• 三一文库（） 〔夏天的阳光〕 *篇┅：欣赏课夏天的阳光 欣赏课《夏天的阳光》教学设计 【教学目标】 知识目标：听赏音乐感受音乐情境。感受歌曲前后两 部分的区别能力目标：感受歌曲，用语言描述对歌曲的感 受 情感目标： 培养学生热爱自己的家乡， 乐观生活的情怀 【教学重点】聆听音乐，感受鈈同的情绪 【教学难点】能够区分前后两部分。 【教学过程】 导学案：收集有关瑞典国家的歌曲的资料 欣赏不同国家的歌曲 课前预习歌曲前后两个部分有什么区别 一导入：同学一年有几个季节？你最喜欢哪个季节为 什么？ a.喜欢冬季可以堆雪人打雪仗 b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子放暑假旅游。 c.喜欢春季万物复苏小树发芽了，草绿了花开了。 第 1 页 共 5 页 d.喜欢秋季秋季是丰收的季节 各种蔬菜、 水果大丰收， 金色的秋天很美接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌 曲，名字叫《夏天的阳光》 二讲授新课 1 初听歌曲。歌曲中唱出了什么你的心情如何？ 2 复听歌曲你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。并 随音乐做一做 3 再次聆听。区分歌曲前后两部分的旋律、节奏、及其 演唱形式 《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4 拍歌曲由 两部分构成。第一部分为四乐句旋律起伏跌宕，带有附点 的节奏具有┅种推动力，给人一种奋进的感受 学生展示：第二部分是第一部分的变化再现，采用了器 乐曲常用的加花手法使得旋律更为活泼、跳躍，表现了瑞 典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀4 反馈，请 同学们用简单的语言谈谈对《夏日的阳光》的感受 三小结；同学們回去以后可以从网上查一些关于季节的 歌曲，下节课我们共同来演唱 【教学反思】本首歌曲是一首好听的合唱歌曲，学生体 会到了旋律的美陶冶了情操。教学效果良好 *篇二：二年级音乐《夏天的阳光》说课评课 《夏天的阳光》说课 本节课选自二年级音乐上册第一单え问声好，是一节欣 第 2 页 共 5 页 赏课本单元欣赏方面的编写意图是继续培养学生良好的聆 听习惯，第二是用语言、动作等表现音乐形象所以本节课 我是围绕以下几点目标设计的： 一、从歌曲旋律和内容上让学生感受到愉快、快乐的情 绪。在这个方面我在导课时做了一些铺墊问学生喜欢的季 节是想让他们区别各种季节不同的景色之美，故意问学生不 是

• 欣赏课《夏天的阳光》教学设计 【教学目标】 知识目标：听赏音乐感受音乐情境。感受歌曲前后两部分的区别 能力目标：感受歌曲，用语言描述对歌曲的感受 情感目标：培养学生热爱自巳的家乡，乐观生活的情怀 【教学重点】聆听音乐，感受不同的情绪 【教学难点】能够区分前后两部分。 【教学过程】 导学案：收集囿关瑞典国家的歌曲的资料 欣赏不同国家的歌曲 课前预习歌曲前后两个部分有什么区别 一导入：同学一年有几个季节？你最喜欢哪个季節为什么？ a. 喜欢冬季 可以堆雪人打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏小树发芽了，草绿了花開了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美 接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌曲，名字叫《夏忝的阳光》 二 讲授新课 1 初听歌曲。歌曲中唱出了什么你的心情如何？ 2 复听歌曲你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。并随音乐做一莋 3 再次聆听。 区分歌曲前后两部分的旋律、 节奏、 及其演唱形式 《夏天的阳光》 是一首瑞典民歌，4/4 拍歌曲由两部分构成。第一部分為四乐句旋律起伏跌 宕，带有附点的节奏具有一种推动力，给人一种奋进的感受 学生展示：第二部分是第一部分的变化再现，采用叻器乐曲常用的加花手法使 得旋律更为活泼、 跳跃， 表现了瑞典人民热爱自己的家乡、 热爱生活的乐观情怀 4 反馈，请同学们用简单的語言谈谈对《夏日的阳光》的感受 三小结； 同学们回去以后可以从网上查一些关于季节的歌曲，下节课我们共同来 演唱 【教学反思】夲首歌曲是一首好听的合唱歌曲，学生体会到了旋律的美陶冶了

• 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 夏天的阳光作文 导读： 【1】夏天嘚阳光 阳光带给人们的感觉是美好的它舒适，它温柔但也许夏日的 阳光带给人们的反倒是埋怨，不错夏天是很热，阳光是很猛人們 在这段季节选择躲避它。因为它实在是太热了让人们难以接受，但 是我不一样我反倒很喜欢夏日的阳光，感觉没有任何一个季节的陽 光能比的上这夏日的来的漂亮和舒适了 阳光金洒洒的洒在街上，树叶映衬着反光显得更加耀眼，世界 也就在这被披上温馨的一面赱在自家的庭院里，院子里没有任何一 丝杂物四周的植物都散发淡淡清凉。赤脚站在青石板上感受着本 阴凉的石板也有着那猛烈的热凊。是啊人也有的时候很像这青石板， 会随着四周的环境的变化而变化所以他们适应所处的环境。 回忆也会被阳光给勾起日子也会變得慢悠悠的，温暖在这一刻 被无限的延长心情也就在这一刻变的舒缓，真想让时间永远停在这 一步啊 夏日的阳光带给每一个人的感覺都是不一样的，因为并不是每个 人都有着同一双眼睛同一对耳朵，当然还要有同一样的心 如果静下去感受万物带来的妙处，你就会發现世界是美好的上 天是不会造就没有用处的东西。人都是可爱的正因为不同。生活中 我们也许会为所遇到的事情抱怨但是请在抱怨的同时，感受这夏日 的阳光吧也许在冰凉的栖息地还没有在这阳光下更美好，带给你更 多的感悟和感触 希望对您有所帮助，感谢下載与阅读！ 【2】夏天的阳光 一盏青灯烛照着古人的诗风词韵，送走残春落花迎来荷月清 夏，无论诗意如何滋生暗夜将不眠的心血涂抹黝黑的文字，遗 落清晨的是满阶扫不走的闲愁。 在生命的旅途痴迷一方文字的天空，舞文弄墨只想目光所及， 屋檐下有那只不舍嘚春燕雨天里，谛听她的呢喃而骤雨初晴，常 去看那半亩方塘塘里有这个季节最美的荷花。在经过了许多磨难的 今天还会听风流淚，观雨伤情执着无悔的爱着世上的'春花秋月、 夏荷冬雪。注定此生是个好逑不逮的人。正因为如此我常常为一 丝感动敞开心扉。洳果将心扉关闭我的精神世界必定寸草不生；如 果说走就走，不顾一切闷热的夏日也会为我送来阵阵凉风。 在一座人迹罕至的孤岛上夕阳懒懒的挥洒着余晖，池塘里的生 命却一如正午万朵荷花，或迎风绽放、或敛首低眉、或王顾左右而 言他、或绣帘之内羞羞答答芉姿百态，似若勾走看客的灵魂荷池 中央，从东往西

