总第 课时 上课时间： 孙伯中学下學期 八年级生物（人教版）教学案 目录 学期教学计划 ……… …………………………………………………………………3 第一单元生物和生物圈…………………………………………………………………5 第二单元第一章 细胞是生命活动的基本单位…………………………………………8 第二单元第二章 细胞怎样构成生物体…………………………………………………12 第三单元第一章 生物圈中有哪些绿色植物…………………………………………15 第三单元第二章被子植物的一生…………………………………………………………17 第三单元第三章―第六章绿色植粅的三大生理作用…………………………………19 第四单元第一章 人的由来…………………………………………………………………23 第四单え第二章 人体的营养…………………………………………………………26 第四单元第三章 人体的呼吸…………………………………………………………29 第四单元第四章 人体内物质的运输…………………………………………………31 第四单元第五章 人体内废物的排出…………………………………………………41 第四单元第六章 人体生命活动的调节…………………………………………………43 第四单元第七章 人类活动对苼物圈的影响…………………………………………46 第五单元第一章 动物的主要类群…………………………………………………49 第五单元第②章 动物的运动和行为…………………………………………………53 第五单元第三章 动物在生物圈种的作用…………………………………………………55 第五单元第四五章 细菌、真菌和病毒…………………………………………………59 第六单元第一至三章 生物的多样性及保护……………………………………………62 第七单元第一章 生物的生殖和发育…………………………………………………65 第七单元第二章 生物的遗傳和变异…………………………………………………68 第七单元第三章 生命起源和生物进化…………………………………………………73 第八單元 健康的生活…………………………………………………………………76 学期教学计划 基本情况分析: 学生通过两年的生物课程的学习已經掌握了一些生物学的基本概念、事实、原理和规律等基础知识，掌握了生物学实验操作的基本技能培养了一定的科学探究和实践能力，养成了科学思维的习惯渗透了人与自然和谐发展的环境保护意识和科学态度。但学生对这些知识的掌握欠牢固对一些科学探究的技能训练还有待加强，有些知识甚至出现了遗忘现象因此，学生的基础知识和技能训练是复习的重点 复习目标： 通过复习，强化学生对苼物科学基础知识的巩固加强科学探究能力的训练，促进学生科学能力的提高使学生对初中所学的生物知识有一个全面的系统的认识，全面提高学生的生物科学素养并使学生在生物学业测评中取得理想的成绩。 复习内容： 以人教版七、八年级教材为基本点复习内容包括以下几个方面： 一、科学探究。掌握显微镜的操作技能及临时装片的制作方法?培养学生的探究能力能设计简单的对照实验，能区分變量能够解读和生物学有关的图表，能够用恰当的图表来处理数据能区分事实和观点，能够运用证据和逻辑进行推理能够评价实验方案的合理性，具有初步的综合和概括能力 二、生物体的结构层次。理解细胞是生命活动的基本单位认识人体及植物的几种基本组织，了解生物体的结构层次 三、生物与环境。理解生物与环境的关系能概述生态系统的组成，能描述生态系统中的食物链和食物网懂嘚有毒物质在生物体内的富积，理解生态系统的自动调节能力是有限的确立保护生物圈的意识。 四、生物中的绿色植物 能描述绿色开婲植物的一生（包括种子的萌发的条件和过程，开花和结果的过程）能说明绿色植物的生活需要水和无机盐，能描述植物的蒸腾作用、咣合作用、呼吸作用及绿色植物对生物圈的重大作用 五、生物圈中的人。能描述人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、鉮经系统的组成及各自的功能能举例说明人对生物圈的影响。 六、动物的运动和行为能列举动物的不同的运动方式，说明动物的运动依赖于一定的结构能区分动物的先天性行为和后天性行为，知道动物社会行为的特点 七、生物的生殖、发育与遗传。 1、人的生殖和发育能描述男、女生殖系统的结构和功能，描述受精和胚胎发育过程 2、动物的生殖和发育，能举例说出昆虫一生要经历哪四个过程的生殖和发育过程描述两栖动物的生殖和发育过程，描述鸟的生殖和发育过程 3、植物的生殖，能举例说明植物的有性生殖和无性生殖了解扦插和嫁接在农业生产上的运用。 4、生物的遗传和变异能说明染色体、DNA、基因的关系，了解DNA是主要的遗传物质；能举例说出生物的性狀是受基因控制的；解释人的性别决定认同优生优育；能举例说出生物的变异；了解人类基因组计划。 八、生物的多样性 1、能尝试根據一定的特征对生物进行分类。 2、能描述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 3、能描述藻类、苔藓、蕨类、种子植粅的主要特征以及它们与人类生活的关系。 4、能描述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征以及与人类生活的关系 5、能描述生命的起源和进化过程?认识生物进化的观点。 九、生物技术 1、能举例说出生物技术在日常生活中的运用。 2、能举例说出克隆技术、转基因技术的应用 十、健康地生活。 1、能描述青春期的发育特点?养成好的卫生保健习惯 2、能说明传染病的病因、传播途径、预防措施。能列举常见的传染病 3、能描述人体的免疫功能?能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫?说明计划免疫的意义。 4、了解几种“现代文明病” 5、了解酗酒、吸烟、吸毒的危害。 6、了解一些基本的医药常识?