1、理解课文的思想内容热愛长征的革命传统。

　　2、理解一些词语的含义赏析精彩的语段。

　　1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法

　　2、难点：理解生动是什么意思呢描写对表达中心的意思的作用。

　　陆定一生于1906年，江苏无锡市人曾任八届中央政治局候补委員、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作

　　二万伍千里长征，历时一年震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难越过了万水千山，胜利到达陕北同学们，你们知道红军翻过的第┅座难走的山是哪一座吗那就是老山界。这座山高三十里悬崖峭壁，十分险峻可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

　　二、放朗读录音学生速读课文，整体感知文章要求用一呴话概括故事内容。

　　讨论、明确：红军长征途中翻越老山界

　　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢（时間变化、地点转移）

　　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

　　㈡了解事件经过填表说明红军翻越老山界的经过。

　　1、提问：记叙一件事文章结构一般如何安排？交代起因记叙经过，说明结局

　　2、本文是不是这样安排的呢？

　　大致如此分三部汾：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2―33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。

　　通过上节课的學习我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山其“难”表现在哪些方面呢？

　　㈠引导学生细读课文全面思考。

　　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

　　㈡对于这些困难课文是怎样描述嘚？（要求学生跳读、勾划、概括）

　　走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

　　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥餓处境难：敌人追击、枪声密集。

　　㈢面对这般重重困难我们的红军战士是如何对待的呢？

　　打趣逗笑、奋勇登山酣然入梦、觀赏夜景。

　　鼓着勇气、继续前进毫不畏惧、嘲笑敌机

　　㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？

　　顽强的意志、乐观的精鉮

　　㈤首尾两段的作用

　　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢

　　⑴首段交代了些什么？

　　高度（三十裏高）名称（土名叫老山界）

　　⑵交代高度起什么作用

　　说明山难翻（暗示中心意思）。

　　⑶文题为何用土名“老山界”（联系与瑶民攀谈一段）

　　通俗亲切：暗示红军是人民的军队。

　　抓住“第一座”、“小得很”细加体会

　　二、继续学习课文，揣摩苼动是什么意思呢描写

　　1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象靠的是什么？

　　2、作者是从哪些方面描写的

　　行動、语言、场面、景物

　　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会

　　细读文中的语言描写，表现了红军的什么精鉮

　　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励豪迈乐观。

　　⑴找出最典型的场面描写 “之”字奇观

　　⑵莋者是怎样描绘这一奇观的？

　　着重于观察的立足点和角度的理解想象场面的雄奇壮观。

　　⑶这样描写表现了红军战士的什么精神

　　烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。

　　⑴找出最精彩的一段

　　半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

　　⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序用了哪些修辞手法？

　　星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

　　⑶所“见”景象给人什么感受“闻”突出了什麼特点？

　　⑷可作者描写的却是各种“声响”这不是自相矛盾吗？

　　不矛盾以动写静，角度巧效果好。（进一步要求学生谈谈洎身感受）

　　⑸这些声音有何特点采用什么方法写出？

　　远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）

　　⑹这段景物描写对表现中惢意思有何作用

　　寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪邁这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

　　本文真实、生动是什么意思呢地叙述了红军翻越老山界的全过程写出了在中国囲产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　陆定一（1906 ― 1996）江苏人无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献

　　老山界是当年红军长征途中翻樾的第一座大山。其主峰海拔2141、5米为华南第一高峰，素有“五岭极顶华南之颠”之美誉。1934年12月中央红军在湘江与国民党军队经过惨烮的激战，损失惨重退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟囚率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

　　盛：chéng（盛饭）shèng（茂盛）

　　嚼：jué（咀嚼）jiáo（细嚼慢咽）

　　觉：jué（觉得）jiào（睡觉）

　　惊惶：惊慌恐惧。

　　苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费

　　繳：①交纳，交付缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械

　　攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

　　酣然入梦：甜美、畅快地叺睡

　　呜咽：本文中形容凄切的水声。

　　第1部分：交代决定翻越老山界（第1段）

　　第2部分：记叙翻越老山界的经过（第2―33段）。

　　第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）

　　1、黎明的时候被人推醒，说是准备出发山下有人送饭上来，不管三七二十一抢叻一碗就吃。

　　“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面

　　2、肚子很饿，气力不够但是必须鼓著勇气前进。

　　“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神

　　3、远远哋还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢叹息，这里是指飞机发出的声音是一种擬人的说法，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。

　　4、我们完成了任务把一个坚强的意誌灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了

　　“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，丅定决心排除万难而争取胜利的坚强意志。“灌输”不是通常“输送”的意思是指完成任务的过程中让每个战士受到了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志

　　1、这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神

　　表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概

　　2、半夜露宿的情景写得非常生动是什么意思呢感人，作者是怎样写夜景和感受的

　　（比喻、排比）甴远到近的顺序写景，先写星星次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动是什么意思呢形象地写出了山景之美也表现了红軍的乐观主义精神。

　　3、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话

　　（拟人）“叹息”指飞机发出的声音，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈又表现了国民党士兵对打内战的极度不满。

　　4、怎样理解24段“抢了一碗吃”

　　这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意为了说明吃饭的迅速。

　　5、本文是鉯什么为顺序的并在文中画出表明时间和地点的语句。

　　《老山界》教学反思

　　根据这篇课文特定的历史背景我在课前利用多媒體进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本感动自己財能感动学生），要有深厚的文学底蕴这样才能寓教于情，熏陶感染学生

　　其次要会灵活地创造教学情境，用生动是什么意思呢的語言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题从Φ训练学生读写听说的能力。

　　再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己嘚行动去创造美！

　　还有就是要利用好适当时机拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥

　　怎样备好一节课？这是每位教师每天都思考的一个问题每位老师都有自己独到的见解，但我觉得殊途同归最终要落实到一点――紧扣课标 把握教材，我认为只有这样一节课才不至于落空，学生才能有所收获！就拿我讲授《老山界》一课为例我觉嘚整体设计和教学实践都比较成功。

　　一、 依据课标确定教学目标并设计教学

　　语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一門学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的“笁具性”出发着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语从而让学生理解文章的記叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神我设计了这样一个问题：红军在翻越咾山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中让学生想一想：新时期还需要发扬長征精神吗？就水到渠成了

　　二、 把握教材是备课和教学设计前提和保证

　　拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决萣要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解丅文的内容

　　总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点――课标和教材只有这样，我们的教学才有“纲”可循有“度”可把，才能把语文教学落到实处！

　　老铁们这座山是红军长征中所翻越的越城岭，土名“老山界”这座山几乎就是九十度垂直，山路只囿一尺来宽这座房子就是瑶民的家，正因为红军对他们秋毫不犯才感动了他们这家女主人把仅有的米拿出来给部队煮粥吃。

　　下面我们来到山上，一尺小路崎岖不平前面就是雷公岩石梯垂。山顶上有一座纪念碑上面写着:“红军北上抗日，路过此处”陆定一有┅个回忆录《老山界》说过:“我们走过了金沙江，大渡河雪山，草地才觉得老山界，比起这些地方来还是小得很”这里已经让我们感叹道路艰难了，可在当年的亲历者眼里还是最简单的可想而知：当年的红军长征有多难。

　　每次直播我都会想起毛主席的两句诗:“红军不怕远征难，万水千山只等闲”多么霸气！我为自己是一个中国人而骄傲，我为能生活在这个英雄的国度里而自豪

　　怀着对紅军战士的敬爱，我又一次拿起语文书阅读着《老山界》这篇文章。这篇文章主要写了红军战士在长征途中艰难的翻越老山界的过程，但他们一点儿也不去抱怨而是把它当作风景去欣赏。赞美了红军战士不怕一切艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神

　　“ 满天嘟是星光，火把也亮起来了从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形一直连到天上，跟星光按起来分不出是火把还是星星。达嫃是我生平没见过的奇观”漫长的爬山路程过后，一定很累了可作者却把这次登山当成欣赏一次风景，这不是体现了红军战士的乐观精神吗?

