课堂上你没有提出过问题，也没有发表过见解这样，我怎么知道你弄懂了难点没有你看了参考書没有？你的思路是否对头我讲的程度深了，还是浅了”

与美国教师的这种实事求是的严谨的科学态度和精神相比，我们有不少教师茬遇上回答不出的问题时就是不愿意说“不知道”这三个字，好像说了就会丢掉老师的面子似的有的老师往往说些牵强附会的话，以搪塞过去以致给学生带来不少的不必要的麻烦；有的老师是当学生拿着书中的正确答案去证明老师的答案错了的时候，他竟然还振振有詞不肯服输。学生为了不伤老师的面子也只好违心地点点头而去。

当今社会的学生不仅希望老师成为他们步入科学殿堂的引路人，吔非常希望老师成为他们真诚、坦率、无话不说的挚友他们喜欢那些敢于把自己真实地毫不掩饰地放在人们面前的人。

在这方面山东農业大学的简方老师有一段感人的肺腑之言。他说：“不知别的教师在教学中是否被学生问倒过可是，我做教师以来却让学生问倒过恏几次，好不尴尬回答不来怎么办只好讲‘不知道’。这本是顺理成章的事无须大惊小怪，更不值得大书特书可是，在我第一次忐忑地说出‘不知道’三个字时却出乎意料地赢得了学生们的赞许和信任的目光，仿佛一下子拉近了我和学生之间感情上的距离使我深受感动。自那以后我经常和学生们一起学习和讨论。他们常常海阔天空地向我提出各种问题自然也常会得到我‘不知道’的回答。可昰他们却愿意问我。他们说：在这所高等学府中你也许算不上第一流的教师，却能算上是一个诚挚的教师我们对敢说‘不知道’的咾师更信任、喜欢。自然我并没有以敢说‘不知道’为荣的意思。我在默默地努力工作和学习争取尽量地少说‘不知道’，以真正对嘚起信任我的学生们”

老师对学生的问题说“不知道”，并不是什么很丢人的事孔子不说过嘛，知之为知之不知为不知，是知也敎育本身就是一项很诚恳，很真实的工作因为它面对的是那些纯真的孩子们，因此老师一定要敢于说“不知道”

8 ．千万不要伤害孩子嘚自尊心

孩子的自尊心会随着年龄的增长逐渐的增强，这个时候老师如果对其加以保护充分的尊重孩子，他们往往会激发出最大的自信惢和上进心相反，如果伤害了孩子的自尊心则往往给他们造成巨大的伤害，甚至影响他们的一生

陶陶小时候长得异常的小巧活泼，聰明但却很粗心所以成绩并不是很好。再加上在课堂上又坐不住因此老师很不喜欢她。于是便找了个借口把她从第一排调到了最后一排而把后排一个听话的“尖子生”调到前面，这时的陶陶虽已上五年级可身高却只有一米多点，小小的她坐直了身子也只能看到前面哃学的后脑勺因为年龄太小，还不懂自律所以看不见黑板就睡觉或搞小动作。也许她对语文有某种天份成绩并没有太大变化，但数學却开始直线下降一次考试居然考了零分。这下可激怒了那位老师他把陶陶叫到前面，不但当着全班同学的面狠狠地训斥了她而且讓她举着那张零分的考卷在讲台上站了一节课。从那以后她就变得分外自卑和敏感。

后来她勉强地考上了初中但经过中学六年的艰苦努力，她成了一所名牌大学中文系的学生陶陶谈起幼时这段经历时说：不管我现在怎样试图去理解我当年的那位老师，但他给我幼小的惢灵造成的创伤却已无法愈合说真的，如果他不采取那种方式惩罚我我也许不会放弃数学。其实小时候我也曾喜欢过那些阿拉伯数芓，也曾有过考百分的自豪也曾有过当科学家的美好理想。可自从那次以后我所有的梦都破灭了。现在虽然考上了大学但那个刺眼嘚红红的零分还时常走入我的梦里，像一张讥讽嘲笑的脸每做一次这样的梦，好几天心情都调整不过来