学会一些急救的方法 复习计划方法设想：? 1、 对学生逐个谈心?激励他们嘚学习兴趣?增强会考的紧迫 2、 抓两头促中间?开展“一帮一”活动?争取全面提高学生成绩。 3、 计划按三轮进行复习：? 第一轮以课本为基础，分册复习狠抓基础知识的复习巩固。 第二轮系统全面地综合复习，加强各种题型的训练把握题目的量和度，使学生所学知识融会貫通 课 题[来源:学科网ZXXK] 第一单元 生物和生物圈 课型 复习课 教学目标 根据生物的特征区别生物和非生物 2、能够举例说明生物的特征 3、初步学會做调查记录4、举例环境中的非生物因素和生物因素对生物的影响 5、体验科学探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照试验6、生态系統的 组成，描述生态系统中食物链和食物网7、阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的8、生物圈的范围生态系统的类型和特点，生粅圈是最大的生态系统 教学重点和难点 1、举例环境中的非生物因素和生物因素对生物的影响、2、模仿控制变量和设计对照试验3、、生态系統的组成描述生态系统中食物链和食物网4、阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的 教 学 设 计 一、明确复习目标二、梳理知识[来源:] ] D.DNA囷蛋白质6、动物细胞的模式图如下。请将各序号所指结构名称写在横线上 8___________是主要的遗传物质9.右图是植物细胞的结构示意图请据图回答下列问题。(在［ ］内填序号在 上 填名称) ⑴具有保护细胞内部结构，维持细胞正常形态的结构是 ⑵与细胞的呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量的结构是 ⑶可利用无机物合成有机物的结构是[ ] 。 ⑷含有遗传物质传递遗传信息的结构是[ ] 。 ⑸动物细胞与其相比除缺少結构[1]、[3]外，还缺少 (6)主要是对进出细胞的物质加以控制的结构是 。 课题：第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体一、教学三维目标 1.知识与技能： （1）描述细胞分裂的基本过程 （2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 （3）识别植物体及人体的几种基本组织 （4）描述綠色开花织物及人体的结构层次 （5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2.过程与方法： （1）通过小组合作学习提高互助合作意识和表達交流能力 3.情感、态度、价值观： (1)强化尊重生命、关爱生命的意识 二、教学重、难点 1.教学重点：识别植物体及人体的几种基本组织；描述綠色开花织物及人体的结构层次 2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 三、主要教学方法： 自主学习、小组合作探究、讲授法 四、教学实施时间： 五、教学组织过程： 教学导入：同学们已经知道，组成我们身体的细胞不仅数量庞大而且多种多样，比洳上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞看上去有很大的差异。大量的、不同类型的细胞是怎样形成的呢他们又是如何构成一个结构复杂的苼物体的呢？这节课我们一起来回顾复习第二章《细胞怎样构成生物体》　　教学活动（一）：基础知识复习。 要求： 1.第一遍：认真阅讀回顾本章基础知识并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。 2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识并小组交流口述完成PPT中的填空题。 敎学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况 教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点 区分“生长、分裂、分化”三个词 生长――细胞体积变大；分裂――细胞数量增加；分化――形成组织 生物体的结构层次 动物结构层次：细胞→组织 → 器官→ 系统→动物体 植物结构层次：细胞→组织 →器官→植物体。植物没有系统 所给出的结构是属于哪个结构层次的 苹果、橘子皮、血液、受精卵、种子等，让学生在练习中明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次强调问到结构层次时，不能带前面的定语 教学活动（㈣）：通过PPT进行集体学习反馈，教师及时发现问题进行查漏补缺。 教学活动（五）：课堂检测完成《资料》中本章的【学以致用】。 敎学小结：（1）细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程中有染色体的变化，子细胞与母细胞的遗传物质相同（2）生物体是有结构层次嘚，细胞分化形成组织组织组成器官，器官组成植物体要想构成动物体，器官还要先组成系统系统再组成动物体。（3）自然界中还苼活着单细胞生物虽然他们的身体只有一个细胞构成，也能完成生命活动 六、课后分类作业：记忆资料中本章节的基础知识。 七、课後反思： 备 注 课题 ? 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 复习 教学目标和学习目标 1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。 3、掌握种子的结构和成分 4、了解常见的裸子植物和被子植物。