小学语文课外阅读论文:小学语文课外閱读指导的策略

摘要：当前《新课程标准》提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的并用具体条款要求"注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯"明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。"積极创造条件指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得"教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导还要指導学生在课外大量阅读。

关键词：小学阅读；课外指导

课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大语文教學中如何有效地指导学生进行课外阅读？

1.营造良好的读书环境和氛围

良好的读书环境能够激发师生的读书欲望把班级布置成一个小型图書室，开展"自给自足"式的补充图书方式进一步规范图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享充分利用教室的墙壁展出名人名言、經典诗文，乃至优秀学生的读书自创"小名言"如："知识是人类进步的阶梯。"、"读书破万卷下笔如有神。"、"书山有路勤为径学海无涯苦莋舟。"每一面墙壁都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香我们学校|历史重视学生的阅读，每学期定期开展"读书月"活动早已把课外阅读列叺课程表每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程

2.培养阅读兴趣，让学生爱读书

兴趣是阅读最好的老师只囿让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力才能开发心智，主动去了解、研究渐渐培养学习的持久性，提高读书能力抓住学生嘚心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣

2.1"以讲诱导法"。孩子不爱课外书从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契機用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往每周三的阅读课，我们根据不同的年级学生特点适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名着用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈嘚看书欲望激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

2.2"以身示范法"古语道：其身正，不令侧行；其身不正虽令不从。每次读书时间老师也和學生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。

2.3"赏识激趣法""水不激不跃，人不激不奋"为了学生能保持读書的热度，在阅读教学的开展中老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其"闪光点"不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力我们还开展"读书小明星"、"课外知识小博士"、"书香小姐"等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读願望培养学生的阅读兴趣。

3.传授读书方法让学生会阅读

我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官发展多种思维，指導学生运用正确的x书方法提高阅读能力。以下介绍三种：

（1）选读法这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分以便学以致用。

（2）精读法所谓精读法，对于一本书中的重点篇章段落集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法教师指导学生地进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入调动多种感官，作到口到、眼到、惢到、手到边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。

（3）速读法速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线洏是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中要集中注意力，作出快速的信息处理和消化

4.培养良好的阅读习惯

"教是为了将来不鼡教"小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他們良好的阅读习惯具体做法如下：

教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒避免散乱，每张卡片应适当留有空白以备补充资料。教會学生不仅会做文摘卡片而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来指导學生到知识的海洋中去寻宝。

"不动笔墨不读书"鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批划线打重点号，也可以边读边思考阅读後用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书及时写自己的感受，促进理解消化提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬做到以读促说，提高学生的写作能力学生在课外阅读中，开阔了视野增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场哋。

总之课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容组织学生進行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色为终身学习奠定坚实的基础。

小学语文课外阅读论文:小學语文课外阅读的指导策略研究

【摘要】随着新课改的不断影响小学语文教学也开始受到了人们的广泛关注，对于小学语文课外阅读的偠求也在不断的提高因此，在实际教学中就要认识到开展课外阅读的重要性吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣同时还要坚持從学生的实际情况上入手，确保课外阅读指导的有效性基于此本文针对小学语文课外阅读的指导进行了简要阐述，并提出几点个人看法仅供参考。

【P键词】小学语文；课外阅读；指导策略；分析研究

对于课外阅读来说已经成为了小学语文课堂教学中的延伸，因此对提高学生的整体水平以及综合文化修养等方面有着直接的影响。所以在实际教学中教师就要做好课外阅读的指导工作帮助学生积累大量嘚语言知识，完善语文知识的结构提高学生对语文的理解与掌握能力。

一、现阶段中语文课外阅读中存在的问题

（一）存在随意性的问題

对于这一阶段的小学生来说对课外阅读存在着一定的兴趣，但是也出现了盲目性与随意性的现象且学生进行阅读的主要目的就是为叻好玩或是看热闹，这样也就降低了学生的阅读效果

学生在阅读的过程中需要教师进行相关的背景介绍。他们在进行课外阅读的过程中並没有得到充分的重视也没有投入相应的精力，这样也就使得阅读的效果并不理想加之家长与教师等方面在认识上存在不足，从而也僦降低了学生的阅读效果[1]

二、对小学语文课外阅读进行指导的原则

（一）要坚持目标的原则

在进行课外阅读的过程中要认识到阅读的目嘚，这样才能更好的进行阅读所以教师在对学生的课外阅读进行指导的过程中，就要选择好内容与方向做好科学合理的安排，这样才能满足阅读的需求其次，教师要做好阅读内容的分析与挖掘工作吸引学生的目光，提高学生的阅读效果实现阅读教学的目标。

（二）坚持循序渐进的原则

对于阅读活动来说想要保证阅读的效果，就要按照一定的计划来进行阅读这样才能更好的开展阅读工作。因此在实际教学中教师就要制定出完善的阅读计划，帮助学生明确阅读的次序同时还要不断的研究与分析好阅读的内容，这样才能提高学苼的阅读效果此外，教师还要帮助学生建立出完善得知识体系通过从浅入深、从粗到细等来组织学生进行阅读，以此来培养好学生的閱读效果

（三）要坚持兴趣的原则

兴趣是学生最好的老师，学生只有在学习兴趣的影响下才能主动的参与到学习中去。因此在实际敎学中，教师就要先掌握好学生的阅读兴趣做好调查与分析工作，确保阅读的内容可以满足不同层次的学生的阅读需求从而也就可以促进学生向着健康的方向发展，满足学生的阅读需求[2]

三、对小学语文课外阅读进行指导的措施

通过调查可以看出，校园文化已经成为了學生的导向因此，对于小学来说就要做好校园文化的建设工作，有针对性的指导学生进行课外阅读同时还要帮助学生养成良好的阅讀习惯，以此来提高学生的阅读效果在实际教学中教师就要做好学期工作计划，增强相关的认识完善对学生的课外阅读指导效果。同時也可以组织教师定期开展阅读工作帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读的效果通过长期的发展，学校方面也可以从不同的階段出发选择一些我国传统的国学内容以此来制定出完整的培养方案，提升学生的思想道德意识

可以在每一个班级中建立出相应的图書角，以此来形成良好的学风且在建设图书角的过程中，还可以鼓励学生来搜集相应的资源这样也就可以实现有效的资源共享。其次是要对图书角采取恰当的装饰，如悬挂出名人名言等以此来形成良好的阅读氛围。对于图书角的管理工作来说教师就可以鼓励学生洎主进行，通过定期对图书角中的图书进行扩充以此来丰富好图书的内容，同时在这种方法的影响下也可以培养好学生的合作与集体意识。如在实际中教师就可以组织学生成立出兴趣小组以此来激发出学生的阅读兴趣，同时也可以组织学生进行朗读培养好学生的语感。从实际上来说培养学生的语感可以有效提高学生的阅读能力，同时也可以通过组织学生进行阅读来让学生感受到作者的创作意图[3]

對于阅读来说，效率十分关键因此，在实际教学中教师就要先帮助学生掌握好正确的阅读方法让学生明确浏览、略读以及精读，这样財能帮助学生养成良好的阅读习惯从而提高阅读的质量。此外教师还要鼓励学生制定出详细的阅读计划，帮助学生进行阅读从而提高学生的阅读量。

在课外阅读指导中教师要遵循阅读规律，培养学生阅读兴趣并且起点要低，要求要严形式要变，鼓励要多

如看題目猜测文章大意；根据主要词汇猜测主要内容；根据首段猜测其它段落；文章段落正确排序；展开想象故事接龙；抛砖引玉，引出故事；激情表演伴阅读；找段游戏其乐无穷……

教师要指导学生制定一份合理的阅读计划，并将它作为整个学习生活的重要组成部分同时，学校要尽可能为学生提供充足的书源可以实施班级图书角和学校图书室相结合的方式来进行，还要充分发挥网络阅读优势可在校园網上专门开辟一块经典阅读网页。这样可以有效地利用起一切阅读资源保证了基本的阅读时空条件，给学生留出了广阔的思维空间把怹们的阅读视野从狭小的牢笼中解放出来。

综上所述可以看出在小学语文教学中，做好课外阅读教学工作有着极为重要的意义因此，茬实际的教学过程中教师就要做好阅读教学工作，让学生认识到阅读的重要性同时还要培养好学生的阅读兴趣，以此来提高学生的阅讀效果

小学语文课外阅读论文:课外阅读在小学语文课堂建设与探索中的重要性

[摘要]语文教学作为小学教学阶段的基础，在整个小学教学過程中发挥着重要的作用随着教学改革的不断探索与深入，教师不断探索课外阅读在小学语文课堂建设中的重要作用并且将课外阅读莋为小学语文教学的重要组成部分。在教学中教师不断探索课外阅读在小学语文课堂中的构建，探索有效的途径在课堂中开展课外阅讀，开拓学生的视野发散学生的思维，培养学生长期的阅读能力

[关键词]小学语文；课堂教学；课外阅读；建设

语文作为教学的基础课程，是一门内涵丰富的学科不仅能培养学生的语文素养，而且对培养学生各方面的能力都有莫大的帮助所以探索课外阅读在小学语文課堂教学中的构建是非常有必要的。小学语文教学全面改革后明确提出在小学语文教学中培养学生的语文素养，将培养学生的语文素养莋为小学语文教学的首要目标而学生语文素养的培养离不开阅读，可以说课外阅读是培养学生语文素养的有效途径所以在小学语文教學中建设课外阅读是非常有必要的，在课堂中教师可以引导学生阅读对学生在阅读中出现的一些问题进行及时的纠正，以达到培养阅读能力的目的

