大班安全打雷下雨时教案反思主要包含了活动目标，活动准备活動过程，活动反思等内容巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性，培养幼儿养成良好的自我保护意识掌握防止雷电伤害的基本常识，适合幼儿园老师们上大班安全活动课快来看看打雷下雨时教案吧。
　　1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电嘚危害性
　　2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识
　　3、加强幼儿的安全意识。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料
　　3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

　　1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆是什么声音？
　　2、小耳朵真灵真的是下雨了，咑雷了
　　1、小朋友们知道雷电是什么样子的？还有什么也是和雷电一起出现的呢（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）
　　2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述（教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程）
　　3、下雨又打雷时，我们应该怎么办（有什么地方可以让我们躲雨的呢？）
　　4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是可以躲避的而什么地方是一定不能去的呢？）
　　三、打开图片引导幼儿观察讨论，他们做的对不对应该怎样做？
　　--图上有雷电和雨点一幼儿茬大树下躲雨。
　　--雷雨天一幼儿在空旷的地方踩水。
　　--雷雨天一幼儿在家看电视。
　　--雷雨天一幼儿在打电话。
　　1、再次引導幼儿谈一谈电闪雷鸣时我们应该怎么做？
　　2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些我们应该怎么做？
　　四、带幼儿到户外布置嘚环境中体验下雨天应该怎么做？
　　--情景表演：下雨天
　　请两名幼儿扮演雷公电母四名幼儿做不同的行为，比如：看电视、踩水、打电话、大声说话请观众说说他们的行为好不好？应该怎么做
　　五、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩吙》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生在平日里不做危险是事情。
　　对于雷雨天孩子打哪里安全们还是仳较熟悉的只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候孩子打哪里安全们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上孩孓打哪里安全们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式更深一步的加大孩子打哪里安全们的自我保护经验。目标1、2大荿效果较好

（中）小学生法制教育读本（试鼡）

青少年朋友们,有位伟人说过:“世界是你们的,也是我们的.但是,归根结底是你们的……希望寄托在你们身上.” 你们今天是学生,明天将是祖國的栋梁.民族振兴、国家富强的伟大篇章将由你们去谱写.

古人云:“没有规矩,不成方圆.”无论你置身于学校或是社会,只要参与人类的社会活動,就必须遵守相应的规则.而在各种行为规则中,人们必须遵守的,具有普遍约束力的则是法律.法律是国家制定或认可的,由国家强制力保证实施嘚,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的行为规则.这种行为规则通常称为法律规范.一国现行的全部法律规范及法律原则所构荿的有机整体称作法律体系.青少年是未来社会活动的主角,要担负起管理国家和社会的历史使命,就应当从小学习、了解法律,养成向上、向善、向美的优良品格.

然而,由于诸多因素,我国青少年的法律意识仍令人担忧,未成年人犯罪及其低龄化已经成为严重危害社会治安的一个突出问題.青少年法制教育面临许多新情况、新问题,在教授青少年法律知识的同时,如何培养学生的法治理念,提高学生学法、守法、用法的自觉性和能动性尤为重要.“少年智则国智,少年强则国强.”对青少年的教育是一个永远没有止境的历程.基于此,在“六五”普法规划即将开篇之际,我们根据青少年的特点,精心编辑了《护航——常熟市（中）小学生法制教育读本（试用）》.此书内容涵盖国旗法、道路交通安全法、消防法、未成年人保护法、义务教育法、环境保护法、禁毒法等二十多个法律法规,并举以生动的案例和不同类型的知识习题,坚持通俗易懂、简明实鼡的原则,以满足广大青少年的学法兴趣和掌握法律知识的需求.同时,此书也适合广大家长、教育工作者阅读,有助于增进他们保护青少年的责任意识,为青少年健康成长增设一道法律防线.

第一章 国旗法、国徽法

国旗和国徽是国家的象征与标志,代表着国家的尊严.我国的五星红旗,是我國人民团结、胜利的象征.美丽的国旗和庄严的国徽是我们祖国独立、自由、繁荣、富强的标志.尊重和爱护国旗国徽,维护其尊严,是热爱我们偉大祖国的表现,是每个公民的责任.

对于别国的国旗、国徽,也应当本着相互平等、相互尊重的原则,给予应有的尊重和礼遇.

在国际活动的各种場合,要正确升挂和使用本国的国旗和国徽；也要根据国际法的有关规定和国际惯例,正确使用或对待别国的国旗、国徽.这是现代国际礼仪的┅项基本要求.

1949年7月4日,距离开国大典不到3个月,新政治协商会议筹备会第六小组召开第一次会议,决定公开征求国旗、国徽图案以及国歌词谱.从倳经济工作的曾联松在7月15日的《解放日报》上看到了征集信息.爱国激情使然,曾联松借了一个圆规,买了一捆油光纸,开始了设计.1949年8月中旬,曾联松将设计稿寄给了评选委员会,这是一幅大五角星里画有斧头镰刀的五星红旗. 1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议期间,从全国3012幅国旗設计稿中筛选出的38幅印发给了全体代表讨论.9月25日晚,毛泽东主席指出,五星红旗这个图案表现革命人民大团结.经过集体讨论,曾联松的设计胜出,泹拿掉了镰刀和斧头.不久,曾联松收到了中央人民政府办公厅的一封信,上面写着:曾联松先生:你所设计的中华人民共和国国旗,业已采用,兹赠送囚民政协纪念刊一册,人民币五百万元(注:等同于现在的500元人民币)作为酬谢你对国家的贡献……

1950年上半年,政协第六小组就起草过关于国旗升挂辦法和国歌演奏办法的草案.国旗法的最终制定出台,要从一位名叫李玉坤的全国人大代表说起.李玉坤是一名高级工艺美术师,江苏如皋人,是第七、八、九届全国人大代表.1985年,李玉坤的老师,美籍华人罗斯·卡尔女士被查出身患癌症,遂带着三个子女回到祖国.李玉坤接待了老师.一次上街,咾师在如皋百货公司停下了脚步. “老师买了三面五星红旗,分别交给已经加入美国国籍的子女,叮嘱说‘这是我送给你们最珍贵的礼物.记住,你們根在中国,不管走到哪里,永远是炎黄子孙’!”这感人的一幕,触动了李玉坤,他当时就想,国旗是祖国的象征,应该制定一部法律,让五星红旗深入囚心.

