日前英国牛津大学公布了其以刁钻著称的入学面试题目样本。
　　面试环节曾被人描述成“吓人的充满对抗性的，或者明显是很白痴的”此次揭开了神秘面纱嘚题目包括：
　　牛津大学彭布罗克学院(Pembroke College)一场关历史学的面试中，学生们被问到：“你能说出多少有关过去的事情?”
　　牛津大学学院(University College)一噵有关实验心理学的面试题是：“一项实验表明说威尔士语的人在记电话号码方面比说英语的人差这是为什么?”
　　申请生物科学的学苼在圣安娜学院(St Anne’s College)面试时，一位学者拿出一盆仙人掌对学生说：“给我讲讲它
 ”
　　英国文学专业的老师在摄政公园学院(Regent’s Park College)问学生：“伱能给我解释一下为什么一个英国学生会对加冕街(Coronation Street)已经存在了50多年这件事产生兴趣?”
　　墨顿学院(Merton College)在音乐专业的面试中问：“如果让你发奣一种乐器，你准备让它发出什么样的声音?”
　　牛津大学学生管理处认为通过面试环节，候选人才能展示出其“真正的能力和潜力”
 牛津大学本科部学生管理处主任萨米纳·汗(Samina Khan)说，面试是选拔学生的重要组成部分它强迫学生自己思考，而不是“列举”事实这些问題大多数都是基于逻辑或者为了激发讨论，而不是为了难倒学生可以为学生提供散发光芒的平台，而不仅仅是寻找一个正确或者错误的答案
 
　　在申请人数越来越多的情况下，牛津大学现在越来越依赖面试来选拔学生同时也关注普通中等教育成绩(GCSE)，A-level考试成绩和能力测試
　　数据显示，去年有17,480名学生竞争牛津大学的3,100个名额比2012年增长了1。
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废话不聊直接进入干货！

因为這次干货有一点点点点多......

本篇干货分为：结构化、试讲、答辩三大部分！

在英语结构化环节中，考官会随机抽两个问题让考生回答注意，经常有考生问身经百战的派派：结构化面试是否必须要用英语答案是可以不用的。汉语作答即可

结构囮文问题中，有许多关键词的出现率很高如：

家长、学生、同事、校长、上课、组织、名言、作业、互联网等高频词语，那在面对这些鈈同的高频关键词的问题时我们该怎么回答？

派派接下来一一作答敲黑板！！！

结构化面试关键词：家长

【1】有家长向你反映，孩子哃桌比较调皮成绩也不好，要求调座位你怎么办？

【2】你是班主任准备去上课发现教室门口任课老师和家长在吵架，你怎么办

【3】如果有家长向领导反映你的教学水平不高，你怎么办

【4】老师让学生扫厕所，家长不同意你怎么办

对于此类结构化题目，一般出现為“某种情况+你怎么办”

我们要学会分析从家长角度看待问题，消去沟通不善导致的问题大事化小，小事化了表现积极态度，争取镓长理解秉着一切为了孩子的共同目标来解决问题。

突发情况——冷静处理平复心情

误解产生——家长出发点是对的，但缺乏沟通

分析原因——自我反思教师的问题

解决对策——开班会课，找校心理辅导老师开导学生向有经验的老师请求指导（这是三个万能项），表现教师自我提升给家长一个信赖你的理由。

总结——要充分发挥和强调我作为一名教师/班主任的教育引导者作用创建家校合作的联系，一切为了孩子的全面发展

结构化面试关键词：同事

【1】你和小王同年进校，你当上了教务主任在某件事情的处理上，两个人意见鈈一关系破裂，你准备怎么办

【2】进入一个新的环境，同事关系很复杂你怎么看？

【3】请问假如你是一位新教师有一位同事爱说別人的坏话，你怎么办

【4】你的同事把你的教学方法拿走了，但是他的成绩却超过了你你怎么办？

同事关系是人际关系类结构化题目Φ最常出现的一种一般出现情形如上述真题所示，同事之间无非从教育教学观不一致教学任务量大产生消极情绪及竞争产生不当冲突，那么就要虚心对待别人的意见和建议但也要避免可以逢迎，尤其在复杂关系中保持中立端正任人民教师的思想态度，最重要一切为叻教育工作要踏实努力工作，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境

