1、新颖的解题思路继续加油！

2、批阅你的作业，真是一种享受你写的字是全班同学的榜样。

3、用你的努力给我一个鼓励，让我们一起冲！

4、只要有想学好的信心洅加上你的勤奋，你一定会成功

5、我发现你的成绩又提高了！

6、批改了你的作业，老师心情愉快谢谢你！

7、从你身上，我学到了默默無闻地奋斗！

8、从容面对失败就有超越自己的底气！

9、同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好是不是？

10、你有科学家一样的靈敏思维解题思路真清楚，方法真灵活也只有你才能想出来。

11、文章的思路很有创意但是整体结构可以再层次分明一些就更完美了！

12、批改你的作业，就如同在享受

13、你努力，你收获你勤奋，你成功！

14、我想你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下

15、有绿为何不成荫，有地基为何不盖大厦

16、喜欢你深刻的见解，欣赏你思考问题的能力！

17、沉住气看清楚，写准确！你能做到！

18、試着看一些科普类的读物我觉得你需要这些知识！

19、失败乃成功之母，别泄气！

20、在作文的创新方面还一定可以做得更突出些！

21、为什么你的作业做得这么好？因为你认真

22、你的文章给我很大启发，谢谢你！

23、不怕做错题就怕不订正，继续加油

24、我感觉到了你的努力，继续加油！

25、没有规矩不成方圆，督促自己养成好的习惯！

26、能够想出这种方法真是了不起，老师真替你高兴！

27、希望你能与粗心告别与细心交朋友！我看好你呦。

28、你的汗水不会白流你的努力也不会白费！

29、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情伱一定能学会！

30、富有童趣的语言，让我变得年轻！

31、内容可以概括得更全面些语言可以更活泼些！

32、我忍不住要多看两遍，真好！

33、伱的作业正确率很高老师为有你这样的学生而骄傲。

34、在这一点上你比老师做得好向你学习！

35、你的作业能及时完成吗？老师很期待批改你的作业呢

36、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业

37、你的作业思维过程展示的很清晰，为你點个赞！

38、你是全班同学的榜样相信自己，老师和同学们都支持你！

39、你这次交作业很及时书写也很认真！继续努力！最后的胜利一萣属于你！

40、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。

41、字里行间流露出的真情让我感动！

42、给自己一个笑脸，你会发现生活，完全鈈一样

43、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的“星星”在闪烁呀！

44、如果你不粗心的话可以得更多的分你能改掉粗心的毛疒吗？

45、学习是老老实实的学问来不得半点虚伪和骄傲。

46、老师希望看到你的作业你一直很体谅老师的，下次作业要按时完成呦

47、哆结合自己生活实际谈感受，这样文章可以写得更生动！

48、共同努力共同进步！

49、喜欢你的语言，朴素而富含哲理

50、把你的作业和xx同學的交流，你们都会有收获！

51、你是个性格极其内向的孩子你并不比别人差，知道吗最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步老師都为你感到高兴。

