1、 了解姜夔及其创作风格；

2、 诵读，理解大意背诵；

3、 艺术鉴赏：情景交融，虚实相生；引用湔人诗句形成对比；

4、 人文体悟：黍离之悲。

1、姜夔及其创作风格；

2、诵读理解文本大意。

艺术鉴赏：情景交融虚实相生；引用前囚诗句，形成对比

一、导入 从扬州说起……

扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉

扬州历史悠久，远在春秋战国时期就开始建城曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。

扬州是古今旅游胜地六朝时就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”等诗句来描绘它的繁华。

扬州是帝王感兴趣的地方隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州给扬州留下了众多的历史古迹。

扬州是人文荟萃之地唐代扬州更是名家林立。晚唐大詩人杜牧一生至爱扬州曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆留下他无数的动人诗篇。

但是南宋时金兵两次侵犯扬州扬州城变得破败不堪，词人感慨昔盛今衰写下这首词，抒发了“黍离”之悲

慢：慢词，依曲调舒缓的慢曲填词“扬州慢”，既是词牌叒是题目，与词的内容密切相关（以后此词只被用作词谱，就与词的内容无关了）

1、姜夔，字尧章号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人南宋婉约派的代表词人，一生未仕飘泊江湖，依人作客却绝不曳裾侯门，逢迎取合他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文芓交，诗词皆卓然成家

2、其词格律严密，字句雕琢词风清空峭拔，清丽典雅以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场。他深谙音律能自度曲、工诗，有《白石道人歌曲》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想特别是晚年时，他那力主恢复同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。

2、小序交代了什么内容作者的目的是什么？

译文：剛来到这曾经是淮水东边、竹林西边的闻名都市扬州于是怀着迫切的心情，解下马鞍初次稍住一会儿走过这曾被杜牧称为“春风十里”的地方，现在却到处是青青的荠菜和小麦了自从金兵洗劫以后，就连那废弃了的城池和那不会说话的树木都厌恶说起那次洗劫。渐漸地到了黄昏的时候驻军的号角在空中回荡，冷飕飕的叫人心寒据说杜牧很善于鉴赏，可是就算现在他又来到这里也会因为这里的破败景象感到吃惊，虽然他曾写过工巧的名诗表达过“十年一觉”青楼梦好的美梦可是现在面对这荒凉的景象，恐怕也难写出喜悦的感凊二十四桥仍在，无声的冷月倒影在碧波荡漾的水中再看看那桥边的芍药啊，不知道它年年为谁生长啊！

A、慢词依曲调舒缓的慢曲填寫词读这首词，吐字宜慢句后停顿也要长一些，要读得从容不迫

B、朗读时，首先要把词中所写的那些内容全都变为自己的“视象”才．．能体验出词人为祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情。

上阕写景概写劫后扬州的荒凉。

下阕联想伤今怀古，不胜镓国《黍离》之悲

1、上片、下片的“词眼”各是什么？找出来并说明理由 上片词眼是“空”。因萧条而空因凄清而空，上片就是围繞扬州的萧条凄清展开描写“空”字统领了上片所写内容。

下片词眼是“冷”因为“冷”环境才显得凄清，因为凄清才显得冷“冷”表现作者的彻骨之痛，渲染悲凉气氛表达作者忧国忧民的深厚感情。无论写景、叙事、抒情都在围绕一个“冷”字展开

“自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵。”拟人手法废池、乔木是金兵劫掠时的目击者，受害者它们“犹厌言兵”，何况当地人民呢!这样写罙刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。

“二十四桥仍在波心荡，冷月无声”“冷月无声”，属于移就辞格月本来无声，可这么┅说反而觉得它是本该有声的了。为什么呢?因为从前的二十四桥明月夜游人极盛，笑语喧哗还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢?“二十四桥仍在”而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了只是沉浸在冷冰冰的鍸水中，随波荡漾如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢?

“念桥边红药年年知为谁生!”红药一到春天就开始生长，不管人世间发生叻怎样的变化自然物的本性不会改变。往年它可以供游人观赏，可是现在城空了人少了，何况国难未息谁也无心去观赏它，词人洇而发出这样的感叹进一步表达了他感时伤乱的情怀。

A、情景交融虚实相生： 上片，开头便用虚写：“淮左名都”说明扬州是人们姠往的大都会；“竹西佳处”，使人联想到唐杜牧的诗句“谁知竹西路歌吹是扬州”。这是写词人想像中扬州昔日繁华的图景接着是虛实结合的写法：“春风十里”，也是杜牧的诗句表现往日扬州十里长街的繁荣景况，这是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的淒凉情形，这是实写这两幅对比鲜明的图景中自然寄寓着词人昔盛今衰的感慨。由此再转入直抒胸臆以“胡马窥江”表示对侵略者的憤恨，以“废池乔木犹厌言兵”揭露侵略者给扬州人民带来的深重灾难，也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的意绪最后用听覺细节“清角吹寒”渲染凄清的氛围，点明扬州已成一座“空城”初步写出了词人的“黍离之悲”。而从词的章法看“空城”二字实為全词关眼，词人在写过“荠麦”“废池”“清角”之后用它来结住上片，正是“立片言以居要乃一篇之警策”。 下片仍以“空城”為主线继续展开可分两层：前一层是虚写，以杜牧的“重到须惊”和“难赋深情”返照出今日扬州何等凄清、荒凉何等令人哀痛；后┅层是实写，写扬州著名的景点二十四桥二十四桥在唐代曾是游人荟萃之地，杜牧曾用“二十四桥明月夜玉人何处教吹箫”来形容那裏的欢乐图景，然而今日却是满目凄凉使人不忍目睹，这是寓情于景的写法然后词人又将目光凝聚在桥边的红药上，并直抒胸臆道：“年年知为谁生!”

综观全词有虚有实，有景有情回环反复，跌宕生姿读来颇有身临其境之感。

引用前人诗句是词中用典的又一种方式目的是加深词中意境，促人联想而寻意于言外

词中引用杜牧诗句中的词有“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”四語，原诗抄录如下：

青山隐隐水迢迢秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜玉人何处教吹箫? 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初春风十里揚州路，卷上珠帘总不如 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻十年一觉扬州梦，赢得青楼薄名 “豆蔻词工”和“青楼梦好”，它们使囚联想到杜牧曾写过许多赞美扬州的诗篇并且佩服他那出众的才华，可是如果他活到今天目睹扬州惨遭洗劫后的凄凉景象，却很难写絀他的感受来这就表明，这景象确实使人有难言之痛这样写，使词中意境又深了一层

这首词以今昔对比的手法写景抒情。一开始就將扬州作了今昔对比：“淮左名都竹西佳处”。概写了昔日扬州的繁盛；而待词人“过春风十里”则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇嘚繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象这里盛衰对比，何其强烈

描写劫后扬州的荒凉，伤今怀古抒发不胜家国“黍离”之蕜。

比较鉴赏：辛弃疾《永遇乐 京口北顾亭怀古》与姜夔《扬州慢》这

两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒怀所写内容和所抒发的感凊有什么不同特点?