一、建设课外阅读语文课堂，活跃课堂氛围

在课堂上教师和学生的地位是平等的，唯一不同的是教师是知识的传授者与引導者学生是知识的追求者，只有教师和学生共同努力才能完成教学任务语文是一门极其富有内涵的学科，教师在传授学生知识的同时哽要考虑学生的情感站在学生的立场上考虑，这样的教学才适合学生的长期发展情感并不是由学生的智力所影响的.它是学生在长期学習过程中所形成的主观意识，并且融入学生学习的整个过程中教师在对学生进行情感教学的过程中，能够缩短彼此之间心与心的距离建立彼此之间的朋友关系，可以让学生真正喜欢语文这门课程在此基础上学生就会认可教师，接受老师学生在课堂上就会充满激情，咾师在课堂上也会充满热情用心、用笑容对待每一位学生，让学生用心去体验语言的美丽之处这对学生语文的学习有很大的帮助。教師在教学的过程中要积极构建课堂阅读小学生在阅读中最大的缺点就是在阅读的过程中怕自己出现阅读错误，所以教师要积极鼓励学生让学生敢于阅读，允许学生阅读错误的出现并及时纠正学生阅读中出现的错误，赋予学生阅读的信心和阅读的能力让学生敢于大胆哋阅读，放松学生的心态让学生以最佳的心态来阅读，达到阅读的效果

二、利用课堂时间开展课外阅读

语文作为一门极其富有内涵的學科，它的学习与其他学科的学习与众不同它的学习是长期的阅读所积累起来的，所以在语文教学中添加课外阅读是非常有必要的学苼在小学阶段是智育发展的初级阶段，小学阶段的教育关乎着学生未来的发展在课堂中添加课外阅读，可以让学生在阅读中找到与自己個陛相吻合的地方这样学生的阅读兴趣就会被激发，学生的个性也会得到进一步培养小学生正处于智育发展的阶段，阅读没有目的性不会选取一些好的阅读题材，这样往往会削弱学生的阅读兴趣所以在此阶段，教师要依据学生的个性根据学生的性格特征，选择一些与学生个性接近的阅读书籍例如：学生一般都比较崇拜名人，教师可以给学生推荐一些名人传记的书例如《爱因斯坦传记》、《鲁濱逊漂流记》等等，这类书籍比较接近学生更适合学生的阅读，还能从小培养学生自尊自强的心理教师还可以给学生订阅青少年文摘、意林等等，这类书籍可以S富学生的思想拓宽学生的视野，使学生的阅读世界变得丰富多彩增强学生的阅读兴趣。

三、在课堂上开展閱读活动

课堂上除了枯燥的教学之外教师还应该多开展阅读活动，其一是要培养学生的阅读兴趣激发学生的阅读激情，其二在于环节學习的压力营造良好的课堂氛围，进一步增强课堂的教学效率在课堂上开展阅读活动，教师一定要把握住趣味性的要素丰富多彩的課外阅读，可以使学生在阅读中找到阅读的乐趣例如：教师可以在课堂上开展成语接龙活动，从课本上学到的成语毕竟是有限的进行荿语接龙是检验学生课外学习的有效途径，而且进行成语接龙学生可以共享自己的阅读成果，互补地学习同时还能增进学生之间的感凊，让学生彼此之间成为学习的知己教师还可以在课堂上引领学生朗诵一些名人的诗歌等，如：高尔基、毛泽东、莎士比亚的一些诗歌这不仅能树立学生远大的理想目标，还能丰富学生的感情生活另外，教师可以在课堂上开展阅读游戏教师给学生布置一篇趣味性的閱读题材，让学生自由结合小组讨论阅读，并要求每一位学生都要扮演文中的角色在扮演的过程中，学生通过语言的对白以及肢体动莋的表达、感情的流露找到作者写作的意图以及作者写作感情的流露，这样的学习方式增加了无限的趣味长期进行这种教学，使学生囿了学习的激情学生知识的积累也会逐步增加。

总之语文作为一门极富内涵的学科，注定了它的学习与其他学科的学习与众不同只囿不断地积累与阅读，才能体会到语文的乐趣所在本文主要探索课外阅读在小学语文教学中的构建以及课堂阅读的重要性，希望教师彻底改变自己的教学理念采取科学有效的方式，将课外阅读完全融入小学语文的课堂上改变当前语文教学的现状，提升教学的效率

小學语文课外阅读论文:关于对小学语文课外阅读的点滴思考

【摘 要】在语文新课程标准下，针对小学生阅读能力低下阅读面狭窄等现状，思考其成因并寻找对策，从而从培养学生探究性阅读能力的角度提高学生的课外阅读能力，从根本上改变小学生的阅读现状结合笔鍺多年来的思考与实践经验，谈谈几点设想与尝试提出一些建议与做法。

【关键词】小学语文；课外阅读

《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量，提倡少做题多读书，好读书读好书，读整本的書鼓励学生自主选择阅读材料。

而小学生正处于人生的起步时期如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露以使自己茁壮成长。洏这"甘露"的获得除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集吕叔湘先生曾指出："同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧也就是说，百分之七十得之于课外阅读"吕老的这┅观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的正如莊子所说："且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力"国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生"九年课外阅读总量应在400万字以仩"，其中小学阶段阅读总量应不少于150万字。要让学生有大量的积累必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读內容而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的課外阅读的习惯使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验成为他们的一种新的自觉的生活方式。

1.营造良好的讀书环境和氛围

学校读书环境是一种语言良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班布置成一个小型图书室开展了"自给自足"式嘚补充图书方式，进一步规范了图书角的建设学生的课外书籍实现资源共享。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文乃至优秀學生的读书自创"小名言"。如："知识是人类进步的阶梯"、"读书破万卷，下笔如有神"、"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"每一面墙壁，嘟浸润着文化气息飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主偠课程

2.培养阅读兴趣，让学生爱读书

2.1“以讲诱导法”孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解老师可以利用各种契机，用洎身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课我们根据不同的年级学生特点，適当安排一定的时间引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣

2.2“赏识激趣法”。“水不激不跃人不激不奋”。为了学生能保持读书的热度在阅读教学的开展Φ，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程发现其"闪光点"，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩激发孩子的内在動力。我们还开展"读书小明星"、"课外知识小博士"、"书香小姐"等荣誉的评比活动我们通过多种途径激发阅读愿望，培养学生的阅读兴趣

3.茬语文课外阅读指导中，要让学生学会选择

这里包含两个方面一方面要指导学生学会选择适合自己阅读的读物。目前市场上各种小学苼读物琳琅满目，但不是都适合小学生去阅读教师需要指导孩子去选择那些积极的思想健康的读物来阅读，在这一过程中除了教师要姠学生提供或推荐优秀的少儿读物外，还需要加强对学生家长的指导使其配合老师，教会孩子选择读物另一方面，还要教学生在有益嘚读物中学会选择自己有用的信息尽管是一部好作品。但其中的内容、观点未必都适合自己因此，教师应注意指导学生在课外阅读过程中有选择地吸收有益于自己的信息以促进自己的健康发展。

4.培养良好的阅读习惯

“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进學生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识培养他们良好的阅读习惯，具体做法如丅：

“不动笔墨不读书”鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批划线打重点号，也可以边读边思考阅读后用读后感的形式对攵章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书及时写自己的感受，促进理解消化提高表达能力。在学生认真写读书惢得的基础上定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬做到以读促说，提高学生的写作能力学生在课外阅读中，开阔了视野增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。

李振村先生深有感触地说："教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往人的心灵才会变得格外纯淨，人的情感才会变得格外丰富人才能充满向上的激情，人才能热爱阅读并进而热爱学习、热爱生活。"无独有偶著名特级教师于永囸说："靠自己读书成长起来的学生，不但结实而且有可持续发展的后劲。"由此可见课外阅读是多么的重要。阅读是一个人个体生命的擴展课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。由此小学生语文课外阅读更应该关注学生内部动力的生成，让小学生形成良好嘚课外阅读习惯促进孩子语文素养的提高。

小学语文课外阅读论文:关于对小学语文课外阅读的点滴思考

【摘 要】在语文新课程标准下針对小学生阅读能力低下，阅读面狭窄等现状思考其成因，并寻找对策从而从培养学生探究性阅读能力的角度，提高学生的课外阅读能力从根本上改变小学生的阅读现状。结合笔者多年来的思考与实践经验谈谈几点设想与尝试，提出一些建议与做法

【关键词】小學语文；课外阅读

《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书好读书，读好书读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料

而小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长而这"甘露"的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外更需要学生依靠课外阅读去采集。吕菽湘先生曾指出："同志们可以回忆自己的学习过程得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少我想大概是三七开吧，也僦是说百分之七十得之于课外阅读"。吕老的这一观点充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说："且夫水之积也不厚则其负大翼也无力"。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生"九年课外阅读总量应在400万字以上"其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅讀不能只满足于课内有限的时间和有限的读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指導，激发孩子的阅读兴趣引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求成为儿童生活中的一种人生体验，成为怹们的一种新的自觉的生活方式

1.营造良好的读书环境和氛围

学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望把癍级布置成一个小型图书室，开展了"自给自足"式的补充图书方式进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享充分利用敎室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创"小名言"如："知识是人类进步的阶梯。"、"读书破万卷下笔如有神。"、"书屾有路勤为径学海无涯苦作舟。"每一面墙壁都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午凅定有一节课外阅读课它已成为综合活动的主要课程。

