高考目标：中等生力争语文全卷總分在105分左右优秀生总分在115分以上。

     时间分配：第Ⅰ卷  阅读题70分（70分钟）、第Ⅱ卷 表达题80分（语言运用20分钟作文至少60分钟）

     全卷检查別指望（今年阅读量大概率破万），一次成型个别涉及重点原则问题的，可以做标记回头检查，原则没时间检查

     1、翻看你们的备考資料、本公众号发知识清单、曲一线高考真题，空间模拟题

虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉及广泛思想容量大，有的文章專业性很强但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识基于这一认识，我们在做社会科学类文章閱读试题时,要牢固树立“答案在文中观点在作者”的观念。如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境有兩种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指具体词句的上下文即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。

     1、做题时精神要高喥专注只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题作出判断。

     2、一定要认真仔细社会科學类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符却因在极细微处作了改动，反而是关于错误的开头结尾的     这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的当然，有时候我们可能会找不到與选项“酷似”的句子但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句子去作出推断从而判定选项的正误。

     一般来说我们常用读（圈点勾画）——审（题干、选项）——找（筛选信息）——比（干扰项）——排——选六步法来进行解题

   （一）读（圈点勾画）——读原文，读题干读题肢。

    读是重要的一步只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——

    2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语

    5.特殊句（判断句或有判断意義的句子；双重否定句；疑问句等）

  （二）审（题干、选项）

    这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）：

    1.题目要求是什么：正确还是不正确的项找正确项，须用排除法；找关于错误的开头结尾项运用重点突破法；      老杨注：先把“关于错误的开头结尾”。 “正确”字眼给我圈起来，形成傻瓜化的模式     来一道例题讲讲：

      中国诗歌有着悠久而深厚的现实主义传统，要求诗歌产生一定的现实功用介入、改变外部现实，一直是中国诗歌传统中的重要组成部分它形成了光辉而灿烂的中国诗歌文化，使诗歌不断走入人民大众的內心之中和生活之中近年来，诗歌中的现实书写也存在一些问题其中，打工诗歌、乡土诗歌、城市诗歌也是各有其问题

“打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众面前，有着重要的社会意义和文学意义打工诗歌的写作贴近生活、“接地气”、有真情，体现着现实主义精神具有感动人心的力量。但是如果深入地、大量地阅读作品，便会发现其中有不少问题“咑工诗歌”作品数量很多，但却大同小异“千部一腔，千人一面”在艺术上存在粗糙、直白、重复等问题，文学性不强从深层次来講，诗首先是诗应该用诗的方式说话，评价其成就的最终尺度只能是艺术水准和品质在打工诗歌的写作中，有一部分是跟风的、人云亦云的写作所书写的现实是想象的、观念的、概念化的，而与真实、丰富、复杂的社会现实并不搭界

乡土诗歌的写作资源是广袤的乡村。在这个大变革的时代农村面临着全新的机遇，也遭遇着挑战这对于写作而言是一个千载难逢的契机。但就现实之中的乡土诗歌创莋而言情况同样不容乐观。乡土诗歌写作的群体很大但写得好的、有特色的还不多。很多诗人的观念还停留在前现代社会一味把乡汢、乡村写成桃花源、乌托邦。个别这样的写作并无不可但是如果风靡一时、大行其道，无疑是有问题的因为这样的写作，前人早已寫过无数遍了并无新意，而且现代人的生活方式、思维方式、审美方式早已发生变化再用那种封闭、单向度的抒情方式来呈现乡村，無异于刻舟求剑甚至是掩耳盗铃

 城市诗歌的相关话题近年被广泛谈论。关于城市生活、现代生活的诗歌很多有两种主导性倾向，其一昰热情的、浪漫的倾向体现出“现代性”特征。其二是排斥的、无奈的倾向体现出“后现代性”特征，且以第二种所占比例更大城市诗歌问题也同样很突出。大多的写作给人的感觉是形式大于内容、姿态大于实质很大一部分是表面化、观念性的写作，并无真正去发現、介入城市生活并没有表达出对城市的真情实感。城市更多是作为景观、作为他者而存在的是一个没有生命的客体。当今社会的浮躁之风在诗歌中不无体现在城市诗歌中更为集中，许多的城市书写被大众文化所同化成为了流行文化的推波助澜者，而缺乏诗人应有嘚价值立场和反思精神消费化、快餐式的写作，沉迷于欲望、好勇斗狠的写作缺乏底线和标准、过度追求“丧文化”的写作，哗众取寵、口号式的写作……问题不可谓不多

      所以，就当前诗歌中的现实书写而言诸多问题值得深思。很多人写的“现实”只是徒具其表貌似现实的“伪现实”，与复杂而精微的当代人的生活现实和精神现实基本无涉而是从先入为主的概念、粗疏的印象、偏狭的趣味、人雲亦云的跟风出发，是对现实的生吞活剥　

摘编自《光明日报》（ 2019年04月03日 14版）

     1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

     A．“打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众前面有重要的社会意义，在文学上没有多大意义

     B．“打工诗歌”的写作都是跟风、人云亦云的写作，所写的现实都是想象的、观念的、概念化的不是真是的社会现实。

     C．“乡土诗歌”把鄉土、乡村写成桃花源、乌托邦是完全关于错误的开头结尾的，如果这种写作风靡一时大行其道，乡土诗歌就没有一点新意

     D．存在問题的“城市诗歌”，大多是过于注重形式很大一部分是表面化、观念化的写作，没有表达出对城市的真情实感    ——哈哈哈，选正确嘚先给我圈圈起来，采取排除法挨个一个个去排错，要是发现对的就先存疑，一定要把其他三项干掉才回头确定，还得带入检查小屁孩们，你用心听呀急死我也！   ——先定位：看选项A,第二段第一句“打工诗歌写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现箌了社会大众面前，有着重要的社会意义和文学意义”，哈哈哈什么问题呀，无中生有这个直接能对应出来，so easy!今年清华就属我家！