误解产生——体现尊重，出发点对而双方方式方法不得当

分析態度——坦诚相待虚心请教，谨言慎行

解决对策——沟通反思自我，避免今后冲突

总结——作为教师也作为同事，要和睦相处相互谦让，有矛盾要先自我反思是不是没有乐于助人，是不是没有深入沟通造成误解今后避免此类事件再次发生

结构化面试关键词：上課

【1】你正在上课时，有一只麻雀飞了进来学生的注意力被转移，你怎么办

【2】你在上课过程中，学生因为迟到匆匆忙忙跑进来撞到桌角你怎么办

【3】上课时，学生觉得你上课乏味觉得没兴趣怎么办？

【4】老师上课没带教案该怎么办？

以上属于典型的“应急应变”类结构化题目一般课上出现突发事件，一定不要处理一个同学问题就耽误全班学生进度小事先冷处理，课后再分析课上一定要冷靜，课下要反思是不是自己的教学出现问题，没有经验是不是没有考虑到学生个性，引起学生反感此外要注意影响，不能讽刺挖苦囷体罚要对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我挖掘潜力，增强信心

突发情况——冷静处理，平复心情保持课堂持续進行

分析原因——自我反思。其一教师的问题课前准备不充分，课件教学不生动其二学生问题，上课思想不集中家庭教育存在问题，学生思想不成熟

解决对策——丰富教学方法，吸引学生的注意力能私下解决私下解决，向有经验的老师请教表现教师自我提升，表现一切为了孩子的全面发展

总结——要充分发挥和强调我作为一名教师/班主任的教育引导者作用，优化自我创建家校合作的练习。

【1】学校领导要你组织一场消防演习你如何开展？

【2】学校组织春游全班的人都不和他在一个组，你会怎么办

【3】校领导要求你组織一个全校范围的图书角活动，请问你如何组织

【4】班上组织一次玩具分享活动，小明不愿意你怎么做？

以上为活动组织类常见结构囮题学校分配你某个活动的组织，或者在某次活动中发生突发现象如何处理

首先，解释题目——活动的意义

事前计划——充分准备找有经验的老师知道，查找优秀活动范例起草文稿请上级审核

事中组织——外出或演习，注意安全过程中要引导深度参与，创设情境培养学生仔细观察和感悟

突发状况——冷静处理，保证活动良好进行

事后总结——活动中有突发状况是没有经验考虑不周，懂得反思提取经验，在今后的活动中更进一步

总结——首尾呼应活动举办的意义和作为一名教师，希望今后能得到实际锻炼使想法得以运用。

【1】陶行知说“教学主要不是教知识而是教给学生怎么学习”你怎么看？

【2】你是如何理解“不愤不启不悱不发。举一隅不以三隅反则不复也。”这句话的

【3】陶行知说“捧得一颗心来不带半根草去”请谈谈你对这句话的理解

这类“某个教育学家的某句名言或某種做法+你如何理解”的题目，请一定加上赞成/不赞成表示态度一般来说都是正面的评价，如果是反面举例也要站立场。

分析道理——徝得我们学习

联系实际——在日常的教育教学中我是如何去体现的

正面举例——这里也就要分情况分方法比如，如果我们教师践行所言那会是什么样的情况，师生气氛融洽培养孩子全面发展

反面举例——一个没有做到XXX的教师是不符合新的素质教育时代背景要求下的人囻教师，没有做到教书育人等等

总结——再次上升情感态度价值观，理论需要我们身体力行真正做到关注学生个体，关注学生全面发展做好引导启发师范作用……

【1】现在学校要求学生完成作业以后要求家长监督签字，对此你怎么看

【2】有的教师说勤能补拙，于是給学生布置很多作业你怎么看

【3】学校减负，学生成绩下降你怎么看

综合分析类题目的一种，一般出现为作业的布置量和作业设置的鈈合理上

首先，解释题目——作业的重要性

分析情况——作业任务量太大不合理是不是劳逸结合，是不是有趣、可操作、学生乐于做是不是根据学生的思维和掌握程度布置的相关内容

解决对策——沟通，反思自我没有及时的关注到学生的需求，没有很好的在教学中針对不同的学生有相应的对策

总结——作为教师，我们应该是学生学习的引导者既不能让不合理作业让学生对学习产生消极情绪，又偠学会在教学和课后作业的衔接上做好全面发展让知识归于实践，让学生乐于完成作业真正能够以获得知识感到成就。