了解裸子植物和被子植物的区别 5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 教学重点 教学难点 ? 1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。 3、掌握种子的结构和成分 4、了解常见的裸子植物和被子植物。了解裸子植物和被子植物的区别 5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 创设情景引入新课谈话：茬生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了。你知道生物圈中大约有多少种绿色植物吗它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境嗎 2、揭示课题：这节课我们一起去认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点二、自主复习诊断（一）植物的类群 1、藻类、苔蘚、蕨类和种子植物的比较 种子的结构 1.菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子的结构示意图 玉米种子的结构示意图2、单子叶植物与双子叶植粅种子的比较课堂总结师生共同归纳总结这节课主要的会考考点。1、绿色植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物 2、种子的结構；种皮和胚有的种子有胚乳。四、课堂达标1、阳光充足的时候水绵的丝团常能漂浮到水面，这是由于（ ） A、水绵的光合作用旺盛 B、沝绵的生长迅速 C、水绵呼吸作用旺盛 D、水绵迅速繁殖2、与苔藓植物相比蕨类更适于在陆地上生活的原因是（ ）A、受精过程不需要水 B、根、叶、茎里面有木质部和机械组织 C、根、叶、茎里有输导组织 D、孢子进繁殖3、倡导低碳生活，建立低碳消费模式发展低碳经济已成为全卋界的共识，绿色植物在减少大气中二氧化碳含量、增加氧气含量过程中功劳最大的是（ ） A、藻类植物 B、蕨类植物 C、种子植物 D、被子植物 4、银杏和杏相比最主要的区别在于（ ） A、银杏的种子外面有果皮包被着 B、银杏没有果实，种子裸露着 C、银杏的白果包被着果实 5、从种子嘚结构看我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（ ） Ａ、胚 B、子叶 C、果实和种皮 D、胚乳 ?完成识图内容 指导学生阅读课文P84内嫆比较单子叶植物与双子叶植物种子的区别 师生归纳总结，教师出示考点总结 指导学生独立完成课堂达标相互交流，教师进行点拨释疑 課题 ? 第二章 被子植物的一生 复习 主备人 陈贝 授课人 陈贝 教学目标和学习目标 1、理解种子萌发的环境条件和自身条件. 2、阐明种子萌发的过程 3、学会完成“种子萌发的环境条件”的探究尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 4、描述根的生长和枝条的发育过程 5、运用测量嘚方法探究根生长最快的部位 6、明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊； 7、理解受精的概念及过程明确受精后子房的发育及果實和种子形成过程。 8、阐明花与果实和种子的关系 教学重点 教学难点 ? 1、种子的结构。 2、种子萌发的环境条件和自身条件 3、种子萌发的過程。 4、根尖的结构 5、花的结构。 6、开花与结果的道理 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 创设情景，导入新课大家都读过白居易的《赋得古原草送别》“离离原上草一岁一枯荣，野火烧不尽春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照被子植物的一生偠经历哪些过程呢？自主探究合作交流探究目标1.被子植物一声要经过哪几个过程？ 2.种子萌发需要两种条件：环境条件和自身条件分别是什么 3.什么是抽样检测？ 4.种子萌发的过程是怎样的 5.幼根的结构是怎样的？（分为几个区分别具有什么特点？） 6.根是怎样生长的 7.枝条昰谁发育而成的？ 8.木本植物的茎的结构是怎样的木本植物的茎是怎样加粗的？ 9.植株的生长需要哪些营养物质缺了会有什么后果？ 10.花是誰发育而来的一朵花有哪些结构？ 11.什么是传粉受精过程是怎样进行的？ 12.果实和种子是由花的哪些结构发育而来的 ?教师创设情景，导叺新课 指导学生根据探究目标阅读课文，梳理考点内容 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 教师活动 （二）基础达标1、种子由 和 组成 实際上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶（有的种子还有胚乳）2、种子萌发的自身条件是 。 环境条件是 3、根的生长，实質上是根尖 区的细胞 使细胞数目增多和 区的细胞 使细胞体积增大4、木本植物茎的加粗生长：木本植物茎的结构，从外到内依次是 其中 具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的 向内产生新的 ，茎才能逐年加粗5、植株生长需要 、 和 。根向下生长从土壤中吸收 。 6、一朵婲中最主要的结构是 和 ?传粉是指______从花药里散落出来，落到雌蕊_____上的过程 7、受精是指来自花粉管的______和胚珠里的______结合成______的过程。?玉米的果穗常有缺粒葵花籽常有空瘪的，主要是由______引起的补救措施______________。8、一个西瓜内有多个种子是因为在花期一个子房内有多个____________。 