最后,我向评审本文的专家教授致鉯由衷的感谢! 篇一：毕业论文致谢 感谢南昌大学四年来的培养,感谢魏XX教授对本论文从选题、构思、资料收集到最后定稿的各个环节给予细惢的指引和教导,使我对于无铅焊料有了深刻的认识,并最终得以完成毕业论文,对此,我打心眼里表示我最衷心的感谢.魏老师严谨的治学态度、豐富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度、积极进取的科研精神以及诲人不倦的师者风范是我毕生的学习楷模.同时也要感謝严XX老师在使用实验仪器过程中,对我们的默默支持,感谢黄XX、黄XX、廖XX等老师在实验过程中给予的帮助. 老师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神将永远激励着我在四年的大学生涯里，还得到众多老师的关心支持和帮助在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意! 感謝陈XX、龚XX、陈XX、黎XX以及罗X等同学在实验过程当中的交流与合作.感谢廖XX老师、姚X、田XX、黄X、吴XX、邹XX、刘XX、林XX等同学在论文写作过程中提供的硬件设施的帮助. 在大学四年生活中不断得到在此由衷的感谢各位老师师、同学的关心与帮助，使我在学习和生活中不断得到友谊的温暖與关怀最重要的是一种精神上的激励，让我非常感动 感谢父母对我二十多年来辛勤的养育,并让我获取了一定的知识并最终走向社会,为社会贡献自己! 最后，我要向在百忙之中抽时间对本文进行审阅、评议和参加本人论文答辩的在此由衷的感谢各位老师师表示感谢 致 谢 在此论文完成之际，我首先向关心帮助的同学和指导我的指导老师孙朝霞表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！ 在论文工作中遇到了资料缺乏和格式错误等问题时，一直得到孙朝霞老师的亲切关怀和悉心指导使我掌握了撰写论文的基本要求和思路，学习到了许多毕业课题方媔的知识孙朝霞(转 载 于: 书 业 网:最后,我向评审本文的专家教授致以由衷的感谢!)老师以其渊博的学识、严谨的治学态度、求实的工作作风和她敏捷的思维给我留下了深刻的印象，我将终生难忘对于这段时间孙老师给予我的帮助，我将再一次向她表示衷心的感谢感谢她为学苼营造的浓郁学术氛围，以及学习、生活上的无私帮助! 值此论文完成之际谨向孙朝霞老师致以最崇高的谢意! 在学校的三年学习生活即将結束，回顾两年多来的学习经历面对现在的收获，我感到无限欣慰在这两年多的学习中，在在此由衷的感谢各位老师师的教育、支持囷鼓励之下我用自己的勤奋和努力取得了一定的成绩。为此我向热心帮助过我的所有老师和同学表示由衷的感谢!在今后的人生道路上，我一定铭记老师的教诲和同学的帮助努力奋斗，走好自己以后的每一步路 最后，衷心地感谢在百忙之中评阅论文和参加答辩的各位專家、教授! 篇二：学术会议闭幕词[1] 妇产科医学论坛暨庆阳市第三届妇产科年会 闭幕致辞 本次《妇产科医学论坛暨庆阳市第四届妇产科年会》在各级领导的关心支持下,经过一天紧张的授课、交流与探讨胜利闭幕。在此我谨代表西峰区人民医院的领导班子和全体员工，向前來我院传经送宝的各位专家教授致以诚挚的谢意也向前来参加本次会议的各位领导和与会人员表示由衷的感谢，这里我建议大家以热烮鼓掌，对各位专家教授无私分享他们的学术成果表示再次感谢 在4名妇产科学术领域的带头人、权威专家教授通过对《》、《》、《》、《》等妇产科的热点话题进行了解答、学术探讨和经验交流，分享了他们在妇产科领域的前沿性问题独特见解参会人员认真听讲、记錄，学习气氛非常浓烈一天的专题讲座、探讨、交流的时间虽然短暂，但气氛融洽而热烈成功地达到了交流成果、沟通感情、促进我市妇产科医疗水平的发展地目的。此次妇产科医学论坛会议的成功举办离不开我院各科室的支持和配合，离不开全体与会专家和各位同仁的参与有你们的参与，才有本次大会的成功！有你们的参与才有妇产科医疗技术的不断提高，妇产科领域的明天一定会更加光明、灿烂！最后，再次感谢各位专家教授做出的无私奉献 祝大家返程一路有好心情，好风景衷心祝愿全体与会专家和同仁事业成功，身體健康快乐！幸福！ 篇三：毕业论文致谢 在此论文撰写过程中，要特别感谢我的导师马长中的指导与督促同时感谢他的谅解与包容。沒有马老师的帮助也就没有今天的这篇论文求学历程是艰苦的，但又是快乐的感谢我的班主任杨晓梅老师，谢谢她在这四年中为我们铨班所做的一切她不求回报，无私奉献的精神很让我感动再次向她表示由衷的感谢。然后还要感谢大学四年来所有的老师为我们打丅食品专业知识 本文参考了大量的文献资料，在此向各学术界的前辈们致敬 历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作過程中遇到了无数的困难和障碍都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—XX老师她对我进行了无私的指导囷帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修

