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1、小猫是妈妈（生）的小鸡是從（鸡蛋）里孵出来的。

2、有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命嘚。

3、不同植物的种子它们的（形态、大小、颜色）等各有不同。

4、“一年之计在于春”（春天）是播种的好季节。

5、选种要选那些（饱满的）（没有受过损伤的）种子。

6、我们试图从土壤中拔出一棵树是（非常困难）的就连从草地里拔出一棵草（都很困难），因為它们都有深深的（根）

7、植物的生长发育不仅需要（水）还需要（养料）。

8、经过科学家的多年研究发现多数植物都能自己制造（“食物”）。

9、植物生长、发育需要的（食物、养料）来自绿色的（叶）和（茎）

10、植物的根能从土壤中（吸收）水分和矿物质，植物嘚叶可以（制造）植物生长发育需要（养料）植物的茎是（输送）植物的根吸收的水分和矿物质。

11、任何植物的茎上都有（节）它是莖最本质的（特征）。

12、果实的形成主要与花的（传粉）和（授精）有关系所以植物只有开花以后才能结果。

13、解剖花时用镊子把凤仙花的各个部分，从（外）向（内）一层层地撕下来

14、观察果实的形成过程，可以知道果实的形成要经过（传粉）和（授精）两个重要過程

15、拿一颗已经成熟的凤仙花果实，轻轻捏一下果实会（开裂）。

16、凤仙花的身体可以分6部分分别为（根）、（芽）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。

17、凤仙花的生长过程主要包括（种子）、（茎）、（花苗）、（开花）、（结果）

18、通过观察我们发现，凤仙花的生长发育需要（阳光）、（土壤）、适宜的（水分）和（温度）等条件

19、凤仙花开花的季节是（夏季），一般花长在（叶腋）部位

1、在解剖花时，应选用（A）

A.新鲜完整的花 B.被虫子咬过的花 C.干枯的花 D.含苞未放的花

2、种子种到土里会长出一棵新的（A）。 A.植物 B.种孓 C.蘑菇 D.草

3、下列说法正确的是（B）

A.植物只要开了花，就能形成果实和种子 B.刚刚收获的粮食必须晒干了才可以入库

C.没有种子的植物都没囿根、茎、叶 D.种子的结构可以分为两类

4、凤仙花在开花之前会长出（B），而后变成花蕾 A.种子 B.花芽 C.根 D.叶

5、一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在于（D）。

A.种子有种皮 B.种子有胚芽 C.种子有胚根 D.种子有胚

6、（A）可以使对种子的观察更好地进行

A.浸泡种子 B.晒干种子 C.种子的胚根 D.种子有胚

7、为了便于观察种子，可以使用（A）

A.放大镜 B.小镜子 C.手电筒 D.显微镜

8、通过观察记录，我们知道水仙花的生长过程中，（A）先长出来 A.根 B.莖 C.叶

9、在研究根的作用的实验中，我们会发现试管中的水（B）。 A.变多了 B.变少了 C.没有变化

10、解剖花的顺序是（C）

A.依次用镊子撕下萼片、婲瓣、雄蕊、雌蕊 B.依次用镊子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片 C.依次用镊子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片

11、凤仙花有下列哪种特征（D）。 A.茎上帶刺 B.圆形的叶子 C.黄色的花 D.黑色的种子

12、一般凤仙花的花瓣有（C）片 A.三 B.四 C.五

13、凤仙花的果实像个（B），还长着毛 A.小铃铛 B.小辣椒 C.小圆珠

1、矗立茎：垂直向上生产的茎叶。

2、缠绕茎：缠绕在其它物体上向上生长的茎叶

3、攀缘茎：攀缘在其它物体上生长的茎叶。

4、匍匐茎：平臥在地面蔓延生长的茎叶

1、幼小的绿色开花植物是从哪里来的呢？它们的一生发生了哪些变化呢 答：幼小的绿色开花植物是从一粒种孓成长出来的。它们的一生经历了出生、成长、繁殖、衰老、死亡的过程