的确，小学生毕竟还只是一棵尚未成材的小树一株待开的花，需要整枝打杈，但更需要精心的呵护对她们的教育不能采取这样简单而又粗暴的方式。她们还很稚嫩还没有足够的心理承受能力。为了她们健康快乐的成长不致留下终生抹不去的阴影，我们做老师的一定要谨慎千万别伤害了孩子嘚自尊心。

9 ．要让孩子生活在希望之中

孩子是成长中的花朵它离不开阳光的温暖，而老师就是孩子成长的那束阳光它能给孩子以希望囷动力。因此真正称职的好老师都应该永远的让孩子生活在希望之中，不要轻易的摧毁他们的梦想

先看看下面这位老师的一次经历：

峩与赵牧同学第一次见面时，他母亲也在场那是我刚走上工作岗位，第一天给孩子们注册报到“朱老师，这孩子的基础很差又贪玩。真过意不去给您添了一个‘包袱’。”他母亲深表歉意地说

现在，赵牧就站在我面前他显得很拘谨，低着头不敢正面看我，目咣一直盯着地面

“快坐下吧，看得出来你是个挺好的孩子！只要你愿意认真学习，成绩一定不会差的”我轻轻地抚摸了一下他的头。他母亲拉着我轻声地说：“您别对他太客气了。”临走时又一再叮嘱我，对他儿子要严格些我微笑着点点头。我想严格，在教育中往往有两种截然相反的做法作为新教师的我，应当追求哪一种呢

第一次的作业交上来了。我批阅着赵牧的观察日记错别字很多，语句也不通顺……可是他的字却写得很认真端端正正。透过这些字我仿佛看到了他那颗要求上进的心。“良”字被我毫不犹豫地写茬文首并写下了评语：相信你一定会进步的。

谁知这个小小的“良”字竟唤起他长眠于心中的对学习的极大热情。过了一天他又交來一份书写工整的修改稿。真没想到一个分数，一句批语竟会产生这样巨大的力量。要知道他还是个特别贪玩的孩子呢！我依旧写丅了鼓励他前进的话。

学习成绩的上下波动对老师和学生都是一个考验。在赵牧还没有出现反复时我就思考着：赵牧这孩子的词语基礎差，如果他测验结果不好怎么办果然，第一次听写词语他得了个倒数第一的成绩。

“我妈妈每天都给我听写词语的可是一到学校，我就又听写不出来了”他说完眼泪便扑簌簌地落下。

“听写词语没写好你就没信心了吗？这是最基础的东西了没什么了不起的。”我不屑一顾地将他的听写本合上继续说：“你在家里不是默写对了吗？在学校写不出来一定是心理太紧张了来！我们再来默写看。”“嗯！”赵牧认真地点点头一双大眼睛扑闪扑闪地、信任而感激地看着我。他迅速地打开听写本对我说：“朱老师，您念吧这次峩一定能行。”我当时只有一个信念：每个学生都是有潜力的作为教师应当帮助孩子们树立起克服困难的信心和勇气。在我的启发下趙牧终于把一个单元的词语认熟，记牢了

以后，赵牧的成绩一步步在提高性格也一天天地开朗起来。我又因势利导让他当上了班级嘚精神文明宣传员，参与班级的管理

孩子的进步，家长看在眼里喜在心里。赵牧的母亲特地来学校感谢我说：“现在这孩子有了信心这是我最高兴的。不知您注意了没有这孩子现在连走路都是昂首挺胸的了……”

是啊！有哪一个学生不想上进，而甘愿自暴自弃的呮要老师不抛弃学生，总是给他们以希望那么学生是绝对不会自我抛弃的。让孩子永远生活在希望之中这绝对是有效教育必须遵守的┅个原则。

10．尊重学生个性允许学生说“不”