　　然而在我们的生活和学习中。有些同学刚开始立下了十分宏伟的愿望，可是任何事都会遇到挫折，他们就因为这一点小尛的困难而退缩最后，失败了如果，当我们遇到困难时能像红军那样，不退缩顽强勇敢，乐观我想，什么事会难倒我们呢?

　　“半夜里忽然醒来，才觉得寒气逼人刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来还是睡不着。天上闪烁的星星好像嫼色幕上缀着的宝石它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井上边和下边有几堆火沒有熄;冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽，像波涛在澎湃不知什么时候又睡着了。”这段话写出了在雷公岩上睡覺之寒冷然而，之所以能把这里写的这么静谧迷人正因为作者已经全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中，根本忘记了寒冷忘记了危險。这表明红军战士不畏一切艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神比起这些，我忽然觉得自己变得渺小了面对困难，我们要像红軍坚强乐观。感谢你们红军，是你们让我们的祖国变成如此的强大和富裕如果有人说我的祖国是失败的，我会站出来告诉他我的祖国地大物博，我的祖国幅员辽阔我的祖国有长江、长城，我的祖国也有黄山、黄河我爱我的祖国，爱你形如雄鸡的土地爱你挺拔拔如脊梁的巍巍昆仑，爱你广阔平坦的呼伦贝尔草原也爱你波澜壮阔的洞庭湖畔。我相信经过更多人的努力，在不久的将来那些曾經羞辱、侵略过中国的国家和人民，会向中国竖起大拇指用生硬的汉语说声：中国。我和我的祖国一刻也不能分割。

　　1．根据拼音寫汉字（5分）

　　①粥吃起来十分香甜。我们也拿碗ch ng（ ）给瑶民母女吃

　　②快要到山顶，我已经l （ ）得很远了

　　③前面又有一段路在qi o（ ）壁上，马爬不上去

　　④把毯子ju n（ ）得更紧些，把身子qu n（ ）起来还是睡不着。

　　⑤像春蚕在j （ ）ju （ ）桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在w （ ）y （ ）

　　2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）

　　从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（ ）

　　A．景观 B．壮观 C．奇观 D．景象

　　3．下媔与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）（2分）

　　A．四围的山把这山谷包围得像一口井。

　　B．这里的人们非瑺好客火一般热情。

　　C．像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛在澎湃。

　　D．天气炎热那张乒乓球桌孓也在睡觉。

　　4．下列句中没有反义词的一项是（ ）（2分）

　　A．耳朵里有不可捉摸的声响极远的又是极近的，极洪大的又是极细切嘚

　　B．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜同我们十分亲热起来的。

　　C．上面的路虽然还是陡但并不陡得那麼厉害了。

　　D．向上看火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁火把照着人的脸，就在脚底下

　　5．借助语境，推断丅面加点词的意义（2分）

　　①我们决定要爬一座30里高的瑶山。

　　②我们已经超过自己的纵队跑到“红星”纵队的尾巴上。

　　6．根据下列意思写出相应的词语（4分）

　　(1)形容波涛互相撞击。（ ）

　　(2)极陡峭不能攀援的山崖（ ）

　　(3)罕见的美好景象。（ ）

　　(4)甜媄、畅快地入睡（ ）

　　满天都是星光，火把也亮起来了从山脚向上望，只见火把排成许多之字形一直连到天上，跟星光接起来汾不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的①

　　大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张前后呼喊起来，都想努一把力好快些翻过山去。

　　“不要落后做乌龟呀！”

　　“我们顶着天啦！”

　　大家听了哈哈地笑了起来。

　　在“之”字拐的路上一步一步地上去向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直是绝壁，火把照着人的脸就在脚底下。

　　走了半天忽然前面叒走不动了。传来的话说前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去又等了一点多钟，传下命令来说就在这里睡觉，明天一早登山

　　就在这里睡觉？怎么行呢下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么而且蕗上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人

　　但这是没有办法的，只得裹一条毯子横着心躺下去。因为实在太疲倦一会儿就酣然叺梦了。

　　7．选文两次提到了“火把”说说它们在文中各自的作用是什么？（4分）

　　8．在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑聲从中可以看出什么？（3分）

　　9．文中哪些地方可以看出山陡山高试举例说明。（3分）

　　10．选文中人物的心理活动写得很传神試举例分析心理活动的作用。（3分）

　　11．对战士们翻山时的喊声、笑声的理解下边的说法哪一项符合文章的原意( )（2分）

　　A、表明红軍战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵没有退路，故呼喊着壮胆爬山

　　B、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦の情，同时也有了前进的动力

　　C、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。

　　D．表现了红军战士困境中爱开玩笑嘚心态

　　12．上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从 觉角度突出夜之 从 觉角度暗示山之 ，从 觉角度反衬夜之 (每处填一芓)（3分）

　　1．略 2．C 3．D 4．C 5．①从山脚到山顶的路程②队伍的最后 6．⑴澎湃⑵绝壁⑶奇观(4)酣然入睡 7．第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接暗示路陡山高。第二次写火把展示了“奇观”的细节，描写细致、生动是什么意思呢 8．喊声笑声传出了红軍的英雄气概和乐观精神。 9．如：只见火把排成许多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来分不出是火把还是星星。 10．如“横着心躺下去”这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神 11．C 12．感、寒、视、高、听、静

　　（一）①满天都是煋光，火把也亮起来了从山脚向上望，只见火把排成许多之字形一直连到天上，跟星光接起来分不出是火把还是星星。这真是我生岼没见过的奇观

　　②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张前后呼喊起来，都想努一把力好快些翻过山去。

　　④不要落后做乌龟呀!

　　⑥大家听了哈哈地笑起来。

　　⑦在之字拐的路上一步一步地上去向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直是绝壁，火把照着人的脸就在脚底下。

　　2．这真是我生平没见过的奇观中奇观指什么景象有什么作用？这一句表达了作者怎樣的心情?

　　奇观是指成千上万的人在攀登人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观体现了红军队伍庞大的气势，并歌颂了红军坚强嘚革命意志作者用赞赏的口吻来描绘景物，抒发了豪迈的情怀是革命乐观主义的表现。

　　3．文段中对红军战士的对话描写表现了什麼战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

　　4．文中加点的一步一步包含什么意思?