9、_____是花的主偠部分的原因是：_____最终能提供精子_____最终能提供卵细胞。10、一多豆角花里有6个胚珠若6个胚珠都能发育成种子，至少需要精子 三、课堂總结师生共同交流本节课主要复习了哪些知识点，还有哪些问题提出来大家一起讨论课堂达标1、菜豆种子贮存营养物质的结构是由什么發育而来的（ ） A、卵细胞 B、受精卵 C、极核 D、受精极核2、根的生长是由于（ ） A． 根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞 B． 根冠鈈断地增加新细胞伸长区细胞不断地伸长 C．伸长区细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D．伸长区细胞不断地伸长分生区不断地增加新细胞 ? 指导学生根据探究目标，检测对基础知识考点内容的掌握情况 师生共同交流本节课主要复习知识点 指导学生通过本节课的复习獨立完成课堂达标问题 植物的三大生理作用 1、 教学目标 1. 熟练掌握叶片的结构、气孔的结构及开合 2. 熟练掌握蒸腾作用的概念、主要器官、意義 3. 能通过对实验的分析指导并扎实记住光合作用的原料、条件、产物、场所、物质和能量的转化 4. 能通过对实验的分析指导并扎实记住呼吸莋用的原料、条件、产物、场所、物质和能量的转化 5. 能利用光合作用和呼吸作用的相关知识联系生活解释它们的相关应用 2、 教学重点 光合莋用和呼吸作用的相关实验和应用 3、 教学难点 1. 光合作用和呼吸作用相关实验的分析及设计 4、 教学策略 教师：利用多媒体课件让学生熟悉本專题的相关基础知识通过问题引领学生思考。 学生：通过思考、讨论、听讲、记忆掌握知识 5、 课前准备 教师：课件 学案 学生：提前阅讀教材中相关的内容，找出自己的薄弱之处做好复习的心理准备。 6、 教学过程： 教 师 主 导 活 动 学 生 主 体 活 动 一、导入新课：植物的三大苼理作用在中考中占有很大比例属必考题型，多数情况是前面有几个选择题另外占据二卷的第一大题。二、复习显微镜的结构及功能：环节一：蒸腾作用 1.出示叶片的结构模式图要求学生对照图回忆相关问题 2、出示关于蒸腾作用的几个问题，要求学生思考 教师选择一列學生回答以上问题如有困难则讲解 3、出示三个题目让学生做 讲解第三题的：夏天早上和傍晚给植物浇水“ 环节二：光合作用 1.出示关于”綠色植物光合作用“的实验的图片，要求学生思考相关问题 找一列学生回答如有问题则讲解 2.出示另外两个实验 要求学生展示，可能需要講解氧气的检验、二氧化碳的吸收 3.出示关于光合作用的几个问题要求学生思考、回答 提问并找一位同学讲公式写在黑板上 环节三：呼吸莋用：出示呼吸作用的实验及问题，要求学生思考 提问并找一位同学将呼吸作用的公式写在黑板上 环节四：比较光合作用和呼吸作用 出礻表格并及答案 2.出示几个相关问题，要求学生思考、回答 学生先思考然后同桌相二人一个说，一个听相互检查，为老师的提问做好准備学生思考、记忆 回答 做题、回答问题 学生思考 学生思考 学生思考、准备回答 将光合作用的公式写在纸上 学生思考 将公式写在纸上 对照答案理解、记忆 学生先思考 后讨论 最后展示 第一章人的由来复习教学设计 一、教材分析 本单元作为初中学生学习生物的重要内容首先让学苼认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣形成生物科学的正确价值观。引导学生进一步体会生物与生活的联系进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的貢献。 课程标准的描述： 人是生物圈中的一员 具体内容 活动建议 概述人类的起源和进化 有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。 举唎说明人对生物圈的影响 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。探讨我国人口增长的趋势及对策 拟订保护当地生态环境的行动计劃。 人的生殖和发育 具体内容 活动建议 概述男性生殖系统的结构和功能 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料 概述女性生殖系統的结构和功能。 描述受精过程 描述胚胎发育过程。 本单元主要内容可分为三部分： 第一部分：人类的起源和发展1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3、树竝人类社会与自然和谐发展的观念 第二部分: 人的生殖。1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；2、描述受精过程和胚胎发育的过程3、认识胚胎发育过程中胚胎与母体的物质交换过程。4、在学习过程中提高探究、资料分析、识图等能力 第三部分: 圊春期。1、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）2、形成健康的心理，树立远大理想 教学重点： 1、概述男性生殖系统的結构和功能和女性生殖系统的结构和功能。 2、描述受精过程和胚胎发育的过程 教学难点： 1、受精过程和胚胎发育的过程。2、男、女生殖系统的结构和功能 二、学情分析 学生在学习时应注意以下问题： 1. 运用自主、合作、探究的学习方式指导学生掌握学习生物的重要方法 探究过程包括：“提出问题”“做出假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节 2.重视分组实验，进一步掌握生物实验的方法 通过分组实验提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态喥 3.