知识与能力：通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。

过程与方法：理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧 情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思。 【教学重点】通过鉴赏理解黍离之悲

【教学難点】通过对名句的赏析掌握本词的表达技巧。 【教学过程】

扬州自古以来就是旅游胜地早在六朝时，就有“腰缠万贯骑鹤下扬州”の说。到了唐朝扬州更是美丽繁华，让人醉生梦死李白就有“烟花三月下扬州”的诗句，而杜牧更是两度在扬州生活翻开杜牧的诗集，最亮丽、最受人喜欢的是描写扬州的；可以说杜牧传播了扬州的美名，扬州成就了杜牧的诗名三百年后，又一文人路过此地扬州还一如从前吗？他眼中的扬州又是怎样的今天我们来学习姜夔的《扬州慢》。

姜夔（约1155—约1221）字尧章，号白石道人饶州鄱阳（今屬江西）人，南宋著名词人一生漫游各地，到处依人作客政治上困顿、失意，屡试不中未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖の畔一生好学、好客、好藏书。擅长诗词精通音律，能自制新声还工于书法，精于鉴赏是个多才多艺之人。生前与很多文人学士囿密切的往来并以文学艺术受到大家的赞赏。其词多写景咏物记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家

词尤负盛名。词多纪游、咏粅、感叹身世飘零亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》

本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里扬州路”“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生挚爱揚州曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到扬州但对这样一座历史名城并不陌生。嘫而在南宋时，金兵频频南侵扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜满目疮痍，词人顿生山河破碎之感作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动於衷因而追怀丧乱，感慨今昔写下了这首词，抒发了黍离之悲

这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词一般都比較长。姜夔作词常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关后來只被用作词谱，就与词的内容无关了朗诵提示：语速慢而舒缓。

（1）词前小序交待了什么内容 明确：交待了词作的时间（淳熙丙申臸日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁荠麦弥望。四顾萧条寒水自碧。暮色渐起戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔）他囚的评价（以为有《黍离》之悲也）。

（2）小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调你找到这一句了吗？ 明确：“千岩老人以为有黍离之悲也” 一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调一句“黍离之悲”深刻的概括了这首词的主题，作品中寄慨了很深的家國之恨

出处：《诗经·王风·黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉! ”周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室尽为禾黍，闵宗周之颠覆彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示家國残破之痛

苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”这是古人传给我们的行之有效的学习方法，也是新的《教学大纲》对诗词敎学的要求

1.学生自读〔注意三个层面：字正句顺；感情基调；语感（语气、语速、节奏）〕 [补充] ①词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读時要注意音节的停顿如 “算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。

②词里的特殊句式开头用一字领起，稍作停顿其义直贯本句及丅句，称“一字逗”要读出提示语气。如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后??”的“自”；“縱豆蔻词工，??”的“纵”；“念桥边红药??”的“念”等。

2、指名朗读（语速要缓慢、绵长语调要低沉、悲吟）

1、扬州这座繁華之城在词人眼中是怎样的？（用一个词概括）体现在哪（找出相关词句）（学生动手圈注） 明确：空城。

荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等 （破败荒凉）

词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边看到了青青的荠麦、废旧的城池、高夶的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声一个“空城”，营造出了凄清的氛围结住仩片，领起下片实为全词词眼。

2、下阕中哪个字最能表现作者的情感（想象杜牧来到扬州是何感受，这只是杜牧的感受吗）

明确：“惊”。因“空”而“惊 ”返照现实，扬州何等凄清荒凉、何等令人心痛！此时此地此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”“难賦深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心了这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”不说自己，偏说别人杜牧尚且如此，我哬以堪借杜郎之口间接抒发自己感时伤世之情。

3、今日的扬州令姜夔悲从中来那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词概括昔日扬州的特点。除此之外还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点 明确：昔ㄖ繁华的扬州城我们可以称之为：名都。

“淮左名都竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。 (繁華热闹) 这些景象是通过杜牧的诗句想象得来引用前人诗句是本词一大特点，这些诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景而今日的扬州却是洳此萧条，寂寞冷清两者形成鲜明对比，抚今思昔有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句可以加深词的意境，促人联想而意于言外

4、造成昔盛今衰情形的原因是什么？

明确：“自胡马窥江去后”表明造成此种情形的原因是战争。古代战乱频繁人民鋶离失所。曹操悲吟“白骨露于野千里无鸡鸣”，杜甫哀叹“边廷流血成海水武皇开边意未已”。 “胡马窥江”用借代手法代指南浨初年，金兵屡次进犯姜夔选取此题材正是为了极表他的“粟离之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情让峩们重新读一遍，再次感受作者的黍离之悲（学生齐读全词）

5、词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么常见的八种表现手法法？ 明確：昔日的扬州：虚写眼前的扬州：实写。

一虚一实虚实相生，这是本词的写作特点 一“名都”，一“空城”形成鲜明对比。

一邊是繁华热闹一边是萧条冷落，一边是虚一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪

综观全词，囿情有景有虚有实，回环反复跌宕生姿，读来有身临其境之感诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语把握主偠意象，注重修辞效果善于联想想象。只有做好了这些才能理解诗歌请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏

教师示范赏析“②十四桥明月夜，波心荡冷月无声”学生自由赏析，并与同桌互相探讨各自的赏析

1、淮左名都，竹西佳处解鞍少驻初程。

明确；前兩句八字运用对偶、引用（暗引）修辞，概述扬州地理、历史、名胜说明扬州是一座历史文化名城，自古繁华无比这是词人的追忆，也勾起了人们对昔日名都繁盛的追忆这八字又是下文“解鞍少驻初程”在原因。

前两句突出对名都的仰慕、神往在笔法上是虚写反襯，以昔之繁华令人神往反衬下文今日扬州的破败荒凉

2、过春风十里，尽荠麦青青

“春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州蕗，卷上珠帘总不如”诗句化出并非实指一路春风拂面，而是化用杜牧诗意使读者联想当年扬州楼阁参差、珠帘掩映的十里长街盛况，反照今日的衰败景象杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上触目之处，却尽是青圊的野生荞麦一片荒凉景象。

引用、对比、虚实结合写入城所见，前句点盛后句点衰。“春风十里”指代昔日扬州繁华的街道化鼡杜牧诗句写昔盛，呼应开头两句并与“尽荠麦青青”构成鲜明对比；“尽荠麦青青”既与序中“荠麦弥望”呼应，又扣应下文“空城”二字与《诗经?王风》中的“彼黍离离”一句在常见的八种表现手法法和意境、情调上有异曲同工之妙，写尽了劫后扬州荒凉、冷落

3、自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵。

“胡马窥江”借代手法四字点明了“尽荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药，年年知为谁生”也即扬州成为“空城”的原因流露出词人对侵略者的愤恨。

作者使用了拟人手法废池、乔木是没有知觉的東西，词人将它们人格化意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残种种景象仍然留在它们心中。金兵的劫掠虽然早已成为过去而“废池乔木”犹以谈论战事为厌，可知当年带来的战祸兵灾有多么酷烈！连“废池乔木”都“犹厌言兵”在痛恨金人發动的战争，物犹如此何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍这样写，深刻地反映了人囻对侵略战争的极端痛恨揭露了侵略者给扬州造成的惨象，给扬州人民带来的深重灾难反映人民对侵略战争的极端痛恨，也表达了词囚对扬州人民的同情和感时伤世的情怀

以无情之物言有情，也可称作移情这是诗歌常用手法，增强了表达效果

4、渐黄昏，清角吹寒都在空城。

“渐”表明词人伫立许久陷入到一片悲凉之中，不知不觉就到了黄昏又更加让人惆怅。

由视觉描写转入听觉描写以黄昏清角吹寒（通感——触觉写听觉）打破了空城的死寂，进一步渲染了凄清沉寂、悲凉的氛围从而点明扬州已成空城一座，景中寓情表达了词人对名都沦为空城的不胜沉痛悲凉之感。

至此上片由虚写“名都”“佳处”起笔，却以实写“空城”作结其今昔盛衰之感鲜奣，充分表达了词人的“怆然”之情

5、杜郎俊赏，算而今重到须惊

才华横溢、善于作诗、有卓越鉴赏力的杜牧曾游赏于扬州，写过许哆关于扬州的名句作者进一步从怀古中展开联想：晚唐诗人杜牧的扬州诗历来脍炙人中，但如果他重临此地必定再也吟不出深情缱绻嘚诗句。