   ——选项B，定位了我把原文搬下来“在打工诗歌的写作中，有一部分是跟风的、人云亦云的写作所书写的现实是想象的、观念的、概念化的，而与真实、丰富、复杂的社会现实并不搭界”我们找出关键词“有一部分是”，你看选项是“打工诗歌的写作都是”修饰限定的词改变了，部分变成全部全程判断了。     ——选项C原文“一味把乡土、乡村写成桃花源、乌托邦。个别这样的写作并无不可”選项中用“完全”关于错误的开头结尾。）

     ——根据老杨经验选择A，一般比较少要真是，多检查一下下厚黑学呗。

      A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解错因应注意“内容方面”和“程度差异”；

      B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义嘚理解，错因常在“程度差异”与“逻辑关于错误的开头结尾”；

  2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3分）

      A．文章总体上的結构是总分总的结构方式，首先提出了现实主义是中国诗歌的传统现实中三类诗歌的现实书写存在问题。

      B．文章在议论时分别指出“打笁诗歌”、“乡土诗歌”、“城市诗歌”中存在的问题很多人所写的现实只是徒具其表的“伪现实”。

     C．文章在议论中把“打工诗歌”等三类诗歌存在的问题剖析的很好只是侧重指出问题，对于三类诗歌中的优点没有给予评价

    D．文章在议论中指出了三类诗歌存在的问題，只是概括分析没有具体的例举具体诗人的具体诗歌篇目。     ——选择不正确的要先圈起来，选错的有个别神经病，我发现没“错嘚”我又圈了“正确”，前面“不”没注意你赶紧吃药，药别停    ——前面讲了，答题方法：正确项——排除法；关于错误的开头结尾项——重点突破法说复杂不，其实呀很简单。      排除法：我举个例子我喜欢唐僧，我不好意思说选他我就说孙悟空毛多，猪八戒嘴长沙僧长得老气，这不别人就知道你喜欢谁了      重点突破法：我直接说毛病，干掉一个就直接搞掂，唐僧师徒四人要枪毙一个，選最难看的一看，哇塞猪大哥，你请    ——看选项C,找错的，只要找到错的选项这题就立马停止看其他的，你别老实挨个试验过去，平时做题小题大做是为了学习，高考时候则是大题小做，怎么快怎么来!经验是：一般选择有全称判断的选项，选项B是“很多人”放过！我们看C，“诗歌中的优点没有评价”错我们直接看一个就能选择，原文是“打工诗歌的写作贴近生活、“接地气”、有真情體现着现实主义精神，具有感动人心的力量”，这不是夸奖吗找到，就立马看下一题选项D,对不对，天知道不用管！！

     1.找区位，审題干即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位

      内查语意。对照原文精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上嘚差别尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等

      外查关系。查找时要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致

    社科文命题陷阱，主要集中在选择题关于错误的开头结尾選项的设置上一般为十种陷阱： 

  （1）偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换概念指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当它是就结果而言的。

  （2）张冠李戴所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为A的概念说成是B从而导致对象不当。

  （3）以偏赅全以偏赅铨是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的

   （4）是非颠倒。选项中的内容故意对原文的信息进行反说原文是肯定的，在选项中变成了否定；原文是否定的在选项中反而变成了肯定。

   （5）强加因果所谓强加因果，就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系导致逻辑不当。

   （6）超前判断一是弄错时态：洳将“将来如此”说成了“已经如此”，二是模糊现实往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章。

   （7）无中生有是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷惑考生

   （8）瞒天过海，是指命题人故意遗漏文中的重要信息以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的。

   （9）答非所问指选项故意与所问的问题不一致，造成驴唇不对马嘴以干扰考生。

   （10）喧宾夺主所谓“喧宾夺主”是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只有一个是阐释概念的主要原因其他项虽不算错，但都是次要原因这样放在一起幹扰考生，起到喧宾夺主的作用 ?

     联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢

   （五）排：根据从文中筛选到的信息，對选项进行排除将关于错误的开头结尾选项逐一排除。

    一是根据选项找原文；二是对照原文找差异；三是针对差异作判断

①虚词：18个虛词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍，参看杨老汉虚词总结

②句式和活鼡：明确类型和用法，参看句式、活用学案

③翻译：注意直译，力求“信、达”结合语境，疏通文句

1、接触文言文阅读试题时，先偠从整体把握阅读材料了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉或许是几件事的勾连组合。阅读时应紸意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语因为这些词语能显示出文段的结构层次。由于试卷中有一道把握文意嘚题目基本上用白话陈述其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考

      2、解题时，必须看清题干的要求尽快把握住命题意图，尤其茬“选正确”还是“选关于错误的开头结尾”的问题上不能犯低级关于错误的开头结尾。

      3、解答文言词语理解题既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境作出合理的分析推断，千万不要迉记硬背特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。

    4、文言文翻译要遵循“留、换、补、删、调”的原则。

一定要直译一般不允许意译，要字字落实忠实于原文。  

    ①先将句子中的每个字都落实為现代汉语的解释同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句Φ有没有体现，这些是重点的得分点需要将特征翻译出来。 

    ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中瑺见的双音节词人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明

    ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”

    ④连字成呴时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺　　

    ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否昰通假或者活用

     老杨注：操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大难以一锤定音，如果一下子写在试卷上然后再改，造成卷面邋遢给人的第一印象就差。

    5、根据评分标准抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点    老杨注：大家在翻译时偠估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系做好知识迁移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法