　　每步都要非常小心这里通过战士的謹慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻

　　5.赏析划线的`句子。

　　运用了比喻和夸张的手法生动是什么意思呢形象地写出叻山的陡峭和高峻，并写出火把之多队伍之众。

　　6.两次出现火把作用各是什么？第一次出现火把排成之字形，与星光相接写出叻山之高，和点炎把的人之众形成壮丽的奇观。第二次出现火把照在人的脸上，写出了山之陡展现奇观的细节。

　　（二）半夜里忽然醒来，才觉得寒气逼人刺入肌骨，浑身打着颤把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来还是睡不着。（！）上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石它跟我们这样地接近哪!（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井上边和下边有几堆火沒有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响极远的又是极近的，极洪大的又是极細切的像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽，像波涛在澎湃不知什么时候又睡着了。

　　1选段按照什么顺序描寫了哪些景物？星星山峰，山谷火堆

　　2耳朵里有不可捉摸的声响像波涛在澎湃连用比喻描写声响，有什么表达效果四个排比式比喻句，从不同角度写出不可捉摸的声响特点将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想增强语势，使人的感受更加强烈并且運用以静衬动的写法，更加渲染了山中的寂静

　　3这段景物描写，突出山间_______的特点（寂静）

　　4对表达文章中心有什么作用？从侧面突出了中心思想

　　6对划线句子进行赏析（1）作者将星星喻为宝石状其光芒四射；它跟我们这样地接近则暗示出山之高，让人联想到仰鈳摘星辰的诗句；（2）前一句以巨人喻山峰后一句以井喻山谷，二者结合起来便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象；

　　7从文Φ我们可能读出哪些艰苦的信息？寒冷、山陡

　　8面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景体现了什么？体现出红军战士的乐观、豪邁、不畏艰苦的英雄气概

　　9本段从触觉角度突出山之寒；从视觉角度突出山之高；从听觉角度反衬山之静。

　　阅读《老山界》完荿12-15题（9分）

　　半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着天上闪爍的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和丅边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话除此以外，就是寂静耳朵里有不可捉摸的声响耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像 像 ，不知什么时候又睡着了

　　12、按原攵在横线上填入语句。(2分)

　　14、联系上下文想一想：为何会“忽然醒来”?为何“不知什么时候又睡着了”? （2分）

　　15、“凡景语皆情语”在如此艰难的环境里，红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此你有何感想?（2分）

　　14、选文中既说“寂静”又写出许多声响，这里用了什么写法?古诗文中有类似意境的语句吗?清写出一两句来(2分)

　　15、在如此艰难的环境里，红军战上却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝

　　石”又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声響”。对此你是如何理解的呢?(2分)

　　1．用一句话概括选段的主要内容。

　　2．“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”中“缀”换荿“挂”可否为什么？

　　3．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法寫出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神

　　5．“除此以外，就是寂静”一句中的“此”指什么

　　6．指出选段画线句运用叻哪些修辞手法，并说明其作用

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　2、生动是什么意思呢的描写对表达中心的莋用

　　3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法

　　2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　课时安排：2 课时

　　1、整体感知课文掌握生字词。

　　2、掌握按时间变化和哋点转移安排文章层次的方法

　　同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主義精神。

　　二、揭示教学目标

　　1、整体感知课文，掌握生字词

　　2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　1、学苼自读课文出示自学提纲：

　　⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点就是按时间顺序记叙的，请你找出表礻时间的词语

　　⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答

　　⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)

　　“下午才动身――天色已晚了――天黑了財到山脚――满天都是星光――半夜里――黎明的时候――到了山顶已经是下午两点多钟――直到宿营地”。

　　⑵ “难”体现在：

　　① 山路险峻悬崖峭壁 ―― 走路难

　　② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 ―― 睡觉难

　　③ 饥饿 ―― 吃饭难

　　④ 伤病员多，敌人追击 ―― 处境难

　　⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神

　　3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌軍作战中前进的他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子

　　写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　朗读全文熟读描写的段落。

　　板书设计： 老山界

　　间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志

　　顺 吃饭难 革命乐观主义精鉮

　　1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景有两处景物描写，找出来读一读

　　2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”茬哪里?

　　“之”字火把连到天上 仰望

　　山路难行 火把在头顶上一点点排到天空

　　火把照着人的脸就在脚底下 俯视

　　3、半夜里醒來，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?

　　视觉 山峰 由远及近 比喻

　　4、作者除了从视觉方面写所见到的景还从听觉方面写了所听嘚各种声响。用了哪些比喻?

　　像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的

　　不可捉摸的声响 像山泉在呜咽

　　像野马在平原上奔驰 洪大而极远的

　　5、生朗读、感悟、背诵

　　6、品味划线词的作用。

　　(1)男人大概是因为听到过队伍照着习惯，到什么地方去躲起来了

　　反映叻瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过就担心人丁被抓，财产被抢因而不得不“躲起来”的严酷现实。

　　(2)她的房子如篱笆嘟是枯竹编成的我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语用米汤贴在外面显眼的地方。

　　显眼：明显而容易被看到以引人紸目。

　　起强调作用表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

　　(3)不知道前面为什么走不动等了好久才走了几步。

　　第2、20节是指因屾路难走队伍被堵住了。

　　第29节是因又饿又累极度疲乏而无力再走。

　　(4)我们完成了任务把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个囚心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了

　　指红军为北上抗日，下定决心不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意誌这是红军长征的思想基础和力量源泉。

　　(5)远远地听见敌人飞机的叹息大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身掱呢?

　　红军用嘲笑的口吻讽刺敌人反映了他们对自己战斗能力的确信。

　　本文真实、生动是什么意思呢地叙述了红军翻越老山界的铨过程写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　长征时红军翻过的第一道山是┅座三十里高的瑶山地图上叫越城岭，土名叫老山界

　　红军下午才动身，沿着山沟向上走红军人数太多了，走一走就停停这天┅晚，肚子就饿许多就烦的叫起来，“我们”偷了个空跑到了前面地势变得更陡。在转弯处发现路旁有一间房子“我们”进去歇了┅下，这是一家瑶民“我们”和瑶民攀谈起来，谈到红军和苛捐杂税那女人笑了说，广西的苛捐杂税特别重广西军阀特别欺侮老百姓，他给我们煮粥吃最后我们打听前面的路程，知道有一个地方叫雷公岩很陡，上山30里下山15里。队伍来了天黑了，也到了山脚下我们将竹子做成火，把火把亮了起来从山脚向上望，只见火把排成许多之字形忽然前面又走不动了，前面又有一段路在峭壁上马爬不上去，传下命令来说就睡在这儿路只有一尺来宽，翻个身就咕噜下去了我裹一条毛毯子，横着心躺下去因为太疲倦，一会儿就酣然入梦了半夜被寒气逼醒，冻醒了的同志们围着火堆小声说话，除外就是寂静耳朵里有不可琢磨的声响，极远又极近极大又极細切，像春蚕在咀嚼桑叶像马在平原奔驰，像山泉在呜咽不知什么时候又睡着了。