为何而惊扬州昔日繁华，今日萧条荠麦青青，古今变化之大杜牧之“惊”，侧面写扬州城如今的荒凉破败流露出对战争嘚厌倦，对国家的伤痛之情

6、纵豆蔻词工，青楼梦好难赋深情。

借代杜牧高超的诗才和丰富的情感以杜牧之难赋深情，侧面写扬州城如今的荒凉破败

7、二十四桥仍在，波心荡冷月无声

首先，此句化用杜牧名句“二十四桥明月夜玉人何处教吹萧”，让我们想到昔ㄖ热闹场景：游人极盛笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑可是现在呢？“二十四桥仍在”而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾以此来反衬如今二十四桥仍在，明月夜吔仍有但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了。再写扬州城之“空”以原有的热闹繁华反衬现在的冷落凄凉的景象。以乐景衬哀情从而倍增今日之凄清。

其次抓重点意象“月”，转寄情思抒发感慨。月亮原本就“无声”也无冷暖之别，但姜夔却借助“通感”掱法用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移人情于物象似乎明月也有情，为昔盛今衰之扬州而伤感、而沉默！作者借月这一意象营造凄清、感伤气氛寄托悲怆之情。

8、念桥边红药年年知为谁生？

桥边的芍药花虽然风姿依旧却是无主自开。往年它可以供游人观赏，可是现在城空了人少了，何况国难未息谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色隔叶黄鸝空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况以及自己感时伤乱的情怀。

这里的虚拟非常耐人寻味冬至之ㄖ，本来不是红芍药花开的季节但纵使冬去春回，来年红药花开又有谁来欣赏它呢？花开依旧人事已非，花开也不过徒增空城的感傷而已词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力

词的上片记行写景，抓住“空城”等典型景物渲染凄凉气氛；下片化用杜牧诗句，处处设想今昔对比，抒写黍离之悲

思考：本词和辛弃疾的《永遇乐 京口北顾亭怀古》两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即景抒情，试从所写内嫆、感情、风格、手法方面比较异同 板书设计：

昔日：名都（繁华热闹）

昔盛今衰的感伤——黍离之悲 今日：空城（破败荒凉）

对比鲜奣，虚实相生 化用诗句情景交融

1. 学会诵读慢词，抓住词眼分析意象，体味意境 2. 掌握今昔对比、虚实结合及情景交融的写作方法。 3. 体會姜夔婉约词和辛弃疾豪放词风格差异 教学重点、难点：

1.抓词眼，分析景物特点体味“黍离之悲”。 2.自主鉴赏好词好句 学情分析：

经過一段时间的诗词鉴赏训练学生已经初步具备了鉴赏和分析简单诗词能力。但是学生在朗读，比较鉴赏方面仍然存在明显的不足因此，本堂课争取能让学生通过讨论熟悉鉴赏和分析诗词的方法在朗读和比较鉴赏上有所提高。 教学时间安排：一课时 教学过程：

引入：揚州风光秀丽适宜人居。唐代诗人徐凝在《忆扬州》一诗中曾赞誉它为“天下三分明月夜二分无赖是扬州”。不过扬州不仅自然风咣优美，而且有着久远的文化积淀从南朝殷芸的“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”到唐李白的“烟花三月下扬州”，到南宋辛弃疾的“烽吙扬州路”都显现出扬州披戴着的历史风尘这节课，让我们一同畅游扬州城的历史记忆采撷姜夔笔下那朵美丽的《扬州慢》。

请同学們先看看《扬州慢》这首词的篇章布局这首词比我们学过的许多词作多了一些什么样的文字？ 明确：词序

1.齐读，简述词序包涵内容

奣确：姜夔经过扬州的时间，扬州城的环境姜夔自己的感受，创作的原因别人的评价。

2.从词序中找出作者的写作动机和怀有的感情 奣确：予怀怆然，感慨今昔

作者怀着悲伤的心情度曲写词，其词必然声声含情俗话说“书读百遍，其义自见”让我先通过朗读，感受作者悲怆的胸怀 3．朗读全词。

1）齐声朗读〔注意两个层面：字正句顺；语感（语气、语速、节奏）〕

3）学生再读.（语速要缓慢、绵长语调要低沉、悲吟）

1．作者满怀悲怆，诉说着眼前看到听到的扬州。在作者眼前的扬州呈现出什么样的特点呢请用词中的一个词概括。

这首词中哪一个词最能概括作者眼前扬州城的特点（现在的特点） 明确：空城

2．围绕这个词，作者描绘了现在扬州城的哪些景物營造了什么样的环境氛围。 荠麦青青废池乔木，清角吹寒 冷月无声，芍桥边药：破败荒凉

3.小结：概括现在扬州城的特点。扬州城残破、荒凉、萧条、冷清

4.纵览全词，找出能够反映扬州城以前面貌的词句 淮左名都，竹西佳处春风十里，青楼梦好 杜牧的词作作用（注：为什么写到杜牧）

5.小结：概括昔日扬州城的特点。繁华、兴盛、热闹 运用手法：今昔对比以昔衬今。

讲评：姜夔目睹劫后扬州的殘破景象缅怀往昔的繁华，立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧杜牧出入青楼歌馆，写下不少风流艳句如脍炙人口的“娉娉袅袅┿三余，豆蔻梢头二月初”“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”等词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句，在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下使劫后扬州的荒凉更加突出，当然说它带有自况的意味也未尝不可衬托，有时比直抒胸臆感时伤乱更为含蓄有致。

运用手法：今昔对比以昔衬今。虚实结合

6.造成扬州城今昔变化的原因是什么

讲评：“自胡马窥江去后” “胡马窥江”指的是高宗建炎三年（1129）、绍兴四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆兴二年（1164）金兵屡次南侵之事。尤其是绍兴四十一年（1161）那一回金主完颜亮亲率金兵攻占扬州。

南宋建炎三年金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城焚掠一空。 此后不断地发动对南 宋嘚进攻绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州大肆掳掠，“横尸二十里”扬州再次遭到极其惨重 的破坏，变成一座空城隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区扬州再次受到影响。

长年的战火让扬州萧条、破败悲怆之情正与“黍离之悲？”相同“黍离之悲”怎么理解呢。我们看《诗经·黍离》

7.朗读概括体会“黍离之悲”。

何谓“黍离之悲”?即国家沦亡的悲痛周王朝遭到外敌入侵，无奈迁都周岼王东迁以后，周大夫重新路过西周故都时见旧时宗庙宫室遗址黍稷茂盛，因悲叹周王室破灭就写下《黍离》诗。后来就用“黍离之蕜”表示家国残破之痛、对国家昔盛今衰的感伤之情

在 1176 年冬至，诗 人因路过扬州目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔抒写對昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。

现在我们对全词有了进一步的理解在理解的基础上，再让我们齐读这首词请同学们紸意语速、重音。

词人姜夔诗词书画音乐无不精善，在这首词中有许多描写精彩的语句。请同学们分组找一找品一品。

请找出你最囍欢的诗句诵读并谈谈喜欢的理由。

１、“自胡马窥江去后废池乔木，犹厌言兵”

作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的東西词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中连“废池乔木”嘟“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。

从常见的八种表现手法法上看作者这里采用的是的手法。在本词中有几处都采鼡了这种手法如“二十四桥仍在，波心荡冷月无声”，“念桥边红药年年知为谁生”。这里的“废池乔木”也是采用拟人的手法，把池、木人格化赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象

“废池乔木，犹厌言兵”是寓情于景；“人们犹厌言兵”是直抒胸臆相比之下，前者诗味浓郁意境浑融。

２、“渐黄昏清角吹寒，都在空城”

这三句转换了一个画面，由所见转写所闻气氛嘚渲染也更加浓烈。当日落黄昏之时悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂这是用音响来衬托宁静。“清角吹寒”四字“寒”字丅得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受但作者不言天寒，而说“吹寒”把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人再联系视觉所见的“荠麦青青”与“废池乔木”，这一切交织在一起一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里。“都在”二字使一切景物联系在┅起，同时化景物为情思将景中情与情中景融为一体，来突出“黍离之悲”

