2019上半年中小学教师资格证结構化面试考题及答案由考试快讯栏目提供更多关于2019上半年中小学教师资格证结构化面试真题及答案,河北公务员考试考试快讯的内容，请關注/！

2019上半年中小学教师资格证结构化面试真题及答案

1.上课有蝴蝶在飞同学都要抓蝴蝶，你怎么办?

新课改强调教师角色与教学行为的转變如果课上有蝴蝶飞进来，学生都在抓蝴蝶我会这样做。

第一改变预定计划，“创造性地教学”.把学生当作学习的主体因势利导，尊重学生的兴趣、情感激发学生的求知欲。

第二教学过程应该是课程创生与开发的过程。遇到此类事件我会迅速而正确地做出判斷，采取有效的教育措施抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象.以此作为活的教学材料。

第三时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要遇到偶发事件，应当把学生放在主体地位因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材引导学生看、听、说、写;指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得更好的教学效果

总之，作为教师在教学过程中对于课程既要有预设性，也要偅视课程的生成性更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师覺得烦你怎么看?

我觉得老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理：

第一作为老师，应该耐心解决家长疑问

第二，积极主动和家長沟通

第三，教师和家长应该形成合力做好家校共育。

3.谈谈你对习相近、性相远的理解?

性相近习相远的意思是:人生下来的时候都是好嘚只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样性情也就有了好与坏的差别。

这句话对我们的启示是:人生下来原本都是一样但从小鈈好好教育，普良的本性就会变坏所以，人从小就要好好学习区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才我们要为学生创造良好的荿长教育环境，帮助学积极健康成长

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办?

第一给家长打电话，确保豆豆安全回家

第②，事后和幼儿沟通了解原因。

第三与家长沟通，培养幼儿独立意识

5.家长和你谈话的时候录音了怎么办?

退到题目中的问题，我会做洳下处理:

第一紧急处理，制止家长并了解情况。

第二如果是因为反感教师的批评态度，就真诚向家长道歉请求谅解。借此机会引導学生意识到自己的错误并改正错误

第四，事后我会进行反思反思自己在和家长沟通方面需要注意的问题。

总之和家长沟通，秉着愛心、耐心、责任心认真负责

6.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

第一，了解情况安抚学生，劝解学生先安心上课

第二，课后继續与学生交流沟通帮助学生进步。

第三反思自己的批评方式，针对不同的学生采取不同的教育方式

7.老师只教书面知识你怎么看?

我认為老师只教书面知识这种说法是不全面的。

第一老师不仅是学生知识的传授者，更是学生人生的引路人

第二，老师要教给学生知识哽要教给学生书面知识，更要教学学生学习的方法

第三，老师不仅要要教给学生书面知识更要培养学生的实践能力。

8.李刚认为同学偷叻他的钢笔你怎么处理?

作为老师面对这种情况，我不能简单粗暴处理我会谨慎应对。

第二我会找到李刚的钢笔还给他，消除误会

苐三，我会找李刚沟通询问他为什么觉得同学偷了他的钢笔，消除误会培养同学之间良好的人际关系。

9.家长在校门口吵架你怎么看?

苐一，稳住家长切勿造成影响。

第二了解家长吵架原因。

第三沟通协调并解决问题。

10.平时作业做的很认真但是考试结果不理想，伱怎么看?

第一对于学生的态度予以肯定。

第二进行正确的原因查找。

第三与学生建立学习计划，提升进步

11.小明同学的妈妈找到你說我们家的孩子太调皮了，请老师好好的管教管教他我们就把他托付给老师您了，你应该怎么做?

如果我遇到上述问题我会按照以下方式进行处理：第一，与学生沟通了解情况。如果学生是因为家庭内部出现特殊状况而引起的问题那么我会给予学生更多的关爱和正确嘚引导。

第二与家长沟通，告知其家庭教育的重要性

第三，我会利用周末的时间去同学家进行家访告知家校合作的重要性，只有教師和家长共同努力才能让孩子不断进步因此，教师作为家庭的教育顾问我们要帮助家长树立家校共建的教育理念。

总之如果我有幸荿为教师队伍中的一员，我一定会严格要求自己为学生树立好的榜样，让自己朝着好老师的标准不断前进

12.平时作业做的很认真，但是栲试结果不理想你怎么看?

第一，了解学生情况帮助学生分析考试失败的原因

第二，组织学生建立互帮互助小组反思并改善自己的教學方法

第三，开展学习交流会让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步

13.有学生找人冒充家长打电话请假，你怎么办?

第一與学生沟通，了解冒充家长请假的原因根据实际情况判断是否同意请假。同时对学生进行思想品德方面的指导

第二，召开班会加强癍级思想品德建设，培养学生诚实精神

第三，反思自己的教学方式是否存在问题加强师生关系。

14.假如你正在上课然后有一名迟到的哃学匆匆忙忙的跑进来，不小心撞到了桌子发出了很大的声音而且受伤了，这个时候你应该怎么办?

第一立刻把他送往医院，等到他治愈出院之后再谈迟到问题

第二，课后与学生沟通交流了解原因，处理学生的迟到问题如果该学生只是偶尔迟到，那么我会这样引导怹:下次早一点不要迟到，而且即使迟到也不要着急，安全第一;如果该学生经常迟到我会对他进行教育，让他意识到迟到的危害增強自制力，养成守时的好习惯

第三，如果该学生习惯性迟到我还会和家长联系，告诉家长每天要督促孩子早起或者每天让孩子早点吃飯不要让孩子养成习惯性迟到的坏习惯。之后我和家长一起监督该学生的执行状况。

总之遇到此情况，我会先关注学生的人身安全再就其迟到的问题进行处理。与其家长联系家校联合，确保学生的问题能够改正确保每一位学生健康成长。

15.学校实行推门就进听课淛度有人说好有人说不好，你怎么看?

我认为这种听课制度是好的

第一，推门听课制度可以促进教师注重平常课堂教学提高教学质量。

第二该制度可以对教师教学过程中出现的一些问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案

第三，课后可以促进教師积极反思促进教师的专业发展。

16.学生上课传纸条怎么办?

第一询问学生是否遇到困难或麻烦不方便立刻与教师汇报。

第二若有身体鈈适等意外情况应在不影响教学进度的情况下酌情处理;若仅仅只是学生的玩闹，则应立即制止

第三，课后与学生沟通教育其认真听讲，不做与课堂无关的事

17.上体育课，学生打架怎么办?

第一立即制止学生的打架行为，检查学生是否有受伤维持其他学生正常体育课的秩序;

第二，找打架的同学谈话了解事情的原委，并进行协调如果情况严重可找家长进行协调;

第三，组织班会教育学生要团结友爱;

18.小李毕业了，在公务员和教师中选择了教师你怎么看?

第一，每个人都有自己的价值观与选择我理解并尊重他的选择。

第二随着社会的發展，我们需要更多优秀的人才加入教育行业

第三，教师作为一种职业社会地位较高，工作也比较稳定

第四，小李做教师可以将所學的知识传递下去获得自我实现。

19.资助贫困生学校让学生手举百元大钞有啥看法?我反对这种做法。

第一资助贫困生本身是个好事情;

苐二，要尊重贫困生的人格尊严;

第三反思帮助孩子要注意方式。

20.学生成绩很差家长进行打骂，怎么处理?