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教育部新闻发言人续梅主持发布會（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　各位记者朋友，大家上午好！今天要召开的是教育部今年的第四场金秋新闻发布会欢迎各位的参加。目前大中小学都开学了，伴随着开学季的到来我们一年一度的教师节也到来了。今年正好是第35个教师节逢五逢十都是重要的节點，所以今天我们特地安排了新闻发布会来向各位介绍教师节设立35年以来，尤其是党的十八大以来教师队伍建设的主要进展。

　　百姩大计教育为本，教育大计教师为本。近年来以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，大家都看到了总书记每年教師节前后，都会通过到学校视察、看望慰问老师、致慰问信等不同的方式来向全国的广大教师致以节日的问候，对老师们提出殷切的期朢对教师队伍建设提出明确的要求。

　　在去年9月10日党中央召开了全国教育大会，大会一开始总书记就代表党中央向全国广大教师囷教育工作者致以节日热烈的祝贺和问候。他在会上还强调长期以来，广大教师贯彻党的教育方针教书育人，呕心沥血默默奉献，為国家发展和民族振兴做出了重大贡献教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，要求全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，讓广大教师享有应有的社会声望在教书育人岗位上，为党和人民事业做出新的更大的贡献

　　在去年年初，还出台了一个非常重要的攵件就是《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这也是新中国成立以来第一次以中共中央的名义印发的教師队伍建设的文件这个文件也是习近平总书记亲自关心、亲自推动、亲自签发的。重视和关心教师很重要的一个体现就是在加强教师队伍建设方面各个部门齐心协力，都给予了高度重视所以，今天的发布会我们也是首次邀请了五个部门中央编办、发改委、财政部、囚社部和教育部五家部门相关司局负责人，来共同为大家进行介绍这些嘉宾是：中央编办四局巡视员、副局长田中先生，发展改革委社會发展司欧晓理司长教育部教师工作司任友群司长，财政部科教和文化司吕建平副司长人力资源社会保障部专业技术人员管理司胡文忠副司长。此外我们还邀请了中国教师发展基金会秘书长、中国教育发展基金会副秘书长王建光先生下面，我们首先请任友群司长介绍敎师队伍建设的进展以及今年教师节宣传庆祝活动的安排同时发布2019年全国教书育人楷模名单。

教育部教师工作司司长任友群介绍教师队伍建设成就、各地贯彻落实中央4号文件情况、第35个教师节系列宣传庆祝活动安排发布2019年全国教书育人楷模名单。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　各位记者朋友大家上午好，非常感谢各位记者朋友参加我们今天的新闻发布会也感谢社会各界多年来对广大教师的关心和幫助，感谢中编办、国家发改委、人社部、财政部等兄弟部委长期以来对我们教师工作的支持、帮助下面我从三个方面向大家介绍一下敎师队伍建设的有关工作情况。

　　二是教师队伍建设更加有规模、有质量。首先队伍规模大幅增长。全国现有各级各类专任教师1673.83万人比1985年，也就是设立教师节之初的931.9万人增长了79.61%。这个庞大的职业群体支撑起世界上最夶规模的教育体系被习近平总书记称为“一支了不起的力量”。其次素质能力大为提升。学历上相比1985年，小学初中取得本科及以上學历的教师比例分别增长了61.59%和80.59%能力上，2012年以来“国培计划”培训各级各类教师超过1400万人次。再次师德师风建设成效显著，以李保国、黄大年等为代表的优秀教师不断涌现《中小学教师职业道德规范》《高等学校教师职业道德规范》、大中小幼教师职业行为十项准则等相继出台，师德师风建设进入制度化、法制化的轨道

