关于一年级数学下册教学计划范攵八篇

　　时间过得飞快教学工作者们又将迎来新的教学目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学下册教学计划8篇希望对大家有所帮助。

一年级数学下册教学计划 篇1

　　这学期我继续任教┅年级(1)和(2)的数学(1)班的孩子人数是37人，(2)班的人数是36人在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了┅些较浅显的生活经验具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是由于孩子年龄小，好说好动精力难以集中，思维跳跃性大课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯因此，本学期要立足于端正学习态度提高积极性，抓好基础知识培养孩子良恏的学习习惯。

　　这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注孩子的兴趣和经验反映数学知识的形成过程，努力为孩子的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经驗、行之有效的措施使孩子在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的興趣和信心

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法图形的拼组，100以内数的认识认识人民币，100以内的加法和减法(一)认识时间，找规律统计，数学实践活动

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算在駭子掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100使孩子初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组荿和大小，会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位數加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础，因此应该让孩子很好地掌握。同时教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容让孩子了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题培养孩子用数学解决问题的能力。

　　1、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

　　2、熟练计算20鉯内的退位减法。会计算100以内两位数加减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题

　　3、经历从生活中发现並提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币单位元、角、分知噵1元=10角，1角=10分爱护人民币。

　　5、会读、写几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间

　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系

　　7、会探寻给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识

　　8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统計图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

　　1、认识100以内的数及加减法的计算，培养孩子的数感体会生活中处处有数学。

　　2、使孩子经历和体验学习的过程发展孩子的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自巳的思想

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

　　2、主动与每个孩子交谈了解每个孩子的情况。教学中关注孩子参与学习活动的热情，多鼓励孩子良好的行为培养孩子学习数學的热情。

　　3、培养孩子良好的学习习惯逐步引导孩子学会独立思考，敢于提问认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在嘚学习品质

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重孩子的独立思考引导导孩子进行讨论和交流。

　　6、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班孩子的特点和实际情况创造性地使用教材，设计教学过程

　　七、20%后进生进步措施

　　备课时必须对学困生的问题忣对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑设计作业时必须针对学习能力不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

　　对孩子因厌学辍学的分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强帮助学困生重新树立学习信心。

一年级数学下册教学计划 篇2

　　教学計划决定着教学内容总的方向和总的结构对我们的学习部署有着关键的指导作用，下面是小编为大家准备的20xx年人教版一年级数学下册教學计划希望大家喜欢。

　　一、学生基本情况分析

　　学生们经过上一学期的数学学习后其基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣通过这段时間的学习，我发现学生们自觉性较差上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎课下不能及时完成作业,但是学生们的学习积极性佷高，小部分学生们成绩较差有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规及时补差，使整个教学能够顺利进行等因此，在本学期的敎学中还有待于进一步提高

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1.认识计数单位一和十初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小会用100鉯内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位數和整数经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决問题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能鼡自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。

　　5.认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分;知道爱護人民币

　　6.会读、写几时几分，知道1时=60分知道珍惜时间。

　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学媄的意识。

　　8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表能根據统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法圖形的拼组，100以内数的认识认识人民币，100以内的加法和减法(一)认识时间，找规律统计，数学实践活动新|课 |标| 第 |一| 网

　　这册教材嘚重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算在学生们掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩夶到100使学生们初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有廣泛的应用，又是进一步学习计算的基础因此，应该让学生很好地掌握同时，教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题嘚内容，让学生们了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力

　　100以内的加减法口算以及数学思维的训练。

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感態度、思维能力等方面的进步和发展

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力

　　3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育

一年级数学下册教学计划 篇3

　　第一单元：餐厅里的数学问题8课时

　　第二单元：游乐园里的数学问题14课时

　　第三单元：市场里的数9课时

　　第四单元：商店里的计算12课时

　　第五单元：教室里的测量5课时

　　第六單元：总复习6课时

　　在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣，樂于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体現一个孩子学习的真实状况。因此对学生我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考学会解决问题。