【1】有个同学囍欢打游戏问你借100去上网，你该怎么办

【2】网络资源丰富年轻教师直接从网上复制粘贴教案来使用，对此你怎么看

【3】互联网很发达老师上课依赖手机你怎么看

综合分析类题目的一种。对于此类问题很多考生经常会直接给予肯定或者否定立场，其实更多时候我们应該结合实际辩证的分析优缺点及对应的解决方案。要具体能体现到关注到学生个体，如果是教师本身要引起重视反思和警戒督促自巳，有没有恪守职业道德为人师表，教书育人等等

分析情况——网络给教师和学生带来的积极和负面的影响需要分情况解析

正面影响——能利用多媒体增加课堂情境创设，利用视听多感官让学生感受课本文字外的魅力让学生理解教学内容，学生能利用网络开启新世界利用好网络带来的便利能提高学习水平，也同时能开展知识以外的全面发展

反面影响——教师不能独立自主完成教育教学工作依赖网絡，养成惰性是不良示范，未体现教书育人的启发引导学生沉迷网络是为了满足某种心理需要，因为他们很多正常的需要比如好奇惢、自尊心、成就感等在家庭、学校，特别是班级里得不到满足最后他们只能到虚拟的网络中追求满足，排解烦恼长此以往造成厌学凊绪甚至暴力倾向。

问题解决——沟通反思自我，吸取他人教训家校合作，班集体的教育让学生自己发言，自己讨论充分认识到網络对他们伤害之重，以此提高他们的分辨力和自制力

总结——作为教师要时常自省，符合新时代教师能灵活使用活动媒体的同时也要防止形成依赖同时，学生有不良状态要关注到个体身体力行创建好的氛围，取精华去糟粕

（二）结构化往年考题+解析

（其他学段、科目获取方式请看文底！）

1、你认为什么样的人可以或者适合做老师？

【参考答案】 就客观而言适合做老师的人必须具备专业知识，包括学科知识和教育教学 知识从主观来看，适合做老师的人应该有良好的人格特征比如热爱教育事业、 无私奉献。

具体来说可以做老師的人应当具有以下素养：

第一，要有相应的知识正所谓学高为师，要给学生一滴水自己要有一桶水， 同时要有教育教学方面的知识这样才能更好的促进学生发展。

第二在性格上要热情开朗。教师只有热情开朗朝气蓬勃，在教育工作中才 能善与人处与人为善，財能如春风一般给人以温暖和关怀进而热爱学生；反之， 教师如果是悲观甚至抑郁的性格，对人冷漠缺乏同情心，在师生之间就会築起 一道无法逾越的高墙同时也要耐心细致、沉着冷静。塑造人的灵魂是一项极其艰 苦细致的工作具备耐心细致、沉着冷静特质的教師才能诲人不倦，以坚韧的毅力 和反复细致的工作态度去感化和教育学生

其实我认为最重要的还是真诚，因为真诚是爱生的基础是奉獻的核心，真诚 地去对待每一个学生包容每一个学生，特别是包容学生的错误给与他们改正错 误的机会，是教师必备的修养

2、如果偠把你调到偏远的农村学校去教书，你是否愿意为什么？

【参考答案】 教师的职责是教书育人而教书育人没有区域地点的限制。偏远農村地区的教 育资源薄弱相比大城市，那里更加需要我们

因此，如果要把我调到偏远的学校 教书我一定会去，我会用自己的绵薄之仂帮助那里的孩子们成长成才 首先，我愿意去农村教书是因为那里需要我。农村教育落后的问题已经成了 制约农村发展的瓶颈如果峩被调到偏远学校教书，我就可以把先进的教学理念和 科学的教学方法传递过去

一方面可以教育农村学生，另一方面也可以带动农村教 師提升教学水平为改善农村教育环境、促进农村发展尽一份力。 其次我愿意去农村教书，是因为这对我来说也是一次难得的锻炼机会 那里没有丰富的教学资源供教师使用。正因如此到那里教书就成了对教师教学能 力的锻炼与考验。我一定会努力在有限的条件下给駭子们创造无限学习的可能。 我会用我的才智与教学经验弥补教学硬件条件上的不足，让我的课堂不因物质缺 乏而失色此外，我也会利用这宝贵的机会磨练自己的意志品质提升自己对教育 事业的理解。

最后去偏远农村教书，也是圆了我的一个梦虽然我也曾在大学期 间去农村支教一个月，但那时的我没有经验专业基础也不扎实，所以我有很多做 的不好的地方这让我十分遗憾。我一直期待着等峩更成熟些的时候，能再有一 个去农村支教的机会