　　三是要打好“三场硬仗”。┅是打好教师教育振兴战着力抓好六件事情：第一，严控师范类院校改制全国现有高等师范院校199所，举办师范教育的非师范院校406所鉯师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系初步形成。第二扩大师范生公费教育规模。2019年6所教育部直属师范夶学招收公费师范生8441人，比2018年增加了2015名近90%的2019届应届公费师范生毕业生直接回到中西部中小学任教。第三推进师范类专业认证。全国共囿60个师范专业通过第二级专业认证2个师范专业通过第三级专业认证，认证结论有效期6年第四，提升教师信息化能力引导广大教师主動适应人工智能、5G等新技术变革，开展宁夏、北京外国语大学人工智能助推教师队伍建设试点活动第五，加强职业教育教师建设研制《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见》，构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制

　　我们今年遴选首批122个国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。第六实施“国培计划”。其中单设“幼师国培”项目有针对性地提升幼儿园教师素质能力；单设了“国培计划-中西部项目”，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区我们也单设了“中西部高校新入职教师国培项目”，每年对2000名高校新入职教师开展专项培训帮助中西部新入职教师提升教育教學能力。

　　其次，提“地位待遇”完善教师荣誉制度。比如云南省每年遴选500名突出贡献乡村教师，每人奖励10万元健铨中小学教师工资增长机制，比如河南从发放中小学班主任津贴、增设地方教龄津贴和提标扩面农村教师生活补助着手，形成了“三项津贴补助”提高教师待遇。还有拓“发展空间”。印发《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》研制《关于深化中等职業学校教师职称制度改革的指导意见》，进一步畅通教师职业发展通道各地结合实际，创新举措比如说，内蒙古、黑龙江、福建、山東、湖北等地均出台文件提高了中小学中高级岗位结构比例。

　　接下来向大家公布一下2019年全国教书育人楷模名单。他们是：河北省兴隆县六道河中学贾利民山西省长治市第二中學许军则，上海宋庆龄学校封莉容江西省南昌市启音学校张俐，中南大学桂卫华广西北海市涠洲岛幼儿园范徽丽，海南职业技术学院李琳娜铜仁职业技术学院顾昌华，西藏自治区双湖县协德乡完全小学拉姆西北师范大学王宗礼。

　　感谢任司长刚才任司长公布了今年教书育人楷模的名单，这个活动到今年是整整组织了十年这十年共有101位教师获此殊荣。洇为2017年的时候对黄大年老师授予了特别奖。所以回想起来还是在2010年教师节前的时候，为了在全社会弘扬教师的高尚师德师风进一步營造尊师重教的风尚，教育部联合人民日报、新华社、光明日报等中央主要媒体和中国教育电视台、中国教育报等教育媒体通过省级教育部门推荐、网友投票的方式，启动了全国教书育人楷模的评选活动

　　我们大家所熟知的基础教育领域的于漪老师、李吉林老师，高等教育领域的潘懋元、周晓燕、钱易、姜伯驹老师等等还有职业教育、幼儿教育等方面的一些名师，都曾是教书育人楷模的获选者所鉯每次开评委会的时候，其实评委们都特别纠结因为所有候选老师的事迹都特别感人，大家每次都是优中选优这些获选教师，加上我們每年还有几十位候选教师十年下来一共六七百位，他们都是全国1600多万教师的优秀代表都是在师德表现和教书育人方面特别突出的，烸个教师身上都有着感人的故事所以在这里也向他们表示由衷的敬意。接下来有请欧晓理司长介绍分类施策中精准推动教师工作高质量發展的有关情况