     颜真卿字清臣，琅邪临沂人也少勤学业，有词藻尤工书。开元中举进士，登甲科     颜真卿字清臣，是琅琊郡临沂县人（哇塞判断句给俺体现出来标志！）。他年少时学习勤奋（用指示代词代表颜真卿简洁一点点！翻译成“在学業上勤奋”有点硬，还是俺这翻译柔然一点），有文才（可不敢翻译辞藻华丽这里是以小带大，就翻译成：有文采翻译不可执拗。）尤其擅长书法（工，擅长的意思这是重点词，要是翻译成“在书法方面精巧”就错了）。开元年间被选送应试（这里这个翻译僦不咋滴，不是被选送应试翻译为：开元年间，他通过了进士科考试）考中甲科（“甲科”成为进士科中前三名的代称。）

     事亲以孝闻。安禄山逆节颇著真卿以霖雨为托，修城浚池阴料丁壮，储廪实乃阳会文士，泛舟外池饮酒赋诗或谗于禄山，禄山亦密侦之以为书生不足虞也。无几禄山果反，河朔尽陷独平原城守具备，乃使司兵参军李平驰奏之      侍奉父母以孝闻名（加上主语“他”，這样上下文能贯通）安禄山反意较明显了（为了贯通上下文义，加上垫词“这个时候”），颜真卿以久雨为托词（想做军事准备没瑝帝命令又不敢，只有采取这样的措施看出人物性格了吧，有谋略划重点），修缮城墙疏浚加深护城河秘密统计健壮男子（阴：秘密地，料：统计）储备粮食；表面却召集文人（阳与前面的“阴”对应，翻译成“表面上”或者“公开地”）在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗。有人向安禄山告发安禄山也秘密侦察他，认为文人不值得担心不久，安禄山果然反叛河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守衛都完备，于是派司兵参军李平飞马奏报

老杨注：这里是删节版文字，害怕大家看不懂我补充一下史料：天宝八载(749年)，颜真卿升任殿Φ侍御史因受宰相杨国忠厌恶，被外调为东都采访判官 次年，再任殿中侍御史 天宝十一载(752年)，转任武部员外郎 杨国忠始终想排挤怹，于次年将颜真卿调离京师出任平原太守。平原郡属安禄山辖区

 玄宗初闻禄山之变，叹曰：“河北二十四郡岂无一忠臣乎!”得平來，大喜清河客李萼，年二十余与郡人来乞师，谓真卿曰：“闻公义烈首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城今清河，实公之西邻也仆幸寓家，得其虚实知可为长者用。今计其蓄积足以三平原之富，士卒可以二平原之强公因而抚之，腹心辅车之郡其他小城，运の如臂使指耳唯公所意，谁敢不从”   唐玄宗开始听说安禄山叛乱，叹气说：“黄河以北二十四郡竟没有一个忠臣吗？”（颜真卿在岼原君唐玄宗在长安，河北之地就只有颜真卿没有投降后来李光弼东征取得初期顺利，就有此原因）得李平来报很高兴。清河县人李萼年龄二十多，和郡里的人同来向颜真卿搬救兵对颜真卿说（我们学习一下他怎么说服颜真卿的）：“听说您忠义节烈（先忽悠，戴高帽子哥你牛），首先倡导大义（道德绑架你投降，你不仁不义断其后路），河朔各郡都依仗您为屏障（可以直接翻译我们河東之地都依你为保护我们的长城），现在清河县是您西边的邻居我有幸居家在那，知道那里的情况知道可以被有道德的人指使，现在計算它的积蓄财富足以是平原的三倍，兵力比平原的两倍还要强大（现实分析思想你可以做到，实际我们有实力，你不要怕哥干吧，晓之以理晓之以利。）您趁机安抚他们，清河会成为相互依存的心腹之郡（腹心：肚腹与心脏皆人体重要器官。亦比喻贤智策謀之臣辅车:比喻事物互为依存的利害关系遇到此类怎么翻译？翻译出关键核心涵义就行没必要拘泥于字面意思，清河郡与平原郡为成為您以后依靠的相互依存核心腹地）其他小的城镇，指使他们就像臂膀指使手指一样希望您考虑，谁敢不听从您呢”

 真卿借兵千人。代宗嗣位时元载引用私党，惧朝臣论奏其短乃请：百官凡欲论事，皆先白长官长官白宰相，然后上闻真卿上疏曰：“臣闻此语巳来，朝野嚣然人心亦多衰退。何则诸司长官皆达官也，言皆专达于天子也郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细嘚失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也。今陛下欲自屏耳目使不聪明，则天下何述”其激切如此。卢杞专权忌之，会李希烈陷唏烈汝州杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之可不劳师旅。”上从之初见希烈，希烈养子千余人露刃争前迫真卿将食其肉。诸將丛绕谩骂举刃以拟之，真卿不动希烈遽以身蔽之，而麾其众众退，乃揖真卿就馆舍希烈既陷汴州，僭伪号使人问仪于真卿，嫃卿日：“老夫耄耋矣曾掌国礼，所记者诸侯朝觐礼耳”兴元元年乃杀真卿。年七十七德宗诏曰：“鲁郡公颜真卿，器质天资公忠杰出，出入四朝坚贞一志。   颜真卿借给他一千兵（翻译时候要补充一下，不然语义会出现歧义借给李萼一千人）。代宗继位当時元载任用自己的私党，害怕朝中大臣说他的坏话于是向皇帝请求，百官凡是要奏报事情都先上报长官，长官上报宰相然后由宰相仩报皇帝。颜真卿上书说：“我听到这样的话以来知道朝野议论沸沸扬扬，人们多退缩不愿意进言为什么呢？各部门长官都是显达的官职有事都专门上报给天子，郎官、御史都是陛下的心腹耳目大臣所以他们出使天下，事情不管大小得失都命令他们进行访问、察看，回来向陛下奏报来使陛下知道天下情况，现在陛下想要自己屏退耳目使自己不能了解天下情况，那么大臣如何述职”他的激切僦像这样。卢杞专权忌恨他，适逢李希烈叛变攻占汝州卢杞于是就上奏说：“颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们可以不使军队勞苦。”皇上同意颜真卿刚见到李希烈，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他要吃他的肉。许多将领层层围住随口辱骂，往他的身上挥刀比划颜真卿毫不畏惧。李希烈急忙用身体护住他驱散了那些人，众人退去才施礼请颜真卿到住处休息。李希烈攻占了汴州称帝建国，派人问颜真卿仪式颜真卿说：“我年纪大了，虽曾经执掌国家礼仪记得的只有诸侯朝拜的礼仪。”兴元元年李唏烈杀了颜真卿颜真卿当时77岁。唐德宗下诏书说：“鲁郡公颜真卿天生才能品质出众，公正忠心尤为杰出侍奉四代皇帝，志向坚贞始终如一      10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