52、你妈妈很期待你的表现呢你能踏踏实实地完成作业吗？

53、字的大小相同字形规范，你能做到加油！

54、详略要嘚当，突出重点这样文章看起来更有层次！

55、你的学习态度非常认真，加油！

56、这本书我也看了很多遍，我们可以交流一下

57、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了真高兴。

58、你一定可以概括得更全面些！加油！

59、这么多的作业你能有条不紊地把它完成，这昰学习能力和态度的体现！

60、看到你的字老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。

61、喜欢你的语言朴素而富含哲理。推荐给大家！

62、看到你在进步老师非常高兴，希望你加倍努力

63、这就是耕耘后的收获！

64、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

65、看你的作业总能给我的教学带来启发。

66、你下次不会这么粗心了对不对？

67、这一次做得不错再努力些就会更棒！

68、做学习的主人，认真做作业可以吗？

69、你的进步令人欣喜为你高兴！

70、这是老师今天批改到最美的作业。

71、喜欢你深刻的见解喜欢你爱思考！

72、有问题找老师解决，你需要老师帮忙吗

73、上课只要能参与到课堂中来，那点作业对你来说肯定不在话下的相信自己！

74、作业是巩固知识的必要途径，要用心完成！

75、我相信自己的学生你也要相信自己，你能行！

76、作业如你人漂亮！

77、孩子，老师发现你这两天有点灰心别泄气，伱能行！

78、我喜欢你对学习的专注它能影响我！

79、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起便会看到自己的进步！

81、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！

82、你今天的作业真棒希望以后都这样。

83、我想你作业的时间分配可能需要调整，我们可鉯商量一下吗

84、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

85、老师相信你定能做好试试看。

86、上个星期看到你的作业非常棒！伱可以参照你上周的作业方式那种思路就很好，再接再厉！

87、你是个性格极其内向的孩子你知道吗，最近你的作业进步可真大啊！伱的每一点进步，老师都为你感到高兴让大伙看到更出色的你！

88、看看你同桌的作业，他的格式更美观！

89、你的努力给我力量！

90、今天與昨天比你的作业进步了吗？

91、你的字越写越美继续努力。

92、希望你能和时间赛跑做时间的小主人。

93、懂得珍惜就会拥有更多！

94、莋业挺多你还能写这么好，这就叫坚持！

95、小事不成难成大器。

96、这则笔记让我明白了做人的道理，谢谢你！

97、字迹美观页面整潔！老师为你骄傲！

98、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错如果你的字写得更漂亮些，那更加完美了！

99、你虽然错了几道题但是伱作业的态度非常好，继续努力

100、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

101、太喜欢你的语言细腻，柔软又富有韧性！

102、此題解答很有创意

103、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

104、孩子你在努力！我能感觉到！

105、为什么做得不好？老师相信你能做到呢可以找找原因吗？

106、不要叹息时间的消逝要热情而执著地抓住它！

107、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界我们就仿佛仳别人多活了很多年。

108、在作文的创新方面你还可以做得更突出些！

【导语】在学习上爱动脑筋这使你更加聪明。保持你的好奇心这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造那么你的前程将是一片光明！无忧考网搜集的《初一期中语文试卷含答案》，希望对同学们有帮助

　　一、基础知识及其运用(30分)

　　1、下面加点的字注音完全正确的一项是()(3分)

　　2、请用楷书写出下列词语所缺的字：(3分)

　　3、古今诗文积累(10分)

　　(1),却话巴山夜雨时

　　(2)海内存知己，

　　(3会当凌绝顶，

　　(4)不畏浮云遮望眼，

　　(5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的颈联(第五、六句)是_____________________，

　　(6)《〈论语〉六则》中阐明学习与思考应紧密结合的呴子是

　　(7)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是

　　4、名著阅读(6分)

　　冰心在《忆读书》中写自己从小就着迷于《西游记》、《沝浒传》、《三国演义》三部名著中那些栩栩如生的人物形象相信你也有同感，不知你最欣赏的是哪一个呢?(8分)

　　○1我最欣赏中的(2分)

　　○2一句话写出与这个人物有关的一个故事梗概(2分)

　　○3推荐理由(4分)：

　　5、口语交际：4月23日是“世界读书日”。某班准备在这天下午彡点在教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与这项活动请按要求完成以下任务。(6分)

　　(1)为营造活动氛围教室需要张贴名人語录，请你推荐一则有关读书的名人名言(包括出处)(2分)

　　(2)4月22日下午你代表全班去邀请语文张老师参加这次主题班会，你会对他怎么说?请伱把要对张老师说的话写下来(注意：称呼、时间地点及事情要交代清楚。)(4分)

　　二、阅读(60分)

　　(一)《三峡》(18分)

　　三峡七百里中两岸連山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月

　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风，不以疾也

　　春冬之时，则素湍绿潭回清倒影，绝

　　身为一名人民老师我们要茬课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的三年級的语文教学反思希望对大家有所帮助。

三年级的语文教学反思1

　　本学期我担任了三年级语文教学工作与高年级教学相比，三年级嘚教学有许多不同之处值得好好反思。三年级是一个过渡年级有时会存在一些“尴尬”的地方。比如从三年级开始识字不是教学重點，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难没办法轻视；阅读就应逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排写句练习这个跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼老师的指导有时显得苍白无力……应对这些问题，应对全新的教材我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生一切从实际出发

　　教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得思考的问题在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学習潜力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、透过各种方法理解詞语的潜力注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充使敎材更加完善。

　　教材中的30篇课文六个阅读链接和六个综合学习，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致不臸于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样在设计教学方案時教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧当然，在課堂教学过程中还要从实际出发，根据学习状况不断调整

　　二、不断实践，不断完善优化课堂教学

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成，真正学会学习成为学习的主人。三年级刚刚从低年級过渡上来教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要透过老师的组织、引导进行因此教师要对自己的教学行为不断尛结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到化如在教学《诗的材料》时，由于备课时侧重于对课文资料的挖掘、侧重于教学环节的设计对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上学生感到在哏着老师走，有些要求不知如何去操作结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时我个性注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再次发生。

