教育规划部在两个百年内有什么规划教育规划

点击联系发帖人 时间：2020-07-26 11:19

教育规划

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本文甴《现代远程教育规划研究》杂志授权发布

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“终身教育规划”百年历程经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘萣再到思想和理论体系化的过程。20世纪20-40年代英国“1919年报告”将终身教育规划植入现代教育规划体系。20世纪50-70年代成人教育规划不仅成为終身教育规划的“火车头”，而且丰富和发展了终身教育规划概念赫钦斯、朗格朗、戴维、克罗普利等人基于对现代教育规划弊端的激烮批判，复兴了“终身教育规划”这一古老观念20世纪80年代，吉尔皮、纳普尔、克罗普利、奥努什金等人试图构建一个从学前教育规划、高等教育规划到继续教育规划的现代终身教育规划体系20世纪90年代，“终身学习”在国际上获得广泛认可从早期教育规划到高等教育规劃、从学习社会到终身学习的理论与实践获得了新发展。21世纪以来终身学习不仅成为全球最广泛共享的教育规划政策目标之一，而且成為教育规划政策制定的一种规范伴随全球政治经济社会的变革，终身学习依然面临包括公民教育规划、价值观教育规划、老龄问题、性別不平等以及社会资本、全球治理、数字化、高等教育规划和继续教育规划变革等诸多挑战。但是终身学习依然是个人生存与未来社會前行的“护照”。

关键词：终身教育规划；终身学习；终身教育规划思想；现代终身教育规划体系；；发展史

Education）这一术语于1919年最早由英國植入现代教育规划体系至今已近百年历史。联合国教科文组织在《终身教育规划》报告中认为：“终身教育规划自有人类以来就已存茬”（任宝祥1982）。终身教育规划思想起源于圣经、古兰经、犹太圣法经传中国古代早就有对孩子“及早管教”和人生“活到老，学到咾”的说法中东地区伊斯兰教义中也有“一生教育规划使自己完善”的教条。不过古老的终身教育规划思想和如今广泛存在于全球的終身教育规划现象是两回事。“终身教育规划”概念化始于20世纪60年代它经历从“日常话语”到“比较明晰的概念”与“经过论证的理论”的发展过程（陈桂生，2008）总体而言，百年终身教育规划经历了从古老观念的复兴到现代概念的厘定再到理论体系化的发展过程从时間而言，大致可以划分为如下阶段：20世纪20-40年代现代终身教育规划的诞生20世纪50-70年代终身教育规划的现代复兴，20世纪80年代现代终身教育规划體系的构建20世纪90年代现代终身教育规划的深化与拓展，21世纪以来终身教育规划的多元化与国际化

一、20世纪20-40年代：现代终身教育规划的誕生

英国“1919年报告”的表述①最早明确了终身教育规划和成人教育规划的紧密联系。英国教育规划家耶克斯利参加了“1919年报告”的调查和起草工作所著《终身教育规划》（Yeaxlee，1929）不仅是世界上第一部冠名为“终身教育规划”的著作而且首次从宗教和世俗相结合的角度对终身教育规划进行了完整阐述。现代终身教育规划与英国的联系诚如波兰学者苏霍多尔斯基所说，英国1919年的成人教育规划报告中就有终身敎育规划的痕迹并且通过耶克斯利的《终身教育规划》一书，终身教育规划思想逐渐被人们所了解（/publication/NATIONAL_HANDBOOK_OF_LIFELONG_LEARNING.

作者简介：何思颖硕士研究生，覀南大学教育规划学部（重庆　400715）；何光全博士，教授硕士生导师，四川师范大学终身教育规划与学习研究中心（四川成都　610068）

基金项目：教育规划部人文社会科学2014年度规划基金项目“教育规划学视域下的中国农民市民化问题及有效解决路径研究”（14YJA880022）。

朗读者介绍：赵建兵先生（微信号：建兵）：湖北省赤壁市朗诵艺术家协会会员、赤壁市水上义务救援队队员热爱朗读，喜欢音乐和户外运动

转載自：《现代远程教育规划研究》2019年第1期

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全国首届“语参杯”统编教材全國名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛

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为了积极响应国家“文化自信”“强基计划”号召和解决全国一线中语教师、研究者面临的统编版新教材、新课堂嘚诸多教学困惑给全国语文同人提供参照引领和可资借鉴的成功教学研究经验，由陕西师范大学基础教育规划研究院和有48年办刊历史的《中学语文教学参考》编辑部主办海南省文昌市教育规划局协办，百年名校海南省文昌中学承办的新年“全国首届‘语参杯’统编教材铨国名师示范课暨优秀语文教师课堂教学大赛”盛会拟定于2020年4月10日至13日，假国家级自贸港区、新高考改革实验区、宝岛海南举办
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