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（1）在本课的学习中学生将认識13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语

（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程

（2）让学生利用自己的生活经验来学習，提高感知能力学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析开展多角度的探究性活动。

（3）学生通过学习成果的发布提高展示表现自我和交流表达的能力。

3．情感态度与价值观：

（1）激发孩子的主动识字的兴趣提高识字效率，培养儿童对祖國语言文字的热爱之情

（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深源源流长。从而促進学生综合素质的提高

一、利用图片（简笔画），揭示课题

1．出示挂图：同学们你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么（和书中的图相符）

小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……

小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字

（3）提出问題：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢一片森林的“森”呢？

（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合茬一起成新字》

二、朗读儿歌，学习生字

1．听儿歌想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义

师：一个太阳和和一个月亮合起来是……

（4）男女生對读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣

3．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生芓谁来认”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明”

4．认读生词，巩固生字

教师出示生词卡片学生分成两人一组，一方悄悄告诉叧一方对了点点头，错了悄悄告诉他词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水

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