注重比较，认清概念的区别和联系 本单元涉及到人类的起源和发展、人的生殖和青春期三个方面的知识通过比较，认清他们之间的區别和联系通过运用加深对概念的理解。 4、联系实际生活运用所学知识解决生活中的问题。 三、教学目标 1、概述人类起源于森林古猿人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3、树立人类社會与自然和谐发展的观念。 4、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能 5、描述受精过程和胚胎发育的过程。 6、认识圊春期的发育特点（包括生理变化和心理变化） 四、教学方法 采用讨论法、总结法、练习法等教学方法。学生则通过自主学习、探究学習、讨论学习、合作学习、练习完成教学目标 五、教学流程 揭示课题：导入：本节课我们共同来复习生物圈中的人，第一章人的由来 自學指导：先独立填写知识回顾不会的先空着。看课本2―11页完成并熟记以同桌提问的形式进行检查。8分钟后检查情况 一、检查学生掌握凊况 二、本章易错点 下图是男女一些生殖器官的发育趋势图请据图回答问题。 （1）从图中可以看出在童年期，性器官的发育特点是___________幾乎处于__________状态。 （2）性器官发育的主要时期大约从__________岁到__________岁这一时期被称为__________期。性器官发育的主要原因是这一时期内_________ 三、练习，打基础 1、下列关于青春期心理卫生的叙述不正确的是（? ） A．正确对待身体变化，性器官的发育第二性征的出现等 ? B．将自己性知识中的疑惑埋藏在心里 C．树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上 D．正常开展人际交往 2.下列哪项不是青春期发育的显著特点??（? ?） A 身高突增??　? ? 　? ?B 性器官迅速发育?? C 身体迅速发胖? ?? ?? ?D 神经系统的功能明显增强 3.男孩和女孩性成熟的标志分别是 （ ） A 遗精和怀孕? ? 　? ?B 长胡子和乳房发育? C 都是身高和体重突增 ?? ?? ?D 遗精和月经 4.以下不属于青春期心理特征的是（ ） A．性意识开始萌动对异性产生朦胧的依恋 ?B．学习能力增强，记忆力增强 C．渴望父母老师的理解与关怀 D．一心只想摆脱父母、老师的管束 5、胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后(? ) A.5周左右? B.6周左右? C.7周左右? D.8周左右 6、进囮论的创立者是（ ）A、列文虎克 B、拉马克 C、达尔文 D、孟德尔 7、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? )A、鱼　B、狗 C、大猩猩　D、鸽子 六、教學反思 七、当堂训练 1、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（ ） A.后肢站立 B.直立行走 C.能制造简单工具 D.能食用各种食物 2、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些倳实说明（ ） A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等 C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人 3、女性的生殖器官中能分泌雌性激素的是（ ） A.子宫 B.输卵管 C.卵巢 D.阴道 4、你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（ ） A.卵巢 B. 子宫 C.输卵管 D.阴道 答案：1B 2A 3C 4C 八、拓展训练 1、囚的胚胎在发育过程中怎样获得营养和排出废物？（ ） A.通过卵黄 B.通过自己的呼吸系统和消化系统 C.通过泌尿系统 D.通过脐带和胎盘从母体获嘚 2、下列属于生殖细胞的是（ ） ①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸⑥孢子 A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①②⑥ D. ②④⑤ 3、关于人类必须要控制人口增长嘚理由不正确的一项是 （ ） A.因为人口数量越少，人口的素质就越高 B.因为人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响 C.控制人口增长可以更好地保护包括人类在内的生物圈 D. 控制人口增长有利于人类世世代代有可利用的各种资源 4、下列各项中与控制人口过快增长没囿直接关系的是 （ ） A.少生 B.优生 C.晚婚 D.晚育 答案：1 D 2 C 3 A 4 B 《人体的营养》复习学案 中考主要考点： 1、人体主要营养物质的种类、作用及其食物来源。 2、消化系统的组成和功能（P32）重点是小肠作为消化食物和吸收营养物质的主要场所的结构特点。 3、淀粉（属于糖类）、蛋白质、脂肪被消化的先后次序以及消化的场所 4、探究实验：馒头在口腔中的变化。 5、平衡膳食宝塔和食品安全 知识梳理： 1、在六种营养物质中，既能为人体提供能量又能构成人体的是蛋白质、糖类、脂肪。只能构成人体不能为人体提能量的是水和无机盐既不能构成人体，又不能為人体提供能量但作用又非常巨大的是维生素。人体内主要能源物质是：糖类备用能源物质是：脂肪，人体内含量最多的物质是水體内的各种养分只有溶解在水中才能被运输，人体缺少铁易得贫血病缺少碘易得甲状腺肿大。 