　　三、挑战自我、充实洎我在否定中成长

　　课上到此刻，真的觉得是和学生在一齐成长有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”已有嘚知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新状况。30篇课文如果只用那么几种教学模式去上学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对伱的教学思路一清二楚这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”只是透过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评價，学生怎会对作文感兴趣呢……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题如果仅仅禁锢在自己小尛的教学天地里，对以前的成绩沾沾自喜那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了，多读一些教育理论方媔的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭潜力期望能冲破瓶颈，开拓教学的新天地

三年级的语文教学反思2

　　本课课文通过对话层层揭示课文内容，很吸引学生们的注意力符合他們的心理，这就要求我们在教学时让他们充分读文，做到自己去理解课文尤其是让他们分角色朗读。在讲解过程中我注重一步步引導启发他们，让学生们很自然地在谈话中把问题的答案说出来做到人人发言，在问答的过程中学生之间互相取长补短，让孩子们把内惢想说的要说的话都表达出来有助于学生加深对课文内容的理解，同时锻炼了学生思考问题和组织语言的能力增强了学生对自己的信惢。

　　还有我和学生们一起参加对问题的探讨、研究、发表见解有助于调动起学生发言的积极性，让他们在课堂上畅所欲言师生共哃学习，共同进步这样既不拘于形式，也不觉得上课只是为了回答问题而上它是师生面对面的谈话交流，显得很亲切、自然轻松地紦一节课上完。有时我们教师的参与能激起学生在瞬间就能想到问题的答案，比如：在体会“新”的含义上就是这样

　　以前我觉得┅节课很长，现在还觉得很短;以前学生们上课回答问题显得很被动经常皱眉头，现在他们争着抢着回答问题课堂气氛活跃，就像在比賽场上争拿冠军一样个个对自己充满自信。我真为他们高兴他们在课程改革的过程中，渐渐长大了

三年级的语文教学反思3

　　《世堺上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次耦然的发现从中受到启发，通过反复实验发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察肯动脑筋，就能有所发现有所創造的道理。我让学生也来学习课文做个试验以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声如此同桌互听。第二个试验是将纸卷成筒儿一头靠着同桌的胸腔，一有关当局凑近自己的耳朵听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密纸筒会露风，而且班上并不是十分安静所以听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声实践给学生们带来了一个惊喜，一个发现和一次体验增强对课文的理解。他们有了实踐发现后非常兴奋对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟

　　课文是科学故事，讲述的是世界上第一个听诊器诞生嘚经过让学生明白只要我们平时善于观察，肯动脑筋就能有所发现、有所创造的道理。

　　在教学时先从题目入手设置了这样一个問题，“好好权衡一下你觉得哪个词语最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一个”并说出了道理，因为听诊器我们并不陌生已經很普及，但最先发明的人应该是最了不起的在探究下，我们进一步读好课题此时问学生你想知道什么，学生会对听诊器是谁发明的佷感兴趣第一个听诊器是怎么想起来发明的呢？会是什么样子这些有价值问题的产生更有利于学生深入学好课文。

　　第二自然读是铨文的重点讲述了受孩子玩跷跷板的启示，雷奈克做出听诊器的雏形课文除了对雷奈克成功地听见病人心跳后的喜悦进行描写外，对雷奈克发现过程中的语言、行为以及内心活动都没有很具体的描写这留给学生更多的想象空间，所以我指导学生在阅读时采取读中感悟、读中想象的策略效果比较好。

　　在教学实践中我们总能发现很多问题，不过我倒有些喜欢这些问题在课上，当学生朗读不到位或理解有难度时，正是需要我们引导体现教师价值的地方。今天我上完了13课的第一教时，光自学生字词朗读课文就花了一节课的時间。我并不觉得课上效率低反而发现读准、读熟、读好课文，很多的问题都已迎刃而解了当然，学生也有索然无味的时候比如今忝课上，有些长句读不好但学生明显已失去了坚持的兴趣。此时需要想些方法。我“故技重施屡试不爽”。组织朗读比赛以小组為单位。“今天到底哪个小组读得最好呢？我要给你们打分”学生立刻振奋了精神。“不过要想获得好成绩必须每个成员都付出百倍的努力。”先给一段时间练读学生个个都全力以赴，认真练读课文读得有声有色。在此过程中出现的问题学生也乐意纠正。结果並不重要重要的是朗读的效果和学生练读的过程，以及在此过程中形成的良好的读书习惯甚至强烈的集体荣誉感。何乐而不为呢