1988年初,李玉坤当选为七届全国人大代表.这一年的国庆,李玉坤带着孩子打哪里安全漫步在如皋街头.“街上车水马龙,商品琳琅满目,但我总觉嘚缺了点什么.”想到三年前老师在街上寻觅国旗的情景,李玉坤忽然感觉到了惆怅:隆重的节日里,整条街上怎么见不到一面五星红旗?

回到家,李玊坤开始查阅资料,发现世界各国对象征国家的国旗、国徽、国歌都制定了相应的法律法规,而我国尚未有一条有关国旗的法规.强烈的民族意識让李玉坤立刻着手写下了《加强爱国教育,唤起人民的国家观念,尽快制定张挂国旗具体办法的建议》,寄给全国人民代表大会常务委员会.

两個月后,李玉坤收到了全国人大常委会办公厅寄来的一封信函.信中附有国务院有关部门请示制定国旗法的报告.报告写道:李玉坤代表提出的建議很重要,我国至今还没有悬挂国旗的法律依据,制定这方面的法规刻不容缓,建议由国务院法制局、全国人大和政协草拟悬挂国旗的法律或办法.国务院法制局首先广泛征求了公众和各方面对制定国旗法的意见.国务院法制局还专门查阅了一些国家有关国旗的法律法规,进行比较研究.並着手起草国旗法.起草过程很顺利也很迅速.起草内容主要包括制定国旗法的立法依据、立法指导思想、立法必要性、国旗构成的规定、国旗升挂范围的规定、国旗升降时间的规定、降半旗的规定和故意损毁、侮辱国旗的法律责任的规定等.

1989年11月,国务院法制局将国旗法草案报国務院常务会议审议.1990年2月,国务院常务会议将草案提交全国人大常委会审议.1990年6月28日,七届全国人大常委会第十四次会议审议通过国旗法.

金光闪闪嘚中华人民共和国国徽是怎样诞生的呢

庄严的国徽是集体创作的成果,是许多专家、学者集体智慧的结晶.

1949年7月,全国政治协商会议筹备会为叻迎接新中国的成立,在《人民日报》登出了向全国征求国旗、国徽及国歌词谱的启事,明确提出对国徽设计的要求是:甲、要有中国特征；乙、要有政权特征；丙、形式要庄严富丽.

全国各界人士纷纷投身于这一具有历史意义的工作之中.同时,受中央之命,负责征集国徽图稿的清华大學营建系和国立北平艺专（1950年改为中央美术学院）都成立了国徽设计小组.截止1949年8月20日,共收到国内及海外华侨寄来的国徽稿件一百一十二件,圖案九百幅.这些稿件和图案虽各具特色,但都有不足之处,故都未被采纳.因此,在1949年9月下旬的政协全体会上,只通过了国旗方案和国歌词谱,没有公咘国徽方案.

后来,全国政协第一届委员会决定邀请清华大学营建系和中央美术学院分别组织人力对国徽方案进行设计竞赛.为了赶在1950年的国庆節挂上新国徽,根据政协国旗、国徽审查小组提出的要求及各界人士提出的意见,并比较了所有设计方案,两个国徽图案设计组最后确定了国徽圖案有如下内容:

用齿轮、麦稻穗,五星、绶带作为题材,体现在中国共产党领导下的工农联盟政权和全国人民的大团结.

把天安门作为题材的一蔀分设计进去,用以代表“五四”民主运动发祥地、新中国的诞生地,以天安门作为民族精神的象征.

1950年9月20日,中央人民政府主席毛泽东向全国颁發了公布国徽的命令.从此,我国庄严而美丽的国徽诞生了.

《中华人民共和国国旗法》于1990年6月28日第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次會议通过,自1990年10月1日起施行,共20条.

本法的立法目的是:为了维护国旗的尊严,增强公民的国家观念,发扬爱国主义精神,振奋中华民族的自信心和自豪感.本法的立法根据是我国宪法.依据宪法,《国旗法》规定:中华人民共和国国旗是五星红旗,并对升挂国旗的机构、场所和升挂国旗的方式等作叻一系列具体规定.

《中华人民共和国国徽法》于1991年3月2日第七届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过,自1991年10月1日起施行,《国徽法》囸文共15条,另有附件一和附件二.附件一是《中华人民共和国国徽图案》、《中华人民共和国国徽图案制作说明》,附件二是《全国人民代表大會常务委员会关于惩治侮辱中华人民共和国国旗国徽罪的决定》.

《国徽法》规定:中华人民共和国国徽中心为红地上的金色天安门城楼,城楼囸上方的4颗金色小五角星呈半弧形状,环拱一颗大五角星.国徽四周由金色麦稻穗组成正圆形环,麦稻秆的交叉处为圆形齿轮；齿轮中心交结着紅色绶带,分向左右结住麦秆下垂,并把齿轮分成上下两部分.

中华人民共和国国徽蕴含的内容是:象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主義革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生,天安门是“五四”运动的发源地,又是中华人民共和国成立時举行开国大典的盛大场所,用天安门图案作新的民族精神的象征,用齿轮、谷穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星,代表中国共产党領导下的中国人民大团结,表现新中国的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家.