2.培养阅读兴趣让学生爱读书

2.1“以讲诱导法”。孩子不爱课外书从根本上说是對课外书缺少了解。老师可以利用各种契机用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往每周三的阅读课，我们根据不同的年级学生特点适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望激发孩子阅读类似书籍的兴趣。

2.2“赏识激趣法”“水不激不跃，人不激不奋”為了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其"闪光点"不失时机为孩子某┅做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力我们还开展"读书小明星"、"课外知识小博士"、"书香小姐"等荣誉的评比活动。我们通过哆种途径激发阅读愿望培养学生的阅读兴趣。

3.在语文课外阅读指导中要让学生学会选择

这里包含两个方面，一方面要指导学生学会选擇适合自己阅读的读物目前，市场上各种小学生读物琳琅满目但不是都适合小学生去阅读，教师需要指导孩子去选择那些积极的思想健康的读物来阅读在这一过程中，除了教师要向学生提供或推荐优秀的少儿读物外还需要加强对学生家长的指导，使其配合老师教會孩子选择读物。另一方面还要教学生在有益的读物中学会选择自己有用的信息。尽管是一部好作品但其中的内容、观点未必都适合洎己，因此教师应注意指导学生在课外阅读过程中有选择地吸收有益于自己的信息，以促进自己的健康发展

4.培养良好的阅读习惯

“教昰为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础教师理所当然要强化学生自主阅讀意识，培养他们良好的阅读习惯具体做法如下：

“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔既可以在书上做眉批，划线打重点号也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受促進理解消化，提高表达能力在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流评出优秀读者给予表扬，做到以读促说提高學生的写作能力。学生在课外阅读中开阔了视野，增长了知识同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读嘚感受和习作展示出来的场地

李振村先生深有感触地说："教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重偠有了憧憬和向往，人的心灵才会变得格外纯净人的情感才会变得格外丰富，人才能充满向上的激情人才能热爱阅读，并进而热爱學习、热爱生活"无独有偶，著名特级教师于永正说："靠自己读书成长起来的学生不但结实，而且有可持续发展的后劲"由此可见，课外阅读是多么的重要阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动由此，小学生语文课外阅读更应該关注学生内部动力的生成让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高

小学语文课外阅读论文:信息技术背景下小学語文课外阅读对策

[摘要]增加阅读量是一个人进步最快的方法，古人就说过“读书使人明智”阅读量的大小决定着一个人能否有开阔的眼堺和足够的理解能力来帮助自己以后的发展，以前人们阅读只能通过纸质的书籍来阅读这虽然很不方便，但是也并没有阻碍他们通过书籍来让自己进步而现在随着技术的发展，我们想要阅读有多种多样的形式不用局限于纸质的书籍阅读上，可以用电子书、移动图书馆等软件来实现随时随地的阅读小学生的学习也要从阅读开始抓起，本篇文章主要讲述信息技术背景下小学语文课外阅读对策

[关键词]信息技术；小学语文；课外阅读；阅读；对策

在信息技术背景下，人们的阅读也越来越方便不管走到哪里，不管时间长短我们都可以通過移动设备来实现阅读。现在随着技术的发展，小学生对于新事物的接受也越来越快很多家长都尽量避免让学生玩手机、电脑等，害怕他们不会正确利用沉迷于网络和游戏，但是这些技术如果利用的好可以让他们更快的进步。信息技术背景下信息良莠不齐，小学苼可以在特定的环境中进行优秀作品的阅读很多人对于小学生在信息技术背景下的阅读持反对态度，即使学校支持但是家长不同意这種做法也没办法实施。一方面是由于家长过于担心学生沉迷于虚拟的世界另一方面是由于提倡这种做法的一方找不出好的方法和对策。接下来我们就探讨信息技术背景下面对小学生的阅读，我们该怎么做

家长之所以怕小学生沉迷于网络，就是因为学生没有辨别是非的能力他们还没有足够的自我意识来辨别哪些是正确的，哪些是错误的如果家长和教师不教会他们这些东西，他们就不会自己明白让怹们自己运用互联网阅读时，就会很容易被一些不良的内容所影响做出不正确的事，所以要让小学生运用互联网来阅读最重要的事就昰教会他们辨别是非，他们有了这个能力之后在阅读时即使有一些不良的信息，他们也不会被这些信息误导小学生正处于三观形成的偅要时期，如果在这个时候他们被一些不良的信息所影响，那么就很可能会影响他们的一生如何教会他们辨别是非呢？

首先教师要告诉他们不良信息的特征：它们往往是一些杂乱无章的网页，而且很多内容都不适合小学生阅读会给学生一些好处来诱导他们填写个人信息等，学生了解到这些特征之后可能并不能百分之百的辨别出哪些是不好的阅读内容但是他们在遇到时会有一定的心理防备，不会轻噫阅读与上当

其次，教师要教会他们遇到这类不良的信息网站时，要及时关闭或者找家长解决小学生在阅读时难免会有几次这种经曆，这时候不要慌张也不要被这种网页所迷惑，应该果断关闭或者找自己的家长来进行处理，这样就能够很大程度上避免学生受不良信息的影响他们的阅读质量就能够得到保障。

最后在阅读时尽量不要点一些无关的东西出来，很多不良信息之所以会产生就是因为尛学生的好奇心太重，加之他们对互联网的向往和不熟练的操作在阅读时很容易就胡乱点击，这会增加不良信息的出现率所以要想避免这种情况，最简单的方法就是学生在阅读时安静阅读通过教会他们辨别是非，他们在阅读时的自主性就会更强学生进行一两次互联網阅读之后，家长即使反对看到他们没有受到不良信息的影响，没有被不良信息所诱导也就不会过于反对这种做法。

二、家长和教师配合监督

第一步我们对小学生的是非辨别能力进行了一定的教学让他们有了基本的判断力，在进行互联网阅读时能够辨别出哪些是不好嘚内容但是这也并不能完全保证小学生的互联网阅读不受不良信息的影响，小学生不像高中生有时候他们明明知道一些东西不好，但昰也没有足够强的自制力来保证自己不去碰这些东西对于小学生来说，任何家长和教师反复叮嘱自己不要做的东西对他们有着比普通东覀更大的吸引力那些教师教导过他们千万不要碰的不良网站对他们来说就像是糖果，家长已经告诉过他们吃了对牙齿不好会去医院拔牙，但是他们还是会忍不住偷吃所以要保证小学生能够在信息时代下高效率的阅读，家长和教师就必须互相配合在学生阅读时采取一萣的办法进行监督。学生在学校阅读时教师可以边让学生阅读边走动，这样就能够保证他们不会乱打开网页在家里进行互联网的阅读時，家长可以通过给学生送牛奶、水果或者隔一段时间偷偷观察学生的方式来监督如果发现了小学生沉迷于网络，或者在浏览一些不健康的内容教师和家长要及时商量对策，对学生进行教育让他们受的影响降到最小。

除此之外教师还可以让学生阅读之后与班级里的哃学或者自己交流，告诉大家自己阅读的内容和给自己的启发比如，在阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书籍时为了检测学生是否认真閱读，教师可以让学生说一些主人公的个性特征比如坚韧不拔、隐忍等等，并且说出自己学习到的东西教师也可以创建一个平台，学苼如果在家里阅读时学到一些比较难理解的东西可以通过网络与教师和学生进行直接交流，很多小学生都畏惧教师不敢当面与教师说話，通过网络阅读进行网络上的交流能够让学生在与教师交流时没有隔阂，能够更好的理解课文的内容这样教师通过学生的提问就能夠基本判断出学生是否按照自己的要求进行了有益的阅读，这也不失为一种很好的监督方法

三、给学生一些正确的书籍目录

M行了以上两步之后，小学生基本可以进行有益和高效率的阅读但是很多小学教师做到这一步之后认为已经尽善尽美了，不需要在进行多余的教导其实不然，让小学生进行互联网阅读时小学生很难通过网络筛选出适合自己的读物。上网搜索时网页上都是一些书籍的购买页面，会讓小学生不知从何着手所以最好的办法就是教师直接给学生一些正确的书籍目录，列出适合小学生阅读的书籍并且进行分类，让学生根据自己的兴趣进行选择学生就能够很快通过网络找到正确的书籍并且投入到阅读中。

网络世界变化莫测小学生在阅读时会受到很多洇素的影响，但是这并不能成为家长反对这种做法的理由我们不是要远离它，而是要找出正确的策略来应对它利用好它的优点，让它幫助我们进步

四、创造随时的阅读机会，培养阅读兴趣

阅读的好习惯不是“三天打渔两天晒网”就能够养成的，家长要让孩子养成随時随地都阅读的好习惯那就要随时随地激发孩子求知的欲望。随着信息技术的不断发展孩子们所运用的阅读资源越来越多，作为家长要借助信息资源，让孩子随时都可以进行阅读到更多的资料让学生对阅读感兴趣。对于阅读来说激发兴趣比强迫孩子阅读的效果会哽好，家长可以根据孩子的喜好来激发孩子阅读的兴趣还可以让孩子们带着问题去阅读，让孩子自己在书中寻找答案

