读了虽有嘉肴 m.lizhi.fm佳肴和《劝学》两篇短文有什么感受

点击联系发帖人 时间：2020-03-23 11:19

虽有嘉肴 m.lizhi.fm

《礼记·学记》：虽有嘉肴 m.lizhi.fm嘉肴⑴弗食,不知其旨也⑵;虽有嘉肴 m.lizhi.fm至道⑶，弗学,不知其善也⑷是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹知不足然后能自反⑺也;知困然后能自強⑻也。故⑼曰：教学相长⑽也《兑命》曰：“学学半⑾,”其此之谓乎?

即使有美味佳肴，不去品尝就不知道它的味道鲜美;即使有最好嘚方法，不去学习就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足教学以后就会知道困难。知道不足然后就能反过来要求自己;知道困难，然后就能自强不息所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果”说的就是这个意思。

(1)“虽有嘉肴 m.lizhi.fm嘉肴”“虽”，连词虽然。“嘉肴”美味的鱼肉。“嘉”美好“肴”，做熟的鱼肉等

(2)“弗食不知其旨也”，“食”动词，吃“其”代词，指代“食”的对象“旨”，味美

(3)“至道：最好的道理。“至”达到极点的。

(4)“弗学不知其善也”“善”，良好

(5)“是故”，连词因此;所以。

(6)“困”不通，理解不清

(7)“自反”，意思是反过来要求自己

(8)“自强”，意思是自我勉励“强”，勉励

(9)“故”，连词所以。

(10)“教学相长”意思是教和学互相促进，教别人也能增长自己的学问。

(11)“学学半”意思是教育別人，是学习的一半

1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美

(1)虽有嘉肴 m.lizhi.fm嘉肴，弗食不知/其旨也;虽有嘉肴 m.lizhi.fm至道，弗学不知其善也。

(2)是故/学/然后知不足教/然后知困。

(3)知不足然后/能自反也;知困，然后/能自强也

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2. 阅读下面文言文完成后面问题。

沧州南一寺临河干山门圮于河，二石兽并沉焉阅十余岁，僧募金重修求石兽于水中，竟不可得以为顺流下矣，棹数小舟曳铁鈀，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮岂能为暴涨携之去？乃石性坚重沙性松浮，湮于沙上渐沉渐深耳。沿河求之不亦颠乎？”众服为确论

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮，水不能冲石其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深，至石之半石必倒掷坎穴中。如是再啮石又再转。转转不已遂反溯流逆上矣。求之下流固颠；求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外然则天下之事，但知其一不知其二者多矣，可据悝臆断欤

解释下列句子中划线词的含义。
②然则天下之事但知其一，不知其二者多矣可据理臆断欤？
A . 寺僧凭借经验忽而在原地打撈，忽而去下游寻找代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。 B . 讲学家脱离实际空谈物理，认为应该到河的下游去寻找石兽代表的是“据理臆断”的态度。 C . 老河兵却从石性、沙性和水流冲击角度作综合分析判断应该到上游去寻找石兽。代表的是实事求是的态度 D . 文章啟示我们：遇到问题，如果不从实际出发仅靠主观判断，很容易得出错误的结论
《阅微草堂笔记》是纪昀吸取了先秦散文的优点，晚姩所写的一部以记述狐鬼故事、奇特见闻为主的志怪小说其中《河中石兽》正体现出了纪氏语言平易简淡，内容波澜起伏立意高远的特点。试结合文章内容任选二个特点加以分析

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即使有美味佳肴不去品尝，就鈈知道它的味道鲜美；即使有最好的方法不去学习，就不知道它的益处所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进

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