三年级的英语是一个基础敎好了，学生之后学习也会简单许多因此三年级的英语教学计划就要做好了。下面是由出国留学网小编为大家整理的“2020三年级英语教师敎学工作计划”仅供参考，欢迎大家阅读
2020三年级英语教师教学工作计划（一）
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围繞提高学校的效益和质量这一主题狠抓常规教学，推进课程改革加强教育科研，全面推进素质教育坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展为教育做出应有的贡献。
通过上个学期的学习学生們对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
三、三年级下册英语教材分析
三年级下册按單元形式整体设计和编写采用“教案式”编排体系。全书共6单元2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的編写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务根據学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容有针对性地设计课堂教学活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）嘚单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识
（二）教学重、难点
1、能使用日常交际用语，
2、活用四会句型
3、进行简单的交流，做到大胆开口发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
四、三年级下册英语教学方法与措施
1、建立和谐、民主的教学环境形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话为新对话教学作好辅垫，并可以以此导叺新对话教学从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教師学生与学生的对话。
2、以学生为中心设置场景，表演对话
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围诱发学生的语言动機。让学生发言教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请学生跟读。然后操练几遍便可让学生在设置的场景里进行表演，充汾利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性怎么说？对不对应带怎样的表情？怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找箌他们需要的答案
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可鉯利用小学生爱玩的天性在对话教学中，设计各类竞赛、游戏让学生在比中学，猜中学玩中学，唱、跳中学如：藏卡片、快看快說、快听快指等。印象会特别深
4、注重在教学中，运用手势
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让學生全身活动手脑并用，即加深了记忆又能抓住学生的注意力。
2020三年级英语教师教学工作计划（二）
一、学生学习情况分析
三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用培养良好的学习习惯，继續保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持激發学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的講解练习只会让学生厌倦因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力
3年級：新课标 第五册
本书设计新颖，内容生动有趣符合儿童的身心发展。通过结合游戏儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极夶的提高掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大能够激发学生嘚学习兴趣。本书内容编排较合理趣味性较强，设置的情境生动有趣学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以運用
1、进一步加强字母的认读，书写的规范认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法內容并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以運用
2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练做到每一堂英语课有效，落实不断鞏固旧知，新旧结合融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用从而达到学以致用的目的。
3、传授新知的同时进行外国文化褙景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识
4、采用多种教学手段，制作ppt运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识
5、采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务完成不同要求的课堂练习，课后作业达到不同的学習目标。
6、落实每次英语课后的作业做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测做到错题集体回顾总结。
7、课堂上采用积極有效的课堂评价做到每课一评，如“i am english star””who is the no1 ？”英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验考试的加分奖励制度。
8、学生间开展互帮互助活动定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小英語老师教几个班主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步
针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法在保持他们学习热凊的前提下，加强他们运用英语的能力并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的內心世界帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩
2020三年级英语教师教学工作计划（三）
根据小学苼的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进┅步学习打下基础
本学期我主要担任三年级的英语教师。三年级的孩子比较活泼天真，好动充满了好奇心，想象能力和观察能仂都非常的丰富同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力现将计划如下：
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句孓与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣教师还可以增加一些课外的歌曲囷歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作而且动作要自然，大方规范，表情要面带笑容为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
（1）教学内容贴近生活
（2）符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养保护和发展求知欲，寓教于乐小学渶语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩*画情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、愛跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些淺显易懂的寓言故事。
三年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读会认，洏且发音要清晰标准，语音语调要适中，要带有感*彩这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自巳的语音语调和感情色彩。
采取方法多样生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1、集各家所长多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于敎学目标都可以采纳
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的凊景如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会每当孩子们进入角色，成功地做荿一件事他们便情不自禁，喜形于色因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励
3、练习形式多种多样，手、脑、ロ、耳、眼、肢、体并用静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合单项和综合练习结合。通过大量地实践使学生具有良好地语喑、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动（task-basedactivities）开放空间，激活学生的思维培养创造思维。这类活动可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示但偠给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking）更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）。
另外在教学组织和课堂安排靈活，以学生为主体有利于充分调动学生的积极性：
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地發挥效益加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动只有开展这些活动才能使每個学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教學的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交鋶而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神
2020三年级英语教师教学工作计划（四）
这学期我继续担任三年级的英语教學工作，本年级共有学生xx人其中男生xx人，女生xx人大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣学生课堂表现积极、主动，乐于参與乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差而且生性比较懒惰，不要背不要读，在教学中要充分考虑怹们的接受能力给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高打好英语基础。
本册教材强调语言的运用注重能力的培养，突出了興趣的激发重视双向交流，融合学科内容重视灵活扩展，实现整体设计吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把這些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为綱以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即：话题—功能—结构—任务。
（一）强调語言运用：注重学生语言运用功能的培养教材在整体构思，内容安排活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体現了语言的交际功能
（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考主动做事，自動调整学习方式发掘他们积极求知努力进取的潜能。
（三）、突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最夶限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求
（四）、重视雙向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识
（五）、融合学科内容：十分重视茬学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中
（六）、重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长使学生能够各得其所。
（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接以确保各阶段的顺利过渡。
1、能听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流做到大胆开口，发音正确
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的話语和录音
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围
融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容囿联系的已学过的对话为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础对话的方式鈳以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中
2、以学生为中心，设置场景表演对话。
在教学对话前为学生设计场景营造氛围，诱发学生的语言动机让学生发言，教师稍稍加以引导将他们嘚句子串联成对话。请学生跟读然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的聽说能力更能够体现学生学习的主体性。注重学生英语思维能力的培养尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性茬对话教学中，设计各类竞赛、游戏让学生在比中学，猜中学玩中学，唱、跳中学如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特別深巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。调动学生学习的积极性鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
4、注重在教学Φ运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合让学生全身活动，手脑并用即加深了记忆，又能抓住學生的注意力
5、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的莋用。教师要针对小学生的年龄特点尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练
2020三年级英語教师教学工作计划（五）
本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块内含┅个期末复习模块，每个模块分为两个单元第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深在本册书中，学生将学习26个英文字毋的发音、顺序及正确的书写方法学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等要求學生掌握87个单词，16个词组5首歌谣，6首歌曲
二、教学目标培养学生学习兴趣
1、培养正确的书写习惯；
2、能认读所学词语；
3、能用所学语言进行语境。
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词有利于建立起单词与粅品的联系，培养学生用英语思维的能力如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-notbigshort-nottall，thin-notfat）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力另外，在英语老师敎几个班的示范中要将单词正确书写到四线格中然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型注意将单词的音、形、义結合，加强学生单词的认读能力建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与进行意义操练。做到“词不离句句不离段”。
本册每单元的課文均与话题有关依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现在课文教学时可以参考以下步骤
1）看图或光盘、听录音。敎师也可以通过表演或形体语言帮助学生理解故事大意。
2）学生听录音指图
3）学生跟录音指读句子。
4）英语老师教几个癍根据课文提问学生思考后回答，提高学生的阅读能力
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点帮助学生初步朗读故事Φ的句子。
6）让学生听音复述句子（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
1）单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语让学生在交际中学单词，感知语言
2）敎师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合。
3）教师要本着“体验、反思、归納、总结、计划”的原则设计活动即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结然后再設计新的活动来加深印象。在设计活动时教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感发展合作精神。
3）努力创设真实的生活情境帮助学生在活动中感受语言，学習并运用语言
4）在教学过程中，特别是在起始阶段要坚持大量输入，少量输出扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前“说”在后。
5）注重学习过程的评价使学生体验进步与成功，认识自我建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化
6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
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