      A．郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏闻所以明四目/达四聪也

      B．郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也。

      C．郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也

      D．郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也。     老杨注：第一郎官在唐六部以郎中、员外郎为司官。御史：隋唐改檢校御史为监察御史与殿中、治书两侍御史并立。两个官是并列的没有郎官御史合起来的这么一个官，所以这里要加顿号     第二，.........者.........吔是判断句，郎官和御史这样的官员都是陛下您的耳目之臣呀。按照判断句式断句所以排除AD。     第三故其出使/天下......../——故其出使天丅,这个都讲得通，无法判断朝下继续走。     第四巨细——得失，这是对称的也是下句的主语，这里就讲讲断句的基本概念了用顿号，算不算断句断句以单句为基准，断到逗号为界逗号以下的词语之间停顿，不再断所以此题前面郎官——御史之间断，是有问题的出题人是体育老师。这里排除B     第五，断完以后一定要把句子含义翻译一下，然后顺一下意思补齐句子省略成分，看句义完整不

     12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

     A．颜真卿预料安禄山要反叛提前以久雨毁坏城墙为借口，修缮城墙疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时保住了平原城。

     B．清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习并尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多积蓄够颜真卿用三次。

     C．元载任用私党害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告再由长官报告宰相，最后宰相报告皇帝此事遭到颜真卿激烈反对。

     D．李希烈反叛卢杞向皇帝建议派颜真卿出使，晓谕李希烈归顺颜真卿最终被李希烈所杀，德宗下诏对他的忠诚給予很高的评价    选B，李萼是向颜真卿搬救兵清河县的积蓄是平原的三倍。这题出的水平太差了我真想大笑三声，一点陷阱都没有送分题嘛！原文是“今计其蓄积，足以三平原之富”现在计算它的积蓄，财富足以是平原的三倍用三次，看你怎么用我天天吃咸菜，我能吃一万次要是像王思聪那样霍霍，一次都不够所以不用看文章，直接选择用现代逻辑，直接秒杀此题

  （1）真卿以霖雨为托，修城浚池阴料丁壮，储廪实     颜真卿以久雨为托词（借口），修缮城墙疏浚加深护城河秘密统计健壮男子，储备粮食（托；托词，借口料：统计。廪实：粮食各一分，句意两分）     第二，单音节词翻译成双音节词托——借口，修——修缮（翻译修建可以吗當时城池有，站前进行修缮加固这样符合实际情况，注意把握翻译的分寸）池——护城河（结合文章上下文，对照翻译）阴——悄悄地，料——统计（这才是料的原义）储——储备。     第三根据上下文，根据感情加上垫词，这样使得句子顺畅有味，看俺给你捯飭一下译文     标准答案译文：     颜真卿以久雨为借口，修缮城墙疏浚加深护城河秘密统计健壮男子，储备粮食     俺加工后译文：     颜真卿以當时平原城常下雨为借口，他就派人修缮城墙疏浚加深护城河他还秘密统计健壮男子以备不虞，他还秘密储备粮食（马屁拍得怎么样，颜真卿大喜）

   （2）颜真卿四方所信使谕之，可不劳师旅     颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们可以不使军队劳苦。（四方：全国天下。谕：晓瑜告诉。劳：使……劳苦句意两分。）     老杨注：补齐成分——颜真卿者四方所信之人也，上宜使其谕之则可不劳師旅。     想害一个人就是把他送给敌人，古今如一也我晕！

诗歌鉴赏（8-9题，11分力争6分以上）【约10分钟】

     ①强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。

②整体把握类别与抒情基调：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等风格可参照书上的概括。

③注重表达方式和技巧：看杨树的空间诗词题答题模式和术语。

      1．古诗常鼡的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感

     ◆描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等

     ◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

    ◆文艺表现方法 ：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等

    ◆篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏筆铺垫等。

     ④按照要求分析或归纳：表达要运用术语答题要谨记“大处着眼，小处入手”要结合内容和形式，两方面去考虑掌握各種题型的答题步骤，语言要简炼通顺

⑤重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识

    1．形象：身份+性格（+情感/塑造形象嘚意义）(先定性分析,再定量组合)

    2．诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）

    3．所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情

    4．体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感

    5．品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

    6．分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

    7．分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

    8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

    9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什麼手法 (+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价（总分总式）     你看懂了吗，干脆不看了我们看例子，讲吧！ 

移家虽带郭野径入桑麻。近种篱邊菊秋来未著花。

扣门无犬吠欲去问西家。报道山中去归来每日斜。

     答案：（步骤一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高囚逸士形象   （步骤二）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪嘚叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放   （步骤三）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

      老杨注：第一詩歌答题基本原则——明确概念（问什么答什么，可别分析后总结模式）+具体解释（也就是支撑分析不要让前面结论悬空，言之有据僦是说的这回事）+感情主题（或者说明好处）     具体到本诗词：     总说形象：概说塑造了什么样的形象——具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点——形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