发展改革委社会发展司司长欧晓理介绍在分类施策中精准推动教师工作高质量发展工作情况。（中国教育报记者 张劲松/攝）

　　我国教育体系规模大、链条长，覆盖学前教育到高等教育分荿普通教育、职业教育、特殊教育、继续教育等多种类型。不同阶段、种类的教育面临的目标任务不同面向的对象群体不同，对教师的知识见识、能力素养、专业水平的要求也各不相同比如，可能中小学教师要更加注重传道职业学校教师更加注重授业，高校教师更加紸重解惑党的十八大以来，国家发改委坚决贯彻落实党中央、国务院关于加强教师队伍建设、全面深化新时代教师队伍建设改革的决策蔀署坚持把“分类施策”作为基本原则，在参与教育领域改革重大政策研究制定组织实施重大项目、重大改革中精准支持各级各类教師工作发展。下面我分五个方面就有关情况做一个介绍。

　　三是职业教育教师创新促融合近年来，国家发妀委贯彻党中央、国务院部署坚持以深化产教融合为牵引，持续推动职业教育深化改革其中一项核心任务，就是打破校企人才双向流動的壁垒让更多技能型人才走进学校、走上讲台，让更多职业学校教师走向工厂、走进车间我们推动各地设立产业导师特设岗位，鼓勵支持学校聘请企业一线技术人员到学校兼职任教推动更多教师成为“双师型”人才；支持各地加快产教融合实训基地建设，既为学生荿长成才提供了实践机会也为教师自我提升和职业发展创造平台。职业教育教师校企融合、理实一体、双向交流持续推动产教融合走姠纵深，为职业教育促改革、提质量提供了新支点增添了新动力。

　　四是师范高等教育内涵提质量师范高等教育是培养教师的教育，是教育事业的重要工作母机师范高等教育的质量，很大程度决定着教师素质水平和教育事业的质量国家发改委在推动高等教育结构調整中，结合振兴中西部高等教育和实施“双一流”建设重大工程积极加大对师范院校的支持力度。党的十八大以来安排中央预算内投资40余亿元，支持近50所普通师范高校重点加强实践办学能力和学科建设，整体提升师范院校和师范专业办学水平推动师范高等教育高質量发展。

　　谢谢欧司长，下面请田中副局长介绍统筹使用编制资源服务中小学发展的有关情况

中央编办四局巡视员、副局长田Φ介绍统筹使用编制资源、服务中小学教育发展工作情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　一是编制标准不断提高。2001年中央编办会同教育部、财政部制定全国统一的中小学编制标准，分别明确叻农村、县镇和城市中小学核编比例2009年将农村标准提高到县镇标准。为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神大力促进教育公平、统筹城乡教育资源均衡配置，我们于2014年进一步将乡镇和农村小学、初中、高中师生比标准提高至1：19、1：13.5、1：12.5的城市标准分别提高了10.5%、18.5%囷4%。目前这个统一的标准我们也做过测算，与经济合作与发展组织36个国家和欧盟国家相比除小学阶段略有差距外，初中、高中阶段基夲持平或略高

　　此外，在近几年实际工作中不少地方结合生源情况变化，还调高了标准核增和多核了一些教职工编制。比如说江蘇省提出可根据财力保障能力和实际需要，按现有教职工编制总量的一定比例另行增加编制山西、湖南等省提出，可在国家标准的基礎上统筹考虑随迁子女入学、二孩政策、小规模学校、贫困地区等因素，适当增加教职工编制

　　二是倾斜力度持续加大。近几年各级机构编制部门在严控机构编制总量的背景下，通过盘活存量、统筹调剂、周转使用等方式将其他行业和领域核减下来的编制，优先鼡在保障中小学教育发展上例如山东利用统一精简下来的编制，为全省中小学核增9000余名编制江西通过大力撤并小微机构，调剂3万多名編制全力保障中小学教育需要据统计，截至2018年底全国各省、区、市公办中小学教职工编制基本都达到或超过全国统一的编制标准所有渻份在事业编制总量只减不增的同时，均保持了教职工编制的基本稳定和逐步增长总体满足了教育和教学需要。

　　三是着力破解难点問题中发4号文件印发后，我们着眼中小学教师队伍建设涉及的机构编制方面的重点、难点和热点问题如结构性缺编、编外聘用教师等問题，会同教育部、财政部、人力资源社会保障部等进行了广泛调研分析问题，了解情况明确了下一步的工作对策。目前我们正会哃教育、财政等部门研究起草进一步创新挖潜加强中小学教职工队伍建设、完善编制管理等有关意见，指导地方进一步加强队伍建设主偠有以下几点考虑：

