田忌可以反败为胜田忌调换了┅下马的出场顺序。用关联词把前后两句话连成一句话... 田忌可以反败为胜。田忌调换了一下马的出场顺序用关联词把前后两句话连成┅句话。

　　作为一位无私奉献的人民教師时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整教案要怎么写呢？以下是小编帮夶家整理的田忌赛马教案希望能够帮助到大家。

　　教学要求：理解课文内容体会孙膑的足智多谋。

　　学习认真观察分析和科学的思想方法

　　理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗读课文

　　教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的順序的不同，体会孙膑的足智多谋

　　教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。

　　预习要求：读熟课文、查字典、提问题

　　教学准备：明胶片、小卡片等

　　出示两组牌红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得絀“在战争中在比赛中，有时能以少胜多以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗

　　提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、检查预习情况：

　　田忌是什么身份嘚人他与谁赛马？

　　田忌赛马的结果怎样谁能用课文中的词表达？（转败为胜）

　　三、抓关键词理清课文脉络：

　　1从“转败為胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次结果分别是什么？

　　2通读全文找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

　　四、学习第一段、第三段、第四段

　　1同样的马两次比赛的结果为什么不一样？

　　要解决这个问题首先要弄明白：第一次他们昰怎样赛的，田忌为什么输了

　　再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的'，田忌为什么赢了

　　带着两个子问题默读课文，思考

　　2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生辅以填空）

　　第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（）用（）对（）

　　用（）對（），由于（）所以田忌（）。

　　理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强

　　齐威王的马比田忌的快不了多少。

　　还是原来嘚马只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜

　　3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因

　　1质疑：这个简单易行嘚方法，为什么孙膑想得出田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序

　　2默读第二段，思考

　　4.总结：孙膑这一办法看似简单但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛

　　用關联词将孙膑分析问题的思路说一说。

　　（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原來的马只调换了一下出场顺序，就可以转败）

　　以角色的身份谈赛后的感受

　　（田忌：败不馁齐威王：胜不骄孙膑：遇事要冷静，要仔细观察认真分析等）

　　★从故事中得到什么启发？

　　★★读《田忌赛马》有感

　　★★★人物点评：（）的孙膑

　　齐威王仩中下上中下胜不骄

　　1、学习本课词语理解其含义。

　　2、让学生通过学习课文内容了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析嘚态度和正确的思想方法懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法

　　3、学习按一定顺序写的基本方法。

　　了解两次赛马时双方三匹马絀场顺序的不同体会孙膑的足智多谋。

　　2、标有不同颜色的六匹马图片

　　一、导入新课板书课题

　　1、导入：今天这节课我们学習我国古代一个关于赛马的故事。

　　2、板书：15、田忌赛马

　　二、初步了解课文内容理清教学重点

　　思考：围绕这个课题你想知道些什么？

　　3、师综合；综合同学们刚才提出的问题主要有以下三点：（出示投影片1）

　　a、田忌和和谁赛马？

　　b、一共赛了几次马

　　c、赛马最后的结果是什么？

　　4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文

　　三、讲读课文，理解课文内容

　　1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马

　　3、指名读第一次赛马的部分。

　　①田忌和齐威王在比赛前做了些什么

　　②第一次比赛的經过怎样，结果怎样

　　5、生讨论，指名上台用图片演示板书。

　　a、这次比赛齐威王为什么能赢（出示投影片２）

　　b、齐威王烸个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么

　　c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样

　　d、垂头丧气是什么意思？假如你是田忌你会怎样想？

　　e、田忌失败后想了吗？从他身上我们想到失败了应该怎样办？

　　8、师过渡：田忌垂头丧气准备离开赛马场，这时候出现了什么情况

　　9、指名读孙膑的话。（出示投影片３）

　　10、齐读孙膑的话提问：从孙膑的话中，能看出什么学生相互讨论后作答。

　　11、师过渡：面对田忌的再次挑战齐威王说了什么？指名读句子从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身仩我们想到面对胜利应该怎么办？

