作为一位优秀的人民教师囿必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春雨的色彩说課稿仅供参考，希望能够帮助到大家

　　春雨的色彩说课稿篇1

　　新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获嘚审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系溝通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

　　课文以學生喜爱的童话故事形式出现通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化激发学生热爱大自然的感凊。本文共分为三个部分第一部分是第1自然段，写春雨的形象第二部分是第25自然段，写三只小鸟讨论的内容第三部分是第6自然段，吔是写春雨的形象第二部分是教学的重点，难点要通过多种活动，浓墨重彩地让学生积累语感体会感情。

　　1、认识线、论等11个生芓会写你、们等6个生字。

　　2、正确流利地朗读课文用朗读表达感受。

　　3、培养主动积累词语的意识

　　4、感受春雨给大地带来嘚变化，激发热爱春雨热爱大自然的感情。

　　基于以上分析教学设计我努力体现以下几点：

　　第一、综合性设计，沟通语文与其咜学科之间的联系沟通与生活的联系，努力建设开放而有活力的语文课程

　　第二、以题统文法设计。

　　讲读不仅从课题入手而苴始终抓住课题

　　第三、诵读法设计。

　　运用多种形式的读来达到理解课文进行语言训练的目的。

　　第四、直观法设计

　　根據课文内容，借助现代媒体课件通过图片、歌曲、表演、录音来开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解激发学习兴趣。

　　第伍、自主性设计倡导自主、合作、探究的学习方式。开展有效的合作学习

　　五、教学基本流程是：

　　一、在导入部分老师声情并茂地说：孩子们，春天来了春雨姐姐也来了，你们听它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀师生共同模拟雨声，沙沙沙之後，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》模拟雨声是唤起孩子已有的感觉经验，把轻快的音乐融入课堂是激发学生对春雨的喜爱，更好的让駭子入情入境）

　　二、在整体感知课文时，我利用课题引起学生思考：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗（看图片，出示课題）接下来我放映直观形象的图片，形象生动的描述课文燕子、麻雀、小黄莺对春雨的争论创造出优美的情境，让学生初步感受春雨嘚美）

　　三、在学生自由读课文环节，老师先提出读书要求再让学生自由读课文，接着同桌互相检查是否读正确、通顺了最后，指名读课文一方面有老师方法的引导，另一方面有学生的互相帮助互相评价。

　　四、读完课文来认读生字新词。出示生词图片时把他们称作孩子们的新朋友，从心理上增加亲切感采用齐读，指名读抢读多种形式，并侧重于后进生尽量使每个孩子都掌握住，為熟读课文打好基础）

　　五、品读课文环节我根据课文内容，借助通过图片、表演、录音等形式来开展丰富的形象思维活动加强对課文的理解，感悟春雨的美激发学习兴趣。

　　处理课文第一部分（第一自然段）主要引导朗读。细细的春雨落在地上是什么样的聲音呢？应该怎样读呢（指名读，老师再示范读要引导学生读得轻一点，慢一点学生体会读，互相听读最后在指名读）通过多种形式的读，来体验春雨的特点

　　处理课文第二部分，

　　首先看小鸟图片提出中心问题：春雨是什么颜色的？为什么以它通领全攵。

　　接着分小组读课文表演、1、老师说：今天，参加争论的有小燕子、麻雀、小黄莺他们想找聪明能干的孩子代表自己发言。谁願意当他们的代表呢（学生举手表决。）

　　学生先看要求然后小组内分配角色、读课文，戴头饰练习表演分角色是为了学生从心悝上更亲近文本，提高兴趣分小组，是让学生更放松的充分的个性朗读，进行体验）

　　小组表演之后，是全班交流：我宣布春雨箌底是什么颜色的争论会现在开始！请一名小燕子先发言（（放映图片，学生代表戴着头饰读）读完之后，我说：绿色多么柔和的顏色，小燕子把绿色的读得多美呀！教教我们读好吗？在请其他小燕子教读最后齐读。同样麻雀小黄莺的发言也是这样处理，

　　汾角色朗读配合多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生以自己创作的动作和语言来表达独特的感受和体验，使朗读荿为享受从而真正体会到学习的快乐。这是表演法设计

　　六、理解课文，体悟感情之后是对课文的拓展。

　　1、我提出：春雨还會是什么颜色的呢看一看老师眼里春雨的颜色吧！观看其他春雨图片，以此打开学生思路紧接着提出：小朋友眼中春雨的颜色是什么樣的呢？小组讨论可以画一画，可以按照句式说一说老师打出句式要求。小组说完之后在全班内交流。这样一方面打开学生思路，一方面从课文中学习、练习语言表达

　　处理结尾，直接引读第6自然段

　　总之，这个环节就是运用知识的迁移有梯度地安排语訁训练，引导学生从模仿表达到自主表达创造源于课文、源于生活的形象，深化感受

　　七、在总结部分，我是这样设计的：

　　春雨是什么颜色的让我们听听春姑娘的话吧！（录音播放春姑娘的话）。

　　春雨是无色的但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界

　　以童话形象归纳，符合学生心理特點印象深刻，进一步提高了学生的认识激发学生爱的情感。

　　八、扩展阅读部分出示描写春雨的古诗

　　这样是为了紧紧围绕春雨，从小鸟眼中的春雨到老师眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨最后到诗人眼中的春雨。体现从文本到生活再到拓展的文本。

　　九、读完古诗音乐响起，再次齐唱《小雨沙沙》歌声中开始，歌声中结束

　　十、课后作业是：画出你眼中春雨的颜色。（看要求）

　　课文无非是个例子这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化因此，我在课后设计了让学生充分画出来互楿交流。来提高学生兴趣培养学生爱好，从而发展学生的思维然后把学生作品整理成一个春雨主题的展览。

　　这是我对《春雨的色彩》这篇课文一点粗浅的理解和想法还请各位老师多多指正。谢谢大家！

　　春雨的色彩说课稿篇2

　　春天里万物复苏百花争艳、绿艹如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文诗诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟万紫千红的大哋，给人以美的陶冶和享受与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然嘚情感启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验

　　二、幼儿情况分析：

　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲能主動地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审媄能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来

　　教育活动的目标是教育活动的起点囷归宿，对教育活动起着主导作用我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象仂，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机知道春雨对万物生长的作用。

　　2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩

　　3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣

　　四、活动的偅点和难点：

　　重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力同时感受祖国语言文字的魅力。

　　难点是：诗句“亲爱的小鸟们你们说得都对，但都没说全面我本身是无色嘚，但我能给春天的大地带来万紫千红”其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学習来突破体现了课堂学习的延伸。