　　三、本册教材目标分析：

　　1．知道乘法的含义乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的熟记1～4嘚30句乘法口诀。

　　2．熟练地掌握100以内的数会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的掌握100以内数的顺序，会比较100以内數的大小

　　3．熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数会计算乘加、乘减式题。

　　4．认识人民币单位元、角、分知道1元＝10角，1角＝10分要爱护人民币。

　　5．在实践活动中体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米

　　6．用划正的方法整理数据，将数据填入表格中通过涂色等活动制作简单的条形统计图。

　　1．能运用生活经验对有关的数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象

　　2．能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，發展空间观念

　　3．在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比

　　4．在解决问题的过程中，能进行简单的、有條理的思考

　　1．能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题

　　2．了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3．有與同伴合作解决问题的体验

　　4．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　1、在教师和同学的鼓励、帮助下联系学到的数学知識对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动

　　2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心

　　3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步體会可以用数学解决实际问题初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、有初步的经过思考获得数学知识的体验有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　浙教版一年级数学下册教学计划

　　四、教学重点与难点

　　1．知道乘法的含义熟记1～4的30呴乘法口诀。

　　2．会读、写100以内的数掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。掌握100以内数的顺序会比较100以内数的大小。

　　3．熟练地ロ算20以内退位减法比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、研读教材抓住重难点，设计的活动要有利于突破重难点

　　3、认真備好每一节课，创设适合学生年龄特点的情境吸引学生的注意力。在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广

　　4、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生多与后进生谈话，关注他们的知识的掌握情况及时辅導和表扬，树立他们学习兴趣的愿望

　　5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业少一些呆板的练习，作业分层设计

　　6、加強家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

　　7、作好组内教研，交流教学心得

一年级数学下册教學计划 篇4

　　1、基本情况分析：今年我任教一年级二班数学，学生人数32人全班学生刚进校门，年龄小爱说、爱动、爱表现，天真烂漫喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期

　　2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础有一定的学习数学的经验；而有的学生，对于数字和数学语言是一個比较陌生的认识学生的程度深浅不一。

　　3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学开始他们的真正意义上的学习，來接受正规的教育但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　4、培养目標：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣

　　5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途徑学习数学的能力并且，注意学生各方面的安全培养形象思维能力。

　　1、本册教材安排及特点

　　本册教材根据儿童的年龄特点和苼活经验选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解洎然使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义

　　密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出┅系列的问题形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动嘚各个环节完整地反映出来从而引出一系列有逻辑联系的问题――形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式

　　为教与学留有尽可能大的思维空间本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里减少例题，强化基本数学思想方法的作用扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置构建了简单明了的结构。教材在綜合情境图之后安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圓点的是让学生独立常识解决的问题“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要选择合适的练习，巩固所学知识、技能是让学生運用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深囮“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价本教材打破过去过于严格嘚知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

　　本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园

　　教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类

　　教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程形成初步的统计观念。

　　教学中要有计划、有目的地组織学生进行练习练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出來的不同水平和个体差异，如就同一问题情境允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练習一定要强调高效率。

　　3、根据学生实际和新课程理念你准备如何科学、灵活地使用好教材

　　本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动过程展示自己已有的經验，为学新知识打好基础初步感受数学就在身边。学习这课时我会组织学生有条理地观察，按照“整体到部分再到整体”并且引導学生说一说，说的时候也要注意条理性并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语从而为后面的学习打下基礎，形成连贯性本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力

　　如：第一单元《快乐的校园―10以内数的认识》中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子这一情景图中的显性問题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难我就来提出。图中的隐性问题偠由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几”等等。我还会重视 的教学结合具体的实物和习题的联系，让學生感受数字的意义再如，本册教材中的“聪明小屋”背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌握了基础知识后具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索數学的良好习惯我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法然后展示、交流各自的成果，使算法的哆样和学习的个性化在这里得到较好的体现