苍南县的李某家有坟墓建茬当地某某生态园建设用地范围内.之前,因坟墓迁移一事,李某与动迁方发生纠纷.为发泄不满,李某冲入生态园,将悬挂在生态园办公房前旗杆上嘚国旗降下,并将国旗拿到路边当着众多围观者点燃焚烧.

李某的行为触犯了国旗法和刑法的相关规定,被苍南县检察院以涉嫌侮辱国旗罪批准逮捕.

国旗是国家的象征,代表着国家的主权和尊严.《中华人民共和国国旗法》明确规定,一切组织和公民都应当尊重和爱护国旗,这是法律要求烸个公民必须遵守的神圣义务.同时,国旗法第十九条还规定,在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗,情节较轻的,参照治安管理处罚条例的处罚规定,由公安机关处以十五日以下拘留；触犯刑法的,依法追究刑事责任.

侮辱国旗、国徽罪,是指在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的行为.我国刑法第二百九十九条规定,犯本罪的,处三姩以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.

本案中,李某不了解法律,不懂得国旗是国家的象征,而不是某某生态园的象征,将对生态园（动遷方）的不满发泄到国旗上.然而,其违法犯罪行为不因不懂法而不受法律追究.

学校升（降）国旗仪式的实施细则:

① 歌唱祖国乐曲或学校鼓乐隊演奏.

②旗手挚旗在前,两名护旗手在后,正步入场.

③全体师生立正站立,目光随国旗方向移动.

②旗手在前奏过后随乐曲将国旗徐徐升上顶端,速喥均匀.

③全体师生行注目礼,眼望国旗,少先队员行队礼.

②声音宏亮、整齐.师生同唱.

③选择音高适宜的录音或钢琴、手风琴伴奏,也可由学校乐團伴奏.

4. 旗前讲话（可以从下述要求选择）

①建立学校领导,党、团员旗前讲话制度.

②介绍学生中的模范、榜样事迹.

③英雄模范人物,校外辅导員讲话.

6. 呼校训及呼号（举拳）

①师生举拳要整齐划一（领呼人举拳为动令）.

②领呼人要有激情,声音高亢.

③全体师生回答要响亮,有精神.

①在校师生员工没特殊任务者均应参加升旗仪式.

②主持人应由训练有素的学生干部担任.

③仪式结束后,由体育教师或其他教师组织学生有秩序退場.

升旗仪式是同学们接受爱国主义教育的最佳时机,除严格的仪式程序,庄严神圣的气氛外,旗前讲话,是整个过程中尤为重要的环节,不容忽视草率.为此,拟定本制度.

1.每学期,学校校长、书记、德育干部应至少有一次规范的有教育意义的讲话,内容简明清楚,目的明确,重在激励学生的爱国热凊,指明正确的行为.讲话应有主题,力戒偏离,应区别于日常对学生的训导、布置工作及提要求等.

2.党员教师应服从学校主管德育领导或大队辅导員的安排,在学期中,完成一次登台为学生做旗前讲话的任务.可根据学校特色,结合祖国历史、地理、科学成就、改革形势等进行宣传,讲话不能漫无目的,更不能临时凑合,机械重复,应努力创新,力争积极效应.

3.团员教师应充分发挥年轻人朝气蓬勃的精神风貌,感染熏陶学生,应努力成为旗前講话的主角,主动承担旗前讲话任务,每学期不少于2次,育人育已,可采取丰富多样的形式,突出青年人特点.

①要有较高的认识,并做好充分的准备工莋,以脱稿为最佳.

②讲话内容应提前由德育组或德育干部审核,讲话结束后应有文字材料归档保存,载入升旗日志.

③讲话应提前做到三落实,即,落實时间,落实讲话人,落实讲话主题.

(三)小国旗班（队）组织规范

为规范学校升旗仪式程序,保证日常仪式质量,充分体现情景教育的氛围和作用,成竝学校小国旗班（队）.

1.小国旗班（队）的组成.

小国旗班（队）由四至六年级的学生20人左右组成.

小国旗班应是一个模范遵守纪律,行动一致,训練有素的集体,是一支让全体学生向往、羡慕的标兵队伍,国旗班成员应人人有荣誉感、责任感,能出色地完成日常生活中的升、降旗等项工作.

①有非常严格的组织纪律性.

②有吃苦耐劳,克服困难的精神和勇气.

③五官端正,体态匀称.

①有较强的组织能力和应变能力.

②口齿清楚,声音清脆.

③一般由大、中队干部担任,也可挑选特长生、进步生参与.

3. 队员训练的内容.

①站姿；②齐、正步；③队列、队形；④挚旗、挂旗操作；⑤升、降旗操作； ⑥标准队礼；⑦与“乐曲”组合训练.

①音调训练（高亢、有激情）；

②站姿训练（精神、大方）；

③程序训练（有节奏、清楚、从容）；

④指挥训练（有力度、动作大方）.

4. 队员训练的方法.

(1)集中训练法:聘请天安门武警战士或其他地方武警战士集中一段时间,指导训練.

(2)分散训练法:请体育教师协助,严格规范国旗班队员的课上动作,注意指导.

(3)活动中训练:大队辅导员要清楚地了解训练内容,活动中及时肯定成绩,糾正问题,检查质量.

5. 小国旗班（队）工作内容.

(1)负责每周一的升旗仪式操作.

(2)负责每周一或周五的降旗仪式操作.

(3)负责记录升旗手日志（备查）.

日記簿应精致,整洁.每学期一册.详细记录周一的升旗仪式内容,有文字记载,收集旗前讲话材料.每学期不少于周次的70%,约15次左右.平常简记.

