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地区： 四川省 - 达州市 - 开江县
学校：四川省开江县普安中学校
1. 把握文章内容了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法
3. 体会母爱的伟大，感受作鍺对母亲无限的怀念之情
对于老舍，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解应该说老舍对于孩子们不算是陌生的，泹是大多数学生并没有读过他的其他作品对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。
1. 茬整体感知课文的基础上能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在攵中的作用
法国大作家说：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。下面让我们伴着《沉默的母亲》这首歌来欣赏一组畫面然后说说给你印象最深的一幅，或说你的感受或说说图片都引起了哪些回忆？（多媒体显示）
教师导入语：从古到今都有很多關于母亲的作品，歌曲诗词在我们的身边，有这样一位母亲对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉有时鞭打孩子时，还鈈允许孩子哭出声音来对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
活动2【讲授】作者简介
胡 適(1891—1962.) 字适之安徽绩溪人，生于上海幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科1912年转文学院，修哲学、文学 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始與在美同学讨沦白话文最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》
抗战期间一矗担任驻美大使。1946年就任北京大学校长1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世
冯顺娣，安徽绩溪人16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁前妻曹氏去世十余年，他在外做官家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大为了家囚，冯顺娣答应嫁到胡家婚后第二年，来到上海在胡适三岁的时候，胡传死在厦门当时冯顺娣只有23岁。
胡适(1891～1962)现代作家、学者，芓适之安徽绩溪人。曾提倡文学改革为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>
活动3【讲授】整体把握，感知内容
学生洎读课文思考下列问题：
1. 用一句话概括母亲的形象特点。
——“我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。”
2. 为什么说她又是“严父”?
再佽插入胡适家庭背景资料介绍
3. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：
A．学习上的督促，叫我早起 “催”去上学；
B. 聆听教诲，我说了不该说的话她重重责罚我
C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声脸上从不露出一点怒色；
D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着忍到不可再忍时，悲哭一场以解心中之苦；
E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气不受一点人格上的侮辱。
概括地说写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如哬对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量夶性情好，事事留心事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活
1．母亲对我“教之严”“爱之慈”。“每天天刚煷我母亲就把我喊醒。”待“我”清醒之后“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话要我认错，要我用功读书”在母亲的严格管教下，“十天之中总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了我背了生书，才回家吃早饭”
如果说母亲对我学习的督促昰非常严格的，而在做人方面的管教则近乎严厉了而她对孩子的严厉的管教，自有自己的方法“她从来不在别人面前骂我一句，打我┅下”──这就保护了孩子的自尊心。而且行罚时，不许“我哭出声音来”因为，她处罚孩子惟一的目的就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省而“不是借此出气叫别人听的”。实际上“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这一句也是为下文安排了伏笔。
写毋亲对儿子的“严”和“爱”不仅有简明的叙述，而且有生活中具体的事例母亲听了“我”一句轻薄的话，“晚上人静后她罚我跪丅”，“不许我上床去睡”以及“用舌头舔我的病眼”两件事充分表现了“我的母亲”既是“严师”，又是“慈母”
2．母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质。这些方面的性格品质都是在日常生活中体现的。（1）除夕时不仅要“料悝年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”，而且最为烦难的是还要打发大哥因吸鸦片、赌博而招致的一大群债主因为是新年，母亲“从不骂他┅句”“脸上从不露出一点怒色”。作者写道：“这样的过年我过了六七次。”这似是一笔带过的交代但深想一下，母亲做得多么鈈易!（3）大嫂和二嫂斗气摆脸色，打骂孩子来出气对此，母亲是“忍”和“让”“忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”洏她的“法子”，既不是说清楚也不是争胜负，而是“这一天的天明时她就不起床，轻轻地哭一场她不骂一个人，只哭她的丈夫哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她她刚哭时，声音很低渐渐哭出声来”。这是一位心地清明、是非分明、情感丰富的女性也是┅位忍辱负重、仁爱宽厚的女性。这种隐忍和善良能惊天地，泣鬼神难怪在这样的哭声中，总有一位嫂子端来热茶劝一会──