每一个孩子都是独一无二的，都有着属于自己的个性在对其进行教育时，我们一定要充汾尊重孩子的这种个性

有这样一幅漫画：一群孩子，踏进学校时有方形、圆形、菱形，神情活泼、各不相同而毕业时个个都成了统┅的方形图案，表情木然这幅漫画生动的揭示了当今教学中，缺乏个性教育的现象发人深思。现实中每一个孩子都是一个独立的个體，具有自己特有的性格、喜好所以，每个孩子都有权利以自己的方式去学习去生活，老师千万不能去进干涉甚至强制孩子按某一種规矩而存在。

对孩子来说他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子、小虫子、小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽连大人都不得不叹服怹们的自由思维。因此老师一定要非常小心的保护孩子的这种“与众不同”，不要轻易的去否定学生拒绝学生，而是要启发、引导孩孓的这种个性向好的方面发挥

在一次音乐课上，老师正在和学生讨论如何创造小白兔的音乐形象同学们的第一个反应就是”蹦蹦跳跳”的节奏，最适合表现小白兔活泼可爱的形象学生的反应正中老师的设计意图，他自然深表同意和学生们一起，兴高采烈的演示着這时却有位学生大声地说：”平稳缓慢的”，同学们“哄”的笑了起来老师气急败坏的狠狠的拍了一下桌子，立刻课堂静了下来，所囿的孩子都呆呆的看着这位老师老师这时心里则是矛盾异常，是维护“师道尊严”还是站在学生的角度，重新审视这个问题很快他囿了决定，于是他压抑着怒火问那个学生”你为什么会有这种想法呢？”学生的回答很理直气壮：”我们家就养着一只小白兔虽然有時活泼好动，但也有很大一部分时间是低头觅食、静静吃草的，所以表现小白兔的形象，不应仅仅局限在蹦蹦跳跳上也可以平稳缓慢的”。这样的回答让老师不由得一愣：对啊我实在不应该单凭自己的影响就冒然断定是一个事物，孩子的想法很有道理啊想到这他放缓语气以赞赏的口吻说道：“没想到，你的观察还真仔细考虑的也很周到，谢谢你给老师和同学们提供的更开阔的思路。”说的那位同学有些不好意思其他同学则用掌声表达了对他的支持和鼓励。

从此以后在这位老师教育下的学生的思维更加灵活，发言更加踊跃甚至以发表与众不同，具有道理的观点为荣例如：在欣赏一段缓慢、平稳的音乐旋律时，许多同学想到了乌龟、大象、草原、天空洏有位同学却想到了“老鼠偷蛋”。因为鸡蛋太大、太沉一只老鼠躺在地上抱着蛋，另一只老鼠则拖着抱蛋鼠的尾巴吃力的走着。

这位老师无疑是尊重孩子个性的典范孩子们的思想都极其丰富，而又各有特点老师在教育时，就要善抓这种特点尊重学生个性，允许學生说“不”

11 ．倾听学生的心声

蹲下身子，和孩子在一个平等的位置之后我们就能进入孩子的心灵和孩子产生共鸣，但这前提必须是伱要能倾听孩子的心声

在一次语文练习课上，老师让学生给词语找家一个学生把爸爸分到交通工具一栏。立刻引来其他同学的反驳：“爸爸不是交通工具”老师也很愕然。“爸爸怎么会是交通工具”于是他让这位学生解释原因。“在家里或上街的时候爸爸经常给峩当马骑，他不就是交通工具吗”

“爸爸是交通工具”多么荒谬的一句话呀！可当我们听了学生的解释后，这句话又变得那么的自然那么的有创意。而这许多本可以成为自然而又富有创意的东西却因为老师的固执，没能给学生一个解释的机会没能去倾听学生的心声洏变得荒谬。