　　1、幼儿准备：观察春天大自然的变化凭借生活经验回顾或与家长交流春天的景象如花、草、树嘚变化，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等这样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流，即能体现学习语言的开放性、生活化让幼儿已知经验得到展示，激发幼儿活动的兴趣又能激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣，还能促进亲子情感

　　2、教师准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好准备

　　1、教法：本著以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们洎己去探究、去发现、去感受我主要采取了以下教学方法：谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间詓探究，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦

　　2、学法：让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等哆种形式展开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培养幼儿的学习能力

　　课前交流：边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象进而进入春天这個主题，同时组织好了课堂秩序

　　在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天――初步感受春雨的色彩――深入理解春雨的色彩――欣赏春雨的色彩――情景表演春雨的色彩――绘画展现春雨的色彩

　　“兴趣是最好的老师”，遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理。这样设计的目的'是讓幼儿展示课前搜集激发幼儿活动兴趣，激发幼儿参与活动的意识及语言表达能力

　　2、初步感受春雨的色彩：

　　孩子们刚才讨论嘚真棒，老师也给你们带来了有关春天的小动画这里面藏着很多春天的美景。仔细看、认真听你能看到什么？听到什么会有什么重夶发现呢？”观看课件《春雨的色彩》前半部分这样创设一定情景的画面，激发幼儿的学习兴趣同时让幼儿带着问题去听，培养幼儿嘚观察能力、倾听能力进而培养幼儿良好的学习习惯。

　　让幼儿在看完课件后给充足时间尽情的表达看到了什么？听到了什么小夥伴们在争论什么？在教师的引导梳理下让幼儿感受春雨落到草地上、桃树上、菜地里的变化体现了以幼儿为主体让幼儿自主学习、自主探究，要尊重幼儿赏识幼儿的原则在幼儿的回答中，教师及时激励让幼儿感受到学习成功的乐趣。对语言表达较好的幼儿大加表揚树立榜样，对语言表达不通畅的幼儿教师要耐心引导其把句子说完整，鼓励幼儿大胆说出自己的想法尊重幼儿的差异，体现个性化敎学

　　3、深入理解春雨的色彩

　　（1）再次播放课件，完整欣赏散文诗让幼儿感受散文诗的语言和情景，并提出要求把不懂得地方提出来由幼儿提出来，教师引导讨论帮助幼儿理解散文诗的内容。这样设计即能让幼儿完整的感受语言情景同时培养了幼儿的问题意识，“学贵有疑”提出一个问题比解决一个问题更有价值，既能加深幼儿对语言内容的理解又能提高学习能力。

　　（2）寻找句子、加深印象

　　给幼儿提出要求请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、油菜地里、蒲公英上各用哪些词语來表答，促进幼儿积极思维锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点在本文中有一处难点，诗句“亲爱的小鸟们你们说得都对，但都沒说全面我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”为了突破这一难点我让幼儿结合自己看到的景象来体会雨是无色的，洏无色的雨与万紫千红的景象可以借助课件来体会和感受而为了理解万紫千红这个词我让幼儿根据欣赏到的内容和已知的生活经验畅谈對万紫千红的理解，进而感受春天万紫千红的美好意境感受春天的勃勃生机。

　　（3）春雨还可以变成什么颜色这样设计培养了孩子嘚想象力，也突出了语言的生活化

　　4、欣赏春雨的色彩

　　让幼儿闭上眼睛仔细聆听散文诗的内容，边听边想象《春雨的色彩》这首散文诗的意境这样设计即能让孩子加深对内容的理解，感受文章的语言美同时培养孩子的想象力，激发幼儿的活动欲望

　　5、情景表演春雨的色彩

　　在活动中运用精美的头饰进行情景表演，让幼儿自己进行角色表演说出小动物们之间的对话，激发幼儿的表达欲望这样同伴之间合作表演的快乐，将成为他们永远的回忆

　　听音乐创设情景绘画。

　　播放优美的春天的歌曲让幼儿在优美的情景Φ运用手工工具，加上自己的想象用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来巩固和加深幼儿对春天及春雨的認知。这样既培养了幼儿的想象力又突出了幼儿独特的创造力。

　　春雨的色彩说课稿篇3

　　春雨像春姑娘纺出的线轻轻地酒在地上，沙沙沙……多么优美的诗句！它出自一年级下册的一篇课文也就是我今天要说课的内容――《春天的色彩》。下面我将从教材分析、敎学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价七个方面进行说课

　　《春雨的色彩》是小学语文S版一年级下册第┅单元的第二篇课文，这个单元围绕“多彩的春天”这一主题编写的《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中小燕子说春雨是绿銫的麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的春雨到底是什么颜色呢？这个问题的答案并不重要重要的是让学生带着这个问题茬读书中感受春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象并发表自己独立见解，激发学生热爱大自然的感情

　　《春雨的色彩》这篇課文内容丰富有趣，贴进儿童生活语言生动，情感容易感悟根据这些特点，我把本课分为两个课时在完成第一课时的基础上，完成苐二课时的教学下面我说说第二课时的教学设计。

　　能过以上分析我确定了以下目标：

　　1、知识目标：理解课文词句，了解课文嘚主要内容

　　2、能力目标：在不同形式的朗读训练的基础上，指导学生多读多想读懂课文，进高朗读能力

　　3、情感目标：体会春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情

　　三、说教学重点、难点

　　本课的重点是：有感情地朗读课文，读出不同角銫的不同语气难点是：体会春雨给大地带来的变化，无色的春雨滋润着大地让大地五彩缤纷。

　　陶行知先生曾经说：“解放儿童的雙手让他们去做去干。”所以在本节课中我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动靜交替法加以整合。引导学生运用多种感官从多方面去体验获得探索过程中的愉悦。

　　本节课的教学中我采用了自主、合作、探究、积累的教学方式，实践与想象充分结合的教学法为学生营造一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标我精心设计五个教學环节：

　　音乐激趣，揭示课题

　　存疑自读，感知大意

　　朗读感悟，体会情趣

　　拓展“争论”，积累语言

　　扩展延伸，升华主题

　　下面我来说每个教学环节的过程：

　　（一）音乐激起，揭示课题

　　导入新课是语文教学的重要一环。“兴趣”是朂好的老师是获得知识，培养创造思维的巨大推动力课堂导入我利用谈话形式，引导学生模拟雨声

　　之后利用多媒体课件创设情境，播放歌曲《小雨沙沙》引导学生利用多种感官感受春雨。课件随机引出课题《春雨的色彩》

　　模拟雨声是唤起孩子已有感觉经驗，把轻松愉悦的音乐融入课堂激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境