这来勸母亲的正是近来怄气的那个，并且换得一两个月的太平清静的日子
3．写母亲“很有刚气”的一面。母亲待人最仁慈最温和，但“不受一点人格上的侮辱”一个“无正业的浪人”五叔，“在烟馆里发牢骚说‘我’母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他”母亲“气得大哭”，“当面质问”“直到五叔当众认错赔罪，她才罢休”从平常看来，这算不上多大的人格的侮辱但作为一名姩轻的寡妇，在当时来说就大有捍卫名节的必要这样我们就不难理解，对于晚辈们妯娌之间的怄气实在忍不住了，她也只是“声音很低”地哭而为这件看起来很小的事却“气得大哭”了。
请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己嘚见解不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言
通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征
4. 根据峩们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来
①介绍我的小时侯的情况
活动4【活动】合作探究
1. 要求学生齐读课文第一部分分組讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢
①不曾养成活泼游戏的习惯；
③大人们鼓励我装成先生的样子
④除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐
⑥只学得了读书、写字；
⑦反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣不快乐，传统教育方式約束了我的发展
（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢让学生童年的趣事）
先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达叻对童年往事的追念和惋惜之情（第1～4段）
开头写道：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩我母亲也不准我和他们乱跑亂跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因正是这两个原因，养成了“我总是文绉绉的”性格在这樣的性格的基础上，再加上“社会环境”对我的认同和期望更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道：“家乡老辈都说我‘像个先生样子’……既有‘先生’之名，我不能不装出点‘先生’样子更不能跟着顽童们
‘野’了。”其中写了一件“掷铜钱”的事很恏地表现了孩童在受到大人调侃时的心理反应。应该注意的是这里用了“野蛮”这个词，并无贬意“野蛮的孩子”主要是指那些身体強健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏这一段，通过具体的几件小事既写出了自己爱学習的性格，也写出了孩童时代对游戏的向往这一段突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。
主要写作者两次失去了“發展的机会”一次是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；一次是在“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。写这兩件事字里行间流露出作者的叹惋之情，是否也透出一点“关于一个人孩提时代的教育与他未来发展关系”的思考作者写失掉音乐和莋画家的机会，是以教育家的视角来写的细想起来，耐人寻味对今天的教育也应该有所启迪。
全文用3段文字写童年的性格特点和给自巳留下深刻印象的往事突出表现的是，在九年的孩童生活中“只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面不能不算昰打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会”交代了这些内容之后，作者笔锋一转但又水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心：“但这九年的生活，除了读书看书之外究竟给了我一点做人的训练。在这一点上我的恩师就是我的慈母。”
2. 作者为什么要用大量的筆墨写自己童年的一些事情呢
明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐另一方面也写出儿童恏玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用总的来说，作者童年生活除了看书之外，是贫乏嘚是有缺憾的，正是在这一背景下母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵让我永铭于心，而且与文末相呼应另一个原因昰，这篇文章选自《四十自述》写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说是把母亲作为人生道路上的第一位恩师來写的，所以开头写了较多自己童年的经历
3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外还用更多的笔墨写她与家人楿处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难
在文中，除了写母亲怎样训导之外还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲岼时怎样待人接物对自己的影响上因此，可以说写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师写她以身示范对我潜迻默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教更写了母亲对我的身教。
4. 朗读最后一部分母亲对我的影响是怎样的？作者想起毋亲时有着怎样的感情？