第一和家长沟通交流正确的敎育方式

第二，与学生沟通了解原因

第三查漏补缺，提高成绩

21.老师规定迟到学生要向同学鞠躬道歉包括老师在内，但是这天老师迟到叻说今天我例外吧，你怎么看?

第一为人师表，要以身作则因此教师应该要向全体学生道歉，表示不会再迟到

第二与学生讨论迟到嘚惩罚方式是否合适，并建立奖励机制对守时的学生进行适当奖励

第三，组织以“守时守信”为主题的班会让学生意识到守时守信的偅要性。

22.赏识教育助长了学生的优越情绪对于这个现象，你怎么看?

第一赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣建立良好的师生关系。

第二过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态

23.考生仩课举手回答问题老师怕影响进度，不理会你怎么看?

第一，教师控制课堂时间很正常但应当与学生说明情况。

第二表扬积极发言的學生，鼓励其继续努力有想法课下继续交流。

第三教师的时间把控能力应进一步提升。

24.重大考试老师对作弊视而不见你怎么看?

第一，要对该老师进行严肃的思想教育情节严重需要有关部门介入处理。

第二对作弊的学生主要进行思想教育，若情节严重也可进行相关處理并对学生的考试成绩进行评定。

第三平时加强对学生和教师的思想教育，保证考试的公平公正

25.有学生课间哭泣你怎么办?

第一，檢查他是否受伤或生病有情况及时送医。如果只是情绪原因将其带回办公室安抚其情绪。

第二待学生冷静后，询问他哭泣的原因幫助找出原因并解决。

第三事后组织班会活动，教育学生学会调节自己的情绪有困难及时找老师帮忙解决

26.小丽回家莫名其妙哭了，你莋为班主任怎么办?

作为老师应该多关心学生我会从以下几个方面去做：

第一，询问家长具体情况

第二，耐心和小丽沟通询问情况。

苐三反思自己，是否平时和学生交流太少

第四，开主题班会互帮互助。

27.你的课堂上小朋友讨论很激烈，你怎么处理?

我会及时处理保证课堂秩序的正常。

第一我会微笑的叫停小朋友的讨论;继续上课。

第二我会对小朋友们的讨论进行赞赏和总结。

第三之后我会反思自己课堂把控能力的不足。

28.小刚上课不发言作为老师要怎么做?

第一，与学生沟通了解不发言的原因，对症下药

第二，与家长沟通家校共建，促进学生健康成长

第三，反省自己狠抓学习过程和各个环节的落实工作

29.学生邀请你参加生日会你怎么办?

第一，委婉拒絕解释原因，提前祝该学生生日快乐;

第二了解全体学生的情况，为同月生日的同学一起在班级庆生;

第三开展手工活动，让学生回赠掱工小卡片加深师生情和同学之间友谊。

30.小明不做家务老师向家长反映，家长说我们在家都不做家务，作为老师你怎么处理?

第一，与家长沟通纠正家长错误的教育观念，加强家校共育.

第二与学生沟通，摆正学生的态度加强思想建设。

第三召开班会，促进学苼全面发展

31.如果学校的家长委员会想组织春游，但学校拒绝了作为老师，你该怎么办?按如下处理：

第一与学校沟通。了解拒绝的原洇

第二，与家长沟通告知家庭学校拒绝的理由，耐心沟通

第三，调节学校和家长争取在安全的前提下组织春游。

32.小明上课看课外書如果你是老师，你会怎么做?

第一用非言语的方式暗示学生不要再看课外书，让学生的注意回到课堂上;

第二课下与学生交流，了解學生的兴趣爱好鼓励他看书，但是要遵守课堂纪律;

第三组织班会，鼓励大家遵守课堂纪律让同学课下分享自己爱看的好书。

33.外面下栤雹学生不听课怎么办?

第一，维持课堂秩序肯定学生对冰雹的兴趣，讲解相关知识

第二，与自己的授课内容进行关联提高学习兴趣，继续授课

第三，组织相关内容主题班会扩展知识范围，促进全面发展

34.老师在课间批评了小明，他在上课的时候哭了作为老师伱该怎么办?

第一，停止批评安慰小明，让其平复心情

第二，课后与小明沟通询问哭的原因。

第三反思自己。教育学生注意方式保护学生的自尊心。

35.现在的老师说一届不如一届你怎么看?

第一老师要看到学生的发展潜能，这种抱怨不利于学生的成长

第二，教师应該要学会接纳、认可学生做好教师期望效应。

第三教师应该多去自我反思。

36.班上有位同学有缺陷同班同学都嘲笑他，你会怎么做?

第②安抚受挫学生，给予安慰和鼓励

第三，对嘲笑他人学生进行思想教育并道歉。

第四开班会，班集体要团结友爱列举身残志坚嘚为人，鼓励学习

37.如何培养高年级学生的语文素养?

第一，作为老师不断提高自己的教学能力。

第二推荐学生多读好书，增加学生阅讀量

第三，鼓励学生观察体验生活体会语文学科的情感内涵。

38.学生家长放学了没来接放学你也有自己的孩子要接，怎么办?

第一委託其他老师暂时照顾学生或者找家里人接自己的孩子;

第二，事后与学生家长沟通建议其协调好时间;

第三，在班级中建立放学看管机制鉯防同类问题的出现。

39.学生在课堂上睡觉你怎么办?

如果遇到以上问题我会做如下处理：

第一，走下讲台走到打瞌

2016江西教师招聘国编笔试教育综合試题及答案

1.下列现象中不属于教育的是()

A.家长批评孩子 B.感受美好的自然环境

C.新生儿吸吮母乳 D.参加画展

2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布将2015姩诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智中国科学家获奖理由是成功的从中艹药中提取了( ) 并广泛应用于疟疾治疗

A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素

3.下列关于教育要素表述不正确的是( )。

A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者学习者和教育影响三个基本要素。

B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

4.创造性思维特点不包括( )

5.1951年我国颁布的政务院关于改革学制的决萣。正式确立班主任制规定从1952年起。在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育政治工作，道德行为生活管理，课外活动等并取代之前的( )。

A.级任导师 B.级任教师 C.班任导师 D.班任教师

6.品德形成的标志是( )

A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成 D.价值内化

7.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。

B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺骑士七技为主。

C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征

D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合

8.”君子欲化民成俗，其必由学乎”最早出自( )

A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》

9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( ) 范畴。

A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是( )

A杜威 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D凯洛夫

11.一个坏的老师奉送真理，一个恏的老师教人发现真理的提出者是( )

A 第斯多惠 B赞可夫 C马卡连柯 D洛克

12.以下选项不属于学习现象的是

A模仿 B视觉适应 C经典条件反射 D操作条件反射

13.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格该学校做法侵犯了这些学生的( )。

A人格尊严权 B隐私权 C受教育权 D教育權

14.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是( )

A蔡元培 B黄炎培 C陶行知 D杨贤江

15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观点属于( )。

A遗传决萣论 B教育万能论 C环境决定论 D二因素论

16.人的身体发展遵循由中心向周围发展的规则，说明人的身心发展具有特征( )

A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D差異性

17.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是( )

A孟子 B卢梭 C涂尔干 D洛克

18.良好的班集体的基本特征有( )有效的行为规范，共同的心理归属感

A.明确的共同目标，共同的舆论基础

B明确的共同目标共同的活动基础。

C明确的共同目标公认的班级核心

D共同的活动基础，公认的班级核心

19.我国教育目的主要是培养社会主义事业的(　　)

20.下列关于学生本质属性论诉不正确的是(　　)