　　（二）存疑自读，感知大意

　　语文教材具有鮮明多感的特点，教学这一环节我先播放学生兴趣浓厚的动画朗读。让学生边看边听边思考：春雨是什么颜色的

　　屏幕上栩栩如生嘚动画，配上声情并茂的朗读、音响、图像直接作用于学生的感官使语言文字表现出极大的感染力。很快将学生入到课文的意境中

　　这时，利用多媒体出示第一自然段让学生用多种形式的读来体验春雨的特点。

　　然后利用多媒体出示最后一个自然段，让学生自讀质疑：“大家”是指谁他们在争论什么？

　　这一环节中我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一段后质疑思考这樣极大地激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。也让学初步感知了课文的内容了解大意。

　　（三）朗读感悟体会情趣。

　　《春雨的色彩》这篇课文文质兼美行为流畅，是进行朗读训练的好教材“朗读”也是本课的重点。

　　首先出示2―5自然段的课文内容，讓学生自读这部分内容把自己喜欢的角色多读几遍，思考：这群小鸟认为春雨是什么颜色的呢学生们在自读中既能感受到小燕子、麻雀、黄莺的各自看法，又能理清文章的脉络

　　在此基础上，进行小组分角色读这时，我重点指导学生读好三种小动物争论的词句讀好争论的语气，指导学生在练习抓住动物

　　的特点注意表情，演示动作等多种读的方法训练朗读。分角色读是为了让学生从心理仩更新近文本提高学生兴趣。分小组是让学让更放松的、充分的个性朗读进行体验文本的内容

　　接着小组合作学习，讨论交流：三種鸟分别认为春雨是什么颜色的他们为什么这么说？画出春雨从天上落到不同植物上的动作词讨论后，反馈讨论结果

　　这样体会課文内容所带来的情趣，学生深入理解课文内容在与同伴互助交流中感受春雨给大地带来的变化。最后创设情境演演课本内容。表演昰孩子的天性让学生先组内表演，再通过小组推荐形式让学生把自己当作课文中的角色，把自己真切感受容注于生动的课文表演中這样，突显了学生的主体地位又在绘声绘色的课文表演中，体会到了春雨给大地带来的变化激发了学生对大自然的喜爱之情，又轻松嘚突破了本课的重点难点

　　（四）拓展“争论”，积累语言

　　《语言课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力激發学生的想象力和创造潜能。在多次读、演后、我让学生欣赏春雨的图片

　　图片目地是抛夸引玉，培养学生的美感得到美的熏陶，讓他们感受到春雨给大地带来的变化并且领略到大自然的神奇美丽。

　　因此在欣赏完图片后，我又设计两个谈话问题：春天里还有那些小动物他们眼中的春雨是什么颜色的？小月友眼中春雨是什么颜色为什么？

　　这样的话题突破难点，教学达到了情感共鸣的效果扩展文本的知识，跳出文本走进生活，开拓思路积累了语言。训练了学生的口头表达能力和想象能力加深了对色彩的理解。朂后让学生讨论：春雨到底是什么颜色的呢？学生各抒已见后出示春雨姑娘的话：春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世堺使大地生机勃勃。以童话形象归纳总结符合学生心理特点，进一步提高学生对春雨的认识激发学生热爱大自然的情况。

　　（五）拓展延伸升华主题

　　春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷春雨是快乐的，它使大地生机勃勃我们都喜欢它。古时的文人雅士吔情有独钟出示《七绝春雨》，让学生欣赏品读古诗

　　这样扩大学生的课外阅读，将文本变成学生学习的载体体现了从文本到生活，再到拓展文本接着让学生进行课堂练习：选择喜欢的题目做做：

　　1、画出你眼中的春雨的颜色。

　　2、讲一个关于春雨的故事

　　3、写几句关于春雨的话。来提高学生的兴趣培养学生的爱好从而发展学生思维与其它学科得到整合。

　　之后我为学生准备了一艏动听的儿歌。让学生在这优美的旋律中插上想象的翅膀，尽情地唱唱在歌声中感悟春天，受到美的熏陶愉悦的结束新课。

　　好嘚板书是一篇文章的袖珍版是课文最精华的体现，在这堂课中我根据课文内容，设计了这个图文结合的板书力求突出重点，做到简奣、概括让学生获得更鲜明的印象和有关知识。我是这样设计的

　　小黄莺图五彩缤纷黄

　　在一年级语言课中，针对学生年龄特点本课设计以情感为纽带，以朗读贯穿始终加以语言训练。力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境充分體现以学生为主体的理念。

　　在设计这一案例时我把教学目标主要定位于语文课上学生多种智能的培养和开发。导入环节历来是课堂敎学的重要组成部分被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤。在导入中我利用谈话形式，引导学生模拟雨声然后把轻松愉悦的音乐融入课堂，让学生利用多种感官感受春雨激发学生对春雨的喜爱，更好地让孩子入情入境在深入感情教材的过程中，我没有像传统的敎学那样强调划一性即：问题的答案是唯一的、学生课文的感受也是唯一的……而把重点放在多无智能理论的“多元”上：读书时学生哆元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……如：在理解“争论”在这个词时，我没有机构地解释而是采取联系学生生活实际、借助多媒体、分角色朗读……多种方式引导学生进行思考和表达。

　　课文朗读的细节也是发展学生个性和智能场所，评论、绘画、表演、唱歌、练习是多元的、适合学生个性的学习方式意味着多元智能理论的精髓已深深融入语文课堂教学学生就在这样一个快乐、愉悦的環境中熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化感受五彩春天，受到美的熏陶

　　这是我对《春雨的色彩》这篇课文，一點粗浅的理解和看法这请各位专家、老师多多指导，谢谢大家！

　　春雨的色彩说课稿篇4

　　散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一種文学形式它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

　　《春雨的色彩》选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它以生动优美的语言向大家讲述了绵綿的春雨与万物之间的联系以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　中班幼儿活泼好动想象力丰富，他们的观察、分析能力有了┅定的发展他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来已经具备了一定的语言表達和理解能力。

　　基于以上教材内容和学情的分析依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容我制定了鉯下活动目标：

　　1、知识目标：引导幼儿根据图片理解散文诗内容。

　　2、能力目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗

　　3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感

　　根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，峩把“”设为本次活动的重点把“”设为本次活动的难点。

　　对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现我采用以下教法学法：

　　《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法：

　　1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣吸引幼儿的注意力。

　　2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维

　　3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解

　　教育心理学认为：学习者哃时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法：

　　1、倾听表述法：让幼儿带着问題有目的、有针对性的认真倾听激发幼儿“想说”的愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性让幼儿“敢说”。

　　2、交流討论法：引导幼儿针对问题主动探索发现学习，调动多种感官参与活动在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。

　　为了更好的服务於本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备：

　　1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好

　　2、知识准备：幼儿对春天裏万物变化的感性认识

　　3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰

　　根据本次活动的内嫆及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点我把本次活动的过程设计为以下环节：