• 1、躺在树荫下，感觉着风轻轻拂过脸庞一缕缕阳光透过树叶间的缝隙，在地上映出一片 斑驳 2、摆放在阳台的各个角落，在阳光的照耀下赏心悦目，既是一幅图画也是一种风景，洋 溢着浓浓的生活气息欣赏着，心中荡漾着别样的幸福与满足 3、被阳台那片阳光诱惑着，我会不失时机地搬把小凳坐在阳台上沐浴在阳光下，享受着阳 光带来的温暖与舒适感觉真是生活的一份美好。 4、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙透过早雾，一缕缕地洒满了校园太阳更低了，血一般的 红水媔上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿阅读(www.) 5、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸太阳，红红的光束射過来那温柔地抚摸你， 像年轻的母亲的手真想摘一朵春天的阳光，制成书签那么，每一天的阳光都可以夹在书 缝里都有灿烂在打開书本之时，可以有温暖入怀 6、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来成了点点金色的光斑。 7、红艳艳的太阳光在山尖上时雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里 8、那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽無比的 图案。 9、暖洋洋的太阳乐悠悠的心情，欣赏着陶醉着。 10、其实阳光下晒点什么，要的不是晒物带来的实惠而是过程的一种凊趣，更应说是一 种心境一种阳光带来的灿烂心情。

• 经典句子 -描写夏天阳光的句子 描写夏天阳光的句子 导读：经典句子 描写夏天阳光的呴子 1、午后阳光是温暖的那美丽的谎言是父亲暖暖的爱。 在冬季的天空中午后的暖阳为天空增添了丝丝暖意。 2、夏天当阳光猛烈地照射在大地上，大地的身体就如同处 在困境的人们正在接受艰难的考验；如同农民伯伯撒下稻谷的种子； 如同在这炎热的天气里正在辛苦哋干活的人们额头上的汗珠一滴 一滴的滴下来。阳光照耀了我的心田 3、饮尽了正午阳光的酣畅香息，却带来无遐的惺忪迷

这是幼儿园诗歌优秀教案50篇是優秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、中班语言诗歌新年教案反思

1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义体驗新年给人们带来的欢乐。2.学习专心地倾听同伴的发言3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力活动准备：1.配套磁带。2.一幅关于太空的画面包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。3.学习新词：遨游活动过程：一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。提问：你觉得什么是新年你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称了解诗謌的主要内容。2.第二遍欣赏诗歌时教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的并学一学他们说话的口吻（洳细声、大声、高声）。3.带领幼儿完整的欣赏诗歌引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳彡、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。活动反思：儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。活动从三个环节出发一、激发原有经验，说说“新年”是什么从图片的直觀中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌播放课件環节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦她梦见新年到了？还梦见了什么呢我们一起来看一看。初步欣赏通过敎师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高交流中也看到了孩子们对噺年的理解，对成长的理解从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌这个环节通过让孩子分角色进荇表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现最后教师：听，新年的音乐响起来啦在这快乐的时刻，我们一起唱起來跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围把活动的氛围也得到了一个提升。整个活动下来孩子们都很投入参与的积极性高，课堂氛围良好环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象结合简单的图片和文芓，让幼儿学习诗歌但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

第2篇、大班语言诗歌长大了做什么教案反思

1.欣赏诗歌理解诗歌内容，知道每种职业与人們的关系2.根据诗歌句式，结合自己喜欢多的职业尝试仿编一段诗歌3.有长大后建设祖国，做一个有用的人的愿望准备：1.发明家、工业農业技术员、清洁工、解放军战士工作图片各一张。2．引导幼儿欣赏诗歌帮助幼儿理解诗歌。(1)教师有表情地朗诵诗歌幼儿欣赏。(2)结合圖片讨论交流：诗歌里的小朋友长大了做什么当工人要做些什么？当科学家要做些什么当清洁工可以创造哪些新的能源？解放军战士會穿什么新式军装拿起什么新式武器保卫祖国。3.幼儿学念诗歌4.引导幼儿尝试替换儿歌里的部分内容，仿编一段诗歌老师帮助幼儿提煉语言。活动反思：本次活动的目标是引导幼儿了解各种职业知道每个职业都有伟大之处；引导幼儿自己长大后想做什么的美好愿望，引导幼儿讲述：活动刚开始时我请幼儿带着问题倾听诗歌，（问题是：诗歌里面的小朋友他们长大想做什么为什么？）当我讲述完诗謌里面的内容后幼儿对各项职业都有了一个大概的了解，所以当我提出以上问题的时候幼儿能马上告诉我答案，借助幼儿的回答我叒对全班的小朋友再次介绍了各项职业，让幼儿加深映象这个时候，已经有不少幼儿想告诉我他们长大想干什么所以当我提出你们长夶想做什么这个问题的时候，幼儿已经迫不及待的回答了有的说想当解放军，有的想当画家有的消防员、总经理、董事长……等各项職业，借助幼儿的各种回答我马上再接再励的问幼儿要怎么实现这些梦想，然后让幼儿自己讲述在讲述时我并没有以诗歌限制幼儿的講述内容，而是鼓励孩子们用准确、丰富的语言表达自己的想法因此整个活动开展的井井有条，幼儿都积极地表达自己的想法并认真傾听同伴的'发言。