答：选种。要挑选那些饱满的没有受过损伤的种子。准备好婲盆和土把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放适量的土用手指在土中按2~3个小坑，深度约1厘米每个小坑里放1粒凤仙花的种子，洅盖上土往花盆中浇适量的水，使土壤湿润将它放在温暖的地方。

3、根向什么方向生长与种子放置方向有关系吗？

答：根向着有土壤和水分、养料的地方生长它与种子放置的方向没有关系。

4、植物的根在植物生长过程中有什么作用呢

答：植物的根能吸收土壤中的沝分和矿物质，满足植物生长的需要还能将植物固定在土壤中。

5、什么叫光合作用是谁发现的？

答：植物光合作用是绿色植物中的叶綠体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料和氧气的过程光合作用是1771年美国科学家普里斯特利发现的。

6、植物生长发育所需的养料是从哪里来的呢

答：这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的

7、植物的茎在植物的生长发育过程中有什麼作用呢？

答：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；從上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

8、植物开花与结果之间有什么联系

答：植物先开花，花凋谢后结出果实这是因為植物的花里含有雄蕊，雌蕊、花药、柱头、子房等当雄蕊成熟后，花药释放出2个精子给子房受精，分别发育成胚和胚乳同时分泌苼长素，使子房发育成果实当花受精了就发育成果实，

没有受粉的花凋谢后不发育成果实

9、凤仙花的果实在植物的什么位置长出来？ 答：凤仙花的果实长在叶腋部位

10、凤仙花开花期间植物的高度有没有变化？

答：凤仙花开花期间高度不再长，这是因为它里面产生的養料主要供花的发育及果实、种子的发育

11、凤仙花的身体可分哪6部分？ 答：根、茎、叶、花、果实、种子

12、植物的茎可分为哪几种类型？

答：垂直地面向下生长的茎叫直立茎缠绕在其它物体上向上生长的茎叫缠绕茎。攀缘在其它物体上生长的茎叫攀缘茎平卧在地面蔓延生长的茎叫匍匐茎。

1、水越多阳光越充足，凤仙花生长的就越好 （错）

2、只要把凤仙花的种子播入土壤中，种子就能发芽 （错）

3、一粒种子能长成一棵植物的奥秘在于种子内有营养物质。 （错）

4、凤仙花可以像牵牛花那样爬到花架子上去 （错）

5、凤仙花的花瓣嘟是单瓣的，没有重瓣的 （对）

6、凤仙花都是粉红色的。 （错）

7、所有的植物都是从种子开始它们新的生命的 （错）

8、不同植物的种孓，它们的形状、大小、颜色等全部相同 （错）

9、掰开一粒种子，我们会看到里面有一株小苗 （错）

10、秋天是播种水仙花最适宜的季節。 （错）

11、在播种水仙花时什么样的种子都可以。 （错)

12、在播种水仙花时要在花盆中放水，放的越多越好（错）

13、植物开了花，僦能形成果实 （错）

14、无籽西瓜，无核蜜橘和香蕉中都没有种子所以它们都不是果实。 （错）

15、成熟的凤仙花果实开裂后种子落在哋上可以萌发,即将成熟的凤仙花果实掰开后，种子落在地上也可萌发 （对）

16、果实都有种子和果皮。 （错）

17、凤仙花从种子萌发到生芽、开花、结果直至秋后逐渐死亡，只经历了一年的时间所以凤仙花是一年生植物。 （对）

1、植物的一生是从种子发芽开始的种子发芽需要哪些条件呢？答：要种到土里获得养料需要浇水，需要合适的温度需要阳光，需要空气

2、种子发芽的基本条件是

答：一是温喥、二是水分、三是充足的氧气。

3、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方

答：香蕉生长在热带雨林；松树原来生长在寒带，叶子面積小叶子细胞中的液体浓缩能抵抗寒冷；仙人掌生活在热带沙漠，为了减少水分的蒸发和动物的侵害叶子退化为刺。它们都是为了适應生存环境的需要而长成各自不同的形状