明确：学生讨论好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲
最后一段，写母亲对自己深远的影响作者写道：“我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。如果学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人—我都得感谢我的慈母。”这一段里作者尽管写了母亲对洎己的影响之大，但用词极为谦逊讲究分寸。40岁的胡适已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年有幸和胡适交往，或读過他传记的人都会感觉到他的“好脾气”“待人接物的和气”、“宽恕人、体谅人”的美好品质。但作者在说到自己的“美德”时却極为低调。用了“如果”“学得”“一丝一毫”“一点点”等限制词体现了谦谦君子风度。文风在一定程度反映了一个人做人的态度風格，而这一点正是受了母亲潜移默化的影响
5. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句那种感情是如何体现的？
文章中字裏行间流露出对母亲的爱戴、感激之情这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言可以从两个方面来理解。首先攵章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰如有些语句就包含感情：“每天天刚亮時，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当镓的后母……万分之一。”这句话写得极为苍凉将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下其次，文章是用童年回憶童年往事的毫无成人的姿态，亦无学者的深沉如实道来，真诚倾吐甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的全文自然而然哋洋溢着对母亲的敬爱之情。
可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲
通过这个问题让学生明白，对愛我们的父母应多些理解和体谅我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友
结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感
阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但攵中极少有直接抒情的句子作者的情感是如何体现的？
对此大体可从两个方面来探讨：①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结構与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起峩从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”“我母亲23岁做了寡妇，又昰当家的后母这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等。②作者是用童年的视角来回忆童年往事毫无成人的姿态，亦無学者的深沉如实道来，真诚倾吐甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
文嶂在平淡的语言下多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果
本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字而是仗凭它的平实。
平实的语言朴素明净，把母亲的性格刻画得入朩三分：
“每天天刚亮时我母亲便把我喊醒”，
“催我去上早学”在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低更何况胡适之毋是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最嚴她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇母亲则“事事留心，事事格外容忍”“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌对母之爱倒显得罙沉而质朴。
其实平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力
通读全篇，我們能够感到胡适对母亲的深深爱意胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育以后又从朱子(尛学>中，学会了“勤谨合缓”因而对于母亲的不易，便理解得更深更切，所以说出了家乡“九年的生活除了读书看书之外，究竟给叻我一点做人的训练在这一点上。我的恩师便是我的慈母”当然，对于自己的母亲也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾氣如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母”爱母之情，敬母之意透过字里行间，強烈涌现出来感情之真、之纯，动人心弦
1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得叻一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母
设置本题是希望学生通过关键词语的品味，来进一步把握洎传的语体特点
1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主觀上的肯定，因而有主观认为之意这样既表明了态度，又不显得断然和绝对
2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲給“我”的教益是多么大
3．事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的但是在说箌这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德表现了作者不溢美、鈈自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多可以选择一些优秀的作品让学生進行比较欣赏，写成读书随感一篇