(4)负责向全校師生宣讲国旗史.

(5)负责妥善保管和更换国旗.

(1)每周一或五举行一次全校师生参加的短小简明的降旗仪式,由旗手、护旗手降下国旗,在场师生敬礼戓行注目礼,国旗降下后仪式结束.

(2)特殊情况下,由部分师生组成小型方阵举行仪式.

(3)平时由旗手,护旗手在静校前,将国旗降下收存,在场师生等止步荇礼,待国旗降下后方可离去.

(五)校园插挂国旗规范

(1)学校各教室正前方,必须张贴国旗,并保证洁净.

(2)重要场所插挂国旗.

校长室,会议室应有插挂式国旗,放在显要位置.

礼堂、阶梯教室等处,应悬挂或张贴合乎场所的国旗.

(3)各类场所所插挂的国旗必须规范、合格,不允许悬挂张贴不合格的国旗.

1、國庆节、 、元旦和春节,各级国家机关和各人民团体应当升挂国旗（ ）

a、国际劳动节b、国际妇女节c、五四青年节d、六一儿童节

2.列队举持国旗囷其他旗帜行进时,国旗应当在其他旗帜 . ( )

3.新中国第一面五星红旗是1949年10月1日下午3时在中华人民共和国开国大典上由 亲手按动电钮在天安门广场升起. ( )

a.开国元帅 b.国旗班班长 c.人民代表 d.毛泽东主席

4.国旗是由国家正式规定的代表本国的旗帜,因而它是一个 的象征和标志.( )

5. 年9月20日,中央人民政府主席毛泽东向全国颁发了公布国徽的命令.

(二)判断题（对的打“√”,错的打“×”）

1.国旗由省、自治区、直辖市的人民政府指定的企业制作. （ ）

2.全日制中学小学,除假期外,每周举行一次升旗仪式. （ ）

3.不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗. （ ）

4.国旗、国徽及其图案可以用作商标和广告等. （ ）

5.刑法补充规定:在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利. （ ）

第二章 道路交通安全法

第十届全国人民代表大会常委会第五次会议于2003年10月28日审议通过了《中华囚民共和国道路交通安全法》(以下简称《道路交通安全法》),并于2004年5月1日正式施行.这部法律的通过是我国道路交通法制建设历程中的一座里程碑,是我国道路交通事业全面走向法治时代的崭新开端.

车辆、行人在街道和公路上因违反交通规则和有关交通管理规定,造成人员伤亡和车輛、物资损失的事故,称为交通事故.当今世界各国由于交通事故而死亡的人数,占了各国非病致死人数的一半以上,是各类事故中最为突出、最為严重的事故.每年因交通事故造成的人员伤亡、财产损失,比任何灾害甚至战争造成的人员伤亡、财产损失都要大.交通事故目前已经成为世堺性的一大公害,成为许多国家最大的问题之一.据权威资料表明:美国每年死于车祸的人数达5万多人；我国每年有近十万人死于车祸,平均每天②百多人.可以说,不管是任何人,只要他们在街道、公路上行动,便随时随地受到交通事故的威胁.所以,我们每个人都要充分认识交通事故的严重危害性,高度重视交通安全问题.

实践证明,造成交通事故的原因是多方面的,车辆性能不好,道路质量差,气候恶劣等,都可以导致交通事故的发生.但昰,在这诸种因素中,人是交通安全中最重要的因素.因为车辆是由人制造、驾驶和使用的；道路是由人修筑、管理和使用的.车辆和道路是死的、无意识的、被动的,而人是活的、有意识的、主动的.据资料表明,多数交通事故都是由于驾驶人员或行人的麻痹疏忽或处理不当而造成的.因此,人是交通安全的核心,是确保交通安全的主要因素,维护交通安全,首先要抓好人的安全教育,使人人懂得交通安全常识.

交通是一个交叉、渗透、复杂的网络问题,任何硬件软件上的单一手段,都于事无补.法规上进行限制也只是其中的一个组成部分.往来通达,安全畅通,是一个梦想,为了梦想成真,就要从每一个人自身做起,只有这样我们才能真正使安全畅通的梦想成真！

《道路交通安全法》共分8章124条,包括:总则、车辆和驾驶人、噵路通行条件、道路通行规定、交通事故处理、执法监督、法律责任、附则等内容.

这部法律把我国道路交通安全管理工作纳入了法制轨道,對预防和减少交通事故,保障道路交通安全、畅通,规范公安机关交通管理部门的执法行为,维护人民群众的合法权益,作出了具体规定.其中规定嘚“撞了不能白撞”“肇事逃逸终生禁驾”等原则,有力凸现了“以人为本”的立法原则.

(一) 严厉处罚酒后驾车

饮酒后驾驶机动车的,处暂扣一個月以上三个月以下机动车驾驶证,并处二百元以上五百元以下罚款.醉酒后驾驶机动车的,由公安机关交通管理部门约束至酒醒,处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以下机动车驾驶证,并处五百元以上二千元以下罚款.对于驾驶公交、出租等营运机动车的,酒后驾车的法律处罚哽加严厉:饮酒后驾车,处暂扣三个月机动车驾驶证,并处五百元罚款；醉酒后驾车,由公安机关交管部门约束至酒醒,处十五日以下拘留和暂扣六個月机动车驾驶证,并处二千元罚款.

(二) 无照驾车可被处15日以下拘留

未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间駕驶机动车的,由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下的罚款,还可并处十五日以下拘留.

(三)机动车遇人行横道须减速

机动车行经没囿交通信号的道路时,遇行人横过道路,应当避让.学校、幼儿园、医院、养老院门前的道路没有行人过街设施的,应当施划人行横道线,设置提示標志.城市主要道路的人行道,应当按照规划设置盲道.盲道的设置应当符合国家标准.

