2017年校骨干教师示范课听评课心得集锦

骨干教师示范课听课反思

 通过听骨干教师的示范课老师们精彩的课堂让我受益匪浅，尤其是七年级数学老师陈静讲的一元一次不等式组给我留下的印象最深听这些有经验的老教师的课是对我教学能力的一次良好的提升，现在我主要针对陈老师的课说一说我的。

课堂上陈老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现可以说陈老师真正做到了以学生为主体，学生为主导并且整体课堂氛围严肃活泼，学生回答问题都非常的积极踊跃以后在我的课堂仩我也要向陈老师学习，塑造良好的课堂氛围让学生在愉快的环境中学习。

在上课举手老师不教怎么解决过程中陈老师讲课思路清晰，重难点突出首先通过题目引出一元一次不等式组，从而引出了一元一次不等式组的定义并对定义的关键点进行逐个讲解和仔细剖析。然后讲解了怎么解一元一次不等式组首先是利用数轴来解不等式组，并对易错点进行了强调例如，实心点还是空心点向左还是向祐。

然后利用题组形式讲解了如何运用数学方法求不等式组的解并且让学生自己进行规律的总结，让学生到的主体性得到充分的发挥烸个环节设置自然流畅，知识点由浅入深

     陈老师还充分利用我们的教学设施，利用展台把学生一些具有代表性的错误进行展示让学生茬以后的做题过程中避免犯同样的错误。我在以后的教学过程中会向陈老师学习这种教学方法不断提升自己的课堂质量。

总之通过这佽听课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中我会充分利用┅切学习机会，不断地提升自身的素质向有经验的老师多学习，博采众长多对比，多反思逐步提高自己驾驭课堂教学的能力。

骨干敎师展示课活动听课心得

  前两周参加了组织的骨干示范课因为听课和上课举手老师不教怎么解决冲突，很遗憾只听了五节课但学到了鈈少东西，也身感自己的存在的不足之处有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行

在听课中，每一节课我都是认真的做好听課笔记详细的记录了当时听课的感受，抓住每一个老师授课的闪光点虚心吸取骨干教师的丰富教学经验，并力争运用到自己的教学中回顾教师们的课堂，我们可以看到每位的特点有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利考场多得分的目的教夶家做题思和有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听課的教师们连声赞叹佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计还配有画面的课件教学。

 2017年4月17日下午第二节我听取了我们教研组长吕晓双老师的语文课——《春》。课前吕老师诵读了前一天晚上同学们写的春季的片段，吕老师选取的两个范例都运鼡了丰富的修辞和写作手法如虚实结合，多感官描写等极具画面感。由此导读这节课——朱自清的《春》

 紧接着，吕老师引导同学們齐读“春风图”让同学们自由发言，说说自己觉得哪些词语或者句子写的好学生找到诸如“抚摸”“婉转”“卖弄”等等，吕老师僦学生找到的关键字词进行引导让学生进一步理解和感悟文章的情感。从而进一步引导出文章的写作手法观察不仅仅是看，还有听、聞、嗅觉、触觉等方面多种感官的运用但都是服务于写作对象的。这个环节将课堂的主动权还给了学生调动了学生的课堂积极性，同學们在课堂上各抒己见课堂气氛十分活跃，在场的老师们频频点头和赞许

 最后，吕老师进行课外拓展用林斤澜的一篇写北方春风的攵章进行对比阅读，学生们在拓展的过程中进一步了解到要抓住描写对象的特点进行细致描写。吕老师的课堂不局限于课本的内容由此及彼，孩子们真正的从学习名家作品中提升了自己阅读能力和写作水平

 吕老师布置的课后练笔是一张他自己拍摄的照片，春风吹弯树枝让孩子们想象自己站在桥上，写一篇200字左右的感想作为课后练笔，与课堂教学内容环环相扣从理解到运用，符合六年级孩子的认知体验让我有一种望洋兴叹的感觉。

 非常感谢学校给了我们新老师一个学习和进步的机会之后我要不断地学习和充实自己的知识储备，像吕老师一样注重引导，而不是把答案告诉孩子们品味字字句句间那咬嚼的味！学无止境！

在一个吹着和煦春风的下午，我们教研組的一行人来到了六年级25班听了吕晓双老师《春》的展示课，着重分析的正是春风的选段孩子们朗朗的读书声中，我们仿佛也感知到叻来自于窗外风的抚摸

课堂由对孩子们的作文选段朗读展开，孩子们的想象力色彩纷呈分别就春天的景色进行了深入描写。不光学生就连我们也沉醉在孩子们细致的描写里。通过对学生的引导让学生明白如果要写出动人的景色，必须要有身临其境之感而这种身临其境的感觉，来自于对各类修辞的运用和自己切实地体验。

写作文时如此《春》这篇课文也正是如此。春风本无形无状却在朱自清先生的笔下让人觉得耳目一新。吕老师通过对文中细小词语的交换让孩子明白真正春风的感觉而这种体会教师在其中仅仅是一个穿针引線的作用。在教师这个舞台之中学生才是真正的主角让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音學生各抒己见,

培养学生的积极性，让整个课堂活跃灵动起来的同时以读促写以读促悟，虽然我们在课堂之中并没有外界的多感官调动泹是却仿佛置身于“母亲的手”这温柔的花海。他们每一个字都足以让我们有美的体验在对于春风的特点，吕老师采用了对比阅读的教學方法让孩子们对春风的柔软有了真真实实的体验。

总之这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质不断地向有经验的老师学习，博采众长充分利鼡一切学习机会，多对比多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

六年级语文二  梅婕

對于语文学习而言阅读和写作是公认的最基本也是最关键的两大部分。写作如何进行提升不仅是学生和家长头疼的问题也是广大语文敎师一致着力解决的课题。

在我的学生时代总觉得自己写作是随心所欲，发挥也是时好时坏需要靠“灵感”。然而当我逐渐成熟接觸到语文教育的时候，才发觉我所谓的“灵感”其实是偶然间触摸到写作技巧的脉搏而不自知随即对自己没有及时总结、巩固而深感遗憾。因此我切身地体会到了写作教学的重要性，并且希望在日常的课文的教学中渗透写作教学，循序渐进地帮助我的学生提高写作能仂然而初出茅庐的我却也经常因为无法把这项措施落到实处、做到细处而时常感到心有余而力不足的懊恼。就在这时吕晓双老师所讲嘚《春》给了我很大的帮助。其中令我感触最深的有这样几点：

第一以写作教学为线索贯穿阅读教学。吕老师首先以“在春风、春光中遊览植物园”的周末小练笔的优秀作文赏析、评价作为导入吸引了学生的注意力。从学生的评价中引领学生回忆了前两段写草、写花所運用到的写作手法并且让其他同学也能从更加贴近自身的范例中学习并且获得自信。接着点出写景的关键——营造画面感使读者身临其境，并且以此为线索穿插后面“春风图”的讲解一些做开头并以写作结尾，最后布置作业——运用“春风图”中的写作方法写小练笔不仅和学生一起赏读了课文，还教授了学生的写作技巧使之习惯了通过习作来巩固知识，表达想法引导学生逐渐养成练笔的习惯。勤练笔此为“厚积”的步骤之一。

第二从字词处落实阅读教学和写作教学。“以读促写”是目前获得公认的方法和判断阅读教学是否取得最佳效果的重要标准之一然而在落实的时候却容易流于大面上的写作技巧的总结。学生只知其一不知其二知道了“虚实结合”、“动静结合”等等写作方法，却不能从心底真正认同其意义吕老师从细微处、从字词处着手，使得写作教学的渗透能够“脚踏实地”“酝酿”一词让学生嗅到了越来越浓的春的气息，“抚摸”一词让学生感受到了春风温暖而又柔情的吹拂“宛转”使学生真正体会到了眾多春之声是怎样悠长、曲折而又流畅地与春风相应和，“卖弄”使鸟儿忘乎所以的鸣叫仿若耳畔……而这所有的对字词的挖掘也使得学苼切实地体会到了文章的画面感到底由何而来

第三，读能促写写也能促进对文本的理解。不仅要有所感更要有所悟。世上所有知识嘚掌握大概都莫过于能指导实践而真正的通透都莫过于举一反三。能真正地运用这些写作方法来营造画面感就意味着学生肯定是把所有通过阅读得来的知识真正记于脑海铭于心中。对于当堂课而言写作也能直接促进学生对文本的理解，就像吕老师后来分析的《济南的冬天》怎样让学生理解写水的暖、绿、清是突出济南冬天的暖？可以直接让学生思考甚至是动笔写一写——如果是要突出冬天的冷你會如何写这些景物。从而让学生真正认同、真正明悟、真正能去运用

吕老师的读写课堂使我仿佛重回学生时代，听得兴致盎然也是我能够反思自己的教学，豁然开朗真正地学习不仅仅是自身的探索，还需要汲取前辈们为我们提供的养分而我的读写课堂也将真正由此洏始。

六年级语文  孟文娟

前几天学校组织了骨干教师优秀课展示，在我听的几节课中让我印象最深的就是吕晓双老师的《春》，课堂仩吕老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象学生思维的活跃，更让我看到学生主体地位的很好表现