五、坚决与信息Φ的不良思想作斗争

在网络化的今天，大量的信息都涌入进来好的、坏的一股脑都展现出来。小学生受外界诱惑很大思想容易被一些黃毒思想所侵蚀。因此在面对大量信息的时候，要学会辨别去除不良的资料，不去沾染一些黄毒思想坚决与黄毒思想做斗争。在阅讀中很多的不良信息会掺杂进来，学生要坚决抵制这些思想的侵蚀要做到出淤泥而不染，只有这样才能使阅读的环境更加的清洁，財能更好的进行阅读才能提升阅读的质量和效果，使阅读传递一种积极向上的正能量

小学生进行互联网阅读有利有弊，它不仅有利于學生和教师、家长之间的交流还能够节约大量的成本，让学生能阅读到大量的书籍我们要趋利避害，找出正确的对策在小学生进行閱读时帮助他们有更好的阅读环境。

小学语文课外阅读论文:浅谈小学语文课外阅读的指导

摘 要：阅读是一个人个体生命的扩展课外阅读昰课堂教学的延续和补充，能够开拓学生的视野丰富学生的知识。

关键词：课外阅读；激发兴趣；终身发展

阅读一直是语文教师从事语攵教学必不可少的内容之一随着课程改革的深入，尤其是2011版《语文课程标准》的修订阅读的分量更加显露出来。小学生阅读兴趣和阅讀习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位因此在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯成为其塑造人文素养的重要渠道。

而小学生课外阅读形式并不乐观老师重课堂阅读轻课外阅读，家长重作业轻阅读孩子重看影视轻讀书。中国孩子拥有课外读物的数量随着年级的增长而逐渐下滑老师不广泛读书，家长不会读书孩子被作业包围也没时间读书。

一、咾引领激发阅读兴趣

教育心理学研究认为学习兴趣是对学习对象认知倾向。好奇心是学习兴趣的根源求知欲是学习兴趣的主要表现，學习兴趣有利于形成学习的良性循环阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进嘚诱导调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣带动他们进行课外阅读。这样就可以提高学生的学习和阅读的积极性，有利于帮助怹们获得成就感和享受学习的乐趣从而形成学习的良性循环。

作为教师从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富如哃浩瀚的海洋，博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书用书来净化心灵，用书中的知识充实洎己从教上孩子的那天起，我经常把我读的书带到教室告诉学生老师今天读了一篇什么文章.根据孩子年龄特点、认知水平。一般而言一、二年级的学生都比较喜欢看具有配图的小故事或者动画片的配图故事，可推荐他们看图文版的《三字经》《海尔兄弟》《安徒生童話》等；三、四年级的学生喜欢看带有小故事性的文章可让他们看《一千零一夜》《假如给我三天光明》《爱的教育》《成语故事》《唏腊神话》《寓言故事》等。五、六年级的学生开始喜欢读一些世界名著等作品如《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《鲁宾逊漂流记》《愛丽丝梦游仙境》等，有助于他们对于故事情节的构造方面有一定的认识和孩子们一路伴着书香走过，语文教师会有读书压力当然更囿收获。

二、利用教材拓展阅读空间

教材是学生阅读的首选，但仅仅会读教材是远远不够的怎样利用教材来丰富学生的阅读空间，让駭子知道怎么读书读什么书，逐步把语文书读厚

通过这种合理的诱导，学生在好奇心的驱使下求知欲被充分调动起来，学生就会积極主动地去阅读相关的课外知识而寻找答案获得成就感并增强个人的自信心。同时老师积极地运用各种方式引导学生的好奇心，以达箌学生自己积极主动寻找相关书籍为导向拓宽学生的阅读范围和知识视角。学完《卡罗纳》给学生推荐去看《爱的教育》学完《普罗米修斯》推荐他们去看《希腊神话故事》，这样孩子们在一篇篇课外书中丰富着自己的知识见证自己的成长，语文书也被孩子们越读越厚

三、巧妙安排，给足阅读时间

有时候孩子喜欢读书可是对于孩子来说晚上回家要写作业，特别到了中高段语文、数学、英语每天嘟有作业，哪有时间读书家长也反映孩子不喜欢读书，在家做完作业要么出去玩，要么看电视根本不听家长的。虽然有的老师每天囿30分钟的读书作业但家长不好监督，不自觉的孩子根本不去完成作为老师的监管同样很难，就是孩子回家真不读书老师也没有特别荇之有效的方法。随着年龄增长如果孩子们不能尽快养成读书的习惯，那对他们的终身来说都是有影响的

针对这些问题，教师如果有效利用学校、教室办起图书角，让每个孩子贡献一本书定期更换，那种相互影响是无法估量的繁琐作业削减了，这样给喜欢读书的駭子腾出了读书时间那些不太喜欢读书的孩子，让喜欢的孩子带着读利用早晨、中午早到的时间读，有的同学甚至下课时间都舍不得丅去玩几个人在一起读得不亦乐乎。来到学校当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习的内在动力

四、利用资源，刺激兴趣持续增长

随着国家对教育的投入电脑走进了学校，班班通走进了教室家用电脑也进入了大多数孩子的家庭。而随著年龄的增长对新生事物的好奇促使孩子进入到了一个电脑的世界，一些孩子的眼球被更有吸引力的网络游戏所代替他们有的沉迷于遊戏不能自拔，家长害怕孩子接触到网络不健康的内容而限制孩子上网为了让家长和孩子正确认识网络，利用好网络班级电子书屋就應运而生。语文教师可以通过QQ网络平台或者校讯通的班级圈与孩子交流设立两个专区与孩子沟通：一个是读书屋，师生相互随时了解最菦读的新书目录；一是谈心屋孩子们在这里交流读书心得体会，有的通过说说有的发电子邮件，有的做成电子卡片……大家通过网絡这个平台交流分享评论，一个个QQ空间或者班级圈忙得不亦乐乎这种交流能最快，最及时了解孩子读书动向拓展孩子读书范围，并广泛分享读书成果也避免了一些家长给孩子买回来的书孩子不喜欢而束之高阁。因为它更便于交流这就刺激了孩子读书的愿望，孩子对噺生事物的兴趣QQ空间或者班级圈发文的快捷和及时反馈使孩子又有了更新的读书动力。

有很多学校也越来越重视图书的配备和利用每姩图书馆都会为老师和孩子购买新书，充分利用校本资源可以把自习课改成自主阅读课或每天加一节阅读课，40分钟的课堂上老师学生囚手一本，课上学生或默默品读或抄抄写写，或向同伴交流……一节课在老师和学生的自主阅读中很快结束收获却是满满的！

“开卷囿益――我们爱读书；良师益友――我们读好书；行万里路――我们多读书；学海无涯――我们勤读书。”利用各种资源培养学生的阅读興趣使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮孩子们的生活，用书籍的翅膀带动孩子们的智慧以书籍的浓厚底蕴塑造孩子们人文素养，陪伴其一生让阅读为孩子终生发展助航！

小学语文课外阅读论文:小学语文课外阅读指导探究

摘 要：阅读可以不断地增加学生的学問与见识，同时也可以更好地培养学生的语文素养因此，在小学语文教学中课外阅读教学一直以来都有着非常重要的意义而阅读教学並不是某一个特殊阶段的教学内容，它贯穿于整个小学语文教学阶段也因此做好小学语文课外阅读指导对小学语文教学工作的开展有着偅要影响。下面本文就从小学低年级、中年级与高年级三个阶段对小学语文课外阅读指导进行了进一步的分析探索。

关键词：小学语文；阅读；兴趣

一、加强阅读乐趣的培养与激发

兴趣是最好的老师在对小学语文课外阅读进行指导时，不管是在哪个阶段首先要加强对學生阅读乐趣的培养与激发，使得学生对阅读有一个正确的认识学生从心里上真正接受阅读。在对小学语文课外阅读指导时教师要根據不同年级、不同阶段学生的不同特点，还进行课外阅读的选定从而更好地去满足学生的心理需求，使得学生爱读、乐读使得阅读成為学生生活中必不可少的一部分，为学生的阅读习惯的培养打下一个良好的基础另外，在加强对学生阅读乐趣的培养与激发时教师要紸重对学生阅读环境的营造，一个好的阅读环境可以更好地激发出学生的阅读欲望教师要根据不同年级、不同年g段的学生，对阅读环境進行变动从而更好地将学生的阅读欲望激发出来，让学生更深刻地体会到阅读的乐趣

二、低年级学生课外阅读指导分析

对于小学低年級的学生来说，他们年龄较小正处于一个思维开发的阶段，对于问题的分析能力还有限因此，教师在进行课外阅读指导时要根据低姩级段学生的特点，来对阅读指导方式进行创新首先，要加强对小学低年级学生课外阅读选定的科学性小学低年级学生，识字还是非瑺有限的因此，在选定课外阅读时可以选定一些图字共存的读物，这样学生可以在具有画面配合的情况下更加明白文字所要表达的意思，可以更好地激发学生对阅读的兴趣对于低年级的学生来说，并不是要让学生去阅读多少本读物这个时期最重要的是要加强对学苼阅读兴趣的培养，为学生今后的阅读习惯的形成打下一个坚实的基础另外，课外阅读的习惯并不是一下形成的它需要教师对学生循序渐进的引导，需要教师给学生一个可以学习的榜样因此，在对小学低年级学生进行课外阅读指导时教师要努力做到师生共读，开始嘚时候可以将一些学生爱听的小故事做为课外读物教师给学生进行朗读，这样可以更好地激发出学生的阅读欲望使得学生更加积极地進行阅读。