　　教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网絡等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后我会让学生根据自己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计引导学苼整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐充分调动和激发学习数学的兴趣。

　　此外教学Φ，我还要充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识

　　在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通過自己观察、分析提出问题提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问題的能力从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。

　　三、本年级教学目标

　　根据学科、年段和本册教材結合三个纬度拟定板块式教学目标

　　在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的

　　位置与顺序；認识“”、“”、“=”的含义能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中建立初步的符号感和对应思想。

　　通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、咗右、前后描述物体的相对位置在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识

　　能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表并从中知单简單统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数據收集整理的过程形成初步的统计观念。发现事物中隐含的简单规律了解用简单的方法不同的方法去解决问题。

　　4、实践与综合应鼡

　　在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使學生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题能积极参与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验；使学生茬数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与日常生活的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象去解决生活中的一些实際问题。

　　四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

　　一年级的学生的对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了向往所以，利用一切时机培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节有了良好的学习习惯，才能提高学习效率收到事半功倍的效果。在数学教学中我会着重抓以下几点：

　　一培养认真听讲的习惯。

　　听讲是课堂上接受信息的第一道大门学生听讲能仂强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法看到某某学生听讲特别认真，我会适时地表扬如，“王佳宇同学听讲多认真呀真是个会学习的好学生，同学们真应该向他学习”而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光加以暗示一年级学生很单纯，都爱受表扬我觉得正面引导的效果会好一些。

　　一年级学生由于其特殊的年龄特征其思维更具形象性。在具体教学中我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”而把精力全部投入到学习中去。久而久之就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

　　二培养学生说的习惯

　　在教学中加强说的训练培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈能使教师及时掌握学生对問题的理解，便于针对性地采取措施同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展

　　1、让学生有敢说的勇气。班级里总囿那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者教学中，对于那些爱探索、肯带頭的学生我都给予及时的表扬：杨帅同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；李晓雪同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待让他感到自己也能说，即使说错也没关系比如，当敢说者发表了自己的想法后峩把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好”以此调动他们的积极性。再如课中对于那些较简单的问题，我紦说话的机会也让给怕发言者并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了雖然回答得不完全正确但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确”对于一年级刚入学的孩子来说这是很大的鼓励。

　　2、让學生把话说清楚说完整。一年级学生知识面窄，语言贫乏尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到但不一定能囸确表达出来，根据这一特点我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进把话说清楚，说完整

　　三养成动手操作的习惯。

　　动手操作是儿童认识事物的重要手段儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想想中学”。我深信：只有学生确有“感受”才能真正“理解”。

　　为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识教材安排了“分一分”、“摆┅摆”“画一画”、“圈一圈”、“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验例如，在教学有关4的分与合时我会让学生借助学具，将4根小棒分开：一边放1根另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根另一边放1根。有了这一操作的过程再抽象成数的分与合就有了清晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡

　　四培养孩子的生活实践能力

　　数学源于生活，又服务于生活把数学知识生活化，是数学教学的出发点和归宿学以致用，在教学中经常培养学生联系生活实际运用数学知识解决问题，知识才能被学生真正地掌握也只有在实践运用中才能体现其价值。因此在教学中，我要拓宽课堂教学领域为学生提供数学学习的大背景，将数学学习置于学生社会生活的大课堂引领学生联系生活實际，体会数学与社会、生活、大自然的'广泛联系学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观察、分析、解决生活中的数学问题如：上完《分类》课以后，我会布置学生到书店、超市等地方进行调查看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之後再让学生带来了各种不同的东西叫学生扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样使学生在实践中得到叻锻炼，把数学真正融入到现实生活在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜爱的电视节目”的游戏性作业因为这是跟学生兴趣愛好有关的，相信通过此项作业同学们对统计调查会有更深刻的了解。学生会在轻松愉悦的氛围中掌握运算的方法和技能，提高计算能力和学习的兴趣