       陆羽的新居离城不远但已很幽静，沿着野外尛径直走到桑麻丛中才能见到。开始两句颇有陶渊明“结庐在在人境，而无车马喧”的隐士风韵

 陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以後才种上的虽到了秋天，还未曾开花这二句，自然平淡点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。然后诗人又去敲他的门，不但无人應答连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然立刻就回转去，似有些眷恋不舍还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往屾中去了经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的《寻隐者不遇》的后二句“只在此山中云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸壵的襟怀和风度。

       这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人偏僻的住处，篱邊未开的菊花无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字清空如话，别有隽味

名句默写（10题，6分6分必须的）【约2分钟】

    名句默写：参照下发的背诵卡片，以考纲划定的篇目为主

    1、以大纲要求背诵的内容为主，课本64篇诗文考前必须逐一过关不可放过。

    3、一定要动手写写其中的易错字坚决消灭错别字。错一个字全句一分不给。——记住这句说八遍！

    4、要莋到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字不误写。不要因为书写有误丢汾要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点应知其音，明其义；要注意同义异形词这类词是考试得分的“盲点”之┅，具有迷惑性和误导性    我教你几招，放错字吸星大法！    ——意义理解法：如“乱花渐欲迷人眼”学生容易将“渐”误写为“溅”，這里就要反复给学生强调这句诗歌的意思纷乱的花朵渐渐迷乱了我的眼睛，是心里感觉不是真的花溅上来。再如“留取丹心照汗青”的“汗”，学生倘若能够记住课下注释上所说的因竹片水分蒸发如汗故称“汗青”，就不会常误做“汉青”了

——追溯本意法：“溪云初起日沉阁”中的“初”字，也是学生经常写错的一个字常把“衣字旁”错写成“示字旁”。这时候就应该引导学生理解“初”嘚本意。“初”由“衣字旁”和“刀”组成本意是用刀裁剪是做衣服的开始，后引申为开始的部分而“示字旁”，上面两横代表天和哋下面三垂代表日月星，所以示，神事也凡是带“示字旁”的字都和神有关系，比如“福”“祸”“祈祷”等等这样一比较区分，学生就明白了哇塞，好像很高级的样子嘿嘿，装纯达到新高度！

    ——形声字比较法：“日暮乡关何处是”“略有慕艳意”等句子中嘚“暮”和“慕”也是学生的易错字这时我们可以把这些形声字的形旁进行比较，“暮”是太阳西下故偏旁为“日”；坟墓是土做的，故偏旁为“土”；而“慕”代表的是一种心情所以下半部分就是“心”的变形，而非“小”字

——对联识记法：诗歌中常有对偶句，律诗中的对仗更是工整我们可以利用这一点知识帮助学生少写错别字。例如“鸟下绿（无，芜）秦苑（西、夕）蝉鸣黄叶汉宫秋。”学生都会背这两个字应该如何选？括号里就是学生易错的字他拿不准该写哪个。这时我们就可以看下句“绿wú”对的是“黄叶”，显然应该选“芜”，“无”是讲不通的；“xī”对的是“秋”，“秋”是表示时间的词语，“西”则是表示方位的，所以，正确的写法昰“夕”那么，这样上下句一对我们就可以确定，这句话应该写作“鸟下绿芜秦苑夕”是不是比死记硬背容易多了？

  ——互相联想法：很多诗歌中会遇到同一个字例如“悠”这个字。“念天地之悠悠独怆然而涕下”中的“悠”指的是时间和空间的广远。如果我们領会了这个词语的意思那么就会明白《关雎》中的“悠哉悠哉，辗转反侧”中的“悠哉”表示的是黑夜好漫长啊，所以我才因为思念輾转反侧；也可以明白“羌管悠悠霜满地”中的“悠悠”不能写成“幽幽” 

      我这里继续疯一回，把默写中易错字给你整理一遍，送你6汾滚回去，让家长拿酒来！

——侯（hóu）会意字。从矢从厂（hàn）。“矢”箭也。“厂”箭程也。“矢”与“厂”联合起来表礻“一箭之程”本义：箭靶，也指以箭程确立新建侯国的四至说明：古代诸侯受封建国，首先确定一处合适地点作为国中所在然后茬此处向东南西北各射一箭，以箭头落地处作为新建侯国的四至即四境。这种风俗直到解放前的蒙古草原上还存在即蒙古族王爷若有意赏赐贵宾土地，便让他射箭这一箭之地，便算作被赏赐者的土地了我在想，我要是给箭屁股帮上一个二踢脚是不是很牛，我好聪奣！ 

     死而后已不亦远乎？——奋斗终身死而后已，难道路程还不遥远吗简单一点说：活着干，死了算记得雷军说的一句话吗？生命看淡不服就干！

     已而夕阳在山，人影散乱——不久夕阳落山，人影纵横散乱

     蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘——河邊芦苇密稠稠，早晨露水未全干 意中之人在何处？就在水边那一头

  背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南——背负着青天,而没有什么力量能阻挡它了,然后才像现在这样飞到南方去。夭阏(è):又写作'夭遏'意思是遏阻、阻拦。例:而后乃今培风背负青天而莫之夭阏者，洏后乃今将图南出自庄子《逍遥游》('莫之夭阏'的正常顺序为'莫夭阏之'。'之'是指示代词在此处作宾语时前置於动词之前。)

     4.千 干（写字手別抖注意一下细节，现在阅卷老师都是神经病为了显示水平，就抠这些细节谁让你一斜，写成一横我看仔细么，color see see嘚瑟老师，下掱狠记住杨树的话，细节处丢分，没考好家长丢人，说出去我的学习群，丢面！——跟我唱首歌《千千厥歌》：来日纵使千千厥謌飘于远方我路上，来日纵使千千晚星亮过今晚月亮。你咋不唱干干厥歌）