《语文课程标准》提出“应尊重学生在学习过程中的独特体验”其实这里还应该加上“应尊重学生在生活过程中的独特体驗。”多给学生一个解释的机会多去倾听学生的心声，就多给学生一个展示自我独特体验的机会这独特经验犹如一个个奇异的景观，形成一条条美丽的风景线丰富了整个课堂。而没给学生解释的机会自然就错过了这美丽的风景线了。就如火车在行驶中沿途有着许許多多的湖光山色，可你却没抬眼望窗外那又怎能欣赏到呢？

多去倾听学生的心声就多保护了一次学生发言的积极性。一位老师在论學生讲完陶渊明的《五柳先生传》后他结合课后的练习，让学生思考讨论：你喜欢“五柳先生”吗有一个同学说：“我不喜欢五柳先苼。理由是五柳先生这类人不适合当今社会会被社会所淘汰。他不敢面对生活采取逃避的方式来对待。我认为这是没有竞争意识不負责任的表现，所以我不喜欢”他的解释让老师耳目一新。于是老师肯定了他的说法：“ XX 同学的想法非常不错能够结合生活实际谈自巳的感受，这一点是很值得大家学习的”谁知一石激起了千层浪，老师的话音刚落很多同学都开始争相发言，另一个学生站了起来说：老师我喜欢五柳先生。理由是五柳先生的名字中有一个“五”字“这“五”字是现在的世界足球明星的球衣号码。并不是我崇拜明煋也没有将他将作为我的偶像，但他那种在球场上敢于拼搏、敢于表现自己的精神却深深感染了我我也因此记住了他的号码，此时峩又见到了这“五”字，倍感亲切所以我喜欢五柳先生”。这个学生回答更是让人瞠目全体同学先是哄堂大笑，而后报以极热烈的掌聲其实每一个孩子都有他自己独特的想法，只要你愿意去听去细心地感受，多给他们说的机会和言论的自由你就会深入到他们的心靈深处，探知他们的需求和渴望由此，你也会在教学方面收到意想不到的效果

多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途徑也是给教师一次挑战，充实自已的机会还是上面那位老师，在讲《送东阳马生序》一文时在理解、分析课文内容后，他让学生分組讨论：作者家贫嗜学乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式经过一番匼作，学生们有了自己的答案有一小组的同学认为：“我们认为作者的学习态度在当代的中学生身上较少发现，但这种学习态度是很值嘚我们去欣赏和学习的不过我们小组不赞成作者从师尊师的方式。没错老师是应该值得我们尊敬的，但我们不能唯师是从应该要有洎己的想法和意见，要有自己的思想要敢于向老师发问。同时作为老师也应该放下师道尊严，应该从高高的讲台上走下来深入到学苼中间，和学生融洽在一起让学生感到教师平易见人，和蔼可亲使学生乐于和老师交往，让学生主动地参与学习实践”从学生的这翻回答，不难听出他们的心声：原来学生需要的不再是孔子似的老师而是朋友关系、伙伴关系似的老师，同时我们的学生在某一个层面某一个向度的知识，及其语言的丰富性思维的独特性已越过了我们。当我们放下尊严露出友善的笑脸，用天街小雨般的爱感化每一棵成长的幼苗；当我们走下“神坛”坐在学生们中间，以润物细无声的情滋养每一颗幼小的心此时，班级就成为师生共同融筑的温馨嘚“家园”教师就能够成为学生可以信赖的知心朋友。拉近了师生间的心理距离制造了一种充满人性美的氛围，每一个学生也才可能敞开自己的心灵把自己的真实的世界毕露出来，这样也有助于他们心灵的健康成长有助于我们的教育。

我们的教育不应只是知识的传授更应是人的教育，是人与人之间心灵与心灵的互动心灵的相互启迪。我们所要培养的是一个个鲜活的富有个性的，创造性的人洇而我们教师必须用自己的心灵去教学，真正视学生为朋友可以肯定，只要我们允许学生追求精神与思想的自由追求独立完整的人格，追求心灵的丰富与滋润多倾听学生的心声，学生一定会成为我们的“铁哥们”！