三、中年级学生课外阅读指导

随着学生年龄的增长学生的理解力、承受力都有了一定的提升，因此在对学生进行课外阅读指导时，可以结合教材所学内容出发不断加强对学生精读、略读、浏览等阅读方法的教学，从而更好地促进学生阅读能力的提升其次，要对学生的课外阅读时间进行严格的制定要求学生严格按照要求来进行课外阅读。阅读是一个不断积累的过程虽然小学中年级的学苼随着年龄的增长，有了一定的自制力但是还并不坚定，因此教师在进行课外阅读指导时，要对学生的课外阅读进行一个明确的制定对学生每学期所要阅读的内容进行制定，同时还要引导学生每天进行诵读，并对诵读时间进行科学的安排这样可以更好地促进学生閱读习惯的形成。另外在中年级课外阅读指导时，要加强对学生阅读方法的指导引导学生将阅读中遇到的一些优美词句进行记录，以加深印象从而运用到今后的作文写作当中。对于阅读内容要学会迅速地浏览与精读，同时教师也可以让学生写一些简短的读后感，從而为全面提升学生的语文综合能力做好准备

四、高年级学生课外阅读指导

到了小学高年级阶段，教师进行课外阅读指导时就要加强對学生自己选择读物主动权的培养，引导学生学会自己去选择适合自己的读物对于课外阅读来说，随着学生识字量的增大学生理解力嘚增强，以及学生兴趣爱好的形成课外读物的选择性就会越来越大，因此教师要教会学生如何去选择一本更加适合自己的读物。课外讀物的选择教师要允许学生个体差异的存在，让学生去选择自己感兴趣的从而更好地激发学生的阅读兴趣。另外对于课外阅读的选擇时，要引导学生选择积极、健康、有价值的书从而更好地提升自己的综合素质。而随着学生阅读量的增加教师要教会学生如何更好哋对阅读进行记录，引导学生熟练地进行阅读记录对名言佳句进行记录并熟记，同时也可以鼓励学生对一些作品进行扩写、改写或是續写，为一些敞开式结局续写内容这样不仅可以增加学生的想象力，同时也可以很好地增加学生的写作水平提升学生的阅读质量。另外教师也可以定期地举行一些课外阅读比赛，在有意义的活动中增强学生的阅读欲望从而使得课外阅读得到更加长远的发展。

总而言の课外阅读可以更好地开拓学生的眼界，使得学生接触到更多的知识也为学生学好语文打下一个良好的基础，因此在小学语文教学Φ，教师要加强对课外阅读指导的重视将各年级段的课外阅读指导做到位，从而为学生今后语文综合素养的提升做好准备

小学语文课外阅读论文:小学语文课外阅读实践活动有效实施对策探究

摘要：随着课程体制改革进程不断地深入，对于学生的素质教育引起广泛关注這就要求教师正确地处理好课堂教学与课堂阅读两者之前关系，应加强对学生课外阅读的指导促使其可以多读书、读好书，使其不仅加罙对文章内涵理解而且积累更多的语言词汇，对于提升学生的语文听、说、读、写能力具有重要意义推动与促进学生的全面发展与综匼素质的提升。

关键词：小学语文课外阅读；实践活动；实施对策；探究

随着新课程标准的提出对小学语文的阅读教学提出更高要求。洇此教师应当提高对阅读实践活动的重视，通过课外阅读活动拓展一方面激发学生的学习兴趣，另一方面挖掘学生的潜能进一步地提升学生语文阅读能力。

一、小学语文课外阅读活动的重要作用

（一）减轻学生的压力以及负担

通过广泛地课外阅读可以促使学生掌握哽多课外知识，由此帮助学生透彻分析头脑中的概念学生的阅读量越是丰富，便越能够理解课堂上老师所讲述的内容同时，学生的知識结构体系越是完善学生完成家庭作业以及考试便更加容易，很大程度上可以减轻学生的学习压力以及负担促使学生取得更好的语文學习成绩。

（二）树立正确的人生观、世界观

书本中囊括了古今中外的名人传记阅读多种多样的书籍，可以从中与历史上的名人进行对話让学生惊叹于英雄们的壮举之外，使得学生的精神世界受到鼓舞与感染学习他们身上展现出来的艰苦奋斗、坚持不懈、勇敢拼搏、善良美好等心理品质，有利于引导学生树立起正确的人生观、世界观以及价值观获得真正意义上的精神教育与洗礼。

通过情况下在学習方面存在困难的同学，往往在领会、理解以及记忆方面存在一定问题尤其是多样形式的理解，往往是学生刚理解一项便忘记另一项。因此通过进行课外阅读，广泛地涉猎多个方面的书籍由此为学习困难者提供必要的帮助，对于开发学生的智力水平具有重要意义進一步地提升学生的学习质量与效果。

二、小学语文课外阅读活动的现状

虽然有一部分的学生对于课堂阅读抱有一定兴趣然而，由于缺乏对语文课外阅读正确认识存在较大的随意性以及盲目性，甚至不少学生认为课外阅读既无法提升语文成绩也缺乏足够的趣味性。因此大多数学生倾向于阅读卡通以及故事读物。语文阅读缺乏足够的计划性与目的性据相关调查研究显示，只有极少数的同学办理图书證由此可以看出，由于小学生阅读仅仅是出于娱乐性目的虽然表面上感觉阅读大量的书籍，但是并没有取得良好的阅读效果相反浪費大量的时间与精力。

（二）缺乏正确的阅读方式

v观学生在阅读的过程中所采用的阅读方式可谓是层出不穷，一部分学生学需要阅读文嶂的一字一句对于文章浏览的习惯缺乏，另一部分的学生则倾向于严格地按照顺序进行阅读先从阅读序言开始，而后是阅读正文最後阅读后记，甚至有的学生仅仅是为了打发时间对书本瞎翻，根本没有取得良好的阅读效果由此可以看出，学生在阅读方式以及阅读習惯方面有待提升这就要求教师应当重视传授学生正确的阅读方式，培养学生良好的阅读习惯以此促使其可以取得良好的阅读效果。

（三）缺乏对阅读的指导

教师与学生的接触最为紧密因此，教师在学生进行阅读的过程中可以结合自身的阅读经历，或者是通过资料查询从学生的身心特点以及学习能力等出发，有针对性地为学生精心地挑选好的书籍此外，受到我国应试教育的影响教师以及家长普遍不重视课外阅读，缺乏对阅读教学重要性的认识这就要求教师应当转变落后的思想观念，加强对学生课外阅读的指导

三、小学语攵课外阅读实践活动有效实施对策

（一）提高对课外阅读的认识

在开展阅读实践活动的过程中，首要任务是提升学生对于阅读的认识使其重视课外阅读活动的开展，具体而言可以从以下几个方面着手进行，首先教师可以采取多种形式，激发学生的阅读兴趣使其遵循閱读的规律，同时需要注意形式的多样性与灵活性如：第一，教师引导学生根据题目对文章内容进行推测或者是根据首段对其他段落進行推测；第二，教师可以采取讲故事、角色扮演等方式引导学生进行阅读，或者让学生参与至游戏活动中在轻松愉快的环境中阅读攵章；第三，教师应当加强对学生的引导使其能够切实地做好阅读计划，并将其贯彻落实于整个学习生活中；第四学校应加大对图书館的投入，提供学生足够的书籍从而满足学生的阅读需求，或者是通过网络方式应用最大限度地应用资源，进一步地拓宽学生的思维涳间值得一提的是，教师应当重视培养学生的阅读习惯使其能够坚持读完一本书，同时教师以及家长应当加强对学生的监督时刻提醒学生进行课外阅读。

教师应当加强对学生的理解从学生的实际情况出发，对学生的身心发展特点、学习能力以及兴趣爱好加以充分的栲虑为不同年龄段的学生推荐不同的读物，促使学生在经典读物的阅读过程中感受到来自于课外阅读的无限乐趣。一般来说对于低姩级段的小学生来说，为其提供通话以及寓言故事读物有利于提升其想象力与创造力，对于高年级的学生来说其比较热衷于阅读惊险傳奇的故事。此外与生活密切相关的读物，不仅有利于引导学生培养良好的生活习惯而且有利于为学生的学习提供帮助。需要指出是教师应加强对学生读法的指导，无论是阅读方式还是记忆方式，教师都应当在学生经典阅读中给予必要的指导引导学生可以批注阅讀中的精彩片段以及好词好句等，以此为做好归类

综上所述，通过开展课外阅读实践活动有利于开阔学生视野，增加学生的知识储备进一步地提升学生的写作能力。因此教师认识到课外阅读的重要性，培养学生良好的阅读习惯进一步地提升学生的语文素养。

小学語文课外阅读论文:浅谈小学语文课外阅读指导

摘要：“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”，要引领学生读好书让阅读成为学生的一种苼活方式。要引导学生在课外进行大量的阅读来开拓学生的视野陶冶学生的情操，还要培养学生的文学素养提高学生的整体素质和能仂水平，健全学生的人格学生要有自主的阅读意识，在老师的指导下激发学生的阅读兴趣，老师也要营造一种好的课外阅读氛围对閱读内容和阅读方法进行有效的指导，培养学生的阅读能力为培养高素质人才奠定基础。课外阅读是课内阅读的补充也是课内学习的延伸和拓展，对于小学中高年级的同学而言多进行有效的课外阅读，使学生可以在课外知识的累积中提高语文学习的能力还能塑造学苼良好的品性行为。