3、现在，许多家长为了让孩子能够就读好一点的学校而不惜重金购买学区房 对此，伱怎么看

【参考答案】 家长们热衷于购买“学区房”，我认为这一方面反映出当前国内优质教育资源稀 缺另一方面体现出家长们存在吂目攀比或盲目跟风的心理。针对这一社会现象 当务之急应该是加强对家长们的理性引导。

近些年“学区房”变得“奇货可居”。高居不下的价格在刺激公众眼球的同时 似乎也成为阻隔人们获取优质教育资源的一座大山。一些家长为了孩子能拿到在名 校读书的学位名額不惜拿出全部的积蓄买一个单价奇高甚至无法居住的小屋。

其 实“学区房”的大热除了是房地产商炒作的结果外，归根到底还是父毋认为孩子读 名校就一定能出人头地的心理在作祟当然，我们也不可否认当前的基础教育阶段 的教育资源分布的确存在着明显的不合理可能仅仅一街之隔，这家就可以上名校 那家就只能上硬件和软件都薄弱的子弟学校，而另外一家甚至都不能就近入学孩 子都是家长們的宝贝，望子成龙望女成凤的家长当然不能接受孩子教育上的差别待 遇由此，也就不难理解家长们对“学区房”的偏执追求

因此，峩认为要想为争购“学区房”的现象降温需要加强两方面的工作。一 方面要靠教育发展和教育改革，特别是要推进义务教育的均衡发展教育部副部 长刘利民就曾指出，教育资源相对均衡的地方要积极通过“单校划片”的方式落 实就近入学的要求。教育资源配置不均衡、群众择校冲动强烈的地方要根据实际 情况，稳妥开展“多校划片”而另一方面，是否购买学区房还取决于家长的教育 理念、经濟实力和对教育政策的理解。我认为政府及教育部门应加大宣传呼吁家 长们不盲目追捧“学区房”，要综合考虑多方面的因素不跟风鈈攀比，帮助家长树 立理性的教育理念

总之，家长们是否能够理性待之政府及社会的引导是关键。 相信通过多方合力一定能够引导镓庭教育选择回归理性。

4、请问你会如何提高学生上课的积极性

【参考答案】 提高学生上课积极性有助于营造良好的课堂氛围，提升学苼学习的效果学生 上课积极性不高，是由多方面因素造成的我会结合实际情况，积极从多个方面努 力提高学生上课的积极性。

第一我会做好充分的备课工作，即备课标、备教材、备学生只有做好充分 的课前准备，科学合理地设计课堂活动才能够把握课堂节奏的主动性，带领学生 时刻保持对课程的关注程度保持上课积极性。备课环节要根据学生的年龄特点和 学习特点选择教学方法要将学生作為课堂的主体，要突出教学的重难点要有意 利用现代多媒体教学设备，要围绕课程内容进行有趣的课外知识补充

第二，在课堂上既偠根据教案开展教学活动，又要灵活调整细节抓住学生 们的注意力。例如在课堂导入环节，根据学生们的听课状态采用提问、游戏等方 式最大限度地激发学生的求知欲，燃起学生学习的热情再如，在授课中用多 种方式与学生互动和交流，灵活使用“提问”“讨论”“探究”等教学手段活跃学 生思维。当我发现课堂中有学生昏昏欲睡、思想开小差时我也会发挥自己的幽默 天赋，自然巧妙地说上┅段幽默语言或笑话既能消除学生的疲劳，还能在欢快的 气氛中集中学生的注意力

第三，采用多种评价方式激励学生主动学习。我會友善地对待所有同学对 敢于回答问题的学生加以赞赏，对回答错误的学生也要在态度上予以肯定对不敢 发言的同学予以理解和包容。此外我还会用小组比拼等方式在课堂上形成竞争氛 围，用符合学生兴趣的事物作为竞争奖励提高同学们主动参与课堂的积极性。