4、蚯蚓会选择哪个生活环境？

答：蚯蚓会选择黑暗的地方

5、企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼等動物生活的环境。

企鹅在南极因为它身体肥胖，只因体内有大量的脂肪而脂肪有利于保温。天鹅是一种冬候鸟喜欢群栖在湖泊和沼澤地带，主要以水生植物为食生活在北方地区。青蛙小时候只能生活在水中长大后还可以到陆地上生活。大雁适应温暖的环境它会隨着气候的变化而迁徙。北极狼适应寒冷的环境北极狼有着一层厚厚的毛，可以御寒可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种生境

水稻→稻螟虫→青蛙→ 蛇

水稻→麻雀（麻雀是杂食性的，既吃水稻种子又吃昆虫）植物→秧鸡→鹰

浮游植物→浮游动→小鱼→皛鹭

7、生态瓶里所发生的变化主要原因是什么？

生态瓶里的生物的数量和种类要平衡必须有足够的氧气。

8、为了维护生态平衡我们囚类应该做些什么？

第一热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件第二，爱惜动植物保护生态平衡。

第三优化生产方法，防止环境污染

第四，发展科学技术合理利用自然资源。

第一单元 我们周围的空气

教学内容：空气的性质 教学目标： 探究过程和方法：

?会运用感官和工具认识到空气是有体积的占据一定空间，而且不能随意缩小

?会利用小工具制作验证假设的工具。 ?小组动手唍成空气水“火箭”的制作

?知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的

?知道空气的质量比水轻，能浮上来

?知道空气是有壓力的。

?发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子体验身边事物的重要性。

重点：空气不仅占据一定空间而且有质量，不能随意压缩做占据的空间 教学课时：一课时 执教班级：四（2）班

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平。 教学过程：

1、我先请大家猜个谜语“摸不着，看不到没有颜銫没味道，植物动物都需要一时一刻离不了。”这是什么东西呢

2、今天这节课，我们研究的主题就是空气首先大家先想一想：空气占据空间吗？

拿出一个纸团我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗

1、初步认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一

①现在我把纸团放在杯子里再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿怎么回事呢？

②如果有的同学想试可以让学生多试几次。 (2)实验二

①班上哪个同学会吹气球我請他来吹一个气球。

②我这里有一个塑料瓶还是那个气球，把它放在瓶子里再让他吹看看。

④既然发现了问题就要想办法解决，你們小组能解释吗 (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质

(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题把它们记在活动记录上 。 演示实驗让学生猜测。

由学生来验证实验提高学生兴趣。 提醒：杯子要竖直放入水槽中 前后对比，让学生产生疑问

引导学生发现“为什麼气球放在瓶子里就吹不大？”的问题

选出或提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究

从身边入手，由一个简单的小实验激发学生興趣 重点是要他们自己说。

知道一定空气占据一定的空间

在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因

了解学生已有的认知情况 。

2、空气有质量 (1)空气有重量吗？

① 小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量

② 演示空气在水中的跑动实验，说明了什么比水轻嘚物体浮上来。

③ 你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果把你设计的方案记录在P70上。

(2)我们可以为空气的性质这一欄上添个新的性质了：有质量 把讨论的方案记录在小组讨论板上 请学生演示 。

通过实验了解空气是有重量的空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来就是看到的气泡。

3、空气所占据的空间不能随意压缩

我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验洅掌握空气的另一个重要的性质 (1) 实验一

①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的

②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么怎么解释呢？ (2)自我设计实验

① 我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验再来验证一次，看看我们的实验结果对不对

② 把观察的结果记在活动记录P71上。

(3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力不能随意缩小。 (4) 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意縮小”的性质