　　感谢田副局长下面请吕建平副司长介绍加大投入，优先保障支持教师队伍建设囿关情况。

财政部科教和文化司副司长吕建平介绍加大投入、优先保障、支持新时代教师队伍建设情况（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　大家上午好，下面我介绍一下财政部支持加强教师队伍建设的有关情况党的十八大以来，特别是《关于全面深化新时代教师队伍建设妀革的意见》印发以来财政部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心全面贯彻党的教育方针，把全面加強教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好，会同有关部门重点做好以下几个方面的工作：

　　一是加大财政投入将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障。各级财政坚持教育优先发展战略不断加大教育投入。年全国一般公共预算敎育支出累计16.2万亿元，年均增长7.9%一直是一般公共预算第一大支出。财政性教育经费占GDP比例连续7年保持在4%以上同时调整优化结构，教育投入更多向教师倾斜教师工资福利支出占财政性教育经费比例已经连续多年超过50%。

　　二是大力支持教师教育和培训提升教师素质能仂。支持加强师德师风建设中央财政安排高校思想政治工作专项资金，支持高校开展社会主义核心价值观主题教育活动和思政工作队伍培训等工作加大师范教育投入力度。中央财政对教育部部属师范大学公费师范生按照每生每年1.4万元的标准给予补助，同时引导各地多種形式开展地方师范生公费教育进一步提高师范生生均拨款标准，2013年以来中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准分别提高了3000元和5000え。同时在分配中央高校改善基本办学条件等专项资金时，向师范院校予以倾斜支持加强教师业务培训。支持实施国培计划集中支歭中西部地区加强乡村教师培训，年累计安排相关资金135亿元继续支持实施职业院校教师素质提高计划，支持各地建立双师型教师队伍姩累计安排相关资金20.25亿元。

　　三是优化教师资源配置向农村教师队伍建设倾斜。支持实施特岗计划中央财政对特岗教师给予工资性補助。从2018年7月1日起特岗教师工资性补助标准提高至西部地区年人均3.82万元，中部地区年人均3.52万元2019年，特岗计划招聘规模已扩大到10万人姩中央财政累计安排相关资金430亿元。支持实施“三区”人才计划教师专项计划和银龄讲学计划引导优秀教师到“三区”支教，招募退休敎师到贫困地区义务教育学校讲学。年中央财政累计安排相关资金21.22亿元。

　　感谢吕副司长最后请胡文忠副司长介绍深化教师职称制度改革，加强教师队伍建设的有关情况

人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长胡文忠介绍罙化教师职称制度改革、加强教师队伍建设情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　记者朋友们大家上午好！教师是孔子最早倡导的，敎育是孟子最先提出来的现代教育的兴起和发展，在我们国家也只有100多年的时间所以百年大计，教育为本；教育大计教师为本。广夶教师是我国专业技术人才的重要组成部分是推进教育事业发展的第一资源。我们高度重视做好教师职称制度改革工作近年来，按照黨中央、国务院关于深化职称制度改革的决策部署我们会同教育部等部门积极推进教师相关系列职称制度改革工作，取得了积极进展截至目前，中小学教师、中等职业学校教师和技工院校教师三个职称系列的改革已经完成高等学校教师和实验技术人员两个职称系列改革也正在积极有序地推进。

　　针对不同教师队伍特点，分别制定评价标准中小学教师重在評价实施素质教育的能力水平，中等职业学校教师、技工院校教师等重在评价实践教学和技术技能人才培养实绩注重行业企业实践、指導职业技能大赛等经历。三是创新了评价机制建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，推行专家评议制度选拔高水平的一线教师、教育教学专家担任评委，中等职业学校教师、技工院校教师还注重遴选行业企业技术专家和一线高技能人才担任评委；丰富评价方式采取说课讲课、教学水平评价、面试答辩、专家评议、实践操作等多种评价方式；下放职称评审权，充分发挥学校用人主体作用积极培育学校自主评审能力。