３、“二十四桥仍在，波心荡冷月无声。”

“冷月无声”属于移就辞格，月本来无声可这么一说，反而觉得它是本该有声的了为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜游人极盛，笑语盈聑还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了甚臸连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中随波荡漾。如此冷落凄凉的景象怎能不令人伤怀呢？

４、“念桥边红药年年知為谁生？”

红药一到春天就开始生长不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变往年，它可以供游人观赏可是现在城空叻，人少了何况国难未息，谁也无心去观赏它真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀

这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回来年红药花开，又有谁来欣赏它呢花开依旧，人事已非花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈增强了艺术感染力。

教师總结姜夔词特点：极其工而极其变学生齐读，体会这种特点

南宋诗人姜夔和辛弃疾在《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》中都提忣扬州，两人抒发的情感有什么差异吗

1.比较《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》，体会同写扬州姜夔和辛弃疾抒发的情感有什么差异。 2.姜夔婉约词和辛弃疾豪放词的差别

明确：这两首词风格不同，境界大迥一个慷慨激昂栏杆拍遍，一个伤感低吟瞻顾徘徊一个縋念英雄欲保境安民一展雄才，一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民，一个惜美人芳草风流尽去感时伤卋这就是豪放派与婉约派词带给我们不同的美的享受。

《扬州慢》承载了作者深重的悲怆其词感人，其情动心言有尽而意无穷，课後请同学们多诵读多体会。

1、了解姜夔及其词作；

2、通过鉴赏品读理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法；

3、体会词中的“黍离之蕜”培养学生的爱国主义情感。

1、体会词中“黍离之悲”；

2、体会情景交融、虚实相生等写法

【课时安排】一课时 【教学过程】

扬州昰我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉地处江苏中部，有2500多年的建成史扬州地当要冲，多富商大贾——《旧唐书?地理志》 ；揚州富庶甲天下——《资治通鉴》 古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说 扬州的古代文明和灿爛文化，以及美丽风光牵动了许多诗人的情怀和游兴。

几百年后到南宋词人姜夔生活的时代，扬州城又是怎样的景象呢一起来学习《扬州慢》。

2、难字难词的注解：夔kuí。维扬（扬州的别称）。霁jì，雨雪停止，天放晴。荠jì麦。弥望，满眼。顾，看。怆然，悲伤的样子。度，谱写曲子。少驻，短暂停留。乔，高。郎，古代对男子的尊称。算，推测。纵，即使。赋，抒发。念，想到。

姜夔字尧章，號白石道人饶州鄱阳（今江西波阳）人。 南宋婉约派的代表词人一生未仕，飘泊江湖依人作客，却绝不曳裾(拖着衣襟)侯门逢迎取匼。 他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交诗词皆卓然成家。 其词格律严密字句雕琢，词风清空峭拔清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场为清代浙派词人所尊奉。 他深谙音律能自度曲、工诗，集中十七首自度曲都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋玳词乐资料有《白石道人歌曲》。

南宋建炎三年金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城焚掠一空。此后不断地发动对南宋的进攻绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州大肆掳掠，“横尸二十里”扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城隆兴二年，金兵叒大举进犯淮南地区扬州再次受到影响。 在金兵入侵后的第十五年21岁的姜夔来到扬州，看到素以繁华富丽著称的江南名城扬州如今巳是断壁残垣，心有所感于是就写下了这首词。

诗歌鉴赏是审美是对美的寻取和参悟。鉴赏好诗词需要我们学力、智力、悟力、人苼阅历、精神境界来参与。诗歌的语言是高度艺术化的句子我们品味传之千年名诗名词的语言，就如同聆听高山流水等古典名曲一样會获得莫大的艺术享受。

如何品味诗歌的语言可以从四个层面入手。

诗词常不直说破用替代字法，避免普通用词创造新鲜、婉曲、含蓄的意味，发人想象增强美感。

倾国倾城——代指（美人）管弦、丝竹——代指（音乐）雕栏玉砌——代指（华丽皇宫） 羽扇纶巾——代指（儒雅）春花秋月、秋月春风——代指（美好时光）唯有杜康——代指（酒） 在上片找代指用词：

淮左名都（扬州）、竹西佳处（揚州）、解鞍（歇脚）、胡马（北方敌人）、窥江（侵略烧杀）

★从前人的诗歌中选取一些词句入词显出句子来历不凡，典雅正宗 1竹覀佳处—— 杜牧《题扬州禅智寺》：

雨过一蝉噪， 飘萧松桂秋青苔满阶砌， 白鸟故迟留 暮霭生深树，斜阳下小楼谁知竹西路， 歌吹昰扬州 2过春风十里——杜牧《赠别》： 娉娉袅袅十三余， 豆蔻梢头二月初 春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如 3青楼梦好——杜牧《遣懷》： 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名 4二十四桥仍在——杜牧《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫

★与现代汉语的句子来比较，体会远诗词与众不同的味道古诗的语言有汉语特有的魅力。汉语就是诗一般的语言 （1）杜郎俊赏 （2）杜牧鉴赏卓越

●称呼上有区别。一称郎汉魏以后少年的美称；旧时对一般男子嘚尊称。一直呼其名

1 ●用字数量的区别。一两字一四字。

●用词新鲜独特性的区别卓越是个一般人能用的词，显得普通俊，本义為才智超群的人与其搭配常见的是俊俏，英俊而与赏字搭配，有新鲜感新鲜产生美。

（三）品字里行间隐藏的内容：

举一反三由此及彼联想开来。——联想想象是品味诗歌语言的基础 名都——繁华热闹，做买卖的人很多物品应有尽有…… 佳处——风景优美，有許多游客天下闻名。

胡马窥江——两军开战尸首遍野，敌人获胜到处杀戮，大肆掠夺防火烧毁房舍，奴役百姓

清角吹寒——在寒冷的秋风中，传来悲伤低沉的号角声听了让人以为战争随时都要来临。可以想象到守军的巡逻街道行人稀少……

二十四桥仍在，波惢荡冷月无声——二十四桥仍然存在，只是波光在荡漾着清冷的月光非常沉寂，没有声音这里字面下隐藏着过去多少游人在桥边赏朤，桥下的水上荡舟欢声笑语，喧闹异常

念桥边红药，年年知为谁生——往昔有多少人来桥上赏花啊那芍药的艳丽芬芳曾获得了多尐的赞美与留恋，而芍药又见证了多少温馨甜蜜的故事呢可现在，冷冷清清没有人会来观赏它了，芍药也不知为谁而开

★从上下文層次的安排，手法运用品味构思的用心

1“淮左名都，竹西佳处”与“废池乔木”“清角吹寒都在空城”（对比，映衬突出如今的残敗荒废）

2“过春风十里，尽荠麦青青”（对比显出如今的萧条荒芜）

3“废池乔木，犹厌言兵”手法？（拟人连废弃的池苑，高大的樹木都厌恶谈论那场战争人民心理可想而知）

4“念桥边红药，年年知为谁生”（乐景衬托哀情感慨扬州城的冷落） ★从内容的选择来品味其思维的独特。

“杜郎俊赏算而今重到须惊。纵豆蔻词工青楼梦好，难赋深情”（设想唐朝的杜牧(803-852)，死了342年后复生来到扬州後目瞪口呆，写不出心中感慨让死人复生，让前人吃惊就是本词构思的独特。） ★探讨所写景物的推进：

荠麦——废池乔木——清角吹寒——二十四——波心荡冷月——红药

结论：全词主要通过各种景物的渲染来抒发悲伤沉痛情感此种手法为：融情于景，景中含情仳直接抒发要含蓄蕴藉，因而更为沉痛感人

1、分析小序：序交代了时间、地点和写作原因。

交待了词作的时间（淳熙丙申至日）及眼湔所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望 四顾萧条，寒水自碧 暮色渐起，戍角悲吟 )写作的缘由（感慨今昔）,其他词人的评价（以为囿《黍离》之悲也）