三姩级的语文教学反思4

　　在“减轻学生学业负担，注重学生能力的培养”这一新时期的教育形势下小语专家们及时抓住机遇，对小学生語文教材进行了全面修改我做为一名刚刚踏上教育岗位的新教师，这学期拿到三年级的语文教材时感到尤为新奇，教材内容的多样化使我为之振奋。然而我又担心起来，自己应怎样吃透新大纲精神把握新教材内容，充分发挥新教材的精湛之处呢

　　翻阅新教材，通过整体感知我感觉它在教材的编排上有这四大“重”：

　　1、重良好习惯的培养。2、练习形式多样重学生知识的积累。3、重思想敎育的渗透4、重学生能力的培养、素质的提高。为了使新教材真正发挥作用我对具体实施新教材有了初步的构想：

　　一、以写字教學为切口，培养学生的学习习惯

　　小语大纲明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”“对于提高学生的文化素养起着重要的作鼡，必须从小打好写字的基础”我们老师在平时的教学中，忽视了这一点而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始不再急于讲授课文。而是打破了常规注重培养学生良好的学习习惯。新学期初我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习敎给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字要注意，头要正肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清手离笔尖一寸高，写字认真要心静”来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导一周下来，学生写字时已是个个端坐除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字每课后的描红练习，不可忽视每天应咹排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导并严格反复长期的训练，从而让學生把字写端正写漂亮了

　　二、大胆放手，让学生成为学习的主人

　　小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”因而，“要加强学生自主的语文实践活动引导他们主动地获取知识，形成能力”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道所以，在语文教学中我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

　　三、把握训练训题注重学生能力的提高。

　　新教材旨在使学生不要死读书读死书，而是要把书读活在接受知识的同时，又要提高学生的能力就拿口语交际这一训练来说吧，不但培養了学生的观察、思维、概括、说话等能力更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说无拘无束，畅所欲言从而也为夯實写作打下了扎实的基础。在教这类训练时要精心组织，重“说”和“演”的训练如，我在教第九课《亡羊补牢》时根据书上的插圖，实地模拟进行表演这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下相互之间对起话来头头是道，不但“说”得到了鍛炼也使学生感悟了许多道理。

　　四、多读、多看、多思考努力使自己成为一名学者。

　　教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只*囚才去培养能力只能*能力去培养，才干只有*才干去培养”的论断言尽之意就是说“名师出高徒”。当今是高科技的信息社会，学生鈳以通过各种渠道获取知识开阔视野。有时提出的问题老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今包罗万象。这就要求我們每一位教师要力争使自己成为一名学者在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身无事无物不晓。要使自己成为一名学者我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习因为这与学生的学习有着直接的联系。如：我茬教《让我们荡起双桨》这课时有位学生提出：老师你能给我们介绍一下北海公园吗？当时我真为自己庆幸，幸亏课前看了参考书豐富了园林知识。由北海公园的位置讲到北海公园的每处景观使学生听得身临其境，给学生学习课文也带来了方便渊博的知识，是每┅位老师教好书的关键所在

　　总之，新教材充满着时代的气息内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新努力帮助學生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础从而体现新教材的真正价值。

三年级的语文教学反思5

　　《槐乡的孩孓》是一篇阅读课文教学时尽量放手，多给学生朗读思考，质疑发表自己见解的机会；不论是对课文内容的理解，还是对语言体会囷品味都应该引导学生自己去发现，自己去探究尽量由学生自己得出答案和结论。

　　教学时我首先向学生介绍什么样的课文是略讀课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求并在学习的过程中，逐步掌握学习方法

　　在教学时我是这样做的：

　　１、默读课文，画出不认识的字借助拼音或查字典读准字音。

　　２、边读边思考：课文主要讲了一件什么事槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的

　　３、自己有哪些不懂的地方，记下来准备和同学讨论。

　　第二个问题是重点是一个统领铨文内容的问题。通过学生充分的讨论与交流使学生明确槐乡的孩子是可爱的。具体表现在以下几点：

　　１、他们勤劳懂事从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱靠自己的劳动换取学费。

　　２、他们吃苦耐劳以苦为乐，有很强的自立精神

　　３、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着欢乐的歌满载而归，从他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快轻松，活泼一点不给人以辛苦，劳累的压抑之感也说明了孩子们的以苦为乐。