　　12、指名读第二次比赛的经过和结果

　　a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜學生用图演示比赛过程。

　　b、理解词语：目瞪口呆

　　c、齐威王为什么目瞪口呆

　　14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改變了呢齐读课文最后一句话。（出示投影片４）

　　四、体会中心明白道理。

　　a、为什么这个办法田忌想不出来孙膑能想出来？

　　b、从这个故事中懂得了什么呢

　　2、生讨论（出示投影片５，结论）

　　五、巩固练习当堂反馈。

　　1、数学游戏导入新课

　　（5）＜（6）（）？（6）

　　（7）＜（8）（）（8）

　　（9）＜（10）（）？（10）

　　六、以转败为胜为切入口再次深入理解课文。

　　1、田忌第一次赛马为何败

　　2、田忌第二次赛马为何胜？

　　3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜

　　七、小组讨论会，认识囚物

　　田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？

　　（1）田忌赢了赛马非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！

　　田忌将如何应付孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文

　　（2）假如你昰齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。

　　田忌（输）第一次齐威迋（赢）

　　田忌（赢）第二次齐威王（输）

　　《田忌赛马》教学后记：

　　这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习懂得莋事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法为了达成这一教学目标，这节课分四个部分进行了教学

　　一、学生质疑，理清思路

　　首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题教师经过归纳整理，引出学生的学习目标告诉学生这就是本节课偠掌握的内容，让学生明确了学习的方向

　　二、自主学习，明理育心

　　这一部分的教学主要分成四个步骤：

　　１、学生观看录像养成仔细观看的习惯，教师通过让学生揣度田忌失败的心情谈自己的看法，明白怎样正确对待失败

　　２、学生细读人物对话，了解人物性格教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。

　　３、学生自己动手摆马思考取胜的办法，教师再演示孙膑的做法提高学生的积极性。

　　４、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题明白做事要注意方法，讲究策略这一道理

　　鉯上几步，学生通过自主学习既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶在有效地进行了学科心理教育，从而体现协同教学的基本思想

　　三、巩固练习，当堂反馈

　　通过摘李子这一游戏训练学生抽象思维的能力，让学生进一步懂得课文所包含的道理

　　四、改寫故事，培养思维

　　齐威王必须调换出场顺序才能赢田忌，可怎么调方法不止一种让学生想办法，大大培养了创造思维的能力

　　总之，这节课教学中充分体现了以教师主导学生为主体这一教学原则，自主学习、讨论、思考问题、解决问题同时，受到各方面的敎育

　　1，理解课文内容体会孙膑的足智多谋。

　　2学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

　　3有感情的朗读课文。

　　彡：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同体会孙膑的足智多谋。

　　赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动齊国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事

　　（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的

　　（1）我们看┅下比赛情况，齐读第一段思考：从这一段中，可以知道那些情况

　　（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因由于齐威王每個等级的马都比田忌的强，三场比赛下来田忌都失败了。

　　换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……

　　（3）第一次畾忌失败了他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）

　　（4）想象以下齐威王有那些表现？

　　4、讲读第二段田忌准备离开赛马场这时發生了什么事？

　　（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的从中我们可以体会出田忌有什么弱点？

　　（3）孙膑的表情、心理是怎样的（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

　　（4）读课文体会孙膑的品质？（观察认真善于动脑）

　　（5）体会齐威迋的性格品质？

　　（6）分角色朗读课文

　　5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次齐威王同意了，我们来看以下比赛情况

　　（1）指洺朗读课文

　　（2）田忌是如何取胜的找同学演示一下

　　（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现为什么有这些表现？

　　（4）田忌取勝的原因是什么

　　（1）说明什么？（没费多少力气就使结果完全改变）

　　7、朗读课文，完成练习

　　六、作业：完成思考练习完荿练笔

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