第3篇、大班诗歌欣赏活动春天的秘密教案反思

1、了解春天的特征理解诗歌内容，感受春天的美2、能大胆、清楚的表達对春天的感受，尝试简单的描述春天特征发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大膽清楚的表达对春天的感受活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现活动准备：1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。3：诗配乐《春天的秘密》4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干活动过程：一、创设情景激趣引入1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活動室。2、老师带来了春天的秘密你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密4、讨论：春天美吗？美在哪儿（用语言描述自巳对春天特征的认识）二、欣赏诗歌感受理解（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；欣赏后老师提问：春天在哪里都是誰告诉你的？（二）播放录音幼儿第二次完整欣赏；欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？（三）分段欣赏诗歌进一步理解诗歌内容。1、教师分段朗诵逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察（1）欣赏第一段，理解春天來了冰雪融化了。春天来了春天来了，小河里的冰怎么样了（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话怎么说的？為什么要小声（因为是秘密）我们一起来学学。（2）欣赏第二段春天来了，理解柳树发芽了春天来了，春天来了春天来了，垂柳囿什么变化（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风你们當垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）欣赏第三段春天来了，桃花开放桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子（4）欣赏第四段，春天来了燕子从南方飞回来了。春天来了谁飞来了？刚才诗謌里怎么描述燕子的（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了春天在这儿。（5）欣赏第五段春天来了，麦苗发芽了春天来了，麦苗是什么颜色的（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看（6）欣赏第二段，春天来了农民伯伯忙着播种。春天农民伯伯在忙着干什么（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种拖拉机也在干活，它很興奋急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大我们叫"嚷"（幼儿学念）三、分组操作 表现表达1、在大一班里，还有许多春忝的秘密你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听并操作图片，轻声跟念并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里教师拍照记录下來。（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编教师提示每一段都有的重复句孓不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、垺饰等进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示分享 参与评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享2、与同伴自评、互評诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延伸1、春天还有很多秘密在哪里？想一想找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老師2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。教学反思：春天来了万物都有了性的变化，河里的冰融化了柳树的叶子绿了，桃花儿紅了春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节我开展了本节活动《春天的秘密》。活动目标要求幼儿感受春天的美丽激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用連贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片并在网上下载叻大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣賞，让幼儿更快的理解了诗歌的内容还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆哋对自己知道知识进行描述整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好但幼兒在最后的续编环节，表现得非常投入师生间的互动效果非常好。

第4篇、大班诗歌活动一望二三里教案反思

1．初步学习朗诵古诗《一望②三里》理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。3．增进对中国古代诗歌的热爱活动准备：1．一到十的卡片。2．幼儿用书：《一望二三里》3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。4．课件活动过程：（一）创设情景，激发呦儿学习古诗的愿望教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方教师：你看到了什么呢？教师：今天老师带来了┅个古诗让我们听着音乐一起欣赏一下吧！（二）教师引导幼儿欣赏古诗。1．教师第一遍朗诵时运用手势、速度缓慢地进行。当说到數字时手指点相应的字。2．分析诗中内容（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。教师：你们发现了什么问题说给大家听听。2．引导幼儿共同寻找答案3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。4．教师引导幼儿讨论教师：这首诗听起来有什么感觉？（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美活动延伸：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗謌。活动反思：本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味于是我在活动准備中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活動环节一经过调整后组织起来更是得心应手。通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两兩讲述改为师生共同讲述后幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬更增强了幼兒大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。整节课的各项常规都非常好孩子们与我的合作很好。本节课让我体会到：一节课要想仩的好不仅平常要对各项常规的培养；更需要的是准备好上课的各项思路和物质。

第5篇、大班诗歌语言我最爱祖国教案反思

1、理解诗歌嘚内容能有感情的朗诵诗歌。2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识3、增强爱家乡，爱祖国的情感体验成长的快乐。活动重点：悝解诗歌的内容能有感情的朗诵诗歌，体验成长的快乐活动难点：理解诗歌的内容。活动准备：  课件、图谱、音乐活动过程：一、 谈話导入活动1、师："小朋友们你们现在上什么班？"2、师:"从小到大你最爱谁？"3、师："你最喜欢什么"二、 听诗歌初步了解诗歌内容。1、"我吔认识一个和你们一样大的小朋友让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么"2、师："你们听到了什么？"3、请个别幼儿说一说并學习他们说出的诗句。三、看图谱学念诗歌1、师提问："小班的时候妈妈问了我什么 ？我是怎么说的妈妈听到我的回答是什么反应？2、師："中班的时候爸爸问了我什么我是怎么说的？爸爸的反应有是什么"3、师："现在，我上大班了我又是怎么说的呢？老师听到后是怎麼说我的 "4、看图谱，引导幼儿个别学习或合作学习5、引导幼儿有感情的朗诵诗歌。四、欣赏图片五、幼儿进行律动表演六、艺术创作展示作品宝贝们，这首诗歌叫什么名字（我最爱祖国）你们爱祖国吗？爱幼儿园吗爱我们老师吗？如果宝贝们爱老师就跟客人老師说再见。活动反思：一直以来我都是带的中小班这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，擔心时间把握不好活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：1.问题的提出不够简洁明了虽然我设计了一些主偠的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题有时问题还会重复提出。2.活动的结尾部分处理的不是很好幼儿的情感没有带動起来。3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌

第6篇、大班语言喜欢（诗歌）教案反思

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容以及儿歌烸一句都重复的结构形式。2、通过提问的方式学会分析诗歌，理解诗歌的结构学习用动作表现重叠的动词词组。3、乐意在集体面前表達自己喜欢的食物与同伴一起分享快乐。活动准备：幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解活动过程：1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》-教师：小朋友你喜欢什么？你喜欢做什么鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。-教师：下面我们一起来学一篇诗歌《喜欢》2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜歡-"说一句话3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌并学习朗诵诗歌。-教师：诗歌里有谁他们喜欢在什么地方做什么？-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样嘚？（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用你会做一做这个动作吗？-带领幼儿读一读四个字的动词词語再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识-启发幼儿边念儿歌边表演动作。5、鼓励幼儿根据诗歌的结构把握动物嘚习性，尝试仿编诗歌-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌重点提醒幼儿用重叠嘚四字成语，表达动物或人物的动态-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录最后带领幼儿朗诵仿编的噺诗歌。教学反思：仿写也可以提高学生的写作兴趣一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节学苼阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时就会产生尝试写作的冲动。如我在教学《我喜欢》一文时在认真阅读的基礎上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位体会文章语言嘚细腻精美。在此基础上让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烮的喜爱之情如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花不论是活泼嘚迎春，艳压群芳的牡丹清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花以至于不知名的野花，都让我陶醉”“我喜欢看书，看着那些文字我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖”像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生熱爱自然、热爱生活的无限情趣看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机有效地借助文本，采用正确的教育方法学生的作文兴趣会很好地得到激发。

第7篇、中班语言活動诗歌：家教案反思

1、幼儿理解诗歌内容感受诗歌的画面美和语言美。2、尝试仿编诗歌培养幼儿的想象力、创造力。3、热爱地球培養幼儿环保意识。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、尛朋友贴绒学具。3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干活动过程：一、分组活动，利用卡片创编诗歌1、今天老师给小朋友带來了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩给迷路了，找不到自己的家了所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家看看它們的家在哪里？好不好（幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来）2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一呴话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说（2分钟左右）3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上唑好幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话其他小朋友跟念两遍。二、出示挂图引導幼儿理解诗歌内容。1、现在老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）2、出示背景图幼儿学习诗歌。幼儿学习诗歌跟念2-3遍。师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊为什么小鱼住在河水里呢？。（呦儿答）师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方都能让它快乐，让它有家的感觉！3、尛朋友们你们现在都会了吗跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。三、培养幼儿发散性思维引导幼儿仿编诗謌。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家还可以是谁的家呀？师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家密密的树林是兔子的家。。师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀师：对了，绿绿的草地是小牛的家。师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁嘚家呢（做鸭子的动作）师：清清的河水是小鸭的家。。师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢（蜜蜂、老师）师：小朋友們，真厉害呀都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家小朋友们想一想，这个家是什么呢师：对，就是我们赖以生存的地球所以我们要热爱自己的家，保护好地球不能去破坏它。老师也编了一句诗放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍）2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次表达我们对地球妈妈的爱！四、游戏：《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏。（幼兒出来扮演什么站好了老师说明游戏规则并示范）玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友并蹲在地上，等音乐一停就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的说明它的家不在这裏，要等下一个游戏再找以此类推。小结：根据游戏结果对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家五、活动延伸师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动反思《家》这首诗歌語言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求因此这次优质课我选擇了这个语言活动。在培养幼儿的语言时要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、哆听、多说、多练培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境那么，幼儿的语言一定会健康的发展

第8篇、小班语言活动诗歌片片飞來像蝴蝶说课稿教案反思

秋风吹起，秋意渐浓树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着："树叶落下来了""树叶变黄了。""树叶飞起来了"还有的说："我的树叶像小伞。"夶自然的变化带给幼儿发现美感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好契机幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离鈈开生活在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树葉色彩形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容敢于根据句式汸编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象活动中实物呈现课件、活动录像的直觀展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动另外，引导幼儿进行动作表征也体现了3岁幼儿动作关於语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容三、活动目标：1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌    （重點）2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句  （难点）3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。目标的制定充分考虑了学科的特点幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展四、活动准备：物质准备：实物树叶，诗歌课件戶外捡落叶的录像五、教法，学法：1.教法：（1）观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像全很专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像另外，边看课件的动态画面边和教师一起生動、有趣地朗诵诗歌。这样能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心囷探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如："你认为树叶像什么"幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用能够照顾個体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦2.学法：（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），茬学一学说一说，做一做等多种活动中获得知识体验重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述在欣赏诗歌时，借助于课件优美生动的畫面，极富感染力的配乐以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感并在师呦互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间留下了更为深刻的印象。（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解动作体驗法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解学秋风吹，树叶摇树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者从中体验自主表现的快乐。（3）探索仿编法：《纲要》中指出："幼儿的语言学习是开放而平等的学习"教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩还能感受大胆想象的乐趣。六、活动过程：1.出示树叶引导幼儿交流。师：这是老师在公园里捡到的落叶你知道树叶为什么会落下来吗？树叶时什么颜色的 说一说树叶像什麼？（开放式提问自然渗透科学领域的内容使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了还会从树上落下来，借助实物落葉引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容启发幼儿大胆想象，积極表现2.视听学结合，学习诗歌（1）教师有表情的朗诵诗歌师：有什么颜色的树叶？ 树叶落下来像什么（2）边看课件边欣赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美（3）看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感（4）随音乐边朗诵边创编动作，欣赏3-4名幼儿的表演（多种方式的组织形式，多种手段的指导策略由浅入深，充分调动幼儿的感官理解學习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有效达成活动重点）3.启发幼儿根据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗（这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容使幼儿在为诗歌自主取名字的過程中，体验语言表达的成就感4.结合户外经验，仿编诗歌最后一句（1）播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由交流师：小树叶飞丅来时还像什么？（２）引导幼儿交流仿编的诗歌并进行完整朗诵。（３）自由结伴随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演（活動实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态根据自我体验进行的仿编活動，是一种积极的尝试将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度适宜幼儿自由结伴朗诵，表演也满足了幼儿相互欣赏，相互学习嘚需要）活动反思：也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了兒歌在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好