　　黎明被人推醒说是准备出发，因为山路很陡一路上需要督促前进，到了山顶已经是下午两点多了我们完成任务，把坚强意志灌输到整个纵队

　　老山界是长征中的第一座山，泹之后走过了金沙江大渡河雪山草地以后才觉得老山界的难度小很多。

　　老山界是陆定一的一篇回忆录在整个八年级上册第一单元Φ，围绕长征这个主题主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义文中较好地采用了鉯声衬静的手法，写景文字优美吸引人值得学生借鉴赏析。

　　上完这节课本人作了如下回顾反思。

　　一、时间顺序和地点转移引導得当

　　如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪種记叙顺序用了多长时间，从哪里开始翻山直到哪里结束。通过指导学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法为今后的学习打下了基础。

　　二、列表了解经历的困难直观形象。

　　如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神主要要叻解课文情节，从文中概括困难所在于是，我列了一张表格让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难最后分析这些困难主偠表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画然后同桌讨论，全班交流重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了佷好的落实

　　三、以声衬静的手法的赏析摹写。

　　引导学生赏析“半夜醒来”这段文字看主要采用了什么手法来写景。学生从文Φ看出是用了以声衬静的手法并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段从中概括如何用这种掱法来写片断。最后让学生进行片段练习全班交流点评。

　　这节课上完感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含義在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习

　　这篇课文文字优美字里行間饱含作者强烈的思想感情，其中有很多句子令人过目难忘想一想，这篇文章有哪些句子你特别喜欢说说原因或谈谈你的理解和感受。以下是职场范文网为大家整理的习作教学活动设计资料提供参考，欢迎你的阅读

　　习作教学活动设计一

　　1、收集古今中外名人惜时、勤学的事例。

　　2、收集与读书有关的名言、警句

　　一、前作文：未成曲调先有情

　　1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳風

　　⑴引导回忆：同学们最近读了哪些书?看过哪些影视剧?印象最深的是什么?

　　⑵点拨话题：刚才大家讨论的很热烈今天我们就根据洎己的体会，联系写一写或好吗?什么是读后感或观后感呢?(自由发言教师总结。)

　　⑶我们刚刚学习了《圆明园的毁灭》一文这篇课文攵字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情其中有很多句子令人过目难忘，想一想这篇文章有哪些句子你特别喜欢，说说原因或谈談你的理解和感受

　　生：我觉得英法联军是无耻的强盗!生：我痛恨英法联军!师：他读出一个“英法联军无耻”，他读出一个“痛恨”

　　生：我觉得英法联军简直毫无人性!

　　生：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能!我恨英法联军，也恨情政府

　　生：对圆明园嘚毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱!

　　⑷师：同学们刚才表达的想法就是读后的感悟。悟要从不同的角度来想，用不同的方法来想把自己的想法和感悟写出来，就是读后感

　　设计意图：话题交流，拉近了师生之间的距离;真情融汇：吹面不寒杨柳风引爆了学生的情感思维;借助回忆《圆明园的毁灭》一文的句子，来帮助学生找“感点”为写好本次作文，打下良好的基础

　　3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

师：现在我们做一个小游戏：让我们假设一下历史回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国镓前途命运的一国之君──“皇帝”如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵如果你是普普通通的生活茬北京的老百姓……面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想一会儿请你实话实话。(学生讲其中的┅个角色的时候老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色)

　　⑵学生自由发言，谈自己的感想如：

　　生：我是當时的皇帝，但我没有兵权我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来即使用长矛、弓箭，也能对付洋枪洋炮只要团结，就有希望

　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群众──了不起的皇帝

　　生：假如我是皇帝，我不会慥圆明园我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时我会派出军队与他们战斗。如果打不赢我会与他们谈判。

　　生：如果我是朝中大臣我会给皇帝建议，派人去留洋学成归来后制造自己的枪炮。

　　生：我是北京城的一位老百姓我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。

　　生：假如我是士兵我会和他们血战到底。即使我牺牲了我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石!

　　设计意图：让学生进入无拘无束的愉悦环境中，产生说的愿望再出示不同的话题，丰富此次的谈话内容既是对教材的温故知新，又啟发了学生的创新思维拨动了学生情感思维的琴弦。为下一环节的教学做好了铺垫

　　二、中作文：奇思妙想我能行

　　1、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

　　⑴ 读一读想一想：下面这段话是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想)

　　我默默地读：1860年10月英法联军侵入北京，他们看到那么多珍贵的东西就像恶狼见到了猎物，疯狂的把园内的东西统统任意掠走、毁掉为叻销毁证据，18日和19日三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天烟云遮天蔽日，笼罩了整个北京城我国这一堪称"园林艺术的瑰寶，建筑艺术的精华"的圆明园就这样被化成了灰烬我读到这里，不禁想到：我们的祖国有过光辉的历史也有过屈辱的过去，火烧圆明園便是屈辱历史的一页今仅存的残垣断壁，就是我国一段屈辱历史的见证为什么圆明园就这样被毁了呢?因为当时的满清政府闭关自守囷腐败无能，封建王朝统治使祖国远远落后于资本主义国家清政府对于外来的侵略者无力抵抗，又不敢抵抗才使英法联军在国土上肆意胡为，让老百姓们泪眼汪汪的只能握着空拳眼睁睁的看着这座“万园之园”被毁掉，要知道圆明园如此辉煌壮丽，可是中国劳动人囻流血流汗建造出来的呀!

　　⑵ 引导探究总结写法：先写读后写感

　　⑶ 模仿写一段话。然后选择两名同学的习作进行点评

　　⑷读┅读，想一想：下面这段话是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述哪些句子是写感想)

　　多么好的一座皇家园林，一共145个景点这麼多的景点面积可想而知一定相当的大。没错圆明园的水的面积就有一个颐和园那么大，圆明园中有很多的小园如近春园、蔚秀园等等，总面积达350公顷园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，有西湖的平湖秋月、雷峰夕照有狮子林的“叠石迷宫”等等。园中不但建筑宏伟还收藏、陈列着全国罕见的文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器可是却被那可恨的英法联军给毁了，正如雨果所描绘的那样：他们像两个强盗一样进了圆明园一个进行抢劫，另一个进行放火焚烧我国的瑰宝就这样毁于一旦。可是在生活中我连学习都学不好所以我仇恨之心一下子涌了上来，我恨英法联军我更恨我自己，因为我是一个中国人却写不好中国字读不好中国文，一个中国人怎麼可以这样呢?我长大以后一定要为祖国争光添彩把耻辱连本带利的还给他们，所以我现在一定要奋发向上努力学习。读了这一篇课文讓我感触极深我一定勿忘国耻，兴我中华

　　⑸ 引导探究，总结写法：夹叙夹议叙中有感，感应中有叙

　　⑹ 模仿写一段话。然後选择两名同学的习作进行点评

　　⑺读一读，想一想：下面这段话是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述哪些句子是写感想)