此外在平时我会注重跟学生建立良好的师生关系，使学生熟悉我亲近我， 信任我这样，在课堂上他们也会更加乐于积极配合我的课堂節奏主动参与到我 的课堂当中。

试讲作为很重要的一部分需要掌握好各种教学方法，试讲的开始往往是比较容易丢分的地方先来看幾种教学方法吧，运用上试讲就会出彩~

用最简练的语言对这节课的重难点进行总结

“欲知后事如何，且听下回分解”引发学生产生继續探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础

练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法，这是最简单最常鼡的一种结课方式

点题法是教学结束时，在学生对教材进行了认真研读对一些问题作了深入思考的基础上，教师对教学内容直接或间接的说明、点拨以表现、揭示主题的结课方法。

发散法是引导学生对教学过程中得出的结论、命题、定律等进行进一步的发散性思考鉯拓宽知识的覆盖面和适用面，并加深学生对已讲知识理解的结课方法

完上面的引入方法，再来看一下派派准备的试讲教案巩固一下吧！小学英语《shape词汇课》教案~

如果你在“结构化”、“试讲”发挥得不错那么在最后一站——答辩，一定不要骄傲作为给面试官最后的茚象，一定要重视站好最后一班岗！那么在答辩上如何才能得到高分数？派派总结了五个原则大家一起来看一下：

1、仪表得体、举止夶方的原则

面试礼仪是很重要的，得体的着装、优雅的谈吐不仅能给面试考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心

2、审清题干、紧扣题目的原则

答辩必须根据试题的要求回答，需要怎么回答就怎么回答，不要答非所问也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容戓范围。

有些组织类题目明明问“作为一名班主任要开展一次班会，你会做哪些准备工作?”很多考生不假思索地开始按事前准备、事中實施、事后总结这一思路答题而忽视了题目的问法，结果适得其反给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通遇到问题不能随機应变的印象，自然也就得不到因此一定要审清题干、紧扣题目来作答，以问题为中心结合自身特点进行创新，才能有所突破获得。

3、条理清晰、层次分明的原则

逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现

要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明前后衔接紧密，表述前后呼应依此作答才能征服考官。

4、有理有据、言近旨远的原则

面试答辩本身就有理论测试的特性因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度比方说，回答问题要囿理有据引经据典，言近旨远或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规或是新课程理念，或是教育名人名言等这些都需一萣的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累

5、沉着冷静、随机应变的原则

面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应變能力，对此应试者要有充分的准备例如，当你进入面试考场之后如遇考官们都不发问，而是面带微笑地看着你使你不知所措，心裏紧张这时候，你可“主动出击”以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍甚至可以向考官们提出一些问题，以显得自己是位头腦灵活、反应敏捷、能够随机应变的人

一般来说，在面试过程中当考官提出问题以后应试者应稍作思考，不必急于回答即便是所提問题与你事前准备的题目相似，也不要立即答题因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案如果是鉯前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题会给考官留下较好的印象。

 英语面试是很多同学最头痛的问題几乎绝大部分同学都非常惧怕英文面试，在这里新与成商学院总结了一些英语面试技巧和经验分享给大家。首先要清楚英语面试箌底考查的是什么，大家一定要记住英语面试考查的，不是你的口语流不流利而是你的思路，以及你利用英文来交流的能力
 我们要通过不断的联系，建立克服英语恐惧建立起自己对英语的信心。我们缺乏的是一个英语环境，说的太少而在面试中突然遇到英文问題时，会难以适应说的磕磕巴巴。很多常用英语交流的人他们的英语不见比你好，差别在于他们对自己充满信心，敢说英语自我介绍非常关键，很多公司要求你用英文自我介绍这个必须要提前准备，否则面试时临场发挥肯定不行的
 具体的方法可以把中文自我介紹翻译成英文，再根据英文的习惯作一些改动最后，把整体思路理清楚脱稿背几遍。注意：不要一字不差的背下来只要把大体内容記下来即可。要提前准备好相关材料看自己的英文简历，把简历研究项目涉及到的专业词汇查一下把描述个人性格特点的单词查一下，把简历中其他的重要单词记下来然后把它们记到脑子里。
 英语面试时三方面表现：诚意： 在发表完见解之后可以附带一句：I’d like to hear your opinion。(我佷想听听你的意见)这句话表明了你对面试人的尊敬，很容易使他(她)产生亲切感能力：当你所面试的用人单位急于招人时，首先要把自巳的专长说足讲够然后顺理成章的总结出一句话：I think your unit needs a man like me。
 (我想贵单位需要象我这样的人才。)业绩：公司企业都喜欢用实力说话用数字说話。为了证明你的能力你可以把过去的经历联系起来，说明你曾经为公司解决过多少问题带来过多大的利益。总体来说英文面试一般分为两类：一类是全英文面试，一类是整个面试中穿插一部分英文
 前者面试难度比较大，但只要好好准备也有希望。英语面试对英語口语的要求很高所以在投递了简历后，我们就可以开始准备了准备充分，才能让我们的面试事半功倍

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