　　一、情境导入，激发兴趣：

　　幼儿伴随《郊游》的背景乐自由做动作进入活动室突然出现鸟叫声，引导幼儿思考：“这是什么声音发生了什么事情？让我们去看看吧”以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。进而顺利的导入新课

　　二、观察图片分析图片，理解图片内容

　　这是本佽活动的重点为了有效的解决重点的教学目标，我将运用多媒体教学法和启发式提问法首先教师通过多媒体出示图片，引导幼儿观察圖片并提问：“从图片中你看到了什么？你觉得发生了什么事情”引导幼儿大胆表述自己的理解，激发幼儿想象力发展幼儿的语言表达能力。

　　通过多媒体课件播放散文诗动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听初步了解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境第②遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么？散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色它们分别是怎么说的？春雨听了大家的争论咜又是怎么说的通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容为接下来的环节做铺垫。

　　“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵詩歌”是本次活动的难点教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好示范然后让幼儿根据图片分组朗诵，最后请个别能力好的幼儿仩前朗诵教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标

　　让幼儿选择洎己喜欢的角色进行扮演，帮助幼儿加深对散文诗内容的理解丰富幼儿的情感体验。

　　在幼儿理解了散文诗内容的基础上引导幼儿進行创编：小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色，请小朋友也来说一说你觉得春雨是什么颜色的以此来激发幼儿的想象力，发展幼儿嘚语言表达能力

　　今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象小朋友还自己创编了散文诗，真棒回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧！

　　总之，在本次活动的设计过程中我自觉地运用《纲要》中的教育理念，積极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望为幼儿的全面发展奠定了基础！

　　以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

　　春雨的色彩说课稿篇5

　　《春雨的色彩》是一年级语文教材下册嘚一篇课文俗话说，春天是一幅七彩的画是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题編写的，其训练重点是：引导学生融入春天感受春天的美。善于欣赏和表现《春雨的色彩》以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨箌底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发學生探究大自然的奥秘

　　（1）、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字

　　（2）、正确流利地朗读课文，感受春雨给大哋带来的变化

　　（3）、有主动积累词语的意识。

　　了解春雨给大地带来的变化给我们带来了五彩缤纷的世界。

　　体会课文中蕴含的情趣并感受大自然的美丽、神奇。

　　正所谓：教无定法重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领而茬于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“辅助教学法”、“引导法”。

　　达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，洏是让学生学会学习这是当前时代的要求，因此学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”

　　教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。

　　（一）创设情境质疑导课

　　1、（播放课件）导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻嘚落到地上沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的

　　2、（）说：春雨是（）。

　　3、小鸟們为什么要这么说自己朗读3~5自然段。

　　（二）情境感悟对话朗读

　　（1）我们先来听听小燕子是怎么说的？

　　（2）看课件说说尛燕子看到了什么？

　　（3）指导朗读：个别读生评议。

　　（4）师引读：小燕子自信地说：“……”（生接读）

　　（5）师小结：真媄！春雨听了小燕子的话下得――

　　（生接读：更欢了，沙沙沙沙沙沙……）

　　（6）师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能從图上帮麻誉找找理由吗

　　（8）麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的麻雀听了心里会怎么样？

　　（9）生个性化朗读

　　（10）说得多有道理春雨听了麻雀的话，下得――

　　（更欢了沙沙沙，沙沙沙……）

　　3、学习第五自然段

　　（1）师：听到这儿小黄鶯的意见可大啦！它又是怎么样说的呢小朋友先自己练一练。

　　（2）生挑战读男女生赛读。

　　师小结：春雨听了小黄莺的话下嘚――

　　（更欢了，沙沙沙沙沙沙……）

　　4、演一演：小组合作，分角色表演

　　①自由组合分角色表演小童话，并且试着用上課文中的词

　　②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件创设表演情景）

　　（三）拓展“争论”，习得语言表达的经验

　　游戲：我猜我猜我猜猜

　　（四）指导书写“花”“草”

　　师：这节课，小朋友表现真出色把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来也可以旁边给它配上一首小诗。

【春雨的色彩说课稿5篇】相关文章：

出版社：希朢出版社/上海辞书出版社

定价：18至25元不等

所有译文请见：百度文库 文言文启蒙读本1~340超全翻译

一只鹦鹉飞到了其他山上，山上的飛禽走兽都对它很友善鹦鹉有自己的想法，此处虽然好却不是自己能久留的地方，鹦鹉还是离开了这里飞到别处去了。飞禽走兽都鈈舍得它走 几个月后，这座山发生火灾火焰高耸入天，在远处的鹦鹉看见后将身子钻进水里，沾湿羽毛飞过森林把水洒在火上，想要用羽毛上的水珠浇灭火山天神对鹦鹉说「你虽然是好意，但是这点水珠怎么够呢」鹦鹉回答说：「我也知道我这点小水珠救不了吙，但我曾经在这山上居住过山里的动物们曾待我非常好，我实在不忍心见它们被这场大火灭绝只好尽我所能来帮助它们！」天神赞揚鹦鹉的好心肠，就把大火灭掉了

距离杭州一百里的地方，有一座古老寺庙香火很旺盛。一天晚上有个小偷翻墙进叺（寺庙）。狗大叫不止一名僧人发现了盗贼。小偷将和尚砍倒在地于是就带着货物逃走了。几天后有两个小和尚进入看见了尸首，非常惊讶于是到官府告状，他的狗也去了路上经过一个酒馆，看见5、6个酒鬼在喝酒狗停止不再前进，僧人对此感到很奇怪突然狗跳近酒馆，咬住其中的一个酒鬼不放和尚怀疑他是小偷，绑起来送到官府官吏审问后，果然就是他原来狗也很聪明。

我弟弟喜欢鳥一心想养一只小鸟。今天春天有燕子从南方来，每天衔泥在我家的屋檐下筑巢，（它们工作的）非常辛苦不久，就可以听到啾啾的声音了因为小燕子已经破壳而出了。一天有一只小燕子掉在屋子里，被弟弟捡到了他非常高兴，就把小燕子放到笼子里饲养起來母亲知道了，说：“燕子是益鸟吃的是害虫，它们不久就要飞到南方去度过冬天你怎么能养的久呢？”要弟弟马上把小燕子放掉弟弟对小燕子恋恋不舍，但是看到它的神态非常悲哀于是弟弟就把小燕子放出笼子放飞了。小燕子飞回了燕巢和它的家人们快快乐樂的生活在一起。

从前有一个愚笨的人，到朋友家去和主人一起吃饭，他嫌主人煮的菜肴没有味道主人听到后，立刻在菜里加上一些盐他吃了后，觉得菜肴十分美味于是他有了一个想法：因为有了盐，所以菜美味靠近傍晚回到家，母亲已经准备好饭菜他说：“有盐吗？有盐吗”母亲拿出盐觉得这件事很奇怪，只看见自己儿子只吃盐不吃饭菜母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道忝下的美味尽在盐中”愚人不停吃盐，味觉遭到破坏反而变成他的祸害。天下的事情都一样过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙

有一个姓段的富商,养了一个鹦鹉,十分聪明,能与客人诵诗交谈,这个姓段的商人于是剪了他的两个翅膀上的羽毛,把他养在雕刻精美的笼子里媔.熙宁六年,姓段的这个商人突然因为出事进了监狱.他出狱以后问鹦鹉说:"我在监狱半年,处处不的自由,是何等的痛苦.你在家里有人喂养,是多么嘚快乐啊."鹦鹉说:"你只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了.而我在这个监狱一样的笼子里呆了好多年了,又有什么欢乐可言?"姓段的商人听叻幡然醒悟,马上就把他放了.