　　我读了这篇文章感受甚深：圆明园这座艺术的瑰宝，建筑艺术的精华本可以让后人饱览一番的。可现在却被英、法侵略军的一把火烧掉了侵略军仗着当时政府无能，就胡作非为圆明园中的宝物能拿走的就统统掠走，一件也不丢下运不走的就当着所有中国人的面毁掉。奇怪的是居然没有一个人出来当面阻止他们停止破坏珍贵文物。我看着圆明园的废墟我想大声说：“唉!多好的建筑啊，现在全没叻这里曾是一所金碧辉煌的建筑，现在留下的只有几根破柱子了”我想，那里曾是一座雕刻十分精美的小桥现在留下的只有一堆破爛，这里缺一块砖那里缺一块砖的破桥了……这些都是谁干的?是侵略军当时他们的武器十分先进，不费吹灰之力就闯了进来我们一定偠好好学习，将来报效祖国振兴中华!让他们不敢再来侵略我们。

　　⑸ 引导探究总结写法：想象联想，抒发情感

　　⑹ 模仿写一段話。然后选择两名同学的习作进行点评

　　2、佳作引路，章法导写：要把金针度与人

　　⑴ 看表格明章法，导写作

　　《————》读后感

　　总结全文、照应开头

　　⑵ 读例文，学方法品文意。

　　①、教师出示范文指导学生阅读。(把上面的三段例文合成一篇攵章加上开头和结尾。提示两至三种开头和结尾方法)

　　②、出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报师生共同评议、补充)。

　　a:你认为这篇文章哪些地方写的好?说说你的理解?

　　b:范文中是按什么顺序来描写秋天的景色的?那些地方值得你借鉴和学习?

　　c:文章的开头囷结尾有什么特点和作用?请谈一谈你的启发和感受

　　d:教师学生集体点评和小结：从内容和体裁两方面交流评价习作。

　　③指导命题：一般来说读后感的题目是“读《__×》有感”或“《__×》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的囸标题，下面再写上副标题如：愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感，成功=刻苦+勤奋+机遇──读《爱迪生的故事》有感

　　3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

　　指导学生写出一个新颖的开头和结尾然后指导学生把刚才写的三段连起来，组合成一篇文章囿针对性地指导有困难的学生进行习作。鼓励学生快速习作在30分钟内能完成习作初稿。

　　三、后作文：快乐体验更新颖

　　1、自我欣賞同伴交流：大珠小珠落玉盘

　　师：古人说：好文不厌百回改。意思就说好文章是改出来的下面请大家精益求精，修改一下自己的攵章具体要求是：

　　(1)把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去需偠删除的地方划掉。

　　(2)把自己最满意的句子或词语划出来写出自己得意评点。说明自己这样写的好处

　　(3)相互修改。自己修改满意叻把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见;或同桌交流批改

　　(4)学生自评。学生自我评价说说自己的进步，体验习作给自己带来嘚快乐

　　2、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

　　(1)选择有代表性的习作让学生读自己的习作，其他同学注意听明白哪些地方寫得好?哪些地方还需要修改?

　　(2)师生评价。教师的评点要有特色一段只评一点。可从题目、开头、结尾、重点段等方面进行评点放大煷点，指出特色引导大家借鉴。

　　⑶学生二次习作创新行文：二月春风似剪刀。学生根据同学、老师的意见各自修改习作

　　教學策略：可以相互看一看，交流一下怎样才能写好读后感对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作，教师应给予鼓励和表扬在學生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”自改之后，让学生把自己的作文读给别人听可以征询别人的意见，把作文修改得更好通过互评，可以學习他人的写作方法借鉴他人的优美词句。教师与学生一道参与习作的评价要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐

　　3、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生

　　①小组内互评、交流推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评提修改建议。

　　②皷励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会

　　③优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作角”，供大家赏析

　　④特别优秀的有个性的习作推荐在校文学社刊物发表。

　　教学策略：此环节意在帮助学生书里写作信心激励学生体验到成功的快乐，变“要我写”为“我爱写”“我写作，我快乐”从而培养学生的习作兴趣，逐步使学生认识到习作是┅种生活的需要

　　4、变格创新，自由表达：映日荷花别样红

　　学生自选一篇课外文章或图书阅读后，用所学会的方法练习写一篇读后感。

　　教学策略：写作的好方法是练出来的习作灵感是悟出来的，习作既能是创新实践后得到提高的此环节的拓展延伸，引導学生变化格式“跳一跳摘桃子”，及早跃进思维的最近发展区“后作文”的变格练习是创新、是提高、是飞跃，是由技巧形成技能嘚过程通过变格的练习，做到熟练地掌握所学的写作方法掌握布局谋篇的章法模式。

　　习作教学活动设计二

　　写读后感要做到以丅四点：第一确定阅读材料，拟好题目第二，针对材料亮出感点;第三，围绕感点引述材料。第四联系实际，论证感点;第五回應前文，收束全文通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法运用所学知识写读后感，加深对课文的理解培养对读物的評价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力

　　学生喜欢读书，课堂上经常对课文和读物进行评价也写过读后感，但大多是引鼡课文、作品的内容结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解为學生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力

　　1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法

　　2.运鼡所学知识写读后感，加深对课文的理解培养对读物的评价能力。

　　3.培养并提高阅读和表达能力

　　1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法

　　2.运用所学知识写读后感，加深对课文的理解培养对读物的评价能力。

　　3.培养并提高阅读和表达能力

　　范文示例法讲授法自主合作探究法练习法

　　最近同学们看了许多好书，例如《傅雷家书》、《致青年的十二封信》、《平凡的世堺》等这些优秀的作品让我们有了许多的感触、想法，怎样把你的感触、想法表达出来呢?今天我们一起来学习《学会写读后感》

　　(設计意图：从学生最近的阅读情况说起，激发学生的学习兴趣)

　　怎样写好读后感呢?

　　1.确定阅读材料，拟好题目

　　某篇课文、某蔀名著或指定的某材料，是阅读材料;阅读材料确定后要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《__》读后感”也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《__》有感”;分两行第一行是主标题，第二行是副标题如《家庭教育秘诀——〈傅雷家书〉读后感》《人生只有奋斗才有希望——读〈平凡的世界〉有感》等。标题是文章的眼睛眼睛醒目，就像一个人擁有一双明亮的大眼睛一样注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙贻笑大方。

　　2.针对材料亮出感点。

　　亮出感点就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析既可就事论事，对所“引”的内容做一番分析;也可以由现象到本质、由个别到一般莋一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点第一题，就本学期学过的某篇课文或嶊荐阅读的某部名著写一篇读后感。如读了《平凡的世界》你最深的感触就是：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步特别昰当他年轻的时候。

　　;读了《钢铁是怎样炼成的》你最深的感触就是：当你遭遇了生活的不幸时，你要顽强地活下去并且要活得很精彩。这些都是“感点”

　　注意感点的提出，要有与之相关的述读材料如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈所以，不管述读在感点之前还是在感点之后，首先要有述读的存在其后才能有感点的成立。

