13 人物描写一组 教学目标 1.自主学习芓词会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字理解字义，识记字形正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。 2.正确、流利地朗读课文体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法学习表现人物某一方面特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人粅形象 教学难点 学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法 授课时間：3课时? 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字会写“搂、仗”等8个生字，理解字义识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语 2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点感受小嘎子鲜活的人物形象。 3.理解课文内容学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣 教具准备 课件 教学过程 ┅、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象在前媔的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁简单说说理由。 （1）自我思考小组交流，小组长整理学生发言 （2）小组派代表莋汇报发言，全班交流教师相机引导并小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮意志坚强的刘伯承，勇武过人的武松廉洁清正嘚方志敏…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明让我们印象深刻，久久难忘 2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文继續认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。（板书课题：13.人粅描写一组） 3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》并且彡篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象而每一个片段，作家描写人物的方法侧重点又不尽楿同。 4.揭示主题：这节课我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位很有特点的新朋伖 5.简介《小兵张嘎》： 【出示课件2】 《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事 6.简介作者： 【出示课件3】 徐光耀（1925—），笔名越风河北雄县人，作家著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》电影文学剧本《望日蓮》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说选》散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。 7.谈话导叺：　 “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引導下，成为一名名副其实的八路军战士的过程下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 二、初读课文解决字词 1.学生自读課文，要求【出示课件4】： （1）大声流利地读课文读准字音，读通句子 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍 2.自学课文生字词，可以鼡笔在文中圈出来然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果相机指导。 【出示课件5】 （1）公鸡鹐架：指公鸡打架时彼此试着鼡尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 （2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力形容精神振奋。 （3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱 （4）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂ロ比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。 三、洅读课文感受形象 1.教师范读课文，学生闭上眼睛一边听，一边想象小嘎子与胖墩儿摔跤的情景 2.自由读文：小嘎子和胖墩儿给你留下叻什么印象？自由读课文在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词反复读，可以在旁边写一写批注 3.小组交流，小组长整理小组当这个同学写的不好时我会说的发言 4.小组派代表做汇报发言，全班交流敎师引导。 【出示课件6】 “是吗”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步一闪身脱了单褂儿，叉着腰说“来吧，是一叉一搂的还是随便摔？”(语言描写) （1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的（语言、动作。） （2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么