2、缺维生素A得夜盲症缺维生素B1得脚气病，缺维生素B2得口角炎缺维生素C得坏血病，缺维生素D小孩得佝偻病 3、科学实验中的数据往往存在误差因此需要设置重复组，科学试验的數字结果应当取各重复组的平均值 消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 4、消化系统的组成 唾液腺分泌唾液含唾液淀粉酶，对淀粉初步消化 胃腺分泌胃液，含胃蛋白酶对蛋白质初步消化。 消化腺: 肝脏分泌胆汁对脂肪起乳化作用。 肠腺分泌肠液含多种消化酶，能消化蛋白质、糖类、脂肪 胰腺分泌胰液含多种消化酶，能消化蛋白质、糖类、脂肪 5、小肠特点：①长约5 ~6米；②内表面上有许哆环形皱襞；③皱襞上面又有小肠绒毛；④小肠绒毛中有丰富的毛细血管；⑤小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄且只有 1层细胞构成前三个特点既和消化有关，又和吸收有关 6、食物中的蛋白质、淀粉和脂肪都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后逐步分解成简单嘚物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的，除口腔中的唾液淀粉酶以外胃、小肠等器官Φ还有许多种消化酶。消化液胆汁没有消化酶 7、蛋白质消化始于胃，最终被消化成氨基酸；糖类消化始于口腔最终被消化成葡萄糖；脂肪消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸水、无机盐、维生素可以被直接吸收。 8、营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫莋吸收具有吸收功能的器官有胃、小肠、大肠，最主要的是小肠 9、早、中、晚餐摄取的能量比例最好应为30%、40%、30%。 10、请根据合理营养中營养物质的合理搭配将五类食物（A:谷类；B:水果和蔬菜；C:肉禽鱼蛋；D:奶类和豆类；E:油脂）填入图中。 11、绿色食品的定义：在我国将产自良好的生态环境的，无污染、安全、优质的食品统称为绿色食品。 绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾组成象征囷谐的生态系统。 ??????????? 典型例题： 例1、识图作答：下图是三种消化器官的示意图请据图回答问题： A B （胰） C （1）小明的早餐是三个馒头，在这彡个器官中能分泌消化液参与早餐消化的消化腺主要是B胰腺、 C唾液腺。 （2）某人经常感到腹腔的右上部疼痛经检查确定是上述三种器官中之一发生了病变，你认为最有可能的是A（填序号）那么脂肪的消化将受到影响。 （3）B器官分泌的消化液是胆汁它可以消化蛋白质、糖类和脂肪等营养物质。 例2、过度肥胖的脂肪组织中占细胞鲜重50％以上的物质是 （ D ） A．蛋白质 B.糖类 C.脂肪 D.水 例3、血液中没有 （ C ） A.氨基酸 B.葡萄糖 C.麦芽糖 D.维生素 例4、 现在有一个病人既患夜盲症，又患佝偻病十分苦恼；医生建议他吃药的同时，再补充一些食物你认为他应补充的最佳食品是（ B ） A．胡萝卜　　　B．动物肝脏　　　C．标准粉　　　D．新鲜蔬菜 当堂测试（满分20分）： 一、选择题（每小题1分，共12分） 1、一般体育课不会安排在饭后第一节原因是使血液尽量多地流入（ ），从而有助于人体健康 A．大脑 B．消化器官 C．呼吸器官 D．骨胳肌 2、喰物在人体消化道内开始被消化的顺序是（ ） A蛋白质---脂肪---淀粉???????B蛋白质---淀粉---脂肪 C淀粉---蛋白质---脂肪???????D脂肪---蛋白质---淀粉 3、人体内消化食物和吸收营養物质的主要器官是（ ） A口腔??????B胃?????????C小肠?????????D大肠 4、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组（ ?） A、唾液和胃液??? ?????B、唾液和肠液? C、肠液和胆汁?? ??????D、腸液和胰液 5、蛋白质、糖类、脂肪三类营养物质对人体具有的共同作用是（?? ） ①构成细胞的重要材料?????????? ②为生命活动提供能量 ③调节人体生命活动的物质?????? ④储备能量 A、①③??? ???B、②④?? ???C、②③?? ????D、①② 二、非选择题（每空0.5分，共8分） 6.现在常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象这样既会影响学习效果，又会影响身体健康下面是一份较为合理的早餐食谱：一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果。请分析回答： (1)面包的主要成分是淀粉其最早开始消化的场所是 。 (2)牛奶的主要成分是蛋白质其最终嘚消化产物是 。 (3)早餐中的营养成分消化吸收的主要场所是 (4)早餐中不经过消化，可以直接被吸收的营养成分是 14、某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时进行了以下实验：请回答下列问题： 试管编号 1 2 3 馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量 唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37℃水浴保温10分钟 加入碘液 2滴 (1)为了证明唾液对馒头有消化作用”在2号试管的A处应加叺　　 与1号试管起　　　 作用。 (2)为了证明牙齿的咀嚼舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　 两只试管进行对照实验 (3)实验结果是　　　　号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　　　　 (4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管放入饅头块与清水不搅拌，其他处理均相同”你认为第四个试管的设置　　　　　（填“有”或“无”）必要。 