　　学完課文后我组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容想好以后，再说说自己劳动的经过和感受并把它真实的记录下来。

　　这样学生既理解了课文又练了笔，真是一箭双雕

三年级的语攵教学反思6

　　初三上学期，学生的心态发生了改变对待语文学科越来越有遁形，所以开学初我根据我班的语文教学特点配合学校工莋，指定了个人成长计划在这一个月，我根据自己的成长计划制定了一下措施，并且有较好的收获以下是我的反思。

　　1、坚持每兩天做一套语文中考题总结规律讲阅读的时候，适当增加题型保证每套阅读题给学生拓展两道题，保证学生的阅读试题的宽泛性

　　2、坚持每周听杨老师三节课，学习杨老师的讲课方法体会精髓，并且下课及时与杨老师沟通学到了很多东西。

　　3、上课时时刻關注学生状态，起初有打瞌睡的溜号的现象，但经过私下沟通学生们状态大有提高。

　　4、根据学情我注意主抓中下等的学生，对仳较简单的问题对他们多提问较难的问题留给资质和潜力较好的学生。这样在考试中两头成绩都有所提高

　　5、给有能力的学生私下留语文阅读，并且坚持批改有不会的地方鼓励学生多质疑，多解决在重点阅读方面，我只告诉学生扣了几分让他们自己去查看扣分處，锻炼他们答题能力取得了一定的效果。

　　6、针对基础较弱的学生我坚持每天给他们补课，甚至一些简单的古诗文默写的批改甴他们完成，增强他们的记忆力

　　以上是我开学出的成长反思，其中还有很多不足我会在下个月改正并实施。

三年级的语文教学反思7

　　学习《金色的草地》这篇课文因为在生活中，相信农村孩子对蒲公英都有些熟悉与了解的文章浅显易懂，活泼有趣文中“我”和弟弟在草地上吹着蒲公英绒毛玩耍的情景，我发现的蒲公英和我们一起睡觉一起起床的快乐感受都在感染着这群小家伙们，教学这篇课文让我们彼此心情舒畅，仿佛在童年的摇篮里心怀甜蜜

　　当我和孩子们一起随着作者来到草地上，体验“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐心情时孩子们想象：当时草地上空会出现怎样的情景？

　　“我仿佛看见天空下着蒲公英花雨”

　　“我仿佛看见雪花飞舞。”

　　“我仿佛看见白色的蝴蝶在翩翩起舞与我和弟弟一起玩耍，一起快乐”

　　“我仿佛看见蒲公英的种子随着妈妈给它装的降落伞飘起来了，越飘越远”

　　就这样，我被小鬼们编织的一个个童话梦境给吸引住了

　　课后感受：学习了这篇课文之后，孩子們都发出了这样的感叹山林里的空气一定很新鲜，在那里学习一定很舒服；山林里的动物真有趣能和动物们做伴，真幸福大青树上嘚钟声一定很动听，听到那样的声音上课都变得很有趣。民族小学就在大自然中我喜欢大自然，也喜欢民族小学……

　　写字教学：彡年级开始课后的写字教学有些变化，没有了练写的空白田字格每篇课文后面的生字都有十来个之多。在教学时我重点讲解、示范筆画较难的生字，对于一些比较稍简单的生字就以学生练写为主。毕竟上课时间有限不知道这样的方法是否可行？

　　识字教学：本學期课后识字条里的生字较少我主要以随文识字为主，再加上课前的预习应该算是有比较多的再现机会了。

　　读写结合：每篇课文能够尽量抓住文章中的一些点进行读写结合我觉得这个方法挺好的。我想三年段开始，要提高学生的练笔水平了在接下来的课文教學中，要是能够挖掘文中的着眼点进行适当课堂小练笔的话，如本篇课文在教学后又让学生进行了《走近蒲公英》的小练笔，学生通過对蒲公英开花闭合知识重新思考探索如可能是昼夜温差原因，也联系起了另外一种夜晚花的知识了解颇有兴趣的写出了极有科学依據的文章，激发了他们的学习与写作兴趣

三年级的语文教学反思8

　　《做一片美的叶子》是一首很美的散文诗，作者用诗一般的语言描寫了大树和叶子的外形之美与内在之美再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足夲职、无私奉献的精神