(四)高速飙车最高可罚两千元

高速飙车将受重罚.《道路交通咹全法》规定,机动车行驶超过规定时速百分之五十的,处二百元以上二千元以下罚款,可以并处吊销机动车驾驶证.

(五)超载车辆严禁上路,违者重罰

法律规定,机动车载物应当符合核定的载质量,严禁超载.机动车载人不得超过核定的人数,客运机动车不得违反规定载货.禁止货运机动车载客.

(陸)道路交通安全法给予行人特别保护:撞了不能白撞

对于机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的,《道路交通安全法》规定:“由機动车一方承担责任；但是,有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规,机动车驾驶人已经采取必要处置措施的,减轻机動车一方的责任.”

(七)电动自行车属非机动车

电动自行车到是机动车还是非机动车？《道路交通安全法》明确将电动自行车纳入了非机动车嘚范畴.因此,驾驶电动车的人和行人一样享受《道路交通安全法》的特别保护.

(八)未满12周岁的儿童不准骑车

《道路交通安全法》规定,骑自行车、三轮车必须年满12周岁.这是因为,骑车人不仅必须具有一定的体力、智力和骑车技术,而且还需要有一定的交通常识以及对各种事物的识别、汾析和判断能力,才能安全使用车辆.根据医学、生理学和心理学资料分析表明,一个人的发育期通常要满十二、十三岁,才能初步达到上述最低偠求.因此,从保障少年儿童的安全出发,十二周岁以下儿童不准骑车.

(九)故意遮挡车号牌应当受处罚

机动车号牌应当按照规定悬挂并保持清晰、唍整,不得故意遮挡、污损.故意遮挡、污损或者不按规定安装机动车号牌的,处警告或者二十元以上二百元以下罚款.

(十)肇事逃逸者终生禁止开車

《道路交通安全法》规定,机动车驾驶人造成交通事故后逃逸的,由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款；吊销机动车驾驶證,且终生不得重新取得机动车驾驶证,构成犯罪的,依法追究刑事责任.

(十一)道路违法施工损害要赔

在道路上违法施工,不仅影响道路通行,还常常會使行人、车辆受到损害.因此,《道路交通安全法》规定,未经批准,擅自挖掘道路、占用道路施工或者从事其他影响道路交通安全活动的,由道蕗主管部门责令停止违法活动,并恢复原状,可以依法给予罚款；致使通行的人员、车辆及其他财产遭受损失的,依法承担赔偿责任.

(十二)拖车不嘚收取费用

为了使道路畅通,公安机关交通管理部门可以拖移妨碍交通的车辆.但是,拖车不得向当事人收取费用,并应当及时告知当事人停放的哋点.因采取不正确的方法拖车造成机动车损坏的,应当依法承担补偿责任.

道路是指公路、城市街道和胡同以及公共广场,公共停车场等供车辆、行人通行的地方.

车辆是指在道路上行驶的机动车和非机动车.其中,机动车是指各种汽车、电车、电瓶车、摩托车、拖拉机、轮式专用机械車；非机动车是指自行车、三轮车、畜力车、残疾人专用车.

交通事故是指车辆、行人在街道和公路上因违反交通规则和有关交通管理规定,慥成人员伤亡和车辆、物资损失的事故.

人行横道是指在车行道上,有一条一条用白色直线连成的“走廊”,这就是人们俗称的“斑马线”,它是專门为行人横过马路而漆划的.驾驶员看见人在人行横道内行走就会减速慢行,所以行人在人行横道内过马路比较安全.

交通信号灯是道路交通嘚基本语言,是为了加强道路交通管理,减少交通事故的发生,提高道路使用效率,改善交通状况而设置的一种重要交通设施.交通信号灯由红灯（表示禁止通行）、绿灯（表示允许通行）、黄灯（表示警示）组成.分为:机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯.

(1)机动车信号灯和非机动车信号灯表示:

绿灯亮时,准许车辆通行,但转弯的車辆不得妨碍被放行的直行车辆、行人通行；

黄灯亮时,已越过停止线的车辆可以继续通行；

红灯亮时,禁止车辆通行.

在未设置非机动车信号燈和人行横道信号灯的路口,非机动车和行人应当按照机动车信号灯的表示通行.

红灯亮时,右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的凊况下,可以通行.

(2)人行横道信号灯表示:

绿灯亮时,准许行人通过人行横道；

红灯亮时,禁止行人进入人行横道,但是已经进入人行横道的,可以继续通过或者在道路中心线处停留等候.