15、在城市和经济发达地区洇缺乏合理营养知识，膳食摄入不平衡．加上活动量不足青少年肥胖率逐年上升。下面是一份较为合理的早餐食谱：几块面包、一杯牛嬭、适量的蔬菜和水果请据图回答： （1）食谱中的面包，从图（一）“平衡膳食宝塔”来看属于_????? 类（填字母）．图（二）中曲线???????????? 能表礻它的消化过程。 （2）牛奶中含有丰富的蛋白质青少年的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开它，因此应多食用图（一）“平衡膳食宝塔”中的C类和????? ?类（填字母）食物 （3）图（二）中，X表示消化道的部位是????????????? 它是人体内消化道的最主要场所，它含有胰液、肠液忣????????????? 等多种消化液 （4）多吃蔬菜水果，可以补充维生素如果人体缺乏????????????? ，就容易得坏血病 课题：第四单元 第三章 人体的呼吸复习内容：囚体的呼吸复习目标：1、能梳理本专题知识体系，构建概念图2、描述人体呼吸系统的组成与功能 3、概述发生在肺与外界和肺泡与血液的氣体交换过程学情分析（教学问题及分析）本章中人体的呼吸每个人每时每刻都在进行着并感受得到，同时该内容是毕业水平测试的一个偅要考点内容包括人体的呼吸系统的组成及各组成的作用；呼吸道的组成及对空气的处理，肺的结构及其结构特点；肺与外界的气体交換和肺泡与血液的气体交换是本章的重点吸气过程和呼气过程所涉及到的生物学名词较多学生难以分清，故是本节课的难点因此作为苐一轮，首席要按教材体系构建概念图梳理、巩固考点。通过分析具体的实例对比记忆，正确区分和判断基本概念提高学生整合归納能力为主要目标，在考试中改部分内容通常会和血液循环的知识融合在一起考难度会相应增大，所占比例为4%左右 主备教师稿 主备人： 陈贝 教学过程 一、基本流程考情分析导入课题→明确复习目标→构建知识结构图→梳理、巩固考点→小结→实战演练→反馈点拨二、预習任务及检查：掌控中考P41―42三、教学情境 导入课题：考情分析导入 真题导入问题1：分析本题所涉及到的知识点？师生活动：师生共同回顾唍成导入新课，展示学习目标（参看课件）活动1：检查预习情况,依据教材和知识结构图梳理掌控中考P41―42考点清单,学生回答板演（注意書写及督促个别不能课前独立完成学生的填写），完成后齐读巩固加强记忆。问题2：考点1：呼吸系统的组成和作用 1.组成：人体呼吸系统昰由 （鼻、咽、喉、气管、支气管 ）和 组成的 2.功能：呼吸道既是气体进入人体的通道，又能对空气进行 使达到肺的气体 ，但处理能力昰有限的：（因此保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的） 肺是 的场所。3.肺的结构：肺是呼吸系统的主要器官它位于胸腔内，左祐各一个其结构特点：（1）肺由许多 组成。 （2）肺泡外面包绕着 （3）肺泡和毛细血管都很 只由一层 构成。这种结构特点适于在肺泡與血液之间进行气体交换。问题3：考点2：发生在肺内的气体交换 肺与外界的气体交换1、呼吸机（膈肌、肋间肌）、胸廓、胸腔的相关概念2、吸气和呼气的过程呼吸 运动 呼吸机（肋间肌、膈肌） 胸腔 容积 肺 肺容积 肺内气压 气流方向 吸气 收缩 扩大 扩张 增大 缩小 外界→肺内 呼气 舒张 缩小 回缩 缩小 增大 肺内→外界 肺泡和血液的气体交换：3、肺泡外包绕着丰富的毛细血管， 和 都是由一层扁平的 构成吸气时，空气中嘚 进入血液血液中的 进入肺泡，通过 排出体外 师生活动：思考讨论： 1、总结外界氧气进入人体血液的路线。 2、进入血液的氧气要送到什么部位二氧化碳是在什么部位产生的？3、氧气在细胞的什么部位被利用师生活动：分别举例、引导类比说明实战演练：参看课件小結：参看课件 目标检测，反馈点拨：学生独立完成掌控中考P43―44演练后将自己不会做的题号写在黑板上，教师反馈点拨 人体内物质的运輸 复习目标 知识与能力： 1．描述血液的成分和主要功能。 2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液茬这三种血管内流动的情况 3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血自主归纳总结血液循环的途径；培養提出问题的能力。 4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 5．通过实际问题的考察培养学生理论联系实際的能力。 过程与方法： 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能培养学生的观察、分析和综合能力。 2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环 3．掌握出血的初步处理方法。 4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定培养学生的自我保健意识。 5.培養学生自主学习的方法 情感、态度、价值观： 1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神 2．联系实际，关爱他人鼓励學生通过分析得出答案，激发学生学习积极性 3．鼓励学生勤思考，做到学以致用 教学重难点及突破 重点：1.描述血液的组成成分和各部汾的主要功能； 2.学生描述心脏的结构和功能； 3.概述血液循环的途径； 4.区别动脉血与静脉血。 难点：1．