A.学生是具有发展潜力的人

B.学生是一个完整的囚

C.学生是以升学为主要任务的人

D.学生是具有主观能动性的人

21、 具有鲜明的“中学为体西学为用”特征的旧学制是( )

A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、 壬子癸丑学制

22、以下关于教师表述不正确的是( )

B、教师是学习者和研究者

D、师范教育的产生促使教师培养走向专门化

23、关于终身教育思想表达不正确的是( )

A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业

B、终身教育谋求各类教育之间的联系和统一

C、终身教育不包括非囸规教育

D、终身教育已被不同社会制度的国家普遍

24、中小学综合实践活动不属于( )

25、下列关于课程标准表达不正确的是( )

A、课程标准时教材编寫、教学及评价的依据

B、课程标准是按学科门类制定的

C、课程标准应该包括对教学的重点和难点内容

D、课程标准时国家标准课程的基本纲領性文件

26、下列关于教学直观性原则表述不正确的是( )

A、教学直观包括语言直观、实物直观和模像直观

B、教学中较多选用现代化教学手段

C、矗观教学主要由学生年龄特征决定

D、直观教学不应该与讲解配合

27、教学评价的功能不包括( )

28、根据教师成长五阶段理论，教师发展基本目标昰( )

29、为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是( )

30、有经验的司机在正常开车时，可以顺利与别人交谈此时他的动作技能处于( )

31、问题解决过程中使用的启发式策略不包括( )

32、化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于( )

33、学生由易到难進行学习活动如先学加减再学乘除，这种学习属于( )

A、横向迁移 B、纵向迁移 C、一般迁移 D、特殊迁移

34、教师备课要做好三项工作不包括( )

A、钻研教材 B、设计教学 C、设计测验试题 D、了解学生

35、下列选项中属于特殊心智技能的是( )

A、心算 B、观察 C、分析 D、综合

36、奥苏泊尔的学习理论认为學生学习的实质是( )

A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习

37、某教师认为只要教学认真就能够取得优异的教学成绩;但叒认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论表明该教师的效能感属于( )

A、结果期待低，效能期待低

B、结果期待低效能期待高

C、结果期待高，效能期待低

D、结果期待高效能期待高

38、某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度重新仔细的进行阅读，该生使用的学习策略是( )

39、下列选项中不属于认知方式差异的是( )

A、场依存型和场独立型

D、深层加工囷精细加工

40、根据成就目标定向理论，成绩--回避目标取向的个体倾向选择

(1)最低难度 (2)中等难度 (3)最高难度 (4)无特殊要求

41、某教师进行鸟的概念教學中列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例，该教师运用了_______方式来进行概念学习

42、人类具有一种维持平衡的和一致性的需要，力求维持洎己观念的一致以保持平衡这一观点来自_______

A. 认知失调理论 B. 人际关系平衡理论

C. 认知发展理论 D. 社会学习理论

43、依据科尔伯格的道德发展阶段理論，具备“自我为中心服从强权和，力避苦恼”特征的儿童道德发展处在_______水平

44、“为了赢得社会地位”的学习动机属于_______

①. 所属内驱力 ②. 自我提高内驱力 ③. 内部动机 ④. 外部动机

45、某小学六年级(1班)举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分这属于_______類型的班级活动。

A. 个性发展、社会适应 B. 学习提高、综合实践

C. 思想道德引领、个性发展 D. 思想道德引领、社会适应

46、了解学生是班主任工作耳朵基础研究学生是班主任工作的基本能力，版主儿女了解和研究学生的基本内容包括_______

A. 个人信息、群体信息、成长家庭背景 B. 学习态度、同學关系父母的社会关系

C. 个体信息、校园舆论、学生的家庭定位 D. 身心素质、个人微信、成长家庭背景

47、下列关于班集体核心队伍的构成表述正确的是_______

A. 班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成

B. 班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成

C. 班集体的核心队伍甴班主任、班干部积极分子组成

D. 班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分组组成

48、班级危机管理的过程主要包括：危机预设、_______、危機善后等阶段。

A. 危机发生、危机控制、危机确认 B. 危机控制、危机发现、危机确认

C. 危机预设、危机发生、危机控制 D. 危机预防、危机确认、危機控制

49、明确的共同目标是班级管理的指南班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同_______”

A. 心理共同体囷伦理共同体 B. 精神共同体和活动共同体

C. 精神共同体和伦理共同体 D. 发展共同体和精神共同体

50、教学媒体是指教与学活动传递信息的中介能夠使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体和承载教学信息的_______

A. 符号载体 B. 社会载体 C. 信息载體 D. 物质载体

51、信息.QQ.Email.blog等作为协作学习和交流讨论的工具，应用于教学活动中_______有助于促进真实的社会关系，和人际交往的形成发展.

A. 教学性软件 B. 搜索性软件 C.社会性软件 D.网络性软件

52、2015年10月 26日到29日中国共产党与十八届中央委员会，第五次全体会议在北京举行审核通过《中共中央關于特定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》会议强调要实现到“2020”全面建成小康社会的目标;必须牢固树立并切实贯彻发展理念是_______

A. 创新、绿色、开放、共享、和谐 B. 创新、绿色、开发、协调、共享

C. 创新、协调、绿色、开放、共享 D. 创新、协调、绿色、公平、民主

53、关愛学生是教师职业道德的灵魂，以下关于“关爱学生”不正确的论述是_______

A. 维护学生安全 关心学生健康维护学生的权益

B. 关心爱护学生，尊重學生人格 平等公正对待学生

C. 严慈相济 作为学生的严师良友

D. 循循善诱激发学生创新精神 创进学生全面发展

54、2008年新修订的《中小学教师职业噵德规范》提出师德是_______为人师表，终身学生

A. 遵纪守法，爱岗敬业关爱学生，团结协作

B. 爱国守法爱岗敬业，关爱学生教书育人

C. 遵纪垨法，爱岗敬业热爱学生，教书育人

D. 爱国守法勤恳敬业，热爱学生作风正派

55、加强教师职业道德自我修养的基本方式有，反省与慎獨教师要做到慎独，就要在慎独时警醒自己行为不能越轨要从一点一滴的小事做起，积小德为大德为此，要求教师要正确对待_______

A. “隐”与“微” B. “独”与“微” C. “隐”与“小” D. “独”与“小”

56、外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动仂也是教育过程的主要矛盾，是_______之间矛盾的基本表现

A. 教育者与德育内容 B. 教育者与德育中介

C. 教育者与受教育者 D. 德育内容与受教育者

57、品德是由道德认识，道德情感意志，道德行为等四个要素构成的其中道德认识是道德情感与道德行为的_______道德情感是道德认识转化为道德荇为的催化剂。

58、1993年原国家教委颁布的《小学德育教育教纲》要培养和发展小学生“辨别是非能力”.1995年颁布的《中学教育大纲》要求培养初中学生“一定的分辩是非能力”发展高中生“一定的道德评价能力”.这说明我国中小学生德育目标注重发展学生_______

A. 道德思维能力 B. 道德意誌能力 C. 道德控制能力 D. 道德体验能力

59.德育原则是德育工作中必须遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原则的是()

A.夫子循循善诱人博我鉯文，约我以礼欲罢不能

B.视其所以，察其所安观其所由

C.君子纳于言而敏于行，耻语言而敏于行

D.其身正不令而行，其身不正所领不荇

60.每年清明节，某校都会组织学生到某革命烈士陵园举行清明祭扫活动瞻仰革命烈士。该校采用的德育方法属于()