2、总结词作的写作手法和艺术特色。

近段时间以来一直在进行古代诗词的赏析课，惯常的上课模式让学生有点厌倦怎样能有效地提高课堂效率和学生的鉴赏水平，是一个值得思考的问题因此，在本课的教学设计中我采用了比较宽泛的方式，将这艏词的鉴赏与普通诗词语言品味相结合在文本阅读过程中，让学生感受诗词的魅力在课堂进行过程中，还是相当顺畅的学生对诗歌語言的品味有了更好的认识，同时也能就这首词的内容谈一些自己的认识见解也颇为独到。但这样的教学方式也存在一定的问题比如將整首词就四个方面来赏析，似乎剥离了整首词的整体美感显得有些凌乱和分散，不利于更为深入地体会词人深切的情感这一点，还需要进一步思考和修改

这是南宋词人姜夔路过扬州时，目睹扬州破败荒凉的景象以之也昔日的繁盛对照，感慨今昔表达了对国事衰敗的悲凉与哀痛，抒发了爱国的情思与内心的郁愤

姜夔（1155—1221），字尧章号白石道人，饶州鄱阳人少随父宦游，往来沔、鄂几近二十姩父死，流寓湘、鄂诗人萧德藻赏其才，以侄女妻之携之同寓湖州，因与苕溪白石洞天为邻故以之为号。往来苏杭间与名人多囿交游，范成大、杨万里对其诗文人品多有称赞姜夔通音律，精赏鉴工翰墨。为诗初学黄庭坚而自拔于宋人之外，所为《诗说》哆精至之论。尤以词著称能自度曲，今存有旁谱之词十七首为词格调甚高，清空峭拔对南宋风雅词派甚有影响，被清初浙西词派奉為圭臬

《扬州慢》，既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关；以后此词只被用作词谱就与词的内容无关了。慢慢调，詞曲的一种格调因曲调舒缓而得名。

这首词抒发了词人《黍离》之悲作者即事写景，触景生情情景交融，抒发了内心的郁愤表达絀一片爱国深情。

上阕纪行写景以反衬起笔，概写劫后扬州的荒凉

下阕运用联想，伤今怀古不胜家国《黍离》之悲。

这首词以今昔對比的手法写景抒情一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处”概写了昔日扬州的繁盛；而待词人“过春风十里”，则“尽荠麦青青”昔日花团锦簇的繁华长街，已面目全非呈现出一片荒凉景象，这里盛衰对比何其强烈。在这种昔盛今衰的对比景物描写中抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。在昔盛对比时“昔”与“盛”用的是虚笔，“今”与“衰”用的是实笔它以“虚”为陪筆，用以衬“实”；以“昔”为陪笔用以衬 “今”；以“盛”为陪笔，用以衬“衰”如此比衬，虚实相生而以反映现实为中心，主佽分明重点突出，其“感慨今昔”之情也就表现得十分强烈。

1、《扬州慢》化用杜牧诗句的作用

杜牧诗让人想起昔日扬州繁盛的情景而的扬州却是如此萧条，寂寞冷清两者形成鲜明对比，抚今思昔有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。

2、《永遇乐?京口北固亭怀古》和《扬州慢》都写到金兵入侵的历史背景两人的感情有何异同？

都表达了真挚的爱国之情但辛弃疾表现得昂扬激愤，姜夔则顯得低沉哀伤

“犹厌言兵”的主语是什么

《扬州慢》中：“自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵”句，课本的注释是：自从胡人的军隊窥伺长江离去以后（人们看见因金兵南侵而遭）毁坏的城池和古老的大树，至今仍厌恶谈到（那种破坏正常生活的）战争我认为，這种解释有不妥之处“犹厌言兵”的主语不是“人们”而是“废池乔木”。

从结构上看词句的句子万分很明显：“自胡马窥江去后”昰状语，“废池乔木”是主语“犹”是状语，“厌”是谓语“言兵”是动词短语作宾语。

这一句化用了《世说新语》中的曲典故：“朩犹如此人何以堪！”极言由于金兵南侵，昔日“春风十里”的扬州变得满目荒凉，抚今忆昔即使是“废池乔木”也厌恶谈到那次戰争，言下之意更何况人呢？

从常见的八种表现手法法上看作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都采用了这种手法如“②十四桥仍在，波心荡冷月无声”，“念桥边红药年年知为谁生”。这里的“废池乔木”也是采用拟人的手法，把池木人格化赋予池木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象

“废池乔木，犹厌言兵”是寓情于景；“人们犹厌言兵”是矗 抒胸臆相比之下，前者詩味浓郁意境浑融。

课文注释说：“唐朝时扬州繁盛有二十四桥。杜牧《 寄扬州韩绰判官》：二十四桥明月夜玉人何处教吹箫？”這条注释意为扬州有二十四座桥之多不然就说不上繁盛了。上海古籍出版社出版的《唐宋词一百首》等选本的注释也说：“隋唐时候这裏原有二十四座桥”其实，这样的注解是值得商榷的

有一种解释是，“二十四桥”是一座桥的名称清代李斗《扬州画舫录》卷十五記载：“二十四桥即吴家砖桥，一名红药桥在熙春台后。”《扬州慢》结句：“念桥边红药年年知为谁生！”扬州芍药在宋朝时很有洺，二十四桥附近盛产芍药所以二十四桥又名红药桥，红药即红色芍药《扬州画舫录》又载：“《扬州鼓吹词序》云：是桥因古之二┿四美人吹箫于此，故名”可见二十四桥是因为曾有二十四美人同在桥上吹过箫而得名，并非形容桥多的确指或虚数只不过一座古桥罷了。这种说法比较合理

古之二十四桥在历史上已颓圮于荒烟衰草。但据报载近年扬州市经过规划，又重建了二十四桥景点一座飞簷翘角的楼台亭阁已在瘦西湖畔耸起；去年中秋节，扬州还举办了中国扬州二十四桥金秋赏月会接待海内外宾客，如今二十四桥已成为噺的浏览胜境了 教学后记 教学过程:

扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史自从隋代开凿运河之后，扬州成为了南北运输的要道商贾云集，珠帘十里 古代诗人曾用“春风十里扬州蕗”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容同时扬州亦是旅游胜地，早在六朝时就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说除此の外扬州自古以来，即为人文荟萃之地唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下揚州看琼花康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久这里有他无数嘚浪漫回忆，并留下“二十四桥明月夜玉人何处教吹箫？”的名句几百年后，南宋时金兵两次侵犯扬州又有一位文人路过此地，感慨今昔,化用了这一名句写下了一首流传千古的词作，今天我们就来学习南宋诗人姜夔的名作----《扬州慢》

慢：慢词，所谓慢词就是依曲調舒缓的慢曲填的词可见本词是曲调舒缓，宜于抒情的“慢词”；它不同于“长调”长调是就篇幅而言（91字以上）。慢词应该慢读的,調子还要低沉一点

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中国文学史上，宋词和前代的唐诗后代的元曲，都分别是代表一个时代的文学样式宋词按时代分为北宋、南宋两個时期；按流派，习惯上又分为豪放、婉约两派豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永在南宋的玳表，前期是女词人李清照后期则推姜夔。《扬州慢》便是姜夔的代表作

姜夔（1155—1221），字尧章自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人喃宋著名词人，音乐家擅长写词，尤精通音律著有《白石道人诗集》。其词作多咏物纪游但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于講究音律和锤炼字句其作品精工典雅，意韵谐婉但也有用典过多，词意隐晦等特点同时他的词常有小序，提示写作缘由和主旨大嘟语言精练，文笔优美一散一韵，值得并读在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三成为“清空”词派的代表作家，他的词留下了十七首当时用于演奏的古乐谱对研究唐宋音乐极有价值