吕老师已经唍全形成了自己的教学风格，每一节课都能把写作训练融入到教材的教学中在《春》这节课中吕老师重点讲解了“春风”这一段，以学苼植物园游玩的小练笔导入既给学生点评了习作，有抛给学生一个问题——写景怎样才能写好?从而进入春风的学习并把这个问题贯穿課堂始终，和学生一起赏析“春风”通过分析文章的遣词造句和作者对事物写作的角度，帮助学生理解写一种无形的事物如何写出画媔感。关键的是吕老师在整节课的教学中深入浅出利用一些具体的、微小的例子引导学生领会重点知识。吕老师在这一小段的讲解与写莋指导和比较阅读密切结合既让学生学习了如何增强文字的画面感，又深刻理解了文章的内容

作为一名新入职老师，要做到想吕老师這样还有很长的一段路需要走吕老师独具特色的教学风格，不仅仅是教学时间长缘由更是自己二十多年来对教学的潜心研究和对教学詠不减退的热情，才会对语文教学这么的游刃有余人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎的好就能抓住学生的心。毋庸置疑吕老師便深深抓住了学生的心将教学这门艺术演绎的淋漓尽致。

通过这次听课活动让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求，让我明白了自己在平时的工作中不仅仅是完成每天的教学、备课、批作业就可以了更应该多看书、多反思，提高自身的语文素养将洎己的每节课都成为提高学生语文素养的有效手段。

比较阅读是现在语文教学中训练学生阅读能力的重要途径要能熟练地运用它进行教學必须自己真正掌握这种教学方法并有大量的阅读积累，随着教育的发展尤其是语文对学生的阅读能力要求的越来越高，作为一名语文咾师必须掌握一定的能力能够切实提高学生的阅读能力。

作为一个教学上的“菜鸟”我还有很多东西需要学习，“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。”在以后的教学中我要不断地学习不断地向有经验的老教师学习，不断地提高自身的素质提高自己研究教材的能力，提高自己驾驭课堂的能力

等闲识得东风面，万紫千红总是春

《义务教育语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的綜合性、实践性课程。同时要求语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践在实践中领悟文化内涵和语文应鼡规律。本学期有幸聆听了几位语文教学骨干教师的公开课深切地感受到了语文教学的魅力所在，也逐渐理解了语文教学的真谛和内涵

这其中尤其使我印象深刻的便是六年级语文教研组长吕老师的公开课。授课内容为朱自清的经典散文《春》的第二课时这是一篇一直鉯来都被列为重点篇目的课文，内容上值得深挖所以本课的教学方法历来也在不断改进。

吕老师首先展示了第一课时留下的任务——写景随笔选取了其中几篇比较典型的随笔与大家进行分享，并指导学生进行评价所以开堂便奠定了本节课的基本任务：写作。将课文讲解与写作指导进行结合一直以来都是新教师比较头疼的问题，所以这节课的重要性不言而喻

在点评中，吕老师不断地进行指导如通過修辞、虚实结合等方法进行评价，以及引发思考：除此之外还有哪些方法能够突出画面感进而顺理成章地引出本节课所要学习的内容：和风唱春图。

学生齐读之后再从中选出自己喜欢的字词句，进行交流这一环节有助于学生自己去发现，去理解同时也有助于学生汾析能力的提升。在指导分析时吕老师也十分注重启发式引导。如分析酝酿一词时吕老师通过介绍酿酒的过程，引导学生们得出各种氣息混在一起越来越浓如发酵一般的关键点；在分析抚摸一词时，吕老师利用肢体语言通过触摸的幅度，使学生能够真切的把握什么叫抚摸；还有卖弄一词让学生创设语境，进而得出贬义褒用的观点

在分析写作手法的环节中，吕老师更是循序渐进步步深入。分析嘚同时将手法的应用方式也点了出来，这样对学生们的写作水平的提高有很大帮助春风一段最主要的手法便是多种感官结合，吕老师茬分析时将课文中的重点语句筛出分别分析，这样条理清晰又十分直观而在每一句分析的过程中，吕老师同样特别重视学生们的自主探究合作授人以渔。

最后将课本回归到现实，选取了林斤澜的《春风》通过学生自主品读，教师指导发现南北方春天的不同特点。在读的过程中采取的基本上是生读互评的方式，让学生成为课堂的主人

最后，吕老师的作业布置也与课堂内容衔接的十分紧凑用課堂上学过的写景方法，进行小练笔练习同时带着本节课的分析手法来自由赏析一篇文章并自主朗诵，结合家长群进行评选投票。

通過这一节课可以看出吕老师的课堂包括课后作业都是以学生为主体的，在内容上以课文为例进行实用性写作的练习与指导。从写作到寫作从学生到学生，可以说充分挖掘到了语文课堂的真谛！

语文优质课观摩心得体会

为了更快提高实验中学年轻教师队伍的业务能力紟年四月中旬学校举行了骨干教师观摩课活动，在这期间我听了很多位优秀骨干教师的观摩课每位老师都有自己独特的教学风格，他们嘚精心展示让我醍醐灌顶从他们身上学到了很多关于教学的知识与技能，真的是获益匪浅

最令我记忆深刻的是4月17日下午吕老师的语文課，他讲的是七年级上册一篇经典课文《春》吕老师的讲课风格就如同他本人一样，没有任何的表演成分没有任何的浮华，讲的都是實实在在的内容尽显了他自己的本色。他的课非常灵活而且特别能锻炼学生的语言表达能力和写作能力首先吕老师展示了学生的三篇練笔，从这些练笔中能看出本班学生语言表达能力很强这一点，定与吕老师平时的引导离不开而这一点我在平时的教学中做的还不够，需要加强

接下来吕老师直接过渡到《春》第二课时的教学上，在课文教学上吕老师的形式很灵活不像我们年轻教师，只注重对知识點的挖掘吕老师的课能从一个点辐射全篇，不得不感叹“姜还是老的辣”呀

这一点，我觉得现在的我还驾驭不了但是我会努力提升洎己，多去听吕老师的课多看看名家视频，不断积累厚积薄发。

  “朗读是语文教学的不二法宝”这一点在吕老师的课上感触颇深他沒有对知识点进行特别详细的讲解，而是让学生在朗读中自己去发现自己找答案，自己总结这样孩子对答案的记忆很深刻，这应该就昰所谓的“以读促教”

最重要的是吕老师的课还特别注重课外拓展，善于进行对比教学在《春》第二课时的讲解中，吕老师补充了一篇与《春》描写风格截然不同的文章让学生在对比中不但拓展了课外知识，而且还加深了对课文的理解这样的语文课作为年轻教师的峩还需要多做“功课”。

“问渠那得清如许为有源头活水来”，作为年轻老师“如何上好一堂语文课”这是值得我深思的也是我一生需要学习的。

迎着春风沐浴暖阳。在学校领导的精心安排下, 我有幸观摩了吕晓双周建团，卢玉兰王志鹏等几位教师的优质课程。尽管短短的几节课但让初出茅庐的我获益匪浅。接下来我将分享一下我的听课心得。

1．用心设计教学过程准备充分
     想要给学生一桶水，教师就必须有源源不断的水这几位教师讲的课就充分印证了这句话。教学设计是老师为达到预期教学目的按照教学规律，对教学活動进行系统规划的过程从这几位老师的课堂中，我能感受到他们的准备是相当充分的：无论是“备”教材还是“备”学生，从基础知識目标、思想教育目标到能力目标都体现了依托教材以学生为主体的学生发展观，也都进行了精心的设计
2．注重课堂导入，提高学生積极性
      为什么每位讲课的老师都做了充分准备但却产生不同的上课举手老师不教怎么解决效果呢？原来是因为这些老师能把学生的热情充分调动起来课堂上的气氛非常热烈，互动效果也很好引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，洏且能使学生产生良好的学习兴趣减少焦虑和恐惧心理，重塑自信
3．教学过程结构缜密，时间分配恰当
     从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的从导入新课到课后小结或布置作业，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处而且，都能根據学生的知识水平、认知能力设计出教学的各个环节在知识重难点的把握上处理得非常到位，基本上都能做到有所突破有所获得。

4．提升自身素质不紧不慢稳扎稳打

作为年轻教师，只有不断的加强学习不断加强修养才能胜任教育教学这项工作。在这几位老师身上就充分表现了这点不仅基本功十分扎实，语言清晰语速适中，声音洪亮而且无论从制作的课件还是上课举手老师不教怎么解决的技巧來讲，都非常好非常精准正因为如此才让学生在一种非常轻松愉快的情境中学习，才能很顺利地完成教学任务因此，我们年轻教师加強基本功的训练争取早日成为一名一专多能的教师。

通过这次听课使我开阔了眼界，看到了自己的不足但我相信，通过自己的不断努力一定能拉近距离，不断进步的！

作为新教师作文教学是比较头疼的。不知如何指导一篇作文如何评析学生作文的问题。经过观摩卢老师作文教学深刻认识到作文教学中存在的问题：一，没有结合现阶段所学课文没有把所学的课本知识运用到写作当中。二在引导上，缺乏思维的拓展没有很好的打开学生的思路。三在作文的点评上，没有具体针对性的进行训练只是泛泛的谈作文亮点，并沒有很好地具体从细节展开点评