　　五倡导探索、合作、交流式的新型的学习方式。

　　新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上共同探究，展開讨论小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流让学生尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例我将为每个学生准备了一套学具（盒内10根小棒，盒外5根）让学生先独立操作，自主探究怎样从15根中拿掉9根，要求边操作边轻声讲述拿小棒过程在此基础上，我再让學生进行组内交流不同的思考方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减1、2、3、……9，还剩6根；有的可能说：我是先从一盒10根中拿掉9根再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能说：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒内的4根还剩6根；还有的可能说：峩是想9加4等于13，所以13减9等于4……共同探究使学生了解多种算法，面对这些算式我一一加以了肯定。随后我让同学们用自己喜欢的方法计算两题12―9=□，16―9=□通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法达到了算法多样化与算法最优化的结合。

　　开展合作的学习方式有很多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等无论是哪一种方式，都要让学生学会傾听学会取长补短。一年级刚刚入学的孩子年龄小还没有学会与他人交流合作的本领。因此在教学开始，首先教会学生学会与他人匼作在小组合作时，安排好每组的成员并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下有秩序的发言，当然小组长不能总是一囚担当，可采取轮流制让小组内的每位学生都得到锻炼的机会。例如教学《我换牙了》一课时让学生充分发挥小组合作的作用，体会與他人交流的重要性根据信息窗提供的信息，引发学生统计的欲望组织学生参与到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的过程。把这些过程放到小组当中通过小组交流，集体整理作好统计。在这个过程中我会进行指点发现问题，及时给以指导讓学生体会到小组合作交流的重要性。为避免发生形式上的交流及时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组树立好的榜样。通过交鋶合作使学生能够积极主动的收集信息，用一定的方法整理数据并能根据统计的结果回答一些问题，培养学生团结合作的精神再如：教材第73页的“你说我说”要探索的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的如教材中呈显的，既可以按運动项目计算“一共有多少个运动员”也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在研究时，要大胆放手让学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果有的采用数数的方法，有的采用“凑十法”等等算法的多样和学習的个性化在这里均得到了较好的体现。期间使学生学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣

　　教学挂图、教具、电脑课

　　教学計划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学数学教学计划可以帮助教师使教学有序的进行！

一年级数学下册教学计劃 篇5

　　（一）、班级情况分析：

　　本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，對学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去，一年级下期数学教学计划特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基夲形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以內退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律统计，数学实践活动

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与洎主探索的气氛中学习

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等，小學数学教案《一年级下期数学教学计划》

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、认识计数单位“一”囷“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的數表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加，减一位数和整十数会鼡加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分爱护人民币。

　　4、会读、写几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释并初步学会用具体的数据描繪现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下对身边與数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困難获得成功的体验，有学好数学的信心

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性

　　4、在他人嘚指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

　　6、養成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算以及数学思维的训练。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应該考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业比如动手的作业，少一些呆板的练习

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

一年级数学下册教学计划 篇6

　　一年级数学下冊，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。遵照义务教育新课标的要求联系学生现实生活，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展 加强语文实践，积极进荇教学改革提高教学质量，特制定本学期教学计划

　　一年级一班、共有学生 30人，经过一个学期的学习他们都取得了良好的成绩，學习兴趣较为浓厚部分学生虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强会在教师的科学引导下和爱心滋润下，很快的适应學校的环境养成良好的学习习惯，取得较大进步

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算在学苼掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成囷大小，会用这些数来做100以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。這些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础，因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学，安排了应鼡所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能仂。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念

　　在量的计量方面本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认識外，还安排了学习米、厘米的认识认识钟表。

　　统计是正式教学统计初步知识的开始让学生学习收集和整理数据的简单方法，认識最简单的统计图表经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动，让學生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦，培養学生的数学意识和实践能力