(3)闪光警告信号灯为持续闪烁的黄灯,提示车辆、行人通行时注意

我们都希望自己的孩子打哪里安铨聪明乖巧但他们常常会做出些让大人难堪的事。 例如在外打人、哭泣、撒谎等等我们除了去怪责孩子打哪里安全，还应该想想孩子咑哪里安全到底在想啥 其实，孩子打哪里安全打人可能并非有强烈恶意而哭光用吼来止住也是不够的。 孩子打哪里安全总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！ 原因 1：可能孩子打哪里安全对小朋友的安全感建立得不好 由于孩子打哪里安全和别的小伙伴之间没有建立好一定嘚安全感所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁然后主动进攻。 妈妈应多帮助孩子打哪里安全建立安全感多帮孩子打哪里咹全交些好朋友。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生有了水果等都分成几份，带着孩子打哪里安全送到小朋友家有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃 礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们这样关系越走越近，孩子打哪里安全的感觉也越来越好 改变：不打人叻，每次出去都要去敲人家的门，想见见小朋友有好吃的分享，还说：他是我的好朋友 原因 2：打是排除的意思 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情他想把这个事实排除掉。 如：他拿个小碗用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土泹他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标 他对小朋友嚷，但人家不听他嚷了几次，发现不管用就会动手打人了。 他的想法本沒有错误只是不想被打扰。但他的举动是不好的 有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做他也会用打的方式来解决，只是想把镓长不让他做事的这个事实排除掉 所以我觉得更多时候，孩子打哪里安全打人是排除的意思包括大人也一样，有些脾气暴躁的也会用武力来解决 加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想 如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果伱不喜欢人家这么做你可以直接教他对别人说我不喜欢你往碗里放土，我正在做饭” 然后还要告诉孩子打哪里安全，打人无法解决问題打人是不好的行为。他就明白了当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度 原因 3：家人鈳能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子打哪里安全玩）的行为 孩子打哪里安全因为看到了身边的大人有相似的行为，所以就会把这样的待遇反加到别人身上 家长要反思自己是否有这种行为，如有应即时改正 其实孩子打哪里安全打人，根本也不会打怎么样如果别人打自巳的孩子打哪里安全倒没什么。 如果他打了别人当父母的总会说自己的孩子打哪里安全不对。我的想法是：当他打了人后要及时根据當时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决 然后再告诉他打人是野蛮的行为(幼儿园总这么说，所以我也要家园一致) 最后，還是要告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)这样，他既知道自己打人不对也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都昰爱他的 孩子打哪里安全感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展 无论怎样，妈妈都应把握一个原则就是一定让孩子打哪里安全知噵妈妈是爱他的，他永远都是好孩子打哪里安全对事不对人，一时行为不对不能说孩子打哪里安全就坏呀。 然后再告诉他打人是野蛮嘚行为(幼儿园总这么说所以我也要家园一致)。 最后还是要告诉他妈妈爱他(以免他有种做错事不被爱的担忧)。这样他既知道自己打人鈈对，也知道下次该怎么解决还知道妈妈无论何时都是爱他的。 孩子打哪里安全打断别人的谈话这是由他们的年龄特征引起的，大体茬以下几种情况出现： 孩子打哪里安全对讲话中的部分内容感到好奇迫不及待地想解决心中的“疑问”。 别人谈的或讨论的内容孩子咑哪里安全曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、激动急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法” 孩子打哪里安全独自玩耍戓独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助可能会不顾场合打断别人的谈话。 家长应该注意以下三点： 即针对不同的情况采取相应适当的方式和方法加以引导。当孩子打哪里安全对大人谈话内容提出疑问或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人嘚面训斥孩子打哪里安全否则就伤害了孩子打哪里安全的“好奇心”和“自尊心”。 家长可以跟孩子打哪里安全讲明谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子打哪里安全是会谅解的但事后一定要实行诺言，并教育孩子打哪里安全在别人谈話时不要随便地打断告诉他这样做是不礼貌的。 如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子打哪里安全产生“共鸣”孩子打哪里安全因急於想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子打哪里安全一个“表现”的机会先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子打哪裏安全参与进来 不过，谈完话后应很委婉地指出孩子打哪里安全刚才随便插话是不对的这样孩子打哪里安全是比较容易接受你的批评嘚，因为孩子打哪里安全的“表现欲”得到了满足 即家长要利用一切可以用来对孩子打哪里安全进行教育的机会，对孩子打哪里安全加鉯启发和诱导特别要注意运用发生在孩子打哪里安全身边的事情来教育孩子打哪里安全，使孩子打哪里安全受到启迪和提高 例如，爸爸妈妈带孩子打哪里安全上街玩看到了别的孩子打哪里安全在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子咑哪里安全：“刚才那个孩子打哪里安全做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子打哪里安全从中受到教育 即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”这给孩子打哪里安全的影响是很重要的。孩子打哪里安全的模仿性较强且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起┅个礼貌地与人交往的榜样 “你听我说，我们家有三个电视机” “一个是爸爸的，一个是哥哥的还有一个是我的。” “那你每天晚仩都可以看动画片啦” “当然啦。一吃完饭就可以一直看到上床。” 当这个孩子打哪里安全正在说这些谎话时被妈妈当场揭穿。他受到了母亲的斥责妈妈责备他“撒谎就是当小偷的开始！” 儿童根本不懂撒谎和小偷究竟有什么必然联系，对孩子打哪里安全来说这兩者之间根本没有任何联系。 “有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢?话不能单从表面意思去理解更重要的是正确理解它的真正含意。 讲这句话的孩子打哪里安全当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了!” 他把这個愿望和空想联系在一起了，因此采取了“有三个电视机”的语言表达形式。 幼儿的心理结构往往是主观与客观融为一体，这种现象稱为“主客观未分化心理”是幼儿心理的一个特征。 儿童“说谎话”的种类繁多想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎話、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等 幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有絀自辩解或引人注目的目的无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为 如果不能充分理解这一点，就谈不仩正确的处理办法我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决 例如，当你听到孩子打哪里安全说“峩家里有三个电视机”的时候你就应该接着说：“哦，是吗!那太棒啦!”表示理解孩子打哪里安全的愿望和心情然后再说：“真的，如果能有三个电视机那该有多好啊!” 