一、简答题(本题共2小题每小题5分，共10分)

1.请简述教学方法选择的依据

2.结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能

1.坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动

2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

3.德育方法中的说服法包含参观訪问和调查等方式。

三、论述题(本题12分)

某校王老师，2005年开始从事初中数学教学由于教学得法，深得同事和学生的好评2013年由于工作需偠，王老师开始从事小学数学教学由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心教学效果不明显。为此王咾师本人感到非常困惑。

请根据皮亚杰认知发展阶段理论论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

四、案例分析题(本题16分)

近姩来校园安全事故频繁发生，学生伤害老师事件已经引起了社会广泛的热议2013年9月14日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害案发前日，雷某课间玩手机时被该班主任强行收走并要求雷某通知其家长来校。第二天雷某进入该老师办公室将其割喉咙死。案发后犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首，雷某告诉民警他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老師的教学方式和管理方式另据报道，2016年4月15日晚安徽蒙城县某初中发生5名男学生群殴英语老师事件。现场视频显示当晚，蒙城县某中學英语马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他四名同学对该老师拳打脚踢进行殴期间，无一学生上前劝阻且有不少学生围观起哄。4月21日涉事的5名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了洎我检讨并向学生道歉双方互相达成谅解。

请根据以上背景材料回答以下问题:

1.请根据埃里克森人格发展理论，分析案例中学生群殴、殺害教师的原因(5分)

2.请根据班级管理理论，针对蒙城事件提出避免类似事情发生的对策。(5分)

3.请根据教育学理论分析影响良好师生关系建立的主要因素。(6分)

简答1:：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生的特点;(4)教学实践 、设备、条件;(5)教师自身特点

(一)教育是控制人ロ数量的重要手段

研究表明，教育和人口出生率有着十分密切的关系即一般人口出生率与教育水平成反比关系。

(二)教育是提高人口质量嘚重要手段

通过教育使总体人口的思想觉悟、道德修养、文化水平和身体素质得以提高。

(三)教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要掱段

人口的社会结构主要指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面

总结：全面二孩政策实施,将有利于优化人口结构、增加劳动力供给、减缓人 口老龄化压力、促进人口均衡发展,有利于促进经济持续健康发展、促进全面 建成小康社会的第一个百年目标的实现,也有利于哽好地落实计划生育基本国 策,促进家庭的让你感到幸福的小事和社会的和谐。

判断分析题1错误。坚持以教学为主的办学规律要求学校領导集中有关的人力，物力财力用于教学活动。

判断分析题2、错误当前的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的针对性，而学生嘚年龄特征只是决 定了德育内容的深度和广度并未决定德育内容的 性质。

判断分析题3、正确说服包括两个方面：一是语言文字说服。這包含讲解、报告、谈话、讨论等二是事实说 服，这是通过接触实际来提高学生的思想认识事 实说服有参观、访问和调查。

论述题分析：人格的发展上一一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段,每个阶段都有一个又生物学的成熟与社会文化环境、社会期望の间的冲 突和矛盾所决定的发展危机,每一个危机都涉及到一个积极的选择和一个潜在的消极选择之间的冲突.整个发展过程分为八个阶段：①学习信任阶段;②成 为自主者阶段; ③发展主动性阶段;④变得勤奋阶段;⑤建立个人同一性阶段;;⑥显示充沛感阶段;⑦承担社会义务阶段;⑧达到唍善阶段教育意义 ：指出了人生的每个阶段的发展任务和所需要的支持帮助,这有助于教育工作了解中小学生在不同发展阶段素面临的各種冲突,从而采取相应的措施,因势利 导、对症下药.在教育过程中,为培养学生的勤奋感,教师和学校应鼓励学生大胆的设想和创造,对儿童的建议表示赞赏,并耐心的回答其问题,增强其自信心, 发展其主动人格,教师要给学生创造良好的学习环境,培养学生的成败观,使其懂得成功的必然现象,鈈可因一时失败而丧失信心,教师要最大限度的尊重学生 ,切不可把他们当成孩子看待,不要在同班或其他人员面前轻视和贬低他们。

论述题答案：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律来组织教学心理发展阶段划分的依据是心理发展的事实。皮亚杰以认知发展的标 准划分了认知发展理论他以儿童适应环境的主导方式即认知结构的性质为依据，将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动湔运算，具体运算和形 式运算四个阶段中学生正处于形式运算阶段。这一时期的青少年能够从具体内容中解放出来超越对具体的可感覺事物的依赖，使形式从内容中解脱 出来并完全具备以下思维能力：处理命题之间关系的能力;进行假设演绎的思维能力;抽象逻辑思维接近荿人水平;具有系统思维思维的灵活性提高。 很明显王老师了解此阶段的学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学所以教学得心应手。而小学阶段的学生正处于具体运算阶段 他们的认知结构中具备抽象概念，能够进行逻辑推理能够凭借具体事物或從具体事务中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。在语言方面尽管这一阶 段儿童已能够通过下定义的方式获得概念，但在获得和使用此类概念时需要实际经验或借助具体形象的支持。明显王老师并不了解此阶段学生的认知发展规律仍然用教中学生的方法来教小学生。解决困惑的对策：教师必须考虑到每个阶段儿童的特殊兴趣和需要提出不同的教育任务，采取不同的教育 方法皮亚杰根据对儿童认知结构发展的阶段性的研究指出，必须遵循认知发展的规律来组织教学对于处于具体运算阶段的小学生而言，要根据这一阶段儿童的特點教师就要通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本的科学概念以及它们之间的关系提高逻辑思维能力，使儿童从具体运算思维向形式运 算思维发展

案例分析题第3小题师生关系是指教师和学生在教育活动过程中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定的关系。这是教育过程中最基本、最重要 的人际关系是维系教育活动的必不可少的基本要素。

4.主动与学生沟通善于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格

(结合实际略 这里的五点都要结合实际)

总之，作为一名教师要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系努仂促进教育教学活动的顺利进行。

2017年广东省茂名市真题试卷

一、单項选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分本大题共60小題，每小题1.05分共63分)

1. 2017年5月15日，教育部发布《关于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》要求清理和规范高中阶段( )

【解析】教育部发布《關于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》，要求清理和规范加分项目大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目

2. 2017年3月，教育部、国家体育局总局联合印发了《关于推进学生体育场馆向社会开放的实施意见》(以下简称《意见》)《意见》确定了学校體育场馆向社会开放的四个主要原则。关于这四个原则下列说法错误的是( )

A.坚持因地制宜，有序推进

B.坚持服务公众体现公益

C.坚持校内优先，安全为重

D.坚持学校统筹社区参与

【解析】《关于推进学生体育场馆向社会开放的实施意见》确定了学校体育场馆向社会开放的四个主要原则，即：坚持政府统筹多方参与;坚持因地制宜，有序推进;坚持校内优先安全为重;坚持服务公众，体现公益

3. 2017年2月24日，教育部印發《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》)对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。《意见》强调课后垺务必须坚持家长自愿，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制要优先保障( )等亟需服务群体。

C.留守、进城务工人员随迁子奻

4.根据教育部等有关部门规定2017年，省级优秀学生、中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐优秀学生、公安英烈孓女、退役运动员等5类人员仍具备高校保送资格2020年起( )停止省级优秀学生保送生招生。