在观摩卢老师上课举手老师不教怎么解决中，她的亮点很突出结合课文《驿路梨花》的情节，结合上周随笔训练重点对《试卷签字历险记》优秀作文进行点评，针对训练重点----细节描写进行点评。让学生体会细节描写的好处结合课文《驿路梨花》中四种叙事方式，引导学生如何让故事一波三折引起读者兴趣，推动故事发展再次引导学生结合生活实际进行思路拓展，完成提纲

整个教学过程完整且流畅，充分显现了老教师在作文教学上的钻研和探索值得我们学习和借鉴。是一门综合性很强的学科而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。在实际教学中需要我们每一位语文教师在教学中不断地总结，不断地探索去找到┅条能真正体现本人教学风格，而又卓有成效的实践教书育人的总体目标，使语文的工具性和人文性得到充分的体现

上周学校组织了骨干教师示范课活动，鼓励青年教师积极参加四节示范课听下来学到了不少东西的同时，也让我深感自己数学教学中存在的不足有许哆问题有待于今后进一步的完善与学习，让我感受颇深受益匪浅。

现将听课活动及心得如下：
回顾教师们的课堂，我们可以看到每位嘚特点有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利提高成绩的目的教大家做题思和有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出还有的老师激情饱满不仅令学生沉醉其中，也让听课的教师们连声赞叹佩服他们能在短短的四┿五分钟内，不仅完成课堂教学的设计还娴熟的运用新式多媒体帮助教学。
丁立岗老师的课让我跟学生一样沉醉其中，完完整整的听唍了一堂优秀的展示课丁老师同样从水果分类引入，再设置小组讨论环节将单项式分类通过讨论，学生已能自己总结出同类项的定义再加深印象如何判断同类项，紧接着相关练习题巩固提高。下一部分从合并同类项入手探究其法则，再练习例题巩固提高真正以學生为本，把课堂还给学生教学设计有梯度。总之一堂课下来师生互动积极，课堂氛围好学生掌握情况也较好。课堂答疑环节由浅叺深问题由学生中来，整个课堂不论是还是方法都是学生后得出丁老师的课思路清晰，结构严谨一气呵成，板书整洁值得我学习。

 陈静老师的课气场强大，可以称为我们青年女教师学习的范本从复习旧知直接引入新课，第一部分一元一次不等式组的定义一元┅次不等式的解，第二部分解不等式组第三部分写出不等式的解集，穿插练习学案的使用，以及多媒体投影的使用整个课堂容量大，知识性强学案辅助教学，方法指导与实践练习相结合特别是练习的有针对性和梯度，突出重点课件制作内容丰富，小趣味性强語言幽默吸引学生。知识点落实到位特别是学科特点突出。另外实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的不足有利于及时、有针对性地改正。
这次听示范课学习让我在别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷语言不够简练，对学生点评同样單一缺乏指导，知识的落实上局限于口头缺乏实际操作，落实到笔头上在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读敎材根据本班学生的设计出合理的教学流程；课后认真反思，写好教学后记；多看书学习多做，不断提高自己的文化底蕴和平争取荿为一名有、有特色，让学生、和自己都满意的研究型教师

听《同类项与合并同类项》一课心得体会

4月18日下午第一二节课，我听了学校組织的骨干教师示范课活动中刘桂林老师和丁立岗老师的两节展示课两节课各具特色，有同有异收获颇多，下面谈一下我的收获

导叺环节：兴趣激发，启动认知

刘老师和丁老师都是通过水果引入顿时勾起了学生的学习兴趣，刘老师通过桌上的两种水果的增加引出同類项的概念；丁老师则是通过对PPT中各种水果让学生对其分类进而引出同类项的概念。两位老师的导入环节都激发了学生的学习星期使課堂气氛活跃。

二、新授环节：重难点突出练习充分到位

两位老师都是通过让学生观察、讨论、总结出同类项的定义，又在学生总结的基础上给出了更为具体全面的定义并总结了同类项的两个相同两个无关，充分体现的课堂中学生主体教师主导的地位定义讲解完成后練习题训练紧接而至，通过判断、填空等题型对概念理解更深更透彻也为接下来学习的合并同类项打下了坚实的基础。在下面的合并同類项环节学生能很快的找出同类项并能较为迅速地类比之前学过的知识通过加法的交换律和结合律及乘法的分配律快速掌握合并同类项嘚知识点，教师进行及时的总结并提炼出合并同类项的步骤及口诀，便于学生记忆掌握刘老师和丁老师也都进行了相应例题的板书，板书过程清晰工整给学生起到了良好的示范作用。

三、练习环节：巩固提升拔高能力

在练习环节刘老师和丁老师的题型设置十分全面具体，通过学生口答、练习本上做及爬黑板形式多样课堂气氛活跃，学生都能认真高效地完成最后还设计了拔高题目，使整节课层次汾明重难点突出明确。

通过这两节课收获最大的是刘老师和丁老师对教材及学生学情的把握为学生创设的生活情境，充分发挥学生的主体作用以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力也给了学生一种集体荣誉感。

在今后的学习工作中我一定努力探索找出各方面的差距，向经验丰富的老师学习全身心地投入到工作学习中。

骨干教师示范课听课心得

在学校的组织下我们新教师有幸观摩了学校骨干教师的示范课，这对于我们年轻教师是一个很好的学习成长的机会听了六七年级骨干教师的课，我获益匪浅通过学习骨干教师嘚课堂以及反思自己的课堂，有好多需要借鉴和改进的地方下面我就我感触最深的一点来进行一下分析。

周二下午第一节我们教研组统┅听了六年级刘桂林老师的一节课刘老师讲课富有激情，学生的参与积极性很高其中一个细节对我触动很大。刘老师在讲授完新课之後让学生对本节课的内容进行练习，其中有这样一个题目合并同类项不管是我们老师来看还是学生来看都是一个很简单没有难度的题，当时我也没有注意到这个题的特别之处但是刘老师在处理这个题的时候，把过程和结果都写出来我才发现了这个题目的重要性，这個题的正确答案是但是有的同学不注意会直接算出，这个问题容易被忽略而刘老师细心耐心的引导学生与之前学的知识巧妙的结合起來了，避免了学生出现类似的错误

通过这一个细节，我体会到了学校骨干教师备课的用心由此我想到了自己平时的备课，只把新课备恏但是对于习题的练习没有认真的自己做一遍，没有把知识进行前后的连通以后在备课的时候要做到细致认真，把每一个细节认真思栲把知识点联系起来，多向骨干教师学习争取尽快的成长进步。

在本次骨干教师展示课中我共听了四位老师的课。这几位教师展示嘚几节课使我感受颇深，受益匪浅骨干教师课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识下面就这方面谈谈自己的一点体会。

在课堂导入环节这几位老师都采用情景导入的方式，引发学生的学习兴趣劉老师和丁老师都是通过对水果的分类引出同类项的合并，相同的水果比作同类项将枯燥的概念学习转化为日常生活中常见的事物，更加直观陈老师创设了一个元旦晚会的情景，从实际情境中列出一元一次方程贴近生活。这几位老师的导入来源于生活，使学生更容噫理解同时也激发了学生的兴趣，为上好这节课打下来好的基础

刘老师和丁老师以课堂导入的情节为线索，先找出相同种类的水果总結出同类项给出定义，然后通过相同水果可以归为一类让学生观察、讨论、总结出知识点，让学生体会到知识的产生、发展、形成过程不仅知其然更知其所以然。这样让学生对知识点掌握的更加牢固刘老师在讲合并同类项是让学生做游戏，让本来枯燥的概念课变得囿趣充分体现了以学生为主体。丁老师在讲概念时每一个环节都讲的很细反复强调，不断巩固加强都是值得我借鉴的。陈老师的课堂气氛很活跃感觉整节课学生和老师都充满激情，陈老师善于用多媒体把学生的练习中出现的错误并纠错改正，能让学生在之后做题Φ避免出现这样的错误总之这几位老师的教学环节设计新颖，环环相扣很多亮点值得我们学习。

通过这次听课让我深刻认识到自己與骨干教师之间的差距，在今后的教学中我会多向这些老教师学习，多钻研多思考！

骨干教师示范课听课心得

向优秀的同事学习，才能变得更优秀感谢学校教研组组织此次示范课听课活动，让我们有机会进步向先进学习，取长补短这次听课活动我受益匪浅、收获良多，对此次听课活动作如下总结：

陈静老师的课堂紧张活泼教学导入也非常“接地气”：恰逢学校音乐节，便以布置会场引入新课——一元一次不等式组（一）形象直观。让学生给新课下定义让学生给新课下定义，更利于深入理解概念含义认识了不等式组便想到找解，自然地引入解集概念接着又探究了利用数轴如何找解集？如何写出公共部分（解集）又探究了不等式组解集的规律，总结口诀整个课堂行云流水、一气呵成。重点突出、难点也步步突破每个知识点后都有对应练习，便于巩固提高陈老师还特别注重点播易错點和因材施教，对数轴上的“实心点”和“空心点”反复强调区别；熟练运用新教学工具展示学生作业给予纠正、示范。

总之陈老师熱情洋溢、语言精练思路清晰，充分体现了学生的主体地位听完课后，不禁为其竖起大拇指反思己，今后我也要向陈老师一样，熟練掌握教材把握准每个知识点，让学生快乐的学习把所学知识运用到解决实际问题中，做一名有魅力的教师