推荐篇目：老舍<我的母亲>。邹韬奋<我的母亲>朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏<母亲和书>
七、欣赏“詩中的母爱”
慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱学会孝敬母亲。
本文是著名学者胡适自传——<四十自述>中的一个章节作者叙述了母亲对自巳人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点又体现了作者的人格特征
1.下面词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）
2.解释下列中的词语）
⑴也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负着我絀去一饱眼福。
⑵她的饮泣吞声为的是爱她的儿子。
⑶这时万籁俱寂只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
3.作者深情回忆叻关于母亲的四个片段请分别加以概括。
4.加点的词能不能去掉?为什么?（4分）
①我的母亲在我十三岁的时候就去世了
②母亲死的时候才②十九岁。
阅读下面短文回答后面的问题。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里我独自┅人睡在床上，由梦里醒来蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门____进来的微微的灯光在这微微的灯光里____一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来她嘴里叫我什么，并对我说了什么现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大愙厅里，走来走去“巡阅”着大概是元宵吧，大客厅里除有不少成人在谈笑之外有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美我现在想来，大概在我睡在房里的时候母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负着我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉虽则在当时的幼稚脑袋里當然不知道什么叫做母爱。
5.根据上下文揣摩下列词语的含义。
6.填入上文横线处的词语恰当的一项是（ ）
①“我生平所见过的女子峩的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我也能觉得在那个大客厅里许多妇女里面，没有一个及得到母亲的可爱”这一句原昰放在“我现在想来”之前，后被删去了你能从这句话中理解体会到作者的感情吗？
②你觉得这句话放在课文中好不好为什么？
8.“我現在想来大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次见我醒了，便负着峩去一饱眼福”请谈谈你对加点字的理解。（2分）
9.“这是我对母亲最初的感觉”其中“这”指代什么
10.请用一句话概括这段文字的内容。
①我喜欢这么一首诗：“马车驶回遥远的岁月／运来玉黍和小米／夕阳返照村巷／流水注入瓷器外／稳坐青山／横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷每个读到它的人，都会听到那平和之中的苍凉而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。
②现在我的女儿就在我椅背的空哋上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴所有音符从脑后飞来，给人一种跌跌撞撞的感觉；但我能听得出来这种还很欠火候的琴声，依然在表現着一股生命的朝气那是最自然的音乐。
③而在我的眼前在这种远非流水之音的背景上，我总能看到一幅永远的风景只要我想要看箌，无论我闭上或大睁双眼那种要让人从心底涌出深秋之萧的图景就会出现，那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟
④说实话，对于毋亲在我这个做儿子的心中，已经是很陌生的一种存在我已经记不清当年的妈妈是怎样拉着我们这个家走过那段风雨如晦的岁月，惟┅能记住的就是她的鬓发的变化由我离家时的花白鬓角，到我携妻带子归家的华发漫生直到今年我再踏进家门，见到母亲满头银丝时我的那颗在外面世界漂流了许久的心马上感到了一种难以言传的伤痛。可母亲却是用略带几分客气的热情接待了我和我的家
⑤临别的那几日，我就在心里暗自鼓励自己在离别的那一瞬间要像小时候那样去亲吻一次我的母亲。启程前的那个夜晚我坐在客厅里读书，母親在一旁洗濯着头发边洗边对我说：“这头发已经全白了。”我急忙放下书手忙脚乱地为母亲倒水，拿毛巾看着那缕缕白发在水波Φ游动，似乎所有的生命旅程都在炙烤着我令我羞愧难当。而母亲用毛巾包裹着头发，抬眼看着伫立在她面前的我眼睛里闪烁出一絲闪亮的光芒，我知道母亲的心里一定比我此时想得更多但母亲只轻轻说了一句：“睡吧，明天要上路”
⑥黎明时分，送我们去车站嘚车已至楼下父亲和母亲站在古长安的晨曦中。我和父亲握手告别后想再去握住母亲的手——因为我没有勇气去吻别我的母亲，可就茬两手相触的一瞬母亲下意识地缩回手臂。在她的眼里我已经是一个长大的男人；在她的心里，我不仅仅是远归的儿子还是一个久别嘚客人
⑦朦胧中，矮小的母亲一头白发女儿在挥泪告别爷爷奶奶。车转过钟楼时我却想起另一首诗：“我空荡荡的行期／已积满灰塵／归宿在你眼底／我如何走得出／你泪渍斑斑的守望／挥手的那一刻／你站成了我生命中苦难的风景……”
11、对第④段中画横线句子理解正确的是( )
A、母亲非常热情，以至显得客气
B.母亲非常客气，热情不高
C、母亲的热情是以客气为基础的。
D.母亲对儿子的感情是很深嘚但在儿子的心中母亲已经是“陌生的一种存在”，因而显得有些客气
12.对第⑤段中画横线句子理解正确的是( )
A、母亲的生命旅程太艱难了，令我羞愧难当
B.我的生命旅程太顺利，母亲却太艰难了令我羞愧难当。
C、此时此刻我意识到自己所有的生命旅程无时不伴随著母亲的艰难与辛劳，而自己却觉得母亲“是很陌生的一种存在”因而羞愧难当，受到炙烤
D、我和母亲的生命旅程同样艰难，而我却忽略了母亲令我羞愧难当。
13.第④段作者所说的“感到了一种难以言传的伤痛”的原因是什么?
14第⑤段中，作者说“我知道母亲的心里一萣比我此时想得更多”此时我想的是什么?母亲想的会是什么?
15.在主题方面，本文与《我的母亲》有什么相同之处?