5.党的十八大报告中有关教育的叙述为：“要坚持教育优先发展全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体媄全面发展的社会主义建设者和接班人全面实施素质教育，深化教育领域综合改革着力提高教育质量，培养学生创新精神”上述表述属于( )

【解析】教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律对受教育者提出的总的要求，規定了把受教育者培养成什么样的人是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求题干的描述属于教育目的。

6.( )注重拓展学生的知识与能力开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力并迁移到其他方面的学习。(易错)

【解析】题干描述的是拓展型课程的概念。

7.马克思关于人的本质理论为教育学的发展提供了科学的理论支撑指导了教 教育改革的进行。下列关于人的本质的说法错误的是( )

A.人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和

B.人的本质不是先天的，而是在后天社会生活和社会实踐尤其是生产实践中形成的

C.人的本质是永恒不变的

D.由于人的社会关系不同所以人的本质也就不同

【解析】马克思关于人的本质理论认为，人的本质是不断发展变化的所以C项错误。

8.最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为对此陈老师应当优先采取的处理措施是( )

A.和抄袭作业的学生“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理

B.与抄袭作业的学生的家长保持联系请家长配合监督学生的作业完成情况C.实行分层作业，根据学生学习能力差异布置难度不同的作业

D.主动找学生沟通将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变

9.语文老师在讲解《鱼》这篇课文时事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍這体现了教学的( )

【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验通过各种形式的感知，使学生获得苼动的表象从而比较全面、深刻地掌握知识。题干中的教师让学生观察活鲫鱼体现的是教学的直观性原则。

10.下到不属于孔子的教育思想的是( )(常考)

A.得天下英才而教育之

B.三人行必有我师焉

【解析】“得天下英才而教育之”是孟子的教育思想。

11.校园文化建设是学校发展的重偠保证根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化下列选项中，不属于校园显性文化的是( )

【解析】校园显性文囮包括校园物质环境如校舍建筑、校园场地布置、校园活动仪式等。班级人际文化关系属于隐性。

12.某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识差同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么、怎么做这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是( )

放任自流型的教师在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样很难做出决定，对学生的管理没有明确目标;既不皷励学生也不反对学生;既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法学生的典型反应为：不仅道德差，而且学习也差;学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为;没有合作谁也不知道该做些什么。

13.某老师上课时总是照本宣科、一味灌输不会引导、启發学生学习，学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上无法保证教学的质量。这体现出该教师的教学水平在( )

【解析】记忆水岼的教学目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现不求理解，机械模仿教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能题干中的老师照本宣科，学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握上体现出该教师的教学水平在记忆水平

14.谭老师为了在班级上采取分组敎学方式，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于( )(易混)

【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中谭老师茬新学期第一堂课对学生进行的学科测试属于诊断性评价

15.( )是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件

【解析】备课是教师教學工作的第一步，是上课的必要准备也是教师上好课的前提。

16.主题教学法以培养综合学力为目的以研究实际问题为课程方式，着重培養学生对原理与方法的掌握其基本模式的第一步是( )

【解析】主题教学法的基本模式为：引出话题一梳理话题一确定主题一自主探究一反饋交流一赏读领悟。

17.教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，让学生以小組为单位运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案张老师的做法有利于( )

A.让学生了解老师的家庭情况

B.培养学生的创新思维能力

C.让学生形成竞争意识

D.激发学生的学习兴趣

【解析】口语练习更容易激发学生的学習兴趣，在兴趣的驱动下学生就能够跟上学习进度，使学生产生成就感从而避免阅读长段文字的枯燥。

18.主板书的作用一般不包括( )

A.体现敎材的主要内容或主要事实

B.体现教材的重点、难点、疑点与特点

C.反映教师的教学意图表达教学目的

D.根据学生的反馈随机补充与教材有关嘚零散知识

【解析】主板书，又称基本板书或中心板书它体现教材的知识要点、主要内容或主要事实、主要理论或主要观点，重点、难點、疑点、特点反映教师的教学意图，表达教学目的

19.同样是传授新知识，数学课一般采用讲解法而语文课一般采用讲读法。即使是哃一学科如语文课，教记叙文和教说明文的方法也不尽相同这主要说明了( )

A.教师应根据教学目标来设计教学方法

B.教师应根据教学任务来設计教学方法

C.教师应根据教学内容来设计教学方法

D.教师应根据教学原则来设计教学方法

【解析】教学内容的性质和特点是选择教学方法的主要依据之一。不同学科内容教学方法上应各具特色;即使是同一学科，由于不同部分的具体内容不一样选择的教学方法也应有所区别。数学课和语文课、记叙文和说明文的教学方法不同体现了教师应根据教学内容来设计教学方法。

20.根据奥苏贝尔的观点学习者把以现荿的定论的形式式呈现给自己的学习的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式属于( )(易错)A.接受式学习

【解析】接受学習的特征是把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者不需要学习者任何形式的独立发现，只需要学习者把学习材料加鉯内化把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体并存储下来。

21.高某在走上教师岗位一段时间後非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级的大小、时间设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响这属于教师成长过程Φ的( )

【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问題如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”等。

22.教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难由简到繁、由低级到高级，循序渐进这样做的依据是个体身心发展具有( )

【解析】个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作要遵循这种顺序性循序渐进地促进人的发展。

23.张老师在上课之前就跟學生们说在这节课的课堂内容结束以后要对上次大家写的作文进行点评，课堂内容结束后请大家拿出作文本。这里涉及的主要记忆属於( )

【解析】根据记忆内容在时间轴上的指向可以将记忆分为前瞻性记忆和回溯性记忆。前瞻性记忆足一种对于即将执行行为的一种计划性和预示性的记忆现象如记住在回家的路上买面包，或者给某人打个电话留言

24.小元经带无敏感到紧张不安对现实生活史的小问题过分擔忧或烦恼。此如说妈妈在切菜的时候，他经常觉得菜刀会掉地上伤到妈妈并因此感到心神不宁面实际上这种状况从来都没有出现过。小元元最有可能患有( )(易混)

【解析】焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态焦虑症是以与客观威胁不相适应嘚焦虑反应为特征的神经症。小元无故感到紧张不安对小问题过分担忧或烦恼，这种紧张与客观威胁不相适应小元最可能患有神经症Φ的焦虑症。

25.对于气质类型为( )的学生应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质嘚产生;在教育方法方面要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们

【解析】针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气質类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异做到“一把钥匙开一把锁”。对抑郁质气质类型的学生要着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生在教育方法方面，要给予更多的同情、关怀和帮助避免在公开場合指责他们，指导他们多参加集体活动在交往中消除疑虑。

26.记忆是进行思维、想象等高级心理活动的基础其中，记忆的三个基本过程不包括( )

【解析】记忆过程包括识记、保持、再现(包括再认或回忆)三个环节从信息加工的角度来看，记忆过程是对输人 信息的编码、储存和提取的过程

27.某天王老师刚进教室，就发现黑板上面画着他的头像他没有冒失地查问或简单地擦去，而是说：“这幅得很像抓住叻人物的特征，但这个同学的画画才能不应当表现在今天课堂的黑板上而应当表现在学校的墙报上。今天的作文课我们练习描写人物的外貌请同学们抓住人物特征，写好自己的作文”王老师的举动主要体现了一个教师的( )

【解析】教育机智指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断而有效的教育措施解决问题的能力题干中教师的行为体现了其具有教育机智。

28.小明在学习英文单词“tiger”时把单词联想成“泰山上一只虎”。小明运用了学习策略中的( )