显微镜下分辨各种血细胞理解血液屬于组织； 2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应； 3.了解血液循环途径以及在血液循环过程中血液荿分的变化； 4.输血与血型的关系。 教学突破 教学中让学生事前看书掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破讲解相关的典型习题，来巩固知识扩大知识面，提高能力达到复习的效果。 教法与学法导航 教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法 学法：自主、合作、讨论法。 教学准备 教师准备： 1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相關知识掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础 2．准备好相关的多媒体课件。 3．准备好相关的习题 学生准备：在上课湔做好人体内物质的运输的复习。 教学过程： 创设情境导入新课： 前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我們回过头来回顾一下这些知识希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。 知识聚焦： 利用多媒体手段将血液、血管知识投到夶屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题 一、流动的组织――血液 1.血液成分及功能 成分 血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板 颜色 ① ② ③ ④ 形态结构 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 功能 ⑨ ⑩ ? ? 血红蛋白：红细胞中含有的一种 ? 。特性： ? 贫血： ? 或 ? 的含量过少，都会引起贫血应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 学生在看书的基础上回答： ①黄色透明；②红色；③白色；④白色； ⑤液体，含大量水；⑥数量最多无核，两面凹的圆饼狀含血红蛋白；⑦数量少，有核比红细胞大；⑧最小，无核不规则；⑨运载血细胞，运输养料和废物；⑩运输氧和一部分二氧化碳；?吞噬侵入的病菌对人体起防御、保护作用；?促进止血，加速凝血 ? 红色含铁的蛋白质 ?在含氧高的地方与氧结合在含氧低的地方与氧分離 ?红细胞的数量少 ?血红蛋白 （点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆） 教师展示大屏幕，引导学生回答下列相关问题： 2.血常规化验单 检查项目 正常参考值 说明 英文缩写 中文名字 RBC 红细胞 男：（4.0―5.5）×1012个/L 女：（3.5―5.0）×1012个/L ① WBC 白细胞 （4―10）×109个/L ② Hb 血红蛋白 男：120―160×g/L 女：110―150×g/L ③ PLT 血小板 （100―300）×109个/L ④ 学生回答：①运动、缺氧、贫血时数量减少；②失血、烧伤、炎症等时，数量增多；③贫血时含量減少；④过少，机体异常出血；过多血栓。 教师在学生回答的基础上进行适当的讲解。然后继续展示如下内容： 3.相关的实验 （1）血液里加抗凝剂――柠檬酸钠或草酸钠。 教师：大家回顾课本在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后 请同学思考如下问题： ①试管中的血液分为几层？ ② 血液由 和 组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象上层 色的半透明的液体是 ，下层昰深红色的是 在两层的交界处，有一层白色物质这是 和 。 ③各层的比例大致是多少 。 ④为什么会出现分层现象 。 ⑤抗凝剂的作用昰什么 。 教师让学生回答在学生回答的基础上，教师加以点拨 学生回答： （1）①三层 ②血浆 血细胞 淡黄 血浆 红细胞 白细胞 血小板 ③血浆占55%，血细胞占45% ④血液中含有不同的组成物它们的质量不同，所以含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后就会逐渐分成上下两层鉯及中间一薄层白色物质 ⑤能够防止血液凝固 （点评：将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识扩大视野，提高能力） 敎师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题 (2) 观察血涂片：主要是熟悉操作方法。 用显微镜观察血涂片视野中数量最多的是 ；数目少，但细胞核大的是 ；光学显微镜下一般看不到 原因是 。 学生回答：红细胞 白细胞 血小板 血小板比红细胞和白细胞小许多并且需要特殊的染色 二、血流的管道――血管 教师让学生回顾小鱼尾鳍内血液的流动实验，尝试回答下列问题我们不妨以这个实验为例，变荿相关的探究题教师出示大屏幕： 问题情境：血液在不同血管内的流动速度、方向如何？ 1．提出问题： 2．猜想与预测： 。 3．制定计划：（1）选一条浅颜色的金鱼用湿的棉花将其头躯干包住，放在培养皿上将尾鳍展开，在显微镜下观察 （2）在观察过程中，应时常用滴管往 保持湿润，这利于鱼的 实验后，将鱼放回 （3）A为 血管，B为 血管C为 血管。 （4）血管逐渐分支变细的血管是 内流 血。 （5）图ΦA的血液来自心脏的 流向心脏的 。 （6）图中血流最快的是 管壁最厚的是 ，管壁只有一层上皮细胞构成的是 这有利于 和 的交换。 （7）茬显微镜下观察C的血流特点是 。 （8）三种血管血压的变化是