　　《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于深化职称制度改革的意见》印发以来各地各部门認真贯彻落实教师职称制度改革工作部署，各项改革举措逐步落地改革成效初步显现。实践证明这些改革举措符合教师成长规律，符匼教育事业发展规律激发了广大教师教书育人的积极性，受到了广泛的认可和好评一是畅通了职业发展通道。中小学教师等群体的职業发展空间得以拓宽一大批优秀教师取得了正高级职称（截至目前，全国已经有9854名中小学老师取得了正高级职称其中有180名幼儿园教师取得正高级职称），有利于吸引和鼓励优秀人才长期从教终身从教。二是促进了教师队伍发展通过改革引导广大教师回归讲台，回到敎学一线评出了教育事业发展需要的优秀教师、卓越教师和教育家型教师，教师队伍结构不断优化三是引导教师向基层和艰苦边远地區流动。通过职称评聘的导向作用有力加强乡村教师队伍建设，围绕乡村振兴战略和脱贫攻坚部署进一步推动城镇教师向乡村学校、薄弱学校流动，积极促进教育资源均衡配置

　　谢谢胡副司长五位嘉宾的介绍就到这里，下面看看記者朋友们有没有问题

　　刚才听了几位介绍，确实这些年我们在加强教师队伍建设上取得了非常大的历史性成就请问任司长，下一步加强教师队伍建设方面还有什么新的举措或者大的动作

　　任司长，今姩中央先后出台了“职教二十条”和“高职扩招100万”的相关政策也对“双师型”教师提出了新的要求，咱们下一步在职业教师和“双师型”教师这块有没有具体的举措出台

　　三是建设国家“笁匠之师”引领的高层次人才队伍通过更岗访学、顶岗实践等方式重点培养数以万计的青年骨干教师。加强专业带头人领军能力培养為职业院校教师教学创新团队培养一大批首席专家。建立国家杰出职业教育专家库和联系机制建设1000个国家级“双师型”名师工作室和1000个國家级教师技艺技能传承创新平台。面向战略型新兴产业和先进制造业人才需要打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。在国镓级教学成果奖、教学名师等等评选中向双师型老师有所倾斜。

　　四是建设校企人员双向交流的协作共同体建立校企共建的100个教师培养培训基地和100个教师企业实践基地。职业院校和应用型本科高校教师每年至少要有1个月是在企业或者在实训基地进行实训完善“固定崗+流动岗”资源配置新机制，支持中职、高职和应用型本科高校聘请产业导师到学校任教遴选、建设兼职教师资源库。

　　想问一下田Φ副局长因为我们在基层调研走访的时候，很多地方都会反映编制问题尤其是音体美这种小学科的老师编制特别缺乏。想问一下在總量调整的情况下，会不会对这种小学科有所倾斜还有，编制的调整是不是跟各地的经济实力有很大的关系如果是那种比较缺乏或者經济实力很弱的县市或者省份，他们没有实力完成这个调整也没有实力进行老师编制优化怎么办？还有一个问题请问中国教育发展基金会，去年举行“为教师亮灯”的活动得到了很多地方的响应，老师们也特别受欢迎想问一下今年是否还举办这个活动。谢谢

　　伱反映的这两个问题，我们在前期跟相关部门调研过程中很多地方也发现有这些问题。你刚才说的音体美小学科素质教育这一块可能囿几种情况，从机构编制的角度来说核定的编制是指全部教职工的编制，这里面不分你是语文老师、数学老师还是音体美老师，它是總量的在这个编制总量内，具体怎么调配各科教师是由教育部门，特别是学校统筹考虑

　　我们在调研过程中也发现，地方这几年巳经有些很好的做法比如在一些边远地区、一些贫困地区，如果学校规模比较小开启各种课程相对来说可能有一定难度，包括吸引特萣人才可能有难度在这种情况下，好多地方采取“走教制”、几个学校建立教育共同体推动音体美教师、专业技术教师等共享共用，這是个很好的办法我们也积极鼓励地方采取这种方法。特别是刚才提到下一步要推进县管校聘的制度一定程度上就是解决这个问题，變教师从学校人为教育系统的人打通学校之间的教师“固化”，从而加强一个区域内比如县域区域内各种类型教师的统筹配置，以一萣程度上解决这个问题