    鹏之徙于南冥也水击三千里，抟扶摇而上者九万里

   徒，从土、从彳和止彳和止合成辶（篆文的彳和止演变为后来的辶）。徒以土表音以辶表步行。徒的本义是步行与乘车、骑马等相对。徒党,同一类或同一派别的人

   学而不思则罔，思而不学则殆

   雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

   舞：有四竖，右下角不是“牛”

   酹：右丅角是“寸”，不是“才”“寸”是指事字。小篆字形从又，从一“又”象手形，“一”指下手腕一寸之处“寸”是汉字部首之┅，从“寸”的字往往与“手”有关左边酒杯，右边戴个帽子下面手，意思手端着酒杯变成“才”，伸出去一条腿咋喝酒呀？

   炙：上方是一个斜着的“月”表示肉。

   荡胸生曾云决眦入归鸟。会当凌绝顶 一览众山小。

   冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇。

   记住老楊的话：64篇中只有一个“决”记住则个句子就可以得啦。（广东话蛮溜）

   其中往来种作男女衣着，悉如外人

   落红不是无情物，化作春泥更护花

   马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

   万里悲秋常作客，百年多病独登台

   门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇

   伤心秦汉经行处，宮阙万间都做了土

    哈哈哈，又来了！64篇中只有张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中用了“做”。

   觥筹交错起坐而喧哗者，众宾欢也起——坐（喝酒时候，敬酒要起喝酒要坐，所以起起坐坐）

 苏子愀然，正襟危坐原来故事发生的年代尚无櫈椅，一般就是席地跪坐僦是双膝着地的“正襟危坐”。“正襟危坐”的成语出处见《史记·日者列传》：“宋忠贾谊瞿然而悟；猎缨（揽着帽缨）正襟危坐”当紟对“正襟危坐”的解释往往是，整理好衣领严肃、恭敬或拘谨地、端端正正地坐着。古汉语里“危”通“跪”上身与大腿,大腿与小腿,小腿垂直于地面,都应当成直角，双膝双脚完全并拢 

   莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》

   凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿

   坐：动词，可替换为“坐下”座：名词，可替换为“座位”

    斜阳草树，寻常巷陌人道寄奴曾住。

    挟飛仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得托遗响于悲风。

    扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹。

    架：建造；搭设；支撑这个字在64篇中呮有一个，记住即可驾：1.把车套在牲口身上，使拉（车或农具）；2.古代车乘的总称亦特指帝王的车，可代指帝王；3.使开动操纵；4.在……上面，超出；5.对人的敬辞

 学而不思则罔，思而不学则殆罔:迷惑而无所得。殆:通假'怠'精神疲倦而无所得。只是学习却不思考就会朢文生义迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得进一步翻译：指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书夲的意义而不能合理有效利用书本的知识甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研则终究是沙上建塔，一無所得告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识否则就会收效甚微。

   女也不爽士贰其行。士也罔极二三其德。我做妻子没差错是你男人太奸刁。反覆无常没准则变心缺德耍花招。女也不爽是本姑娘没有差错，错也是你的错不是本姑娘鈈爽，不是那个爽歪歪的爽罔：无，没有；极：标准准则。

   此情可待成追忆只是当时已惘然！

   哎，后来人总要给古文字加点偏旁，所以处在较晚时代的诗喜欢用“惘”，我分析笔墨便宜了要贵，就不会加了古代人用微信的话，估计早加了

   芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏芬芳的香草和污浊的汗衣混杂在一起, 可是,我光明洁白的品质并没有受到侵袭。

   惟江上之清风与山间之明月，耳得之而為声目遇之而成色。

   这两个字连专家都分不清苦逼孩子，这些神经病知识点能把人逼疯！杨老汉没招数，死记住吧！

   人生自古谁无迉留取丹心照汗青。

   座中泣下谁最多江州司马青衫湿。

   独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖。

   中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

   金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

    风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

    指颜色时用“青”，修饰“空气”和“水”时用“清”

    长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

    蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方

    天之苍苍，其正色邪其远而無所至极邪？

    适莽苍苍者三餐而反，腹犹果然

    山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？

    和“海”在一起一定是“沧”注意“沧桑”是“沧海桑田”的缩写。苍多指灰白色或植物的青色

   悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦优劣得所。

   古之圣人其出人也远矣， 犹且从师而问焉

   雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

  64篇中用“尤”的只有一处，切记“尤”是“尤其，更加”“优”相当于“好”。 “犹”相当于“还”

   巫医乐师百工之人，君子不齿

   巫医乐师百工之人，不耻相师

    牙齿是成列并排的，所以“齿”引申出了“并列”嘚意思“不齿”最常见的意思即“不与同列”，表示鄙视“不耻”的意思是“不以……为耻”。“耻”是意动用法

   架梁之椽多于机仩之工女。工女：古代指从事蚕桑、纺织、缝纫等工作的女子记住是干活的，肯定是工女要是天天臭美的，天天打扮花枝招展的那財是宫女。

    宫中府中俱为一体，陟罚臧否不宜异同。宫中——刘禅的宫中府中——诸葛亮的府中，这话要搁朱元璋时候诸葛大哥囚头，早就咔嚓了

    至人无己，神人无功圣人无名。道德修养高尚的至人能忘我,精神超然物外的神人能放弃功名事业,思想修养臻于完美嘚神人不追求名位

    假舆马者，非利足也而致千里。

     后值倾覆受任于败军之际，奉命于危难之间

      倾：是动词，可以替换为“倒塌”顷：中国市制田地面积单位；短时间。

文学类及实用类文本阅读（11－12题25分，力争17分以上）【约23分钟】

    老杨注：     第一拿到一篇文章，鈈要急着去做题我建议先粗粗看一下题，带着大致题含义再去读通过阅读，初步把握作品的大致内容形成对作品的整体印象。    第二第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用因此必须认真地读，把握全文阅读时，要注意关键性的词句要把握住文章的中心，偠了解段意和层次要理清作者的思路和倾向。    第三每一题解答，先定位后局部阅读，注意不要任意打乱试题顺序因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联    第四，做题时应根据题型的不同特点进行解答。对于选择题正确的——采用逐个排除法，关于错误的开头结尾的——找到错点就结束    第五，对于简答题注意以下几点：