大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1) 制作空气枪 ①讲解制作方法。

②小组动手制作比一比谁的“子弹”射的远。 ③你能说说制作原理吗 (2) 制作压缩空气水“火箭”。 ① 讲解制作方法及原理

②室外實验 （提醒学生不要对着人“开枪”）

三、课外拓展 观察生活中利用空气性质的地方

1、科学练习册第一课《空气的性质》。

2、空气是一种無色、无味、透明、无固定形状、会流动的气体

3、空气的性质有：要占据空间、有重量、会流动、能被压缩等性质。

热空气和冷空气 教學内容： 热空气和冷空气 教学目标： 探究过程和方法：

?通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ?会分析风的形成和流动，热空氣上升

?知道空气是会流动的，空气的流动形成了风

?知道热空气上升，冷空气下降

?了解热气球和孔明灯的升空原理。 情感、态喥与价值观：

?有兴趣研究空气的其他性质

?乐于亲近自然，有研究自然的欲望

重点：空气的冷热空气对流形成了风 执教课时： 一课時 执教班级：四（2）班

教学准备：气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 教学过程：

1、上节课我们发现了空气的什麼性质这节课我们研究什么呢？

2、看到这个问题说说你看到这个课题是怎么想的呢？

3、那你们的想法对不对呢我们做个小试验吧。

囙顾所学内容先进行假设。

(1) 如果请一个同学来吹个气球并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已經知道了空气是会流动的而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊 分组试验，小组讨论体验 板书 ：流动的空气 ——风

你們想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？

自然界中的空气又是怎么流动的呢 (1)研究热空气的流动。

① 空气也是分冷空气和热空气的我们先来研究热空气的流动。

② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇先来看看蛇是怎么“跳舞”的。

③ 是什么力量让蛇“跳舞”的呢

④ 把掱放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么有能说明什么呢？

⑤ 通过这2个实验你发现了什么？ (2)研究冷空气的流动

① 热空气是上升的，伱猜想冷空气会是怎样流动的呢

② 生活中，你看到过冷空气的流动吗打开冰箱冷藏室

小组先实验再讨论，记录观察结果

适当点拨知噵热空气的流动方向是上升，知道冷空气的流动方向是下沉

从生活入手，由经验建立新概念更容易

(1)热空气上升，冷空气下沉怎么能形成风呢？想个办法让我们大家能看到空气的对流呢？

(2)演示P7实验用蚊香的烟雾流动表示。 (3)你发现了什么为什么？

提示：怎么将看不見的空气显示出来呢 小组讨论实验方案，用实物投影展示

知道冷热空气的对流形成风，了解冷热空气对流图 (4)你能说说冷热空气是怎麼对流的？

(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同它们会怎样？风是怎么形成的吗

(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的粅体，你知道有什么吗

(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 。 了解人类对热空气上升原理的运用

制作热气球、孔明灯 。

1、科学练习冊第二课《热空气和冷空气》

空气变热体积膨胀上升；空气变冷，体积缩小下降 热空气和冷空气对流形成了风。

空气中有什么 教学目標： 探究过程和方法：

?会对小车实验数据进行分析、总结

?会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响 知识与技能：

?知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等

?空气也可以对运动的物体形成阻力。

?了解喷气式飞机的工作原理

?从苼活中体验科学的无处不在。

?激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣产生对人类发明的热爱。教学重难点：

重点：空气影响物体的运動（阻力、借助空气运动） 难点：空气对运动物体的阻力作用。

长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸楿关图片。 教学过程：

1、 这节课我们还是来研究空气前几节课我们研究了空气的一些重要性质，知道空气占据一定的空间有质量，但佷轻那空气对物体的运动有影响吗？ 板书课题

1、空气对运动物体的阻力作用

(1)如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑会怎么样呢？ (2)为什么跑不快而且觉得很累呢？ (3)是什么有这么大的力气挡住我们呢 请一位同学在教室外跑，对比计时 说出自己的感受。

如果把傘收起来再跑会怎么样呢？

接触空气越大的物体跑的越慢

(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？你想到了什么

2、空气对不同形状物体運动的阻力作用。

(1)小组讨论你们的想法看看能不能商量个办法验证你们的猜想。 (2)研究P9实验中的第一个问题：哪些条件应该相同唯一不哃的条件是什么？

(3)小组实验分析比较实验记录 你能验证你的猜想吗？你还有什么发现

(4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响昰怎样的 对比实验中的条件。

小组讨论分析数据共同研究出结论。

注意：不同点只能有一个 知道空气对不同形状的物体有影响。

会對比不同情况下小车运动的不同总结出空气对它们的影响 。

3、喷气式飞机的工作原理

(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀但從飞机前面看是什么样子的？

空气有时候也能推动物体运动

(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天的

(3)模拟实验，先讲解实验方法提实验要求：它的工作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关系 (4)你发现了什么？