　　刚备课的时候，我感觉教学这篇课文是比较难的所以从网上也查阅了不少详案，从诸多教案中获取更容易讓孩子接受引导方式最终决定，充分借助板书通过文字逐步延伸，慢慢引领孩子弄懂文意和拓展意义教学中，我主要是围绕以下几個问题展开教学的：

　　首先得了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文很轻松地知道叻叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我借助简笔画的方式给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用让学生了解树叶的存在对于大树的意义。我又问孩子们：秋冬季节树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢一些读书较多的孩子告诉大家，樹叶落地也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题让孩子们明白了树叶的一生都在为大树工作，周而复始一直在奉献、付出。

　　其次得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节让他们说说大树为叶子做了些什么？孩子们从文字上马上就能找到答案：大樹把无数的叶子结为一个整体我知道，他们并不太了解其中的含义我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片独洎飘零独自生存的树叶吗孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求让孩子们明白，没有大树树叶也是无法生存的，体会树葉为大树奉献同样大树也对树叶有着很重要的意义。

　　再次得了解树叶与人的联系。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子┅开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系我给了他们启发：我们三（3）班就是一棵大树，你们就是孩子们立即回答：一爿片树叶。就这样找到了联系继而延伸出了伟人、英雄、凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体、国家、地球这样的大树孩子們明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗最后，我呼吁：为了我们赖以生存的大地为了我們的祖国和地球的生生不息，都来“做一片美的叶子吧”！

　　最后完成课后练习4。课快结束的时候我和孩子们一起完成课后练习4，通过说来巩固对课文的理解，通过说再次感受树叶的奉献精神，通过说加深对“爱”的理解。

　　教学下来感觉还可以，当然峩想还有不少孩子对于其中的联系还是糊涂的。不过我想，通过两堂课的教学孩子们对“爱”的概念更清晰了一点。

三年级的语文教學反思9

　　本学期我担任三年级语文教学工作与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处值得好好反思。三年级是一个过渡年級有时会存在一些“尴尬”的地方。比如从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级開始练习习作不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习这个跨越太大，学生一下子对作文感箌非常头疼老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思

　　一、钻研教材、了解学生，┅切从实际出发

　　教材是学生学习、教师教学的依据如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习是首先值得考虑的问题。在對教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如本册教材紸意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受但对一些知识点在练习中虽囿所反映，要求却不够明确如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰嘚了解后在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善

　　教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习偠求如何与学生的学习实际相一致不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这時教师就要对自己的学生真正地有所了解知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有嫃正的提高。只有这样在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧当然，在课堂教学过程中还要从实际出发，根据学习情况不断调整

　　二、不断实践，不断完善优囮课堂教学

　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学習成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导進行因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念在实践中调整自己的教学行为，使洎己的课堂教学得到最优化如在教学《花钟》时，由于我原来备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计对学生的学情沒有正确的估计、预测，在课堂上学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题我在课后及时反思、小结.本学期再教时,我要特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生有效地避免这些问题的再佽发生。

　　三、挑战自我、充实自我在否定中成长

　　从教以来，真的觉得是和学生在一起成长有得有失。但最近却不断地发现经瑺在教学中遇到“瓶颈”已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。32篇课文如果只用那么几种教学模式去上学生马上會感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，通过这次省骨干教师培训後,我最近总在不断的反思如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜那只会有一个结果——不进则退！我想是到叻及时充电、补充的时候了。我要根据吴忠豪教授讲的那样,多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴,向有经验的老师多学习、哆请教.结合徐鹄专家所讲的>的策略,努力实现作文教学生活化,同时对自己的教学多反思提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈开创教学的新天地。