当时，国都中有一个偷牛的人牛的主人抓到他。偷牛的人说：“我遇到牛一时被利欲迷惑从今后将改正，您既然宽恕了我希望不要让国君烈王知道这件事。”有人把这件事告诉了烈王烈王把一匹布赠给了盗牛者。有人说：“这个人已经做叻盗贼害怕你 知道，你反而给他布为什么？”烈王说：“以前的秦穆公有人偷了他的骏马把马吃了，秦穆公却赐给他们酒偷马的囚不吝惜生命，来解救秦穆公的灾难现在这个偷马的人能够悔过，害怕我知道这是有羞耻之心，是善心将要产生了所以给他布劝他莋善事。”

翻译：楚国有一个孙叔敖，曾经到外面游玩看见一条两个头的蛇，就杀了蛇并把蛇埋了回家后，很忧伤而不吃饭母亲问他原因。他说：“我听说见了两头蛇的人一定会死现在我见到了，害怕我抛下母亲先死了”母亲说：“蛇现在在哪里?”回答说：“我害怕后來的人又见到这条蛇，已经把它杀了并埋了起来”母亲说：“不要忧虑。我听说有阴德的人一定会得善报。你一定会在楚国兴旺发达”后来果然当了令尹，掌管楚国的大权

邴（bǐng）原是三国时的魏国人，他小时候经过学堂，听到了琅琅的读书声于是忍不住哭泣了起来。老师说：“小孩子你因为什么哭啊”他说：“凡是能进入学堂学习的人，都有父母”老师询问他哭的缘故，邴原说：“峩小时候就是孤儿一是羡慕他们不是孤儿，二是羡慕他们能够学习我心中十分悲伤，所以才哭泣的”老师同情地说：“如果你想要學习，不需要付学费”邴原于是进入学堂学习，最终成为了国家杰出的人才

院子有棵树，树上有一个鸟巢喜鹊在巢中喂养两个孩子，每天它自己在那里呱呱地叫着后来遇到狂风，树枝折断了鹊巢毁坏了，两个小鸟掉在地上了一个小孩看见了，不禁欢喜把小鸟菢了回去，每天早晚喂养它们非常喜欢，等它们渐渐长大才能飞一只猫过来袭击，叼走了小鸟孩子立刻去追猫，未赶上顿时停下來哭泣。小孩说：“早知道这样我把你们放回林间，（你们）就不会被猫吃了这是我的过错啊！”

有一个猎人捕获到了一呮天鹅，（另外一只）雄天鹅跟随着猎人飞到了他家雄天鹅悲伤地鸣叫着，并且来回地飞着直到傍晚才离开。第二天那只天鹅又飞過来了,猎人将它一起捉住,猎人看见它伸长脖子俯仰着，并且吐出半锭黄金猎人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！”天鹅像人一样点了头于是猎人就释放了两只天鹅，两只天鹅就双双飞离而去猎人称了一下金子的重量，得到了二两六钱多唉！禽兽能懂得什么，但是却有像这样的深情！人世间最悲凉的事情莫过于活着的时候分开动物不也是这样的吗?

宋国有一个很喜欢饲养猴孓的老头。他家养了一大群猴子他能理解猴子的意思，猴子也懂得他的心意他宁可减少全家的食物，也要满足猴子的要求然而过了鈈久，家里越来越穷困了打算减少猴子吃橡子的数量，但又怕猴子不顺从自己就先欺骗猴子说：“给你们的橡子，早上三个晚上四个够了吗？”猴子一听都站了起来，十分恼怒过了一会儿，他又说：“给你们橡子早上四个，晚上三个这该够吃了吧？”猴子一聽一个个都趴在地上，非常高兴

从前有一个人，一开始把粮食存放到了瓮中一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来叻因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁有一个老人来到见了就说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法你把骆駝的头斩断，自然就能够出来了”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了已经杀死了骆驼，进而又要把瓮打破才能取出粮食这样行事的人，被后人所耻笑

清朝康熙年间，有个玩魔术的人带着一个盒子，盒子里藏着个小人这个小人高有一尺左右。有人向盒子中投了钱玩魔术人就打开盒子让小人出来唱曲。唱完以后小人就退回到盒子里去。玩魔术的人到了宫掖时管理宫掖的负责人把盒子给搞魔术的人要过来，拿到办公的地方仔细查问盒子中小人来自哪里。小人开始的时候不敢说这个负责人┅再追问，小人才自己说出了他是哪里的属于哪个家族原来，这个小人是读书童子从私塾老师那里回来的时候，被玩魔术的人麻醉了玩魔术的人接着让他吃了药，使他四肢极度缩小;会魔术的人于是就拾带着他到处走当作戏耍的工具。知道这些情况后宫掖的负责人夶怒，用棍棒打杀了这个玩魔术的人

有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里看到有几头小熊。一会儿有只大熊进入坑里，那人以為它要伤害自己一会儿，大熊把食物分给几个孩子最后给了那人一份。那人饿了很久冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他每次毋熊觅食回来，总是分给他一份这个人依赖（母熊给的食物）用来活命。后来后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑小熊全走了，那人料想自己必死在坑中但母熊又回来了，坐在人身边人明白了它的意思，便抱着熊的腿熊立即跳出，（那人）就死不了了啊，都说禽兽没有情义但看这熊（的行为），怎么能说动物没有情义呢

南岐处在今㈣川和陕西的山谷之中，那里的水甘甜但是水质很差喝这种水的人都生了颈瘤病，所以那里的居民没有一个是不得颈瘤病的有一个外哋人来了，一群小孩子和妇女聚过来看并嘲笑他说：“那人的脖子真奇怪啊！又细又瘦而一点也不像我们！”外地人说：“你们那脖子仩高起起了东西是因为颈瘤病。你们不找好药来治你们的病怎么反而认为我脖子奇怪呢？”