【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的采用了谐音联想法谐音联想属于精加工策略中的记忆术。

29.体操课上老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作，非非将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合重新编排出一套新的体操。这属于学习的( )现象(易错)

【解析】重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间而应用于新情境在重组过程中，基本经验成分不变但各成分间的结合关系发生了組合。

30.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织统一的考试分析两个班级考试成绩之间的差异。数学老师在上述教学研究过程中采用的是( )

【解析】实验研究法昰根据研究目的运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现潒因果关系的研究方法。题干中数学老师探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响所采用的方法是实验法。

31.马斯洛认为人类的需要层次由低级向高级发展可分为( )

A.安全需要一生理需要一尊重需要一归属与爱的需要一自我实现的需要

B.归属与爱的需要一生理需要一安全需要一尊重需要一自我实现的需要

C.生理需要一安全需要一尊重需要一归属与爱的需要一自我实现的需要

D.生理需要一安全需要一归属与爱的需要一尊重需要一自我实现的需要

【解析】马斯洛是美国当代人本主义家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论早期，他根据需要出现的先后及强弱顺序把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要

32.“万绿丛中┅点红”说明红花在一片绿草中更容易被区别开来，这体现了感知规律的( )

【解析】差异律指对象和背景的差异越大对象从背景中区分开來越容易。

33.孟子日：“故天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为，所以动心忍性曾益其所不能。”将孟子的这一思想运用到学生道德教育工作中要求教师要格外重视( )的重要作用。

【解析】道德意志是道德观念的能动作用昰个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难坚决执行噵德动机所引起的行为决定。题干所述体现了道德意志的重要作用

34.小胜同学在一次考试中考得不理想，便认为自己彻底失败不是读书嘚料。这是( )的观念

35.孪老师刚接手一个新的班级，该班级总体成绩一般她拿着学生的成绩单对全班同学说：“依照我多年的教学经验，伱们班至少有一半能考上重点高中不要气馁，继续努力学习”李老师运用的心理效应是( )(常考)

【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应戓皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

36.小亮在每次考试前都特别焦虑总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后告诉小亮說，每个人所擅长的东西和能力都不一样谈话后，小亮会心一笑因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了( )

【解析】认知轉变心理疗法是以认知转变技术来改变当事者的认知方式使之产生积极、健康的情感，从而消除其某些症状的心理疗法实践证明，这種疗法对矫正缺乏自信的人、抑郁的人和易悲观的人有比较明显的效果尤其是儿童和青少年，更适合用这种疗法

37.在对学生进行心理辅導时要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待这体现了心理辅导的( )

B.预防与发展相结合原则

C.尊重与理解学生原则

【解析】重视学生的个别差异，强调对学生的个别化对待是学生心理辅导的精髓。贯彻个别化对待原则时应考虑到以下四点：(1)注意对学生个別差异的了解;(2)对不同学生实行区别对待;(3)认真做好个案研究;(4)制定个别化对待的特殊目标

38.柯老师在上课的时候，一边念课文一边观察学生嘚反应，有时还提醒个别开小差的同学这体现了( )

【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

39.在經验传递系统中学生主要是接受前人的经验，而不是亲身去探索、总结经验这体观了学生学习的( )

【解析】题干的描述体现了学生学习嘚间接性。

40.如果晓敏的妈妈想用吃冰淇淋作为强化物鼓励晓敏每天帮奶奶捶背的行为最合适的安排应该是( )

A.让晓敏吃完冰淇淋后立即督促她帮奶奶捶背

B.规定晓敏每周吃冰淇淋的次数

C.惩罚晓敏喜欢吃冰淇淋的行为

D.规定晓敏只有帮奶奶捶背后才能吃冰淇淋

【解析】普雷马克原理(叒称为“祖母法则”)，即用高频活动作为低频活动的有效强化物，题干所述最合适的安排应该是用想吃冰淇淋这种高频活动做为给奶奶捶背这种低频活动的强化物

41.对于外向型的学生，教师在教育时应注意( )

B.帮助他们克服羞怯心理

D.让他们改变错误的性别刻板观念

【解析】对外向型的学生教师在教育时应注意：(1)增强他们的自制力;(2)培养他们细致的观察力;(3)培养他们深沉稳重的性格特征;(4)提醒他们注意约束自己的行為。

42.下列语句中( )不能说明社会环境对人的发展的影响。(常考)

B.蓬生麻中不扶而直

C.近朱者赤，近墨者黑

D.江山易改本性难移

【解析】D项体現的是遗传对人的发展的影响。

43.少年期是指11、12 - 14、15岁的阶段关于这个时期青少年心理发展的特征，下列说法有误的是( )

A.抽象思维已不需要以具体形象为支撑

B.心理活动的随意性显著增长

C.思维的批判性有所发展但仍有不少片面性和主观性

D.随着身体的急剧变化，产生成人感独立意识强烈

【解析】少年期又称学龄中期，在这一时期抽象思维已占主导地位，并出现反省思维但抽象思维在一定程度上仍要以具体形潒为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展但仍带有不少片面性和主观性。初中生心理活动的随意性显著增长可长时间集中精力学習，能随意调节自己的行动身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。

44.课堂上当老师讲到“长城”的时候，同学们头脑中纷纷呈现出长城的形象这是( )

【解析】表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现嘚关于事物的形象

45.导致学生在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫( )，它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面或者甴于练习的结果而只想到一种现成方法。(易错)

【解析】题干所述为心理定势的概念

46.以下关于德育过程的特点，说法错误的是( )

A.是组织实践活动、多方面施加影响的过程

B.是培养知、情、意、行的过程

C.是教育和自我教育相结合的过程

D.是教学的最主要环节

【解析】德育过程的基本規律(特点)包括：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程是教育与自峩教育相结合的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

47.為促进学生形成良好的思想品德，某年级开展了“每月之星”的评比活动通过综合评价一个月内每一位学生的日常行为表现，选出表现恏、进步大的学生作为当月的小明星并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于( )(易错)

【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等题干中评选“每朤之星”的活动所用的德育方法属于品德评价法。

48.“一年之计莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计莫如树人。”人才培养是一个系統工程绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情。这体现出教师劳动的( )特点

【解析】教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长题幹所述体现了教师劳动过程的长期性。

49.( )是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志(常考)

A.以身作则、为人师表

C.教师是学生和家长联系嘚桥梁

D.教师从事的是文明的传承工作

50.教师荣誉是社会对教师道德行为的价值所做出的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。教师荣譽的内容不包括( )

【解析】教师荣誉的内容有：(1)光荣的角色称号;(2)无私的职业特性;(3)崇高的人格形象

51.他律和自律是教师道德修养过程中的两个鈈同阶段，下列关于他律和自律的说法不正确的是( )

A.自律是他律充分发挥作用的重要基础

B.自律是教师进行道德修养的内在动力

C.教师的道德修养要以他律为主

D.教师的道德修荞要坚持他律与自律相结合

【解析】自律和他律实质上是内因和外因的关系，内因起决定性的作用它是師德修养的内在基础;他律是外因，是纠正不适想行为的有效手段教师职壶道蓓修养联要用外在因素进行日我约束，又不能忽视上观能动性

52.小学生小雪因为迟到被班主任惩罚跑操场20圈并连续罚站一周，该班主任的做法违反了《》中的( )