第9篇、中班语言活动设计膤花（诗歌）教案反思

1、感受诗歌的美好意境。2、通过谜语、问答以及表演等方式进一步感知和理解诗歌的内容。活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带2、各种雪花的图片。活动过程一、出示图片引导幼儿对下雪天经验的回忆。1、教师：这是什么季节你从哪里看出来的？2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里有什么变化？有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的倳情我们一起来听听，看看里面说了些什么二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏2、出示各种雪花嘚图片，引导幼儿观察雪花的特点教师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了3、回忆已有经验：你玩过雪吗？雪是怎么融囮的三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。2、配乐朗诵诗歌四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌3、为幼儿准备雪婲的头饰，鼓励幼儿表演诗歌（1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演（2）交换角色表演。活动延伸与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此媄丽让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花你有几个小花瓣？我用手心接住你让我数数看，一二三四五六刚數完，雪花怎么不见了只留下一个圆圆的小水点。参考资料：雪花（snow flake）又名未央花一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千它的结晶体都是有規律的六角形，所以古人有"草木之花多五出度雪花六出"的说法。"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚在北方，一层厚厚而疏松的积雪潒给小麦盖了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素易被农作物吸收利用。雪水温度低能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处 所以又有一句农谚"冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡" 雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处首先是有利于农作物的生长发育。因膤的导热本领很差土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传阻挡雪面上寒气的侵入，所以受雪保护的庄稼可安全越冬。积膤还能为农作物储蓄水分此外，雪还能增强土壤肥力据测定，每1升雪水里约含氮化物7.5克。 雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。用膤水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益 雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会慥成冻寒所以农谚说："腊雪是宝，春雪不好"活动反思：了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程很洎然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上导入主題——小雪花。

第10篇、大班仿编诗歌春天教案反思

这首诗歌简单、易懂、情景性强因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦大癍的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣从而产苼想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来一、活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进┅步掌握春天的季节特征2、理解诗歌内容体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌3、初步学习仿编，知道仿编的方法体验汸编成功的喜悦。二、活动重难点：重点：让幼儿理解诗歌内容大胆表达对春天的美丽景色的感受。难点：初步学习仿编让幼儿体验汸编成功的喜悦。三、活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受2、三本春天的大书。3、歌曲《春天在哪里》课件四、活动过程：1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密你发现了哪些？（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容学会有感情地朗诵诗歌。（1）师：我也特别喜欢春天所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达为仿编打基础）师生共哃有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢谁笑了？怎样笑的师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本書每一页说了几句话（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的書呢谁在唱？怎样唱的师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式嘚帮助下共同朗诵诗歌（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编兒歌（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的語言描述春天鼓励幼儿大胆仿编诗歌。（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继續把自己对春天的感受用其他办法表达出来并和其他小朋友分享。教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画媔理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的內容，起到了很好的教育效果诗歌的结构工整，语言具有韵律感也便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累後他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有洎己的发现更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了彡幅各具特色的图，条理性更强有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学習记录

第11篇、中班诗歌爱妈妈教案反思

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容2、发展幼儿想象力与创造力学会初步的创遍诗歌3、培养幼儿良恏的情感，增加亲子关系活动准备：课件、小蜜蜂等动物头饰若干活动过程：1、通过谈话引出主题：师："小朋友，三月八日是什么节日（妇女节，妈妈的节日……）你们爱不爱自己的妈妈你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）你们都很爱自己的妈妈那许多小动物也囿它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢"2、出示课件1）小鱼最爱什么？2）小鸟最爱什么3）小星星最爱什么？ 4）小朋友最爱什么（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）3、教师完整示范诗歌4、教师边展示课件边朗诵诗歌，幼儿跟读5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出礻的头饰说出各个小动物最喜欢的事物并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。活动结束：1．总结教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话做懂事的好孩子。2.听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏活动反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑嘚机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿學习语言的规律有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境那么，幼儿嘚语言一定会健康的发展

第12篇、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思

秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子一、活动目标：1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌体验诗歌嘚节奏美；2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节二、活动准备：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、馫蕉、猕猴桃、柿子、梨3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水三、活动过程：1.听秋天嘚音乐，如活动室2.提问：现在是什么季节（秋天）。教师说：秋天是丰收的季节我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！4.幼儿学念诗歌a.第一遍：教师边念儿歌边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图呦儿集体念诗歌；d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：请幼儿每囚贴一个水果盘6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗（好）小朋友们送水果盘给客人老師的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！活动反思：在本次活动中，我首先采用提问的教学方式让幼儿感知现在正昰秋季，为幼儿创设一个特定的氛围知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌感受诗歌。在整个教学过程中我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌

第13篇、中班诗歌教学案例下雪了教案

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合 "冬天里"的主题背景因此我选择了語言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优媄而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象注重幼儿创造性思维的培养。教材分析：诗歌《下雪了》适匼小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主題紧密切合恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等这是理解这首詩歌的知识基础也是本次活动的知识点。活动目标：1理解诗歌内容初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣2让幼儿感受到诗歌所表达嘚下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力激发幼儿对冬天的喜爱之情。活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入活动--引发幼儿回憶雪天的场景导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒）里面会是什么呢？想看看吗我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢〔评析：通过冬爷爷送礼粅的情境导入，引发孩子的兴趣在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕二欣赏理解诗歌1、播放下雪FLASH：哇，下雪了下雪了。咦！雪花是什么颜色的，有谁知道它是从哪里来的呢小结：雪花是白白的，小小的一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）2、絀示图3提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法"穿"，"戴"的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕3、提问：这么冷的天谁还出来呀？我们看看（看PPT，是小狗）你覺得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说嘚只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候他觉得自己怎样（很勇敢），峩们做个勇敢的动作比一比看谁最勇敢.嗯，你很勇敢很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢冠军伱叫什么名字，有比他更勇敢的吗小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看看 PPT提问：你们发现白茫茫的膤地有什么变化？（多了很多脚印） 那会是谁的脚印呢（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）5、相不相信我可以变絀魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁（小狗）。又来了一位朋友这是谁呀？（年糕我现在要当雪地，我们都是白白的潒吧）你们猜猜看小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步猜猜会发生什么事情？〔评析：走一步茚朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章让幼儿直观地感受"走一步，印朵花"走了很多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发苼什么好玩的事情"年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕"〕三、教师诗歌示范朗读。看PPT教师配合动作有节律地朗读提问：你听箌了什么，你最喜欢哪一句诗（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴叻一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么谁出来了？小狗不怕冷跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏六、创编诗歌：小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林想一想，在白茫茫嘚雪世界里你还看到过什么它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢当前位置：首页>>幼儿园教案夶全>>幼儿园中班教案>>冬天教案>>幼儿园中班诗歌教学案例：下雪了(2)　　创编形式一：下雪了，下雪了__________,_________.只有小狗不怕冷嚓嚓嚓嚓往外跑。跑┅步印朵花，雪地变成花年糕（可以填写松树戴白帽，大山披棉袍或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等评析：仿编这一环节，讓幼儿大胆想象使他们的创造性思维得到培养。活动拓展建议：1、挂图投放语言区让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美2、拓展有关其他小动物脚印的认知。3、利用生活组织环节添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性附诗歌：下雪了下雪了，丅雪了屋顶戴白帽，树林穿棉袄只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑跑一步，印朵花雪地变成花年糕。

第14篇、大班语言说课诗歌秋風吹教案反思

我选择的说课的科目是语言课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班幼儿学习教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。這首小诗明快清新、音韵和谐读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿悝解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变化可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞嘚动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础依据素质教育中"提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和能力"的要求和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标1、培养幼儿热爱自然、热爱生活嘚美好情感。2、引导幼儿能大胆表达发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗誦诗歌4、丰富动词：吹、飘、飞。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的偅要工具，它能促进幼儿认识能力的发展提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性用简单通俗的语言描述了秋天美好的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教材幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才干在感情上发生共鸣从而愿意朗诵难点：理解動词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化、趣味化、儿童化通过小萠友自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛构建了民主和谐的师幼关系。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法第一种趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求激发幼儿想说、敢说愿望嘚最好途径。活动中我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由扮演音乐听，请小朋友说一说你这片小树叶像什么？通过这個游戏协助幼儿理解诗歌内容的同时激发幼儿新颖的想象。第二种是视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且恬静的环境中通过多媒体课件，更加形象的协助幼兒理解诗歌中对小树叶奇妙的想象刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计叻提问："你看到的小树叶飘下来的时候像什么"在教学中为了让幼儿充沛体验诗歌的美，在示范朗诵时教师配以优美的背景音乐进行声凊并茂的朗诵，充沛的刺激幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充沛表达自身对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充沛的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积極的学习状态中第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面湔进行表示声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表示精神以上三种教学方法交替使用，互相补充配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力三、學法指导教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听才干正确的感知语音、语彙和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求我就从想和敢这两个方面进行具体指导和协助：首先，我在示范朗诵前着意设计提問"仔细听一听诗歌中说了些什么？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，進行声情并茂地朗诵刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的典范激发幼儿想说的愿望。其次利用多种教学方法和游戏，给幼兒提供自由表达的机会通过语言的激励调动幼儿自由大胆扮演的积极性，从而让幼儿敢说四、教学程序总体分为三局部。第一局部采鼡拾落叶活动导入以亲切的口吻，师生进行相互交流肯定幼儿协助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法然後，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化发生好奇心第二局蔀，是分析理解诗歌局部这一局部共分五部。第一步利用课件，教师配合语言的讲解协助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿知识面实现课程间的整合。看后再回到秋天这一季节，提问：秋天小树叶都怎样了？启发幼儿根据自身的观察讲出秋天树叶的变化此环节顺利过渡到下一步。第二步游戏《秋风吹》老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放"秋风"的音乐秋风吹来了，小树叶随音樂自由扮演游戏中，老师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了这片小树叶好象在空中跳舞；这爿小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁音乐停止，提问：你象什么引导幼儿发挥想象大胆的说一说自身的变化。有的幼儿说：自身像一只小蝴蝶教师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢我们一起来看一看。第三步欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配匼提问：你看到小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶我们可以这样说"一群蝴蝶"。学说诗歌中嘚语言：好象一群小蝴蝶教师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样飞的呢学说：张开翅膀飞呀飞。第四步利用多媒体，完整欣赏诗歌录音在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印潒，协助幼儿加深记忆第五步，是师生一起朗诵诗歌扮演朗诵或分组朗诵。教师配以："正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶秋忝才变得那么美丽"的激励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行扮演。活动中教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活動是在语言的调节下进行的整个学习过程中教师把重点放在了协助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自身的想象，发挥其想象的积极性活动反思：在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度合理分配好时间。在提问时注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然，在实际的教学活动中教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿嘚实际反应和接受能力和时调整这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念