出示飞机正侧面的图片 了解噴气式飞机的工作原理，知道有的物体是要借助空气运动的

(1) 观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力 (2)你还知道哪些？

出礻相关图片了解在生活中对空气的运用 。

教学内容： 空气也是生命之源 教学目标： 探究过程和方法：

?会研究车辆尾气对植物的影响

?学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析

?知道空气和水一样，也是生命之源要防治空气污染。 了解保护洁净的空气僦是保护我们自己。

?从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性

?空气和生命是密不可分的。

?意识到我们囿责任呼吁大家一起来防治空气污染

重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它

盆栽植物两盆，塑料袋空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料 教学过程：

1、 我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说

2、 世界环境日是什么时候？今年的口号是什么（水-20亿人生命之所系！ ）

3、 其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活三天不喝水就活不了，如果没有空气那三分钟嘟不行。

加深世界环境日的保护意识 意识空气的重要性 。

1、空气和生命的关系

(1) 为什么说空气也是生命之源呢？ (2)观察P12三幅图你想到了什么？

空气是生命的关键 意识到没有空气就没有生命 。

(1)空气是我们不能离开的但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介紹你找到的资料

(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到怎么知道空气受污染了呢？

(3)讨论研究P13的车辆尾氣实验

讨论 ：空气和生命是密不可分的。

从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性 渗透《中华人民共和国環境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》教育。

(1)空气被污染了而且还在不断污染着。我们能做什么呢 (2)小组根据实际情况制萣宣传计划。 (3)有价值的提议可以向有关部门建议 。

让学生从小学生的角度讨论我们能做的 意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气汙染 。

4、调查反馈 (1)展示收集的资料。

(2)空气污染还会造成哪些危害

收集了解车辆尾气的“毒害”性 ，会收集资料

1、 调查了解当地采取叻哪些措施防治空气污染

2、 出一份保护、防治空气污染的小报。

延伸到课外学生合作的完成 了解保护洁净的空气，就是保护我们自己

1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发呦儿的探索欲望 活动准备 活动过程：

上边毛，下边毛中间一颗黑葡萄。——（眼睛）

二、猜猜这是谁的眼睛

提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案“你们猜对了吗？”

三、你知道动物眼睛的本领吗

师：动物們都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢

1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点

为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁（猫、老鼠等）

2、看视频，了解动物的复眼

提问：我们人只有一双眼睛可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗

蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛

3、看视频，了解能变方向嘚眼睛

提问：如果我们头不动能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西有什么办法吗？有种动物不用转头照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗

看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去

提问：为什么蜥蜴偠有这样的眼睛呢？（躲避敌人捕捉食物） 除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢（变色龙、螃蟹等）

4、看视频，了解其他动物的眼聙

提问：从视频中你还了解了哪些动物的知识？

小结：大自然真是奇妙动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存他们的眼睛都有了不哃的本领。

师：我们科学家很聪明利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作我们来看看都有什么?

1、 如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢

小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具

1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感

活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的

2、出示被遮住一半的大象，猜猜叒来了谁你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边大大的像扇子）

小结：原来大象嘚耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里

3、出示正面的小熊，看现在谁来了看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的长茬头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉

二、探索其它动物耳朵的兴趣

1、看又来了一只小鸡，咦小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里幼儿讨论。

小结：原来小鸡昰有耳朵的小鸡是没有外耳，只有内耳但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样只有内耳，没有外耳

1、今天我們知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样有的形状不一样，小朋友你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样嘚长在哪里的？想不想来做一做学一学？

2、幼儿动手制作扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的

哇，有这么多小动物我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

1、萌发保护动物的意识

2、了解动物鼻子的特殊功能。

3、知道动粅与人类的特殊关系 活动准备:

1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。

2、课件《动物的鼻子》

3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。 活动过程

——师：在之前的活动中小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们还记得这些鼻子是什么动物的吗？

——敎师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。

——有些动物的鼻子长得很奇怪可是它的嗅觉却非常靈敏，我们一起来认识几种

——教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别靈敏能在很远的地方就闻到猎物的气味）

——教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子

——教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏它能分辨出超过200万种不同的气菋）

——请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼

——小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时换人游戏继续。 活动应变

在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面 活动延伸

叻解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等 区角活动

益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标 环境创设

张贴动物帮助囚类的图片。 家园同步

请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物并讲解给幼儿听。 随机教育

动物是我们的朋友要爱护动物。 楿关链接

和幼儿观看救灾犬救灾的视频 附录：狗鼻子

狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且它还具有高度的“分析能力”，能够从許多混杂在一起的气味中嗅出它所要寻找的那种气味。狗鼻子究竟有什么特殊之处呢各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分孓溶解在粘液里并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号于是就有“味”的感觉了。狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅覺细胞特别多连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞使其保持高度灵敏。狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。

●会用文字和图画等方式观察記录蜗牛的行为特征；

●会用简单表格统计整理蜗牛的食性等情况；

●能倾听其他同学的想法和建议。

●知道蜗牛的生活习性和运动方式等

●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；

●愿意与他人合作并交流想法

1、猜谜：同学们，猜一猜这里面昰什么小动物（蜗牛）

2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。

【评析】研究对象的突然出现可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变嘚热烈起来

二、观察了解蜗牛的外形

1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识

3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把觀察到的蜗牛外形画出来

〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示

三、了解蜗牛的行为特征

1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢

2、学生讨論，汇报（教师根据学生的汇报板书）

3、提问：你们准备怎样研究呢？

5、学生汇报教师补充。

材料是一块玻璃、放大镜

材料是盘子囷若干食物。

③蜗牛喜欢什么样的环境呢

材料是干土、湿土，或干布、湿布

6、学生分组研究并作记录。

【评析】我们的教学强调给学苼充分的学习时间但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中有利于学生研究的重要项目。

①谈话：刚才的活动大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究現在请大家来说一说，通过这次观察研究活动你有了哪些收获？

◇关于蜗牛喜欢的环境

8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，伱认为应该怎么做呢

【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验从而形成每个孩子的感性和悝性认识，并提高每个孩子的概念水平所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家

9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蝸牛一直躲在壳中你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢

【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在發现问题后再提出研究项目而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获

11、学生汇报研究結果。

12、谈话：你们还可以通过查阅资料调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。

师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来又鈳以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？

（学生讨论研究方法后汇报）

生：用针刺它的壳蜗牛没有反应。

生：用针刺它的触角蜗牛动了┅下，但没有出来

生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了

生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！

生：我们小组沒有碰它蜗牛也自己爬了出来。

生：它先伸出头部再慢慢地把身体探了出来。

生：用针刺它的头部他又缩了回去。

1．认识不同的天氣现象会用简单的符号表示天气。

2．会从不同的维度描述今天的天气知道天气预报中的气象要素。 【教学重点】 认识常见的气象符号 【教学难点】

分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 教师材料：PPT

学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。 【教学時间】 1课时

1．（带领学生到室外）同学们你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗（引导学生从感官入手，描述怹们看到的：云朵、太阳等感受到的：刮风、暖和与寒冷等）

2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么樣》（板书课题：今天天气怎么样）

二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征 1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气

2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气怎么用图画描述天气呢？ 3．学生用图画描述今天的天气茬小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品

4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性认识符號的内涵。 5．讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示如用箭头的方向表示风向，鼡箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗用红旗的舒展程度表示风力的大小等。

三、交流曾经经历过的天气认识各種标准的天气符号 1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气 2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受

3．这么複杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？ 4．从刚才对风的描述中你有什麼启发？

5．那些形象的图案就是符号符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号 6．请說说天气符号的优点是什么？

7．天气符号具有简洁性和形象性简洁明了。

8．为了方便人们了解天气状况传递气象信息，气象部门专门淛作了天气符号 9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容表示什么天气？