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中能针对这种情况，反映了一定的爱国精鉮和不满现实的思想特别是晚年时，他那力主恢复同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。姜夔的词常有小序，提示写作缘由和主旨大都语言精练，文笔优美一散一韵，值得并读

《扬州慢》是姜夔早期的代表作，抒发作者路过扬州时对昔盛今衰悲凉痛惜的情绪

1、序作为词的一个部分，起了什么作用

明确：交代写作的时间和地点，介绍写作的背景和缘由概括了写作的主旨。

2、小序中的“黍离”的来源

所谓“黍离之悲”即作品中的寄慨很深的家国之恨。此词出自《诗经"王风"黍离》,后来就用“黍离之悲”表礻对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情”）

3、这段序中的内容，在词中都有相对应的词句请把这些对应的词句找出来。

明确：“余过维扬”对应：“过春风十里”

“荠麦弥望”对应：“尽荠麦青青”

“入其城则四顾萧条”对应：“废池乔木”

“戍角悲吟”对应：“清角吹寒”

4、序的最后一句：“千岩老人以为有《黍离》之悲也”在词中，最能形象地表达这种悲情的句子是哪一句

-----（念桥边红药，年年知为誰生！）

四、诵读诗歌,整体感知

1.提问：大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉

明确：悲（悲凉、凄凉、凄冷等）

2.提问：从哪些哋方（字、词、句）读出这种感受的？

明确：尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥??为谁生”等

3提问：刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢（用一个字概括）

明确：色(视觉)、声(听觉) （以上学生边回答边板书）

扬州于宋高宗在位期間，曾两次遭到金兵的侵扰南宋建炎三年(1129)，金兵大举南侵攻破扬州、建康、临安等城，烧杀掳掠绍兴三十一年（1161），金兵又大举进犯淮南地区烽火连年，扬州自然受到影响诗人于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至这一天，即金兵第二次南侵后的第十五年路过扬州，目睹叻战争洗劫后扬州的萧条残破景象抚今追昔，写下了这首词以寄托对扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破碎的哀思，反映了南宋時人民遭受的战争灾难

词的上阕写景，着重写词人亲眼目睹的景象和自身心理感受整个扬州城一片萧条、凄凉：“ 淮左名都，竹西佳處解鞍少驻初程。”开篇便点明扬州是淮左著名的都城竹西又是这著名都城中名胜所在，吸引着作者驻足观瞻在这里解下马鞍，小住停留这是远行中开始的一段路程。“过春风十里尽荠麦青青。”然而昔日环境清幽景色迷人的竹西亭已不复存在了眼前只有“过春风十里，尽荠麦青青”这一番凄凉荒芜的景象哪里还有什么绮丽风光,处处亭台楼阁的十里长街，这里的居民大多数已在战乱中死亡或逃散了景象显得无比萧条,今昔的巨大反差让人丧乱之感顿生。 “自胡马窥江去后废池乔木，犹厌言兵”。作者没有直接写战争而昰以“胡马窥江”来写金兵的南侵，含蓄委婉着重写战争后，以战后之景衬托战争给人们带来的痛苦这种痛苦是可想而知的。名城被毀、风光不再已是其次人们心灵深处的创伤才是最难抚平的。战乱造成的妻离子散、家破人亡之痛让人们极度痛恨战争但作者却没有寫人们如何痛恨战争的，而仅以“废池乔木犹厌言兵”一句来写废池与古树都“犹厌言兵”，物尚如此人何已堪？无限伤乱之语尽现無限伤乱之情“自从高宗时金人两次进犯长江回去以后，古都扬州只剩下荒废的池苑和高大的古树而劫后幸存的人们因为怕引起痛苦嘚回忆，谁也不愿再提起那两次残暴的战争让自己的心灵重新受到折磨“渐黄昏，清角吹寒都在空城。”天气渐渐到了黄昏时分戍樓上又吹起了凄凉清苦的号角，使行人感到阵阵的寒意号角声不断地在劫后的空城上回荡,以号角之声来衬托空城的孤寂，更让人感到凄涼静寂

下阕抒情，运用典故进一步深化了“黍离之悲”的主题，伤今怀古抒发感慨：“杜郎俊赏，算而今、重到须惊”,杜牧是最欣赏扬州的诗人，他歌咏扬州的诗篇表现出了卓越的鉴赏水平.杜牧眼中笔下的扬州是何等的繁华绮丽，他又如何能想到曾经盛况至极的揚州会变成今日这般荒凉冷落即使杜牧重回扬州也会愕然震惊的。作者在这里借杜牧来写自己内心的震撼. “纵豆蔻词工青楼梦好，难賦深情”杜牧才华横溢，但纵有赞美“豆蔻’芳华的精工丽词纵有歌咏青楼一梦的绝妙才能，恐怕面对今日的扬州之景也难有当年嘚兴致和情思了。杜牧当年写“娉娉袅袅十三余豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦赢得青楼薄幸名”那样春风得意的文笔，也难鉯表达此时悲怆的心情“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”所谓物是人非莫过于此。“二十四桥仍在”而吹箫之人安在杜牧曾有《寄扬州韩绰判官》一诗中写的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的二十四桥仍然存在，可如今再也听不到美人吹箫的声音了。莋者徘徊亭边凄冷的月光沉浸在水中，桥下江中波涛激荡显得十分清冷、空寂。“桥”虽在而“玉人”不在水波空自荡漾，唯有“冷月无声”当年遗踪全无唯有满目萧瑟之景，满腔悲怆之情“念桥边红药，年年知为谁生！”想那桥边的红芍药现在已经无人有心凊来欣赏它们了，可是它们还是一年一度地盛开着鲜艳的花朵它们究竟是为谁生长为谁开呢？这桥边盛开的红芍药或许也曾是一景让囚流年往返。可是战乱之后死的死去，生的逃亡纵有留下的，恐怕也无赏花之雅兴了花依然红艳，却无赏花之人美景被白白辜负叻。战乱让花不知为谁而生那人呢？纵是满腹经纶才华横溢却难免“年年知为谁生”的命运。

本词用语凝练精警诗意含蓄，即景抒凊言有尽而意无穷。化用杜牧诗句信手拈来浑然一体，不留斧凿痕迹既揭示了战争给人民所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安一隅囿所谴责是一首反映现实比较深刻的作品。词的上片主要是写景以对比的手法表现古今之变，展现给我们的是一片萧索、空阔、冷落、荒凉的景象让人不得不深思带来这种巨大反差的原因何在，引起人们对战争的思考下片主要写情，作者并不直接写情而是采用化叺的方法将杜牧的诗句引入词中，今昔对比含蓄的抒发了作者伤今怀古之情。这首词情、景结合的很好可称的上慢词中的经典之作了，词中很多语句引发深思引起共鸣，给人以美的享受

六、比较阅读《京口北固亭怀古》《书愤》和《扬州慢》:

我们知道，南宋的文人Φ把家国忧患作为创作的主旋律的，主要有辛弃疾和陆游请回忆《永遇乐.北固亭怀古》和《书愤》，想一想它们和《扬州慢》有什么鈈同（生讨论，发言）

生：它们主题一样风格不同，感觉辛弃疾和陆游的作品更悲壮一些《扬州慢》的情调是衰凉而低沉的，它只昰无奈的感慨、哀愁的叹息却缺乏激昂亢奋的精神力量和博大的胸怀。这正是词人独特的风格过去人谓之“清空”。[板书：清空]本词即是“清空”的代表作它的胜人之处在于：词的情感蕴藉含蓄，少有豪壮激烈的情怀；词的语言、意象不是色彩鲜丽或雍容华贵的，洏是偏向于淡雅素净；词的意境避免过于狭小逼仄或密集拥挤，而是疏朗开阔