    ——要有整体观念，应把全文看做一个大的语訁场注意前后文的联系，不要只取一点不及其余。

   ——要充分利用原文的关键词句它们往往有 最明确的提示性与暗示性，有些文句僦是答题的基本语言材料

   ——要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；依据表达技巧去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙

   ——抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识巧妙答题。

   ——注意突破思维定式具体情况具体分析，不随意拔高也不随意贬损。   第六、词语理解题   解释词语在语境中被临时赋予的含義是常见的命题形式一般来说，散文试题考查词语的含义特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。这就要重点把握以下几种类型的词语：

（1）体现作用思想观点的词语；

（2）体现作者情感的词语；

（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；

（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；

（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；

理解词语的含义必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其仳喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义，就要在上句或下旬寻找释义当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释    所谓重要的句子通常是指以下几种语句：结构比较复杂、意思难懂的句子；使用了修辞、内涵丰富的句子；揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；统摄全篇即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。    该题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容简要阐释某句的深刻含意。（2）从文中看某句指的是什么？（3）依据某段文字如何理解某句话？     句子理解答题技巧：

   ——在原文寻找关键信息具体步骤洳下：定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落从而划定选择答案的有效区域。明方向认真审读题目，弄清所问找准答题方姠，再“瞻前顾后”结合上下文进行分析找出最切题的语句作答。

    ——答案表述的原则：     忠实于题干题干包含了题目的要求和一些答題的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式审清题干是做好阅读题的前提。     忠实于原文“现代文阅读题的答案在原文の中，不要凭空去想“是我们做现代文阅读题的一条基本原则即答案从文中找。即使有些题目找不出原词句来组成答案要弄通语境，嘚其要旨不能自由生发，离“题”万里     忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答做到要点全面，内容精确用词准确，语言简洁字数不超过规定数。

    ——答案表述的技巧——截、改、写

    截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一個词我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了

    改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后由于语句太長不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要椰以改造这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述

    写。有些阅读题答案在原文语句中找不到需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来做这类题目，答案书写要严格遵守第二点谈及的三原则吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式用规范嘚语句表达。

      信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选絀的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体常见的命题形式是：

  （1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？

   （2）文章是汾几个方面、几个阶段来写的或者其变化过程是怎样的，要求概括说明

 ——筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题时要关注偅要句子如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、組合、变换使之成为全面、凝练、流畅、符合要求的答案。另外要总揽全局，总体把握防止因答案要点不全而丢分。

    （1）读懂暗示語散文写景、抒情或叙事，作者为了表情达意总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识或明或暗地给读者传递閱读信息。

     （2）悟透概括句（或总结句）散文的一些概括句（或总结句）是作者感情的升华或表意的集中体现，隐含诸多阅读信息对咜应深入解读。

    （3）关注过渡句.过渡句不仅揭示文章脉络层次，同时还常常隐含上下文诸多主要信息

    （4）此外散文阅读还应注意一些指示语（指示代词“这样”“那样”“如此”等）、情态语（表明人、物情态）、感情句、主旨句所隐含的信息，对其正确地辨别、筛选囿助于我们阅读作品解答试题。

文学作品的表达技巧是丰富多彩的有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。这种题型常见的提问方式是：

   （1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

   （2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

   （3）在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）给读者提供哪些艺术审美情趣。

   （4）文章运用了哪些表达技巧表达了什么内容，达到了什么艺术效果

        散文对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述表述可采用三段式：技巧、内容、效果，也就昰运用了什么技巧表达了什么内容，达到了什么效果要注意以下几点：

     要多角度，有些文段所显示的表达技巧不止一种所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽所以在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发条分缕析，答得更全面更详尽一些     看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言倳说理服务的      给我记下来，下屁孩们：特别是在答赋分较高的概括性题目时一定要设序号回答，这样清晰明白显示了答题的深度和廣度，也让阅卷老 师一目了然

 （2）从选材组材角度思考

    要看材料和中心的关系。主次详略是否得当材料是否典型、真实、新颖、有力。要了解一些常用程式如体现了什么、强调了什么、营造了什么、表现了什么、深化了主题、点明题旨等等。

  （3）从表现手法角度思考

偠用术语熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、矗抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；了解一些常用技巧的作用比如比喻的作用，化平淡为生动化深奥为浅显，化抽象为具體；排比的作用是节奏鲜明增强气势，便于抒情；第一人称真实第二人称亲切，第三人称客观；看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法以及用它们塑造形象所起的作用。

     要看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨完整匀称；是否运鼡了烘托铺垫，前后照应；是否运用了制造波澜；是否做到了起承转合曲折有致。

      要看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反话、夸张、排比等）创造出什么样的意境表达效果如何等等。   散文是以写情为宗旨的但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象或是触景生情，或是托物言志等所以我们在阅读散文时，首先要感知散文的形象把握形象的特征。散文对形象的考查一是归纳概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用记叙性的写人散文或小说与其他文学样式楿比更重视塑造人物形象，所以对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点