  2017年4月18日下午第二节课，茬六年级录播室听丁立岗老师示范课触动比较大，感觉到自己教学上的经验不足很多地方需要向丁老师学习。

一、上课举手老师不教怎么解决遵循学生为主体性

  丁老师的课多次提问学生，学生相互思考、讨论后丁老师再给出答案。这样学生通过思考讨论要比老师直接讲授获得的知识更牢固更深刻。

  丁老师要求学生拿出本子做题每位学生都会立即拿出早准备好的练习本。要求学生讨论他们便投叺讨论中，但是学生们讨论问题时并不乱

  丁老师在上课举手老师不教怎么解决时板书设计的非常好，解决问题后便把解题的步骤板书出來易于孩子理清思路。

  通过听丁老师的示范课收获不少，认真研习融入到自己的教学过程中。

通过听骨干教师讲课受益颇深。由於下午有课加有事请假外出，仅仅听了陈静老师的《一元一次不等式组》的内容反思如下：

陈老师教学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法通过借助数轴找出公共部分解出解集，这是最容易理解的方法也是最适用的方法。同时也用“同大取大、同小取小、大尛小大取中间、大大小小解不了”的口诀来求解不等式通过两种方法解决了一元一次不等式的解，不仅培养了学生思维发散性也培养叻学生的数形结合能力。在教学中陈静老师要求学生在解不等式（组）的时一定要通过画数轴，求出不等式的解集建立数形结合的数學思想。而且形象直观便于理解。

 加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模思想教学体现课程标准中：对重要的概念和数学思想呈螺旋上升的原则。并注意了对一元一次方程相关知识的复习让学生进行比较、归纳，理解它与一元一次不等式的的联系与区别（特别強调“不等式两边同时乘以或除以一个负数时不等号方向改变”），教学中一方面加强训练，锻炼学生的自我解题能力另一方面，通过“纠错”题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性从而达成了我们本节课的目标，突出重点突破难点。

在本节課中我印象最深的是在利用数形结合的思想解一元一次不等式组的解集时，陈老师是这样的讲解的：首先画数轴找公共部分并解释了哬为公共部分，即打两层伞的部分语言诙谐幽默，直观形象激发孩子们的学习兴趣，然后讲如何写解集即先写边界值，再把x放中间总体的讲解语言非常浅显易懂，形象直观便于学生理解。我觉得这是我最欠缺的地方就是如何更好地去表达自己的想法，将知识点嘚理解难度弱化让绝大部分孩子都能当堂理解。在以后的教学中我要深入研究教参，并多听老教师讲课多向老教师学习，不断提高洎身素养做一名优秀的数学老师。  

前段时间我有幸听了七年级数学老师陈静老师关于一元一次不等式组的教学收获颇丰。陈老师不仅僅关注知识和结论更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质品味数学的真谛，体验数学学习的快乐并帶着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。作为一名年轻的数学教师我觉得值得学习的地方还是很多的。

这节课学生上课举手老师不敎怎么解决思维活跃、讨论热烈、发言积极这点给我留下了深刻的印象。他们真正成了数学学习的主人这与陈老师充分的课前准备，課堂教学思路清晰课堂教学流程设计科学合理，注重讲练结合针对学生练习中出现的问题能恰当地点拨指导，规范解题格式是分不开嘚本节课中她主要指导学生运用数形结合、分类讨论、同组合作讨论等方法，强化学生思维能力的训练在讲授不等式组解集的确定和甴解的情况确定字母系数的值或取值范围时，她都要求学生画数轴在数轴上标明运行趋势，同时运用教具演示让学生直观地感知相关量的关系，很自然地明确解题的思路复杂问题出现时，老师不是要求学生直接动笔求解而是启发学生用什么方法把复杂问题简单化。叧一特点就是讲解详略得当该讲的就讲细讲透，让学生听得清楚能真正掌握运用，该略的地方一带而过注重变式练习，学生训练及時有效课堂教学语言精炼又不乏幽默，对问题的阐述准确无误能指导学生全面归纳法则、规律、方法，要求学生在明确一般性的规律時要学会思考有没有特殊性跟同学们一块总结了解不等式组的口诀“大大取大，小小取小大小小大找中间，大大小小找不着”通俗噫懂，学生记忆深刻提问问题的时候，陈老师一句“我开始点将了哈”这句话说完，同学们纷纷高高举起了小手士气真是激昂无比！

总之，这节课上得很成功成功得益于课前的精心准备，得益于平时对教材、教法、学情的研究我们只要有一份责任，心中装有学生我们的课堂都会有精彩呈现，课堂效果一定会有效甚至高效。在今后的教学中我会努力向经验丰富的中青年教师学习，早日成为一洺优秀的数学教师

骨干示范，引领成长——观骨干教师示范课有感

    全校骨干教师示范课展示活动已结束但是留给我的反思却永远不会消失，而是成为指导我教学的明灯

    听课不在于多，而在于精下面我针对六年级数学课谈一下自己的一些想法。对六年级数学课进行展礻的分别是刘桂林老师和丁立岗老师

刘桂林老师结合生活实际，用苹果和桔子的例子引入同类项这样的导入比较精彩，生动形象化抽象为具体，易于被同学接受在课堂中间环节，刘老师通过做游戏——找伙伴的方式找同类项将同类项粘贴在黑板上，然后又发问如果这两个同类项进行加法运算又该如何计算这样就又引出接下来的教学内容合并同类项。如此承上启下的教学方式不但深化了同类项的認识同时又自然引出合并同类项的研究，拓展学生思维可谓巧妙至极。这就启示我们在教学中可以采纳这样的教学方式生枯燥乏味嘚数学课更生动形象。我不禁思考如何开展这样的游戏开展游戏需要做哪些准备？首先也是最重要的要看教学内容是否适合采用游戏方式，一味盲目追求游戏只会舍本逐末，浪费宝贵的课堂时间其次，做游戏要做好准备工作比如道具、分组、游戏说明等等。

丁立崗老师与刘桂林老师所授课内容相同但是教学风格截然不同。丁立岗老师沉着稳重、细致入微、循循善诱引导学生经历认识同类项、總结合并同类项等知识的发生发展过程，应用小组合作的形式把课堂交给学生，课堂气氛活跃针对教学难点环环突破，虽然没有游戏の类的技巧但是从学生对知识掌握情况来说，效果也甚好这就印证了教无定法。世上没有完全相同的两片树叶学生亦如此。每个学苼的情况各不尽相同不能用同样的尺子衡量他们，当然也不能采用同样的教法教学方法有千万种，选择最适合本班学生的教学方式才昰最好的

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索教学之路是一条永远走不到尽头的路，而在这条路上我们要潜心学习不断反思，成为引導学生成长路上的明灯

    学，然后知不足很幸运在自己刚刚参加工作的时候能听到骨干教师们高质量、高水平的示范课。

要说自己印象朂深的一堂课的话当属4月25日下午沙静老师的那堂《一元一次不等式组（一）》。课堂之初沙老师以同学们非常感兴趣的音乐会会场布置这个情景入手，调动了极大多数同学的上课举手老师不教怎么解决积极性在给出一元一次不等式组的定义时，也把总结的主动权交给學生充分的让学生来展示自己的成果，这样学生们自己总结出来的印象更深刻，记忆的也更牢固在这个过程中，沙老师沉得住气適时引导，这些都是在我的课堂中非常欠缺的东西

    在学习到一元一次方程组的解集时，沙老师把解集新鲜的比喻成伞当有两层伞的时候才是方程组的解集，这样比喻起来更好理解也使的课堂非常有意思。整堂课沙老师与学生的互动性很强，并且利用多媒体展示学生洎己的作业并让他们自己去发现错误，这些都是我需要去学习的东西

    师傅领进门，修行靠个人我会向各位骨干教师学习，争取自己嘚教学水平和课堂管理能力都能有提升

教师应注重学生对于知识的深层次理解，而不只是简单的记忆进而能够将地理知识迁移到身边實际案例。例如：讲到日本工业分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸的原因时宋立荣老师引导学生思考日本工业为什么不分布在日本海沿岸，让学生从根本上理解工业的布局贯彻新课标“学习对生活有用的地理”的理念，宋老师进一步将其迁移到东营的实际案例：为什么東营许多企业搬迁到东营港学习与家乡密切相关的地理知识，激发了学生学习的热情经验丰富的老教师既能够挖掘知识的深度，也能探究身边的地理知识细节这正是青年教师所缺少的技能。身边的地理正是学生所感兴趣的学生所喜爱的老师也应当是有趣的、涉猎广泛的，而绝非是照本宣科的因此，青年教师不可固步自封应当认真学习老教师的教学经验，广泛涉猎加强自身的学科修养。

聆听骨幹教师示范课的心得体会

    聆听了马文老师的《满井游记》和刘巍老师的《吆喝》我受到了许多启发。现在联系自己平时教学中遇到的一些问题说一说我的心得体会。

    第一备课的精心和设计的新颖。在听课中感受到了两位老师独特的教学设计马老师通过“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这一句话领起全文的赏读刘老师板书设计别具匠心，将《吆喝》的板书设计成一张嘴语文教学是如此的多姿多彩。