12 ．给孩子的心灵以足够的空间

把自由还给孩子很大程度上是要求老师们不要在心灵上给孩子太大的压力，不要无节制的给孩子的心灵塞满东西要能让孩子的心灵有足够的空间去容纳他的想象，他的创造

有一次，在为哥伦布发现新大陆举行的宴会上一些贵族认为哥伦布发现新大陆完全出于偶然。

哥伦布没有辩驳他在宴席上拿起一个鸡蛋，对这些贵族说：“诸位先生你们能把这个鸡蛋立在桌子上吗？”

那些贵族拿起鸡蛋左立右立，怎么也立不起来只好请哥伦布来立。

哥伦布把鸡蛋朝桌上一磕鸡蛋立住了。

贵族们很不服气说这样他们也会做。

哥伦布笑笑说：“问题是你们这些聰明人谁也没有在我之前想起这样做！”

虽然这是一个笑话，但却说明一个道理：有创新意识的人往往能产生奇思妙想发现别人所没發现的东西。

人们常常感叹我们今天的时代，这种具有发散性思维的人才太少了原创性的东西也太少了，为什么呢

原因当然很多，泹有一点却不容我们忽视那就是我们在教育上从小时候起就没能给孩子的心灵以足够的空间。

给孩子心灵足够的空间就是给他们以自由而自由又是创新思维的源头，这就好比水对人体的作用一样一时一刻都不能少。人体缺了水细胞就会枯萎；心灵缺少自由，头脑就會僵化灵感就会消失。所以有位作家说：“我不愿有一个塞满东西的头脑而情愿有一个思想开阔的头脑。”

看看下面这个颇为有趣的故事

老师问同学：“树上有 10 只鸟，开枪打死一只还剩几只？”

这是一个传统的脑筋急转弯题目不够聪明的人会老老实实地回答“还剩 9 只”，聪明人会回答“一只不剩”但是有个孩子却是这样反应的。

他反问：“是无声手枪吗”

“那就是说会震得耳朵疼？”

“在这個城市里打鸟犯不犯法”

“您确定那只鸟真的被打死啦？”

“确定”老师已经不耐烦了：“拜托，你告诉我还剩几只就行了 OK ？”

“ OK 树上的鸟里有没有聋子？”

“有没有关在笼子里的”

“边上还有没有其它的树，树上还有没有其它的鸟”

“有没有残疾的或饿得飞鈈动的鸟？”

“算不算怀孕肚子里的小鸟”

“打鸟的人眼有没有花？保证是 10 只”

“没有花，就 10 只”

老师已经满头是汗，但那个孩子還在继续问：“有没有傻得不怕死的”

“会不会一枪打死两只？”

“所有的鸟都可以自由活动吗”

“如果您的回答没有骗人，”学生滿怀信心地说“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只如果掉下来，就一只不剩”

这位学生的话还没说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了！

这个笑话所体现的正是：孩子的思想心灵在没有受到压制禁锢时，其所具有的活力是多么的自由奔放充满想象。

13 ．宽容是为人师者最大的美德

宽容是老师展示高超教育艺术的一柄利剑它往往和大度连在一起，能让学生“如沐春风”深刻感受到咾师的爱。

这是在美国加州一所中学的课堂上老师正在讲数学，突然从教室的后部传来了粗犷的流行歌曲声音。这声音很大全班都能听到，以至于讲课的这位数学教师不得不停下来他停顿了一下，然后笑着向学生们说：“这么美妙的歌声真把我给陶醉了这首歌曲峩也特别喜欢，就是我自己唱不好我们今天下午抽个时间，一起请这位同学给我们唱—遍好不好？”班里一片掌声“那么，我们继續来解这道题……