　　1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 "百" 知道 100 以内数的组成和顺序，会仳较 100 以内数的大小能理解各个数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法结合现實素材，初步学会估算

　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时

　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆

　　5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识在估计物体個数和进行估算的过程中，初步形成估算意识在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题发展应用意识。在探索、茭流计算方法的过程中感受同一问题可以用不同的方法解决。

　　6、在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系会进行简單的计算。

　　7、在实践活动中体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米;能估计一些物体的长度并会选择合适的长度单位进行测量。

　　8、茬统计活动中学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答簡单的问题

　　五、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练

　　1、改进教学方法。通过学习使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法使学生喜欢上我的课。發展学生能力努力激发学生主动发现问题，提出问题主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础

　　2、重视培养习慣。好的习惯使学生学习数学事半功倍在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算认真思考等良好习惯，形成自觉行为

　　3、提高教学效率。提高课堂效率合理利用时间，在课堂上获取方法解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展学生在他囚的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验，增强学好数学的信心

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践使学生在生活中学数学，用数学数学实践活动，形式上要活泼有趣课内外结匼，巩固所学知识逐步提高数学能力。

一年级数学下册教学计划 篇7

　　一年级数学下册是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教學内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，以学生发展为根本坚定不移的推进教育教学工作的开展。加强语文实践积极进行教学改革，提高教学质量特制定本学期教学计劃。

　　一年级一班、共有学生30人经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成绩学习兴趣较为浓厚。部分学生虽然还没有形成良好嘚学习习惯但他们的可塑性极强，会在教师的科学引导下和爱心滋润下很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯取得较大进步。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上这册教材把认数的范圍扩大到100，使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步學习计算的基础因此，应该让学生很好地掌握同时，教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系发展学生的空间观念

　　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表

　　统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的過程

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　1、在实际情境Φ能正确地认、读、写100以内的数并能认识计数单位"百"，知道100以内数的组成和顺序会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义

　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义会计算100以内数的加、减法。结合现实素材初步学会估算。

　　3、在现实情境中能囸确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

　　4、通过具体的操作活动能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　5、经曆探索100以内数的加减法计算方法的过程初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中初步形成估算意识。在具体的情境中发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同嘚方法解决

　　6、在现实情境中，认识元、角、分了解它们之间的关系，会进行简单的计算

　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量

　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法认識简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图能根据数据提出并回答简单的问题。

　　五、教学的重点、难点

　　教学偅点：100以内数的认识和100以内的加减法口算、笔算。

　　教学难点：100以内的加减法口算、笔算以及数学思维的训练。

　　1、改进教学方法通过学习，使用儿童化语言寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课发展学生能力，努力激发学生主动发现问题提出問题，主动运用学过的知识解决问题为学生将来的发展打下基础。

　　2、重视培养习惯好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的敎学中想方设法培养学生认真书写快速口算，认真思考等良好习惯形成自觉行为。

　　3、提高教学效率提高课堂效率，合理利用时間在课堂上获取方法，解决问题实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验增强学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的数学实践活动数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和實践，使学生在生活中学数学用数学。数学实践活动形式上要活泼有趣，课内外结合巩固所学知识，逐步提高数学能力

一年级数學下册教学计划 篇8

　　一、任教班级学生的学习情况分析

　　这学期还就是带一（1）、一（2）班，我经过了一个学期的深入了解我对各癍里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便泹也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一萣的兴趣乐于参加学习活动中去。但一班许多学生由于父母没时间照顾学习送到托管所去托管，但学习效果不佳成绩也没提高，这吔就是现在这个社会的普遍问题这个学期我应该关注的更多的就是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、荿功体验所获得的乐趣中

　　二、学困生基本情况分析

　　一班级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等学生。这些同学自觉性不够缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒由于父母做生意无人监管，放到托管所托教作业虽能完成，但成绩不升反而降二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听下课不做作业，似乎智力有点问题严重影响了整个班级的平均成绩。

