写教案就不能千篇一律要發挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点因材施教。下面就是小编给大家带来的《什么的白公鹅鹅》教案希望能帮助到大家!

　　1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句

　　2、能力训练点：比较《白鹅》和《什么的白公鹅鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点通过比较，对文章的写法有所感悟

　　3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情

　　4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表达美

　　1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。

　　2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作交流

　　教学重点：引导学生体会什么的白公鹅鹅的特点，领悟作者的表达方法

　　教学难点：通过与《白鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不同了解“反语”的写作特点。

　　1、教师活动设计：激趣导入組织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示;相机点拨

　　2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作学习的方法。

　　1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅谁来说说它给你留下了什么样的印象?板书：白鹅

　　2、这节课我们再来认识┅只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的什么的白公鹅鹅在学课文之前，让我们大胆推测一下这只白鹅会有哪些特点呢?

　　3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。什么的白公鹅鹅齐读课题

　　让学生说说今天的课与上一节课的内容有什么不同?

　　给自然段标号在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读准字音

　　2、检查朗读情况：指名逐段读文。

　　3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么?你從哪些地方读出来?

　　4、小组学习汇报

　　师板书：姿态叫声步态吃相玩相

　　师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的皛鹅又是怎样呢?

　　三、对比阅读领悟方法

　　1、列表，引导对比阅读

　　⑴再读课文划出重点句进行对比阅读和交流：

　　⑵从表Φ你发现什么?

　　(相同点、不同点)抓片段进行对比阅读。

　　同是白鹅但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同哪些不同?

　　⑷生汇报，师归纳总结：

　　相同点：抓住特点围绕特点来写。

　　前者抓住一个特点──高傲围绕总写句(好一个高傲的動物)从三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点

　　我们写作文時，也应抓住事物特点突出其特点。

　　2、指导感情朗读课文：

　　文中破折号有什么作用：

　　表示注释说明、表示声音延长、表示話题转移

　　四、品读词语，体会感情