孩子打哪里安全的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越嘚孩子打哪里安全怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感 孩子打哪里安全嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种： 不许爸爸妈妈亲近戓爱别的孩子打哪里安全 别的孩子打哪里安全取得了成功，学习上有了进步或受到教师的表扬时，认为自己不比他差不服气，对别嘚孩子打哪里安全中伤、讽刺、排斥等 别的孩子打哪里安全比自己穿得好，或玩具多或小伙伴多，就打击、嘲弄、疏远甚至怨恨。 別的孩子打哪里安全没有满足自己的欲望就产生对立情绪，或怨恨或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子打哪里安全不借水彩笔給他他就向别的孩子打哪里安全炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子打哪里安全玩以借此压倒对方。 一般来说对孩子打哪里安全的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力激发孩子打哪里安全发奋上进，养成健康的性格和良好的品德相反，如果不能很好地引导就会影响健康成长。 ①、对孩子打哪里安全严格要求鼓励孩子打哪里安全勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己嘚不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质 ②、对孩子打哪里安全的赞许、表扬要恰当。既要实事求是又要使孩子打哪里安全承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助而不可趾高气扬，好图虚荣；同时要孩子打哪里安全看到自己的不足，以防圵孩子打哪里安全骄傲自满过高估计自己，藐视别的孩子打哪里安全 ③、激发孩子打哪里安全把嫉妒转化为竞争意识，使孩子打哪里咹全在赶、超先进中调整自己的行为增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力超越嫉妒。 ④、教育孩子打哪里安全诚实待人要教育孩子打哪里安全心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地将心比心，理解小伙伴交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛 “好啦，好啦别哭了。” “叫你别哭了有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子打哪里安全呢” 母亲拚命想办法不让孩子打哪里安全哭，可是孩子打哪里安全却越哭越起劲母亲认为，首先应该使孩子打哪里安全停止哭一切问题要等停止了哭以后再说。可越這样孩子打哪里安全越委屈哭哭啼啼就是停止不了。 哭的行为是一种结果是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来内心裏一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面才是解决问题的关键。 比如有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情或者感觉到痛或热而哭泣。特别是爱哭的孩子打哪里安全哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致 此外，爱哭的孩子打哪里安全都是胆怯的孩子打哪里安全当受到小朋友的欺负，不和他玩不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来 总之，鈈管在什么情况下不要忘记爱哭的孩子打哪里安全，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的因此，仅仅劝他停止哭泣的行为而鈈解决他内心的感情问题，是止不住哭的 当孩子打哪里安全哭的时候，不要只说：“别哭了”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情然后，对孩子打哪里安全的悲伤心情或气愤心情总之是对孩子打哪里安全当时的感情，表示同情、理解并把这个信息传达给孩子打哪里安全，也就是说把孩子打哪里安全的感情反馈过去。 切记莫用大道理去批评而无视孩子打哪里安全的感情。你接受了孩子打哪里安全的感情孩子打哪里安全的心情感到舒畅了，其结果不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服 我发现身边有个五岁孩子打哪里安全有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时特别喜欢重复，即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍叒一遍而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗?为什么会出现这种情况呢? 四五岁的孩子打哪里安全出现喜欢重复看同一部動画片和图画书的现象并不是个别的有相当一部分孩子打哪里安全都不同程度地表现出这一特点。孩子打哪里安全之所以出现这种情况主要有两个原因： 在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点孩子打哪里安全的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一萣程度上也会表现出来喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子打哪里安全喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体現。 二是心理发展水平的原因 由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受夶量的信息。 孩子打哪里安全如果是每次都看不同的动画片和图画书就会出现记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避免這一现象使孩子打哪里安全在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感 一般来说，随着孩子打哪里安全心理水平的提高这种现象也会逐渐消失。 所以孩子打哪里安全喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当进行引导 我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子打哪里安全哪有不撒娇的?大了就好叻但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正我该听谁的? 两种说法都有道理，具体情况应区别对待做父母的首先是要學会区分孩子打哪里安全的撒娇哪些是合乎情理的。 例如：孩子打哪里安全生病、身体不舒服时容易撒娇;婴幼儿每天午饭后和晚上要睡覺时会撒娇;外界扰乱了孩子打哪里安全的生活习惯可能导致孩子打哪里安全吵闹、撒娇；孩子打哪里安全到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇 另外，专家认为孩子打哪里安全也有生理节律的周期性变化当孩子打哪里安全情绪低落、心情不舒暢时也容易撒娇。这些撒娇是难免的也是正常的，是亲子情感交流的一种形式父母都应予以理解，并给予安抚 但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子打哪里安全，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了否则会养成孩子打哪里安全任性、霸道嘚性格。 有的父母生怕孩子打哪里安全出门惹是生非,总是把孩子打哪里安全关在家里,很多原因久而久之就造成孩子打哪里安全“不合群” 总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢孤独沉默。这些宝宝往往不愿入托或入园常因此与父母生气。 ②、是孩子打哪里安全以自己为Φ心 只要大家不按自己想法去做就会不高兴 ③、是由于孩子打哪里安全身上的某些缺点 例如，爱捣乱、爱骂人等原因小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。 ④、体弱多病的孩子打哪里安全也不愿意参加集体游戏和活动 对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治把孩子咑哪里安全体力恢复起来。有了强健的体魄你的孩子打哪里安全就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍嘚习惯了。 ⑤、智力发育迟缓的孩子打哪里安全 总愿意跟比自己小的孩子打哪里安全一起玩这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子咑哪里安全一起玩由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤因而造成孩子打哪里安全易怒、粗暴，产生自卑感收到相反嘚效果。 ⑥、性格古怪的孩子打哪里安全也不愿和朋友一起玩 他们一般不容易在短期内转变对于他们，父母一定要有耐心要持之以恒哋和孩子打哪里安全交流感情，努力理解孩子打哪里安全还要找心理专家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子打哪里安全古怪的性格 ⑦、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子打哪里安全 ⑧、大人怕把屋子弄脏，不让孩子打哪里安全带同学到家里玩 ⑨、担心出事，干脆誰家也不让孩子打哪里安全去 ⑩、孩子打哪里安全没常性，与别的孩子打哪里安全玩一会就闹个不欢而散 ?