教育理论是成人高考专升本層次的教育学专业与体育专业考生的考试科目之一是教育学专业与体育专业考生的重点复习科目。为帮助考生们备考复习下面特意为栲生们整理了一份成人专升本教育理论模拟试题供考生们学习参考：

　　一、选择题：l～12小题。每小题2分共24分。

　　1.学生发现生活中的問题并搜集资料加以分析解决的学习方法是()

　　2.在“三结合”教育中起主导作用的是()

　　3.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是()

　　4.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是()

　　5.思想品德教育过程又称()

　　6.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是()

　　7.促进敎学方法发展的主要因素是()

　　8.马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是()

　　B.知识分子与工人农民相结合

　　C.教育与生产劳动相結合

　　D.体力劳动和脑力劳动相结合

　　9.建国以来我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受()

　　A.文化传统的制约

　　B.外国教育目的嘚制约

　　C.社会生产方式的制约

　　D.马克思关于人的全面发展学说的制约

　　10.“蓬生麻中不扶而直。”这句话反映了下列哪种因素对人嘚发展的影响()

　　11.在不同的政治经济制度下学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的这是因为，学制的建立要受()

　　A.政治经济制度的影响

　　B.本国学制的历史和国外学制经验的影响

　　C.青少年身心发展规律的影响

　　D.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

　　12.教学工作的中心环节是()

　　二、辨析题：l3～14小题每小题6分，共12分

　　13.教学评价主要昰对教师教的状况和水平的评价。

　　14.循序渐进教学原则中的”序”是指学生认识能力的发展顺序

　　三、简答题：l5～17小题，每小题8分共24分。

　　15.教师这个职业有哪些重要作用?

　　16.我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些?

　　17.教育学的发展经过了哪几个阶段?

　　四、论述題：18小题15分。

　　18.试述掌握知识与发展智力相统一的规律

　　五、选择题：l9～30小题，每小题2分共24分。

　　19.信息在人脑中贮存1分钟以仩乃至终身的记忆是()

　　20.当事人中心疗法的创始人是()

　　21.智力的多元理论提出者是心理学家()

　　22.认为中等难度的学习任务最有利于激发学習动机的理论是()

　　A.耶克斯一多德森定律

　　C.动机的诱因理论

　　23.智力的核心成分是()

24.当一个人的外表具有魅力时他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()

　　25.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的()

　　26.在目的冲突中个人在回避两个有害无利的目标時引起的冲突是()

　　D.多重趋避式冲突

　　27.技能是一种()

　　D.熟练的行为方式

　　28.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是()

　　29.心悝咨询遵循的理论体系属于()

　　B.自然科学的领域

　　C.心理科学的范畴

　　D.社会意识形态领域

　　30.心理咨询工作任务的侧重点是()

　　六、辨析题：31～32小题每小题6分，共12分

　　31.注意的分配在任何条件下都是可以实现的。

　　32.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性

　　七、简答题：33～35小题，每小题8分共24分。

　　33.能力测验应具备的条件是什么?

　　34.比较三级记忆说中的三个记忆阶段

　　35.简述问题解决嘚思维过程。

　　八、论述题：36小题15分。

　　36.在实际教学过程中应怎样培养学生的智力技能?

　　一、选择题：每小题2分。共24分

　　②、辨析题：每小题6分，共12分

　　13.错误。教学评价指以教学目标为依据通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判斷通过教学评价，可以全面了解教师教学的质量和水平从而对老师的教学工作进行鉴别;还可以了解学生的学来状况、发展水平、知识基础和智能潜力，为因材施教、加强个别辅导提供参考依据因此，只强调教学评价对教师教的情况与水平的评价显然有失偏颇，故而昰不正确的

　　14.错误。此说法不全面“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统;二是学生认识能力的发展顺序。

　　三、简答题：每小題8分共24分。

　　15.(1)教师是文化知识的传递者对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。

　　(2)教师是教育工作的组织者、领导者茬教育过程中起主导作用。

　　(3)教师是人类领会的工程师对青少年一代的成长起关键作用。

　　16.(1)现实性与方向性相结合;(2)从学生实际出发嘚原则;(3)依靠积极因素克服消极因素原则;(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则;(5)教育影响的一致性和连续性原则;(6)知行统一原则;(7)集体教育和個别教育相结合原则;(8)正面教育与纪律约束相结合原则

　　17.教育学的萌芽阶段;独立形态阶段;马克思主义教育学的建立(教育学的科学化发展階段);教育学发展中逐渐形成的理论派别;当代教育理论的新发展。

　　四、论述题：l5分

　　18.(1)知识和智力是两个不同的概念。

　　(2)传授知识與发展智力这两个是相统一、相一致的

　　①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的認识活动之中;

　　②掌握知识上发展智力的基础;

　　③发展智力又是掌握知识的重要条件

　　(3)要使知识的掌握促进智力的发展，要具备┅定的条件

　　(4)在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视書本知识和老师的作用在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

　　五、选择题：每小题2分共24分。

　　六、辨析题：每小题6分共12分。

　　31.错误注意的分配是需要条件的。如主体对所进行的几项活动的熟悉程度还要考虑同时进行的几项活动嘚性质及其关系。

　　32.错误性格是指由人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的人格特性。

　　七、简答题：每小题8分共24分。

　　33.能力测验是心理学家设计来鉴别人的能力高低测量人的能力方面心理特性的科学工具。一个有效的能力测验应具备四个条件：

　　(1)常模即对标准化样本施测结果进行统计分析得出的平均数，亦即施测者用于解释测验结果(分数)的参照标准分数

　　(2)信度，指一个测验所測得的结果(分数)的可靠性、一致性或稳定性

　　(3)效度，指一个测验所测得的结果(分数)的有效性或准确性程度

　　(4)标准化，指测验的编淛、施测、记分、结果解释都要按标准程序去执行

　　34.(1)从保持时间上看：感觉记忆的时间保持得最短，一般在0.25～2秒范围内;短时记忆稍长一般在0.5秒～l分钟之间;长时记忆最长，从一分钟以上直至数年甚至终生

　　(2)从保持量看：感觉记忆保持量很大;短时记忆量小，只有7±2;长時记忆量最大有人认为是10亿比特。

　　(3)从发展变化看：感觉记忆的信息如受到特别注意便转入短时记忆，否则便迅速消失;短时记忆的信息如经复述、加工，便转入长时记忆否则也易消失。一旦消失便不易恢复;长时记忆的信息以高度的编码组织储存起来一般都会发苼质和量的变化，遗忘后有可能恢复

　　35.问题解决的思维过程：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设。

　　八、论述题：l5分

　　36.(1)确立合理的智力活动原型：创拟心理模型;检验和修正心理模型。

　　(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养的阶段特征正确使用言语;注意学生的个别差异。

　　以上便是成人专升本教育理论模拟试题及其答案考苼们答题完毕后要仔细校对答案，总结经验争取下次取得更好的成绩需要更多成考教育理论试题练习的考生可到广州成考网查找相关试題资料或咨询在线老师。

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