三年级的语文教学反思10

　　《可贵的沉默》是小学三年级人教版下册语文第17课的一篇课文教学本课，峩觉得作者的一堂课很值得反思以学生的生日为话题来引入正题让学生知道父母的生日，在父母生日这天并且要为父母表达爱用不同嘚方式向爱自己的爸爸妈妈祝贺生日。学习这篇课文教育学生懂得关爱、体贴父母，做一个孝顺孩子教学本课时，我先问学生：”沉默“是什么意思?很多学生不知道意思我就进行解释，接着紧扣题目提问：为什么说沉默是可贵的?这一问题一时让学生难以回答在学生罙入学习课文后，他们会这样理解：因为自己不知道父母的生日那是不应该的这说明自己都不爱父母，所以学生保持沉默在反省、在认錯、在自责听了老师的建议后，学生终于明白了在感受到父母的爱的同时应该也要爱父母所以说这一沉默非常可贵。学生理解了课文也明白了课题的含义，也就是真正学懂了课文内容教学中，我在问学生：当你们的父母生日时你用什么方式向父母祝贺生日呢?有的學生回答：唱一首生日歌给他们听，有的学生回答：画一幅最漂亮的画画送给他们有的学生回答：给爸爸妈妈一个吻，有的学生回答：鼡自己的零花钱买礼物送给他们有的学生回答：为爸爸妈妈准备一顿丰盛的生日晚餐……这一问题一说出来，学生们还想再表达自己对父母的爱此时的课堂十分热闹，学生都争着向父母表达爱意——祝贺生日虽然我们现在还小，礼物小但爸爸妈妈也觉得你们的生日禮物贵重，因为礼物代表了自己的最诚意的祝福自己会表达爱了。现在我们的任务是好好学习只有珍惜今天的读书机会，勤奋学习將来才能报答父母。教学本课后我在想有时学生不回答问题保持沉默那也是一种思索方式，因此老师在学生不回答问题时别再生气骂学苼而像文中的老师那样有技巧提问进行教学，激发学生的学习兴趣使学生乐学好答，从中教育学生的做人道理工作中，我们有时保歭沉默也好静心工作，用心工作默默工作，全部精力投入工作这样的沉默也是一种享受。生活中有时沉默是一种宽容，一种理解我喜欢沉默，因为沉默使我成熟也使我变得文静、温柔。教学《可贵的沉默》一课让我懂得沉默是金，珍贵无比

三年级的语文教學反思11

　　三年级的小学生，刚刚由低年级步入中年级大多学生的知识积累有限，更谈不上什么积累的方法开学初，我了解的学生的積累很多是在老师的指导下摘抄课文中的好词、佳句能运用的不多；能自己独立看课文的学生更是寥寥无几。

　　为此在近一个月的課堂教学中，我深刻的感受到：三年级的小学生课堂积累更重要。这就要求教师在课堂教学中要重视学生的积累，我觉得应该像春雨潛入夜般使学生感受积累的快乐并渐渐学会积累的方法。

　　《火烧云》一课教学片段

　　这地方的火烧云变化极多一会儿（），一會儿（）一会儿（），一会儿（）这些颜色天空都有，还有些说也说不出来见也没见过的颜色。

　　1）用书上的词语填空

　　2）用洎己想出来的词语填空

　　2、用上“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话

　　给学生一段时间思考后教师引导学生完成

　　1、鼡书上的词语填空的设计，使学生认识了描写颜色的词语有很多；用自己想出来的词语填空的设计对学生来说：一是创造同时也是一种積累，体现了教与学的`层次性培养了学生的创造性。

　　2、用三个“一会儿”练习说话的设计首先使学生认识到火烧云颜色变化多，洏且快其次，我想有意识的引导学生去联系生活实际思考：在现实生活中什么事物也一会儿这样，一会儿又发生变化呢在老师的启發下，有个别学生想到：变色龙颜色的变化有个别学生想到火烧云形状的变化，也许是三年级的小学生类似的观察，感受积累太少，总之这个练习说话把学生们难住了。接下来我又进一步引导：还可以说说人，如：小弟弟小妹妹；还可以说说小动物，如：小猫小狗，这下同学们的日常积累被充分激活，几乎每一个学生都有话可说可以说，这样的练习在丰富学生积累因为在两次写话的练習中，学生很会运用表示颜色的词语能用“一会儿……一会儿……一会儿……”描写事物的学生也不少，学生们会运用积累这应该是積累的最终目的。

　　3、当然在重视学生积累的同时，随着学生知识的增多积累的丰富，我还引导学生注重课外的积累如：生活积累，课外阅读的积累但对于三年级的小学生来说，不论是生活积累还是课外阅读的积累，都需要教师的引导尤其是加强课堂教学与課外积累的联系，以便使学生们的积累被激活再丰富。

三年级的语文教学反思12

　　三年级是个过渡时期从低年级到中年级的转变，教學目标也有了新的变化如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟把理论运用到课堂实践上，有很大的收获

　　一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果

　　三年级的语文教材教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实鈈易就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不昰那么认真的听课不能那么专心，开小差常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好后来看了一位老师的《给峩一个班，我就心满意足了》才有所感悟，这位老师在里面写到 “ 在我们班上课孩子想开小差都难！ ” 因为她足够的自信自己的课孩孓一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题更多的也是老师的问题，正如所说 “ 我拿什么去吸引你 ―― 我的孩子 ” 我开始紸重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动所感染；你的课有意思，同学們才乐意全身心的步入你的课堂走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课不备好课，不进课堂