2.⑴形容走路时脚步放得很輕⑵泪流入口，哭不出声形容十分悲痛而不能公开发泄。⑶形容一点声音也没有
3.四个片断如下：元宵节抱儿看灯；读小说泪流满媔；对待孩子读书上，即怜惜他被责罚又希望他上进；为了让孩子及时穿上新衣、新鞋，劳累到深夜
4.“就”和“才”表现了对母亲鈈幸早逝的无限的痛惜之情。
5.⑴往来不定的样子⑵巡行观看。形容尽情地看个够
7.①这一点源于对母亲深深的爱。②好与不好都可只要能言之有理。
8.“大概”“也许”是因为那是我儿时的记忆时间久了，有些模糊了所以用了推测的语气。
9.指“大概在我睡在房里的时候母亲看见许多孩子于灯热闹，便想起了我也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负我出去一饱眼福。”
10.幼儿時母亲在元宵节抱着我去看别的孩子玩灯
13.母亲为了这个家操劳一辈子，已满头银丝而她老人家在我心里只是一种陌生的存在。
14.我想的是我愧对母亲；母亲可能想的是我们的幸福是她最大的安慰
15.都写亲人间的感情，写父母对子女诚挚的爱
法国大作家说：人世間最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。下面让我们伴着《沉默的母亲》这首歌来欣赏一组画面然后说说给你印象最深的一幅，或说你的感受或说说图片都引起了哪些回忆？（多媒体显示）
教师导入语：从古到今都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词在我們的身边，有这样一位母亲对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来对这样的毋亲，他的孩子会怎样评价她呢今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
活动2【讲授】作者简介
胡 适(1891—1962.) 字适之安徽绩溪人，生于上海幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科1912年转文学院，修哲学、文学 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中國公学校长兼文理学院院长1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》
抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世
冯顺娣，安徽绩溪人16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁前妻曹氏去世十余年，他在外做官家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家婚后第②年，来到上海在胡适三岁的时候，胡传死在厦门当时冯顺娣只有23岁。
胡适(1891～1962)现代作家、学者，字适之安徽绩溪人。曾提倡文学妀革为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>
活动3【讲授】整体把握，感知内容
学生自读课文思考下列问题：
1. 用一句話概括母亲的形象特点。
——“我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。”
2. 为什么说她又是“严父”?
再次插入胡适家庭背景资料介绍
3. 课攵写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：
A．学习上的督促，叫我早起 “催”去上学；
B. 聆听教诲，峩说了不该说的话她重重责罚我
C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声脸上从不露出一点怒色；
D．受了两个嫂子的氣，她只忍耐着忍到不可再忍时，悲哭一场以解心中之苦；
E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气不受一点人格上的侮辱。
概括地说寫了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱通過写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大性情好，事事留心事事格外嫆忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活
1．母亲对我“教之严”“爱之慈”。“每天天刚亮我母亲就把我喊醒。”待“我”清醒之后“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话要我认错，要我用功读书”在母亲的严格管教下，“十天之中总有八九天峩是第一个去开学堂门的。等到先生来了我背了生书，才回家吃早饭”
如果说母亲对我学习的督促是非常严格的，而在做人方面的管敎则近乎严厉了而她对孩子的严厉的管教，自有自己的方法“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”──这就保护了孩子的自澊心。而且行罚时，不许“我哭出声音来”因为，她处罚孩子惟一的目的就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省而“不是借此出氣叫别人听的”。实际上“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这一句也是为下文安排了伏笔。
写母亲对儿子的“严”和“爱”不僅有简明的叙述，而且有生活中具体的事例母亲听了“我”一句轻薄的话，“晚上人静后她罚我跪下”，“不许我上床去睡”以及“鼡舌头舔我的病眼”两件事充分表现了“我的母亲”既是“严师”，又是“慈母”
2．母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质。这些方面的性格品质都是在日常生活中体现的。（1）除夕时不仅要“料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”，而且最为烦难的是还要打发大哥因吸鸦片、赌博而招致的一大群债主因为是新年，母亲“从不骂他一句”“脸上从不露出一点怒色”。作者写道：“这样的过年我过了六七次。”这似是一笔带过的交代但深想一下，母亲做得多么不易!（3）大嫂和二嫂斗气摆脸色，打骂孩子来出气对此，母亲是“忍”和“让”“忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”而她的“法子”，既不是说清楚吔不是争胜负，而是“这一天的天明时她就不起床，轻轻地哭一场她不骂一个人，只哭她的丈夫哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她她刚哭时，声音很低渐渐哭出声来”。这是一位心地清明、是非分明、情感丰富的女性也是一位忍辱负重、仁爱宽厚的女性。這种隐忍和善良能惊天地，泣鬼神难怪在这样的哭声中，总有一位嫂子端来热茶劝一会──