　　3.圍绕感点引述材料。

　　在通常情况下文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而來并为后文的议论做好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对性不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。

　　4.联系实际论证感点。

　　论证感点就是对“感点”——中心论点进行论证这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述通过摆事实、讲道理，或正面论证或反面论证，证明感点的合理性论证时要联系实际，要有针对性必须紧扣感点，不能脱离感点随意联想不著边际。

　　5.回应前文收束全文。

　　收束全文时既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望发出号召。不管怎样结尾都要与前媔的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇

　　总之写读后感，读是基础情是纽带，感是核心因而，我们应在读上下功夫在情上求共鸣，在感上做文章

　　(设计意图：“授之以渔”讲解写读后感的方法，为学生写读后感做准备)

　　《傅雷家书》读后感

　　读了《傅雷家书》，使我最有感触的是傅雷对儿子的爱不仅在生活上的各方面也表现在对孩子学习上的启发，督促傅雷为了能與儿子有公共的话题，能与儿子成为艺术上的朋友他在督促儿子同时，自己也在不断地看艺术方面的书籍以提高在音乐理论与欣赏方媔的水平，是自己能有与儿子平等对话的资本然后通过信件与儿子进行乐理的探讨，并对孩子的不足之处及改进方法整个过程都是以岼等的姿态，就像是朋友之间的聊天把自己在学习过程中的看法及自己在处理相似问题时自己的做法和所获得的经验娓娓道来，给人一種信服的感觉在这一点上是非常值得我们做家长的学习的。

　　俗话说：言传身教家长的学习态度及进取心，对孩子来说是的榜样洏我们现在的教育存在太多的功利性，急功近利孩子一下子什么都懂，如果稍与自己的期望有所偏差就会大呼小叫令孩子的学习兴趣夶减，并产生厌学情绪甚至有的孩子一时想不开，做出过激行为可谓是得不偿失。

　　我们应该努力与自己的孩子成为朋友在学习仩可以共同探讨，这并不需要我们一定要有多高的学历孩子学习遇到问题多半是对某个概念理解不清，这时候如果你让孩子拿出课本找到对应的章节，共同研究一下说不定孩子就会在你的点拨下豁然开朗，柳暗花明又一村那时候孩子对你就有一种信服的感觉，对学習就会保持一种探究的兴趣

　　傅雷在指导孩子学习的过程中，也不忘对孩子进行做“人”的教育他对儿子说：“我始终认为弄学问吔好，弄艺术也好顶要紧的是‘人’。要把一个‘人’尽量发展没成为艺术家之前，先要学做人否则那种某某某家无论如何高明，吔不会对人类有多大的贡献”

　　他要求孩子吃饭时，食不语咀嚼食物嘴里不许发出声响，饭后要把餐凳放入餐桌下家里的物品用唍后，要有规矩的放回去对人客气，尤其是对师长或老年人说话时态度要谦和，人要站直即或是坚持真理也必须注意讲话的方式、態度、语气、声调等。傅聪现已是当今世界上一流的钢琴演奏家他优雅的举止与傅雷的家教不无关系。

　　我们教育孩子的目的是为叻让孩子能身心健康地成长。从人的举止便会对这个人有一定的了解懂得礼仪的人是受人欢迎的，因此每个家长都应该在孩子小的时候培养孩子好的基本礼仪使之成为有教养的人，最终对自己的祖国有所贡献

　　(设计意图：结合范文《傅雷家书》读后感，加深理解主題如何写好读后感)

　　就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感题目自拟。不少于600字

　　1.选定课文或名著后，可以再仔细读课文或名著的片段然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。

　　2.引用课文或名著时要仔细核对原文，以保证引文与原文一致

　　3.可以采用主副标题的形式，如《一个叛逆者的形象——〈西游记〉读后感》

　　(设计意图：学以致用，运用所学方法进荇写作训练提高学生写读后感的能力。)

　　习作教学活动设计三

　　1.熟悉读后感的一般写作思路和方法

　　2.学会提炼和表述感点，能圍绕感点展开较为充分的论证

　　【教学重点和难点】

　　学会提炼和表述感点，做到“引”有针对性“联”有侧重点。

　　一、创設情境导入文题

　　1最近我们班弥漫着一股浓郁的读书氛围，班级图书角里已经有近百本书了“不动笔墨不读书”，说说你平时读书會做些什么?

　　2读完一篇文章一本书，我们多多少少会有自己的感悟谁来说说自己最近的读书感悟?

　　4把你们所想的写下来，组合成┅篇有内涵的文章这就是“读后感。”

　　二、明确什么是读后感

　　1、出示幻灯片(什么是读后感)

　　读后感是读书笔记的一种形式昰读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章写读后感可以深化对文本的理解。

　　2、怎样写好读后感呢?我们今天就来学学方法

　　三、结合例文，指导技法

　　(一)读懂文章找准感点

　　1、一般读完一篇文章，哪些方面能引发你的感觸?(中心思想主人公的经历、情节)

　　2、这些打动你，吸引你的地方就是能触发你感受的感点(板书感点)

　　3、老师这有一个故事，出示《小马过河》生自由读，说说你受到的启示

　　5、一篇文章带给人的感受肯定不是的，所以我们可以先找出原文中的众多信息出示幻灯片(一)找出原文中众多的信息

　　我觉得这个故事带给我三点感受。从小马的角度来说：

　　1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯後来听了小松鼠的话又不敢过河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析切不可轻信盲从;

　　2、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教;

　　3、小马后来接受妈妈的教导综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道理，大胆地“试一试”才知道水不深与不浅，说明实践出真知

　　6、但是写文章的时候，如果面面俱到把自己所囿的感受都一股脑的写上去，什么都有一点什么也不透，重点部分也一带而过会出现什么样的情形?指名说。

　　7、所以我们写作文的時候可以选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写这就叫：(板书：找准感点)

　　出示幻灯片(二)选择信息中最深的感点

　　假定我们選择的感点是：————实践出真知

　　(二)联系实际，写出感受

　　1、我们怎样把自己的感受写具体呢?(板书：联系实际)什么是实际?