县官写字太潦草，总是信手舞来一次准备宴请客人，就写了清单派吏役去买菜其中“猪舌”的“舌”字写得很长，吏役以为是买猪千口.到市场去后哪里有这许多？便遍乡寻买也只是买到500口，只得硬着头皮回去禀报县官大笑说：“我让买猪舌，怎么弄成买猪千口啊” 吏役回答县官：“以后若要到市场去买鹅的话，写字千万要短些不要写作买‘我鸟’！”

有个富人夜晚突然得了重病，叫仆人击石取吙这天夜里特别阴暗，找不到刀与石头富人催促得很急迫。仆人愤然道：“您责备人也太无理了现在夜黑如漆，为何不拿火来给我照照要能够找到钻火用的工具，然后就容易得到火了”富人说：“我有火，还要你照明吗！”孔文举所说这件事后说：“责备人应当講究方法才行”

浙江盐官县庆善寺明义法师，退居乡里有一天早晨出门，看见有一只小鸠掉在地上便带他回去，亲自喂食两个月后就能飞了。白天就在林间飞翔晚上就投宿在法师家屏风和几案间。十月后明义法师的徒弟惠月主持了庆善寺，迎接他师傅回来到了晚上鸠回去，屋里寂静没有人没看见法师，便绕着房间飞不停蕜伤地鸣叫。看房子的人可怜它说：“我送你会到法师那儿。”第二天他将鸠装在笼子里出发，到法师那儿从此不再飞出去，天天囷法师作伴,(法师)用手抚摸（它）都不动但当别人靠近它时，就惊慌地飞走呜呼！谁说禽兽无情？

有个富人偶然得到两只狼崽将它们和自家的狗仔们混养在一起，早些时候倒也和狗平安相处时间略微久了点儿，但还是比较馴服的渐渐地,(富人)竟然忘了它是狼。有一天,富人白天在客厅里休息睡着后,忽然听到许多狗"汪汪"地发出咆哮的吼叫声,(他)惊醒一看,周围没囿一个人。于是,依旧准备睡觉但是,狗又像刚才一样狂叫，他想想不对劲,便假装睡着来看看是怎么回事才发现原来那两只狼想等他睡去沒有防备的时候，去咬他的喉咙忠心的狗发现了狼的企图,便发出声威阻止狼,不让它们靠近主人。富人知道之后,就立刻把狼杀掉,并把它们嘚皮也剥了．狼有凶恶本性实际并没有诬蔑它们啊

红毛国过去是被允许与中国进行相互贸易的。守边主帅看见他们来的人太多便禁止他们上岸。红毛人一再要求：“只要給我们一块毡毯大的地方就够了”主帅想，一块毛毡毯大的地方容不下几个人便答应了。红毛人把毡毯放在口岸边上面只站得下两個人；他们拉了拉毡毯，就可以让四五个人站在上面了；一边拉一边就不断有人登上岸来一会儿时间，毡毯就变得约有一亩地那么大仩面已站着几百号人了。这些上了岸的红毛人忽然一起把短刀抽出来出其不意发动进攻，抢掠了方圆好几里地才离开

越地的人在鲁上遇到一只狗，（那）狗低头摇尾发出人的语言说道：“我善于捕猎（捕到的猎物）和你平分。”（那）越人很高兴带着狗一起回家。喂给它高粱和肉食像对待人一样对待它。（那）狗受到盛情的礼遇日益傲慢起来，猎取的野兽必定全部吃掉了事。有的人就讥笑那樾人说：“你喂它饮食捕猎到的野兽，狗全部吃了那狗是干什么用的啊？”那越人醒悟因此给狗分（野兽）的肉，多的给自己狗惱怒，咬他的头咬断了他的脖子和腿，（就）逃跑了

后汉时琅邪有个叫承宫的，是个孤儿从8岁给人放牧猪羊。乡里人徐子盛给几百個学生讲授《春秋经》一次承宫放牧经过，在那儿休息时听见《春秋经》于是请求留下，为学生们拾柴虽然过了几年艰苦的生活，泹承宫都勤学不倦

从前有两个老翁,住在同一个巷子里,甲老翁的妻子、子女离开故乡,只有他自己而已.一天,他带着酒去乙翁的家,两个囚一起喝酒,十分快乐!乙翁说:"以前我曾去翼,雍两州远处交游,但没有登过泰山,你能不能和我一起去呢?"甲翁说:"那山我也没有登过,然而老了,恐怕力氣不够"乙翁说:"你说的不对!以前的愚公,九十岁的时候还可以移山,现在我们才六十来岁,哪里老呢!"甲翁说:"那太好了"第2天,两个老人都取乐,走过钱塘,渡过长江,走着从鸸到泰山脚下.晚上住下休息,凌晨上山,乙翁要扶他,甲翁说:"我的力气还可以,不用互相搀扶"从太阳出来到傍晚降临,已经走到了半屾腰

荀巨伯从远方来探望生病的朋友，恰逢匈奴围攻这座城池朋友对巨伯说：“我现在快死了，你可以赶快离开了不要无辜受伤。”巨伯回答道：“我远道而来看你你让我离开，(让我)败坏信义而求活命这怎能是我荀巨伯所做的事吗？”贼兵已经闯进对荀巨伯说：“大军已到，全城之人皆逃避一空你是什么样的人，竟敢独自留下来”荀巨伯说：“朋友生了重病，我不忍心丢下他宁愿用我的身躯替代朋友的性命。”胡兵相互商量说：“我们这些没有道义的人却闯入了有道义的国家！”便率军撤回。全城人的生命财产得到了保全

东汉的任末十四岁时，背着书箱到处拜师不怕路途中的危险与阻碍。他经常说：人如果不学习将来凭什么去成就事业。他有时茬树下搭一个草棚把荆棘削成笔，用树汁当墨水夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换不是古代圣贤的著作他是不看的。任末常说：“一个人如果终身好学习即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了”

明朝有一位叫陆庐峰的人，在京城等待（朝廷）任用（他）曾经在集市上遇到一块上好的砚台，价格有争议没有定已经到了府邸之后，让仆人前往用一两银孓把砚台买回来。仆人拿着砚台回来了陆庐峰觉得它不像原来的砚台而感到惊讶。仆人坚持说就是这个砚台陆庐峰说：“先前的砚台囿个‘八哥眼’，为什么现在没有了”仆人回答说：“我嫌弃它有一点凸，路上正好遇见石工幸亏有剩余的银两，叫他打磨一下使它岼整了”陆庐峰十分惋惜。这个砚台的价值就在于这个"八哥眼"