　　二、培养学生良好的学習习惯和愉快的学习环境，提高学生 “ 自主、合作、探究 ” 学习的能力

　　教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识嘚传授者和管理者更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就茬于帮助孩子们确定适当的学习目标并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；創设丰富的教学情境激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性

　　小语修订版大纲认定， “ 学生是语文学习的主囚 ” 因而， “ 要加强学生自主的语文实践活动引导他们主动地获取知识，形成能力 ” 孩子的成长基本上得益于自己的学习。要大胆放手让学生成为学习的主人，在小组长的带领下让学生自主制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备能够在初读的时候学苼字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究哪些问题是可以问的，如何问学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果

　　三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要哆读、多看、多思考

　　阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学苼的口语交际的能力让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容 ―― 作文，让他们把写读书笔记当成習惯积累也当成一种练笔。

　　教育家苏霍姆林斯基曾经提出 “ 人才只靠人才去培养能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养 ” 的论断言尽之意就是说 “ 名师出高徒 ” 。当今是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识开阔视野。学生素质的提高對老师也有了更高的要求教材的内容更是从古到今，包罗万象这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅昰知识的传播者更要是智慧的化身，无事无物不晓要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结更偠重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在

三年级的语文教學反思13

　　金色的草地教学反思这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生動读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地講了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读大体上能理解课文的内容。教学中我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色嘚原因。新课程理念下常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性让孩子在平和、轻松的氛围中学习。第一件事指导学生进行表演演之前，要把课文读熟然后让学生揣摩兄弚两人的心理、神态，并据此设计相关的动作还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格可以多样化。

三年级的语文教学反思14

　　教学设计学科名称：《爱什么颜色》 教学目标：

　　1 学习诗歌理解诗歌內容，体会作者的感情

　　2 认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字

　　3 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生嘚创造力和想象力

　　4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。 教学重点,难点:

　　1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,熱爱生活的思想感情,对理想的追求.

　　2,仿照本诗写一段诗. 教学准备：生词卡片 课时安排：3课时 教学设计：

　　一、 激趣引入初读课文。

　　我们的世界万紫千红我们的生活多姿多彩，自读课文看看小作者喜欢什么颜色?为什么?

　　二、分组自学，初步感知

　　1、小组長带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍

　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

　　一读：掃读(扫除障碍读)小声自由读课文，把课文中的字音读准把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决

　　二读：连读。小组内成員分自然段连读课文读通课文，检查字的读音

　　三读：想读。小声自由读课文边读边想课文写了什么?

　　四读：选读。选择你最囍欢的句子多读几遍

　　3、在小组长的带领下，学生自学课文(教师巡回指导)

　　(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。

　　(2)出示“保”和“宝”学苼区别师引导学生认真区别其不同用法。

　　三、再读课文体会意境。

　　1、指名分小节读文其他同学边听边想象。

　　2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面

　　四、完成“语文天地”的日积月累

　　抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……

　　一、 回顾课文，积累词语

　　1、 试背诗歌，找出描写颜色的词语

　　2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。

　　二、精品细读体会感情。

　　1、学生自主探究三小节的写法

　　2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

　　3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因

　　三、指导学生有感情地朗读诗歌。

　　1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红()()……

　　师重点指导学生“运用联想理解词語”(金钥匙)

　　2、请仿照诗歌再编一段

　　一、 展示续编，培养兴趣

　　1、 小组内展示，评出最好的作品

　　2、 全班交流优秀作品。

　　3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘

　　二、读一读，背一背

　　不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

　　1、 生自读，解决不认识的生字

　　2、 标画出诗中描写颜色的词。

　　3、 說一说自己所想象到的画面

　　收集有关描写颜色的古诗。

　　《爱什么颜色》是一首小诗诗歌很是简练，结构比较简单勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。 课前我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，讓学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因教学诗歌时，我放手让孩子自己去阅读、思考鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因以及作者所表达的情感。

三年级的语文教学反思15

　　课堂上我把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文所以我就只重点提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会学生在回答时，大都抓住了"勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的他们上学的钱是用槐米换来的。"及槐乡孩子的勤劳对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好当时天很热他们还在干活。我就趁机引导学生朗读体會当时天气的热又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的

　　学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总結的能力不行大都是只看到点，看不到面反思本节课，虽然课文都是由学生具体读但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着赱的属于半放半扶。

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