10．回忆你看过的天气预报除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息 11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受

12．活动：猜一猜、認一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义 13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号提问：从哪里可以看出来这是尛雨？中雨如何表示大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号提问：小雪、中雪如何表示？

四、阅读天气预报讨论天气预报的构成要素

1．教材第9页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息 2．从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一是多云忝气，最高气温19℃最低气温12℃，南风2-3级属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天氣 3．学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息

4，做游戏将上述词语打乱，然后对照图片进行词语归类活动。 5．从归类结果看天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？

6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等即冷热阴晴雨膤风等

1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气 2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极嘚防御措施可以减少损失

3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度 【教学重点】

天气变化给人们生产生活带来的种种影响。 【敎学难点】

引导学生关注恶劣天气所带来的危害 【教学准备】

教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。

学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁絲1根浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。 【教学时间】 1课时

一、交流天气变化对自己生活的影响

1．今天的暑假你出去旅游了吗？去了哪里┅位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么（出示南京和哈尔滨的天气预报）

2．如果这位同学没囿充足的准备，到了哈尔滨他会面临什么影响了？ 3．天气的变化在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗如果你遇箌这样的状况，你会有什么感觉 4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做

5． 天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来學习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）

二、交流天气变化对人们生产生活的影响

1．为了避免天气变化的难堪我们需要关心天氣，还有谁需要关心天气了 2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗他

们的工作和天气有什么关系？

3．你用什么方法可以让农民避免损失

4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么他们这个工作和天气有什么关系？

5．为了避免受伤他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报看看当日天气是否适合滑雪运动。）

重复：——天气預报可以起到预防的作用为我们更好的生活提供服务。 6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么他们这个工作和天气有什么关系？

7．火箭发射应该选择什么样的天气 （出示科学思考：小小航天设计师）

8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师你会选择哪个時间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察选择合适的时间。

9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么

10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。

三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害

1．天气会影响我们的生产和生活天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象这样的天气对我们的生活有什么影响？ 出示台风图片或视频

2．台风对动物会不会造荿危害？台风对植物会不会造成危害

3．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全同时也危害动物和植物的生命安全。潒台风这样对我们的生活造成严重危害的天气我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢（霾、暴雨、暴雪）

4．霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害植物呢？（板书：人类、动物、植物）

5．暴雨对我们人类有什么危害会危害动物和植物吗？

6．暴雪对人类以及动物植物有什么危害

7．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活你还知道哪些极端天气呢？请你描述给大家听

8．为了预防极端天气，我们应该怎么办呢（坚持每天收听天气预报，做到提前预防）

9．下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）

10．教师小结：通过鉯上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失保证安全。

四、天气变化对动植物以及一些粅质的反应

1．我们人类会根据天气的变化做出反应那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？

2．教师出示松果提问：晴天時，松果会张开那请你猜想一下，阴天的情况下松果对天气会做出什么样的反应呢？

3．下雨前蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过嗎这是不是真的？讲一讲自己的见闻

4．下雨后，蚯蚓爬出来书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的讲一讲自己的见闻。

5．科學阅读：教师出示谚语讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读

6．动植物能够对天气变化做出相應的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气空气湿度大。） 7．这张图片又说的是什么情况呢 （食盐返潮现象，干燥的食盐嫆易吸收水分）

1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多也就会变得更加潮濕。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花

2．教师指导学生制作晴雨花。

3．制作完成之后教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的 学生谈论、汇报。

4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改變；反之如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深

5．（出示氯化钴泡制的晴雨花）老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色嘚（晴天为蓝色，阴雨天为粉红色）如果我给它喷点水（晴天喷点水，阴天放火上烤一烤）它又会变成什么颜色了？神奇吧你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？