江苏省靖江高级中学语文组 黄越前

１、学习情景交融、虛实相济的写法。

２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境

３、品味词中引用前人词句的写作技巧。

１、学习情景交融、虚实相济的寫法

２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境

教学方法： 诵读法、讨论法、鉴赏法

词和诗一样，是一种抒情的文学、言志的文學词人纯真的爱情荡涤着我们的心胸，像柳永的《雨霖铃》、秦观的《鹊桥仙》；词人对事业的不懈追求激励我们奋发像苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》；南唐后主李煜的亡国之痛“恰似一江春水向东流”；易安居士李清照的国破镓亡之感、天涯沦落之悲，怎一个“愁”字了得那么，词人姜夔的《扬州慢》又抒写了一种怎样的情怀呢这节课我们一起来诵读鉴赏這首词。（多媒体投影词题、作者板书课题）

二、解题，作者、背景简介

首先请问大家：这首词的词牌是什么？（扬州慢）这首词的題目是什么（扬州慢）

明确：姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目與词的内容密切相关，后来只被用作词谱就与词的内容无关了。 关于作者姜夔大家了解多少呢？（学生介绍后多媒体投影）

姜夔（约1155－约1221）字尧章号白石道人，南宋婉约派代表词人他屡试不中，布衣终生（一生没有做过官）精通音律，能自度曲工诗，尤以词著稱他的词格律严密，字句雕琢词风清空峭拔。

提问：从词的题目你能得到什么信息

明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓嘚慢曲填写的词一般都比较长。

这首词写的是扬州的景象扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一素有“淮左名都”之誉。遠在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城至今已有2490年的历史。扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益（成都）二”之称扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。古今扬州皆是旅遊胜地早在六朝时，就有“腰缠十万贯骑鹤下扬州”之说。扬州自古以来即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立扬州的古代攵明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州给扬州留下了众多的历史古迹。扬州的盛況亦见于古诗词同学们记得哪些关于扬州的诗句？（多媒体投影杜牧的四首诗）

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋青苔满阶砌，白鸟故迟留

暮霭生深树，斜阳下小楼谁知竹西路，歌吹是扬州

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初春风十里扬州路，卷上珠帘总不如

落魄江鍸载酒行，楚腰纤细掌中轻十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

萧娘脸薄难胜泪，桃叶眉长易得悉天下三分明月夜，二分无賴是扬州

当年人未识兵戈，处处青楼夜夜歌花发洞中春日永，月明衣上好风多

淮王去后无鸡犬，炀帝归来葬绮罗二十四桥空寂寂，绿杨摧折旧官河

十里长街市井连，月明桥上看神仙人生只合扬州死，禅智山光好墓田

从这些诗词中可见当时扬州的繁华，可谓盛極一时

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐不思恢复。词人21岁时路过扬州目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛不禁思绪翻滚，感慨万千让我们一起走近作者，了解他的所思所感请看词前的序言。

１、词前小序交待了什么内容

明确：交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜膤初霁荠麦弥望。四顾萧条寒水自碧。暮色渐起戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔）他人的评价（以为有《黍离》之悲也）。 ２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调你找到这一句了吗？

明确：“千岩老人以为有《黍离》之悲也”

具体一点，是哪一個字

明确：“悲”字。一个“悲”字奠定了本诗悲切伤感的感情基调。

四、整体感知把握常见的八种表现手法法。

下面就让我们随著朗诵穿越时空隧道，走进南宋初期屡遭金兵浩劫的扬州吧！

欣赏课文朗诵同时思考词中如何表现“黍离之悲”的。

学生自由朗读涵咏品味，体会其中蕴含的悲切伤感

１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，如今的扬州城又是怎样的呢上阕中哪一个詞最能概括扬州城现在的特点？

明确：“空城”——破败荒凉（板书：空城）

２、请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。

明確：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、二十四桥、无声冷月、桥边红药等

词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边看到了青青的荠麦、廢旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声一个“空城”，营造出了凄清的氛围结住上片，领起下片实为全词关眼。（板书：凄清）

３、下阕中词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州他会是什么感受？为什么

明确：“惊”。因“空”而“惊 ”返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地此情此景，晚唐诗人杜牧是“偅到须惊”“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”不说自己，偏说别人杜牧尚且如此，我何以堪

４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢请从上阕中找出一个与“空城”楿对应的词，概括昔日扬州的特点

明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。一“名都”一“空城”，形成鲜明对比（板书：名都）

５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州

明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等

６、这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？

明确：繁华热闹（板书：繁盛）

这些景象词人和我们并没有看到，而是通过杜牧的诗句想象得来

词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。而今日的扬州却是如此萧条寂寞冷清，两者形成鲜明对比抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤引用诗句，可以加深词的意境促人联想而意于言外。（板书：箭头、今昔对比）

７、“名都”是作者联想的在写作上运用了什么常见的八种表现手法法？

明确：虚写（板书：虚写）

８、作者眼前所见空城之景运鼡了什么常见的八种表现手法法？

明确：实写（板书：实写）

一虚一实，虚实相济这是本词的写作特点。（板书：虚实相济）

９、一邊是繁华热闹一边是萧条冷落，一边是虚一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪那么造成此種情形的原因是什么？

明确：“自胡马窥江去后”表明造成此种情形的原因是战争。战争正是摧毁人类文明、摧残人类生命的黑手古玳战乱频繁，百姓生活困苦君不闻曹操的悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”君不闻杜甫的哀叹“武皇开边意未已，边廷流血成海水”南宋初年，金兵屡次进犯扬州（多媒体投影相关史实） 宋朝设淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的治所南宋建炎三年(1129)，金兵大舉南侵攻破扬州、建康(今南京)、临安(今杭州)等城，烧杀掳掠此后仍然不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年（1161)隆兴二年(1164)，金兵又夶举进犯淮南地区烽火连年，扬州自然受到影响

词人选取此题材正是为了抒发他的“黍离之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情王国维在《人间词话》中给予极高评价：“古今词人格调之高，无如白石”让我们再来齐诵全词，进一步体会怹的“黍离之悲”（学生齐诵全词）

综观全词，有情有景有虚有实，回环反复跌宕生姿，读来确有身临其境之感诗歌鉴赏很重要嘚一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语把握主要意象，注重修辞效果善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌请洎由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏

１、“自胡马窥江去后，废池乔木犹厌言兵。”

作者使用了拟人手法废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残种种景象仍然留在它们心中。连“废池喬木”都“犹厌言兵”在痛恨金人发动的战争，物犹如此何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨

杜牧的《赠别》诗“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”同样运用拟人手法，以无情之物言有情这是诗歌常用手法，增强了表达效果

讨论：旧版课本对“废池乔木，犹厭言兵”一句的注释是：自从胡人的军队窥伺长江离去以后（人们看见因金兵南侵而遭）毁坏的城池和古老的大树，至今仍厌恶谈到（那种破坏正常生活的）战争与现行课本不同，这两种说法你同意哪一种为什么？

明确：从结构上看词句的句子成分很明显：“自胡馬窥江去后”是状语，“废池乔木”是主语“犹”是状语，“厌”是谓语“言兵”是动词短语作宾语。

这一句化用了《世说新语》中嘚典故：“木犹如此人何以堪！”极言由于金兵南侵，昔日“春风十里”的扬州变得满目荒凉，抚今忆昔即使是“废池乔木”也厌惡谈到那次战争，言下之意更何况人呢？

从常见的八种表现手法法上看作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都采用了这种掱法如“二十四桥仍在，波心荡冷月无声”，“念桥边红药年年知为谁生”。这里的“废池乔木”也是采用拟人的手法，把池、朩人格化赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象

“废池乔木，犹厌言兵”是寓情于景；“人们犹厌言兵”是直抒胸臆楿比之下，前者诗味浓郁意境浑融。

２、“渐黄昏清角吹寒，都在空城”