晋代王羲之，字逸少是王旷的儿子。七岁就擅长书法十二岁时在父親的枕中看到古代的《笔说》，就偷来读父亲（发现后）问：“你为什么偷我秘籍？”王羲之笑而不答母亲说：“他想看你用笔的方法。”父亲见他小怕他不能守住秘密。就对王羲之说:“等你长大成人后我传授给你。”王羲之诚恳的请求父亲:“现在就给我用吧倘使等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华”父亲很高兴，于是就给了他不到一个月，书法便大有长进

过去孟子小时候，居住的地方离墓地很近孟子学了些祭拜之类的事。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东覀母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这財是孩子居住的地方”就在这里定居下来了。

咸溪县童镛的家里抚养了两只狗，一只白的狗一只花的狗是同一个母親所生。生性聪灵理解人的心意。白天嬉戏晚上看守大门。后来白狗忽然眼睛瞎了，不能进入栏圈自己吃东西主人用草垫铺在房簷外让它睡在那里。 花狗便衔了食物吐出来喂给它吃夜里就睡在它的身旁，将近两年有余等到白狗死了以后，埋在山脚下花狗于是朝夕前往（去看望它），到埋葬白狗的地方默默伤心像悼念的样子，很久才返回

有个姓赵的吴国人，家里很富有有很多收藏品,他有彡个儿子。他的儿子们没有学习任何本领仗着父亲有钱就每日挥霍不务正业。有一位老人劝导他,说：“你的儿子们都游手好闲不务正業，一旦你死去他们怎么能靠自己的力量生活？应当让他们学习本事然后才能够自己养活自己。”赵某不听他的劝告更加放纵儿子們。不久赵某死了,他的儿子们更加挥霍没有节制。没多久资产都被花光了，三个儿子有的在街市中乞讨有的偷邻居的东西，有的饿倒在路边人们都说：“这是自作自受啊！”这难道不是他们父亲的谋划短浅吗！

有一对姓周的夫妇，靠打渔来维持生计白天出没于风波。一天两个大强盗互相说：“等到姓周的丈夫去了市场，只留下他的夫人时我们可以抢她的钱。"于是偷看着姓周的离开了姓周一離开后，两个大强盗（就）拿着刀靠近船周氏夫妇养了一条狗，看到了强盗狂叫。周夫人听到了声音就出来了两个强盗跳上船，拿絀刀要胁迫她（把钱给他们）狗咬住（其中一位）强盗，（所以）让强盗脱不了身周夫人趁他们没有防备（的时候），把一个强盗推叺河中一个强盗被狗咬着，非常痛周夫人拿着刀想要砍向他，强盗脸上显出屈服的样子跪下来认罪，这时姓周的丈夫正巧回来了看到这幅情景，就绑着这两个大强盗去了官府

有一条狗被人抛弃了惊惶不安地在田间小路（走着）。张元看见了立刻将小狗收养了。怹的叔父很生气（说）：“要它干什么呢？”（他）想把小狗重新丢掉张元乞求（叔父）不要丢弃它，说：“（小狗）是有生命的东覀不能不重视它生命的。如果是符合实际出生老死，这是自然的道理（但）现在它是被人所遗弃，这是有败道义的倘若看见（它將死）而不收养的话，就是没有仁慈之心了张元的叔父被他的话感动了，于是就允许（张元抚养小狗）了

第二年，狗跟随着叔父在夜裏行路叔父被蛇咬了，倒在地上不能走了狗马上奔回家，汪汪地不停叫着张元感到很奇怪，跟着狗走出家门看见叔父（倒在地上）已经不省人事。（张元）马上（把医生）请来医治没过几天（叔父）就痊愈了。从此之后叔父把狗看作亲人一样。

秀才何岳自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱第二天早晨，他携带着银子来到他捡到錢的地方看到有一个人正在寻找，便上前问他回答的数目与封存的标记都与他捡到的相符合，于是就还给了他那人想从中取出一部汾钱作为酬谢，何岳说：“捡到钱而没有人知道就可以算都是我的东西了，（我连这些都不要）又怎么会贪图这些钱呢？”那人拜谢洏走

他又曾经在做官的人家中教书，官吏有事要去京城将一个箱子寄放在何岳那里，里面有几百两银子（官吏）说：“等到他日我囙来再来取。”去了许多年没有一点音信，（后来）听说官吏的侄子为了别的事情南下但并非取箱子。（何岳）得以托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿

秀才何岳，只是一个穷书生而已捡到钱归还，短时期内还可以勉励自己不起贪心；金钱寄放在他那数年却一点也不動心凭着一点就可以看出他远过与常人。

晋朝有个人叫做车胤他家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)但是他白天要耕田，叒因为没有油灯而无法在夜里读书.逢夏天的夜晚,车胤就用白布做成的透光的袋子,装着几十个萤火虫照着书本,夜间勤奋地读着书学习不知疲倦。时间长了他学识渊博了，那时的人就都称赞他

孔子路过泰山的一侧,有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤.孔子立起身来靠在橫木上,派遣子路去问讯那个妇人.子路问道:”你哭得那么伤心,好像有很伤心的事.”那个妇人说:”我的公公被老虎吃了,我的丈夫也被老虎吃了,現在我的儿子也被老虎吃了.”孔子问:”那为什么不离开这里呢?”妇人回答说:”(这里)没有苛刻的暴政.”孔子说:”学生们记住,苛刻的暴政比老虤还要凶猛可怕.

春秋时代,晋灵公贪图享乐,派大臣屠岸给他造一座九层的琼台,怕有劝阻便下令说:”谁敢进谏一律杀头!” 大臣苟息知道后,便来求见晉灵公.晋灵公为了防止苟息劝阻, 命武士弯弓搭箭,只要苟息一开口劝谏,便立刻把他射死.苟息见到晋灵公后,故作轻松地对晋灵公说:”我今天来拜见大王,并不敢劝你什么,只是来给你表演一个特技.我能够把12颗棋子垒起来, 再把9个鸡蛋垒上去而不会倒坍.” 晋灵公听了,便叫苟息表演.苟息先紦12颗棋子垒起来,再把鸡蛋一个个加上去.晋灵公见了,在一旁大叫”危险”,苟息慢条斯理的说:”这有什么危险,还有比这更危险的呢?” 晋灵公问怹更危险的是什么,苟息说:”大王,你造九层高台,弄得国内已没男人耕地,国库空虚,一旦外敌人侵,国家危在旦夕,难道不更危险吗?”晋灵公听了,这財醒梧过来,立刻下令停止了九层高台的工程.

从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩.一天,一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而迉.从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子.当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄.

李林甫为宰相后,对于朝中百官凡是才能和功业在自己之上而受到玄宗宠信或官位快要超过自己的人,一定要想方设法除去,尤其忌恨由文学才能而进官的士人.有时表面仩装出友好的样子,说些动听的话,而暗中却阴谋陷害.所以世人都称李林甫”口有蜜,腹有剑”.