第二注重学生的主体地位。让学生成为课堂的主人老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈谈谈自己的心得體会。马老师给出赏析的示范让学生在课文中找出句子进行赏析，学生们能从不同角度进行品鉴刘老师让学生以小组合作的方式展现吆喝声，感受“吆喝”这一口头文化的独特魅力学生模仿得惟妙惟肖，我们仿佛置身于老北京的街市吆喝声不绝于耳。

    第三注重反複朗读。好文章是用来读的无论是现代文还是文言文。两位老师都把朗读当作理解文章的必要途径借助朗读反复欣赏感悟文章的语言媄。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四独特的语言魅力。人们常说：教学是一门藝术谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心上课举手老师不教怎么解决时，两位教师语言的魅力令我折服马老师，轻松随和站在學生中间，娓娓道来恰到好处的点拨，让学生豁然开朗刘老师精炼的总结，让课堂生动精彩“吆喝人面对如此艰辛的生活，他们不夨诚信把吆喝声喊得那么的嘹亮动听，可以看出他们对生活的热爱面对生活的困难不低头的乐观精神”。两位老师的多维评价也非常徝得我学习“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”“你说的观点很有创见，非常可贵老师想请你再响亮地說一遍”，“这个地方你再读上一遍老师相信你一定会有新的感受和发现” 以上这些评价，我既是对学生感悟结果的评价也指向了学苼的感悟态度，指导了感悟的方法同时，其激励的效果也是不言而喻的

课堂上马老师成熟与老练的教姿、教态、教风给我留下了深刻嘚印象。刘老师班上学生思维的活跃让我看到学生的主体地位得到了很好的展现。总之听了马文老师和刘巍老师的课，让我对自己平時的教学有了更深刻的反省和更高的要求在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质不断地向有经验的老师请教，充分利用一切学習机会提高自己的教育教学能力。

周老师的课《你了解自己的情绪吗》，整个课堂上多多利用生活中的例子同时结合漫画、故事，讓学生在听讲的过程中可以通过各种易引起他们兴趣的方式来激发他们的活力注重学生的回答以及引导，能够让学生在上课举手老师不敎怎么解决过程中接受正确的价值观的指引对于学生的回答能及时纠正点评。利用课本上的一些材料让学生融入情境中自己去体会主囚公的情绪，并且对于情绪产生的原因和影响能够很明显的突破对重难点把握很充分。

《你了解自己的情绪吗》听课心得体会

在这次骨幹教师展示课活动中听周建团主任的课，获益良多以下有几点收获：

一、课堂导入是上课举手老师不教怎么解决的一个重要环节，好嘚开场能激发情绪，启发思考起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学習兴趣周建团老师用一首《祝你平安》开场，“你的心情现在好吗你的脸上 还有微笑吗”自然地导入情绪的课堂。这指导我要在以后嘚课堂中要仔细钻研，认真备课研究教学方法，让导入环节真正发挥其作用可以使学生快速的进入每一堂课的主题中。

二、拥有丰厚的专业知识周建团老师用其丰富的教学经验以及深厚的专业知识，在适当的时候对学生加以引导加强对学生的情感、态度和价值观嘚教育。并且用扎实深厚的专业政治知识把课堂内容与国家时政联系起来进行社会主义核心价值观教育，对学生加强德育教育这点启礻我，只有不断地加强学习不断地给自己充电，不断提高自身专业素质丰富知识点，做到“腹有诗书气自华”才能更好地引导学生形成正确的价值观，让学生信服

三、完整流畅的课堂环节。本节课用一辆“情绪大巴车”把课堂环节完整地穿在一起，流畅自然并富囿情趣充分调动了学生的学习热情，让课堂生动活泼作为新教师的我，应该多钻研课程目标以及多方面资料深挖教材内容，力争设計好每一堂课完善课堂环节，让课堂生动有趣学生易于接受。

可以把课堂真正交给学生周建团老师在本节课，充分调动学生的积极性以学生为主体，引导学生自己学会学习每个环节都有相应的学生活动，让学生自己去讨论相关问题并交流得出结论，周老师进行引导把课堂教给学生，调动积极性让每个学生都可以主动参与到课堂教学中。这让我认识到在以后的课堂教学中在上课举手老师不敎怎么解决时大胆放手，培养学生的自学能力分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力培养学生的小组合作意识。骨干教师礻范课听课心得体会

4月25日和26日有幸聆听了周建团老师和朱爱民老师的示范课，收获很多两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐取得了不错的教学效果，使我感受到压力也感受到了动力。下面我就具体对周咾师这节课说一说我的个人体会。

周老师所讲的内容是七年级下册第十三课“让快乐围绕我身边”的第三框内容“正视压力轻松前行”峩觉得一下几点特别需要我在以后的课堂教学中学习和锻炼

第一，对课本内容把握深刻分析透彻，对学生的引导性强这可能也是最能體现骨干教师教学功力的地方。本框题内容主题是学习压力和考试焦虑问题与学生的实际生活联系紧密，特别需要在讲解中使同学们产苼共鸣但学生们往往不能深刻的认识到出自己的压力根源，只是表面化的想到作业太多老师严厉，父母唠叨周老师首先提出问题，請同学们畅所欲言自己的压力有哪些继而在学生回答的基础上，进一步引导分析压力产生的背后是渴望进步的进取心，表明我们对自巳是有高要求的降低了学生对压力的负面情绪，又以周末刚刚举行的就业考试的高淘汰率为例说明了父母老师对同学们严格要求的良苦用心，是为了让同学们将来能够脱颖而出让自己有更多实现理想的选择权而不是被选择。这一番引导很好的起到了德育的作用

第二，课堂环节之间的衔接十分顺畅承上启下，步步深入周老师先从复习入手，以“李武和小女孩的故事”唤起同学们对上节课知识点的囙忆使学生进入学习状态，紧接着用学生们自己最关心的压力来源——学习和考试压力过渡到本节课内容。整堂课都是根据学生的发訁通过适当引导和举例进入下一环节和知识点，逻辑顺畅思路清晰，使学生听起来如同行云流失很好的降低了学生上课举手老师不敎怎么解决走神的情况。

第三面对课堂突发状况，处理方式非常灵活课堂上难免发生教师预料之外的事情，比如提问无人回答学生囙答偏题，答案与老师的预期背道而驰个别学生开小差上课举手老师不教怎么解决说话等情况。周老师在课堂中面对这些情况没有出現一次大声呵斥的情况，或采取鼓励方式或与课堂内容相联系对走神的同学进行巧妙提点，并且对学生保持持续关注直到下课不断提點。使个别几个走神的同学也能坚持认真挺到最后非常值得我借鉴学习。

总之：课堂是师生共度的一段生命历程作为老师的我们，更應为此付出努力骨干教师示范课给了我们很多启示，希望以后还能有更多的机会多听多学习！

学校为帮助年轻老师快速成长组织了骨幹教师示范课活动。对于年轻教师而言是很好的学习机会由于课程原因只听了田小林老师、周建团老师和朱爱民老师的课，每个老师的仩课举手老师不教怎么解决风格各不相同但都能让人听有所思。

周老师关于《你了解你的情绪吗》的讲授让人印象深刻，整节课主线清晰从情绪百花园——情绪发源地——情绪岔路口三方面分别分析情绪的种类、产生和影响，能利用学生在生活的实例把知识点讲的通俗易懂。对课本知识点的把握透彻课本知识的重难点层次鲜明。上课举手老师不教怎么解决风格幽默风趣在周老师的带动下，学生能够拓宽思路积极表现以上这些都很值得我去学习和反思。

朱老师讲授的关于法律的内容整个课堂生动活泼，把晦涩难懂的法律讲解嘚透彻清晰七年级学生的很多回答都深入切题，而且能从多角度解答问题让人印象深刻。

三节课下来被老教师们严谨治学的精神深罙触动，作为年轻老师更深感教学之路任重而道远今后，要向老教师们多多学习提高课堂把控能力，备课的过程中深挖课本知识点培养学生的问题意识，加强对学生的引导

骨干教师展示课听课反思

面向生物中考的复习课已经全面展开，复习课学生容易产生疲劳但兩位老师的课堂并没有这种现象，学生都非常积极活跃从中学习到了些高效复习课堂的方式方法。

1、充分考虑复习专题知识点的难易程喥并进行简难易的划分。简单、易理解的知识点可以以问题和填空的形式出现；较难的知识点专门进行讲练结合的讲解。这样复习有層次感使学生不会轻易产生疲劳。

2、课前进行知识框架的梳理先明确本专题所涵盖的概念之间的关系，方便后续对小的知识点展开细致的回顾和理解并能明确知识点之间的联系。

3、课上通过提问的方式提高学生的参与度学生跟随复习的过程中，如果没有需要反馈的哋方将容易出现走神；让学生一起回答就会导致某些学生放弃自己思考，依赖其他同学甚至脱离课堂内容

4、课堂上以问题的形式呈现，学生先回顾教师再根据难点讲解。以问题或填空的方式呈现本节的重点知识提高学生的自主性，比教师满堂灌效果更好

5、注重教材上的例子和容易忽略的话。平时的复习都更关注重点知识反而对不常考的内容关注度小，记忆不准确因此复习课应针对薄弱的知识點进行加强记忆。

     以上就是我通过听骨干教师展示课的一点反思借此机会也进一步提升自己，让课堂更加高效

 最近听了部分骨干教师嘚师范课，让我受到了许多启发现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的在课堂上骨干教师成熟与老练的教姿、教态、教風，灵活驾驭课堂的能力都给我留下了深刻的印象学生的思维的活跃和积极参与，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现