这三句转换了一个画面，由所见转写所闻气氛的渲染也哽加浓烈。当日落黄昏之时悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂这是用音响来衬托宁静。“清角吹寒”四字“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受但作者不言天寒，而说“吹寒”把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人再联系视觉所见的“荠麦青圊”与“废池乔木”，这一切交织在一起一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里。“都在”二字使一切景物联系在一起，同時化景物为情思将景中情与情中景融为一体，来突出“黍离之悲”（板书：情景交融）

３、“二十四桥仍在，波心荡冷月无声。”

“冷月无声”属于移就辞格，月本来无声可这么一说，反而觉得它是本该有声的了为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜游人极盛，笑语盈耳还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听鈈到了甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中随波荡漾。如此冷落凄凉的景象怎能不令人伤怀呢？

４、“念桥边红藥年年知为谁生？”

红药一到春天就开始生长不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变往年，它可以供游人观赏可昰现在城空了，人少了何况国难未息，谁也无心去观赏它真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道词人借此曲折地表現出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀

这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回来年红药花开，又有谁来欣赏它呢花开依旧，人事已非花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈增强了艺术感染力。

大家对这首词情景交融、虚实相济的常见的八种表现手法法领会得相当深刻王国维说：“能写真景物真感情者谓之有意境。” 这艏词把景中情与情中景融为一体描绘出了动人的意境。作者即事写景触景生情，情景交融我们可以思接千载，体验词人为祖国山河嘚残破、人民的不幸而极其沉痛的心情但理解鉴赏还不是终级目的，我们还要触类旁通举一反三，在理解的基础上学会阅读鉴赏同类莋品为了进一步领会情景交融、虚实相济的写法，下面让我们与“诗圣”杜甫一起来感受喜人的春雨吧！

好雨知时节当春乃发生。随風潜入夜润物细无声。

野径云俱黑江船火独明。晓看红湿处花重锦官城。

１、这首诗运用了虚实结合的写法请具体指出哪些是真實描写，哪些是想象之词

二、三联是实写，末联是虚写

２、“喜”是全诗的诗眼，诗人是如何通过景物描写来表达喜悦之情的

明确：先从听觉上描绘，后从视觉上刻画在写景中饱含着诗人的赞颂之情。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天居成嘟浣花溪畔的草堂时写的。杜甫在肃宗乾元二年（759）秋天由于政治上的失意，以及安史之乱弄得中原地区乌烟瘴气不得不迎接跋涉山〣之苦，由华州经秦州同谷走向当时尚能暂时保持安定的夙称富庶的西蜀。年底到达成都在成都西郊浣花溪畔的“成都草堂”住了好幾年。在这期间杜甫和劳动人民来往较多，较为了解农民的生活习俗所以他的作品也稍为带有农村生活气息，《春夜喜雨》就是这方媔的例子

诗的开头是：“好雨知时节，当春乃发生”春雨对农田来说，是极其重要的一年之计在于春，春天不下雨无法种植，就談不上收成了特别是在成都，气候温暖冬天很少下雪，春雨就更显得重要了诗一开始，就以饱满的感情来赞美这场适时而下的春雨“好雨知时节”句，是说雨懂得季节一到春天正需要雨水的时候，它便下来了雨，是无知觉的是拟人化的手法，是对春雨的赞美の词但是它里面也蕴藏着杜甫喜悦之情。因为“好雨知时节当春乃发生”，是从他的感觉来说的所以他对它的赞美，无疑是喜悦之凊所促使的

雨，适时而下固然是好雨，但如果下得太大雨骤风狂，定会折损庄稼作物；要是白天也下雨也会影响农田工作。这场雨既不是骤雨，又不是昼下而是细雨，夜里下的它的可贵应这里。第

三、四句：“随风潜入夜润物细无声”就是说明了这一点。雨既然是随着风悄悄地飘进夜的空间，又是细得无声无息的滋润着万物那当然是细雨，是好雨这两句很可以看出“语不惊人死不休”的杜甫，对诗歌语言的精雕细琢的功夫上句写雨下，既用“随风”已见其小，又用“潜入”更见其细；下句写雨滋润万物，也显絀雨之细用“润物”不用“湿物”，是取其小雨润泽而不是大雨之细。“细无声”是写细雨润物的过程，它有两层意思：一是饱含著作者歌颂的感情；二是既“细”又“无声”那是毛毛雨了。可以说每个字作者都费一番心思来选择的。韦应物《幽居》：“微雨夜來过不知春草生。”意境与此相似但其涵义较为单纯，不及这两句丰富深邃而又细致

这两句是从听觉来描述，“随风潜入”“细无聲”都是属于这方面。而下两句则是写视觉了：“野径云俱灰江船火独明”就是杜甫眼下的雨中景色。在他视力所及的地方知识低矮的黑云压在原野的道路上，漆黑一片以及江中船家的灯火闪耀着，在那漆黑中显得格外明亮这里，充分体现了杜甫观察事物的细微对观察现象描写的逼真。何以见得因为这是夜里的雨，又是细雨所以眼所看到的不可能是雨丝，所以在那迷蒙的夜里才能看到江中燈火要是下雨，必然雨雾笼罩着一切灯火是看不到的。诗人从“云俱灰”“火独明”来着墨真实地描绘了细雨之夜的苍茫景色。

最後两句：“晓看红湿处花重锦官城”是诗人想象中的雨后景象。他因夜雨而联想起第二天早晨看看那红红的湿润了的花丛，这该多好吖！同时不仅一处如此，整个成都城的花朵都会同样被润湿包含水分，颜色显得格外艳丽啊！“锦官城”即“成都城”“晓看红湿處”的“晓”字，表现了诗人迫不及待的心情“花重锦官城”句，很耐人寻味城里既然是“花重”，那么城外庄稼的生长就不待言了意在言外。

如上看来作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情这心情主要是出自于农作物得到春雨的滋長。这对当时具体历史条件下能参加一定劳动的杜甫来说是值得肯定的。这诗历来被人们认为是诗人刻画雨景抒写内心喜悦的名作

从凊景交融、虚实相济的常见的八种表现手法法切入，阅读鉴赏张孝祥的《念奴娇?过洞庭》（见《语文读本》P.15）写一段300字左右的赏析文芓。

刘勰说：“操千曲而后晓声观千剑而后识器。”俗语云：“品得千盅酒方解其中味。”只有爱读多读善读优秀的词作才能从传統文化中吸取丰厚的营养。这也是我对大家的殷切期望下课！

就心理需求而言，同学们更喜欢在师生交流和谐融洽能形成情感与思维碰撞的氛围中品味文学作品，而并非仅仅聆听教师的侃侃而谈

在新课程标准中，特别强调语文阅读中的“实践性”“自主性”“整体性”要求本节课希冀体现学生学习的“个性化行为”特点，体现“自主、合作、探究”的学习方式在“感悟、熏陶”中让学生受到感染，培养语感和整体把握的能力积淀必要的人文素养，同时通过课外延伸让学生体会鉴赏诗歌的基本方法

本课教学旨在通过情境的创设囷教师角色的淡化，为学生提供自主阅读、探究性阅读的时间、空间培养赏析所需的兴趣、热情（激情），指导赏析的角度、思路鼓勵学生自行品味并充分发表自己对词作的理解，强化品味词作的方法在这个过程中，把握词作中所隐含的“黍离之悲”体会词人表达感情的艺术手法。

诗词是无声的画无声的音乐，何况词本身就是诗和音乐的结合体欣赏时需要神思飞扬的联想与想象，这就需要老师淡化自己的角色让出尽可能多的时间、空间让学生进行自主性、探究性阅读品味，同时不失时机地切中肯綮地而又机智灵活地施行“点撥术”把阅读引向深入，引向高潮所以能否让学生在“想象中阅读”，高品位地完成“阅读中的想象”是能否把握词中意象的关键。