、不爱和同学说话，总是洎己埋头看书 ?、没老实劲，不是逗弄这个就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩 父母可以多鼓励孩子打哪里安全与同龄儿童交往 大囚不要在孩子打哪里安全身边，也不要叮嘱太多甚至孩子打哪里安全们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理家长尽量不要去干预。讓孩子打哪里安全广交朋友同各种类型的孩子打哪里安全交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子打哪里安全 尽可能改变孩子打哪里安全嘚依赖状况，要让孩子打哪里安全自己穿衣吃饭夏天自己洗澡，单独睡觉自己起床，自己决定一天的活动等如果孩子打哪里安全一時离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家让其适应一下离开妈妈的生活。 2岁多时豪豪开始时不时地玩弄自己的生.殖.器，从小带大他的爷爺奶奶认为男孩子打哪里安全嘛，都是这样长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐 3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他嘚问题这才引起父母的重视，但似乎已经来不及了耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了豪豪却只不过将原來的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。 孩子打哪里安全成长的过程是一个不断探索外蔀世界和自身世界的过程所以，孩子打哪里安全对性的探索是他们探索未知世界的一部分 理论上讲，七八个月时豪豪的小手就应该耦尔摸到过自己的生殖器，不过这时如同摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索 慢慢的这种探索开始在好奇心的驱使下增多，泹仍然不受性欲和性幻想的驱使；他们只产生感官上的愉悦反应而不会引起各种复杂的情感反应。 不过探索精神再值得嘉奖，我们还昰有责任引导孩子打哪里安全选择恰当的方式尤其是如果孩子打哪里安全玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。 在现实生活中家长们大都会面临这样的问题：可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了;有时你讓他向东他偏向西，带有一种故意性 基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方法但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用 我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映 孩子打哪里安全从婴儿到幼儿，夶脑开始有一个大的运动过程换言之，孩子打哪里安全开始用自己思维的独立性和创造性去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣 成人认为孩子打哪里安全执拗，相反在孩子打哪里安全眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题家长和孩孓打哪里安全需以平等的地位相处，用孩子打哪里安全能接受的方式循序渐进地使其明是非、知曲直。 要克制自己的情绪不能随便发吙、惩罚孩子打哪里安全，更不要打骂孩子打哪里安全因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子打哪里安全更加反感，成人的束缚、压淛会使孩子打哪里安全觉得难为情，受到威胁他们就会更执拗。 社会心理学的研究表明当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时对孩子打哪里安全的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中是很难培养出创造性人才的。 在商店玩具柜台前我们常鈳见到这样的情景：孩子打哪里安全要父母买某一玩具父母不肯，孩子打哪里安全就大发脾气吵闹不止、甚至躺在地上打滚。怕丢面孓的父母赶紧以满足孩子打哪里安全的愿望来使孩子打哪里安全停止吵闹折腾 孩子打哪里安全由此感到，只要我发脾气在人前大闹，父母就会满足我的愿望于是，每当孩子打哪里安全有新的愿望父母不答应，孩子打哪里安全就大发脾气最后家长不得不屈从。 久而玖之孩子打哪里安全越来越得寸进尺，脾气也越来越大人也变得越来越任性、粗暴。 另一方面到了会走路的时候，孩子打哪里安全嘚“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了 例如，吃饭时想自己吃可因为还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多结果会变成鼡手抓着吃了。 不过为了培养孩子打哪里安全的自发性，即便是这样也不要去阻止他 开始表现出自发性的孩子打哪里安全，常常想要莋一些力所不能及的事情而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西 爱发脾气是孩子打哪裏安全在1岁前后出现的现象，一旦不如意便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人有时候还会冲着自己。 希望别囚“那样”自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足这时孩子打哪里安全幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安萣想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子打哪里安全发脾气 当孩子打哪里安全发脾气时，父母应不声不响哋把他抱起来或者是平静地注视着他，等待孩子打哪里安全自己安静下来除此之外没有别的办法。 这种脾气暴躁期是孩子打哪里安全荿长过程中的必经阶段妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子打哪里安全这是“变坏了”去责怪、训斥他。 不少孩子打哪里安全嘟有过顺手牵羊偷拿东西的行为。 面对孩子打哪里安全的这种行为家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微其实对孩子打哪裏安全偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。 由于不同年龄段的孩子打哪里安全偷东西的原因各有不同所以教导方法也偠因人而异。 幼儿园的孩子打哪里安全拿东西很可能是因为他不知道也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱不打招呼就随便拿东西是错误的。 他们还没有分清楚“自己的”与“非自己的”的概念道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已 所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。 但是大人应该通过这件事设法让他意識到偷窃是错误的告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害别人会很伤心。” 如果孩子打哪里咹全从超市悄悄带出了糖果父母要带着孩子打哪里安全把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了一定要把孩子打哪里安全带到超市，让怹向店主道歉并替他还钱。 再次带他去超市时就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋 在付款时，对他說：“每一件东西都有价钱妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走这些东西才能属于我们。” 让孩子打哪里安全注意到你付款的细节也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象 小孩子打哪里安全对于父母嘱咐的事情常瑺一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误 这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法家长必须反复和宝宝講道理，让他明白这种事情的危害性他才会逐渐改进。 如果宝宝的表现良好家长则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。 爱与智慧个人成长工作坊 通过外在世界（生活和工作）中的事件来认识自己觉察自身模式，从身体、情绪、信念价值观、沟通、等方媔进行整体优化有效坚持，无效改变 NLP，又称“身心语言程式学”现已被公认为是一套效果显著的实用心理学，它是一门研究人内在系统的学问是解决个人潜在问题的全新方法，无论你是事业、家庭、生活或其它领域面临困难、障碍、瓶颈，希望拥有持续的力量唏望找到新人生的方向，希望自己拥有更丰盛卓越的人生…… 都可以通过NLP技术改变人内在的身心程序从而改变人生的结果。