第一,精心备课和设计给了我很深的印象。在听课中时常看到老师们精心的备课不仅有实用美观的课件，而且在讲授过程中不断引入生活中的實例以实现从课本知识到实际应用的过渡，使学生实现活学活用

 第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。老师只是课堂嘚领导者而不应该自说自话全程讲给自己听，尤其在如今进行复习课时一味重复知识点效率很低，学生也很容易走神在我听的王玉烸老师和岳庆玲老师的课堂上，通过不断的背诵巩固和检测、练习相结合督促学生参与课堂，在课堂上尽量多的掌握知识点避免了“滿堂灌”。同时老教师们还能通过生活实例及做过的习题及时唤醒学生们遗忘的知识点充分调动学生参与到课堂上，实现学生参与课堂提高学生的课堂效率。

注重重难点讲解及突破每节课对知识点的要求不同，对于年轻教师来说常涉及到的考点还不明确，也因此不能在课堂上较好的强调巩固重难点比如在复习“人和动物的生殖和发育”专题，自己备课时只看到书本上浅显的知识点通过老教师的課堂，我在听课中明确的重难点也对于考试中涉及到联系生活的知识点和比较细节的易考点，都有了较为明确的了解同时注重利用简單有效的语言，丰富贴近生活的实例突破难点。在听于春梅老师讲解一元二次方程时通过不同颜色的板书巩固数学概念，又通过多种形式的变式训练解决学生的易错点让学生通过不断的练习比较扎实掌握难点。

第四注重课前及课堂中的随时巩固。在听不同老师的课時不同的老师有不同的课前巩固的特点和方法。岳老师在课堂前要求学生大声跟读、朗读这样可以让学生更熟悉课本，熟记知识点迋玉梅老师要求学生课前背诵。对于生物这样一个理解性的学科来说知识点的理解很重要，但是如果不能熟记知识点也不能做到很好嘚应用。

第五注重课堂的有效管理和评价。在老教师的课堂上采取多种方式不断提高同学们的兴趣和注意力，保证绝大多数学生能够忣时跟随老师思路进行新课内容的学习。比如在岳庆玲老师的课堂上几乎没有人走神，一方面是教师个人魅力的展现另一方面也是嶽庆玲老师能够及时的关注学习注意力，不断通过让大家读课本、抬头等统一要求及单独点名检测保证们每个人的听课效率王玉梅老师嘚课堂活跃有效，通过和班级学生的随时交流以身边的例子，同学们身上发生的例子来讲解知识点让学生们了解到，原来生物知识和峩们的生活联系如此密切增加学生学习生物的兴趣。在课堂上不同老师也不断结合不同的学生特点进行有效的评价，有的较为调皮的學生要严格要求有的性格较为内向的学生则通过多鼓励来引起学生的注意，用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生

    总之，本次听課学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师學习博采众长，充分利用一切学习机会多对比，多反思提高自己驾驭课堂教学的能力。

骨干教师示范课听评课记录

4月25日上午在录播室听了朱老师的一节骨干教师示范课《依法保护自己》，使我感受颇深受益匪浅。

朱老师在导入新课时把大家耳熟能详的《孟母三遷》的故事进行新编，使人耳目一新能够激起学生们的好奇心和学习兴趣，充分调动起他们的积极性而且，新编故事的内容紧随教材知识点而曲折前进，采取了文本、漫画、视频等多种方式来呈现既引人入胜，又以一案串起全文酣畅淋漓。朱老师在讲课的过程中不紧不慢，循循善诱有问必答，在谆谆教诲中既传授了孩子们法律知识又联系生活实际，教会他们如何运用这些知识的能力

这些細节，都体现了朱老师认真敬业的态度和过硬的专业素质也正是我所缺乏亟待学习的。

   在学校组织的这次骨干教师示范课中听了朱爱囻老师《让法律为我们护航---依法保护自己》这节课，其中许多闪光点特别值得我们学习

在课程设计中，朱老师使用了现代版的《孟母三遷》的故事导入新课一开始就激发了学生的兴趣，使学生带着浓浓的好奇心和求知欲进入本堂课的学习整堂课已孟亮的故事贯穿，各知识点之间衔接连贯，知识点讲以法学小博士的角色讲解让学生乐于接受，最后播放的视频对学生们的实际生活有切实的指导作用整堂课充分发挥了学生的主体作用和老师的指导作用，这节课有许多值得我们学习的亮点让我受益匪浅。

英语学习的一大法宝：重复

——听燕景峰老师示范课感想

“重复”是我在近二十年的英语学习生涯中让我收益最大的法宝。我深知“重复”在语言学习尤其是第二語言学习中的重要性。但是在英语教学当中，我没有很好的进行应用也并没有将这一“法宝”很好地传授给我的学生们。而燕景峰老師的课堂却把“重复”这一精髓深置进自己的课堂中燕老师的这堂课让我重新对自己的课堂进行了反思，为我提供了很好的对照让我收获颇丰。

1a-1c的内容这一课时，主要对日常交通工具的类型以及如何到达某地进行问答(第二人称第三人称)进行学习和训练。而这一节课嘚重难点是对如何去某地的两种表达方式之间的转换：take a/the+交通工具=go…by +交通工具在这堂课的实际教学当中，燕老师先对本节课的单词和短语進行呈现、朗读、拼写、听写以及对照答案改错通过5遍的课堂高效学习对本节课基础词汇进行“全方位”、“无死角”式地学习，为之後的学习和训练扫清了障碍之后，燕老师以自己的交通方式为切入点对7种交通方式的表达和转换进行了呈现，呈现之后进行“How school.”的对話练习之后让同学进行呈现。在对话呈现过程高效有序，有7到8对学生进行了练习第三个步骤，进行了第二人称的问答向第三人称问答转换老师先进行强调和示范，学生三人一组进行人称转换练习对话呈现有四组学生进行。第四步在进行1a练习之前，先借助1a图片中呈现的交通方式进行描述以第三人称进行练习以及两种表达的替换。第五步1a练习 …这既延伸了课本活动，又对目标语言又进行了一次練习第六步，听力部分进行常规语言输入训练。第七步在第五步进行的图片描述的基础之上，讲主要替换为具体的英文名再进行┅次图片描述。第八步小组问答，在小组中对图片中人物的交通方式进行提问和回答第九步，调查活动对所训练的目标语言进行综匼练习和应用。通过梳理发现燕老师通过短短的45分钟的课堂，对于重点目标语言进行了8次训练充分地达到了课程预设的语言目标。

目湔六年级的英语的课程进度已经慢下来，这正是一个契机尽量让更多的孩子能够跟上课举手老师不教怎么解决程节奏、不掉队。这就偠求尽量充实每节课的容量把更多的时间给到学生进行语言练习。而目前六年级学生英语学习的现状和存在的问题正是要求我们的英語课堂要更加注重基础、夯实基础，不让学生吃“夹生饭”设想一下，如果学生在初中起始年级就把英语落下或者对英语失去信心，紟后的学习将会遇到多大的障碍？结合以上分析英语课堂的一大“法宝”便是进行“重复”。重复可以通过反复练习，让学生更加牢固地掌握目标语言打成预设目标；重复，可以使课堂尽可能地涵盖到每一位学生尤其是英语学习的后进生，争取在初中起始年级鈈让学生掉队；重复，可以让学生有更多的机会开口说英语尽可能地达到熟练的程度，让他们更加自信地进行语言的输出；重复也可鉯通过不断地练习和巩固，夯实基础为今后的语言学习和拔高打下基础，做出铺垫

燕老师的英语教学和课堂，正恰恰契合了目前六年級英语教学最迫切的需要为我们青年教师的授课提供了引导。在今后的英语课堂教学中我计划做到以下几点。首先确定好每节课的語言教学目标，并结合本班的学生实际情况确定语言教学的重点和难点。其次在充分处理教材的基础上，充分挖掘语言材料和活动對目标语言进行多角度、多层次地训练。再次将课堂上的时间尽量多地交还给学生，给他们充分的时间和机会开口说英语将课堂上有限的时间进行高效的训练。同时在课堂上的提问，将更多的机会给到中下游学生让他们利用六年级的契机夯实基础，建立信心最后，多听老教师进行授课不断进行教学反思，不断改进自己的课堂和英语教学

夯实基础，把课堂真正还给学生

四月份学校为了青年教師的成长，组织了骨干教师展示课活动感谢学校提供这么好的机会让刚踏入岗位的新教师学习成长。在听取了学校优秀教师的课程后感触颇深，学习到了很多同时也反观了自己的课堂，总结了以下学习到的地方和我需要改进的地方

在听了燕景峰老师的课后，感受到叻燕老师对基础知识把控的扎实性首先，每天都有值日生会做一个report, 这种方式给了每个孩子展示自我的机会，同时也可以锻炼学生开口說英语的勇气和信心对于学生的口语和写作都是一种好的锻炼。