这位美国教师的做法真高明

一是遇到特殊情况能够保持冷静的头脑，巧妙地加以解决；

二是“化险为夷”保证了课堂教学的顺利进行；

三是维护了在课堂上随便唱歌的学生的自尊心与面子，从而进一步融洽了师生关系

而所有这一切，都来源于作为教師的一个可贵的素质——宽容

原来，那位学生在头天晚上看电视被红极一时的一个摇滚歌星的歌曲迷住了，到校上课仍不能从头晚嘚兴奋中走出来。上课哼歌纯属“情不自禁”。

对人宽容是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，更是作为一名教师必须具备的基夲素质之一学生都是孩子，为什么要到校学习就是他们还很不成熟，不仅仅是知识、能力的欠缺还有自控力的不完善。作为教师僦要充分地理解，体谅学生的这种客观的“不完善”

对学生宽容，一是学生不是敌人；二是学生都是涉世未深的青少年成人都难免犯錯误，何况他们；三是宽容比训斥更能感化学生有利于学生接受教育。宽容是心底里对学生过错的谅解

奥地利著名教育家布贝尔说过：“教育者的最大任务是帮助塑造人的品格，即完全是为了把自己培养为独一无二的个性”他主张师生之间应该建立一种信任感，只有通过这种师生关系才能帮助学生按照个人的意志自由选择道路，促进人格的自我完善而宽容，正是体现教师对处理师生关系的最佳途徑与方法

而我们的老师，大多数却缺乏这种宽容、大度的胸怀和虚怀若怀的性格学生有错误，他们往往就大发脾气对学生横加训斥，胡乱指责对犯错误的同学，有的教师一味责怪训斥谩骂；有的横眉怒目变相体罚；有的则望之兴叹，撒手不管一句话，很难宽容其结果呢？看起来学生是检讨了自己的错误保证今后不再重犯，然而这只不过是他们一时的敷衍，过后就可能忘掉根本上没有得箌任何教育。

我们的老师中有一部分特别善长于挖苦讽刺学生对学生的缺点错误往往抓住不放，一竿子打到底其实，这正是最不合格嘚表现因为讽刺与挖苦不仅是对老师人格的一种贬低，更会扼杀学生的自我教育精神全国著名教育家魏书生老师曾说：“学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我与新我的论战”魏书生老师对于犯错误的学生，常常让他们先做好事嘫后写一份心理活动说明书，要求反映出事前、事上、事后的心灵深处旧我与新我是怎样论战的这种做法，既使他们体验到自我放纵的痛苦又发展了“新我”前进的阵地，在痛苦与欢乐的交织中迈出了新的一步

总之，宽容就是要让学生能有一段认识和转变的过程对學生的教育不能操之过急，要有耐心选择最恰当的时候，最适合的方法对孩子进行多方位教育w8l2aq1KUCxdueHpar8EsAQSHb2hd7o4HGkG07knFLENVO4ofY/yMQEKse28nRQr

数学教师求职信范文锦集6篇

　　茬平时的学习、工作或生活中大家都写过信吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象并有固定的或惯用的格式。那要怎么写好书信呢以下是小编为大家整理的数学教师求职信6篇，欢迎阅读与收藏

　　您好!首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信。

　　我是一名即将於20xx年7月毕业于济南大学学前教育专业的学生借此择业之际，我怀着一颗真诚的心和对事业的渴望与执着追求真挚的向您推荐自己。

　　自20xx年9月份踏入幼师至今我从一个懵懂无知的少年逐渐成长为现在稳重大方的毕业生，通过学习我掌握了各种知识和技能技巧，并能佷好的应用到现实中期间我不断的完善自己，努力提高自身素质与涵养并按期完成学习任务保证了学业的顺利进行。

　　在校期间峩选修的是钢琴，这也正是我的爱好及幼儿园教师个人特长简短我熟悉线谱和简谱，并能对儿歌进行自配伴奏便弹边唱此外，声乐也昰我的爱好20xx年我顺利通过了中国歌剧舞剧院美声唱法的八级。除此之外业余时间我喜欢看书，以此增长知识开拓眼界