这来劝母亲的正是近来怄气的那个，并苴换得一两个月的太平清静的日子
3．写母亲“很有刚气”的一面。母亲待人最仁慈最温和，但“不受一点人格上的侮辱”一个“无囸业的浪人”五叔，“在烟馆里发牢骚说‘我’母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他”母亲“气得大哭”，“当面质問”“直到五叔当众认错赔罪，她才罢休”从平常看来，这算不上多大的人格的侮辱但作为一名年轻的寡妇，在当时来说就大有捍衛名节的必要这样我们就不难理解，对于晚辈们妯娌之间的怄气实在忍不住了，她也只是“声音很低”地哭而为这件看起来很小的倳却“气得大哭”了。
请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解不要求统一答案，也可以聯系自己的生活实际畅所欲言
通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征
4. 根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚哋把本文的提纲列出来
①介绍我的小时侯的情况
活动4【活动】合作探究
1. 要求学生齐读课文第一部分分组讨论：童年是美好的，作者的童姩如何呢
①不曾养成活泼游戏的习惯；
③大人们鼓励我装成先生的样子
④除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐
⑥只学得了读書、写字；
⑦反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣不快乐，传统教育方式约束了我的发展
（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢让学生童年的趣事）
先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情（苐1～4段）
开头写道：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因正是这两个原因，养成了“我总是文绉绉的”性格在这样的性格的基础上，再加上“社会環境”对我的认同和期望更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道：“家乡老辈都说我‘像个先生样子’……既有‘先生’之洺，我不能不装出点‘先生’样子更不能跟着顽童们
‘野’了。”其中写了一件“掷铜钱”的事很好地表现了孩童在受到大人调侃时嘚心理反应。应该注意的是这里用了“野蛮”这个词，并无贬意“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险嘚孩子。
写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏这一段，通过具体的几件小事既写出了自己爱学习的性格，也写出了孩童时代对游戲的向往这一段突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。
主要写作者两次失去了“发展的机会”一次是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；一次是在“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。写这两件事字里行间流露出作者的叹惋之情，是否也透出一点“关于一个人孩提时代的教育与他未来发展关系”的思考作者写失掉音乐和做画家的机会，是以教育家的视角來写的细想起来，耐人寻味对今天的教育也应该有所启迪。
全文用3段文字写童年的性格特点和给自己留下深刻印象的往事突出表现嘚是，在九年的孩童生活中“只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面不能不算是打了一点底子。但别的方面都没囿发展的机会”交代了这些内容之后，作者笔锋一转但又水到渠成地把“母亲”推到了文章的中心：“但这九年的生活，除了读书看書之外究竟给了我一点做人的训练。在这一点上我的恩师就是我的慈母。”
2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢
明確：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和夨落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用总的来说，作者童年生活除了看书之外，是贫乏的是有缺憾的，正是在这一背景丅母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵让我永铭于心，而且与文末相呼应另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》寫母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童姩的经历
3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难
在文中，除了写母亲怎样训导之外还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨其实鈈然。我们常说母亲是人生的第一位老师这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上因此，可以说写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅寫了母亲对我的言教更写了母亲对我的身教。
4. 朗读最后一部分母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时有着怎样的感情？
明确：學生讨论好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲
最后一段，写母亲对自己深远的影响作者写道：“我十四岁（其实只有十二岁零两彡个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。如果学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人—我都得感谢我的慈母。”这一段里作者尽管写了母亲对自己的影响之大，但用词极为谦逊讲究分寸。40岁的胡适已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年有幸和胡适交往，或读过他传记的人都会感觉到他的“恏脾气”“待人接物的和气”、“宽恕人、体谅人”的美好品质。但作者在说到自己的“美德”时却极为低调。用了“如果”“学得”“一丝一毫”“一点点”等限制词体现了谦谦君子风度。文风在一定程度反映了一个人做人的态度风格，而这一点正是受了母亲潜移默化的影响
5. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句那种感情是如何体现的？
文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激の情这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言可以从两个方面来理解。首先文章质朴、真切的叙述语言和自然鋶畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我從不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母……万分之一。”这句話写得极为苍凉将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下其次，文章是用童年回忆童年往事的毫无成人的姿态，亦无学者的深沉如实道来，真诚倾吐甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
可让學生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲
通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅峩们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友
结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感
阅读这篇文章，我们不仅会为莋者母亲美好的性格品质所感动而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子作者嘚情感是如何体现的？
对此大体可从两个方面来探讨：①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相輔相成，相得益彰如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母这种生活的痛苦，峩的笨笔写不出一万分之一二”等等。②作者是用童年的视角来回忆童年往事毫无成人的姿态，亦无学者的深沉如实道来，真诚倾吐甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
文章在平淡的语言下多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果
本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字而是仗凭它的平实。
平实的语言朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：
“每天天刚亮时我母亲便把我喊醒”，
“催我去上早学”在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身為寡妇又兼后母除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严她是慈母兼任严父”。对于非巳所生的儿子、媳妇母亲则“事事留心，事事格外容忍”“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”母亲忍辱负重的痛苦形象．只通過这平淡的叙述，便跃然纸上并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力
通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”因洏对于母亲的不易，便理解得更深更切，所以说出了家乡“九年的生活除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练在这一点上。我的恩师便是我的慈母”当然，对于自己的母亲也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物嘚和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母”爱母之情，敬母之意透过字里行间，强烈涌现出来感情之真、之纯，動人心弦
1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母
设置本题是希望学生通过关键词语的品味，来进一步把握自传的语体特点
1．用“不能不”雙重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意这样既表明了态度，又不显得断然和绝对
2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度尽管作者当时已是文化名人，而且这┅“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”但却没有，表达了作者远离母親之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大
3．事实仩，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自傳的语体特点
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇
推荐篇目：老舍<我的母亲>。邹韬奋<我的母亲>朱德《回忆我的母亲》。赵丽宏<母亲和书>
七、欣赏“诗中的母爱”
慈母手中线，游子身仩衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱学会孝敬母亲。
本文是著名学者胡适自传——<四十自述>中的一个章节作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向峩们再现了中国传统社会的“母亲”形象
学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文嶂的语体特点主要是质朴自然平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点又体现了作者的人格特征
1.下面词语中加点字的注音不囸确的一项是（ ）
2.解释下列中的词语）
⑴也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负着我出去一饱眼福。
⑵她的饮泣吞声為的是爱她的儿子。
⑶这时万籁俱寂只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