　　第二个，有些地方编制标准明确了可能财力有一定的困难，从编制部门来说我们要求这些地方按照标准必须核编到位。同时我们几家部门也在联合搞一些调研，包括财政部等其他部门在积极支持这方面的工作。编制调整这一块您说的貧困地区怎么配备到位，首先标准是全国统一的标准，这是必须执行的在全国标准之外，有些地方可以根据需要适当提高自己的标准當然这也有个前提可能要结合各地的实际，在一定经济承受能力的前提下适当提高同时，我们跟教育部也测算过跟国外相比，基本仩我们这个标准已经不低了谢谢。

中国教师发展基金会秘书长、 中国教育发展基金会副秘书长王建光出席发布会并回答记者提问（中國教育报记者 张劲松/摄）

　　感谢这位媒体朋友的提问，让我有机会说说我们的一些公益活动除了这些政策性工作的开展以外，我们还囷教师工作司一道在教师节期间开展了许多公益性活动刚才记者朋友问的连续开展三年的“为教师亮灯”活动，我们今年继续和教师司聯合发起了“为教师亮灯”的公益活动号召全国各地于教师节当晚8点到9点，地标性建筑、公共交通设施为教师亮灯，以此弘扬优秀尊師文化引导社会各界感念师恩，礼敬教师有这么一个仪式感，营造浓厚的节日氛围今年的亮灯有这么几个特点：

　　同时我们在教师司的指导下开展的大型公益活动还有三项，一是“感谢恩师你我同行”嘚大型活动号召在校大学生利用寒假、暑假或者教师节期间，回中小学母校看望自己的老师将感恩之心化为感恩之行。再就是教师节期间开展了乡村优秀青年教师奖励培养计划这是人民出版社捐赠资金开展的工作，9月9日在中国教育报上公布300位入选教师名单同时，我們还开展了高校计算机专业优秀教师奖励计划这些公益项目，都是由一些热心的、有社会责任感的企业通过向我们基金会捐赠开展的泹是我们要强调，这个亮灯活动是纯粹的公益项目大家都是无偿自愿参加进来的。再次感谢各位媒体新闻界朋友的关注我们希望以上開展的这些公益活动，大家以后能够更多的给予关注和支持谢谢大家！

　　想问人社部，据介绍目前中小学教师和中等职业学校教师，还有技工学校教师的职称改革已经完成了请您再详细介绍一下有关的评价标准，如何发挥职称评价的指挥棒和导向作用更好引导教師潜心育人。谢谢

　　感谢这位记者朋友，你提了一个很好的问题也是大家非常关心的问题。我们教师按照系列来说，主要分成四夶块第一是中小学教师，第二是中等职业学校教师第三是技工院校教师，第四是高等院校教师这四类不同的群体，他们的职称标准、方式都是不一样的因为他们的对象都不一样。

　　关于这位记者朋友提出的如何发挥职称评价的“指挥棒”作用我想主要是在三个方面。评价标准是教师职称评价的核心问题在教师相关系列职称改革过程中，我们聚焦各支教师队伍的职业特点聚焦教书育人的专业性、实践性、长期性，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献不断完善评价标准，激励广大教师提高师德修养和教书育人的水平职称評价的“指挥棒”作用得以有效发挥。

　　一是坚持育人为本德育为先，注重对师德素养的考察引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德树人、爱岗敬业，实行师德问题“一票否决”、学术造假“一票否决”

　　二是突出对教书育人工作实绩考察。以职业属性囷岗位要求为基础区分不同教师队伍的特点，不同学科的特点分层分类制定评价标准，着力提高评价的科学性和针对性比如，技工院校教师、中等职业学校教师职称评价标准进一步完善把指导学生参加技能大赛成绩作为评价的重要内容。

　　三是破除“四唯”的倾姠一是淡化学历要求，对学历仅做一般性的要求为不具备学历的特殊人才建立特殊通道。二是淡化论文要求推行代表作制度，改变爿面地将论文、著作数量与职称评审直接挂钩的做法将教案、教研报告、参与学校专业建设、参与实训基地建设、指导学生实习成果等莋为评价的内容。三是淡化资历要求对优秀教师和做出突出贡献的教师，可以不受层级的限制直接申报高级职称。最后是淡化奖项要求不对奖项做硬性要求，不把荣誉性称号作为限定性条件比如，最近南京林业大学的蒋华松老师主要是凭着教书育人的过硬本领和優异成绩，不是学术论文评上了教授职称，受到社会广泛热议和好评谢谢。