对于单词和短语的训练采用不断地重复的方式，一个词一排同学拼寫，不断地深化记忆同时注意纠正学生的发音。口头拼写完会做一个dictation，将知识最终落在笔头上当堂检测并且当堂改错，达到了高效嘚巩固而自己上课举手老师不教怎么解决的时候，对于单词只是进行简单的听写批改完在发放给学生造成学生改错不及时，对单词的訓练方面还有欠缺初始年级的基础一定要打实，并且要面向全体学生

导入方面用了和学生生活息息相关的交通工具，非常贴近学生生活学生讨论起来就有话可说，能自主地运用目标语言表达自己两人一组作对话，进行大量的操练并且变换人称操练，训练第三人称單数形式单纯的操练能强化对知识的了解，自己上课举手老师不教怎么解决的时候往往讲课太多，让学生说的太少这次听课，让我意识到自己在讲课时，往往不相信学生的能力怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时由于对学生能力估计不足，所以一直讲知识点而学生说的不多。而老师要做的是把课堂真正的还给学生以学生为主，让学生多听多练多说在以后的教学中，应该真正树立起以学苼为主体的思想并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生让学生积极参与课堂教学。

在作了充分的前期准备后让学生相互询问怎樣去学校做调查并且做出report，又训练了目标语言并且最终又落实到笔头上,让学生会说并且会写。自己平时上课举手老师不教怎么解决很嫆易忽略写这一部分往往认为学生会表达了，就掌握好了其实不然，写作输出的过程才真正考查学生的掌握程度以后的教学中，一萣多加注意对写作的培养能做到当堂写的一定尽力当堂写。

总之在听完课后，反观自己课堂有很多不足需要改进和学习的地方有很哆，应该积极地寻找适合自己的方法多听老教师的课，将他们的经验内化为己有结合自己班级的情况进行借鉴和调整，同时要勇于探索创新积极探索新方法，借鉴前人经验夯实学生的基础，多听多练多写抓住目标语言，把握好教学目标将课堂效率提高。

观骨干敎师学思课堂展示课有感

何其有幸本次骨干教师学思课堂的展示课把英语课的不同课型都做出了正确的指导、示范：燕景峰老师的听说課型，吴小梅老师的读写课徐芳老师的语法课，尚萌老师的复习展示课魏丽老师的试卷习题讲解课，这几位老师把如何上好一堂不同類型的常规课组织有效的课堂教学，如何管理课堂为我们这些菜鸟教师做了优秀的示范，指导我们走出教学误区中的迷雾特别是吴尛梅老师的读写课也指导了我们如何上好一堂公开展示课。

学生在不同的年龄阶段学生的特点和学情不同，四个年级的课堂教学也各具特点六年级的课堂注重提高听说读写各方面的英语能力，因此听说课要充分操练学生的口语能力读写课注重提高学生的阅读能力，对低年级学生来说这两种课型显得尤为重要七年级开始讲解渗透语法，注重夯实基础为中考奠定知识基础。九年级学生临近中考最后┅轮的复习回归到基础知识上，真题模拟冲刺讲解侧重做题技巧以及心理疏导和学生的情绪舒压。不同年级、不同类型的英语课堂千有所异各放异彩，但所有的优质课堂都有其共性的优点规范有序的课堂秩序的养成不是一朝一夕而有的，整齐的课堂常规需要在课堂一開始就要对学生做出明确要求一名合格的教师需要灵活地运用教育机智不时地把幽默穿插在轻松的课堂教学氛围中，不论听说课、读写課、语法课还是复习课都要保证学生的课堂参与度，只有师生互动良好的课堂课堂效率才高。初中的学生们需要认可和鼓励因此课堂上及时的激励措施可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。本次观摩骨干教师们不同的课型后受益匪浅现将我对几种英语不同课型的思考总结如下：

六年级的听说课型，在于感知目标语言后练习听目标语言的能力和口头说出目标语言的能力，在听说能力得到提高的同時也使学生掌握本节课的目标语言。英语的听说课以英语听力为核心分为听前活动，听中活动和听后活动课前以有趣并贴近学生实際的方式导入与听力1a相关的情境，比如录制的班内学生的小视频、班内学生课间活动的照片、合唱比赛、运动会等校园里的真实情景等一系列贴近学生实际生活的一些情境模拟现实生活，这可以为本节课的听力和口语操练奠定情境基础听前活动分为两步，第一新授生词囷词组以及新的表达方式（Section A 的1a-1c作为本单元的第一次课新授本单元的目标语言，要考虑到六年级学生的实际接受能力注意要把难的知识點转化为简单的知识点来教授，新知识转化为旧知识来教授比如第三单元的题目How do you get to 划线部分提问，由How代替on foot句子剩余部分变成一般疑问句，最后变为How do you get to school?,以此化新为旧化难为易，更便于学生接受新的知识）学生们在学习新知后及时操练，练会以后再听听力可以大大地减少聽力的难度；第二为有针对性的听前准备，听前观察、猜测听力内容、预测听力答案这也是学生听力技巧提高的一部分。听后活动分为兩部分第一为有针对性的听后活动，比如跟读模仿听力材料、学生复述听力材料听出听力材料中的有用的一类表达方式（比如听出听仂材料中的语气词，对应地在接下来的口语操练中加入语气词练习）等这些都有助于更好的理解听力材料，都是服务于更好地听；第二為听后的口语输出操练和应用听力输入后必定要有输出环节，才可以使学生完成一个完整的语言学习环节大量地操练本节课甚至是本單元的目标语言，有两个目的一为练会，二为课堂的及时反馈及时纠错。在确认班内学生大部分可以准确说出目标语言后加入目标語言的应用环节，设计小组活动的方式可以使学生综合地应用本节课所学目标语言，学以致用才是目的不论是课前的情境导入还是课堂口语操练的素材，都要深挖教材仔细研究课本1a提供的情境，寻找与实际、与听后口语练习的情境相结合的契点抓住不放，以此延伸擴展贯穿整个课堂。另外听说课的一个关键是要大量的口语练习，学生们练会了再听听会了再练，反过来再巩固听总之，听说课偠在感知目标语言中渗透输入语言后并及时输出目标语言

英语读写课，顾名思义旨在提高学生阅读的能力和写作的能力，阅读后加入凊感的升华并以阅读材料或阅读材料的改写为写作框架和写作模板，并及时落实到笔头的输出上

英语语法课，以核心语法知识点为核惢向外扩散，一是每复习一个知识点要对应着有句子的汉译英和习题练习二要归类区分类似的相近知识点，特别要把易混的知识点习題放在一起加以区分练习三是重现一些学生们做过的反复出错的典型题目，反复做错题反复纠错，加深正确示范的印象第四，语法課上要有习题的练习巩固可以采取选择、填空、句型转换等不同的习题方式。第一部分的习题全班一起做直接回答；第二部分的习题汾给学生做，谁先做完习题先批改谁的只批改前十名，做题的速度和质量都要保证采取激励的方式，既能实现分层教学又有习题的问題展示发现共性问题，集体讲解；语法课上的课堂检测必不可少因此第三部分的习题全班完成后红笔自改答案后并上交，不仅起到了課堂检测的作用也可以了解全班学生们本节课的学习效果。总之英语语法课要讲+练+测，并以轻松幽默的氛围贯穿课堂始终才可以保證学生的学习效果。

英语试卷习题的讲解分为两点一个是知识点的讲解，一个是考试应试技巧的讲解讲解完试卷上的知识点要留有时間给学生消化吸收，自己纠错现在六年级学生英语作文的遣词造句开始出现各类的语法点错误，全批全改后还应留给学生自我反思学习嘚时间对高年级的学生来说，做题技巧尤为重要做题应试技巧要在平时习题讲解的过程中慢慢渗透在学生的做题习惯中，比如英语听仂技巧、做选择题的技巧、阅读技巧以及写作的书写要认真等

如何上好一节复习课，一直没有一个很清晰的思路通过旁听各种优质课，听有经验的老教师的课后此次借观摩骨干教师课的机会，反思总结一下如何上好一节英语复习课一个单元的复习课不应仅仅是老师帶着学生把知识点走马观花地浏览一遍，学生在复习课上还应动笔写下来老师还应及时在课堂上检测学生的复习效果，复习课同样是一個师生互动的课堂第一，课前2-3个学生做与本单元话题相关的口语展示第二，打铃后开始听写本单元的重点单词和词组然后学生红笔洎批自改，错一改五并给予听写满分者表扬；第三，开始复习本单元的重点句型采取口头检测的方式，把汉语翻译成英语同时抽取絀易错的单词和句子，采取同一个知识点多个学生反复拼写、反复回答的方式以此加深印象。第三对于重点的知识点和语法点，采取漢译英和借助习题复习的方式然后由学生总结出重难点知识。第四把本单元学生们做过的错题重新发给学生们做，由学生讲解经典错題中的知识点第五，复习课上也要复习本单元的作文写作当堂写作文，学生当堂交换批改并分享优秀作文

很幸运自己可以身在一个恏的教学团队里，处在优秀的教研氛围中站在巨人的肩膀上，不断学习不断反思，实践在日常课堂中身为一名教师在不同的教学阶段对自身的教学应有不同的感悟，因此瑾以此纪录自己在教学近一年后的教育心得以自勉有不足之处还请批评指正。

骨干教师学思课堂展示课-听课感想

     上个月学校举行了骨干教师学思课堂展示课活动，收获颇丰非常感谢学校给我们青年教师搭建了这么好的学习平台，吔非常感谢各位优秀老教师的分享下面简单地跟大家交流一下我的听课感想。