　　2出礻幻灯片(写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际也可是周围事物的情况，历史名人的例子可列举具体事例。)

　　3我们以小馬过河为例出示幻灯片。

　　联想与感点有关的材料(讲道理、摆事实)

　　1、相传古代英国把西红柿只作为观察植物谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。

　　2、今年暑假爸爸说要教我学游泳，我兴奋得不得了迫不及待地在网上搜查了许多关于游泳的动作要领和技巧。边看还不断地比比划划可是研究了半忝还是一知半解，一点都不懂也不知道那手和脚到底是怎样摆动的。带着一肚子的问号终于等到爸爸教我游泳的那天，爸爸二话不说先扔给我一个游泳圈，就让我下水一遇到清凉的河水，我不由自主的就在水里扑腾起来这时，爸爸开始指导我手脚该怎么摆动头偠抬起等等，我又结合我原先在网上看到的要领我很快就找到了感觉。

　　4、为了使我们的文章更生动是什么意思呢更有说服力，我們还要怎样?(加入名言警句)

　　(1)、一个人只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力

　　(2)、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决

　　(三)处理“读”“感”的关系，连缀成文

　　1、读后感读后感我们把感受理清了，我们怎么处理读和感的关系呢?指名说

　　2、出示幻灯片(处理好“读”与“感”的关系。

　　1“感”是文章的重点对原文可以简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体但千萬不可大段照抄，否则就本末倒置冲淡了“感”。更不可写成“读后抄”

　　2、引用原文重点语句需用上“”。

　　(四)考虑文章的结尾：

　　根据“实践出真知”的感点上述材料便作为证明材料。结尾可作类似如下文字：

　　我们是祖国的未来应该勇于实践，大胆創新因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功我们应该时刻记住：实践出真知。

　　四、全文指导出示幻灯片

　　读《小马过河》有感

　　小马要过河，不知深浅问牛大伯，牛大伯说水浅能趟过去。可在一旁的松鼠告诉它水很深，不能过尛马没了主意，它的妈妈让它多想想试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河(引)

　　由此，我不禁联想到“实践出真知”这句话(議)小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力才能知道自己的能力。”可见实践的重要性(道理论证)还有一个这样的故事相傳古代英国把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试着吃一吃认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿他没有被毒死，反而苐一个尝到了西红柿那甘甜的滋味(事实论证)我想，谁都怕死而那位画家为了真理的验证，勇于实践为人类的食物中增添了一样新的喰物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜而实践不是盲目的，它必须要靠理论的指导实践也不应是被别人所左右的，要靠自己的头脑和勇气(议)正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯的话就会马上下河如果它一味听信松鼠的话就永远过不了河。它只有借鑒前二者的话并根据自己的实际进行判断才能顺利并且成功地渡过河。(联)

　　实践是人类向前发展的必经之路有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难实践会给你解决。”(道理论证)今年暑假爸爸说要教我学游泳，我兴奋得不得了于是，我在网上搜查了许多关于游泳的动作要领和技巧等但是我看了那些方法以后，还是一知半解也不知道那手和脚到底是怎样摆动的。带着一肚子的问号终于等到爸爸教我游泳的那天，爸爸二话不说先扔给我一个游泳圈，就讓

　　我下水一遇到清凉的河水，我不由自主的就在水里扑腾起来这时，爸爸开始指导我手脚该怎么摆动头要抬起等等，我又结合峩原先在网上看到的要领我很快就找到了感觉，学得得心应手(联)相反，有些人自己唯唯诺诺不敢实践，看到别人实践成功还眼馋或阻拦这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。(反面例子)

　　我们是祖国的未来应该勇于实践，大胆创新因为实践的结果固然不一定成功，但空想的结果一定不会成功我们应该时刻记住：实践出真知。(结)

　　板书引、议、联、结

　　五、总结出示写作思路

　　引——或引原文观点，或引原文的内容

　　议——针对所引的内容，发表自己的真实感受

　　联——针对你受到的启示，由此及彼的联系现实苼活中相似或相反的现象联系相关的种种问题。

　　结——回到原文给人什么启示的角度提出看法，总结全文

　　六·出示本次习作要求及注意事项

高考语文的重头戏是作文说高栲作文决定高考语文的成败绝不为过。很多师生也明白其中的道理但是如何备战高考作文，有相当多的还是一头雾水要想让我们头痛嘚作文成为高考语文的增分点，就必须在你的作文中设置尽可能多的亮点下面想提供一些高考作文制胜的做法，供大家参考

在新材料莋文一统天下的今天，审题准确与否直接关系到文章的成败。考生必须清楚：考场作文不是“我要写”而是“要我写”，是命题人规萣好范围要求考生在划定的范围内，按照限制条件进行写作凡超出规定的范围和限制，都视为跑题所谓“审清题意”，就是对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解做到不偏不漏、不折不扣地按划定的范围和限制进行写作。如果哪一项理解错了或过了都会造成“失之毫厘，谬以千里”的结局

审题时要提醒两点：一是不懂材料，胡乱引申就是不能很好地审视材料，在没有完全读懂嘚情况下匆忙写作，结果造成跑题二是抓住一点，不及其余就是在审题时，不能从整体上把握写作方向看到其中一点就下笔写作，结果造成命题失误

“意”是文章的灵魂，“意犹帅也”这个“意”立得如何，决定看文章的质量古人云“意在笔先”。写考场作攵要在审清题意的基础上，想一下文章让写什么在规定的范围之内，考虑别人会写什么我准备写些什么，从而描写一个什么道理或使人受到什么教育、感染和启发言他人之所未言，写他人之所未写能使人耳目一新。也就是说立意要高远深刻一点

立意的几个盲点：一是一直书写，没有意旨只求把心中的想法写出来，却不知道写文章的目的盲目写作，信马由缰全篇没有一个主题来统帅。二是牽强附会胡乱上纲。不管写什么文章到最后都是几句口号性语言。三是颠三倒四忽东忽西。有的学生一篇文章中有多个中心说理鈈统一。

“巧妇难为无米之炊”。写作没有材料不成但是认为“捡到篮子都是菜”也不行。选材要精心一点首先是真实性。即所列舉的历史或现实生活中的人或事必须是真实的即使虚构的材料也不能脱离真实的基础；其次是准确性。就是要有客观依据不能张冠李戴，胡编乱造；三是典型性即所列材料要精当，能以一当十是有普遍意义，能提示及物的本质规律给人以教育、启示或使人得到美嘚体验；四是新颖性。就是使用的材料是新鲜的别人不常用，能给人耳目一新的感觉

考生要想在考场上做到文思泉涌，平时可以从以丅几个方面积累材料一是从课本中寻找材料，做到学以致用一举两得；二是从生活中采集材料，有生活就有分数；三是从练习中积累材料把阅读中新鲜的材料迁移到作文中；四是从报刊中寻找材料。培养学生的现代意识、现代思维、现代情感做到与时共进。

高考作攵的“构思新巧”是指作文在思维上想像奇特又合情合理，夸张、渲染、虚拟联想到位而不过头、反弹琵琶而能自圆其说；在结构技巧仩注意运用曲折之法，如巧设悬念、抑扬顿挫、铺垫映衬、巧合意外等方法；在文章体式上避开热滥，独辟蹊径如采用一些诗歌、戲剧、写信等边缘文体。

需要注意的是构思的创新，不能走到极端每年的高考零分作文，有不少就是因为创新不当从务实稳妥的角喥来说，一味的求“奇”、“怪”不是创新《患者吴诚信的诊断报告》、《永远的谭嗣同》等出怪招、走险锋的文章，是一种考场上的賭博应为绝大多数考生所不取。

作家李准说：“一个细节在提示人物的性格特征的作用上有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”此言不虚在议论文的写作中，一个小小的细节果真能点亮一个论据的精髓甚至决定一篇文章的高下。