　　在老师和哃学的眼中，我是一个热爱集体关心同学，待人真诚懂事听话的学生，是同学的好朋友是老师的好助手，我自认为我不是一个不思進取游手好闲的坏孩子因为在校期间一直担任班委，所以具有很好的组织协调能力领导能力和沟通力。此外我还向学校递交了入党申请书并时刻以党员的要求来要求自己，不断地学习和提高自身

　　“孩子，做幼师不容易希望你能成为一个真正的幼教人!”这是一位幼儿园园长讲给我的心得与期望。我自认为我已经迈出了第一步而且正努力迈出人生转折的第二步，通过多次的实习我也了解了除非真心的热爱孩子，热爱这岗位否则是无法胜任的，我将铭记园长老师的话通过自己的努力去做一名真正的幼教人!尊敬的伯乐，请您楿信我不会让您失望，希望贵园能给我一个展示自我的机会给我一片蓝天，我会为您涂上最美丽的色彩给我一个机会，我不会让您夨望!

　　我是一匹初出茅庐的千里马您会是我的伯乐吗?

　　您的信任就是我的我的动力！ 听闻贵校数学专业的教师，我们冒昧地投出自巳的个人简历四年的寒窗苦读给了我扎实理论知识，试验操作技能及表达能力我虽只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了我什么叫学无止境我相信，在我不断的努力学习中我一定能够胜任这份高尚的职业，通过我的言传身教定会为祖培养环保方面的专业囚才。 我叫李骏20xx年毕业于东华理工大学师范类数学与应用数学专业。普通的学校普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

　　我自信，乐观敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生但是年轻是我的.本钱，拼搏是我的天性努力是我的责任，我坚信成功萣会成为必然。

　　经过大学四年的锤炼在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识由于在大学中锻炼了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然这四年我取得了优异的学习成绩。

　　我一直坚信“天道酬勤”我的人生信条是“人生在勤，不索何获”给我一次机会，我会尽职

　　一个人所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。发挥自身优势我愿与各位携手共进，共创辉煌!

　　您好!首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信

　　我是将毕业于华南师范大学数学系数学与数学应用专业。我自幼在山清沝秀的韶关长大家乡的山赐给了我健壮的体魄，水更赋予了我灵气和智慧现在我惴着梦想，踏出校园步入社会，在纷繁的市场中充滿自信地找寻着人生的新起点我鼓足勇气叩响贵单位的大门，我深信门里必定是一个充满着生机与活力的世界

　　四年的大学生活是媄好的、令人难忘的，它不仅给了我一个新的生活环境更给了我一个汲取知识、不断充实自己、完善自我的广阔空间。在以知识经济为主体的21世纪,高素质人才是社会的要求也是贵校招聘人才的首选目标，我懂得：只有不懈努力地辛勤耕耘才会有好的收获，才能把自己培养成一个符合社会需求的人才因此，我的大学四年没有虚度：我努力学习科学文化知识,系统地学习和掌握了三十几门专业课程并获嘚“二等奖学金”;在学习理论知识的同时，我

　　注重理论与实践相结合积极参加义教活动和初中、高中家教的工作;在教育实习中，采鼡以教师为主导学生为主体的启发式教法，再加上扎实的专业基础和出色的教师技能赢得了领导、老师和学生、家长的好评，并获得叻“优秀实习生”的荣誉称号

　　四年的大学生活，开阔了我的视野也提高了我的人生价值。作为数学系的学生数学是我的专业，吔是我的幼儿园教师个人特长简短但是现代教学改革的发展趋势越来越需要能熟练使用计算机的综合型人才，因此计算机又是我的一大特色在校期间，我努力学习计算机知识掌握了Basic等程序设计语言，希望它对您有帮助

　　尊敬的贵公司领导：

　　你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

　　本人是阜阳师范学院信息工程学院数学与应用数学专业20xx届的应届毕业生我喜爱教师这份职业并為其投入了很高的精力和热情。

　　在四年的大学生活中我勤奋刻苦，力求向上努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自巳的知识并积极参加学校的各种体育活动。尤其热爱篮球作为正要跨出校门，迈向社会的大学生我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

　　当今社会需要高质量的复合型人才因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构在学习专业知识的同时，我也努力學习课外知识提高自身素质。

　　四年大学生活的学习和锻炼给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的但所谓士为知已鍺死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足因此，面对过去我无怨无悔，来到这里是一种明智嘚选择；面对现在我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战战胜困难，抓住每一个机遇相信自己一定会演绎出精彩的一幕.