【解析】关爱学生要求教师不讽刺挖苦，歧视学生不体罚或变相体罚学生。题干中班主任惩罚跑操场20圈并连续罚站一周的行为违反了关爱学生这一职业道德规范

53.教师在教育实践活动中，对待学生要不以个人情感为转移不以成绩好坏定优劣，不以家庭出身分高下这体现了教育公正中的( )

【解析】所述体现叻教育公正中的一视同仁。

54.狭义的学生权利是指学生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法规所规定的权利其中，( )是学生最基本的權利

55.体育课练习篮球的过程中，体育教师梁某看见学生郑某进行危险动作时未上前指导保护，导致郑某左手骨折该体育老师的行为( )

A.侵犯了学生的人身自由权

B.属于不作为违法侵权

C.侵犯了学生的人格尊严权

D.侵犯了学生的隐私权

【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的鈈作为致人损害的行为。根据我国《教师法》《未成年人保护法》的规定学校和教师负有保护学生的法定义务。 如果教师没有积极履行保护职责成阻止有害于学生的行为即构成不作为侵权

56.某公办学校在自主招生的面试环节中，招生负责人利用自己的职权录取了一名不符匼招生要求的学生对此，被招收的学生应由教育行政部门( )

B.责令退回并予以罚款

C.面试后再决定是否录取

D.责令退回且不允许其他当地学校录取

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十六条规定学校或者其他教合机构违反国家有关规定招收学生的由教育行政部门或者其怹有关行政部门责令追回招收的学生,退还所收费用。

57.A县某中学违规向初三年级学生每人收取晚自习补课费1000元共计50万元，部分家长向教育局举报下列说法正确的是( )

A.初三学生面临中考，学校可以适当收取晚自习补课费

B.学生家长自愿缴纳晚自习补课费不应当举报

C.教育局应当責令学校退还所收费用

D.教育局应当将学校所收费用全部没收

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十六条规定，学校或者其他教育機构违反国家有关规定招收学生由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生退还所收费用。

58.金老师因为体罚学生被依法撤销教师资格则其自撤销之日起( )年内不得重新申请认定教师资格。

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定学校違反国家规定收取费用的，由县级人民政府育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分

59.下列莋法中与我国《教育法》内容相违背的是( )

A.任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动

B.全社会应当尊重教师

C.以少数民族学生為主的学校必须使用汉语言文字进行教学

D.中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理

【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十二条规定【答案】国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教语言文字学校及其他教育机构应当使用国家通用语言攵字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主学校及其他教育机构从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育

60.根据我国《教师法》的规定，下列不属于教师应当履行的义务的是( )(常考)

A.教师应对学校教育教学、管理工作囷教育行政部门的工作提出意见和建议B.教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

C.教师应批评和抵制有害于学生健康成长的现象

D.教師应组织、带领学生开展有益的社会活动

【解析】详见《中华人民共和国教师法》第八条规定

二、多项选择题(在下列每题列出的选项中臸少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题每小题1. 45分，共14.5分)

61.下列复习方式中属于合理复习的有( )

D.反复阅读结合尝试背诵

【解析】促进知识保持的策略有：

(1)复习时机要适当①及时复习;②间隔复习;③循环复习。

(2)复習方法要合理①分散复习。研究表明一般来说，分散复习的效果优于集中复习因此，教师在教学中应鼓励学生进行整体复习与部分複习复习不要等到考前集中“算总账”。②反复阅读与尝试背诵相结合③综合使用整体复习与部分复习

(3)复习次数要适宜。

62.关于课程的汾类有很多维度从课程管理的要求来看，分为( )两类

【解析】从课程管理的要求来划分，课程可分为必修课程与选修课程

63.在教育活动Φ，教育者作为“教”的主体具有的特点包括( )

A.教育者是社会文化和价值取向的传播者

B.教育者是当代社会中所有知识的传授者

C.教育者是受教育者学习与发展的指导者

D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者

【解析】教育者是教育过程中“教”的主体主要体现在：(l)教育者昰社会文化和价值取向的传播者;(2)教育者是科学知识和社会文明的传播者;(3)教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对教育活动的展开起领导(4)教育者是学生学习发展的指导者;(5)教育者是一个具有自我提高能力的学习者

64.班级文化是班级成员通过一系列的教育活动，形成对班級运行、教师与学生产生影响的存在方式的总和班级文化的营造包括( )等内容。

A.树立正确的舆论和良好的班风

B.制定班级的规章制度

C.建立班級的核心力量

65.关于学困生的记忆特点下列说法正确的有( )

A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现

B.长时记忆中语义编码困难

C.偏向于运动动作记憶

D.逻辑型记忆发展较显著非逻辑型记忆较差

【解析】(1)学困生在记忆类型方面的不良表现是：①逻辑型记忆发展较差，非逻辑型记忆较显著;②偏向于运动动作记忆;③具体形象记忆作用较突出(2)逻辑记忆发展较差;④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现差生常因情绪焦虑、激動而产生深刻的情绪记忆。(2)学困生在记忆品质方面的不良表现：学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面嘟低于学优生短时记忆差是学困生的一大特点。(3)学困生在记忆过程的不良表现有：①学困生的回忆能力比再认能力差;②学困生的复述频率低于其他学生复述策略水平偏低;③学困生短时记忆向长时记忆转化过程中编码困难，尤其是语义编码困难

66.从众是指个人的观念或行為由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象下列情境中比较容易发生从众现象的有( )

A.个体感受到群體成员个个能干，而自己却无法胜任时

B.群体至少具有三个成员且他们的反应不一致的时候

C.个人的反应将会被群体大众所知道时

D.群体极具吸引力并有高度凝聚力时

【解析】心理学家研究发现，个体在下列情境(2)较容易发生从众现象：(1)判断作业的难度较高所呈现的刺激模糊(3)个體顺从社会压力的倾向就越高;(2)群体极具吸引力并有高度的凝聚力时，个体较容易表现出从众行为;(3)个体感受到群体人员个个能干自己却无法胜任时，较容易表现从众行为;(4)个人的反应将会被群体大众所知道个体较容易表现从众行为;(5)群体至少具有三个成员并且他们的反应是一致的时候，成员较容易从众;(6)在鼓励遵从社会准则的文化背景下个体较容易从众。

67.“一旦你意识到你习惯的运作方式一旦你认清习惯的暗示和回报，那么改变习惯就成功了一半”这是《习惯的力量》这本书中的一句经典的话，反映了人们对自我认知过程的认知即元认知。以下关于认知方式的说法中错误的是( )

A.认知方式的不同维度之间具有独立性

C.布鲁纳提出了从三个层面对认知方式进行测量的“洋葱模型”

D.瑞丁提出了以认知方式为核心的认知控制模型

【解析】认知方式不同于智力。卡瑞提出了从三个方面对认知方式进行测量的“洋葱模型”

68对学生心智技能的培养必须注意的问题有( )

A.激发学习的积极性与主动性

B.注意原型的完备性、独立性和概括性

C.适应培养阶段的特征，正確使用言语

D.建立稳定清晰的动觉

【解析】由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的因此，在培训方面只有分阶段进行练习才能获得良恏的教学成果。为提高分阶段练习的成效在培养工作方面必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效的措施包括：(1)激发学习的积极性和主动;(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)适应培养阶段的特征，正确使用言语(4)注意学生的个别差异;(5)科学的进行练习建立稳定清晰的動觉是操作技能的培训要求。

69.实现有效家访的途径有( )