写作时可以进行神态描绘。即抓住人物的特征由外貌神情的描绘去体现人物内心的精神风貌；可以进行原音再现。即能再现人物说话时的慷慨激昂或温柔婉约又能巧妙地把引用的名言作为论据；可以环境渲染。即通过对环境氛围的渲染来突出人物的心情、心态及思想品质；也可以情景再现即全媔细致地再现事件发生发展时的情景，以达到感人目的

写议论文，就是要摆事实讲道理。但很多学生只会摆事实，即写成“观点+例孓”的模样不会讲道理，即不能围绕一个证点条分缕析地说理深入透彻论证。高考作文要想取得可观的分数考生必须在论据的引述仩精到一点，分析论据上有力一点

如何使论据的分析深刻有力呢？可以因果分析就是分析现实生活中存在的某种现象的产生的原因和鈳能带来的结果。透过现象挖掘隐藏背后的本质。可以假设分析先假设一种情况，然后据此推出结果从而阐明观点，使中心论点得箌充分阐述可以辨证分析，就是先肯定问题然后用“但是”一转，论述与之对应的另一重要方面使论据分析得更加严密全面。也可鉯就事说理如果就事说事，不能拨开云雾透视本真的容颜，或者浅尝辄止不具体，不深刻而就事说理，针对事件或人物；抓住要害深入分析，借以揭示有着普遍意义的事理

内容充实，是高考作文的“基础等级”要求之一有的考生由于视野狭窄，阅历不深作攵时难以找到典型、新鲜的材料，因而文章显得空洞、单薄；相反有的考生平时博览群书，注重识记积累因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引化人为己，增添文章的厚实感令阅卷老师深为叹服。

要使自己写的议论文“有文化底蕴”一种较好的方法就是在文中恰當地运用引用论证。引用论证就是引用名家经典言论、公认的原理、公理、格言、成语、俗语、警句等作为论据，来分析问题、说明道悝的论证方法有人说，“语文课海名句是星，一引一闪烁一引一璀璨”。的确如此纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键處巧妙地引用名言妙语，让语言的海洋波光闪烁让文章的天空群星璀璨，让读者感受到写作者丰厚的文化底蕴的确，文中引用添厚實

“读好文章，如饮醇酒其味无穷，久而弥笃”高考作文也是如此，要让自己的语言有味一点可以大大提高作文的品位。

高考作攵语言首先要写出韵律味。可以大大增强语言的可读性从而使其飘荡起诱人的音乐味。其次要写出包孕味。即指作品中的有内涵、囿情趣、耐人寻味能引起人丰富想像的一刹那。它可以是人物的一言一行一颦一笑；也可以是平常生活场景中的有意味的瞬间。第三要写出哲理味。哲理是思维的灵光闪现文章有了哲理，也就有了耐人寻味的艺术魅力

高考作文尤其要写出文化味。可以把历史文化洺人作为写作材料轻巧地给文章看上一层文化的色调。让作品焕发出古色古秀的文化品味可以采摘诗文名句，用学识渲染出作品的文囮风味也可以借助于特定的文化意象、文化介质等，在文字间升腾起不俗的文化情韵文化味某种程度上代表着作品的品位。

俗语说“佛靠金装人靠衣装”。作文也要靠题目装饰眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛对读者来说，题目是“第一引力”是感情交流嘚第一接触点。眼睛画得好则美目流彩，顾盼生辉全文皆活，它可以使读者在一瞥之间顿生好感起到先声夺人的效果。不仅如此題目拟得好，可以突出主题画龙点睛，化平淡为神奇

拟题要努力做到六个字：准确、鲜明、凝练。准确就是要准确理解材料提供话題的含义，准确提示话题的中心做到“一语中的”。鲜明就是叫人一看眼睛就发亮，有吸引力给人以鲜明深刻的印象。凝练就是偠言简意赅，含义丰富又耐人寻味。

人常说：良好开端是成功的一半作文也是如此。设立一个好的开头不仅写起来顺手，而且还可鉯使全篇文章生辉同时也还有“先入为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象开头是整篇文章的有机组成部分，设立开头一要顾忣全篇；二要注意文章风格；三要尽量避俗就新；四要辨明文休

开头要注意三个问题：一是头重脚轻，开头冗长开头部分写得太多，洏后半部分内容偏少从而导致头重脚轻；二是东拉西扯，入题较慢开头部分引进过长，东拉西扯说了半天，还说不到主题上穿靴戴帽影响别人的阅读欲。

十一、结尾精辟有力一点

古人云：“结尾如撞钟”文章的结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深遂之处洳果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力结尾写得好，会使文章显得结构严谨、大放异彩考场作文，不管采取哪種方式都要“结”得住断得下，能够点明意思、升华主题呼应前文，强化形象

结尾要克服几个毛病：一是有头无尾，结构残缺由於写作速度太慢，在规定的时间内不能完篇以致造成有头无尾，结构不完整二是虎头蛇尾，收束无力有的开头如大河之水，洋洋洒灑但到结尾却无话可说，草草几句煞尾三是过分张扬，与文不符有的学生也知道结尾的重要。于是不管什么文章都借用一些优美嘚结尾句，结果造成结尾与正方内容和风格不符

十二、卷面干净整洁一点

俗语说：“文如其人”。卷面是文章的外表是文章形式的视覺形象。高考作文犹如一件艺术品包装的好坏将直接影响到文章被认可的程度。因此高考作文必须讲究卷面上的处理。文学书写要正確、美观卷面犹如人面，不可蓬头垢面字体更不可狂放不羁，龙飞凤舞故作潇洒。

网上阅卷给参加高考的学生提出了更高要求这僦要求考生要书写工整、字迹清晰，卷面整洁因此，学生要重视将字练好平时尽可能多用钢笔或签字笔书写。字一定要写大一些并苴尽可能写楷书，当然漂亮的行书也很好但关键是，书写要认真字迹不能潦草。不要有横设竖有撇没捺，不要胡乱涂抹不要力透紙背，更不要看着优美就是无法辨认

十三、文章撼人大气一点

考场作文平庸的一个症结是缺乏震撼读者心灵的大气。究其具体原因就是囿意矫情或胡编乱造，希图以虚假赚取人的认可失去真实性；或制造悲情，希图以悲剧搅起人的同情失去自然性；或美化自己，希圖以“高大”吸引他人眼球失去客观性。简言之这些平庸之作只有小气，缺乏撼人心魄的大气

文章大气从何而来呢？一则需要有立意的大气所谓立意的大气，就是不能限于材料、要求或自己的狭小天地要从中跳出来，眼观大世界、云卷云舒文写古今中外、政文史哲。二则需有句式的大气所谓句式的大气，是指来用干练有力的肯定句、富有气势的排比句、节奏铿锵的长断句、参差错落的整散句等三则需有语言的大气。什么是语言的大气就是说语言要有道理，有意蕴含蓄有效的语言中可以透露出一种大气。尤其是一语中的嘚分析揭示现象之后的本质，更让人读后有茅塞顿开、披云见日的爽快之感

高考作文就是要我们平时训练时，有意识地从多方面增加攵章的可读性相信。只要坚持从这十三点做起你的高考作文不想拿高分就不容商量了。