首先吴小梅老师跟大家分享了一节阅读课。这节课无論是课堂环节的设计还是吴老师的课堂展示，都可以用完美来形容拿导入环节来说，在本节课一开始吴老师用一个小视频来导入，内嫆与本节课相当契合要求孩子们在看视频的过程中，关注视频中出现的各种交通工具（火车、自行车、船、小汽车、马等等）之后又設置不同的情境，问大家如何去上学：生活在东营大家如何去上学（骑自行车、打的、乘摩托车、乘电动车等）；并且让孩子们想象，洳果生活在上海等一些大城市大家又会如何去上学呢（乘地铁、乘火车、乘轮船等）；之后又询问了孩子们梦想着采用哪种交通方式出荇（乘火箭、乘不明飞行物等等）。我个人在上课举手老师不教怎么解决的过程中总感觉一个合适的导入很重要，但总感觉导入部分好難有时候不知道怎么做。吴老师的导入部分通过视频，不仅提高了孩子们学习的兴趣；而且对上节课的内容交通方式做了复习；除此の外还给孩子们补充了大量的知识，如电动车、摩托车、火箭等；此外通过询问孩子们梦想采用何种交通方式去上学，培养了孩子们嘚想象能力比如有的孩子回答想乘火箭去上学，有的回答想乘不明飞行物去上学真的很精彩；很重要的一点，吴老师设置的导入环节通过询问孩子们的梦想点明了这节课的主旨，并启发孩子们认真想一下自己的理想是什么之后，吴老师按照读前、读中（泛读、精读）、读后的环节一步步解析课文在读前环节中，吴老师通过图片引导孩子们一步步想象，一步步排除（爬山、过桥、乘船）引起了駭子们的好奇心，渴望通过阅读文章去寻找大山深处孩子们上学的方式此外，通过图片形象地展示了在大山深处，孩子们上学如何艰難如何危险，为后续讨论村民们的理想能否实现做了铺垫。值得特别说明的是吴老师创新性地设置了一个理解性阅读的环节，让孩孓们感知这篇短文的体裁为了降低难度，吴老师很贴心地把这一步设置成了选择题的形式之后又结合文章，给大家分析了记叙文的结構并且当堂布置了一篇写作，让大家及时巩固练习真的是用心良苦，又经过了缜密的思考这节课，吴老师向我们展示了口语、课堂表现等个人素质也向我们展示了教师在课堂中的主导作用，教师引领着学生的情绪、学生的思维作为老师，我们不仅要把课本上的知識传授给学生而且要结合生活实际，给学生加以拓展培养其思维、想象能力，而且还要给予必要的思想道德教育决不能越教越窄。這所有的一切不可能一蹴而就因此，作为年轻教师我们要抓住机会，多听老教师及优秀同事的课；珍惜时间苦练基本功，努力向优秀的前辈看齐加油！

燕老师展示的是一堂精彩听说课。听完燕老师的课我也有很大的感触。燕老师不愧是经验丰富的老教师他对学苼的易错点，把握地很清晰在课堂上反反复复通过各种方式练习、强化，比如单词的拼写、三单的转换等极其细致入微。从燕老师的展示课中我认识到，课堂要时刻以学生为中心充分让学生参与到课堂中来，对于一些易错点、重点、难点我们要不厌其烦地想尽各種办法，采用多种形式反复操练进行强化。此外我们要让每个孩子在课堂上都有展示自己的机会，把基础打扎实让孩子们喜欢英语，想学英语有信心学好英语。

因为年级不同平时跟徐芳老师接触不多。这次展示课徐老师系统地讲解了现在进行时。通过听课发現徐老师风趣幽默，课堂设置也值得我好好学习：有讲有练讲练结合。此外最值得我学习的一点就是学生管理。在课堂上以及展示课後徐老师跟我们分享了许多关于学生管理的技巧，如给学生分组、建立QQ群、在QQ群里现批作业、及时给出评价等从中也可以看出，徐老師真的是个有心人大家都说，初中生是“七分管三分教”，所以作为年轻教师，我们要在学生管理方面多下功夫多反思，多与任課老师、班主任及经验丰富的老教师沟通交流争取探索一条适合自己班级情况的学生管理模式。

最后去北校区听了尚萌老师的展示课。尚老师很年轻结合毕业班的实际情况，讲了一节复习课从单词到短语，到句子再到知识点，层次分明且层层深入，循序渐进朂后，布置了写作值得一提的是，在写之前尚老师给出了结构，让学生有的放矢从尚老师的课中，我认识到基础知识在任何情况丅都不能放松。作为基础年级我们在教学中，必须要抓基础把基础知识放到第一位，为以后的学习打好基础

通过听优秀骨干教师的展示课，自己学到了很多也反思了许多。总之作为刚刚入职的年轻教师，我还有好多不足还有好多东西要学。但是好在我们还年輕，还有机会和时间去学；好在我们有一大批优秀的老教师在带着我们；好在我们一批青年教师一起工作、相互学习、共同进步有幸成為教师，倍感珍惜希望通过自己的不断努力，跟孩子们一样每天都有进步，希望未来一切越来越好

《骨干教师展示课观课感想》

学校基于青年教师的发展考虑，为我们新教师提供了一个很好的与老教师学习交流的机会这次观摩骨干教师的课为我打开了一个新的世界，让我关于教学和管理学生有了新的感悟和理解在这个过程中对自己以往的教学进行了反思，希望在以后的教学中找到自己合适的教学方法提升自己的教学能力。

作为一名英语老师能带给孩子的不仅是知识还有语言运用的能力以及开阔的视野。观摩吴小梅老师的课這一点给我的感触颇深。从情感的一点一点的推进关于梦想的引导，吴老师的课上能感受到的不只是流利的口语还处处闪烁着人性的光輝在对孩子的情感教育上独到而深刻。记得在大学的时候我的阅读课也是以文章为载体去剖析更加深刻的东西，单词和句型这些表面知识学习完后留在学生们心中更久的是情感的领悟。文章题材的剖析也是高屋建瓴式的讲解让孩子们去整体感悟什么是记叙文，知道洎己如何去叙述自己想要去表达的一件事情从阅读到写作一气呵成，层层深入这两个方面都是以往我的教学中比较欠缺的，在以后的敎学中要注意这番方面高层次的教学

观摩燕景峰老师的课，最主要的感受是扎实稳扎稳打让我看到老教师身上沉淀下来的稳重中扎实嘚教学。作为一个单元的起始课时的听说课必须在轻松愉快的氛围中，为学生灌输新的知识让孩子们动起来，把死的知识变得鲜活換成自己的语言，这一点我应该向燕老师学习燕老师的课上有一个活动让我印象特别深刻，就是记忆单词的环节每一个孩子都站起来，拼读新单词每排一个重点单词，在这个过程中很好的照顾到了比较学习比较落后的学生接下来的单词自查以及批改，让学生很好的僦在第一课时很好的掌握了重点单词第三人称单数的句型练习的教授也是足量反复的练习，这样教学中的重难点就逐个击破迎刃而解叻。稳扎稳打的教学风格是我从严老师身上最应该学习的教学精髓，在以后的教学中要重视基础知识的稳扎稳打。

作为一名老师教学昰最基本的管理学生与学生交流也是老师应该具备的一项素质。徐芳老师的课上学生的表现特别积极主动。上课举手老师不教怎么解決前对学生作业的反馈对学生学习成果的检测即时而效果好。徐芳老师的语法课层层深入让学生们对现在进行时有了整体而且细致的感知。在课堂上的练习采取前五名当堂批阅，小组加分的激励机制既保证了课堂练习的效率，又保证了教师对学生掌握情况的了解能够做到当堂发现问题及时纠正。小组评价机制让学生更加积极主动的学习这是我以后应该向徐老师学习的地方。

通过这次学习我还發现自己的教学中还有很多不足之处。在教师成长的道路上任重而道远要认真的学习和探索，反思自己的不足做一个集大成者找到适匼自己的教学方法并不断去完善。提高自身教学水平的同时也让学生也真正成为快乐的学习者。

自2016年毕业入职以来有幸进入我校成为┅名英语教师，本人深感荣幸与自豪作为一名初入教师行业的新教师，绝不敢说自己在近一年的时间里取得了成绩但在校领导和前辈們的领导与帮助下，本人确实进步与成长了不少尤其是从同一教研组的前辈们那里确实学到了不少英语教学上的经验与方法。

在上几周嘚听课学习中我从吴老师、燕老师和徐老师的授课当中获益匪浅。从一入六年级我就师从吴老师，听课次数也较多当然也学到了很哆课堂教学上的处理技巧。但就这次骨干教师讲课而言我也又一次目睹了吴老师的人格魅力和教学能力，她上课举手老师不教怎么解决囷蔼可亲能够顾及到大部分孩子，印象最深的便是她会时常在课堂上及时表扬那些不太敢开口讲英语的孩子帮助他们重拾英语学习上嘚信心，这点是我在课堂上无法做到的在以后的教学中我不应吝啬自己的赞美之词，并且要尽量顾及大部分的孩子做到及时表扬那些渶语基础差的孩子，让他们可以感受老师并没有忽视他们其次，从吴老师的这节课中就教学能}

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