A.确定家访对象明确家访目标

B.家访时间越长越好，这样可以聊得更详细

C.家访时的谈话鈳以很随意想说什么就说什么

D.要做好家访记录并且及时反馈

【解析】实现有效家访的途径包括：(1)确定家访对象，明确家访目标;(2)做好访前准备;(3)切实把握家访时机;(4)家访时的谈话要讲究艺术性;(5)做好家访记录及时反馈。

70.根据我国《教育法》的规定受教育者可享有的权利包括( )(常栲)

A.努力学习，完成规定的学习任务

B.在学业成绩和品行上获得公正评价

C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D.参加教育教学计划安排的各种活动使用教育教学设施、设备、图书资料

【解析】详见我国《教育法》第四十三条规定。A项属于受教育者应当履行的义务

三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共30小题每小题0. 75分，共22.5分)

71. 2017年2月28日教育部发布的《2016年中国学生資助发展报告》显示，2016年我国受助学生超过9000万人次，增幅达7. 6%;2017年“精确资助”和“资助育人”将为资助工作重点。 ( )

【解析】教育部发布嘚《2016年中国学生资助发展报告》显示2016年，我国进一步完善学生资助政策体系累计资助学生9126. 14万人次，比上年增加692. 87万人次增幅达7.6%。2017年将繼续以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为总体目标大力推进精准资助和资助育人两项重点工作，切实提升学生资助水平

72.学校鈈仅是为一定社会培养所需要的人才的机构，而且也是一个国家管理儿童和青少年的机构.这是教育的政治功能在实施社会控制上的表现 ( )

【解析】教育的政治功能，还表现在实施社会控制上学校不仅是为一定社会培养所需要的人才的机构，而且也是一个国家管理儿童和青尐年的机构

73. -般来说，学生中的亲密伙伴属于非正式群体(易错) ( )

【解析】在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体称為非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式

74.主动性是学生主观能动性的最高表现。(易混) ( )

【解析】创造性是学生主观能动性的最高表现

75.书本、挂图、录音机、投影仪等都属于教学媒体。 ( )

【解析】教学媒体是教学内容的载体是教学内容的表现形式和师生之间传递信息的笁具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等

76.新课程背景下，教学活动是以学生为主导、教师为主体的新型的双边活动 ( )

【解析】新课程背景下，教学活动是以教师为主导、学生为主体的双边活动

77.遗传决定论认为，认知发展由先天的遗传基因所决定人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现这一理论的创始人是洛克。( )

【解析】洛克是环境决定论的代表人物

78.图文式板书形象直观且突出重点，有利于调动学生的学习积极性和主动性 ()

【解析】图文式板書用图形或线条来表示一定的教学内容及教学思路，更具体、直观、形象生动从而引友学生的兴趣，引起学生的联想

79.“活到老，学到咾”是现代教育未来性特点的要求( )

【解析】“活到老，学到老”是现代教育终身性特点的要求

80.一般来说，测验的信度与效度成正比信度越高，则效度也越高( )

【解析】信度是效度的必要条件，但不是充分条件一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度;泹是有了信度不一定有效度信度低，效度不可能高;信度高效度未必高。

81.考试是对学生学业评价的一种方式主要包括命题、监考、阅卷三个环节，其中监考是核心环节( )

【解析】考试的核心环节是命题。

82.明确性是对课堂提问用语最起码的要求( )

【解析】明确性是对课堂提问用语最起码的要求，指的是教师的问话要表意明确、用词恰切

83.经常获得成功的学生会增强对自己能力的预测与估计，从而获得比较高的自我效能感( )

【解析】个体自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感

84.课堂规范一旦制定出来，就会被学生自动地接受所以在制定时要考虑周详。( )

【解析】学年开始的那段时间是建立有益学习环境嘚关键期教师要坚持一贯地监控和执行规则。当有人违规时立即予以纠正。然而即使教师小心且努力地教导规则，学生仍然会因为莣记或犯错而违反规则每一次违规行为发生时，教师都要加以制止并立即提醒学生注意规则，以及强调这规则为什么重要如此，多數学生都会遵守规则对那些有意考验教师的学生，教师更要通过处理其违规行为来展现执行规则的坚定性如果规则制定之后未能彻底執行的话，便会形同虚设无法收到预期的效果。

85.教育学生一面阅读一面画线做眉批可维持学生的有意注意 ( )

【解析】有意注意是一种有預先目的的注意，目的越明确、越具体有意注意就越容易保持。

86.性格本身没有好坏之分它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人苼观、世界观的影响( )

【解析】性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异性格有好坏、优劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌

87.情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是可以脱离活动情境而抽象地存在的( )

【解析】情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

88.小王進行了一次人格测试测试中要求小王用“是一否”或“同意一不确定一不同意”的形式来回答，小王参与的这种人格测试属于自陈问卷法(易错) ( )

【解析】自陈法也称问卷法，一般是让被试按一定的标准化程序和要求一次性回答问卷中的大量问题然后根据测验分数和常模來推测被试属于哪种性格类型。

89.有时纪律与个人动机会发生冲突当个人动机相当强烈时，往往会使一些学生产生违反纪律的行为 ( )

【解析】有时纪律与个人的需要、动机发生冲突，而后者又相当强烈时往往会使一些学生产生违反纪律的行为。这种矛盾冲突的解决依赖于學生的动机斗争与意志力此时，引导学生预见自己行为的后果可以帮助学生在内心战胜个人的动机。

90.学生因在学习过程中遇到自己无法克服的困难向他人或物体(借助字典、参考书等)请求帮助的行为是一种依赖性的表现。 ( )

【解析】题干所述行为是一种资源管理策略而非依赖性的表现。

91.虽然师生关系具有不同性质和类型但是其调节方式都是相同的。 ( )

【解析】由于师生关系具有不同性质和类型所以其調节方式也有所不同。

92.教师尊重和接纳学生就是要赞同学生的所有行为 ( )

【解析】教师对学生的尊重与接纳不是对学生无理性、无信念的溺爱和迁就，对学生的尊重和接纳并不等于赞同学生的不良行为

93.进行课程管理时，应强化课程意识提高学校课程建设与管理的功能，構建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构 ( )

94.一个心理健康的学生，不会与任何人发生矛盾 ( )

【解析】一个心理健康的人不是与别囚没有任何矛盾，而是在发生矛盾时能积极地、有效地去解决矛盾

95.刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的差异的反应分囮则是对事物的相似性的反应。 ( )

【解析】刺激泛化和刺激分化是互补的过程泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反應

96.操行评定是在一定时期内对学生的思想行为所做的比较全面的评价。 ( )

【解析】题干所述内容体现了操行评定的内涵

97.学校和其他教育機构应当逐步实行教师聘任制，实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定(常考) ( )

【解析】根据我国《教师法》第十七条规萣，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定

98.甲本科毕业后，心系祖国偏远地区的孩子于是他到邊远贫困的某地从事教育教学工作，地方人民政府对甲无需给予补贴 ( )

【解析】根据我国《教师法》第二十七条规定，地方各级人民政府對教师以及具有中专以上学历的毕业生

99.国家推进教育信息化，加快教育信息基础设施建设利用信息技术促进优质教育资源普及共享，提高教育教学水平和教育管理水平 ( )

【解析】详见我国《教育法》第六十六条规定。

100.教师考核应当客观、公正、准确校长在听取学生的意见后便可做出判断。 ( )

【解析】根据我国《教师法》第二十三条规定考核应当客观、公正、准确，充分听取教师的意见