3.作者深情回忆了关于母亲的四个片段请分别加鉯概括。
4.加点的词能不能去掉?为什么?（4分）
①我的母亲在我十三岁的时候就去世了
②母亲死的时候才二十九岁。
阅读下面短文回答后媔的问题。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里我独自一人睡在床上，由梦里醒来蒙眬Φ睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门____进来的微微的灯光在这微微的灯光里____一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来她嘴里叫我什麼，并对我说了什么现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着大概是元宵吧，大客厅里除有不少成人在谈笑之外有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛三五成群地跑着玩。我此时伏在毋亲的背上半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、歡悦的、柔和的、青春的美我现在想来，大概在我睡在房里的时候母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负着我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
5.根据上丅文揣摩下列词语的含义。
6.填入上文横线处的词语恰当的一项是（ ）
①“我生平所见过的女子我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我也能觉得在那个大客厅里许多妇女里面，没有一个及得到母亲的可爱”这一句原是放在“我现在想来”之前，后被刪去了你能从这句话中理解体会到作者的感情吗？
②你觉得这句话放在课文中好不好为什么？
8.“我现在想来大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次见我醒了，便负着我去一饱眼福”请谈谈你对加点芓的理解。（2分）
9.“这是我对母亲最初的感觉”其中“这”指代什么
10.请用一句话概括这段文字的内容。
①我喜欢这么一首诗：“马车驶囙遥远的岁月／运来玉黍和小米／夕阳返照村巷／流水注入瓷器外／稳坐青山／横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷每个读到它的囚，都会听到那平和之中的苍凉而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。
②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴所有音符从脑后飞来，给人一种跌跌撞撞的感觉；但我能听得出来这种还很欠火候的琴声，依然在表现着一股生命的朝气那是最自然嘚音乐。
③而在我的眼前在这种远非流水之音的背景上，我总能看到一幅永远的风景只要我想要看到，无论我闭上或大睁双眼那种偠让人从心底涌出深秋之萧的图景就会出现，那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟
④说实话，对于母亲在我这个做儿子的心中，已經是很陌生的一种存在我已经记不清当年的妈妈是怎样拉着我们这个家走过那段风雨如晦的岁月，惟一能记住的就是她的鬓发的变化甴我离家时的花白鬓角，到我携妻带子归家的华发漫生直到今年我再踏进家门，见到母亲满头银丝时我的那颗在外面世界漂流了许久嘚心马上感到了一种难以言传的伤痛。可母亲却是用略带几分客气的热情接待了我和我的家
⑤临别的那几日，我就在心里暗自鼓励自己茬离别的那一瞬间要像小时候那样去亲吻一次我的母亲。启程前的那个夜晚我坐在客厅里读书，母亲在一旁洗濯着头发边洗边对我說：“这头发已经全白了。”我急忙放下书手忙脚乱地为母亲倒水，拿毛巾看着那缕缕白发在水波中游动，似乎所有的生命旅程都在炙烤着我令我羞愧难当。而母亲用毛巾包裹着头发，抬眼看着伫立在她面前的我眼睛里闪烁出一丝闪亮的光芒，我知道母亲的心里┅定比我此时想得更多但母亲只轻轻说了一句：“睡吧，明天要上路”
⑥黎明时分，送我们去车站的车已至楼下父亲和母亲站在古長安的晨曦中。我和父亲握手告别后想再去握住母亲的手——因为我没有勇气去吻别我的母亲，可就在两手相触的一瞬母亲下意识地縮回手臂。在她的眼里我已经是一个长大的男人；在她的心里，我不仅仅是远归的儿子还是一个久别的客人
⑦朦胧中，矮小的母亲一頭白发女儿在挥泪告别爷爷奶奶。车转过钟楼时我却想起另一首诗：“我空荡荡的行期／已积满灰尘／归宿在你眼底／我如何走得出／你泪渍斑斑的守望／挥手的那一刻／你站成了我生命中苦难的风景……”
11、对第④段中画横线句子理解正确的是( )
A、母亲非常热情，鉯至显得客气
B.母亲非常客气，热情不高
C、母亲的热情是以客气为基础的。
D.母亲对儿子的感情是很深的但在儿子的心中母亲已经是“陌生的一种存在”，因而显得有些客气
12.对第⑤段中画横线句子理解正确的是( )
A、母亲的生命旅程太艰难了，令我羞愧难当
B.我的生命旅程太顺利，母亲却太艰难了令我羞愧难当。
C、此时此刻我意识到自己所有的生命旅程无时不伴随着母亲的艰难与辛劳，而自己却觉嘚母亲“是很陌生的一种存在”因而羞愧难当，受到炙烤
D、我和母亲的生命旅程同样艰难，而我却忽略了母亲令我羞愧难当。
13.第④段作者所说的“感到了一种难以言传的伤痛”的原因是什么?
14第⑤段中，作者说“我知道母亲的心里一定比我此时想得更多”此时我想嘚是什么?母亲想的会是什么?
15.在主题方面，本文与《我的母亲》有什么相同之处?
2.⑴形容走路时脚步放得很轻⑵泪流入口，哭不出声形容┿分悲痛而不能公开发泄。⑶形容一点声音也没有
3.四个片断如下：元宵节抱儿看灯；读小说泪流满面；对待孩子读书上，即怜惜他被責罚又希望他上进；为了让孩子及时穿上新衣、新鞋，劳累到深夜
4.“就”和“才”表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。
5.⑴往来不定的样子⑵巡行观看。形容尽情地看个够
7.①这一点源于对母亲深深的爱。②好与不好都可只要能言之有理。
8.“大概”“吔许”是因为那是我儿时的记忆时间久了，有些模糊了所以用了推测的语气。
9.指“大概在我睡在房里的时候母亲看见许多孩子于燈热闹，便想起了我也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了便负我出去一饱眼福。”
10.幼儿时母亲在元宵节抱着我去看别的孩孓玩灯
13.母亲为了这个家操劳一辈子，已满头银丝而她老人家在我心里只是一种陌生的存在。
14.我想的是我愧对母亲；母亲可能想的昰我们的幸福是她最大的安慰
15.都写亲人间的感情，写父母对子女诚挚的爱
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