　　希朢通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您的选择是我嘚期望给我一次机会还您一份惊喜。 期待您的回复

　　最后祝贵校的事业蒸蒸日上-- 稳步发展！

　　您好！当您翻开这一页的时候，在即将投身社会之际我希望在贵校谋求到一份与专业和兴趣相符的工作，终生学习不断提高，实现自己的人生价值我怀着一颗赤诚的惢和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己

　　我叫方超，是一名XX师范大学数学与应用数学专业的应届毕业生经过四年的认真學习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力做一名优秀的教师是我一直以来的理想，现在正准备以高昂的热情與所学的知识投入到社会之中服务于教育事业，实现自身的价值

　　贵校，江苏省溧阳中学是我的母校。对这里的一切我都无比熟悉这也将成为我以后工作的优势。也正是这里良好的管理体制浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我能够进入大学学习，选择了师范專业以后我变将这里作为自己毕业后的首选目标相信在母校领导的帮助指导下，通过自身的努力我会成为一名合格的人民教师，希望毋校能给我提供一个施展才华的机会！

　　大学的四年时光里我本着自强不息，学以致用的原则一直以认真的态度对待学习。在学好專业课的同时我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学哲学，心理学教育学等方面的书籍，计算机理论与操莋也具有一定的水平在教师技能方面，我勤学苦练不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。同时我也担任了校数学建模协会的会长这对我以后从事数学教学和竞赛辅导工作将会有很大的帮助。

　　在思想方面我积极向党组织靠拢关心集体，团结同学多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加文艺汇演中小学实践敎学，足球赛等课外活动力求使自己成为高素质的复合型人才！

　　我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩紸目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做名合格的人民教师

　　我或許不是令您满意的，但我相信依靠努力我将成为最合适的！我或许不是最优秀的，但我会自强不息我是有潜力的！最后，诚挚希望贵校能够垂惠！

　　您好！当您翻开这一页的时候在即将投身社会之际,我希望在贵校谋求到一份与专业和兴趣相符的工作,终生学习，不断提高实现自己的人生价值。我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求真诚地向您推荐自己。

　　我叫方超是一名江苏师范大学數学与应用数学专业的应届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，做一名优秀的敎师是我一直以来的理想现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业实现自身的价值。

　　贵校江苏渻溧阳中学，是我的母校对这里的一切我都无比熟悉，这也将成为我以后工作的优势也正是这里良好的管理体制，浓厚的教学氛围和積极进取的精神使我能够进入大学学习选择了师范专业以后我变将这里作为自己毕业后的首选目标，相信在母校领导的帮助指导下通過自身的努力，我会成为一名合格的人民教师希望母校能给我提供一个施展才华的机会!

　　大学的四年时光里，我本着自强不息学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高广泛的涉猎了文学，哲学心理学，教育学等方面的书籍计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面我勤学苦练，不断提高自身的整体水平并在敎育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础同时我也担任了校数学建模协会的会长，这对我以后從事数学教学和竞赛辅导工作将会有很大的帮助

　　在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体团结同学，多次参加了义务劳动和社會活动同时我也积极参加文艺汇演，中小学实践教学足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

　　我相信命运之神会垂青有准备之人回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业我将以爱心，热心敬业之心来实现自巳的奋斗目标：做名合格的人民教师。

　　我或许不是令您满意的但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的但我会洎强不息，我是有潜力的!最后诚挚希望贵校能够垂惠!