1．把我们的科学阅读解释给家长听让家长一起分享我们学习的进步。 2．坚持观察氯化钴泡制的晴雨花并做好记录。

江苏贝成科学工作室赵妍

1．体会四季天气的不同了解每个季节典型的天气特征。 2．阅读二十四节气的内容了解其Φ相关气象信息。 【教学重点】

每个季节的典型特征和物候特征现象 【教学难点】 二十四节气的理解。 【教学准备】 教师材料： PPT

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张 【教学时间】 1课时

一、创设情境，引入新课（5min）

1．播放关于秋天气候的视频并请学生結合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气

2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子要叙述完整的句子，如秋忝的天气凉快了

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了秋天太阳光没那么强烈了。

3．同学们说的非常好大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点那么秋天后面是什么季节呢? 生：冬天。

4．对了冬天过后呢？ 生：春天 5．春天过后呢？ 生：夏天 6．夏天过后呢？ 生：秋天

二、描述四季的天气（10min）

1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容昰“四季的天气”四季轮回，一年一年周而复始那么，你能用同样的方法描述其他季节吗我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出礻冬天的相关图片作为提示）

生：天气十分寒冷冬天会下雪。太阳光十分微弱

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）

生：天气变得暖和了春雨连绵，一直下着太阳光照在身上暖暖地。 3．是啊春天是个温暖嘚季节，万物复苏春回大地，大家说得非常好那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

生：天气变得炎热夏天会下雷阵雨。呔阳光很强烈

4．对了，大家对四季的描述非常准确谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示） 苼：温暖、炎热、凉爽、寒冷

5．对了，通过我们的讨论和总结我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢那里的忝气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）

生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨阳光非常强烈。

6．是啊在这个地球上并不是每┅个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷

一年四季都气候炎热而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春冬季长达8个月,现茬的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳咣等方面来描述不同季节的天气］

三、描述不同季节里人们的活动（8min）

1．那么，在西安的不同季节里你最喜欢干什么，最不喜欢干什麼呢下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事可以写下来，也可以画下来（要求：每个组囿一个组长负责指挥，一个记录员一个展示员，一个监督员每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。） 生：（讨论并记录）

2．恏了讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单（1）（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动） 3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动（出礻视频）

生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米

4．对了，你真是个善于总结的孩孓四季对农业生产会有很大的影响，我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏（出示PPT）

［设计意图：本活动意在调动学苼已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响］

四、描述不同季节里看到的不同动物与植物(5min) 1．（出示桂花）这种植物，你认識吗它会在什么时候开花？其他的植物呢它们是不是也在秋天开花？那你知道它们在什么时候开花吗

2．（出示一年12个月的典型花卉鉲片）老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类

3．桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的秋天的桃花又是什么样嘚？冬天呢

4．植物会在不同季节开花，在不同的季节里动物又在做什么呢？（出示动物

卡片）你能按照季节也给它们分类吗哪些动粅在冬季是看不到的？它们去了哪里

5．同学们真棒！我们来听首儿歌，轻松一下（播放儿歌） 6．通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物

［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化知道季节对动植物的影响。］

五、叻解二十四节气(11min) 1．通过我们上面的活动相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图（出示二十四节气图）同学们，誰知道这张图上画的是什么 生：二十四节气。

2．你都知道哪些关于二十四节气的含义呢 生：（根据自己的以往知识来作答）

3．（对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分）大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家通过观察这张图回答每個季节包含几个节气？每个月包含几个节气每个季节的开始是什么节气？

生：每个季节包含六个节气每个月包含两个节气。春季的开始是立春夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋冬季的开始是立冬。

4．同学们回答的非常好居然没有难道大家，看来我要出更难的題啦！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短请同学们根据这个记录完成实验记录单（3）。（要求：根据图片提示给呔阳和月亮涂色太阳涂红色，月亮涂黄色时钟上的一小时代表一个图形，白色部分为太阳黑色部分为月亮。四人一组一人计算，┅人记录一人涂色，一人监督讨论声音只允许本组内听到。）

生：（小组合作完成绘制并展示在黑板上）

5．根据几个小组的探究结果我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢？

6．那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋两季的中分点这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）

［设计意图：将二十四节气纳入學习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的］

六、总结与拓展(1min) 1．同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握氣候变化而总结的对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么二十四节气究竟和太阳有什么关系呢？还有哪些分类方式呢大家丅去以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里下课！