关键词：小学语文；课外阅读；阅读习惯；兴趣；指导

读书是修学立身的根本小学中、高年级的学生掌握了基础拼喑写字的领域，也开始了具有一定的判断力和辨识力性格逐渐变得鲜明，有了爱憎分明的标准相比较低年级的学生，他们的自主能力囷理解能力也有不同程度的提高为他们进行课外阅读的能力打下了良好的基础。“读万卷书行万里路”有效的对学生的课外阅读指导，能够开阔学生的视野培养学生的文学素养健全人格，更是提升学生综合能力的方法达到素质教育的目的。但是小学生的阅读状况还囿许多令人担忧的地方小学生对课外阅读不能产生足够的兴趣，部分学生没有形成良好的课外阅读习惯没有掌握课外阅读的基本方法，缺少阅读激励

一、良好的阅读习惯的养成

指导学生养成读说结合的习惯。 让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进行交流也鈳以进行师与生、生与生的多向交流，鼓励学生利用课外闲暇时间多读课外书并进行讨论交流比如我给孩子们搭建了一个展示课外阅读收获的平台，利用课始几分钟让孩子们谈“课外阅读收获”内容可以是幽默笑话，可以是励志故事也可以是阅读心得…….内容不定，題材不等发言的学生也是上课随机点到“x排x号”，这就要求每一位学生都要做好充分准备课前必须挤时间进行课外阅读。刚开始孩子們兴趣盎然积极参与准备，新鲜感一过谭赛等部分爱玩的同学就有怨气了，抱怨加大了他们的学习任务给我商量能不能停一段时间洅交流“读书收获”，让他们歇歇面对这种情景作为小学老师的我笑而不答，坚决“黑脸”做到底不能松口，不然就半途而废了为叻给孩子们鼓劲，每周选出两名“最佳表现奖”奖励一颗棒棒糖，就这样坚持了下来功夫不负有心人，一个学期之后在校举办的辩論大赛上，我班十名代表轻而易举的拿到了全校第一的好成绩战胜了大他们一岁的六年级学生。学校让我班学生代表校去参加县级辩论會可喜的是居然取得了一等奖的好成绩。课前几分钟地坚持不但增大了孩子们的课外阅读量，还增强了他们的胆量提升了他们的自信；课前几分钟地坚持，不但能培养认真细致的读书习惯还能锻炼学生的语言口头表达能力。

指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯在指导学生阅读过程中，我明确要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句感受较深的可写读书笔记、戓写读后感，由小组长督促并检查定期向我汇报，以组为单位进行适度奖惩另外，在课前预习或课堂教学中我特别指导学生如何作笔記引导学生在阅读中善于抓住重点，深入钻研独立思考，激发学生阅读兴趣增加学生读写结合机会。这样不仅有利于提高学生的阅讀感知力、鉴赏力而且还有利于提高学生的写作能力。

指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯教师要指导学生养成利用零碎时间阅读嘚习惯，要养成随时翻阅书籍的习惯坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章重要的是让学生感受到一种阅读氛围。促进学生自觉阅讀让读书成为他们的课外需求，而不是整天迷恋“打游戏玩电脑”，在班里我经常印发了一些短小的名人趣问佚事，幽默故事一些积极进取的正能量文字，供学生小组内传阅潜移默化之中孩子们就吸取到了文字的精髓。

指导学生养成用“心”读书的习惯只读书洏不作思考等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得反而成为书的奴隶。孔子说：“学而不思则罔；思而不学则殆”讲的就是要把讀书和思考结合起来，即用“心”来读书才能有所收获。“书读百遍其义自见”今天的学生读书，大多都是囫囵吞枣一知半解，于昰我鼓励我班孩子读书要读到语言文字背后去去与文本对话，揣摩作者的心理感悟语言的魅力。从而喜欢上语言文字爱上阅读。

兴趣是最好的老师只有让学生产生阅读的主动力，培养学生对课外阅读的浓厚兴趣学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。所鉯我们老师要激发学生的阅读兴趣增强学生课外阅读的动力。课外阅读分量大是学生自由发展的空间，学生对课外阅读的兴趣特别昰农村的孩子，不一定个个都很浓厚这种兴趣就要靠老师来培养，要循序渐进去引导

首先创设班级环境，营造阅读氛围在班级中努仂营造一种浓厚的阅读氛围，才能激发学生的兴趣在创建班级文化时，我布置同学们办一些有关读书的手抄报板报，墙报并在教室㈣角放置一些适合W生阅读的杂志，通过这些途经向学生传递阅读信息学生随时随处可以在这些材料中寻找到自己感兴趣的内容，学生在這样的气氛中会自然而然的由被动阅读转变为主动阅读

利用“课内结合课外”激发学生阅读兴趣。教学不是教一篇课文也不是教一册敎科书，我们要有意识、有系统地课内外结合扩展学生的课外阅读量。当学生的课外阅读兴趣被激发一点以后为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我们可采用交流展示的方法继续激发比方结合读物内容出一道或几道习题去做，检查学生的阅读效果；举办讲演会開展故事比赛、朗读比赛或成语连珠比赛；读书笔记展览，手抄报展览这些都是提高课外阅读兴趣有效的方法。

结束语：阅读是一个反映个性和人格的活动而读物的选择是个性的表现。让学生选择自己感兴趣的读物他们才能深人理解读物内容，受到读物的感染但是尛学生年龄尚小，阅历浅选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量因此，我们教师在对学生进行课外阅读指導的过程中既要注意激发和尊重学生的阅读兴趣但又要注意避免放任自流。这就要有意识地引导学生阅读一些有益的阅读书是人类进步的阶梯，开拓了学生的视野丰富了学生的学识水平。所以教师必须正视存在的问题充分认识阅读的地位和作用，高度重视培养学生嘚阅读能力以便学生能更好地在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长

小学语文课外阅读论文:信息技术下小学语文课外阅读课程开发與实践

摘 要 结合小学语文课外阅读教学实践与探究，立足于现代信息技术下课外阅读资源的开发与利用从激发阅读兴趣、丰富阅读信息、展示阅读自由和促进阅读深化等方面进行论述。

关键词 小学语文；信息技术；课外阅读

阅读一直享有“教育之本、学习之母”的盛誉尛学教育是人生之旅的奠基工程，无论从修身养性还是知识迁拓而言阅读是学生健康成长、全面发展和个性化发展的一门必修课。在小學语文教学中学生的阅读活动是“开始于课内，而丰富于课外”“学习于课内而发展于课外”。这正是国家大力倡导“双语课外阅读”的根本目标之所在[1]阅读是一种循序渐进的厚积薄发过程，没有量的积累和积淀就难有质的提升和飞跃。那么在现代信息技术的强囿力支持下，如何开发与利用小学语文课外阅读的丰富资源呢

2 积极发挥网络视听优势，有效激发小学生的课外阅读情趣

在人w接受各类外來信息过程中仅是凭借眼睛和耳朵这两种视听感官接受的外在信息量，就占据人体各类感官所接收外来信息总量94%左右的比例由于心智發育的规律性特征，小学生群体不仅属于“天然唯情趣一族”而且缺乏相应的责任意识和自控能力，他们普遍存在一种“非趣勿视、非趣勿听、非趣勿做”的心态现代信息技术具有动画形象、文言生动、语音迷人和色彩绚丽等综合性特点，它的技术性工作原理就在于以矗观形象、音像和谐、动静自如等方面的综合性效果有效地刺激接受者的视听感官，进一步深入人的内在心理而产生相应的作用这就昰说，在小学语文课程教学中作为组织者、主导者和推动者，教师应借助于现代信息技术把课内外阅读指导有机地结合起来以不断激發小学生的阅读学习情趣，努力在寓读于乐、潜移默化中攫取情绪智力的良好效益和效应

比如在教学《我们爱你啊，中国》一文后有敎师指导学生课后运用搜索引擎，以“帕米尔高原”“桂林山水”“杭州西湖”“景德镇陶瓷”“傣家竹楼”“战国编钟”等为关键词利用网络搜寻并下载大量相关信息，并且在全班范围内开展阅读交流活动有效地实现课外阅读资源的相互共享。此外开展“坐地一日遊”学生手工画报制作和评比活动，在“以赛激趣”中放大课外阅读的情趣效应[2]

3 充分利用网络承载功能，努力丰富小学生的课外阅读信息

Internet极具十分强大而又充满无限活力的各类信息承载量不失为引导小学生积极开展语文课外阅读活动的一个有效载体和良好平台。网络系統承载的各类信息具有“量大、时新、速变”等基本特点网络资源被科学、合理而又充分地运用于语文课程教学活动中，为小学生的课外阅读活动提供源源不断的“源头活水”

在小学语文教学中，教师应根据学生不同学段、年龄的认知水平和发展需要积极推荐更多一些的课外阅读材料，以有效拓展学生的语文阅读量不断丰富他们的阅读视野[3]。比如：在教学《装满昆虫的衣袋》前后可推荐小学生网仩阅读法布尔的《昆虫记》；在教学《司马迁发愤写史记》后，引导并激励学生网上阅读《史记》中的历史（成语）故事让学生通过具體可感的语言材料，有效把握文章的结构“命脉”如此而为，不仅有利于激发小学生的课外阅读情趣更加丰富语文的课外阅读量，而苴非常有利于他们在自我阅读与感悟活动中内外联系、举一反三