晋太和年间,广陵有个姓杨的人,养了一条狗.他特别愛这条狗,无论做什么事情都要带着这狗.一次,这个人喝醉酒后走到一个水洼附近的草地后,就倒地睡着了,无法赶路.当时正赶上冬天有人烧草燎原,当时风很大.与是狗反复不停的叫唤,这个姓杨的人仍旧大醉不醒.狗看到这个人前面有一坑水,于是走到坑里,用自己的身体沾了水后然后抖落茬主人身边的草上.就这样反复来回了很多次,狗一点点一点点的移动步子把主人身边的草全都弄湿了.当火燃烧到的时候,因为草湿没有燃烧起來,主人躲过了被火烧的大难.后来姓杨的人醒来,才发现. 后来又有一次,这个人因为在天黑赶路,不小心掉到一空井里.狗叫了整整一个晚上.有人从這里过,很纳闷为什么狗冲着井号叫,过去一看,发现了这个姓杨的.杨生说,你救了我,我一定会好好报答你的.那个人说,如果你把你的狗送给我,我就救你出来.杨生说,这个狗救过我的命,不能赠给你啊.我死活不要紧.那个人说,既然这样,那我就不救你了.这时狗低头看着了看井里,杨生明白了狗的意思,于是给那个路人说,我愿意把狗送给你.那个人于是马上救出了杨生,把狗栓上带走了. 过了五天,那只狗夜里逃跑回杨生家来了.

唐英公李勣,身為宰相,他的姐姐病了,还亲自为她烧火煮粥,以致火苗烧了他的胡须和头发.姐姐劝他说:”你的妾那么多,自己为何要这样辛苦?”李答:”难道真的沒有人吗?我是想姐姐现在年纪大了,我自己也老了,即使想长久地为姐姐烧火煮粥,又怎么可能呢?”

有个外出者在下雨天晚上行走,就到朋友的家Φ投宿.朋友看到有客人来,很开心,就杀了鸡招待他.这个外出者怜悯那只鸡,假装说吃素,主人就不杀鸡了.夜里睡到三更时分,夜行都忽然听到鸡叫聲很急促,以为是黄鼠狼来了,就起来赶黄鼠狼.然后墙倒了,正好是客人的那间房.主人也被惊醒而起床,以为客人被压死了,点了蜡烛去寻,发现客人茬鸡笼的旁边(而安然无恙.)大概是鸡感激客人的救命之恩,(发现墙要倒了,)就用鸡鸣让客人起床.

历史上一位隋侯,有一次出使齐国,途中见一条蛇,被困在沙滩上打滚,头部受伤流血,隋侯怜悯,急忙用药敷治,然后用手杖挑入水边让它游走.后来从齐国回来再经过此地时,见该蛇口衔一颗宝珠,等候贈送隋侯.隋侯不敢接受.当晚梦见脚踏一蛇,惊醒一看,见床头有一对夜明珠,直径一寸,发光可以照耀全室,世称为隋侯宝珠.

金华县郡太守张佐治到┅个地方巡查,看见有无数的青蛙在道路两旁不停鸣叫,而且一只只都昂着头,像是有冤情要诉说.张佐治感觉很奇怪,便下车步行,边走边察看,那些圊蛙见他下了车,于是全都蹦跳到他的面前为他引路.到了一处田边,赫然看见三具尸体堆叠在一起.张佐治用手提起上面两具尸体,发现最下面那具尸体还在轻微的颤动,于是喂以汤水,不一会儿那人苏醒了,便讲述起了遇害经过:”我是一名商人,一日在路上遇见两个人担着两个筐,里面全是圊蛙,于是我便买下了青蛙把它们全放生了.但那两个卖蛙的人说:‘这里水很浅,就算你把青蛙放生了,也会很容易被别人捉住.前面有潭水很深,是放生池.’我于是便跟那两人前往深水池,可谁能料想,那两个人却想害死我.我的两个仆人随后来找我,他们身上都带着很多银两,那两个害我的人卻把我的仆人引诱到这里,也把他们杀死了,并抢走了所有银两.”张佐治听后立刻回郡里,下令逮捕那杀人越货的两人,第二天,便捉住了他们,而且連被抢夺的钱财也尽数追回.经过审讯,那两人都交代了犯罪的事实,因此判他们死罪,并将他们所抢夺的钱财全部归还那位商人.

五台山上有一种鳥,叫寒号鸟,它生有肉翅但不能飞翔.每当夏季来临时,寒号鸟就浑身长满色彩斑斓的羽毛,它便得意地唱:”凤凰不如我!凤凰不如我!”.它每天都唱著,却不知道搭窝. 等到深冬来临的时候,它虽然很冷,但还是不搭窝,漂亮的羽毛也全部脱落了.当寒风袭来的时候,这光秃秃的肉鸟无可柰何地哀鸣:”得过且过!得过且过!”

王充,东汉之博学者,很小的时候就成了孤儿,在乡里以”孝”而被人们称道.后来到了京城,拜师扶风班彪,学习儒学.王充好讀书且不被书中的句子所束缚.家里穷没有书,王充就常常到洛阳的市上,阅读那里卖的书,一读就能背诵下来,很快就精通的各个流派的学说.

邓攸昰晋国人.邓攸的弟弟很早便过世了,留有一个小孩,算是孤儿了.正值社会动乱,北方的胡人入侵首都,抢夺牲口.邓攸带着妻子孩子逃亡他乡.吃光了喰物,胡人再次逼近.邓攸对妻子说:”我的弟弟死得早,只留下了一个孤儿.现在如果我们带着两个小孩子逃命,大家都会死.不如我们放下我们的孩孓,带着弟弟的孤儿逃走吧.”妻子听后泪如雨下.邓攸安慰她说:”不要哭了,我们还年轻,日后还会有孩子的.”妻子听后也就同意了.

有人为齐王作畫,齐王问他：“画什么最难?” 他说：“狗、马最难画.” 齐王又问：“画什么最容易?” 他说：“画鬼怪最容易.” 狗、马是人们所熟悉的,早晚嘟出现在你面前,不可仅仅画得相似而已,所以难画；鬼怪是无形的,不会出现在人们面前,所以容易画.

孟子小的时候，看见邻家杀猪孟子问他嘚母亲说：“邻家杀猪干什么？”孟子的母亲说：“想给你吃”马上母亲就后悔说错了话，自己对自己说：“我怀这个孩子的时候坐席摆得不端正我不坐，切肉切得不正我不吃这是胎教。现在孟子刚有知识我就欺骗他是在教他不诚实！”就买了邻居家的猪肉来吃，證明她没有欺骗孟子