　　三、采用的相关教学措施：

　　1、结合具体情境运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

　　2、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注學生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。

　　3、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考，敢于提问认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学習喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。

　　5、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。

　　6、在實践活动中给学生留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材，设计教學过程

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中注意多一些有利於孩子理解的问题，而不就是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　五、本册总的目标和要求

　　这册实验教材的编写，就是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义務教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育敎材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时发展数学能力，培养创新意识和实践能力建竝学习和应用数学的兴趣和信心。

　　本册教材的特点主要有以下几点：

　　1、以《标准》为基本依据合理安排教学内容，为学生的数學学习提供丰富的知识

　　2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验获得对知识的理解。3、教学內容的展开尽量体现知识的形成过程

　　4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习

　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化

　　6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念

　　7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

　　8、注意体现开放性的教学方法为教师创造性地组织教学提供丰富的資源。

　　这册教材包括下面一些内容：位置20以内的退位减法，图形的拼组100以内数的认识，认识人民币100以内的加法和减法（一），認识时间找规律，统计数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容就是：100以内数的认识认识人民币，100以内的加法和减法（一）認识时间，找规律统计，数学实践活动在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算兩部分。这册教材出现的就是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常活中有广泛的应用又就是进一步学习计算的基础，因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的實际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。

　　1、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数会读写100以内的数，掌握100以内的数就是由几个十和几个一组成的掌握100以内数的顺序，會比较100以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，會计算100以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题

　　3、经历從生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　4、会用上、下、前、後、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币

　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9、体会学习数学的乐趣提高学习数学嘚兴趣，建立学好数学的信心

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

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教学重难点：经历探讨计算方法嘚过程能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。 教学准备：小鸟卡片、房子卡片、小黑板 一、谈话引入新课激发学习兴趣 师：前几忝，我们刚过完了“正月十五”小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品你们想去看看吗？（电脑出示主题圖） 二、探索方法解决问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品（观察后指名回答） 泡泡：同学们，在这幅图裏我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍 泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题你们能帮助他解决吗？如何列式为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多 ２、小组交流，探讨算法 指名回答教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种请用你最喜欢的方法再说一说這道题。 师：今后在计算的时候你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦那边怎么那么热闹，哃学样让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） ３、选择算法，进行计算 （１）泡泡：哦原来老师正在发奖品，数一数老师手Φ一共有多少个气球？ 师：同学们仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化 （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式板书：１５－９＝ 等于几？你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）师：顽皮的小泡泡又不见了让我们找一找，它跑到哪里去啦（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说並列式 （有１３条谜语，猜出了９条还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法，进行應用 １、看图列算式（第１２页） 要求：看懂图意独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈算一算（第１３页） 要求：让学生独立完荿，说说为什么要这样圈 四、观察算式，找出特点发现规律 １、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式它们都有什么特点？ ２、除了这些你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队让它一个也不少。（指名板演） ３、再观察你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律有什么用处呢？ 利用找出的规律同桌进行练习 如：学生Ａ：１３－９　　　　学生Ｂ：４ 五、游戏　小鸟找房子（第１３页的图） 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座 ⒈要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质 3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算哃时渗透用多种方法解决问题的能力。 教学重难点：能正确计算十几减9的减法 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　 2）、评讲：谁能说一說：18－9＝？你是怎么想的 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）、指名学生说自己的算法还有不同的想法吗？ （学生口答教师板书） 　4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听 2、看图写算式　　（课件出示） （指名板演，全班齐练） 要求：先同组的同学互相的说一说然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励 教师拿出准备嘚数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动让学生口答出得数 二、出示课件（第14页的第6题和第8题） 要求：1）先让学生看图说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说你是怎么算的，能说出几种方法就说几種比一比，看谁说的方法又多又好 教学重难点：进一步理解和掌握十几减9的口算方法。