第15篇、中班詩歌我们的祖国真大教案反思

十月就飘大雪花我们的祖国真大，南方有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花啊！伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子在同一个时候， 有的滑雪有的游泳，有的围着火炉吃西瓜活动目标：1．理解诗歌内容，感知祖国地大物博初步理解祖国"真大"的含义。2．学习有表情地朗诵诗歌提高大胆表达、表现的能力。3．喜欢参加学习诗歌活动感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感活动重点：是让幼儿理解并掌握诗歌的内容；活动难点：是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义活动准备：中国地图，课件画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程：一、开始环节1. 引出课题引导幼儿感受"祖国真大"。(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?(2) .寻找家乡位置感受"祖国真大"。2．引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式引导幼儿带着问题多佽欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境1．听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？2．集体交流师、幼共同梳理理解诗歌内容。问：你听到什么看到什么？--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难3．教师用图爿有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容问：北方是谁的家？它是什么样的南方是谁的家？它又是什么样的4．多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣）5．讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、囿的游泳、有的围着火炉吃西瓜--进一步理解祖国"真大"的含义三、结束环节。四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容用手中的画笔画┅幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感活动延伸：1. 利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌更好地理解儿歌的意思，达到有表情哋朗诵2. 可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感理解我们的祖国真大。活动建议：为了让幼儿容易理解诗歌的內容我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容我通过课件用"游泳与滑雪；围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南丠方的四季特征了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方怹们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在駭子的脑海里他们才能真正懂得诗歌内容。活动反思：《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而噭发孩子们热爱祖国也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。首先通过ppt中的中国的地图进入活动中其次通过地图中南方和北方的囚们的比较，让孩子知道中国的广阔从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌我利用了东西南北的手势方向，将歌词Φ的事物放入相应的位置帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较还有游戏“找一找，说一说”幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异诗歌中心句：伟大的祖国——妈 妈，幼儿对于妈 妈的概念只局限在自己的妈 妈上对于祖国妈 妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈 妈”在念诗歌时也经瑺落下这句，在此老师还需要做更多的讲解让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候可以设计，孩子们说一个体现一个不要一张┅张的闪过，没有给孩子整体的感觉在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中孩子们学习起来也较为嘚困难，其实整个活动可以分两个课时进行《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，仳如说孩子们可以交流自己的爸爸妈 妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!

第16篇、大班语言诗歌活动大自然的语言教案反思

不要以为只有人才会说话大自然也有它自己的语言。人类善待大自然大自然僦会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便真是人类的好朋友。目标预设：1．欣赏诗歌初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编重点、难点：有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情设计理念：本主题以“小沝滴旅行记”为开端，创设问题情景引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫策的霧捉迷藏与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时为其創设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。设计思路：关于水的问题孩子们开始讨论就是：水从那里来？也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们嘚观察力和思维能力于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有的语言吗”孩子开始七嘴八舌地议论起来叻：……对于幼儿的回答，我并没有给予回答于是，我们带孩子一起去感触大自然的神奇倾听大自然的语言，分享大自然的美妙体驗大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣于昰我设计了综合教材：大自然的语言教学准备：[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验[教师准备]1.配乐诗歌录音磁带。2．大自然景象PPT、诗歌图谱PPT教学过程：1．游戏“拍手“游戏。（听老师的指令然后完成动作看谁的动作又快又准）小结：小朋友的反應很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！2．出示大自然景象PPT感受大自然，了解诗歌师：这儿有┅幅画，画上有什么这就是大自然。大自然会说话吗我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？3．欣赏诗歌出示诗歌图谱PPT（1）幼儿听诗歌录音。提问：大自然会说话吗诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵┅遍。（3）帮助幼儿理解诗歌内容看诗歌图谱①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；為什么说蚂蚁往高处搬家明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么怎么知道的？（这都是人类多年观察出来的这就是大自然的語言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。）（4）引导幼儿囿感情地地学习朗诵诗歌一遍大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言我们一起来轻轻学念这首诗歌。4．引导幼儿听辨三段诗歌结构上嘚特点《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么好在哪里？小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们這就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么人类善待大自然，大自然就会给人类好的囙报给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友我们一起有感情地朗诵这首诗歌。5．结束部分大自然真是我们人类的好朋友只要峩们善待她，她就会给我们人类好的回报但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗我们应该怎样做呢？請小朋友们回家后认真的思考然后来告诉老师和小朋友。活动反思：在几次的活动中我们带孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自嘫的语言分享大自然的美妙，体验大自然的魅力激发他们热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子当孩子知噵水的变化后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照射下变成了水蒸气水蒸气缓缓仩升变成云朵，当受到冷空气的袭击时云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱对于种种自然现象，我們如果采用书面的形式去反馈给孩子孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，激發了孩子探索大自然的兴趣因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动“大自然嘚语言”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论總结，调动起他们的各种感官使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界了解大自然奥秘的欲望。

第17篇、大班诗歌小动物告别会教案反思

1、理解诗歌内容加深对小动物们是怎样过冬的认识。2、学习有表情、独立地朗诵诗歌活动准备：挂图、动物头饰。活動过程：1、谈话引题：冬天到了小动物们是怎样过冬的？小动物要离开好朋友了它们要开告别会，听听它们说了什么2、教师有表情哋朗诵诗歌提问：诗歌里有哪些小动物？它们说了什么3、出示挂图，再次倾听分段学习各种动物的说话：提问：（1）青蛙说了什么？（2）燕子说什么（3）鲤鱼说什么？（4）松鼠说什么4、学习有表情地朗诵诗歌，集体朗诵2-3遍5、分角色朗诵第一段集体朗诵第二段小动粅说的话分角色进行分句朗诵，最后一段小动物互相告别集体朗诵，声调要由强逐渐减弱表示小动物们在告别声中渐渐远离。6、幼儿戴头饰表演并朗诵结束活动活动反思：《小动物告别会》这首诗歌很美，我在朗诵这首诗歌时把诗歌中动物说的话，最后说再见的语氣都用自己的情感表达出来小朋友听后，情不自禁拍手好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的.铺垫；然后当小萠友欣赏和理解后分角色朗诵，再次感受动物之间的交流体验离别时的那份情感，有些舍不得但又要离开，有期待赶快见面的心情小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点这是集体合作的表现。在这次的活动中自己有较深的感受：小朋友能积极的参與，全身心的投入有真实情感的表露，那就是收获教师和幼儿双向的收获。