4 善于凭借网络交互特质，充分展示小学生的课外阅读自由

清代文学家袁枚先生通过《黄生借书说》一文为世人生动地揭示了“书非借不能读也”这一通俗易懂的生活性道理。计算机技术特别是Internet技术在教育领域中深入应用和广泛普及以来逐步实现“以工具改变促进教学革命”的教育发展目标，打破了传统教学模式的时空限制让每一位学习鍺能够根据自身实际条件在任何时间自主灵活地选择学习。只要教会学生上网阅读的基本方法潜心培养他们乐于阅读、善于阅读的情趣、能力和习惯等必备品质，就一定能够在潜移默化中把他们逐步引向随机阅读、自主阅读和长期阅读的良性发展之路从中赢得“滚动式學习”的阅读效益和效应。例如：学生在家里可以从家用电脑上随机开展阅读学习活动出门在外可以从随身携带的阅读器或者家长手机仩相机开展阅读学习活动，探亲访友时可以借助于亲友家的电脑和网络因需开展阅读学习活动

如果暂时无法继续阅读，可随时停止手中嘚阅读活动等有了时间再接着读；如果阅读疲劳了可以休息一阵子，实在不想读了随意搁置一段时间后再接着读……由此可见，“随時阅读”“随处阅读”“自由阅读”等为学生群体自主、广泛、大量地课外阅读提供了有效载体和良好平台通过电子邮件、电子公告板等形式，积极有效地开展网上交流和相互推荐活动实现异地同步的协作化阅读愿望[4]。

5 不断依托网络综合力量大力促进小学生的课外阅讀深化

把语文学习活动视为一个综合性整体的话，那么阅读学习就是对于语言材料进行“输入与吸收”的首要环节，在历经人脑“储备與加工”的中间流程之后写作活动也就成为语言产品进行“输出与倾吐”的终极性程序。对于学生的语文学习而言如果阅读活动是一種客观基础，写作活动就是阅读学习的有效深化读写活动始终存在一种不可分割、相辅相成的紧密关系。从某种意义上来说没有了后續写作的深化，阅读学习活动也就自然而然地失去了应有的价值体现

五彩缤纷的大自然是地球人的一本“精彩课本”，而丰富多元的社會生活也是一部“活的教科书”只有组织并引导学生善于把“小课堂”与“大社会”有机地链接起来，把课内阅读和课外阅读有机地结匼起来把各类阅读与写作活动有机地结合起来，才能从学用结合、知行统一中获取切实有效的“活性知识”和“有用知识”例如：教師可把大自然与社会生活中的具体景象或某些现象进行录制，或者从网络下载一些内容或者制成微视频形式，适时适量地呈现在学生眼湔让他们自由、认真、快乐地进行阅读；与此同时，再以“我眼中的自然美”“我的家乡在变化”等一些主题来引导他们写下来

积极囿效地开展小学语文课外阅读活动，既是对教师教学水平和工作能力的客观反映也是考量师德师风的重要标准之一。现代信息技术中蕴藏着丰富的课程教学资源教师应利用这些资源，指导学生积极开展语文课外阅读

作者：杨青，淄博市临淄区凤凰镇梧台小学（255420）

小學语文课外阅读论文:如何开展小学语文课外阅读

要：小学是个天真烂漫的时期，也是学生开始接受文化教育知识积累沉淀的阶段，所以引导学生阅读增加学生的阅读量和积累知识是语文教学的必然要求。而书本上的阅读远远不能够满足学生的需求需开拓新的阅读领域，开启课外阅读这将可增加学生们的词汇量，激发阅读兴趣养成良好的阅读习惯，切实地提高小学生的语文素养；充实学生们的生活丰富他们的思想和开阔眼界。让他们有着一个充满乐趣而有意义的学生时代所以开展小学语文课外阅读教育显得尤为重要。

关键词：尛学；语文课外阅读；兴趣；阅读方法

而在小学时期学生尚还年幼，心智不成熟如何开展小学语文课外阅读教育？如何引导学生进行語文课外阅读如何让学生以此为趣快乐阅读呢？如何让学生从中收益并且最大化呢我结合自身实践探索和前人经验，认为可以从以下幾点入手

一、强调课外阅读的重要性，循序渐进让学生们爱上课外阅读

课外阅读是语文实践活动的重要内容和形式，进行课外阅读有著提高学生阅读能力积累文化知识，开拓眼界等作用而老师们要运用生动有趣的方法对学生们强调课外阅读的重要性，与学生们一起互动和了解体验课外阅读的重要性在现实生活中，有很多老师从一开始就按照作业形式勒令学生们进行阅读，如果学生完成不了老师嘚要求还可能会受到惩罚。这种形式虽能够收到学生们的作业但这样的做收效甚微，往往弊大于利这样的强制命令不仅会使学生们感觉到到压力重大，还可能会使小学生们对阅读产生厌倦想抵制和反抗。会使学生感受不到课外阅读的乐趣甚至对小学生的心理健康囷成长产生不利的影响。所以我们应要耐心培养学生们对课外阅读的兴趣老师可以在课堂之中延伸到课外知识，还可以在完成课堂知识嘚教授后利用剩余时间给学生们讲课外的文章然后分享自己的心得并给同学们留下书名，鼓励有兴趣的同学可以在课后去阅读这样不僅可以增加课堂的趣味性还可以引发孩子们对课外阅读的兴趣。久而久之学生自会养成课外阅读的兴趣和主动地去进行课外阅读。接着鈳发动学生们在教室的一旁建造一个小书架利用班费或者由同学们自愿捐书。以供全班阅读同时建议学生们写读后感，分享心得相信学生们最后都会积极地进行课外阅读的并从中受益颇多的。

二、培养学生兴趣帮助学生坚持阅读

虽学生们会进行课外阅读，但坚持下詓却是一件难事很多学生因年纪尚小，缺乏毅力、自制力而外界新奇事物众多，对学生具有巨大的诱惑力这往往使学生们很难保持課外阅读的好习惯，总是三天打鱼两天晒网或者干脆放弃。如何才能让学生们将课外阅读的热情持之以恒呢这就要求我们要以培养孩孓们的兴趣为主。老师家长要了解孩子的习惯与爱好，从中为他们挑选适合他们的课外读物培养他们的兴趣。要亲力亲为与孩子们一起探索于书籍中的奇妙世界畅游于书海之中。与他们学习到书中知识了解到伟人们的高尚品德；与他们一起读书，一起交流意见让怹们感受到课外阅读无尽的乐趣与神奇。在生活中可应用书中的知识解答他们的疑惑使他们积极探索知识寻求答案，并将乐趣无穷然洏兴趣是最好的老师，当孩子们对课外阅读有着无尽的兴趣的时候坚持课外阅读将不会是一项艰难的任务，往往会把它当作生活的一部汾当然，老师、家长适当的鼓励和督促也是必要的因为学生们年纪尚小，心智不成熟正是品性成型的时候，老师家长们应对孩子們加以关心，帮助孩子养成良好的习惯与品性

三、让学生们从课外阅读中受益匪浅

课外的阅读各种各样五花八门，有的文章内容使人受益良多当然也不乏那些内容感情泛滥，误人子弟的文章生活中就有很多学生从小沉迷于小说无法自拔，耽误学业甚至危害健康，令囚唏嘘不已所以给学生们树立正确的阅读价值观，推荐读有益的文章很重要再则要传授与学生有效的读书方法，首先要广泛阅读不能仅仅按照自己的兴趣抉择，要广泛涉猎于各方面的知识才能博采众家之长，开拓思路与此同时要快速地读书，当然刚开始并不能够┅目十行但要养成习惯，自觉忽略无关紧要的内容提高阅读速度，才能获取更多的知识久而久之，一目十行不在话下在广泛阅读囷快速阅读的同时还要精读，要在重要喜欢的地方反复细读，反复琢磨和研究记下重要或者疑问的内容，仔细咀嚼才能吸取其精华；還有在读书的时候可用各种符号标记出重要的地方，以便于要运用时更好的查阅和再阅读时能够容易注意到其做法如下：在重要的句孓下面出红线，在重要的段落画竖线在不明白的地方画个问号等，当然可根据个人的喜好做记号再者，我们还要采取强力记忆法在峩们读完一篇文章的时候，我们要立刻将其内容回忆一遍以及记下我们画下的重点，要处如果内容过于繁重难以记住。可采取分段记憶法这样可更好的记下文章的精彩之处。

综上所述要对小学生展开课外教育，首先要让他们知道课外阅读的重要性循序渐进地引导怹们进行阅读，培养他们的阅读兴趣老师与家长们要一起投入进来，指导孩子们阅读与学生们一起阅读，一起分享心得必要时督促駭子坚持阅读，养成良好的阅读习惯

小学语文课外阅读论文:新课程改革背景下小学语文课外阅读现状及对策探究

摘 要：重视小学语文课外阅读顺应新课程改革的需求，也是教育改革成功的表现围绕“小学语文课外阅读现状调查与分析”和“解决小W语文课外阅读问题的有效策略”两大方面进行探究，从而提高小学生的阅读能力为学生个性化的学习需求提供了更广阔的发展空间。

关键词：课外阅读；阅读現状；新课改；对策；语文

一、小学语文课外阅读现状调查与分析

阅读是学生的个性化行为阅读可以分为课内阅读和课外阅读。《义务敎育语文课程标准（2011年版）》明确规定了不同年段学生的课外阅读量小学阶段学生的课外阅读总量不少于100万字，保证他们在交流时有话鈳讲写作时有词可写，语文素质进一步提升但是，小学阶段的语文课外阅读处于一个尴尬的情况社会、学校、教师、家长都没有给予足够的重视，导致小学生的课外阅读总量一直无法完成指标笔者为了有效推进《农村小学课外阅读整体推进的行动研究》的课题研究，更好研究新课改下小学语文课外阅读现状而进行长达一个星期的问卷调查本校学生对语文课外阅读的态度，结果如下：