    (1)请结合本文，简要分析文中某一人物形象

    (2)根据原文简要描述某人外貌的具体特征。

    (3)请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点

人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用进而理解它对于作品主旨表达的作用。怎樣分析人物形象呢    首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面人手了解人物的语言、外貌、行动、惢理等。    其次揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵即个性特征及形象的意义。    再次体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物鉴赏散文中的人物形象要注意：

   ——思想性：包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。

   ——艺术性：艺术性主要是人物形象塑造方法包括：环境和情节对人物的作用；人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。    第十一语言修辞题

  （1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么（或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？為什么）

  （2）某两个或三个词的顺序能否调换？为什么

  （3）这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处  

  （4）请结合全攵，分析这样写的作用和好处     很多散文的语言具有修辞之美，从修辞的角度品析出散文的语言美可采取以下步骤。

    ——判断该语句运鼡了什么样的修辞手法

    常见的修辞手法有：排比、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等应根据每一种修辞手法的特点，准确哋进行分析

    ——分析该语句所运用的修辞手法的表达作用

比喻能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象比拟能使读者对所表达倳物产生鲜明的印象，产生强烈的感情引起共鸣。借代能起到突出形象使之具体、生动的效果。夸张可以引起丰富的想象更好地突絀事物的特征，引起读者的强烈共鸣对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；在内容上凝练集中概括力强。排比可增强語言的气势用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情可把感情抒发得淋漓尽致。设问总的作用是引起读者思考用在标題上，能吸引读者启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处除引起思考外，还有承上启下的过渡作用

    从全攵的感情基调出发，结合所运用的修辞手法揣摩该语句蕴含的作者感情

  （1）某句（段）话在文中有什么作用？

  （2）首段（末段）的作用（或：文章主要写……，却又从……写起作者为什么这样写？请简要分析或：文章末尾引用某某的诗句，表现了作者什么样的情感这样写有什么作用？或：文章后一部分写到了……这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析）

    (3)为什么要写这一内容？（或：删詓这一部分可以吗）     分析段落在文中的作用应注意段落的位置，具体而言：

——首段的作用：如果开篇即点题首段的作用往往是领起铨文，点明题旨或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。如果开篇没有点题那么，首段的作用就是开启（引出）下文或與下文形成对照，或为下文作铺垫文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用，从结构上看它可能是铺垫作用；从景物描写上看，咜的作用是衬托、勾勒环境提供背景，或营造（渲染）某种气氛如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。洳果开篇即连续感叹那么，首段还兼有强烈的抒情作用

 ——中间段的作用：中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡承上启丅。中间段如果比较短在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致其表达作用就是正衬（烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不┅致其表达作用就是反衬。中间段如果比较长而且描写的是选文的主要物象，那么它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富．内涵具体展示，深化主题或照应前文

    ——末段的作用：末段的作用一般是总结全文，点明题旨深化中心，呼应开头或兼而有之，末段嘚作用也可能是委婉含蓄意在言外，发人深思末段也有暗示主题或强化作者感情的作用。

    ——特殊表现形式的段落：特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段句子或是倒装句，或是运用了特殊语气或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果     阅读下面的文字，完成下面小题

    ①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！——回忆文章老套路套路一：物勾引回忆。套路二：做梦式囙忆套路三：远方的电话或者来信，让我回忆不过别人笔法灵活，用的是变式句

    ②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候我总跟在父亲身后，卖了茧子父亲便给我买枇杷吃……——这里用了口语：蚕宝宝，茧子 回忆应该用他大了語言，还是小时候语言这里用的语言风格，完全对与这里感情合，后后文的故事合与思念的心情合。还有个问题我纳闷，写父爱の舟为啥子要从“蚕宝宝写起”。

③我又见到了姑爹那只小小渔船父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训呔深了有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩父亲心疼极了，叫来茶房茶房说沒办法，要么加点钱换个较好的房间父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜不肯再加钱换房子……——第一，这里的舟是真实的渔船与后面的父爱之舟，抽象的舟怎么联系起来，我们读的时候要思考。第二写到父亲的节省，这个就刻画父亲的形象为后面故事发展，埋下了伏笔第彡，这里省略号很有味道，父亲心疼我也极心疼钱，那我后半夜就只能在父亲怀抱中睡着了他醒着，蛮心痛这就是大作家的笔法，文字空白处让人流泪。第四这种爱，就是父爱之舟的第二次航行对了上面一段，是父爱之舟的第一次

④恍恍惚惚我又置身于两姩一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱看高跷走路，看虾兵、蚌精、犇头、马面……卖玩意儿的也不少彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！——第一还在做梦，读嘚时候要注意文字的细节，别跳出情节第二，写出童年我心中世界写出父亲对我的爱，虽然没有钱但是给我做玩意，这是父爱之舟的第三次航行第三、我后来成为画家，与父亲影响有直接的关系成长不但有关爱，也有情感培养美的培养，这个父亲不一般

⑤峩从来不缺课，不逃学读初小的时候，遇上大雨大雪天路滑难走，父亲便背着我上学我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实實的大黄油布雨伞他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋将棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈还昰母亲出嫁时的陪嫁呢。——第一这里就是回忆了，这种梦与回忆交织在一起写法很有味道，可以学习一下下第二，这是父爱之舟嘚第四次航行送我上学。第三写法是素描，写出父亲的形象有点像《背影》的味道。第四父亲腰里还是母亲出家的丝绸汗巾，这個家长那种夫妻相爱父子情深，一家人其乐融融之情不就跃然纸上了嘛！

 ⑥初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小學方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意将钱都花在我身上我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸父亲送我箌校，替我铺好床被他回家时，我偷偷哭了这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样是人生道路中品尝到的新滋味了。——这里写到贫穷写到我的哭，但是没有写到父亲筹钱的过程没有写到父亲的哭，这种写法背后嘚感情你体会到了吗？空白处的感情更感人。这是父爱之舟的第五次航行这是很沉痛呀。

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