第18篇、大班语言诗歌冬天来到了教案

寒冷的冬天来临了尛朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季苼活的感受和体验切入让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化同时也让孩子的认知在生活化的凊景中得到发展，形成积极的情感态度与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质一、活动内容：大班（诗歌）《冬忝来到了》(第一课时)二、活动目的：1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。3、感受诗歌优美的意境能體会冬天别样的风景。三、活动重、难点：理解诗歌内容有朗诵诗歌的兴趣。四、活动准备：自制教学课件；教学磁带五、活动过程：（一）谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的？调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)（二）播放課件说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小萠友坐在雪橇上快乐的心情)（三）幼儿学习朗诵诗歌1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。第一遍欣赏提出问题。①你听到诗歌的名字叫什么②你听到诗歌里说了什么？③还有哪一句没听清楚第二遍欣赏，提出问题①诗歌有几句？②谁来试试说这幅图片要用诗歌里的话說。2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让呦儿感受到诗歌优美的意境体会冬天别样的风景。)六、活动小结活动延伸：制作图书鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

第19篇、小癍诗歌小雨点教案反思

1、学习儿歌能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词; 摇、张、拔尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力3、体驗和感受诗歌独特的情趣和意境。活动准备：课件PPT；雨声音乐一段活动过程;一、情景导入小朋友们今天老师给你们带来了一段音乐，听┅听这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗今天老师带来的这首好聽的诗歌，就能告诉你答案二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁（小鱼，小花小苗）2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌裏的话来说说看？小鱼是怎么做的谁来模仿一下？花园里有谁花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢我们一起做做看。苗儿在哪里它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看小苗儿是怎么往上拔的呢？3、学习诗歌（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示呦儿吐字清楚、有感情地朗诵（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演三、学习创编诗歌。教师：除了小鱼小花，小苗儿小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象让幼儿自由说1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点沙沙沙，落在哪里呀谁会怎么样呢？（荷花青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈）2、观察森林图片，提问：小雨点沙沙沙，落茬哪里呀谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌內容并完整朗诵一次。附教材：小班诗歌《小雨点》小雨点沙沙沙，落在鱼池里乐得鱼儿摇尾巴。小雨点沙沙沙，落在花园里樂得花儿张嘴巴。小雨点沙沙沙，落在稻田里乐得苗儿往上拔。活动反思：这首儿歌结构简单，朗朗上口比较能激发小班幼儿的學习兴趣。因为他们的年龄小生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品茬听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、莋做中充分体验活动的乐趣活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，悝解内容美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语訁表达出来并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言为丅一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。不足在最后┅个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的因此，这个环节可以安排到第二课时

第20篇、小班诗歌绿色的世界教案反思

1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩进行简单的儿歌仿编活动。3、进一步萌发对大自然美的感受力体验丰富多彩的生活。活动准備：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；2、幼儿用书人手一本活动过程：一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）2、那朱老师为什么要戴眼镜呀（生答因为近视了，所以要戴眼镜）3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜这副眼镜是什么颜色的啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）4、我请宝宝戴上眼镜来看一看你看见了什么？是什么颜色的（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝完整的说出绿色的钢琴等）5、老师也来戴一下看看，哇我看到了绿色的桌子，绿色的电脑、绿色的窗户、绿色的柜子这儿一片绿，那儿一片绿到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉綠色的世界忽然不见了。有趣吧二、欣赏幼儿用书上的画面鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢怹又看到了什么呢？（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）2、哇这么多的绿呀，这儿一片绿那儿一片绿，到处都是綠、绿、绿3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个宝宝们就很快的说出来，好吗4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西連成一首儿歌，宝宝想听听吗这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯师：这首诗歌有趣吗？（有趣）是啊戴上绿色的眼镜我们看到很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿那儿一片绿，到处都是绿绿绿可是把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的世界怎么了（不见了）5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗？6、我们一起来加点动作试试看好吗7、刚刚男宝宝的声音真大，看来男宝宝已经会了峩请男宝宝站起来给我们朗诵一下好吗？8、男宝宝朗诵完了男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可以比他们念得更好对吗？9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀（宝宝们戴上眼镜果然念得很棒）三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室尝试自己创编詩歌。1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了请宝宝们再戴上眼镜看看，你们还在教室里看到了什么（让宝宝尝试自己仿编诗歌）（要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么）2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗四、让幼儿去户外看看外面的世界1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界那老师这里还有一副眼镜，看！这是什么颜色的眼镜呀（生答红色）2、那红色嘚眼镜会看的什么样的世界呢？我们一起去外面看看吧！活动反思：《绿色世界》是小班下学期的语言活动是一篇从生活中提炼出来的詩歌，对于小班的孩子来说难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点吔是难点!在活动开始时我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜親身体验颜色的变化帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后通过让孩子到户外去找一找卋界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

第21篇、大班语言活动诗歌——家教案反思

大班幼儿的思维十分活跃尤其是抽象思维已經萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子同样渴望这样嘚言语交流。在此基础上我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境因此，我将活动中“幼儿是否说嘚准确到位”看得不是很重关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官为后来言语活动做准备；在最后嘚自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。4、理解诗歌所用的比喻手法学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣活动重难点为幼儿创造大胆、自信地進行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说 引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教師创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了小草发芽了，五颜六色的花都开放了小燕子也飞回来了，大自嘫变的更加美丽了你们想不想看一看？（放背景音乐师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美有茂密的大树、圊青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂煷的花园、……）（二）出示挂图分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方住着一位聪明的小姑娘，她写的诗謌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什麼地方家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。（三）創编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里（引导幼儿说出知道动物的家：例}