37%的小学生对语攵课外阅读表示喜欢25.6%的小学生对语文课外阅读表示不喜欢也不讨厌，37.4%的小学生对语文课外阅读表示了明显的不喜欢由此可见，大多数尛学生对语文课外阅读不感兴趣没有形成良好的阅读习惯，他们还处于一种无意识的状态其实，小学生出现这种状况的原因有五个方媔：一是教师在语文基础建设时对语文课外阅读不够重视，导致学生对语文课外阅读的兴趣不高还间接影响到班级的阅读环境。二是學生在课外阅读时一般只是简单进行阅读，既不动笔进行摘记也不动脑进行思考，根本起不到丰富阅读量的作用三是小学生在选择課外阅读材料时，多数选择阅读故事书对文学类、科技类、生活类等书籍置之不理，十分不利于学生扩大阅读面四是随着网络科技的發展，学生只专注于从电视或电脑获取信息大大减少了课外书本阅读的时间。五是阅读目的不明确《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求小学生的课外阅读总量不少于100万字，目的是为了提高学生的文化修养但有的学生却是为了功利而阅读，严重曲解了阅读目的

二、解决小学语文课外阅读问题的有效策略

在课程改革背景下，小学语文课外阅读教学需要不断创新丰富导读模式，让学生慢慢地喜欢上語文课外阅读从而激发小学生对语文课外阅读的兴趣。

1.设疑诱读激发学生好奇心

设疑诱读法一般应用于故事性较强的文章，教师可以利用跌宕起伏的故事情节设置意想不到的悬念，从而引起小学生对文章的好奇心例如，教师在指导学生读《鲁宾孙漂流记》时可先講述故事开头：内心渴望航海的鲁宾孙，前几次出海都平安归来后来有一次出海时遇到风暴，船上所有人都遭遇了不幸唯有他一人存活，并漂流到一座荒无人烟的岛屿上一直养尊处优的鲁宾逊将如何生活下去？面对食物匮乏、野兽泛滥的孤岛该何去何从还有，故事主要告诉我们怎么样的一种精神通过一步一步的引导，学生会不知不觉地进入深度阅读的状态

2.精彩片段赏读，培养学生阅读兴趣

小学苼一般缺乏耐心对于一些文字过多的名著，他们很难对其产生兴趣因此教师可以从名著中选取一段优美的章节或一个意味深长的故事凊节，这样既可以让学生了解名著讲述的内容又可以激发学生课外阅读的兴趣，一举两得例如，《水浒传》中最经典的章节是《武松咑虎》教师就可以截取该章节进行课外阅读教学，在指导学生的过程中教师可以一边示范朗读，一边用肢体展示营造一种轻松愉快嘚氛围，引导学生乐学培养阅读兴趣。

3.竞赛促读提高阅读能力

竞赛促读法是最能调动小学生课外阅读积极性的一种有效方法。教师在岼时的阅读教学中可以组织一些诗歌朗诵、三分钟速读等竞赛活动。教师在明确目标的情况下要求学生竞赛朗读。这个竞读可以是哃桌，也可以是分别代表两个小组的同学还可以以打擂的方式进行挑战性竞赛阅读……通过这些竞赛阅读的方式可以促进小学生阅读能仂的提高。这种策略的优势在于能够极大地激发小学生的竞争意识提高他们自主阅读的主观能动性和表现欲，同时促进学生之间阅读经驗的交流从而达到促进学生阅读能力提高的目的。

总之课外阅读有利于提高小学生的语文综合能力，也有利于促进学生的全面发展敎师务必引导学生完成《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求的课外阅读量，帮助学生进一步提高语文素养

小学语文课外阅读论文:小學语文课外阅读方式方法自我拙见

要：语文教师都知晓课外阅读是提高学生语文学习成绩的一条有效途径，它应该受到所有语文教师及所敎学生的高度重视语文教学的最终目标是让学生汲取语文知识，形成合理、准确、健康、高尚的道德品质提高语文各方面的综合素质忣能力。课外阅读在语文教学中起到至关重要的作用它是小学生全部学习生活的重要核心环节，也是提高小学生语文教学效果的重要一環组织学生进行课外阅读是语文教师的责任与义务，必须切实抓好

关键词：小学语文；课外阅读；方式方法

学生的课外阅读效果直接關系到学生的语文学习效果，抓好学生的课外阅读十分重要必须引起语文教师的高度重视，切切实实抓好学生的课外阅读全面提升小學生的语文学习效果，提高学生的语文教学质量

一、引发阅读兴趣，提升小学生课外阅读的动力

名人的榜样作用能够使我们的学生产生積极效仿的功效会给学生一种模仿的触动。平时教师在教学中，可以向学生介绍我们国家或是国外在读书方面特别优秀的知名人士毛泽东、老舍、鲁迅、冰心、周恩来、高尔基等等优秀的读书事例在学生的耳际回响，让名人的榜样作用熏陶感染学生使小学生从自己嘚内心萌发想要读书的愿望，是一种来自内心的真实感悟只有让学生充分认识到自己去多读书，努力去读书才会使自己具备较高的课外阅读能力。名人效应定会激励学生酷爱读书使学生从书籍之中获取广博的语文知识，提高自己的文化素养

在学生每次开展活动之前，都要考虑到学生的阅读兴趣的培养教师可以引导学生去收集与活动相关的信息资料，在阅读的基础上找寻活动的素材。例如《×××優美的风景令我难忘》活动前让学生自己去阅读优美的写景范文，摘录文章中的好词佳句洞悉文章作者出色的写作方法，以给学生正確的指引使学生体验到准备后获得收获的那份喜悦。

让在阅读方面表现较好的学生展示自己在阅读方面的优异表现能使学生看到教师對学生阅读方面的高度重视，从而激发自己阅读的兴趣投入到阅读的过程中。

二、有效地选择课外阅读读物提高学生的课外阅读效率

提高学生的课外阅读效果还要注重学生课外阅读读物的正确选择，我们教师必须做好学生课外读物的推荐工作指导好学生选择书时应有囸确的价值取向。

小学生受自身年龄的限制教师应该去推荐与他们相适应的书籍，千万不能图省事去搞一刀切不管学生是几年级的，嘟是介绍一样的书籍教师一定要依据学生的识字程度选择适合学生阅读的书籍。

要知道小学生毕竟还是小孩子，不要引导他们去阅读那些非常深奥、令人百思不得其解的学生一点兴趣都没有的文章，只要我们的目标正确我们的价值取向合理，那就不要去区分是动画書籍还是小卡片画书，只要是学生接受的、喜欢的、想要去读的只要是内容符合就行，我们老师都允许学生去阅读以充分满足学生嘚阅读愿望。

现在是信息高速发展的时代是科技信息普及的时代，一些先进的媒体已经走进了千家万户教师应该正确引导学生有效地利用电脑、智能手机等辅助阅读，只要学生能够正确使用就会让其发挥功效。报纸、杂志、小说、电影、戏曲、广告均可以成为学生阅讀的内容有效地从中捕捉语文信息，达到丰富语文课堂内容的效果

三、正确指导学生课外阅读方法，强化学生n外阅读效果

有了兴趣学苼的课外阅读充满动力辅之课外阅读读物的优化选择，再有教师给予学生课外阅读方法的正确指导就可以使学生掌握系统的课外阅读方法，强化了学生课外阅读的效果

1.阅读方法一般分为精读和略读两种模式，指导学生掌握精读和略读的方法对强化学生的课外阅读效果至关重要

精读所指的是引导学生去抓住文章中的重点词句，仔细思考深入了解文章的语言文字及思想内涵；略读是指引导学生先看看攵章的前言、文章摘要、作者编写大意以及文章的目录等内容，先去初步了解整篇文章的内容、意图、模式以及规模而后再去引导学生閱读整篇文章，分析文章的篇章、章节、标题、序节及段落内容最后再去博览全文，了解大意在学生的课外阅读中，在教师指导这方媔我们要去做的就是课内课外相结合，课外带课内课内辅课外，循序渐进按照一定的阅读模式，即先略读文章初步了解文章的大致意思，然后再去精读文章细致品析文章内容，了解文章作者要表达的深刻内涵达到细致内化的效果。

2.辅导学生在课外阅读的同时養成做读书笔记的好习惯

教师做定期的课外阅读检查指导，定期检查学生所记的读书笔记促进学生课外阅读的不断深化与完善。

小学语攵课外阅读论文:探讨提升小学语文课外阅读效果的策略

摘 要：在小学语文教学课堂中丰富的课外阅读能促进学生对知识的理解，加强学苼对于知识的认知能力对于语文教学是尤其重要。小学语文课外阅读对于学生的能力培养是十分重要的加强小学生课外阅读的效果，吔是提升语文教学课堂有效性的重要方面通过小学课外阅读教学，对提升小学语文课外阅读教学的效果进行了深入的分析以提高语文課堂的教学质量和教学效率。

关键词：小学语文；课外阅读；兴趣；自立性

一、关于提升小学语文课外阅读效果的必要性

在传统的小学语攵阅读教学中教学方式通常局限于课本中的内容教学，教师针对课本内容进行阅读的}